導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇清明手抄報(bào)字的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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清明節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容的圖片2

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清明節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容的資料：清明節(jié)由來(lái)相信大家對(duì)清明節(jié)也非常熟悉，但是關(guān)于清明節(jié)的來(lái)歷，淵源，意義很少有人能說(shuō)清楚。下面就為大家解釋一番，希望大家能夠不忘我國(guó)的傳統(tǒng)文化，能夠了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的的習(xí)俗。也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。并且也是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一，古代人們根據(jù)節(jié)氣客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，以來(lái)安排農(nóng)事活動(dòng)。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。

清明節(jié)也是一個(gè)紀(jì)念祖先的節(jié)日。主要的紀(jì)念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)，基于上述意義，清明節(jié)因此成為華人的重要節(jié)日。

清明節(jié)是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動(dòng)通常是在清明節(jié)的前10天或后10天。有些籍貫人士的掃墓活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。直到今天，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。

清明節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容的資料：清明節(jié)意義清明節(jié)是緬懷先祖及革命烈士的日子。但是我發(fā)現(xiàn)今天的清明節(jié)卻沒(méi)有了當(dāng)初的意義。

清明節(jié)這一天，我和爸爸媽媽先去了奶奶的墳?zāi)谷ゼ赖臁．?dāng)我看到紙灰飛向四處，仿佛又聽(tīng)到“當(dāng)火熄滅，大地冷去。蒲公英飛向天空，人類重新面對(duì)一切”這句話。逝者已逝，后人緬懷，人類的生命長(zhǎng)河如接力棒，代代相傳。

給奶奶上完墳，我們又來(lái)到竹溝革命烈士陵園。進(jìn)入陵園，映入眼簾的不是許多人在緬懷先輩烈士，而是一副冷冷清清，垃圾遍布的景象。清明節(jié)正是春暖花開(kāi)的時(shí)候，想必很多人應(yīng)是到風(fēng)景區(qū)踏青去了，所以顯得冷清。這陵園的景色也不錯(cuò)，這些垃圾應(yīng)是來(lái)這游覽的人留下的。我拿起一把掃帚，和媽媽一起把垃圾清掃完。我愿烈士們生活在一個(gè)干凈的環(huán)境中。

篇2

在當(dāng)今社會(huì)，怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，怎樣倡導(dǎo)和復(fù)興詩(shī)詞的普及，已成為我們青少年教育工作者的共同責(zé)任和義務(wù)。為此，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展了“課外中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合詩(shī)詞誦讀讓學(xué)生們開(kāi)展繪畫(huà)，書(shū)法，舞蹈，音樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生們理解在藝術(shù)的百花園中，一切藝術(shù)形態(tài)都是相同的。通過(guò)這些形式讓學(xué)生們?cè)谒麄冏蠲篮玫赝?，學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式，吸吮祖國(guó)傳統(tǒng)文化的乳汁。

我們選擇了歷代古詩(shī)詞150首作為教材，讓學(xué)生反復(fù)熟讀，進(jìn)而鼓勵(lì)其背誦，充分發(fā)揮他們的潛質(zhì)和記憶的特長(zhǎng)，在他們心性最純凈的年代，耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，潛移默養(yǎng)其之氣質(zhì)，以一種清麗妍暢，不激不厲的心境韻味伴隨他們?nèi)松某砷L(zhǎng)。同時(shí)，長(zhǎng)期的誦讀熏陶也培養(yǎng)了他們閱讀古文的能力，探求中華文化智慧的寶藏，必可陶冶他們的性靈，開(kāi)闊他們的心胸，端正他們的品行。讓他們知道多讀一本即有一本的受益，乃至多讀一句亦有一句的功效。

書(shū)聲瑯瑯，繼往開(kāi)來(lái)，一代代新人的成長(zhǎng)，將不僅僅受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)――“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；“富貴不能，威武不能曲”的操節(jié)；“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切，都將成為當(dāng)代青少年重建人生信念的精神資源。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣呢?

一、指導(dǎo)學(xué)生在理解品味古詩(shī)詞中，體會(huì)古詩(shī)詞的魅力。

古代詩(shī)詞，尤其唐詩(shī)是我國(guó)文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，千百年來(lái)一直傳誦不衰。古詩(shī)字詞準(zhǔn)確凝練，詩(shī)句的精深華妙充分表現(xiàn)了漢語(yǔ)美的多種形式：歌江山吟邊塞；嘆人生斥世情，或悲涼慷慨，或纏綿宛約，或豁達(dá)慷慨，或痛苦沉郁。讓學(xué)生們把握詩(shī)詞所表現(xiàn)的情感，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诶斫馄肺对?shī)詞的過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)詞的情感魅力，激發(fā)誦讀古詩(shī)詞的興趣。我們采用了以下的方法：

(1)賞析法。

組織學(xué)生們收聽(tīng)詩(shī)文誦讀及賞析講座，觀看配畫(huà)配樂(lè)詩(shī)詠錄像。學(xué)生通過(guò)講授，畫(huà)面，音樂(lè)，充分發(fā)揮其想像、體味感受詩(shī)文的藝術(shù)魅力。欣賞法猶如一把鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生理解詩(shī)文的大門(mén)，又似一縷春風(fēng)撩撥著孩子情感之弦。情有所感，理有所悟，學(xué)生們?cè)谛蕾p中對(duì)古詩(shī)詞的描繪進(jìn)行再造想像，豐富了學(xué)生們的內(nèi)心世界，感受到了詩(shī)文的意蘊(yùn)，從而增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的理解。

(2)評(píng)析法。

對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生，我們采用了評(píng)析法，它主要是針對(duì)詩(shī)詞的選材、立意、遣詞等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們內(nèi)心體驗(yàn)的傾吐能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解。

(3)自查自悟法。

培養(yǎng)學(xué)生在背誦的過(guò)程中，自己查閱資料，通過(guò)詢問(wèn)、收集、閱讀等手段，提高理解感悟詩(shī)詞的內(nèi)容、作者的思想感情及蘊(yùn)含的哲理的能力。為了能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們可以開(kāi)展了一些激勵(lì)性活動(dòng)，如“資料展示會(huì)”、“自主學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”等。學(xué)生們進(jìn)閱覽室、跑書(shū)店、問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)、聽(tīng)講座……積極性都很高，不僅獲得了不少文學(xué)，歷史，藝術(shù)等知識(shí)，還能夠旁征博引進(jìn)行表達(dá)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握解讀古詩(shī)詞的方法，體會(huì)誦讀古詩(shī)詞的樂(lè)趣。

為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)詞，才能充分地汲取古詩(shī)詞的精華，得到古詩(shī)詞的浸潤(rùn)，從而積累豐富的語(yǔ)言材料。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生多背古詩(shī)詞呢?我們認(rèn)為必須在學(xué)習(xí)教材和課外閱讀中訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦古詩(shī)詞的方法。

(1)表演背誦法。

我們根據(jù)少年的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒吃仌r(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，邊背誦邊表演，這樣會(huì)增進(jìn)對(duì)古詩(shī)詞情感的理解，從而與古詩(shī)詞的意境產(chǎn)生共鳴。

(2)歸類背詠法。

根據(jù)古詩(shī)詞所描繪的景色或敘述的事件或抒發(fā)的感情等進(jìn)行分類背誦。這樣能促使學(xué)生們從某種角度上把握古詩(shī)詞的特點(diǎn)，從而達(dá)到流暢記憶的目的。例如，按四季時(shí)令進(jìn)行分類，從《早春》、《春江花月夜》到《夏日》、《小池》；從《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》。學(xué)生春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。朗朗童音詠過(guò)了燦爛的春天，繽紛的夏天，金色的秋天，清麗的冬天，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生背詠古詩(shī)詞的興趣。此外，還可按詩(shī)詞的不同內(nèi)容，如“言志”、“送別”、“勸勉”等，進(jìn)行分類背誦，為理解更多的古詩(shī)詞打下了基礎(chǔ)。

(3)摘記背誦法。

有的人目視口誦記得慢，而過(guò)手一遍則能很快記住。因此可采用摘記背誦方法。先將優(yōu)美的詩(shī)詞摘記在本子上或讀書(shū)卡片上，有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看，讀一讀，讀到能背下來(lái)時(shí)也不要停下來(lái)，應(yīng)再讀幾遍，這樣才能記得牢。即使熟讀成誦后也不能置之不理。因?yàn)楸痴b后忘得最快的是頭十幾天，因此還要經(jīng)常復(fù)習(xí)一下。

(4)綜合背誦法。

這是多種形式為一體的背誦方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩(shī)詞的興趣，應(yīng)該常常采用。有同桌賽、小組賽、男女生賽，有限時(shí)背、師生背、快慢背、輪換背、接龍背，亦有據(jù)畫(huà)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。多種形式同時(shí)采用，靈活且富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦古詩(shī)詞的積極性，學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法，就有可能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，而且還有可能形成對(duì)文學(xué)的極大愛(ài)好。

三、指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用古詩(shī)詞中，增強(qiáng)誦讀古詩(shī)詞的樂(lè)趣。

如果說(shuō)，我們倡導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)詞，積累語(yǔ)言素材是為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高打下的一個(gè)厚實(shí)的基礎(chǔ)，那么將這些語(yǔ)言素材運(yùn)用則是我們追求的另一個(gè)目標(biāo)。熟讀、理解、背記了的古詩(shī)詞，不能讓它們停留在學(xué)生的腦海中，要引導(dǎo)它們出來(lái)走一走，讓學(xué)生在“溫故而知新”中感覺(jué)古詩(shī)詞運(yùn)用時(shí)的樂(lè)趣。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩(shī)詞。

從生活中來(lái)到生活中去。古詩(shī)詞源于生活，要引導(dǎo)學(xué)生們把在生活中觀察體驗(yàn)到的東西用古詩(shī)詞進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解與感悟。如春游時(shí)來(lái)句“無(wú)邊光景一時(shí)新”；掃墓遇雨時(shí)吟句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；風(fēng)箏飛舞的日子說(shuō)句“忙趁東風(fēng)放紙鳶”；新同學(xué)來(lái)了“笑問(wèn)客從何處來(lái)”……讓詩(shī)詞走進(jìn)我們的日常生活，見(jiàn)景吟詩(shī)，睹物吟詩(shī)，表情吟詩(shī)，敘事吟詩(shī)等等。為了有意識(shí)的引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生活用古詩(shī)詞，可利用每堂課前1分鐘進(jìn)行生活用詩(shī)匯報(bào)會(huì)，對(duì)用得好的學(xué)生給予嘉獎(jiǎng)。這樣孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的意愿和感情。同時(shí)，還可以開(kāi)展主題班會(huì)，用各種各樣的形式來(lái)吟詠?zhàn)约合矏?ài)的古詩(shī)詞或在自制的贈(zèng)言卡上寫(xiě)上“言志”、“送別”、“勸勉”的詩(shī)詞。讓古詩(shī)詞悄然無(wú)聲的走進(jìn) 學(xué)生們的生活，那些背誦過(guò)的古詩(shī)詞猶如一汪清泉流淌在學(xué)生們的心間，激蕩著他們的情感，提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用古詩(shī)詞。

