導語：如何才能寫好一篇團隊團建，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：隊伍建設 集團財務 正邦集團

加強財務隊伍建設，提高財務管理水平，已成為集團公司管理面臨的一個新問題。在實踐中如何圍繞集團發(fā)展戰(zhàn)略，制定財務發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)集團價值最大化，努力打造一支凝聚力強、執(zhí)行力嚴、戰(zhàn)斗力強的財務隊伍尤為重要。筆者多年來在正邦集團從事財務工作，感觸頗深?，F(xiàn)借鑒正邦集團的做法，結合本人的認識，就集團公司如何加強財務隊伍建設進行探討。

一、高層領導高度重視，提高財務工作熱情及管理效率

隨著業(yè)務范圍、業(yè)務量的擴張，財務隊伍日益壯大，集團高層必須高度重視財務管理制度化、規(guī)范化和專業(yè)化建設，強化財務隊伍管理，凝聚團隊精神，提升他們的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。正邦集團林印孫總裁高度重視財務工作，每月都抽出時間參加財務管控和戰(zhàn)略會議，對財務管理工作進行點評，并積極參與各議題的討論，提出自己的觀點。對于能有效提升公司價值的提議，現(xiàn)場決定予以推行，這樣既提高了工作效率，也激勵了財務人員參與管理的熱情。

二、建立文化建設機制，發(fā)揮整體合力，提升團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力

企業(yè)文化在統(tǒng)一員工思想、增強凝聚力等方面發(fā)揮著重要作用。通過提煉、踐行適合隊伍特點的文化建設理念，可使團隊成員意識到自身行為與團隊命運息息相關，從而激發(fā)內心深處的合作本能，充分發(fā)揮團隊的整體合力，提高工作效率。經過多年的文化建設，正邦集團總結出“開拓、進取、革新，爭創(chuàng)價值”的團隊文化理念。這一理念的推行，財務隊伍專業(yè)技能愈加過硬，精神面貌愈加向上，大家團結友愛、共同進步，塑造了良好的團隊形象。

三、財務管理制度化、規(guī)范化，保障財務隊伍的執(zhí)行力

集團公司要加強管理，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須形成內部管理制度體系，為財務工作和財務管理的制度化、規(guī)范化、專業(yè)化奠定基礎，從傳統(tǒng)財務核算向財務控制和管理轉化，推動公司發(fā)展。2010年以來正邦集團采取切實措施，推行財務管理制度化規(guī)范化，保障財務隊伍的執(zhí)行力。

（1）分產業(yè)制定會計核算手冊、稅務管理手冊，所屬駐外公司委派會計政策，創(chuàng)新財務管理，優(yōu)化會計核算和業(yè)務核算流程，結合新制度的實施，深化、細化各項管理，提高財務管理效率。嚴格執(zhí)行“崗位責任制”、“會計委派制”（駐外機構）等制度，細化各工作環(huán)節(jié)之間的流程，將日常發(fā)生的經濟業(yè)務明確到每一位財務人員，在規(guī)定期限內保質保量完成，保障了財務部的執(zhí)行力，也增強了各崗位的可替代性，有利于整合人力資源，最大限度降低工作強度，增強財務人員的工作興趣和熱情，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。

（2）加快核算系統(tǒng)信息化建設，完善基礎數(shù)據(jù)庫，健全會計核算、資金及其他資產管理的信息化管理體系，及時提供準確、有效的財務信息，保證財務工作質量和服務效率。對駐外機構財務人員進行經常性的財務審計和工作指導，促進內部管理制度的執(zhí)行，確保各項制度的有效落實。

（3）內部稽核制度的建立和推行，有效地防止差錯和舞弊。正邦集團分子公司300多家，財務人員1000多人，點多線長的現(xiàn)狀給財務管控提出了更高要求。2010年始務部制定并逐步完善了內部稽核制度，并抽調人員組成稽核小組，每季度進行一次日常會計核算業(yè)務的交叉稽核、資金籌集及運用稽核，每半年進行一次財產物資清查盤點和會計檔案稽核等，有效規(guī)范了理財行為、加強內部控制，防范經營風險、也進一步促進財務人員專業(yè)技能的提高。

