導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)隊(duì)精神的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競爭實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。

招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)”的要求，這是市場經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過坎坷和荊棘。

但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個個具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動等，都能增強(qiáng)職工的向心力。

我作為信用社團(tuán)隊(duì)中的一分子，首先，應(yīng)該愛社如家，愛社如家是團(tuán)隊(duì)精神的根本。愛社如家是集體主義精神的具體體現(xiàn)。毋庸諱言，只有愛社如家的人，才能產(chǎn)生與信用社榮辱與共、休戚相關(guān)的真感情；才能真心實(shí)意地與信用社風(fēng)雨同舟、患難與共。只有愛社如家的人，才能始終站在信用社集體的立場上謀大局、講奉獻(xiàn)，立身為公；才能克服個人利己主義思想，事事處處以信用社“大家”利益為重。其次，應(yīng)該實(shí)干務(wù)實(shí)，實(shí)干務(wù)實(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的精髓。隨著市場競爭越來越激烈，我們信用社更是面臨著嚴(yán)峻形勢。今年是我們農(nóng)村信用社深化改革、開拓創(chuàng)新、加快發(fā)展最關(guān)鍵的一年，這不僅要求我們牢固樹立憂患意識和競爭意識，更要求我們必須講求實(shí)際、務(wù)求實(shí)效，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。因此，對我們信用社而言，講求實(shí)效、實(shí)事求是是信用社團(tuán)隊(duì)精神的精髓。“務(wù)實(shí)”，就是要說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞花架子，不做表面文章；就是要不惟上、不惟下、不惟書、只惟實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)；就是要繼承、更要發(fā)展，敢于不斷揚(yáng)棄；就是要不斷解放思想、更新觀念，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。

正如《眾人劃槳開大船》這首歌中唱到“一支竹篙難渡海，眾人劃槳開動大帆船；一棵小樹弱不禁風(fēng)雨，百里森林并肩耐歲寒?！边@段歌詞生動地告訴了我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和樹立團(tuán)隊(duì)精神的重要性。同時我們也深信，有了社主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了信用社團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，就能夠充分調(diào)動全社干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，就能用這種團(tuán)隊(duì)精神叫響我們的企業(yè)，感染其他同行業(yè)，創(chuàng)造我區(qū)農(nóng)信更大的輝煌。

憑借企業(yè)家的個人英雄主義成就企業(yè)的時代已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，整體性的人才競爭和團(tuán)隊(duì)合作的時代正在到來?！耙桓曜訂?，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)。”一個企業(yè)也是一樣，這個道理相信所有的人都懂，這就是所謂的“團(tuán)隊(duì)精神”。

團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競爭實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。

招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)”的要求，這是市場經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過坎坷和荊棘。

但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個個具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動等，都能增強(qiáng)職工的向心力。

篇2

【關(guān)鍵詞】足球 團(tuán)隊(duì)精神 重要性 競爭力 培養(yǎng)策略

足球運(yùn)動是目前眾多體育運(yùn)動項(xiàng)目中影響最大、開展最為廣泛的一種，是受到全世界人們的關(guān)注和喜愛的，尤其年輕一族，更是極為追捧。在以往的日子里，我們關(guān)注更多的是某個球星那眩人耳目夢幻般的球技，而進(jìn)入21世紀(jì)以后，我們更多地談到的是一個球隊(duì)的整體表現(xiàn)，2010年南非世界杯冠軍西班牙隊(duì)則更好的診釋。我國的足球水平與世界先進(jìn)足球強(qiáng)國相比還有相當(dāng)大的差距，主要表現(xiàn)在我們的理論基礎(chǔ)較為薄弱，對一些問題的認(rèn)識缺乏深層的理解，導(dǎo)致了實(shí)踐中的指導(dǎo)性偏差阻礙運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神的形成和發(fā)展影響運(yùn)動員競技水平的提高。為此，本文通過對當(dāng)前關(guān)于足球團(tuán)隊(duì)精神理論研究的分析與探討，闡述團(tuán)隊(duì)精神在足球運(yùn)動中的重要性，并提出若干培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略。

1.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的概述

1.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的界定

團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個動態(tài)過程，是團(tuán)隊(duì)成員將共同志向凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而努力奮進(jìn)的過程。凝聚力是將相互獨(dú)立的多個個體聚合成為一個為共同志向努力團(tuán)體的重要推力。足球團(tuán)隊(duì)并不是多個個體技術(shù)的結(jié)合，而是個體技術(shù)的融合，個體之間分不出你我，融為一體。

1.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的功能

足球團(tuán)隊(duì)的每一個成員均有各自獨(dú)立的個性和技術(shù)專攻方向，因此也決定了每個人在團(tuán)隊(duì)活動中會表現(xiàn)出不同的行為，簡單來說，就是每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)。因此也就意味著只有團(tuán)體在出現(xiàn)困難時，每個長遠(yuǎn)均發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，并用自己的優(yōu)勢去與其他人互補(bǔ)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。只有成員之間相互共勉和協(xié)作，才能夠使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更加清晰和緊迫，更有利的推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

1.3足球團(tuán)隊(duì)精神的特征

由于團(tuán)隊(duì)是由不同個性和背景的個人組成，因此也直接決定了團(tuán)隊(duì)的組織能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個人的組織能力。很多團(tuán)隊(duì)能夠解決的問題個人無法解決，甚至可以說整體價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于部分之和的價值。所以，基于這思想，我們可以將團(tuán)隊(duì)定義為：由不同背景和專業(yè)技能組成的、為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而共同努力奮進(jìn)、并在努力過程中一同承擔(dān)失敗與成功的群體。

2.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神重要性分析

2.1團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動成績

足球運(yùn)動價值最根本也是唯一的表現(xiàn)方式就是不斷地進(jìn)行比賽，只有在不斷的比賽中贏得更大的成功，才能夠體現(xiàn)出足球訓(xùn)練的成功與高水平。所以，對比賽過程進(jìn)行分析總結(jié)，研究比賽過程中各種成員之間的協(xié)作水平以及進(jìn)球成功整個過程中所有團(tuán)隊(duì)成員之間的戰(zhàn)略和反應(yīng)，是足球科研工作一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。下面以全國女足超級聯(lián)賽女子足球隊(duì)的比賽情況數(shù)據(jù)作為參考資料，分析和探討團(tuán)隊(duì)精神在足球比賽中的重大影響。

從表1、表2可知，所有女子團(tuán)隊(duì)中，上海隊(duì)實(shí)力最強(qiáng)，在多次比賽中均能夠名列前茅，且各項(xiàng)目的成績都非常突出，甚至在本年度比賽提前奪冠。天津隊(duì)是僅次于上海隊(duì)的一個能力強(qiáng)隊(duì)，在2004至2005年由于引進(jìn)了三位優(yōu)秀的成員而一定實(shí)現(xiàn)了實(shí)力的飛躍提升，在一年內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了從第7名變?yōu)閬嗆姷娘w躍。而北京隊(duì)雖然在天津隊(duì)之后，但是由于屬于國字號隊(duì)伍，因此，整體實(shí)力非常強(qiáng)大，攻擊力非常強(qiáng)，在未來比賽中仍然是其他隊(duì)伍一個非常強(qiáng)勁的對手。剩下的江蘇、廣東、河北等團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力都比較平均，長期處在一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)，相互之間均能夠戰(zhàn)勝對方。但是排列最后的隊(duì)可能是因?yàn)閼?zhàn)術(shù)問題或者隊(duì)員之間協(xié)作能力不足等造成成績一度下滑，相對于其他隊(duì)伍而言有非常明顯的退步。從這個結(jié)果可知，擁有更高水平團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍大多能夠取得較好的成績，團(tuán)隊(duì)排名與比賽成績排名呈正比關(guān)系，團(tuán)隊(duì)凝聚力直接決定比賽時團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)和水準(zhǔn)的發(fā)揮。

2.2團(tuán)隊(duì)精神與攻防戰(zhàn)術(shù)

足球比賽若想取得成功，必須要使用有效的比賽戰(zhàn)術(shù)，可以說，一個科學(xué)合理的比較戰(zhàn)術(shù)，是足球比賽能夠取得勝利的最重要手段。而由于足球比賽能夠開展的直接條件就是有足夠的球員，所以，球員與戰(zhàn)術(shù)是一同存在，同為一體的。只有所有球員清楚明白地了解足球比賽需要的技術(shù)、精神以及意識等方面的內(nèi)容，才能夠在平時的訓(xùn)練中有針對性地去培養(yǎng)和準(zhǔn)備，并在比賽過程中熟練地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，在不斷將攻與守進(jìn)行轉(zhuǎn)換過程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神，并最終完成戰(zhàn)術(shù)的演練。