古詩(shī)詞融匯進(jìn)了學(xué)生的生活，有心的學(xué)生便發(fā)現(xiàn)生活中處處是“詩(shī)”，在他們的文章中幕然出現(xiàn)了詩(shī)詞的蹤影，從而啟發(fā)他們把古詩(shī)詞寫(xiě)進(jìn)文章里?？梢栽趯?xiě)景中用，在敘事中用，也可以在抒情和議論時(shí)用；可以是對(duì)詩(shī)詞的引用，也可以是對(duì)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詩(shī)詞作文，即以詩(shī)詞的意境為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，為古詩(shī)詞續(xù)編故事、擴(kuò)展情境、改寫(xiě)白話文等。如此一來(lái)，大家才發(fā)現(xiàn)“詩(shī)到用時(shí)方覺(jué)少”。此外，在習(xí)作中運(yùn)用古詩(shī)詞，不僅提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樗麄冊(cè)谶\(yùn)用時(shí)，會(huì)給詩(shī)詞假設(shè)一種新的寫(xiě)作氛圍，賦予一種新的表達(dá)內(nèi)容和感受，而且從詩(shī)詞原先的意境中跳躍出來(lái)，從更新、更廣的角度去理解、品味古詩(shī)詞。這樣在習(xí)作中運(yùn)用好古詩(shī)詞，不僅使學(xué)生的作文有了創(chuàng)新，而且形成了古詩(shī)詞誦讀的良性循環(huán)，真可謂“一舉兩得”!

四、指導(dǎo)學(xué)生在古詩(shī)詞交流中，激發(fā)誦讀古詩(shī)詞的樂(lè)趣。

無(wú)論借助教育上的什么巧妙技巧，我們都應(yīng)該抓住兩個(gè)字――“成功”。成功是歡樂(lè)的一種巨大情緒力量，它可以促進(jìn)少年兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。因此，對(duì)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，可用多種形式組織學(xué)生交流。學(xué)生在交流中不僅可以相互學(xué)習(xí)，更重要的是可在同學(xué)的贊賞中體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的樂(lè)趣。

(1)“采蜜”本交流法。

這是一種最廣泛也是最有效的方法。同學(xué)們定期交換“采蜜”本，相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)比、相互稱贊，把每一個(gè)同學(xué)的“采蜜”本作為全班同學(xué)的共同財(cái)富。

(2)黑板報(bào)交流法。

在班級(jí)的黑板報(bào)上開(kāi)辟“優(yōu)美詩(shī)詞賞析專欄”，選登同學(xué)們摘抄的優(yōu)美詩(shī)詞。利用晨會(huì)課后之余齊聲誦讀。

(3)手抄報(bào)交流法。

把“優(yōu)美詩(shī)詞共賞析”作為手抄報(bào)的主題，可以用毛筆或硬筆書(shū)寫(xiě)，尤其讓學(xué)生們感受到詩(shī)詞與書(shū)法的通感是最為密切的，二者的藝術(shù)精神有其內(nèi)質(zhì)的相似與暗合。詩(shī)歌是以聲調(diào)，音韻，節(jié)奏為形式，把美的意境用聲音表達(dá)出來(lái)，而書(shū)法是由點(diǎn)畫(huà)，構(gòu)形為表現(xiàn)形式，通過(guò)線條的節(jié)奏表達(dá)作者內(nèi)心情感的律動(dòng)。詩(shī)歌的韻律好比流動(dòng)的線條，書(shū)法的線條宛若起伏的韻律。欣賞一幅線條優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，氣韻生動(dòng)，和諧統(tǒng)一的書(shū)法作品，猶聞一首音韻起伏，似吟似唱，余音繞梁的優(yōu)美詩(shī)歌，令人回味無(wú)窮。細(xì)細(xì)琢磨品位，便會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌與書(shū)法似乎有一種天緣，是那樣的和諧與自然。在交流評(píng)比手抄報(bào)時(shí)，著重交流手抄報(bào)上的優(yōu)美詩(shī)詞和感受通過(guò)書(shū)法展現(xiàn)出的不同效果和意蘊(yùn)，最后，將評(píng)比出來(lái)的優(yōu)美手抄報(bào)，展覽于學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)們觀摩欣賞。

(4)讀書(shū)筆記交流法

這是一種非常有趣而且富有創(chuàng)意的方法。讀古詩(shī)詞，理解詩(shī)意是最大的障礙。如若不解地死背，不能體味到詩(shī)詞的韻味，不僅易忘，而且興趣亦會(huì)隨之大減。根據(jù)少年兒童愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)寫(xiě)字和愛(ài)幻想的特點(diǎn)，我們不妨將讀書(shū)筆記變通一下，將詩(shī)詞變成書(shū)法，圖畫(huà)，變成童話、趣事等?！霸?shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，古詩(shī)詞中許多詩(shī)句都具有這一特點(diǎn)。可以讓學(xué)生根據(jù)自己理解的詩(shī)意，自由、隨意地涂畫(huà)，在涂畫(huà)中見(jiàn)景生情。此外，少年兒童是天生的童話大師、幻想家。讓學(xué)生們把詩(shī)詞譯成一則則有趣的童話、故事，幻想成奇趣的事，這也不失為一種創(chuàng)作，而且很受學(xué)生歡迎。將這樣的讀書(shū)筆記定期交流，評(píng)比優(yōu)秀，學(xué)生的積極性會(huì)更高。

篇3

關(guān)鍵詞： 誦讀經(jīng)典 校本課程 有效策略

中國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，一部中國(guó)文化史，猶如一條滾滾長(zhǎng)河，滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。詩(shī)經(jīng)楚辭、老莊哲學(xué)、史記漢賦、唐詩(shī)宋詞，如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰，閃爍著美麗迷人的光芒?？蓵r(shí)至今日，由于當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育存在的一些誤區(qū)，一些華夏兒女已不知如何繼承中華祖先留下來(lái)的寶貴的文化遺產(chǎn)，中華優(yōu)秀文化的基因在我們的血脈中漸漸地流失。

現(xiàn)階段的小學(xué)生，他們生活條件優(yōu)越，生活在一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，大量外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)他們的影響越來(lái)越大，不但在文化素養(yǎng)方面表現(xiàn)出，而且不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。所以，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全人格，培育民族精神，非常有必要。而開(kāi)發(fā)校本課程，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，為這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供可能性。

1.從理論角度講：經(jīng)典詩(shī)文是久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，也是開(kāi)啟人類智慧的工具。其一，人類歷史發(fā)展證明，經(jīng)典非一時(shí)之存在，人類的和睦相處，永遠(yuǎn)需要經(jīng)典精神的陶冶；其二，經(jīng)典精神具有普遍心性修養(yǎng)意義，經(jīng)典精神不局限于哪個(gè)時(shí)代，也不局限于哪個(gè)民族或哪個(gè)階級(jí)，它具有全人類的自我修養(yǎng)的意義。譬如，敬業(yè)愛(ài)人、敦厚樸實(shí)、心地坦蕩等人文精神，都是一般的心性修養(yǎng)。兒童誦讀，為讀而讀，是純心之讀，有特殊功效。童子之功，一日成誦，終身具有，這是成人讀經(jīng)所不能企及的。所以讓兒童以一定時(shí)間誦讀經(jīng)典，使其漸漸具有經(jīng)典精神是必要的。

2.從心理學(xué)角度看：人類的記憶力和理解力，其發(fā)展曲線各有自己的特殊規(guī)律，依據(jù)心理學(xué)家的研究，一個(gè)人的記憶力的發(fā)展從零歲開(kāi)始，一至三歲便有顯著發(fā)展，三至六歲更顯著，六至十三歲，則為一生中記憶力發(fā)展的黃金時(shí)代，十三歲是一生中記憶力的最高峰，以后至多保留在這個(gè)水平上；理解力從零歲開(kāi)始醞釀，一至十三歲雖緩慢上升，但無(wú)明顯進(jìn)展，十八歲以后才漸漸成熟，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富和思考的訓(xùn)練，理解力會(huì)一生維持上升趨勢(shì)。所以一個(gè)人的發(fā)展在其十三歲以前是以記憶力的發(fā)展為主的，少年時(shí)期的兒童，處于既有能力記憶又善于記憶的最佳時(shí)期。這時(shí)如果讓他們熟讀背誦一些人文經(jīng)典，將具有一生的修養(yǎng)意義，也恰恰符合他們以記憶為主理解為輔的天然學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開(kāi)發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開(kāi)發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，經(jīng)典誦讀挖掘的是學(xué)生一生的潛能。同時(shí)，誦讀經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生。

誦讀經(jīng)典詩(shī)文意義遠(yuǎn)大，我校在這方面采取有效策略。

一、科學(xué)而有選擇的選編校本教材。

以經(jīng)典誦讀為主的校本課程開(kāi)發(fā)顧名思義就是把能代表中華民族五千年文化精髓的古典詩(shī)詞、古典名著等文化積淀中的精華作為課程內(nèi)容，以誦（吟誦、熟讀、背誦）讀（朗讀、默讀、略讀、精讀）為課程實(shí)施和組織的主要方式，以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，豐厚文化底蘊(yùn)，啟迪品性靈氣，全方位地以提升語(yǔ)文素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)為教育教學(xué)目標(biāo)的一種課程實(shí)踐過(guò)程。經(jīng)典誦讀向來(lái)是我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，從秦漢至清末，從私塾到學(xué)堂，熟讀精思，口誦心唯一直是語(yǔ)文教育最基本的教與學(xué)的方式，經(jīng)典是最基本的甚至是唯一的課程內(nèi)容。