四、拓寬財務人員參與渠道，加強財務管理，降低財務風險

科學、正確的經營決策要依靠財務管理來實現(xiàn)，參與決策就要把好籌資、投資、收益等決策關。作為一名合格的財務人員，必須清楚經濟環(huán)境、企業(yè)自身的優(yōu)劣，對未來發(fā)展趨勢、風險因素考慮周全。正邦集團把財務管理滲透到公司管理和組織管理的各個層面，建立了事前、事中、事后全方位的財務監(jiān)控體系，要求財務人員不能滿足于簡單的事后核算和分析，而要參與事前決策和事中控制。如參與投資項目洽談與評估、經濟合同的簽訂、經營及生產計劃會議、銷售政策制定等活動，更多知曉公司發(fā)展情況，了解公司經營活動方向，提出合理化建議，從而降低財務風險，提高經濟效益。

五、開展有針對性的強化培訓，建立科學的用人機制

人才隊伍建設是搞好財會工作，加強企業(yè)管理，提高經濟效益的根本，而人才培養(yǎng)又是隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)。所以健全用人機制，重視人才培養(yǎng)顯得尤為重要。正邦集團多年來致力于人力資源建設，建立科學的用人機制，取得了很好的效果。

（1）結合經營管理和人才培養(yǎng)的需要，開展有針對性、有計劃的培訓。對新入職員工有企業(yè)文化、生產工藝流程、團隊拓展培訓，會計人員有新制度、新準則、新稅法等相關培訓，會計主管補充管理類知識的培訓，經理及以上級別有財務管理專項培訓，以及MBA、EMBA深造學習的機會。

（2）營造平等競爭、健康成長的工作氛圍，正確處理現(xiàn)有人才培養(yǎng)與引進人才的關系。正邦集團建立了以人才評價、培養(yǎng)、激勵、流動為主要內容的用人機制，做到因事?lián)袢?，任人唯賢，用人所長，對優(yōu)秀人才提供發(fā)展和晉升機會，注重發(fā)現(xiàn)具有能力、品質優(yōu)秀的青年人才，為他們提供舞臺。建立科學的財會人才培養(yǎng)機制，形成了一支有戰(zhàn)斗力的、財務能力和計算機應用能力兼?zhèn)涞呢敃犖椤?/p>

在市場經濟環(huán)境下，集團公司的興衰成敗在很大程度上取決于集團管理，而財務管理又是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)。正邦集團的快速發(fā)展，一定程度得益于一支好的財務隊伍，各級財務人員做出了應有的貢獻，為集團公司的財務隊伍建設提供了范例。但在財務管理的精細化、財務內部稽核的廣義化、建立健全考核考評激勵機制、綜合型人才的梯隊管理等方面還需進一步深化，才能為集團“十二五”期間的宏偉規(guī)劃保駕護航，實現(xiàn)集團公司效益最大化，實現(xiàn)自我價值的提升。

參考文獻：

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北京大學生軍樂團成立于1991年，由首都師范大學承辦，2007年由市教委更名為北京大學生藝術團首都師范大學管樂團。這是一支特色鮮明、成績突出的大學生藝術團，被團中央評選為“全國十佳社團”，多次在國內外重大賽事中取得優(yōu)異成績，現(xiàn)已成為國內一流、國際知名的大學生藝術社團，成為首都師范大學的一張文化名片，也是首都大學文化建設的一支奇葩。樂團在建設發(fā)展過程中呈現(xiàn)出如下特點。