3.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的影響因素的調(diào)查與分析

所謂的團(tuán)隊(duì)精神，指的就是一個團(tuán)隊(duì)中所有成員的心理結(jié)合力量的綜合體。具體表現(xiàn)在：一、成員對團(tuán)隊(duì)的一種追求感，自愿與團(tuán)體其他成員一同活動，并不斷融入團(tuán)體中。二、團(tuán)隊(duì)對成員產(chǎn)生的一種強(qiáng)有力吸引力，不斷地將成員納入團(tuán)體中，增強(qiáng)成員之間的關(guān)系和凝聚力。而影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的最根本因素是個人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的整合。只有兩者目標(biāo)保持在同一平面上，才能夠真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的。

4.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略

4.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法

4.1.1從思想上加強(qiáng)球員對團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識和了解

對足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)首先就是要讓所有的足球成員認(rèn)識到精神團(tuán)隊(duì)的基本理論知識，從精神層面認(rèn)識并掌握這個理論，為后來的實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)過程中需要加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)和灌輸?shù)母驹蚴牵枷胗^念是一個人潛意識里的一種自覺能動性，在思想觀念形成后，人的行為就會自然而然按照觀念標(biāo)準(zhǔn)自覺活動。但是，由于人們的科學(xué)世界觀形成是一宗非自覺性的行為，也就是說人們不可能生來就掌握有這些科學(xué)理論觀念，而是需要在后天不斷地學(xué)習(xí)和探討中認(rèn)識并掌握這些理論觀念，并通過人的自覺能動性去表達(dá)這些科學(xué)的理論觀念。所以也就意味著，在足球團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行思想理論知識的培養(yǎng)，能夠讓團(tuán)隊(duì)成員充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神對一個團(tuán)隊(duì)的重要影響作用，認(rèn)識到一個人與隊(duì)友之間關(guān)系友好與否的重要性，認(rèn)識到個人利益與團(tuán)體利益之間的利害關(guān)系，從而更加自覺主動地將自己融入整個團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4.1.2在訓(xùn)練中加強(qiáng)球員對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

一直以來，教育教學(xué)過程中一直在堅(jiān)持一個教育思路，即文化素質(zhì)是知識傳授后轉(zhuǎn)化成為人內(nèi)心深處的品格，也就是說，知識不等同于素質(zhì)，兩者之間不能掛等號。知識若想轉(zhuǎn)為文化素質(zhì)，那么必須首先要將這些知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過在實(shí)踐中的不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，才能夠?qū)⒗碚撝R真正轉(zhuǎn)化成為人體內(nèi)在的品格或修養(yǎng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)主體將外來知識轉(zhuǎn)化為自我要求的目的。足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也一樣，單純的基本理論的灌輸并不能轉(zhuǎn)化為足球成員的自我需要，不能夠真正成為一種由內(nèi)而外散發(fā)的品格和修養(yǎng)。所以，為了使團(tuán)隊(duì)精神能夠由理論轉(zhuǎn)為一種實(shí)踐推動力，必須要在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)球隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。比如，可以在訓(xùn)練過程中組建“互練組”“互練組”的成員各具特點(diǎn)，擁有優(yōu)于他人的技術(shù)特長，在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以不斷地引導(dǎo)不同特長成員之間互相幫助和學(xué)習(xí)，學(xué)會利用別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)現(xiàn)雙贏目的。另外，在不斷的交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)過程中，還能夠增強(qiáng)隊(duì)友之間的感情，為團(tuán)隊(duì)精神的形成打下良好基礎(chǔ)。

4.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)模式

足球團(tuán)隊(duì)本身是一個積聚多個相同志向人的團(tuán)體，所以，為了培養(yǎng)足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，必須首先應(yīng)該做到確定團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)和規(guī)范團(tuán)體的行為標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)規(guī)范指的是在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練或比賽中設(shè)立的、以某個特殊形象作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的模范意識培養(yǎng)。目標(biāo)是一個人或一個團(tuán)體為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而設(shè)置的一個需要經(jīng)過不斷努力才能夠最終實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。對足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確的目標(biāo)定位，能夠更好地激勵每一成員更加努力和積極地向著既定目標(biāo)前進(jìn)，并在這個過程中自然而然的與其他成員聚攏在一起，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)而努力奮進(jìn)。只有在足球團(tuán)隊(duì)中設(shè)置一個大家均需要一同努力才能夠完成的目標(biāo)，比如設(shè)定在世錦賽上贏取第幾名的目標(biāo)，那么在設(shè)立該目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員必須要時刻為了這個目標(biāo)而努力，而由于足球運(yùn)動是需要共同合作、科學(xué)配合才能夠取得更好成績，因此在努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，團(tuán)隊(duì)成員勢必會在不斷的交流和協(xié)作中建立其更加強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，以通過增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的方式來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。目前，足球團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)設(shè)置方式主要為專家咨詢和專業(yè)性的講座，并通過團(tuán)體訓(xùn)練的方式促進(jìn)個人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一。

5.結(jié)束語

總而言之，團(tuán)隊(duì)精神在一個球隊(duì)成員之間的和諧發(fā)展中起著非常重要的作用。甚至可以說團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起的根本紐帶和粘合劑。只有在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，球隊(duì)成員之間才能夠更加的體諒隊(duì)友，互相更好的協(xié)作和互助，實(shí)現(xiàn)球隊(duì)最大的凝聚力?？傊瑸榱舜龠M(jìn)足球運(yùn)動團(tuán)隊(duì)的更好發(fā)展，必須要充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神對整個團(tuán)隊(duì)凝聚力和競爭力的影響，并努力給予團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)工作更多的重視，更好的促進(jìn)其發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)精神中專生

【中圖分類號】G807.04【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)10-0162-02

中專及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。體育教學(xué)是中專及職業(yè)教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神,使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會生活。因此,體育教師在教學(xué)過程中必須有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,這對學(xué)生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著非常重要的意義。

一、中專生心理狀況

我校是一所民族學(xué)校,有來自廣西各地的壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等各個少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,目前中專辦學(xué)有十多個專業(yè):計算機(jī)應(yīng)用、模具與數(shù)控技術(shù)、汽車維護(hù)與營銷、機(jī)電一體化、現(xiàn)代會計、物資經(jīng)營與管理、商務(wù)英語、藝術(shù)教育、民族歌手班、雙語教育、越南語、泰國語等等,在校生3000多人,可以說是一個多民族的大家庭。但由于學(xué)生來自民族地區(qū),教育背景和民俗文化都有一定的差別,社會經(jīng)驗(yàn)很少,缺乏一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。其主要表現(xiàn)在:

1.學(xué)生自我意識強(qiáng)烈,影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的養(yǎng)成。我國的人口生育政策造就了獨(dú)生子女這一社會群體,由此也產(chǎn)生一系列的社會現(xiàn)象和社會問題。如,中國的“小皇帝”、“小少年”、“小公主”現(xiàn)象,相對來說比較“孤芳自賞”或者說是“自私自利”。

2.傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育是“單個教育”,注重單個人才的培養(yǎng)。有人戲稱中國的小學(xué)教育是“聽話教育”,中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”,中專大學(xué)教育是“知識教育”。加上一些學(xué)生是剛從山里走出來,社會認(rèn)識能力相對較差,缺乏一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

而這階段中專生的心理發(fā)展基本特征是由少年時期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過度,是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。因此,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神,有利于各民族學(xué)生和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)實(shí)重要性

1.“學(xué)會共同生活”,學(xué)會與人相處,是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一。體育運(yùn)動的重要特性之一就是合作,合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流,以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神,讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。

2.現(xiàn)階段的中專學(xué)生普遍缺乏集體觀念,更缺乏團(tuán)隊(duì)精神,需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。“中專生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示,13%的用人單位認(rèn)為當(dāng)代中專生最缺乏的就是團(tuán)隊(duì)精神。因此,面對當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,在體育運(yùn)動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得極為重要。

由此看來,在中專教育中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對學(xué)生個體是迫切需要的,它有利于學(xué)生提高社會竟?fàn)幜?更快地發(fā)展自我,適應(yīng)社會。

三、團(tuán)隊(duì)精神的特征

1.團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系上表現(xiàn)為“同損共榮”,休戚與共。

2.團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上表現(xiàn)為成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)工作態(tài)度上表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.團(tuán)隊(duì)的績效大于個體成員績效的總和,即“1+1>2”。

總之,團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)的是一種特殊情感,在團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)同,具備了團(tuán)隊(duì)精神,既能幫助學(xué)生完善自我,又能使他們在社會選擇中擁有競爭的資本。