經(jīng)典教育之初，我們主要接受王財(cái)貴教授的理念，在全校開(kāi)展背誦經(jīng)典活動(dòng)。我們先后背誦了經(jīng)過(guò)科研組刪減的《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《朱子治家格言》等，但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)這種方式存在很大問(wèn)題。一是學(xué)生興趣度不高，易記易忘，往往要靠強(qiáng)制，這違背了教育初衷。二是全校背誦相同的內(nèi)容，沒(méi)有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力，不科學(xué)。三是沒(méi)有連續(xù)性，缺乏整體規(guī)劃。

為了保證校本課程有效且有序地進(jìn)行，我們確定以《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《古詩(shī)詞》、《論語(yǔ)》、《經(jīng)典名言》等國(guó)學(xué)經(jīng)典作為校本教材的主要內(nèi)容配上譯文后編印成冊(cè)。校本教材緊緊圍繞“修身、養(yǎng)性、勵(lì)志、勸學(xué)”這根主線選定適合學(xué)生背誦的經(jīng)典內(nèi)容，按照年級(jí)分類，每學(xué)期一冊(cè)，6年共12冊(cè)。每學(xué)期安排16周的學(xué)習(xí)量，每?jī)?cè)除了必背的經(jīng)典內(nèi)容外，還增加了格言、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞等選學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生處于識(shí)字階段，教材中童謠、歌謠占了很大比例，二、三年級(jí)以較淺顯的蒙學(xué)為主要內(nèi)容，四、五年級(jí)以《四書(shū)》中的精華為主要內(nèi)容，按照主題進(jìn)行編撰。六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè)考試，內(nèi)容選取側(cè)重于擴(kuò)大閱讀量、拓寬知識(shí)面，內(nèi)容涉及諸子百家。

我們對(duì)讀經(jīng)的內(nèi)容、授課模式、讀經(jīng)的時(shí)間、經(jīng)典教育的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等進(jìn)行了規(guī)劃，并編輯出版了校本教材《水韻書(shū)香》，使讀經(jīng)誦典教育走上可操作、可量化的軌道。

二、開(kāi)設(shè)課程，保障學(xué)生誦讀時(shí)間。

我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解其蘊(yùn)含的深意，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。為了保障校本課程的實(shí)施時(shí)間，學(xué)校將課程排入課表，每班每周安排一節(jié)校本課，由班主任老師負(fù)責(zé)。要求每位老師在上校本課前認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類地精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大學(xué)生的積累容量。

除了每周一節(jié)課外，學(xué)校還專門(mén)安排了每天上午的一次課間十分鐘為全校校本誦讀時(shí)間，伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲誦讀溢滿校園。在朗讀上，老師時(shí)刻尊重孩子們的朗讀個(gè)性，不拘一格，賽讀、唱讀、搖頭讀，使學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中彰顯個(gè)性，受到古典文化的熏陶。大課間活動(dòng)，讓學(xué)生將校本誦讀貫穿跳皮筋、跳繩等各種活動(dòng)中，將《三字經(jīng)》等內(nèi)容編成游戲邊玩耍邊背誦，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。

1.集中指導(dǎo)。每天的必背篇目，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。

2.分散訓(xùn)練，每周、每天老師都要布置相應(yīng)的詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課余的時(shí)間，進(jìn)行背誦。

3.一、二年級(jí)學(xué)生可將當(dāng)天要求背誦的詩(shī)文當(dāng)做家庭作業(yè)來(lái)完成。

4.拓展詩(shī)文誦讀的外延，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重通過(guò)各種形式展示學(xué)生對(duì)精典詩(shī)文的獨(dú)特理解。

（1）畫(huà)詩(shī)文，我們讓學(xué)生根據(jù)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，想象詩(shī)文的意境，用繪畫(huà)的形式把詩(shī)文的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

（2）查詩(shī)文，由小組長(zhǎng)定期檢查本組誦讀情況。

（3）改詩(shī)文，要求高年級(jí)學(xué)生根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容將其改寫(xiě)成散文、記敘文等，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

5.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。

（1）寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。

①把誦讀與傳統(tǒng)的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結(jié)合起來(lái)，讓那些古奧的詩(shī)句伴隨著跳動(dòng)的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。

②在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。把誦讀與武術(shù)、舞蹈結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受經(jīng)典與傳統(tǒng)的和諧融合。

（2）據(jù)意而背，分門(mén)別類，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦。

詩(shī)文按內(nèi)容分，有寫(xiě)景的，有敘事的，有抒情的，在背誦過(guò)程中，可以把表達(dá)同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎懈形蛟?shī)的情韻。例如讓師生搜集以“送別”題材的詩(shī)，如《別董大》、《十里長(zhǎng)街送總理》、《再見(jiàn)了，親人》、《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)歸納到一起。

（3）據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，面對(duì)自然風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據(jù)詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦，例如春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春季有關(guān)的詩(shī)文《春》、《清明》、《草原》等，讓學(xué)生浸潤(rùn)于自然風(fēng)光與翩翩詩(shī)情之中。當(dāng)盛夏來(lái)臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏季有關(guān)的詩(shī)文，如《小池》、《夏日》、《荷塘月色》等；步入了秋的高遠(yuǎn)，讓學(xué)生背誦《秋思》、《我與地壇》、《明月幾時(shí)有》；當(dāng)隆冬到來(lái)時(shí)，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《濟(jì)南的冬天》、《江雪》……

（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，用音樂(lè)烘托情感，為學(xué)生配樂(lè)誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示詩(shī)文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦……

（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。

為了激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫(huà)背，可以抄寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過(guò)程之中，讓靈活多變化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性。

（6）適應(yīng)家長(zhǎng)的意愿，簡(jiǎn)單易誦的詩(shī)文可要求家長(zhǎng)和學(xué)生同讀同背，讓家長(zhǎng)做孩子讀書(shū)的榜樣。

四、拓展活動(dòng)，激發(fā)師生誦讀熱情。

每學(xué)期都要開(kāi)展各種類型誦讀活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容年年有新招，年年收獲豐。多姿多彩的誦讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的誦讀向樂(lè)讀延伸，輻射到每個(gè)學(xué)生的家庭。

1.舉辦校本教材誦讀比賽，激發(fā)熱情。

為使活動(dòng)有效而又生動(dòng)活潑地開(kāi)展，我們每學(xué)期都進(jìn)行校本誦讀競(jìng)賽，形式豐富：歸類對(duì)詩(shī)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)同一類古詩(shī)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)有充分感悟；千字文接龍、說(shuō)唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典學(xué)習(xí)的熱情；韻文對(duì)歌競(jìng)賽，豐富學(xué)生的詞匯積累；經(jīng)典故事表演，使學(xué)生更深刻地理解經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。這些競(jìng)賽給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的喜愛(ài)和理解，促使學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)大經(jīng)典詩(shī)文的誦讀量，更好地接受經(jīng)典詩(shī)文的熏陶。

2.活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。

學(xué)校定期舉行“古詩(shī)誦讀大王評(píng)選”、“古詩(shī)文手抄報(bào)評(píng)選”、“經(jīng)典詩(shī)文書(shū)畫(huà)展覽”、“經(jīng)典詩(shī)文臨摹”、“經(jīng)典詩(shī)文摘抄”、“千古美文朗讀比賽”、“古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽”、“節(jié)日誦詩(shī)”、“詩(shī)詞情景劇表演”、“親子共讀一刻鐘”等豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)，猶如春雨，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。在經(jīng)典美文中，他們體味到“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；領(lǐng)悟到“欲窮千里目，更上一層樓”的胸懷；感受到“要留清白在人間”的品質(zhì)；學(xué)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道德準(zhǔn)則；領(lǐng)略“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”蘊(yùn)含的真情。這些，必將讓孩子們受益終身。

3.誦讀與節(jié)日慶典結(jié)合。

利用節(jié)日慶典，結(jié)合美術(shù)、手工等課程引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作圖文兼美的詩(shī)文書(shū)簽、名言賀卡等，做到學(xué)以致用，使節(jié)日生活因校本課程而更豐富多彩。

4.強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)。

我們引導(dǎo)學(xué)生分門(mén)別類地摘錄詩(shī)文名篇，記錄誦讀經(jīng)典的心得體會(huì)等，進(jìn)行筆記、心得體會(huì)等評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的誦讀筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)全校學(xué)生展覽；每學(xué)期組織開(kāi)展一期手抄報(bào)比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，將自己了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等辦成手抄報(bào)，學(xué)校評(píng)出優(yōu)秀手抄報(bào)，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、創(chuàng)設(shè)科學(xué)、多元的經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)機(jī)制。

經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)的目的，是要通過(guò)教育改進(jìn)學(xué)生的心理和外在的行為。如果評(píng)價(jià)沒(méi)有教育性，即對(duì)學(xué)生、教師無(wú)所教益，那么評(píng)價(jià)就沒(méi)有任何價(jià)值。通過(guò)評(píng)價(jià)促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、不斷進(jìn)步，最后積淀為厚實(shí)的素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生高尚人格塑造和學(xué)生讀寫(xiě)能力的提高，從而達(dá)到評(píng)價(jià)的效果。

經(jīng)典誦讀為主的校本課程評(píng)價(jià)除了要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、誦讀數(shù)量和質(zhì)量、活動(dòng)的評(píng)價(jià)外，更重要的要納入語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)中。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的背誦積累篇目，將古詩(shī)文誦讀納入經(jīng)典誦讀校本教材當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)期末給出相應(yīng)等級(jí)，可以通過(guò)建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，采用等級(jí)制記錄學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文情況（興趣、態(tài)度、背誦篇目等方面），教師、同學(xué)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

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一、 確定教育目的，要有教育性

主題班會(huì)必須有明確的教育目的，主題的確定與設(shè)計(jì)，可以根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)情況有針對(duì)性地安排。如利用清明節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。在“六一”兒童節(jié)到來(lái)時(shí)，開(kāi)展《我為“六一”喝彩》等與節(jié)日相關(guān)的主題班會(huì)。9月可以開(kāi)展“名人和他的老師”故事會(huì)、“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會(huì)等。10月開(kāi)展《祖國(guó)媽媽的生日》《我愛(ài)祖國(guó)山河美》圖片展，我最喜歡的風(fēng)景名勝手抄報(bào)展覽等活動(dòng)。中秋節(jié)前后，開(kāi)展“天文知識(shí)競(jìng)賽”“月亮的傳說(shuō)”故事會(huì)，“家庭中秋”聯(lián)歡等活動(dòng)。在母親節(jié)來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了《擁抱親情――感恩父母》的主題班會(huì)，在背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》中，出示一組家庭生活圖片，讓學(xué)生談?wù)劯改笇?duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。通過(guò)“感恩大調(diào)查”，向?qū)W生提出“你知道父母的生日嗎？”“你知道媽媽最喜歡吃什么水果？”等問(wèn)題，使學(xué)生醒悟自己回報(bào)父母的實(shí)在太少。在齊唱《感恩的心》這首歌后，讓學(xué)生暢談如何以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。一段段真情告白在舒緩的音樂(lè)聲中深深銘刻于學(xué)生心中。由于形式的新穎變化，學(xué)生樂(lè)于參加，激發(fā)起愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