一、領導重視上下一心

該團的發(fā)展離不開首都師大黨政的堅強領導，各位領導定期參加樂團音樂會，聽取樂團發(fā)展報告，為樂團發(fā)展建設劃撥?？?。黨委副書記親自掛帥擔任樂團團長，指導樂團科學發(fā)展。學校機關院系鼎力支持，招生政策給予傾斜優(yōu)先錄取，制定《首都師范大學特長生學籍管理規(guī)定》，院系老師督促學習，保證了團員學業(yè)發(fā)展。校團委悉心指導，團委書記任副團長，指派專職團干部擔任管理教師，制定涵蓋促進學習、保證訓練等一系列的規(guī)定和舉措，堅持訓練學習兩手抓。正是由于全校上下通力配合，堅持以學生為本，為樂團健康發(fā)展、科學建設打下了堅實的基礎。

二、整合資源科學發(fā)展

該團在發(fā)展中，堅持高標準、嚴要求，實施科學管理，聘請國家一級指揮劉玉寶、呂蜀中、于海、范四亭擔任指揮。與中國人民軍樂團和武警軍樂團結成共建單位，整合中央音樂學院、中國愛樂樂團等一批藝術院團的專家為樂團進行指導。還利用北京文化中心的優(yōu)勢，聘請國際專家前來指導，如美國紅杉管樂團總監(jiān)、日本管樂協(xié)會主席到樂團指揮指導，為樂團演奏帶來了先進理念，使樂團藝術水準與國際接軌。

三、特色鮮明成績突出

20年間，他們始終堅持辦團特色，目標明確，頑強拼搏，不斷追求卓越。管樂藝術中交響管樂團的藝術水準高、演奏難度大，對演奏員、指揮、管理者要求極其嚴格。樂團不畏艱難、團結奮斗、厚積薄發(fā)，堅持科學發(fā)展。功夫不負有心人，樂團連續(xù)獲得三屆北京市大學生藝術節(jié)展演管樂比賽第一名，第一、二屆全國比賽一等獎。2006年榮獲第35屆維也納國際青年音樂節(jié)管樂組比賽銀獎；2008年榮獲德國世界青年管樂比賽最高榮譽獎。

時至今日，該團已經走過了二十載，依然呈現(xiàn)出生機勃勃、乘勢而上的發(fā)展態(tài)勢。究其原因有三：第一、其發(fā)展離不開“愛國創(chuàng)新包容厚德”的北京精神的涵養(yǎng)；第二、其發(fā)展離不開北京教育規(guī)劃綱要的具體指導；第三、其發(fā)展離不開各級領導的悉心指導和精心呵護?？v觀歷史，大學歷來是社會文化建設的排頭兵和引領者。總書記在清華大學百年校慶講話中曾指出：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉?！贝髮W自身文化建設質量的好壞直接關系到社會文化建設水平的高低。大學生社團是大學文化的風向標，更是大學生接受良好文化熏陶和教育的主要陣地。如何建設一個和諧共榮的大學社團文化，無疑是擺在大學文化建設者面前的重大課題。該團20年的建設發(fā)展給我們帶來了很多寶貴的經驗。

1.注重社團文化建設，走內涵式發(fā)展道路

樂團在20年的建設中，始終關注交響管樂藝術，堅持辦好管樂團，把“用藝術點亮校園生活、用音樂詮釋管樂藝術”作為辦團宗旨。在管理中，樂團提出了合作、執(zhí)著、至真、至美的團訓，在日常演出、排練比賽中，注重培養(yǎng)團員的專注、拼搏、關愛、奉獻的精神品質。樂團定期聘請德藝雙馨的老一輩藝術家卞祖善、徐新等人言傳身教，讓團員感受大師的人格魅力。在挑選訓練作品中側重謳歌人類文明、歌頌自然等積極向上的音樂，來感染團員。近五年持續(xù)投入300余萬元進行排練廳整修、樂器更換，保證排練環(huán)境高雅整潔。通過高雅藝術進校園普及管樂藝術，堅持讓團員到文化欠發(fā)達地區(qū)普及管樂，輻射重慶、四川等西部地區(qū)，體現(xiàn)一名當代大學生的公民責任和個人價值。這些措施讓團員在文化的熏陶下健康成長。通過加強文化建設，不僅增強了凝聚力，更加體現(xiàn)了增強軟實力對一個社團發(fā)展的重要性。