四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基本方法

1.通過開展體育競賽,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。

競賽是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競賽就有競爭,有競爭就有協(xié)作。在體育教學(xué)中,安排系列競賽,創(chuàng)設(shè)競賽情境,提供競爭機(jī)會,培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神,讓學(xué)生們在競爭中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如:學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后,我按隊(duì)列分組進(jìn)行排球比賽,各組班干組織本組人員參加比賽,實(shí)行三局兩勝制,輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭奪戰(zhàn)。這樣,各組人員都紛紛來為隊(duì)員吶喊助威,為隊(duì)員送水等后勤工作,增強(qiáng)了同學(xué)之間的互助意識和友誼。之后,又從隊(duì)員中選出“精英”分子,與同年級的班級開展比賽,這樣既有競爭性,又強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,消除彼此間的疏離感。

歸屬感屬于文化心理范疇,是指一個個體或集體對一件事件或一個現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的歸屬感是學(xué)生對班級或?qū)W校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。我校學(xué)生來自廣西的各個少數(shù)民族地區(qū),教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,對掌握技術(shù)困難的學(xué)生,同學(xué)之間要互助幫助,團(tuán)結(jié)友愛,友愛互助,消除學(xué)生間的疏離感,使他們自覺的融入到這個大家庭中來。

3.利用團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感,充分發(fā)揮集體的力量。

每一個團(tuán)隊(duì)都向往集體榮譽(yù)。在平時教學(xué)中,游戲性分隊(duì)比賽、分組接力比賽、球類項(xiàng)目的分組比賽是經(jīng)常被采用的,也是學(xué)生最歡迎的一種教學(xué)形式。體育教師應(yīng)以表揚(yáng)為主,特別是進(jìn)行組隊(duì)比賽時更不能“冷嘲熱諷”,否則會引起“不良反應(yīng)”,影響了學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感。在組織學(xué)生開展小組體育競賽中,不要單一地以比成績、比體能,還要比團(tuán)結(jié),比友愛。這樣做是充分利用團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。

4.重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。

在體育教學(xué)中,教師通過組織全體學(xué)生參與的體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。因?yàn)?在體育競賽中,要想取得好成績,一是要有良好的組織紀(jì)律性,要有大局意識;二是隊(duì)員(同學(xué))之間必須平等坦誠,彼此關(guān)系和諧;三是相互信任和尊重,寬容他人的缺點(diǎn)和錯誤;四是在競賽中要全力以赴,不論比賽結(jié)果如何,都要“善始善終”。這些心理品質(zhì)的培養(yǎng),又促使社會責(zé)任力的形成。同時,通過體育競賽可以釀造一種緊張的競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生對競爭的熱忱與自信心,充分調(diào)動和發(fā)揮他們的潛力,團(tuán)結(jié)互助,并在機(jī)會均等的條件下努力進(jìn)取,對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

我校是一個多民族學(xué)校,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,是一個值得深探的課程,需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

篇4

（一）團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識，顯現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同的價值理念和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)工作、推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一種精神力量。其實(shí)質(zhì)就在于團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力，而非由外部情境決定，團(tuán)隊(duì)成員之間沒有分裂為相互對立的小團(tuán)體的傾向，沒有離心離德，團(tuán)隊(duì)本身具有解決內(nèi)部矛盾、處理內(nèi)部沖突和適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力；團(tuán)隊(duì)成員之間彼此理解，對團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，成員對團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的歸屬感；團(tuán)隊(duì)成員都明確的掌握和理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，對團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)及管理者包新人起支持態(tài)度，團(tuán)隊(duì)成員承認(rèn)團(tuán)隊(duì)的存在價值，并且有維護(hù)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)存在于發(fā)展的愿望。

（二）團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代企業(yè)管理文化中的重要作用

一個企業(yè)的成功不是短期利益的展現(xiàn)，它體現(xiàn)在企業(yè)的百年發(fā)展，也體現(xiàn)在企業(yè)的文化上。企業(yè)文化是一種凝聚人心，提升企業(yè)競爭力的無形力量和資產(chǎn)，是企業(yè)生存和發(fā)展的源動力，企業(yè)文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)是一個不可分割的組成部分。團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代企業(yè)管理文化中的具有以下重要作用。

一是具有目標(biāo)導(dǎo)向功能。企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使企業(yè)員工齊心協(xié)力，形成合力，朝著一個目標(biāo)努力。對于個體，團(tuán)隊(duì)要達(dá)到的目標(biāo)即是自己所努力的方向，對于整體，整體的目標(biāo)分解成各個小的目標(biāo)，在個體上得到落實(shí)。二是凝聚功能。團(tuán)隊(duì)精神通過對群體意識的培養(yǎng)，通過員工在長期的實(shí)踐中形成的一種共同認(rèn)知的文化心理，從而溝通人們的思想，引導(dǎo)人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，在企業(yè)發(fā)展中有家的歸屬感和認(rèn)同感。三是激勵功能。具備團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)員工自覺地把自己當(dāng)做企業(yè)的一份子，把企業(yè)的事當(dāng)成自己的事，對工作上心，對自己要求嚴(yán)格。在自身的不斷進(jìn)步中，形成良性競爭，自我激勵，在激勵競爭中得到的不僅是物資，更是精神的愉悅。四是控制功能。團(tuán)隊(duì)精神通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規(guī)范職工的個體行為。團(tuán)隊(duì)精神的影響不是一種硬約束，它像社會道德一樣作為一種軟約束，控制著企業(yè)員工的意識和行為，自覺的為企業(yè)建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。

二、現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)要突出團(tuán)隊(duì)精神

（一）突出團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)文化要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則

協(xié)作原則是團(tuán)隊(duì)精神最主要的內(nèi)容，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證，就在于團(tuán)隊(duì)成員才能上的互補(bǔ)，在于發(fā)揮每個人的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)文化要宣傳協(xié)作原則，企業(yè)制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每個人的思維中就應(yīng)有協(xié)作原則為工作的基本思路。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價值理念、企業(yè)文化上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。

企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展就要求管理者起表率作用，帶動并激發(fā)員工的參與熱情。企業(yè)的的決策者、管理者是團(tuán)隊(duì)的龍頭，是團(tuán)隊(duì)的核心。企業(yè)文化所宣傳的團(tuán)隊(duì)精神需要每個企業(yè)職工的參與，員工把企業(yè)當(dāng)成自己的家，當(dāng)成自己的事，這樣才可以把個人的命運(yùn)與企業(yè)未來的發(fā)展捆綁在一起，員工才會真心真意地關(guān)心企業(yè)，才會與企業(yè)結(jié)成利益共同體和命運(yùn)共同體。因此，必須建立“以人為本”的團(tuán)隊(duì)理念，在思想上、文化上要關(guān)心員工生活，關(guān)心員工的思想狀態(tài)。用文化、精神激勵員工，建立體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的宣傳標(biāo)語、學(xué)習(xí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的文章，舉辦各種體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的活動，以此來增強(qiáng)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)企業(yè)員工企業(yè)認(rèn)同感。

（二）突出團(tuán)隊(duì)精神，要營造互信互任的企業(yè)文化氛圍

團(tuán)隊(duì)互信文化是指團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生相互信任、相互尊重、相互溝通、相互理解，共同追求的一種企業(yè)誠信文化。企業(yè)員工與員工之間、部門與部門間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間相互信任，彼此間多一份理解，多一份信任，少一份猜測，少一份挑剔，這樣企業(yè)的大好局面才能長久保持下去；大家才能一心一意搞建設(shè)、聚精會神抓發(fā)展；才能最大限度地凝聚和調(diào)動全體員工的智慧和力量。反過來說，沒有民主互信，企業(yè)就極有可能成為一盤散沙，那么事情都不會辦好。因此有必要加強(qiáng)互信建設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神，突出團(tuán)隊(duì)精神，營造互信互任的文化氛圍。

一是要加強(qiáng)民主互信教育，努力形成和諧的企業(yè)文化氛圍。搞好與輿論引導(dǎo)和互信文化教育至關(guān)重要。建設(shè)互信文化的實(shí)質(zhì)目的，是為了讓大家在一種寬松和諧的環(huán)境中快樂地工作、快樂地生活，而絕不是為擺花架子，搞形式主義。要培養(yǎng)集體主義思想，發(fā)揮整個集體的優(yōu)勢，維護(hù)集體的利益，企業(yè)就是大家庭。要把企業(yè)視為所有成員的共同體。強(qiáng)調(diào)員工對企業(yè)忠誠，強(qiáng)調(diào)員工之間合作，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛員工，增強(qiáng)員工歸屬感，穩(wěn)定員工隊(duì)伍。企業(yè)內(nèi)員工有能力大小、貢獻(xiàn)大小、職位高低之分，但每個的價值都是客觀存在的。二是要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，充分尊重信賴員工。搞好企業(yè)民主互信文化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部的模范表率作用是關(guān)鍵。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要放下架子，置身于群眾之中，與群從打成一片，真情對待員工；尊重員工，相信員工，適應(yīng)別人；言行和諧一致，各級領(lǐng)導(dǎo)者以身作則、身先士卒本身就是無言號令。三是要員工要積極配合，主動支持理解領(lǐng)導(dǎo)工作。信任是相互的，企業(yè)員工多支持、多理解和信任領(lǐng)導(dǎo)，確實(shí)把對領(lǐng)導(dǎo)的信任變成干好工作的動力，要敢于和善于向上級提各種合理化建議。