二、 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：針對(duì)班級(jí)學(xué)生吃早餐隨意亂丟的現(xiàn)象，開(kāi)展《節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥》的主題班會(huì)；針對(duì)獨(dú)生子女自私的心理特點(diǎn)，開(kāi)展《我為人人，人人為我》《手拉手一起走》等主題班會(huì)；針對(duì)部分學(xué)生的性格特點(diǎn)，開(kāi)展《說(shuō)說(shuō)你的心里話》《請(qǐng)綻放自信的微笑》《我能行》等主題班會(huì)。通過(guò)有針對(duì)性的主題班會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生中不良的行為沒(méi)有了，自私的缺點(diǎn)也慢慢克服了，他們能從班級(jí)利益出發(fā)，為班級(jí)著想。

三、 認(rèn)真確立主題，有計(jì)劃性

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案；其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃；第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，較好地達(dá)到預(yù)期目的。

四、 力求新穎，做到有趣味

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎，給學(xué)生耳目一新之感。要注意班會(huì)形式的多樣性和生動(dòng)性，要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以通過(guò)制作多媒體課件來(lái)渲染氛圍，讓主題班會(huì)充滿詩(shī)情畫(huà)意。在音樂(lè)效果的感染下，在圖片情境的引領(lǐng)下，在文字內(nèi)涵的感化下，思想教育在審美的、愉悅的、快樂(lè)的情境中達(dá)到水到渠成的效果。

五、 尊重學(xué)生，體現(xiàn)主體性

主題班會(huì)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

篇5

近年來(lái)，課堂教學(xué)改革不斷探索，要求對(duì)傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)管理模式進(jìn)行改革的呼聲越來(lái)越高，各種課改教學(xué)管理方法異彩紛呈，百家探索爭(zhēng)鳴。如何改變落后的歷史教學(xué)管理機(jī)制，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的認(rèn)識(shí)能力、思考能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力，使全體學(xué)生共同參與、全程參與歷史課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量是我們必須思考的問(wèn)題。在平時(shí)的歷史教學(xué)實(shí)踐中，本人就自己在歷史課堂管理藝術(shù)中的一些教學(xué)體會(huì)在此探討。

一、開(kāi)課設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓思路，從多角度引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

課題是每一節(jié)課的眼睛，抓住課題設(shè)疑，就能抓住學(xué)生的興趣和注意力。例如在講授七（上）第18課《三國(guó)鼎立》這一課時(shí)，首先釋題設(shè)疑："三國(guó)鼎立"是什么意思？這個(gè)時(shí)期的主要?dú)v史人物有哪些？當(dāng)學(xué)生了解到這個(gè)時(shí)期的主要?dú)v史人物有曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等后，接著就重點(diǎn)介紹曹操的生平情況：曹操是一位杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人。然而這么一位了不起的歷史人物，在官渡之戰(zhàn)中獲得大勝，卻在赤壁之戰(zhàn)中遭到慘敗，這是什么原因呢？問(wèn)題一拋出，猶如一石激起千層浪，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣大增。引導(dǎo)學(xué)生解讀閱讀課本教材內(nèi)容，從中尋找答案。

二、充分利用教學(xué)教具，融知識(shí)性、趣味性、直觀性于一體，活躍課堂氛圍

歷史課堂教學(xué)講授的是古今中外的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各方面的精華和成就。要上好一節(jié)歷史課，光靠歷史老師的一張嘴來(lái)講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂環(huán)境，這包括物質(zhì)環(huán)境，如文物、掛圖、相關(guān)歷史資料、幻燈投影、影視錄像、計(jì)算機(jī)等，因此在授課過(guò)程中教師要善于利用多種教學(xué)手段，利用幻燈投影、影視錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等多種現(xiàn)代教具輔助，巧妙地把歷史課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，從而增加課堂教學(xué)的新奇性和信息的形象性， 調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的感受作用。同時(shí)，教師要適當(dāng)給予學(xué)生開(kāi)辟寬松自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要板起面孔來(lái)上課，應(yīng)該微笑愉快教學(xué)，輕松面對(duì)全體學(xué)生，排除學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙，暢通師生反饋渠道，推動(dòng)學(xué)生成為進(jìn)入歷史課堂學(xué)習(xí)的主角。如以討論、辨析、講述歷史小故事、歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽等多種形式，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色之中。教師還應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)教師講課提出的觀點(diǎn)和教材的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑，使學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛和學(xué)習(xí)的潛在智能。

三、鼓勵(lì)參與，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史課不像化學(xué)、物理課那樣有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)課，但歷史教師也可以做到少講多練，采取不同形式的課堂教學(xué)，靈活多樣，融知識(shí)的傳授、理解于學(xué)生的參與之中，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史教師可以進(jìn)行以下的教學(xué)實(shí)踐：

1.開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，參觀當(dāng)?shù)匚奈?、古跡、遺址。教師可以有計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生到本地的歷史古跡或革命老區(qū)走訪調(diào)查，開(kāi)闊學(xué)生的歷史視野，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)相應(yīng)的歷史調(diào)查報(bào)告。

2.模型制造，古書(shū)畫(huà)摹仿。教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的歷史文物模型，如制作殷墟的龜甲、獸骨模型；制作指南針模型；制作青銅鼎泥塑模型等。鼓勵(lì)愛(ài)好書(shū)法繪畫(huà)的學(xué)生臨摹甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等字體，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)文字發(fā)展演變歷史的了解；或者臨摹王羲之、《蘭亭序》、張擇端的《清明上河圖》等著名書(shū)法繪畫(huà)。學(xué)生在選取材料，模具制作和書(shū)畫(huà)臨摹的同時(shí)，加深了其對(duì)我國(guó)歷史文物的印象和對(duì)歷史人物的掌握了解，體會(huì)我國(guó)古代文化的深刻內(nèi)涵。

3.編輯報(bào)刊，出版黑板報(bào)、墻報(bào)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生定期收集編輯歷史知識(shí)小報(bào)、手抄報(bào)或出版黑板報(bào)、墻報(bào)、歷史知識(shí)宣傳欄等。還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一些歷史小文章向全國(guó)各報(bào)刊雜志投稿，這就不僅激發(fā)學(xué)生除了學(xué)習(xí)掌握課本知識(shí)外，還必須不斷擴(kuò)大自己的歷史知識(shí)面，從而提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)與能力。

篇6

關(guān)鍵詞： 古詩(shī)文 語(yǔ)文素養(yǎng) 提高方法

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！惫沤裰型?，不少的名家大師都曾論證了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)，能使人聰慧，能使人視野開(kāi)闊，尤其是多讀古今賢文、經(jīng)典名著，對(duì)提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)有積極的作用。

中華民族傳統(tǒng)文化，是民族生存的根基，而古詩(shī)文文化則是傳統(tǒng)文化中最有生命力的瑰寶。中國(guó)古代有“四書(shū)五經(jīng)”，幾乎與基督教的《圣經(jīng)》、伊斯蘭教的《古蘭經(jīng)》相似。幾千年來(lái)，“四書(shū)五經(jīng)”及后來(lái)的唐詩(shī)宋詞等被國(guó)人奉為經(jīng)典，成為讀書(shū)人必讀的書(shū)。

小學(xué)生正處在黃金記憶階段，記憶能力好，多誦讀古詩(shī)文，弘揚(yáng)古詩(shī)文，對(duì)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)是極其重要的。筆者曾到佛山參加一個(gè)古詩(shī)文研討會(huì)，其中佛山市教研中心的語(yǔ)文教研員說(shuō)到對(duì)小時(shí)候背誦的《岳陽(yáng)樓記》至今還過(guò)目不忘，這都是得益于小時(shí)候經(jīng)常誦讀。由此可見(jiàn)，小時(shí)候多讀古詩(shī)文會(huì)為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。他現(xiàn)場(chǎng)朗誦了“……銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千……”[1]等段落，受到了與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”[2]和“語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可代替的優(yōu)勢(shì)”[3]。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，在課堂內(nèi)外，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念，將古詩(shī)文融入其中，設(shè)計(jì)生動(dòng)的誦讀課堂和活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

一、扎實(shí)開(kāi)展古詩(shī)文的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.古詩(shī)文在小學(xué)語(yǔ)中的呈現(xiàn)。古詩(shī)文貫穿在一至六年級(jí)的語(yǔ)文教科書(shū)里，滲透在教科書(shū)的各個(gè)組成部分之中，使學(xué)生感到古詩(shī)文這中華傳統(tǒng)文化無(wú)處不在，隨著語(yǔ)文改革的推進(jìn)，不斷受到古詩(shī)文的浸染熏陶。在語(yǔ)文教科書(shū)中，古詩(shī)文的呈現(xiàn)方式，主要有這幾種。（1）專題。如，“神話故事和民間傳說(shuō)”、“中國(guó)的古典名著”、“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”等。（2）識(shí)字課。如，三字經(jīng)、對(duì)子歌、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。（3）課文。這是教科書(shū)的主體，如，古代詩(shī)詞、古代寓言、古典名著、神話傳說(shuō)等。（4）“語(yǔ)文園地”和“回顧·拓展”。其中在“日積月累”這一欄目，有古詩(shī)詞名句、楹聯(lián)、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。（5）“綜合性學(xué)習(xí)”。如《孔子拜師》《開(kāi)天地》等。