2.尊重社團規(guī)律，堅持科學指導

管樂、交響樂、歌劇并稱為西方音樂三大載體。管樂不僅是文化，也是一門藝術科學。北京大學生管樂團作為一個學生社團，同樣具有管樂藝術的藝術內涵和科學規(guī)律。該團始終堅持聘請國內外知名專家進行輔導，為樂團配備專業(yè)指揮，定期舉辦各類音樂會，參加國內外比賽，為樂團營造一個從理論到實踐的全方位教育教學環(huán)境。同時，學校安排專職團千部擔任管理教師，職責涵蓋從章程制定到人員管理、從團隊建設到干部培養(yǎng)、從樂務后勤到思想建設各個方面。特別是思想組織建設內容豐富，卓有成效。通過建立團組織、定期舉辦團日學習、干部選舉等活動，夯實了團隊建設的思想、組織基礎。

3.打造復合型社團，提升社團科學化水平

首都師大在承辦該團的過程中，不僅將其作為社團建設的領頭羊，更重要的是將其作為活躍校園文化、提升學生修養(yǎng)的重要平臺。該團常年在校內舉辦普及音樂會，利用樂團資源開設管樂欣賞通識課程，科學統(tǒng)籌了第一、二課堂，強化了校園文化氛圍。派出樂團參加國內外的文化交流演出活動，邀請國際知名樂團到校交流，開闊學生視野，增強文化自信。把社團主要功能定位在育人上，助學生成長成才，鼓勵有志于投身教育事業(yè)的團員投身社團管理工作，把特長和就業(yè)技能培養(yǎng)相結合，在實踐中學習，得到了中小學的認可，實現(xiàn)了師范大學與中小學教育的良性循環(huán)。

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2016年7月14日 陰有小雨

今天是我們第一健康團隊下村簽約隨訪的日子，天氣陰沉而悶熱，下午2:00整，我們團隊一行5人乘車來到了袁東村徐奶奶家做家庭隨訪，徐奶奶已85歲高齡，多年臥床不起，近日咳喘病又犯了，隨行的蔣同喜主任給她心肺聽診和測量血壓后告訴她只要按時吃藥，發(fā)作起來也沒有那么厲害了。蔣主任推薦她使用吸入劑緩解癥狀，并建議她長期吸氧，定期到袁集醫(yī)院住院治療。老人很是執(zhí)拗：“快要死的人才接氧氣呢，我不吸！”我們耐心地勸導她，并告訴了她吸氧的好處、長期靜脈用藥的眾多害處，老人終于接受了。老人患有腦梗塞，癱瘓在床多年，又伴有慢性喘息型支氣管炎，幾乎每個月都要打上三四天吊針，由于行動不便，每次都是村衛(wèi)生室黃醫(yī)生上門服務，每每提及此事，徐奶奶家都心存感激?！笆Y醫(yī)生，現(xiàn)在我們講話他都不聽，就聽你們醫(yī)生的?！彼齼合眿D打趣說?！澳憧烊ソo蔣醫(yī)生他們倒茶！”老人氣喘吁吁的說到。我們連忙笑著說：“不用了，一會就好，您多保重身體”。

陸 偉

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針對初中部分少先隊員在心理上渴望加入團組織，行為上不愿佩戴紅領巾、行隊禮，但客觀上未到入團年齡的狀況，團臨海市委在充分調研、認真思考的基礎上，選擇*初級中學作為試點單位，以選派團工作指導員為突破口，深化“全團帶隊”工作，探索一套符合初中學校實際的團隊一體化建設新模式。