（三）突出團(tuán)隊(duì)精神，要明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

一個企業(yè)要突出團(tuán)隊(duì)精神，就要確立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，培育共同的企業(yè)價值觀。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是企業(yè)所有職工的一種能力方向，是方向標(biāo)，既是對員工利益吸引，也是企業(yè)員工行為方向的一種界定。企業(yè)員工在對目標(biāo)認(rèn)知與共識的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)要明確，不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要被每一位員工所接認(rèn)可、接受。要確保企業(yè)形成合力，凝聚力，就要加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。共同經(jīng)營目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊(duì)精神，從而勁往一處使，產(chǎn)生向目標(biāo)奮進(jìn)的力量源泉。明確具體可行的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，是員工最好的航船方向，目標(biāo)方向越明確越具體，由此激發(fā)團(tuán)隊(duì)效力也就越大。

企業(yè)文化的最終目的，就是在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)共同的價值觀。培養(yǎng)企業(yè)員工有共同的價值觀，一旦員工有了共同的價值取向，就很容易達(dá)到自動自發(fā)地朝著這個目標(biāo)而努力的目的。如果企業(yè)的員工價值觀不同，各自為政，沒有共同的目標(biāo)，配合起來自然都是本位主義，就會阻礙企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)一個企業(yè)的全體員工具有相同的價值觀的時候，這個企業(yè)就會自然自發(fā)地形成一種團(tuán)結(jié)的文化氛圍。

篇5

[關(guān)鍵詞]企業(yè)；團(tuán)隊(duì)精神；作用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.056

[中圖分類號]F272 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-00-02

1 新形勢下如何理解企業(yè)的“團(tuán)隊(duì)精神”

“團(tuán)隊(duì)精神”就是在數(shù)十年的工作經(jīng)歷和不斷的學(xué)習(xí)、思考和摸索，以及眾多企業(yè)管理精英的研究中，形成的基本相應(yīng)的共識。即在一個企業(yè)中，由于企業(yè)核心人物的特殊作用和企業(yè)文化建設(shè)的引導(dǎo)作用，而逐步培養(yǎng)和打造出的全體員工自覺圍繞企業(yè)的短、中、長期目標(biāo)而形成的高度團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助和激勵、共克難關(guān)、共同進(jìn)取，共擔(dān)風(fēng)險、共享利益，共同呵護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)和利益，把企業(yè)的興衰成敗與每位員工的利益緊密相連，時時保持爭強(qiáng)好勝，勇于參與社會和市場競爭的良好狀態(tài)，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績的一個良好的精神面貌和狀態(tài)。

2 良好的團(tuán)隊(duì)精神有利于企業(yè)凝聚人心、創(chuàng)新開拓

經(jīng)過企業(yè)長期的培養(yǎng)而形成的良好團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神是非常難得的，在企業(yè)內(nèi)部，一支具有良好團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，將給這個企業(yè)帶來具有強(qiáng)大生命力、凝聚力、創(chuàng)造力的發(fā)展后勁，使企業(yè)可以在激烈的市場競爭中，形成較強(qiáng)的合力、競爭力和抗風(fēng)險的能力。

作為企業(yè)的一員，自愿加入一個集體，并為成為該集體的一員而感到驕傲、自豪和欣慰的時候，他（她）都將會愿意為這個集體的發(fā)展和進(jìn)步而努力拼搏和積極付出。在這個團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)和引導(dǎo)好團(tuán)隊(duì)中的每個成員形成團(tuán)結(jié)和諧、相互幫助和鼓勵、相互尊重、相互信任、相互寬容、相互關(guān)懷、誠信待人、能力互補(bǔ)、攻堅(jiān)克難、同舟共濟(jì)、責(zé)任共擔(dān)、利益共享的良好團(tuán)隊(duì)精神，不但重要也十分必要。在這樣的一個團(tuán)隊(duì)里，當(dāng)一位員工取得一定成就時，大家都為之高興，并互相激勵。員工都將從自我做起，共同為企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展付出自己的努力，默默奉獻(xiàn)自己的一份力量。

眾所周知，任何企業(yè)的生存和發(fā)展，都離不開人的作用，做任何事情，人是決定性因素，正所謂“事在人為”。當(dāng)前我國提出的“實(shí)現(xiàn)兩個100年的中國夢”的重要奮斗目標(biāo)，有著極其深遠(yuǎn)的意義，其倡導(dǎo)人們在社會發(fā)展過程中，要以人為本，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持社會共同進(jìn)步、共同富裕的重要發(fā)展理念和奮斗目標(biāo)。一個國家要做到這樣，一個企業(yè)也是如此。作為企業(yè)要依靠全體員工的共同智慧和團(tuán)體的力量、團(tuán)隊(duì)的作用為企業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)而服務(wù)。

良好的團(tuán)隊(duì)精神，積極有效的團(tuán)隊(duì)合作對企業(yè)起著非常重要的作用。有資料顯示，不少企業(yè)管理不成功的最重要原因就是企業(yè)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、員工關(guān)系不和諧，沒有形成一個團(tuán)結(jié)的集體和良好的團(tuán)隊(duì)。

據(jù)調(diào)查，當(dāng)今全球500強(qiáng)企業(yè)以及國內(nèi)的在20世紀(jì)80年代以后較快發(fā)展壯大的知名企業(yè)，始終注重團(tuán)隊(duì)作用的培養(yǎng)和發(fā)揮，始終把團(tuán)隊(duì)建設(shè)擺在突出位置，如海爾集團(tuán)等一批知名企業(yè)，由于特別重視企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、重視企業(yè)文化建設(shè)，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的積極作用，他們已經(jīng)或正在享受著通過團(tuán)隊(duì)精神的努力拼搏、不斷進(jìn)取而給企業(yè)帶來的豐碩成果。福能聯(lián)美集團(tuán)創(chuàng)建20多年來，取得了良好業(yè)績，贏得了同行的贊許、員工的信賴，這其中傾注了一個團(tuán)隊(duì)（包括善于領(lǐng)導(dǎo)決策的核心層、敬業(yè)的具有骨干管理作用的中層以及員工服務(wù)層）的不懈努力，這樣一支目標(biāo)責(zé)任明確、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)走上了良性循環(huán)發(fā)展的快車道。不難看出，這其中除了決策領(lǐng)導(dǎo)層核心人物的自身典范引導(dǎo)作用外，企業(yè)內(nèi)部上下團(tuán)結(jié)拼搏、通力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神也起到了積極的、非常重要的作用。

3 認(rèn)真培養(yǎng)、努力打造具有良好團(tuán)隊(duì)精神的一流企業(yè)

時至今日，努力培養(yǎng)和打造一支具有良好團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)，早已形成共識，如果一個企業(yè)不重視內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，那么這個企業(yè)就沒有凝聚力，自然形成不了合力，其發(fā)展后勁可想而知。要較好地在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)出一支具有良好團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)。

首先，這個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理決策層的核心人物至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威是建立在其以身作則、率先垂范基礎(chǔ)上的，當(dāng)然還應(yīng)該有計劃、有目標(biāo)、有規(guī)則地逐步訓(xùn)練員工的團(tuán)隊(duì)意識，使企業(yè)內(nèi)部步調(diào)一致，在企業(yè)目標(biāo)和行為準(zhǔn)則的規(guī)范下，自覺培養(yǎng)該團(tuán)隊(duì)成員的行為規(guī)范和處事準(zhǔn)則，這是一個良好的團(tuán)隊(duì)精神所要具備的。建立健全和完善的企業(yè)管理制度、規(guī)范，對企業(yè)打造良好的團(tuán)隊(duì)精神具有積極作用。當(dāng)然，企業(yè)中的管理層、領(lǐng)導(dǎo)層，尤其是企業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)層要有愛崗敬業(yè)之心、嚴(yán)于律己率先垂范之為、言行一致包容豁達(dá)之胸懷，那么，該企業(yè)這個團(tuán)隊(duì)就一定能帶好，團(tuán)隊(duì)中必將形成團(tuán)結(jié)、不斷進(jìn)取的精神。