2.“語(yǔ)文水平得法于課內(nèi)，得益于課外”。這不僅反映了學(xué)習(xí)的方法，還反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，在古詩(shī)文教學(xué)中，我以開(kāi)放為理念，以學(xué)生為主體，以多媒體為手段，充分開(kāi)發(fā)和利用古詩(shī)文，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，為小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)注入新的活力。語(yǔ)文教材里的古詩(shī)文，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有很高的審美價(jià)值、很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些古詩(shī)文的特點(diǎn)是：短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記。這些都特別適合小學(xué)生誦讀和學(xué)習(xí)。在古詩(shī)教學(xué)中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)一般是：一知詩(shī)（詞、文）人，明題意；二是知詩(shī)句，明詩(shī)意；三是想意境，悟詩(shī)情。在教學(xué)方法中，以誦讀為主。通過(guò)誦讀，使學(xué)生在讀中理解古詩(shī)文的意思，在誦中體會(huì)作者的思想感情。在講授詩(shī)詞教學(xué)中，我按照上述的環(huán)節(jié)讓學(xué)生先進(jìn)行誦讀，然后分小組共同理解詩(shī)句含義，探究詩(shī)詞人的思想感情；再進(jìn)行全班交流分享，充分給予他們機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的看法；最后教師進(jìn)行講解指導(dǎo)，讓他們對(duì)古詩(shī)的理解更加透徹。如《絕句》的“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”[4]這句詩(shī)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生還是較難理解的，主要是詩(shī)句跨越的時(shí)間太長(zhǎng)了，但通過(guò)教師的講解，他們較快掌握這句詩(shī)的含義。古詩(shī)文中的短小精悍的文言文，雖是較難讀和理解，但通過(guò)示范和采用多媒體等教學(xué)方法，學(xué)生在多誦讀的基礎(chǔ)上較快理解了文言文內(nèi)容和作者的思想感情。如在《學(xué)弈》這則小古文中教學(xué)中，開(kāi)始時(shí)學(xué)生覺(jué)得很難理解，畢竟小學(xué)生接觸文言文還不多，但通過(guò)多讀多講之后，教師對(duì)較難理解的語(yǔ)句都能理解了。如“思援弓繳而射之”[5]這句，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生根本不知道這句話是什么意思，在老師的講解和誦讀之后，他們都理解了。古詩(shī)文就是通過(guò)多讀多誦多背，在誦讀中提高了學(xué)生的的誦讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.編寫(xiě)《香洲四小學(xué)生閱讀之星成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。為把這校本教材編好，我組織了相關(guān)教師對(duì)入選手冊(cè)的古詩(shī)文進(jìn)行篩選和審定，最后我們把《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的75首古詩(shī)收錄進(jìn)去，另外我們還篩選了25首古詩(shī)文作為補(bǔ)充。這些古詩(shī)文，我們要求學(xué)生能誦能背，并由家長(zhǎng)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，在早讀和午讀時(shí)學(xué)生都可以進(jìn)行讀背。利用早讀時(shí)間多讀多背，以此提高學(xué)生的誦讀水平。

二、舉辦精彩紛呈古詩(shī)文系列活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為使古詩(shī)文活動(dòng)開(kāi)展得更好，我按學(xué)校的教學(xué)安排舉辦精彩紛呈古詩(shī)文系列活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.建立班級(jí)古詩(shī)文圖書(shū)角。在班級(jí)圖書(shū)角現(xiàn)在圖書(shū)的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生把在家中已看過(guò)的古詩(shī)文，按自愿的原則，捐獻(xiàn)給班級(jí)，以便學(xué)生看到更多的古詩(shī)文書(shū)籍。即一種思想加上另一種思想，大于兩種思想。每人都捐獻(xiàn)一本書(shū)，全班每人就能多看幾十本書(shū)。使學(xué)生從小就浸潤(rùn)在古詩(shī)文的傳統(tǒng)文化中，既為他們的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，又大大提高了他們的閱讀能力。

2.選編“小古文誦讀100篇”作為早讀教材。通過(guò)開(kāi)展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)早讀早背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。這些小古文都是有趣生動(dòng)富有深刻含義的名篇，有成語(yǔ)故事，有寓言、有童話等，其中很多都是我們耳熟能詳?shù)?，如鄭人買履、刻舟求劍、狐貍和烏鴉等。學(xué)生在讀到《鴉狐》這篇小古文時(shí)，都覺(jué)得很有啟發(fā)意義，其原因一是狐貍很會(huì)恭維，二烏鴉很蠢，不動(dòng)腦筋就相信狐貍的鬼話。整個(gè)故事讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)深刻的道理：甜言須防是餌。甜言蜜語(yǔ)會(huì)使人麻痹，容易上當(dāng)，最終釀成大錯(cuò)。烏鴉上當(dāng)受騙就是一個(gè)很好的例子。多讀小古文100篇，學(xué)生對(duì)小古文的理解能力會(huì)得到顯著提高，更重要的是學(xué)生的是非曲直辨別能力也將得到提高。

3.固定閱讀時(shí)段。在每周的閱讀課中，我都引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，且在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)。我通常讓學(xué)生自由閱讀、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。在讀書(shū)方法與規(guī)律上作具體指導(dǎo)，使學(xué)生知道如何對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行粗讀與精讀，使他們讀起書(shū)來(lái)更有方法，效果更好。

4.設(shè)置古詩(shī)文課間鈴。學(xué)校本學(xué)期設(shè)置古詩(shī)文課間鈴，使學(xué)生在課間時(shí)間在學(xué)校哪個(gè)角落都充分感受到古詩(shī)文的文化氛圍，如《滿江紅》、《清明》等。在這潛移默化的古詩(shī)文氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文興趣。

5.開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)和古詩(shī)詞作家卡片比賽。從學(xué)生交上來(lái)的古詩(shī)文手抄報(bào)和古詩(shī)詞作家卡片比賽情況來(lái)看，很多學(xué)生的古詩(shī)文和古詩(shī)詞作家卡片圖文并茂，字體清晰有筆鋒，如學(xué)生張璐璐所做的古詩(shī)詞作家卡有李白、白居易、歐陽(yáng)修和韓愈，生動(dòng)傳神，對(duì)人物作品特點(diǎn)解析到位，評(píng)委們都覺(jué)得做得很好。這樣的比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的編審能力，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。

6.舉辦古詩(shī)文征文比賽。在征文比賽中，學(xué)生積極參與，參賽征文質(zhì)量高，很多學(xué)生的作品通過(guò)日常學(xué)習(xí)古詩(shī)文的生動(dòng)例子說(shuō)明從小學(xué)習(xí)古詩(shī)文的重要性。在學(xué)校評(píng)比后，我還選送了一些參加區(qū)級(jí)評(píng)比，很多的征文同樣也在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

7.舉辦詩(shī)歌原創(chuàng)大賽和詩(shī)歌硬筆書(shū)法大賽。詩(shī)歌原創(chuàng)大賽，主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī)文之后，自己也寫(xiě)幾首詩(shī)，要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不一定很好，但都要原創(chuàng)。對(duì)于寫(xiě)得好的詩(shī)歌，我還請(qǐng)音樂(lè)老師把詩(shī)譜成歌曲，讓學(xué)生用我歌唱我詩(shī)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。而詩(shī)歌硬筆書(shū)法比賽，主要是鍛煉學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的能力，在寫(xiě)字中學(xué)生進(jìn)一步深化了對(duì)古詩(shī)詞的理解。

8.開(kāi)展以“誦讀經(jīng)典古詩(shī)文”為內(nèi)容的慶祝活動(dòng)。如在“元旦”、“六一”聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生表演了相聲、詩(shī)歌表演唱、古詩(shī)句對(duì)對(duì)碰等，形式多樣，將平時(shí)的讀書(shū)內(nèi)容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈感悟經(jīng)典、美文的魅力。高年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行課本劇表演。對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行理解、整合，再以表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)，無(wú)疑是再創(chuàng)作，從而極大地鍛煉了學(xué)生們的能力。

以上是我在古詩(shī)文的一些嘗試，也取得了一定的效果，但古詩(shī)內(nèi)容豐富，豐厚博大，我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)古詩(shī)文，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1][北宋]范仲淹.岳陽(yáng)樓記.

[2]語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[J].教育部制訂，2001，7.

[3]語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[J].教育部制訂，2012，1.

篇7

【校園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)一】

10月9日是重陽(yáng)節(jié)，為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將開(kāi)展念親恩、感親意、抒親情重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)XX小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)尚;激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)，并由愛(ài)家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開(kāi)展豐富多彩的念親恩、感親意、抒親情主題系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)XX小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛(ài)親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開(kāi)展以念親恩、感親意、抒親情為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)的祝福語(yǔ)或最想表達(dá)的感謝語(yǔ)寫(xiě)到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩;

3、開(kāi)展?fàn)敔敗⒛棠痰闹仃?yáng)節(jié)，我做主的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開(kāi)動(dòng)腦筋，為爺爺(奶奶)設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過(guò)節(jié)方案，向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng);也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛(ài)老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛(ài)老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行三分鐘小故事演講。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài)子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的感人故事。

5、自選活動(dòng)。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6、孝歌我會(huì)唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌曲，曲目自選;

三、總體要求

1、高度重視，積極參與。各中隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)敬老愛(ài)老活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員弘揚(yáng)和培育中華民族精神教育傳統(tǒng)美德，推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要意義，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，利用少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員，廣泛發(fā)動(dòng)，使盡可能多的隊(duì)員參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、精心組織，周密安排。各中隊(duì)要結(jié)合實(shí)際，圍繞各項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，認(rèn)真組織開(kāi)展，要充分考慮隊(duì)員的特點(diǎn)，注重活動(dòng)實(shí)效。

【校園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)二】

活動(dòng)目的:2016年10月13日(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié),也稱敬老節(jié)。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

1.讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗;

2.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),懂得孝敬長(zhǎng)輩,尊老敬老是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,20xx年x月x日(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié),又稱敬老節(jié)。前段時(shí)間,我們就圍繞九九重陽(yáng)節(jié)濃濃敬老情這個(gè)主題,進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng),今天,我們就以生動(dòng)的形式來(lái)對(duì)成果進(jìn)行匯報(bào)吧!

本次活動(dòng)共分為6個(gè)組,分別是重陽(yáng)溯源組、重陽(yáng)美食組、重陽(yáng)習(xí)俗組、重陽(yáng)詩(shī)文組、重陽(yáng)敬老組、重陽(yáng)調(diào)查組。(幻燈出示)

請(qǐng)各組認(rèn)真準(zhǔn)備,首先有請(qǐng)第一組重陽(yáng)溯源組。大家歡迎!