一、加強引導，完善機構。為了更好地加強中學共青團和少先隊之間的銜接，該校少先隊輔導員兼任團委副書記，給少先隊的領導工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，團委、學生會還專門以團委書記任組長，副書記、組織部同志任成員組成領導小組，并制定了《*初級中學團校工作條例》、《*初級中學團員發(fā)展工作條例》等相關政策。在具體操作過程中，該校團委依托組織部發(fā)動團員學生，通過自薦、筆試、面試、組織考察等環(huán)節(jié)把好入口關，最終確定初一年級團指導員人員名單。建立培訓機制，加強崗位培訓，促進了初二團指導員隊伍的快速成長，增強指導初一年級學生入團的各項事務能力與素質。同時有意識地讓這一批學生參與到學校重大團隊活動的策劃、組織工作中，從而增進工作經驗、提高工作能力，讓他們成為團委、學生會的后備力量。

二、以團帶隊，團隊結合。針對初一年級上半學期還沒有團員，不能建立團支部的實際，該校團委采用依托建團的模式，實施動態(tài)化掛靠管理。初一年級掛靠到相應的初二年級，再由選出來的團指導員到指定的班級幫助初一年級選出團干部和一批優(yōu)秀的團員，建立了班級團支部；做好入團積極分子的考察，團費的收繳，團徽佩帶情況，檔案的整理、收集和匯總等工作；并擔任初一年級團員的入團介紹人。經過實踐，發(fā)現(xiàn)這不僅避免了初一年級學生對團組織的盲目性，而且還徹底扭轉了初一年級各班不知如何進行新團員選舉的尷尬局面。針對下半學期剛建立的初一團支部，對班級團支部的管理還不是十分熟悉的情況，該校采用聯(lián)合建團模式，實施區(qū)域化交叉管理。加強初一班級與相應初二班級之間的交流與合作。初二年級開展團活動的時候邀請初一的團員和入團積極分子進行觀摩。初一年級的團支部開展活動的時候邀請初二年級的同學進行指導。

三、建章立制，激勵成長。校團委抓住團干部選舉、新團員入團、入團積極分子的考察等有利契機，建立了一整套的制度，切實提升團支部的民主建設，積極帶動廣大的少先隊隊員不斷地完善自我，爭取早日向團組織靠攏。目前，該校團委、學生會干部采用了直選的形式，得到了學生的大力支持，各班也積極響應，在班級內形成了民主選舉的氛圍，取得明顯成效。同時建立激勵機制，加強學生榜樣建設。根據(jù)《團章》要求，建立各種制度，進一步加強團員學生的組織管理，通過“十佳學生”、、“優(yōu)秀團支部”、“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀團員”等評選、表彰工作，提高優(yōu)秀學生的培養(yǎng)力度，夯實團建基礎，實現(xiàn)對青年學生的有效管理。

四、豐富活動，團隊共舉。一是加強陣地建設，充分利用廣播臺、團訊、網(wǎng)站、黑板報、櫥窗加大宣傳力度，豐富學生的課余生活。二是加強組織建設，通過觀看愛國主義影片、團校知識學習講座、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員報告會，組織青年學生進行學習。同時規(guī)范少先隊離隊儀式、入團儀式、發(fā)揮青年志愿者的力量，讓團的先進性思想滲入到學生生活的方方面面。三是加強活動建設，開展形式多樣的文體活動，豐富學生的精神生活，加強團員學生與少先隊員之間的溝通、互幫互助，在活動中始終貫穿團員意識主題教育，社會主義榮辱觀教育，引領少先隊員“和諧成長”。

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在企業(yè)內部，項目團隊無所不在。由于各個專業(yè)類型的不同、區(qū)域文化的差異、團隊成員素質的高低等客觀因素的影響，符合公司企業(yè)文化的個性化團隊的存在形態(tài)可謂形式多樣。作為公司文化的基本單位，團隊文化在有力地推動著整個公司的運作。

良好的團隊文化具有以下幾個基本特征：一是團隊精神強，團隊成員對團隊有強烈的歸屬感、一體感，一切以團隊利益為重，相互之間協(xié)作，每個成員都對團隊任務全身心的投入。二是團隊充滿活力與熱忱。團隊成員不畏艱難，不怕挫折，始終保持旺盛的斗志。三是團隊成員不斷進取。他們不斷提高自己的能力，充分發(fā)揮自己主動性、積極性和創(chuàng)造性。因此，團隊文化的建設應從培育團隊精神、建立共同愿景和組織團隊學習三方面入手。