其次，在日常工作中要保持較好的凝聚力和戰(zhàn)斗力，除了要保持高度團(tuán)結(jié)外，還要做到員工的高度配合、信息互通、及時交流。企業(yè)首先要明確發(fā)展方向，制定本企業(yè)的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。如果企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與員工個人的目標(biāo)較為一致的時，企業(yè)對員工就有凝聚力，員工對企業(yè)就有信任感。自然，員工積極性就高，凝聚力、創(chuàng)新力、開拓力就會展現(xiàn)出來，從而形成心往一處想、勁往一處使的良好局面。

第三，企業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)和營造一個團(tuán)結(jié)、自信、進(jìn)取的氛圍，讓員工樹立自信、自強(qiáng)、勇于超越自我的意識和行為。要達(dá)到這一目的，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理層在管理過程中，要堅(jiān)持以人為本。對員工除了要關(guān)心外，信任、尊重和善用也非常必要。在企業(yè)獲得良好業(yè)績的同時，應(yīng)讓每個員工充分感受到，由于自己的努力而換來的收獲和成就感，讓員工共同享受改革、發(fā)展、開拓、創(chuàng)新所帶來的成果。注意情感投資，以情留人，以企業(yè)文化留人，以良好的收益和福利留人，讓企業(yè)的每個團(tuán)隊(duì)成員共同享受企業(yè)發(fā)展過程中所取得的成果，打造一支上下團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、步調(diào)一致的一流團(tuán)隊(duì)。

主要參考文獻(xiàn)

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[2]徐建生，張志，吳保群，等.團(tuán)隊(duì)凝聚力的構(gòu)成要素及形成過程[J].武漢工程大學(xué)學(xué)報，2009（4）.

[3]劉電芝，疏德明.團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響因素及其培育措施[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2008（5）.

[4]黃朗喜.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力策略探討[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2007（8）.

[5]彭劍鋒.培育領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)[J].中國電力企業(yè)管理，2005（5）.

[6]田野.團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)的核心競爭力[J].企業(yè)改革與管理，2015（24）.

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)生會 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）07－0049－02

高校學(xué)生會作為大學(xué)生的群眾性自治組織，具備“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能，是學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師溝通的橋梁和紐帶，是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的重要平臺。探索高校學(xué)生會內(nèi)部成員間團(tuán)隊(duì)精神的價值以及培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)對高校學(xué)生會團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的理論研究和應(yīng)用研究是很迫切和富有意義的。

一、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

“團(tuán)隊(duì)是具有互補(bǔ)技能的人相互依存、相互影響、相互協(xié)作、解決問題，最終達(dá)到共同目標(biāo)的社會群體?！保?］

團(tuán)隊(duì)精神“指一種圍繞實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而相互溝通、相互合作、相互配合、相互補(bǔ)充、相互承擔(dān)責(zé)任、共同樹立先進(jìn)理念、共同發(fā)揮集體智慧、共同創(chuàng)造輝煌成就、共同享有成果榮譽(yù)的精神?！保?］筆者認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)精神、合作精神、服務(wù)精神，是一種大局意識，是一種精神文化、制度文化的有機(jī)統(tǒng)一體。

二、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的原因分析

1．社會原因

首先，在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，其強(qiáng)烈的“經(jīng)濟(jì)人”意識也逐漸侵染著高校這片熱土。高校在服務(wù)社會的同時也難免會將社會上的“金錢至上”、“利益第一”等價值觀帶進(jìn)大學(xué)校園。比如目前高校學(xué)生會部分學(xué)生干部存在著“兼職”的現(xiàn)象，筆者所在學(xué)生會中的某些學(xué)生干部不僅身處幾個學(xué)生團(tuán)隊(duì)而且同時做著數(shù)份“兼職”，在學(xué)生會當(dāng)中基本不履行其職責(zé)。其后果是，學(xué)生會干部本人感覺自己在組織中不能像在社會上可以獲得更直觀的經(jīng)濟(jì)收益；而對于團(tuán)隊(duì)其他兢兢業(yè)業(yè)的成員在心理上也會造成不平衡，這樣不利于組織團(tuán)結(jié)。

其次，在高校教育教學(xué)過程中，存在不注重對大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。比如很多老師在課堂上組織同學(xué)們思考問題時，大多是讓同學(xué)們獨(dú)立分析和思考，對團(tuán)隊(duì)間協(xié)作分析解決問題等環(huán)節(jié)則較為忽視。這也是造成當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的一個重要原因。

2．家庭原因

目前，在校大學(xué)生中，很大一部分是“80末”和“90后”的新一代，而且獨(dú)生子女占了很大比重。他們父母在經(jīng)歷了由“”帶來的“”之后，對這些獨(dú)生子女的關(guān)愛已經(jīng)到了溺愛的程度。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，其自我意識極度膨脹“而不注意分擔(dān)家庭責(zé)任和社會責(zé)任的習(xí)慣，更缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動性”。［3］在筆者所在的學(xué)生會中也有部分成員有這種問題，所以高校學(xué)生會在團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)方面更應(yīng)該注重教會成員怎么主動與他人合作、分享、支持和謙讓。

3．學(xué)生會自身原因

在高校學(xué)生會中由于各學(xué)生干部的性格、能力不同，導(dǎo)致在工作中產(chǎn)生學(xué)生會干部之間的團(tuán)結(jié)問題，其中較突出的問題是部分學(xué)生干部由于入會動機(jī)不純導(dǎo)致的功利思想嚴(yán)重，責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致的工作主動性差，自身素質(zhì)較差導(dǎo)致的工作方法落后等。筆者所在學(xué)生會中的某些部門負(fù)責(zé)人在處理與上級的關(guān)系以及與其他兄弟部門的協(xié)作關(guān)系問題中存在一些不足；個別學(xué)生干部在生活中不注意自己的言行，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生會在同學(xué)心中的形象。解決好學(xué)生會干部之間的團(tuán)結(jié)問題是解決當(dāng)前學(xué)生會面臨問題的關(guān)鍵。

三、學(xué)生會團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)路徑

1．轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，以干部為榜樣引導(dǎo)成員培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

首先，從組織行為學(xué)角度來看，組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在精神上、政策上、組織上使成員形成凝聚力。從某種程度上說學(xué)生會各部門負(fù)責(zé)人的能力素質(zhì)在很大程度上決定了這個部門的興衰。筆者在每次召開的學(xué)生會部長級會議中都會做這樣一個比喻：“我們學(xué)生會5個部門就像我們的5個手指頭，有長有短、有粗有細(xì)但缺一不可，少了任何一個手指頭，我們都不會是一個完整的手，更無法攥緊我們的拳頭去面對未知的困難！”所以，學(xué)生干部首先要具備培養(yǎng)成員團(tuán)隊(duì)的意識和觀念。

其次，學(xué)生干部要具備比普通成員更遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)以及更加強(qiáng)烈的責(zé)任感等素質(zhì)。作為學(xué)生會組織的旗幟和精神支撐的學(xué)生會主席必須能給團(tuán)隊(duì)確立明確的發(fā)展目標(biāo)和有吸引力的愿景，并且要以身作則、永不放棄。

2．健全制度、獎懲并重，以制度為保障培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

健全制度，具體來說就是要建立健全激勵、紀(jì)律制度，根據(jù)人的心理活動規(guī)律，通過一定形式能夠激發(fā)人的行為動機(jī)的制度，使得成員保持在最積極的活動狀態(tài)并為組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。筆者所在學(xué)生會在2011年迎新晚會后，通過組織各部長、副主席評選出學(xué)生會“優(yōu)秀干事”等方式來激勵成員。

其次，加強(qiáng)學(xué)生會激勵、紀(jì)律制度建設(shè)。學(xué)生會的有效運(yùn)作是離不開紀(jì)律保障的，筆者所在學(xué)生會在日常學(xué)生會干部考勤中嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并將每周的考勤情況匯報給系學(xué)生辦公室，審核通過后進(jìn)行張榜公示；對于屢次考勤缺席的干部先由輔導(dǎo)員進(jìn)行個別談話，依然沒有悔改跡象的將給予不予頒發(fā)學(xué)生干部聘書的決定。

最后，我們必須認(rèn)識到某些學(xué)生會成員的入會動機(jī)并不純正，因此在各類“評優(yōu)選先”工作中必須本著“三公”原則，嚴(yán)防有些人采取不公正的手段獲取榮譽(yù)和利益，使榮譽(yù)稱號發(fā)生“貶值”。