二、自主活動(dòng),成果展示

(一)重陽(yáng)溯源組

1、小組長(zhǎng)引入小組活動(dòng):各位老師、同學(xué),大家好!我們是重陽(yáng)溯源組。我們收集到了有關(guān)重陽(yáng)的由來(lái)和一個(gè)相關(guān)的神話故事。

2、組員1介紹重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)1:

首先請(qǐng)組員1來(lái)為大家介紹吧,大家歡迎!

x月x日,是一年一度的九九重陽(yáng)節(jié)。專家介紹說(shuō),九九重陽(yáng)節(jié)源于西漢,今稱敬老節(jié)老人節(jié),是一個(gè)非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié),亦稱重九節(jié)。古人認(rèn)為,九為陽(yáng)數(shù),象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰重九又是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)合在一起,故稱重陽(yáng),所以這一天為重陽(yáng)日。

3、組員2介紹重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)2:

那大家知道九月初九是什么時(shí)候被定為重陽(yáng)節(jié)的嗎?接下來(lái)有請(qǐng)組員2來(lái)給大家介紹。

重陽(yáng)節(jié)正式成為節(jié)日,是在西漢時(shí)期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛(ài)妾戚夫人被害后,她有個(gè)名叫賈佩蘭的侍女也被驅(qū)逐出宮。賈佩蘭與人閑談時(shí),說(shuō)到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲酒,以辟邪延壽?？梢?jiàn),農(nóng)歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。

4、組員3介紹重陽(yáng)來(lái)歷的神話故事:

關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,有一段很有意思的故事。大家想聽(tīng)嗎?下面請(qǐng)組員3來(lái)為大家介紹吧,大家歡迎!

在民間,關(guān)于九九重陽(yáng)的來(lái)歷還有一個(gè)有意思的故事呢。

相傳,在東漢時(shí)期,汝南有個(gè)叫恒景的人,拜方士費(fèi)長(zhǎng)房為師,修煉了幾年后,有一天,費(fèi)長(zhǎng)房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看,就對(duì)恒景說(shuō):九月九**家有災(zāi)禍,想避開(kāi)災(zāi)禍,你必須做一個(gè)紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,

扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠(yuǎn)望。到山上,務(wù)必喝點(diǎn)酒,這樣災(zāi)難就會(huì)過(guò)去。恒景照辦了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費(fèi)長(zhǎng)房的告誡,外出登高才逃過(guò)一劫。從此,九月九日登高避邪的風(fēng)俗便傳開(kāi)了。傳說(shuō)終歸是傳說(shuō),其實(shí),秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項(xiàng)對(duì)身心很有益的娛樂(lè)活動(dòng)。

謝謝大家,我們組的介紹完了。

(二)重陽(yáng)習(xí)俗組

1、小組長(zhǎng)引入小組活動(dòng):各位老師、同學(xué),大家好!我們是重陽(yáng)習(xí)俗組。在重陽(yáng)節(jié)這天,我國(guó)民間有很多活動(dòng),一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲酒等。下面就請(qǐng)我們的組員為大家一一介紹。大家歡迎!

2、組員1介紹重陽(yáng)習(xí)俗之一:登高(幻燈片出示)。

重陽(yáng)登高,是節(jié)日主要習(xí)俗。歷代以來(lái),漢族官民到九月九日全都成群結(jié)隊(duì)去爬山。住在江南平原的百姓苦干無(wú)山可登,無(wú)高可攀,就仿制米粉糕點(diǎn),再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災(zāi)之意。 登高受人重視,特別是受老年人重視的另一個(gè)原因,是高有高壽的意思,因此人們認(rèn)為登高可以長(zhǎng)壽。

3、組員2介紹重陽(yáng)習(xí)俗之三:品酒賞菊(幻燈片出示)。

,是我國(guó)名花,也是長(zhǎng)壽名花。在霜降之時(shí),唯此草盛茂,由于菊的獨(dú)特品性,菊成為生命力的象征。酒,在古代被看作是重陽(yáng)必飲、祛災(zāi)祈福的吉祥酒。

古時(shí)酒,是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年重陽(yáng)節(jié)釀的。九月九日這天,采下初開(kāi)的和一點(diǎn)青翠的枝葉,摻和在準(zhǔn)備釀酒的糧食中,然后一齊用來(lái)釀酒,放至第二年九月九日飲用。傳說(shuō)喝了這種酒,可以延年益壽。從醫(yī)學(xué)角度看,酒可以明目、治頭昏、降血壓,有減肥、輕身、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。時(shí)逢佳節(jié),清秋氣爽,盛開(kāi),窗前籬下,片片金黃。除登高插茱萸外,親友們?nèi)逑嘌?同飲菊酒,共賞黃花,確實(shí)別有一番情趣。尤其是詩(shī)人們,賞菊飲酒,吟詩(shī)唱酬,給后世留下不少佳句。唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的《過(guò)故人莊》就是寫(xiě)了朋友邀請(qǐng)他品酒賞菊的情景。一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧!

4、組員3、4分別介紹重陽(yáng)習(xí)俗之二:插茱萸(幻燈片出示)。

大家好!聽(tīng)了前面錢肖毅同學(xué)的介紹,大家都知道了重陽(yáng)節(jié)要插茱萸的習(xí)俗,那我就給大家來(lái)介紹一下茱萸的功效吧!

重陽(yáng)節(jié)身插茱萸、飲酒,其實(shí)和端午節(jié)懸艾葉、飲雄黃酒的習(xí)俗差不多。一是春夏交替,一是秋冬交替,都是疾病容易流行的時(shí)節(jié)。說(shuō)茱萸可以辟邪,這也反映了古人預(yù)防疾病的科學(xué)思想。除了防蟲(chóng),它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效,可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等?？梢?jiàn),茱萸的功效可不小啊!所以,古人不但喜歡將帶果實(shí)的枝葉采下來(lái)插在頭上,還喜歡單獨(dú)將果實(shí)做成香囊隨身佩戴。

大家好!聽(tīng)了我們組的介紹,同學(xué)們一定會(huì)想這種植物究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)

因?yàn)閾?jù)了解,茱萸分為兩種:吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥,不過(guò)前者有芳香的氣味,而且可以驅(qū)蟲(chóng)。古人重陽(yáng)節(jié)插的就是吳茱萸。不過(guò),重陽(yáng)佩茱萸的習(xí)俗在唐代盛行,到了宋元以后,就開(kāi)始少見(jiàn)了。專家認(rèn)為,大概是因?yàn)橹仃?yáng)節(jié)俗的重心發(fā)生潛移,重陽(yáng)在早期強(qiáng)調(diào)的是避邪消災(zāi),隨著社會(huì)發(fā)展,人們對(duì)未來(lái)生活給予了更多的期盼,所以代表延壽客的最終蓋過(guò)了辟邪翁――茱萸。因此,現(xiàn)代人知道茱萸的已經(jīng)很少了。這也是我們調(diào)查之后,覺(jué)得非常遺憾的一件事。

5、組員5介紹重陽(yáng)習(xí)俗之四:放紙鷂(幻燈片出示)。

九月重陽(yáng)放紙鷂大家好!聽(tīng)了我們組員的介紹,大家可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)各地的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗較為統(tǒng)一,主要是登高、插茱萸、飲酒、賞菊、吃重陽(yáng)糕。但惠州還有較為重要的習(xí)俗:放紙鷂。放紙鷂是惠州過(guò)重陽(yáng)節(jié)的主要習(xí)俗。換句話說(shuō),惠州民間過(guò)重陽(yáng)節(jié)是以放紙鷂為主要特征的。

紙鷂也就是現(xiàn)在的風(fēng)箏。按我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)慣,放飛風(fēng)箏多在清明。但清明前后為雨季,春雨不斷,這時(shí)顯然是不適合于放紙鷂的,而重陽(yáng)前后秋高氣爽,勁風(fēng)不斷,人們按傳統(tǒng)習(xí)俗要登山登高,進(jìn)行戶外活動(dòng),此時(shí)放紙鷂,天時(shí)地利人和,是頗多為適合的。因此,惠州民間歌謠中,有九月九,是重陽(yáng);放紙鷂,線愛(ài)長(zhǎng)的句子;民間諺語(yǔ)中亦有九月重陽(yáng)放紙鷂的說(shuō)法。請(qǐng)大家記住惠州民間 九月重陽(yáng)放紙鷂 的特有習(xí)俗吧!

(三)重陽(yáng)美食組

1、小組長(zhǎng)引入小組活動(dòng):各位老師、同學(xué),大家好!民以食為天,大家都知道,中國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日都離不開(kāi)吃,那你們知道,端午節(jié)吃什么嗎?(粽子)對(duì)!端午節(jié)吃粽子,中秋節(jié)吃月餅,那重陽(yáng)節(jié)呢?(吃重陽(yáng)糕)對(duì),我們這一小組就來(lái)介紹重陽(yáng)節(jié)的美食。

2、組員1:大家好!我為大家介紹的是北京特色小吃栗子糕(幻燈片出示)。

北京有重陽(yáng)節(jié)吃花糕的習(xí)俗,花糕又稱栗子糕,它是在蒸熟的江米上排滿整栗子而名。還有一種栗子糕,是用栗子泥為主料制作的。它的做法是生栗子去皮蒸熟爛后搗成泥,并準(zhǔn)備好京糕切的大片和澄沙餡,將200克栗子泥分成3份,用一份攤開(kāi)為底層,接著鋪一層京糕片,再用一份抹平在京糕片上,再抹一層澄沙餡后,最后一份栗泥抹在最上層,上面用切成小菱角形的京糕片和細(xì)青梅絲拼成圖案,就成了上、中、下為黃色,中間夾有紅、褐兩色五層的栗子糕了。吃時(shí),用白糖和糖桂花熬成的糖汁澆在上面即可。栗子糕宜秋、冬季制作與食用。因此,這種栗子糕還獲得了中華名小吃稱號(hào)呢。

3、組員2:大家好!我為大家介紹的是上海五色糕(幻燈片出示)。

上海五色糕一共有這樣五種顏色:用麥青汁做成的綠色,用蓮子汁做的白色,用松花粉的黃色,用玫瑰漿做成的紅色,用可可粉做成的咖啡色。這五種芳香植物原料,分別加入相粉制成色漿。這樣的菱形塊狀,裝盒時(shí)插上象征吉祥的小旗即可。

4、組員3:大家好!我為大家介紹的是當(dāng)?shù)刂仃?yáng)糕(幻燈片出示)。

5、組員4:大家好!我為大家介紹的是九層重陽(yáng)糕(幻燈片出示)的美麗傳說(shuō)。

傳說(shuō)那天是王母娘娘在天上做大壽,各路神仙都前來(lái)拜壽,在眾仙歡慶之際,七位仙女卻覺(jué)得天堂非常厭煩,便互相商量偷偷下凡,來(lái)到人間游玩。怎知,過(guò)了一會(huì)兒,這件事便被一位朝中大臣發(fā)現(xiàn)了,于是他動(dòng)邪使了法術(shù),讓七位仙女永遠(yuǎn)不能回到天上。