一、培育團隊精神

團隊精神是企業(yè)精神的重要組成部分，是促進企業(yè)凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。

第一，增強團隊凝聚力。

團隊的凝聚力是團隊對其成員的吸引力和成員間的相互吸引力。當這種吸引力達到一定強度，而且團隊成員對個人和團隊都具有一定價值時，我們就說這是個具有高凝聚力的團隊。它具有以下特征：團隊成員歸屬感強，愿意參加團隊活動并承擔團隊工作中的相關責任，維護團隊利益和榮譽；成員間信息溝通快，關系和諧。

第二，在團隊中培養(yǎng)民主氛圍。

通過培養(yǎng)民主氛圍，可使團隊成員之間的關系更為融洽，從而更好地開展團隊工作。具體做法有：使所有成員都能獲得充分的信息。所有成員都充分參與團隊的各項活動。所有成員有同等發(fā)言權，盡可能讓所有成員共同決策。尊重團隊內部不同的觀點、意見和價值觀。讓所有成員全過程參與團隊討論。

第三，幫助團隊成員事業(yè)發(fā)展。

只有當團隊成員在整個團隊的發(fā)展過程中，實現(xiàn)或者期望實現(xiàn)其個人的發(fā)展目標，團隊成員才會真正貢獻自身所有的力量。幫助團隊成員發(fā)展有以下做法：幫助成員在團隊中找到合適的位置，扮演好自己的角色。努力創(chuàng)造平等參與的機會，使成員充分發(fā)揮個人的才能。鼓勵成員不斷上進，不斷充實和提高自己。讓成員知道自己表現(xiàn)良好的地方。協(xié)助成員從錯誤中學習。

二、建立共同愿景

共同愿景是團隊成長的一個重要因素。建立一個團隊的共同愿景，實際上是企業(yè)發(fā)展總體愿景的細分和實體化。

第一，共同愿景產生巨大動力。

具有不同工作性質的各種類型的團隊，建立共同愿景所能產生的激勵是最大的精神動力。當團隊愿景真正產生后，團隊成員將會不斷學習與超越，這并非外界推動的表現(xiàn)，而是他們自己真的想這么做。共同愿景會改變成員與團隊的關系，使互不相信的人在一起工作，使他們產生一體感。

第二，如何建立共同愿景。

鼓勵建立個人愿景。共同愿景是由個人愿景匯聚而成的，因此建立共同愿景，必須鼓勵成員發(fā)展自己的個人愿景。

在團隊內塑造整體圖像。當成員都能分享團隊的共同愿景時，每個人都有一個完整的團隊圖像，每個人都對整體分擔責任，而不僅僅對自己的那一小部分負責。

融入團隊理念。建立共同愿景只是團隊基本理念的一部分，其他的內容還包括目的、使命和核心價值觀。

忠于事實。建立共同愿景必須客觀地分析團隊所面臨的客觀事實，并將客觀事實與共同愿景之間的差距轉化為團隊的創(chuàng)造性張力。

融入企業(yè)文化。無論團隊的愿景多么美好，都必須有一個最重要的前提：符合企業(yè)文化的理念。

三、組織團隊學習

一個優(yōu)秀的團隊要不斷地加強學習，團隊學習是團隊文化的基本內容和可持續(xù)發(fā)展的動力源頭。

第一，團隊學習的三個方面。

團隊的學習涉及到三個方面：當需要深思復雜問題時，團隊必須學習如何獲得高于個人智力的團隊智力。當需要具有創(chuàng)新性而又必須協(xié)調一致的行動時，團隊能創(chuàng)造出一種“運作上的默契”。當團隊中的成員與其他團隊發(fā)生作用時，能培養(yǎng)團隊之間相互配合的能力。