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摘 要 現(xiàn)代足球運(yùn)動經(jīng)過長期發(fā)展，如今已經(jīng)形成了成熟的賽事體系，同時也深受全世界的關(guān)注。盡管我國大力發(fā)展現(xiàn)代足球事業(yè)已經(jīng)有一定時間，但我國足球建設(shè)并不到位，與世界其他國家相比，仍然存在差距。從根本上看，這與我國足球教育中，缺乏精神培養(yǎng)有很大關(guān)系。因此，如果能將兩者有效結(jié)合，不僅能推動足球教學(xué)有效開展，同時也能培養(yǎng)青少年達(dá)到必要的思想境界。正是通過足球教學(xué)的有效開展，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目的。本文擬從足球精神的定義和內(nèi)涵入手，分析培養(yǎng)足球精神與青少年德育思想相融合的作用，從而探索兩者融合的具體實(shí)施思路。

關(guān)鍵詞 足球精神 青少年 德育思想 內(nèi)涵融合

一、引言

作為全世界最受歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目之一，自現(xiàn)代足球傳入我國后，也成為吸引廣大青少年參與的體育運(yùn)動。我國十分重視培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動，2015年我國專門制定和出臺了鼓勵青少年足球運(yùn)動發(fā)展的政策。培養(yǎng)青少年的足球技能水平已經(jīng)上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。足球運(yùn)動中包含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合精神和個人積極拼搏的精神，同樣也是開展青少年德育教育時，必須考慮的內(nèi)容?？梢哉f，足球精神與青少年德育思想具備融合的基礎(chǔ)。

二、足球精神的定義和內(nèi)涵分析

足球作為一項(xiàng)球類運(yùn)動項(xiàng)目，其在開展過程中，圍繞活動會有一系列延伸。而精神就是其內(nèi)涵和核心。人們通過參與足球運(yùn)動，不僅能獲得快樂，同時也能在相互配合中收獲團(tuán)隊(duì)精神，在迎接對抗中收獲不畏艱難的品質(zhì)，而這些“靈魂式”的收獲，就是足球精神。世界上，任何優(yōu)秀的足球隊(duì)伍，其一定有著傳承發(fā)展的精神，團(tuán)隊(duì)精神才是球隊(duì)取勝的法寶和關(guān)鍵。而優(yōu)秀的足球隊(duì)員，不僅需要具備先天稟賦，同時更需要堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、積極樂觀的精神面貌?？梢哉f，想“玩轉(zhuǎn)”足球，必須要有足球精神。正是足球精神的存在，才使得足球運(yùn)動充滿吸引[1]。

足球精神是一種有內(nèi)涵、有境界的深度品質(zhì)。足球精神首先是對團(tuán)隊(duì)精神的深度繼承，團(tuán)隊(duì)性是足球運(yùn)動項(xiàng)目性質(zhì)所決定的，因此只有團(tuán)結(jié)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能玩好“足球”。其次，足球精神是一種積極、樂觀的心態(tài)。足球運(yùn)動中，常常需要直面對抗，參與者只有不畏艱難，才能品味到足球項(xiàng)目的樂趣。再者，足球精神也需要對規(guī)則、制度予以尊重。規(guī)則是一場足球活動順利開展的前提和關(guān)鍵。最后，足球精神也是一種目標(biāo)感，所有參與足球運(yùn)動的人，都渴望在足球活動中取得勝利，正是他們對勝利的無限渴望和期待，才使得整場足球活動充滿觀賞性。

三、培養(yǎng)足球精神與青少年德育思想相融合的作用分析

（一）引導(dǎo)青少年形成積極、健康的道德價值觀念

在培養(yǎng)學(xué)生的足球精神過程中，讓青少年明白足球運(yùn)動是一項(xiàng)尊重規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)以及體力相結(jié)合的運(yùn)動項(xiàng)目，青少年在充分享受整個項(xiàng)目的運(yùn)動樂趣，也知道尊重對手、尊重規(guī)則。也讓青少年明白比賽輸贏并不是足球比賽唯一的價值目標(biāo)。足球精神所倡導(dǎo)的的尊重、不屈不撓精神都是積極、健康的道德價值觀念，也是助推青少年健康成長的重要價值理念。

（二）引導(dǎo)青少年形成互相團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合的集體意識

足球運(yùn)動需要團(tuán)隊(duì)完成，所以足球精神的首要內(nèi)涵就是培養(yǎng)參與者養(yǎng)成互相配合的團(tuán)隊(duì)意識。在足球比賽中，即使一個人擁有精湛的球技，離開團(tuán)隊(duì)配合，也很難取得勝利。因此足球精神也在教育青少年只有團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能取得勝利。只有在互相配合的基礎(chǔ)上，才有空間展現(xiàn)個人技能[2]。

四、足球精神與青少年德育思想融合的具體實(shí)施思路分析

（一）將足球精神與德育教育相融合

教師要通過總結(jié)、提煉獲得足球精神的內(nèi)容。在德育教育開展過程中，要將足球精神中值得學(xué)生具備的品質(zhì)內(nèi)涵予以倡導(dǎo)，通過實(shí)施代入式教學(xué)、事跡式教學(xué)，讓青少年學(xué)生直觀感受足球精神的深厚內(nèi)涵。此外，結(jié)合各種宣傳渠道，加深學(xué)生對足球精神的理解和認(rèn)知。通過將足球精神與德育教育深度結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。

（二）在足球教學(xué)過程中，細(xì)化青少年德育教育內(nèi)涵

青少年德育教育細(xì)化為多個方面，想要達(dá)到德育教學(xué)效果。必須有針對開展德育教育。足球精神中包含學(xué)生應(yīng)具備的個人精神和團(tuán)隊(duì)精神，因此可以采用分類教學(xué)法，有區(qū)別的開展足球教學(xué)。比如針對團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，可以組織開展團(tuán)體游戲拓展活動。而針對個人精神培養(yǎng)，可以組織開展“一對一”直接對抗活動。通過針對性教育，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)[3]。

（三）引導(dǎo)青少年用樂觀向上的良好心態(tài)參與足球教學(xué)

在足球比賽中，取得比賽勝利，是比賽開展的重要目標(biāo)，而目標(biāo)感也是足球精神的重要內(nèi)涵。但青少年想獲得比賽勝利，并不容易，只有積極主動參與、只有不畏艱難，才有可能取得對抗的勝利。足球精神就是教育青少年，只有積極主動，才能獲得勝利。此外，足球運(yùn)動的激烈對抗很容易造成參賽者受傷，需要青少年保持樂觀向上的良好心態(tài)，平淡看待足球比賽。這正是足球精神的核心與精髓。

四、結(jié)語

足球運(yùn)動作為一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合才能完成的運(yùn)動項(xiàng)目，需要高度團(tuán)結(jié)、互相協(xié)助才能完成一場漂亮的足球比賽。此外在足球比賽過程中，直面對抗、高強(qiáng)度沖擊更是需要參與者具備不畏懼和堅(jiān)韌不拔的個人精神。而我們在開展青少年德育教育時，希望學(xué)生能夠形成堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。所以，從某種程度上看，足球精神和青少年德育培養(yǎng)之間存在根本一致性。將兩者融合，能夠達(dá)到“寓教于樂”，通過有趣味的足球運(yùn)動，達(dá)到培養(yǎng)青少年德育素養(yǎng)的核心目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李林.淺析我國青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)模式與對策[J].當(dāng)代體育科技.2014，7：86-91.

篇8

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神

【中圖分類號】 G80 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）08-369-1

一、體育教學(xué)中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因有以下幾點(diǎn)

（一）現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，生活在較富裕的家庭中，從小就是家里的寶貝嬌生慣養(yǎng)，家長對其是有求必應(yīng)，不忍心讓孩子吃苦，生怕不能滿足孩子要求，不能健康成長，可以說現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道養(yǎng)成了孩子的依賴性嚴(yán)重，以我為中心的自我意識較強(qiáng)，以至于孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識全無。

（二）教育誤區(qū)思想、方法的影響。盡管教育制度的改革已經(jīng)多年，但城鄉(xiāng)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間的競爭關(guān)系仍然存在，新的教育思想還不能完全試行，升學(xué)率是學(xué)校的生命線的思想依舊存在，導(dǎo)致學(xué)校、教師、家長對孩子的教育還是以成績說話，成績是第一位成績不好其他免談，這種以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線的教育方法，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神和合作能力方面缺少教育，意識淡薄。甚至有家長認(rèn)為學(xué)生只要成績好就行，其他什么都不重要。

二、體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

體育課以其獨(dú)特的教學(xué)形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，最容易通過發(fā)揮個人的體育才能增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與發(fā)展學(xué)生個性的教育緊密結(jié)合起來，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。如在訓(xùn)練學(xué)生接力賽跑活動中，我將全班分成四個小組，每一組的成員要按照平時的體育成績平均分配，形成勢均力敵的四個小組進(jìn)行接力賽跑，要注意比賽中的每個環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)盡力發(fā)揮，爭取贏得小組比賽的成功。