七位仙女帶著歡樂(lè)與好奇,在人間游啊,玩啊,等天黑下來(lái),四處無(wú)人的時(shí)候,她們才覺(jué)得應(yīng)該回天上去了,可是,她們?cè)鯓幼兓?也飛不上天,心中已知定是天上有哪位神仙在懲罰她們。出于無(wú)耐,她們便偷偷地溜進(jìn)了一戶人家,到廚房尋食。正巧這戶人家準(zhǔn)備在第二天擺酒席辦婚事,于是在廚房里準(zhǔn)備了糕點(diǎn)。其中有一種糕點(diǎn)是七層的,每層顏色都不同,是為了渲染酒席氣氛的,特別好看。當(dāng)她們吃得正高興之時(shí),突然有人進(jìn)來(lái)了,這七位仙女便各自鉆進(jìn)七層糕中的每一層,為了保護(hù)嚴(yán)密,她們又使仙術(shù)在頭首又變了兩層

糕面,加起來(lái)共九層。

到第二天酒席中,一位客人看見(jiàn)這種糕點(diǎn)很可愛(ài),便詢問(wèn)主人叫什么。主人一時(shí)不知如何回答,考慮到新婚大喜日子,便隨口說(shuō)出玫瑰九層糕。從此,玫瑰九層糕便在人間傳開(kāi)了。大家一定沒(méi)想到,美麗的九層重陽(yáng)糕還有如此動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)吧?

(四)重陽(yáng)詩(shī)文組

1、小組長(zhǎng)引入小組活動(dòng):大家好!我們是重陽(yáng)詩(shī)文組的,根據(jù)收集的資料,我們隊(duì)員分工合作,出了手抄報(bào)(幻燈片出示)。大家看,這兩張手抄報(bào)上面寫(xiě)到了我們組收集到的所有詩(shī)歌,其中最有名的,也是同學(xué)們都知道的一首詩(shī),就是大詩(shī)人王維寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》了。為此,我還專門(mén)寫(xiě)了一幅字呢,請(qǐng)大家一起來(lái)讀一坊這首膾炙人口的詩(shī)吧!(出示毛筆字)

2、當(dāng)然,我們組其他的組員們也是費(fèi)盡心思,準(zhǔn)備了幾張精美的賀卡,大家請(qǐng)看!(出示賀卡)這些賀卡可是我們?cè)娢慕M專門(mén)送給在這次活動(dòng)中評(píng)選出的孝敬之星所準(zhǔn)備的。

篇8

一、營(yíng)造濃郁的文化氛圍

學(xué)校秉承“科學(xué)?誠(chéng)信”的校風(fēng)，以誠(chéng)信教育為生長(zhǎng)點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。“誠(chéng)擁幸福、智贏未來(lái)”的校訓(xùn)鐫刻在校門(mén)口上方，每天早上，師生們都會(huì)仰望重溫校訓(xùn)精神，在其指引下開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)工作?！翱茖W(xué)?誠(chéng)信”四個(gè)大字在教學(xué)樓白色的背景墻上熠熠生輝，醒目地詮釋著學(xué)校的文化內(nèi)涵，駐足于此，師生自檢其身，古有商鞅立木，現(xiàn)有科小育人。

學(xué)校將文化氛圍融入到隨處可見(jiàn)的環(huán)境裝飾中，在南三樓建設(shè)書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊，把學(xué)生的手抄報(bào)、剪紙、書(shū)法繪畫(huà)等作品裝裱展示，裝點(diǎn)走廊文化；在北樓專門(mén)設(shè)計(jì)了“習(xí)慣-誠(chéng)信-讀書(shū)-科技”系列走廊文化，其中二樓的“誠(chéng)信”系列，就包含了古今中外很多誠(chéng)信故事和名言警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處在故事中獲得滋養(yǎng)和浸潤(rùn)。

在校園綠化方面，我校更是別具匠心，通過(guò)梅蘭竹菊系列植物的栽培，讓四君子的形象植根于學(xué)生的心田，“與朋友交，言而有信”的君子之風(fēng)自會(huì)氤氳到學(xué)生的行為。

文化更是體現(xiàn)在無(wú)處不在的人文活動(dòng)中，學(xué)校將每年2月份定為“誠(chéng)信月”，倡導(dǎo)以誠(chéng)待人，用真誠(chéng)的微笑和守信的行為給人們架起情感交流的橋梁，使老師們舒心地工作，學(xué)生們?cè)诤椭C溫暖的氣氛中開(kāi)心地學(xué)習(xí)。用古典文化渲染校園氛圍，學(xué)校創(chuàng)立翰林張擇端藝術(shù)館并對(duì)學(xué)生開(kāi)放，提升學(xué)生品味。每個(gè)班級(jí)還舉行了“講誠(chéng)信故事大賽”，評(píng)選出故事大王和誠(chéng)信大王。

同時(shí)還通過(guò)閱讀經(jīng)典將誠(chéng)信的種子悄悄地種進(jìn)每個(gè)孩子的心田。一、二年級(jí)集體誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》感受其中關(guān)于誠(chéng)信的內(nèi)容。三年級(jí)通過(guò)親子共讀活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)一起讀關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)，并寫(xiě)讀后感，營(yíng)造誠(chéng)信的家庭氛圍。四、五、六年級(jí)師生共同參加“講誠(chéng)信”主題演講比賽，營(yíng)造誠(chéng)信班級(jí)、誠(chéng)信學(xué)校氛圍。

學(xué)校廣泛利用各種教育資源手段，精心營(yíng)造文明、和諧、快樂(lè)、積極向上的校園文化氛圍，讓學(xué)生受到啟發(fā)、鼓舞和感染，使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、建立井然的管理秩序

井然的秩序離不開(kāi)全員的參與，學(xué)校推行全員管理的方法，通過(guò)具體的班級(jí)量化考核方法，就學(xué)生的上學(xué)放學(xué)路隊(duì)、早晨中午課間秩序、兩操、升旗、文明禮儀、衛(wèi)生等方面都作了具體的規(guī)定，提出了明確的要求，成立大隊(duì)委員、值周班級(jí)兩級(jí)學(xué)生常規(guī)管理督查隊(duì)伍，檢查結(jié)果一天一公布、一周一小結(jié)、一月一總結(jié)，并與班主任工作績(jī)效考核掛鉤。在每周的升旗儀式上給班級(jí)頒發(fā)常規(guī)管理、衛(wèi)生優(yōu)勝錦旗，在每月的第一個(gè)星期一升旗儀式上頒發(fā)優(yōu)秀班集體錦旗，培養(yǎng)學(xué)生自理、自律能力和集體主義觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每天早上在校門(mén)口迎接師生們的到來(lái)。體育老師在校門(mén)口負(fù)責(zé)孩子們過(guò)馬路的安全，讓家長(zhǎng)和孩子們感受到了“嚴(yán)厲”的溫暖，每層樓道的每個(gè)樓梯口都有執(zhí)勤的教師，保證孩子們上下樓梯的安全。

像這樣把安全工作放在學(xué)生管理首位來(lái)抓的例子不勝枚舉，學(xué)校和各年級(jí)主任、班主任簽訂責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；同時(shí)，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)也參與到學(xué)校的安全教育工作中，在寒暑假、重要活動(dòng)、特殊情況時(shí)，會(huì)給每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》請(qǐng)家長(zhǎng)們積極配合學(xué)校做好學(xué)生的日常安全教育和督導(dǎo)工作。學(xué)校以建設(shè)濰坊市“四點(diǎn)半學(xué)?！保赓M(fèi)托管放學(xué)后的小學(xué)生）為契機(jī)，設(shè)立專門(mén)教室，安排優(yōu)秀志愿者，做好晚接學(xué)生的工作。實(shí)行課間交接班制度，前5分鐘和后5分鐘，任課教師各負(fù)其責(zé)，實(shí)行無(wú)縫隙管理。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，建校以來(lái)，學(xué)校一直緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩方面進(jìn)行培養(yǎng)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣包括專心聽(tīng)講、學(xué)會(huì)演講、熱愛(ài)讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)四項(xiàng)；行為習(xí)慣重點(diǎn)抓好舉止文明和遵守秩序兩項(xiàng)。學(xué)校制定詳細(xì)的訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備、上課不做小動(dòng)作、會(huì)聽(tīng)講、會(huì)思考、愛(ài)大聲回答問(wèn)題等細(xì)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)“認(rèn)真聽(tīng)講”這一基本的學(xué)習(xí)技能?！皩W(xué)會(huì)演講”是一項(xiàng)重要的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)校利用每天中午的午讀時(shí)間在各個(gè)班級(jí)組織演講活動(dòng)，班主任認(rèn)真組織，精心選擇演講主題，學(xué)生提早準(zhǔn)備，全班學(xué)生輪流演講，既訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力，也增加了知識(shí)儲(chǔ)備。

三、打造特色的活動(dòng)品牌

學(xué)校把每周一升旗儀式、旗下講話，每周的主題隊(duì)會(huì)、快樂(lè)大課間、安全教育、法制教育、感恩教育等專題教育作為學(xué)生的常規(guī)活動(dòng)。作為常規(guī)活動(dòng)之一的“班會(huì)課”，是班主任管理工作的重要陣地，班主任將班級(jí)管理中的態(tài)度、技巧和方法應(yīng)用在班會(huì)課上，向?qū)W生傳遞人生態(tài)度培養(yǎng)價(jià)值觀，因此學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做到經(jīng)驗(yàn)共享。同時(shí)發(fā)揮新建學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在全校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)立音樂(lè)、美術(shù)、體育、書(shū)法、繪畫(huà)、圍棋等28個(gè)風(fēng)格各異的社團(tuán)，每周五下午二、三節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，由學(xué)生自主選擇、打破年級(jí)與班級(jí)界限，成為學(xué)校特色活動(dòng)。

除上述常規(guī)的活動(dòng)外，學(xué)校還開(kāi)展了種類繁多的特色活動(dòng)，打造學(xué)校的活動(dòng)品牌。其中依據(jù)《諸城市中小學(xué)德育主題教育活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，學(xué)校每月開(kāi)展豐富多樣的德育主題教育，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)技能，踐行真知，感悟情懷，在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在三八婦女節(jié)，召開(kāi)“感恩媽媽”主題隊(duì)會(huì)，開(kāi)展學(xué)生為媽媽唱一首歌、端一杯茶、捶一次背、洗一次腳、做一次家務(wù)的“五個(gè)一”活動(dòng)。四月舉行“清明節(jié)入隊(duì)暨緬懷革命先烈”儀式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。六月份的“藝術(shù)節(jié)”上，全校師生匯聚一堂，師生、家長(zhǎng)同臺(tái)演出，精心的策劃、精彩的節(jié)目得到一致的好評(píng)。九月份舉辦的“我愛(ài)我?guī)煛毖葜v比賽，十月份組織觀看國(guó)慶慶典和歷屆閱兵式，十一月份開(kāi)展“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，做好人”三好厚基活動(dòng)，十二月份開(kāi)展“法制安全教育月”系列活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，打造學(xué)校“活動(dòng)育人”的特色品牌。

篇9

針對(duì)這種實(shí)際情況，作為一名多年從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師，我采取摸著石頭過(guò)河的辦法，通過(guò)不斷的實(shí)踐、探索與學(xué)習(xí)研究，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各項(xiàng)工作在適合學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效整合，效果明顯。

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合。

常年的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)如果運(yùn)用主題活動(dòng)的方式，再加上活動(dòng)方式的探究性、體驗(yàn)性，那么它就具備了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形態(tài)特征，因此，綜合性學(xué)習(xí)的組織、實(shí)施與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施可以做到方式上的統(tǒng)一與融合。如在教學(xué)北師大版的《包公審驢》時(shí)，我感覺(jué)它的故事性比較強(qiáng)，很適合編演課本劇，于是我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，加入當(dāng)時(shí)有名的《武林外傳》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子們亦唱亦跳，幽默滑稽的表演贏得了陣陣熱烈的掌聲，自身得到了充分的鍛煉。再比如在教學(xué)蘇教版三年級(jí)的《長(zhǎng)城與運(yùn)河》前，我開(kāi)展了"走近萬(wàn)里長(zhǎng)城"的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)城與運(yùn)河的變遷史、歷史作用和地位、風(fēng)光介紹等個(gè)方面進(jìn)行研究。學(xué)生通過(guò)不同的研究方式，搜集大量的資料，更全面地了解了長(zhǎng)城與運(yùn)河，了解了中華民族燦爛悠久的歷史文化和建筑文化，感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。開(kāi)展這些語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，實(shí)踐的能力也得到體現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)水到渠成。學(xué)生那充滿激情的朗讀，對(duì)文本內(nèi)容的進(jìn)一步解讀，思維的靈活性和開(kāi)放性，活動(dòng)成果展現(xiàn)的多樣性等等，都充分證明了綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)融合的無(wú)限生命力和美好前景。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)與祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的有效整合。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)組成部分，是歷史文化精髓的積淀。因此通過(guò)開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的民族精神和民族文化，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于每個(gè)龍的傳人有著重要的意義，例如在2008年，中國(guó)將傳統(tǒng)節(jié)日清明、端午、中秋定為法定節(jié)假日之后的第一個(gè)端午節(jié)，我適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了《粽葉飄香話端午》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)題會(huì)上，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成了:來(lái)歷組、習(xí)俗組、文化組和食俗組，各小組同學(xué)積極參與，通過(guò)搜集圖片文字、現(xiàn)場(chǎng)采訪、拍攝錄像等形式，開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)，并在粽葉飄香的季節(jié)里共話端午，展示自己的研究成果。手抄報(bào)、表演鐘馗捉鬼、配樂(lè)的《離騷》朗誦、制作五彩線、現(xiàn)場(chǎng)包粽子……學(xué)生們躍躍欲試，將自己的興趣發(fā)揮到了極致。在老師講到由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭已于2005年11月25日被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”，一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭(zhēng)以韓國(guó)的勝利而告終時(shí)，學(xué)生感觸頗多，普遍認(rèn)為：我們的“洋節(jié)”過(guò)得太多了，愚人節(jié)、圣誕節(jié)，我們過(guò)得那樣熱鬧，現(xiàn)在想想，我們民族不是也有很多美好的節(jié)日嗎？除了端午節(jié)，我們還有中秋節(jié)、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，除夕……我想，我們?cè)摵煤玫剡^(guò)我們自己的節(jié)日。毫無(wú)疑問(wèn)，這番感慨比老師講多少遍的灌輸都要來(lái)得真切，來(lái)得深刻。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育工作的有效整合。

在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)近20年的時(shí)間了，我明白孩子的品德教育在學(xué)校教育中所占的比重，但枯燥的說(shuō)教往往讓孩子們厭煩，不愿接受。綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新興課程的出現(xiàn)，無(wú)疑為德育活動(dòng)的有效開(kāi)展搭建了一個(gè)特殊的平臺(tái)，在這里，教師可以進(jìn)行大膽的嘗試――將德育這一傳統(tǒng)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新興課程相整合――在各類綜合實(shí)踐活動(dòng)中有效落實(shí)德育，在德育的情感召喚下推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程。

篇10

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文一

一、情況分析：

本班共有45名學(xué)生，其中有6名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有10名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有3名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

二、本期奮斗的目標(biāo)：

1、針對(duì)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，首先應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生鼓足干勁，不畏困難，頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)，勇往直前。

2、讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。

3、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的中積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。

6、教師要協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)有所上升。

7、安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

1、扎實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

(1)愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

(2)以重大節(jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的系列活動(dòng)。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育通過(guò)評(píng)比優(yōu)勝小組、五星學(xué)生等形式。從閱讀、課堂、課間、就寢、作業(yè)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)比。每周一評(píng)比，每月一總結(jié)，分批總結(jié)評(píng)出學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、守紀(jì)小標(biāo)兵等并予以獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵的熱情。

3、合理有效地利用班級(jí)文化氛圍，展示學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，催其奮進(jìn)，促其自信，從而加強(qiáng)班集體建設(shè)。

4、督促學(xué)生上好兩課三操，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

5、教師應(yīng)做好學(xué)校與社會(huì)的配合，多去走訪學(xué)生，班主任多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，力爭(zhēng)做到學(xué)校與家庭通管通教，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

6、充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部充當(dāng)班主任的小幫手充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，做好相應(yīng)的工作，共同維護(hù)班集體的利益。

7、組織全班同學(xué)定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)在會(huì)上暢所欲言，(班主任工作計(jì)劃 banzhuren.cn)教師則真實(shí)的去感受同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況，去分享他們的快樂(lè)與痛苦，讓教師與同學(xué)實(shí)現(xiàn)心與心的溝通。

四、本期活動(dòng)安排

三月份：

1、報(bào)名注冊(cè)，清掃衛(wèi)生。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。

3、制定班務(wù)計(jì)劃。

4、3月5日開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)。

5、出一期板報(bào)：

四月份：

1、借清明之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、安全教育。

3、組織召開(kāi)一次轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念主題班會(huì)。

五月份

1、組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)后進(jìn)生活動(dòng)

2、安全教育。

3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)作業(yè)從我做起活動(dòng)。

六月份：

1、慶六一活動(dòng)。

2、安全教育。

3、做好復(fù)習(xí)工作。

4、填寫(xiě)各種表冊(cè)。

5、放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)、安全教育。

總之，在這一學(xué)期中，我會(huì)一如既往，繼續(xù)努力，使班級(jí)工作更上一層樓。

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文二

新的學(xué)期開(kāi)始，面對(duì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生生理心理情況，在學(xué)期初做好工作計(jì)劃，以更好的指導(dǎo)自己的工作。

一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生44名，大部分都屬于是農(nóng)村留守兒童。而且進(jìn)入畢業(yè)階段的五年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，積極向上，都想以嶄新面貌出現(xiàn)在將來(lái)的初中生活中。他們自我意識(shí)更強(qiáng)獨(dú)立能力更高，對(duì)于心理上不能理解的東西會(huì)完全排斥，對(duì)于強(qiáng)加入身的要求將會(huì)反對(duì)。他們更易于激動(dòng)，自我控制力雖有提高，但情緒不穩(wěn)定易暴易惱，出現(xiàn)打鬧、謾罵情況難免。因此班主任工作尤為重要。所以我特制定以下的工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

進(jìn)一步強(qiáng)化做人，成長(zhǎng)教育，爭(zhēng)取在課內(nèi)打基礎(chǔ)，教授給學(xué)生更多的知識(shí);在課外活動(dòng)求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學(xué)生具備各種能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)辦事。堅(jiān)持把德育放在首位，在落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》引導(dǎo)在校內(nèi)做好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好兒童。

重點(diǎn)工作

我將繼續(xù)培養(yǎng)具有團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)的班風(fēng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定班級(jí)重點(diǎn)工作計(jì)劃：

1、首先以民主評(píng)選形式組建新的班委 會(huì)成員。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;

3、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格;

4、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

5、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好待進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是強(qiáng)化優(yōu)秀生，是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

6、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，更要加強(qiáng)輔導(dǎo)力度使他們不斷取得進(jìn)步;

7、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。本學(xué)期將要求班委干部學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思想上的變化，并且協(xié)助班主任去完成對(duì)待進(jìn)生的幫輔工作。

8、配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。

三、具體措施：

(一)抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。

1、班隊(duì)會(huì)為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)。

2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。

3、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

(二)深入改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)藝體工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

1、積極參加學(xué)校藝體活動(dòng)。

2、完善衛(wèi)生檢查評(píng)比。

四、具體安排：

時(shí)間、內(nèi)容安排、備注：

三月

1、班級(jí)干部競(jìng)聘選舉

2、三八婦女節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老教育

3、新學(xué)期新打算主題班會(huì)

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育

5、開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)動(dòng)員、計(jì)劃系列活動(dòng)

6、家訪

四月

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

2、手抄報(bào)競(jìng)賽、黑板報(bào)競(jìng)賽。

3、班級(jí)優(yōu)秀日記選評(píng)

4、開(kāi)展感恩、生命、榮辱為主題班會(huì)

5、學(xué)生座談會(huì)

6 班級(jí)干部考核評(píng)比

五月

1、勞動(dòng)競(jìng)賽，歡慶國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

2、開(kāi)展我為班級(jí)做貢獻(xiàn)主題活動(dòng)

3、開(kāi)展我要起飛主題班會(huì)

4、開(kāi)展班級(jí)作業(yè)評(píng)比活動(dòng)

5 開(kāi)展學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)

6、考前家訪活動(dòng)

六月

1總結(jié)學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)

2、期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)

3、學(xué)生生座談會(huì)