（二）加強(qiáng)德育滲透，提高學(xué)生體育道德水平及興趣愛好

體育課教學(xué)內(nèi)容多樣化、直觀化，學(xué)生的個性特點(diǎn)最容易在體育活動中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個具體的練習(xí)，就能體現(xiàn)出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔強(qiáng)等，體育教師就應(yīng)主動承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)的任務(wù)，把體育教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識培養(yǎng)的教育過程。比如，中長跑的啟蒙訓(xùn)練應(yīng)以培養(yǎng)訓(xùn)練興趣、全面發(fā)展素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，切不可急功近利、揠苗助長，要保證學(xué)生有良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）抓好常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣規(guī)范意識的養(yǎng)成

規(guī)范意識的教育應(yīng)是體育課教學(xué)的首要內(nèi)容之―，大綱中規(guī)定對規(guī)范的養(yǎng)成目標(biāo)要抓住以下三個方而：

1.集合整隊(duì)和解散的規(guī)范。包括課前、結(jié)課前的集合，課中全體或小組的集合與解散。具體表現(xiàn)為：形成隊(duì)列能夠做到快、靜、齊，解散隊(duì)伍能做到形散神不散，能集中精力向下一個階段的目標(biāo)行動。

2.個人形象與集體要求的和諧。在課前要做好準(zhǔn)備工作，統(tǒng)一運(yùn)動服，統(tǒng)―自備體育活動器材，統(tǒng)一運(yùn)動鞋及體育課具體內(nèi)容的其它要求，做到個人形象與集體一致，個人行為與集體要求的統(tǒng)一。

3.集體取向和精神風(fēng)貌的高度―致性。無論何時何地的體育課教學(xué)，應(yīng)始終使學(xué)生保持對課堂教學(xué)目標(biāo)的一致追求，有效抑制非正式團(tuán)體的活動愛好的取舍以及由于意志薄弱所表現(xiàn)出的對規(guī)定內(nèi)容的選擇和取舍。

4.在體育場常規(guī)教學(xué)中教師不但要教給學(xué)生體育知識和技能，還要教給學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法，更重要的是利用體育課自身的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行德行滲透和養(yǎng)成教育；培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。這就要求體育教師要從自身做起，不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮體育教師的示范作用，去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時，以自己的高尚道德品質(zhì)去塑造學(xué)生的心靈，以自己的模范言行去加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

三、體育課中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神采取的教學(xué)方法

（一）目標(biāo)教學(xué)法。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，考慮學(xué)生的年齡、心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識水平，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)對的精神

（二）表揚(yáng)鼓勵法。這一方法能促進(jìn)全組學(xué)生在練習(xí)中的斗志，振奮精神，在心理上達(dá)到良好的狀態(tài)而投入學(xué)習(xí)。即使學(xué)生勉強(qiáng)完成動作，全組也要充分肯定，同時我也讓學(xué)生用掌聲或言語激勵同伴頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底。我覺得我還可以表揚(yáng)一部分同學(xué)的勇敢，表揚(yáng)一個小組的齊心協(xié)力等，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己在各項(xiàng)活動中的位置，形成不甘落后，力爭上游的積極心態(tài)。

（三）分組合作法。在練習(xí)中，教師讓學(xué)生按各自的興趣愛好，友伴組合成不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，不能把生理、心理素質(zhì)差的學(xué)生組合成群體，而要把他們分散在各個小群體中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助他們，這樣能使學(xué)生獲得個人需要的滿足和個人發(fā)展的滿足，體會到互助協(xié)作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖餓人際關(guān)系，從而有利于培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。

（四）游戲競賽法。這種活動內(nèi)容豐富方式多樣，游戲競賽的運(yùn)用既有趣味又有對抗性，易將學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到高度興奮狀態(tài)。有的學(xué)生自我表現(xiàn)欲望的發(fā)揮，既發(fā)展了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，又培養(yǎng)了克服困難的意志。

（五）理論結(jié)合實(shí)際法。教師在理論課教學(xué)中，播放一些集體體育競賽短片，叫學(xué)生們在視覺上建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，以便在今后的課外體育活動中更好的去實(shí)施。

篇9

摘 要 籃球意識是運(yùn)動員對籃球運(yùn)動的基本規(guī)律的認(rèn)識和合理的運(yùn)用，來源于運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中對變化著的客觀事物的初級認(rèn)識過程，產(chǎn)生于運(yùn)動員對所從事的運(yùn)動項(xiàng)目本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的高級認(rèn)識過程，并通過運(yùn)動員的具體行動表現(xiàn)出其主要的特征和作用?；@球教學(xué)中籃球意識有一個重要特性就是團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)合作精神也是現(xiàn)代社會中一個人所要具備的重要素質(zhì)之一。那么這種精神該如何來培養(yǎng)呢？本出了以下分析。

關(guān)鍵詞 籃球 培養(yǎng) 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)

一、培養(yǎng)學(xué)生籃球意識

（一）培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力

觀察能力是培養(yǎng)“正確籃球意識”的門窗，是形成“正確籃球意識”的重要條件。中學(xué)生視野范圍的大小決定觀察效果的優(yōu)劣，視野寬闊，接受各種方向、角度、距離、速度的各種刺激就愈多，反射速度就會不斷加快，“正確意識”形成的范圍就愈寬廣，球場經(jīng)驗(yàn)積累就愈豐富。在這里特別強(qiáng)調(diào)，提高余光觀察能力，提高前后距離的判斷能力從而提高判斷的準(zhǔn)確度。

（二）培養(yǎng)中學(xué)生的眼、手、腦并用的能力

現(xiàn)代籃球運(yùn)動要求視野的廣度，反應(yīng)的速度（對方意圖的判斷，個人技術(shù)運(yùn)用的合理性），戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用（個人、集體攻防戰(zhàn)術(shù)的變化策略和反應(yīng)）等方面。對每個隊(duì)員都有很高的要求，而在訓(xùn)練中眼、手、腦也是分不開的，應(yīng)從理論上去提高、去認(rèn)識、去培養(yǎng)、去鍛煉，才能具有很強(qiáng)的能力，才能使體力、智力得到發(fā)展。

（三）通過戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)化籃球意識

技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基本，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的運(yùn)用。一套完整的戰(zhàn)術(shù)是由多種基本配合所組成的，在戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練中，要使中學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)組成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和配合規(guī)律，更重要的是要求中學(xué)生掌握運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的時機(jī)，要知道什么情況下采用何種戰(zhàn)術(shù)，明確該戰(zhàn)術(shù)路線、位置、職責(zé)、運(yùn)用的時機(jī)，參加戰(zhàn)術(shù)配合的人數(shù)、方向、時間、空間、位置的變化。同時還要在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立作戰(zhàn)的應(yīng)變能力、攻擊能力。在比賽中既要有規(guī)定的戰(zhàn)術(shù)打法，又要有靈活運(yùn)用與應(yīng)變的技戰(zhàn)術(shù)能力，這是中學(xué)生是否具有良好意識的標(biāo)志。在訓(xùn)練過程中鼓勵中學(xué)生勤思考，學(xué)會用頭腦打球。比如一個局部配合不能只限于一種打法，一條路線。一個動作可隨場上情況的變化采取不同的處理方法，提高在激烈多變的對抗?fàn)帄Z中斗智斗勇，隨機(jī)應(yīng)變的意識。賽場上的各種信息進(jìn)入球員腦后，要經(jīng)過思維立即做出準(zhǔn)確的判斷，采取適當(dāng)?shù)募紤?zhàn)術(shù)行動，才能贏得場上的主動權(quán)。球員建立起牢固的技術(shù)，必須具有運(yùn)用意識，如沒有戰(zhàn)術(shù)意識，仍是一盤散沙。在戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)中，教練要主動引導(dǎo)隊(duì)員領(lǐng)會和明確戰(zhàn)術(shù)意圖，全面貫徹戰(zhàn)術(shù)意圖，還要根據(jù)比賽的實(shí)戰(zhàn)情況，實(shí)行應(yīng)變戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)思維和實(shí)戰(zhàn)能力主要通過觀摩和實(shí)踐來培養(yǎng)。所以，培養(yǎng)中學(xué)生的籃球意識是一項(xiàng)耐心的而長期的過程。

（四）通過心理訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生的籃球意識得以發(fā)展的重要因素。學(xué)生的籃球意識是隨著在教師的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練下而逐步形成的，加上認(rèn)知訓(xùn)練、意志訓(xùn)練和心理調(diào)整訓(xùn)練等一般心理輔助訓(xùn)練，可以使學(xué)生的籃球意識結(jié)構(gòu)要素的心智能力得到改善和提高，為籃球意識的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這些有目的的心理輔助訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的感知覺的反應(yīng)速度。而專門化知覺能力的建立和提高，是培養(yǎng)籃球意識的重要內(nèi)容，為此，教師應(yīng)在訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的球感和臨賽感覺的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，學(xué)會調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，以創(chuàng)造臨場時的良好心理環(huán)境，為在正式比賽中的正確意識活動做好必要的心理準(zhǔn)備。利用校與校之間或班級與班級之間的友誼賽，在比賽期間加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識的有效手段，即通過賽間、臨賽的心理訓(xùn)練，促使學(xué)生的心理處于最佳的狀態(tài)，保證學(xué)生在比賽中能在正確的籃球意識支配下采取正確的行動。

（五）注重籃球運(yùn)動的文化內(nèi)涵教育

讓學(xué)生在游戲與競賽中體驗(yàn)和認(rèn)識籃球運(yùn)動的攻防內(nèi)涵及辯證關(guān)系。讓學(xué)生理解參與籃球活動，不僅是學(xué)練技戰(zhàn)術(shù)、參與競賽活動的過程，也是健身鍛煉、休閑娛樂的過程，更是改善生活方式和文化審美的過程。

（六）培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、重視團(tuán)隊(duì)精神

在高中籃球教學(xué)中，體育教師必須根據(jù)籃球運(yùn)動的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生參與籃球運(yùn)動需要，把學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動基本運(yùn)動知識以及技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣、競技能力以及團(tuán)隊(duì)。所以在高中籃球教學(xué)中我們要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，重視團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康的發(fā)展。

二、總結(jié)

一支球隊(duì)就是一個團(tuán)體，在團(tuán)體內(nèi)成員之間不僅不斷地進(jìn)行著信息的溝通，而且還在心理上、行為上相互影響、相互作用。在體育運(yùn)動競賽中，任何一支球隊(duì)都有自己的奮斗目標(biāo)，全體隊(duì)員齊心協(xié)力朝著這個目標(biāo)努力拼搏，從而形成這個隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。在這個精神的作用下，隊(duì)員們彼此間緊密協(xié)作，通過特定的配合，把分散的個人的力量組織在一起，形成一個強(qiáng)有力的整體，使每個人的技術(shù)特點(diǎn)都充分發(fā)揮出來，使球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)順利實(shí)施，從而獲得比賽的主動與勝利。籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵團(tuán)隊(duì)精神是指為了實(shí)現(xiàn)某一共同目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的團(tuán)隊(duì)表愿與作風(fēng).團(tuán)隊(duì)精神既是實(shí)干精神，也是奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神的統(tǒng)一。

篇10

摘 要 我國小學(xué)教育中不恰當(dāng)?shù)母偁?，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通、交流和合作。本文通過拓展體育游戲促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展、磨練意志、激發(fā)潛能，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，建造創(chuàng)造型團(tuán)隊(duì)為目的；讓每一個學(xué)生在活動中所寓意深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個學(xué)生潛意識中，并且在日后的學(xué)習(xí)和工作合作中發(fā)揮最大的效用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文研究以城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)生為研究對象。抽取兩個班為實(shí)驗(yàn)組，共計8O人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱國內(nèi)外有關(guān)拓展體育游戲、社會心理學(xué)專業(yè)理論方面的教材、論著、以及體育教學(xué)教材。

2.專家訪談法。訪問了武漢體育學(xué)院拓展體育游戲的專家和教練員，又通過書面、電話和網(wǎng)絡(luò)通信等形式，綜合了他們的觀點(diǎn)和評論，就課題研究主要內(nèi)容征求他們的意見與建議。

3.實(shí)驗(yàn)法。采用在拓展體育游戲課前后對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，由專人發(fā)放調(diào)查量表，并當(dāng)場收回，共發(fā)放問卷80份，回收80份?；厥章?00%，其中有效問卷78份，有效回收率97.5%，其中男性50人，女性30人，符合調(diào)查研究要求。

4 .數(shù)理統(tǒng)計法。利用spssl1.0將收集的調(diào)查表數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計處理。

5.邏輯法。運(yùn)用邏輯學(xué)的方法和知識，對獲得材料和調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行歸納分析并撰文。

二、研究結(jié)果與分析

（一）拓展體育游戲?qū)πW(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)人格發(fā)展產(chǎn)生的不同程度影響

拓展體育游戲前和拓展體育游戲后小學(xué)生人格情況進(jìn)行測試比較（見表1）。從表1可以看出，拓展體育游戲前、后兩個班學(xué)生在人格多向性改變不大，個性在形成發(fā)展的過程中總是呈現(xiàn)出多層次、多側(cè)面的動態(tài)結(jié)構(gòu)，在興趣愛好、需要、追求中，也表現(xiàn)出多向性特點(diǎn)；同時個性結(jié)構(gòu)中總是表現(xiàn)出積極的與消極的、先進(jìn)的與落后的相互并存的多向性特點(diǎn)。拓展體育游戲活動對學(xué)生的情緒性、精神質(zhì)方面影響比較顯著。通過過程觀察，學(xué)生既具有一定的穩(wěn)定性和階段性，又具有漸進(jìn)性和可變性。盡管小學(xué)生的個性多姿多彩，因人而異，表現(xiàn)出很強(qiáng)的差異性，但也有許多共同的特點(diǎn)。

表1 拓展體育游戲前后小學(xué)生人格調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

性別 多樣性 情緒性 精神質(zhì) 其他

男 *

34.61%，35.80%

26.92%，25.64% 38.46%，25.64%

23.00%，35.80% 37.17%，21.79%

24.35%，39.74% 1.00%，1%

0.5%，0.5%

女 *

24.35%，24.35%

14.10%，14.10% 26.92%，15.38%

11.53%，23.07% 24.35%，16.66%

14.10%，21.79% 0.5%，0.5%

1.00%，1%

注：*表示答題分?jǐn)?shù)高比例；表示答題分?jǐn)?shù)低比例。

（二）拓展體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神核心人際關(guān)系的溝通能力

拓展體育游戲前和拓展體育游戲后小學(xué)生人際關(guān)系情況進(jìn)行測試比較（見表2）。從表2中可以看出拓展體育游戲前53.84%學(xué)生之間存在交流障礙，小學(xué)生無形中保守排外，不善于、不屑于、不敢于同外交往，缺乏與人合作的意識和能力，同學(xué)之間相處存在一定程度的困擾，不愿分享自己的學(xué)習(xí)成果，對外人不信任，缺乏合作意識，希望給予卻害怕奉獻(xiàn)。針對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行控制有41.02%的學(xué)生自律性較差，小學(xué)生在人際關(guān)系上所存在的一些心理健康總是主要表現(xiàn)為自我中心、自卑、嫉妒等。表2可以說明，通過拓展體育游戲促進(jìn)人際關(guān)系和諧，從樂群性、自律性、歸屬性方面明顯提高，學(xué)生的個人價值得到體現(xiàn)，其個人的成才及其未來的成長會因此而受到嚴(yán)重的影響。一個團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系親密程度和學(xué)生之間的溝通能力，是推動團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作和發(fā)展的內(nèi)動力。

表2 拓展體育游戲?qū)θ穗H關(guān)系的影響

性別 樂群性 自律性 歸屬性 價值性

男 *

28.20%，41.02%

33.33%，20.51% 25.64%，37.17%

35.89%，24.35% 26.92%，46.15%

34.61%，15.38% 33.33%，38.46%

28.20%，12.82%

女 *

17.94%，23.07%

20.51%，15.38% 15.38%，25.64%

23.07%，12.82% 24.35%，33.33%

14.10%，5.12% 16.66%，19.23%

21.79%，19.23%

注：*表示答題分?jǐn)?shù)高比例；表示答題分?jǐn)?shù)低比例。

以上結(jié)果表明，拓展體育游戲?qū)πW(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)具有重要價值，拓展體育游戲是普通小學(xué)生發(fā)展身體健康、良好心理素質(zhì)、生存能力等體育游戲和實(shí)踐及應(yīng)用最具有特色的學(xué)習(xí)課程。通過運(yùn)動過程開發(fā)學(xué)生的智力，完善人格個性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性，更加深層次培養(yǎng)普通小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意識和價值。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.通過理論分析與研究，拓展體育游戲能夠?qū)πW(xué)生的人格發(fā)展及身心健康產(chǎn)生不同程度的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2.研究表明拓展體育游戲項(xiàng)目的多樣性，內(nèi)容的趣味性、豐富性，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神核心人際關(guān)系的溝通和社交能力，增強(qiáng)了學(xué)生之間協(xié)作意識和相互信任精神。3.拓展體育游戲并不是單一的體能體育游戲，而是具有一種過程體驗(yàn)和精神的培養(yǎng)，注重小學(xué)生思想素質(zhì)教育，達(dá)到人和自然之間、人和人之間、人和社會之間的和諧統(tǒng)一。