第二，團隊學習的修煉。

團隊學習的修煉要學會運用真誠交談和討論。這是兩種不同的團隊交談方式。在真誠交談時，團隊成員自由和有創(chuàng)造性地探討復雜而重要的問題，而撇開了個人的主觀思維、彼此用心聆聽，達到一起思考的境地。討論則是提出不同的看法，并加以辯護。真誠交談與討論基本上是能互補的。通常，團隊成員會用真誠交談來探討復雜的問題，用討論來就某些問題達成協(xié)議。一個學習型的團隊要善于交叉運用真誠交談與討論這兩種方式。

第三，克服習慣性防衛(wèi)。

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這幾年我們化大力氣抓團干部隊伍建設，效果究竟怎樣？從在崗團干部的狀況固然可以看出端倪，而看離崗團干部的轉業(yè)情況則更有助于說明問題。這次共青團建設、改革、發(fā)展“百地千點”大調研活動對團干部的轉業(yè)走向和轉業(yè)后的使用情況進行了追蹤調查。

調查表明，團干部的轉業(yè)走向是：到黨政部門的多，到經濟技術部門的少。下面一組數(shù)字很具表現(xiàn)力。據(jù)福建、山東、遼寧、湖北、貴州、海南六省的調查，團干部轉業(yè)到黨政部門的比例分別為87.4％、84.5％、81.2％、78.5％、72％、63％；到經濟技術部門的比例分別為7.6％、8.1％、13％、12.1％、17％、25％；到其他部門的比例分別為5％、7.4％、5.8％、9.4％、21％、12％。由此可見，黨政部門是現(xiàn)時期團干部轉業(yè)的主渠道、主流向。

調查還表明，團干部轉業(yè)后的使用情況是：平級使用的多，提拔使用和降級使用的均少。據(jù)遼寧、海南、貴州三省的調查，平級使用的分別為81.4％、80％、72％，提拔使用的分別為11.1％、11％、21％，降級使用的分別為7.5％、9％、7％。山東省1990年以來16個地、市專職團干部轉業(yè)的67人中，58人同級安排，7人提拔重用。江西省10個地、市近年來轉業(yè)的團干部中，有4人提拔，8人平調，3人保留待遇；縣級中有60人提拔，81人平調，27人保留待遇；鄉(xiāng)級中有148人提拔，144人平調，27人保留待遇。與一度流行的降半格使用相比，目前團干部的轉業(yè)平級使用占絕大多數(shù)的狀況，令人感到樂觀。

跳出統(tǒng)計數(shù)字，再觀團干部隊伍的建設，那么有幾點認識已漸漸清晰。其一是，在黨政部門的重視、團組織的促進和團干部個人的努力下，我們團干部隊伍建設的成果得到了比較廣泛的承認。其二，在團的崗位上受到綜合訓練的團干部，轉業(yè)到其他崗位后適應性強，這表明團的崗位確實是為黨培養(yǎng)后備力量的重要基地，只要團的性質不變，這一點什么時候都不會變。其三是，隨著經濟建設這個中心繼續(xù)強化，黨和國家需要一大批懂經濟、會管理、有能力、可信賴的優(yōu)秀青年人才愈益迫切，目前團干部的轉業(yè)走向與這種需要之間存在著一定的差距，需要慎重對待。

根據(jù)這幾點認識，一個合乎邏輯的建議油然而生：我們要堅持不懈地加強團干部隊伍的建設。這一建設的前提仍然是牢牢把握團的性質，使團干部得到全面的鍛煉和考驗；這一建設的新意在于為團部熟悉經濟、熟悉管理創(chuàng)造條件，在工作內容、活動方式、干部培訓等環(huán)節(jié)中加大經濟的含量，使團干部的素質更能切合當前人才“供求關系”，進一步拓寬轉業(yè)渠道，滿足社會需要。

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一、構建校本體育研究團隊的必要性

構建團隊是實現(xiàn)組織高效運行的重要方式?！肮芾韺W之父”彼得德魯克曾言，明天的組織是趨于扁平化，以信息為基礎并圍繞團隊組織建設起來的[1]。面對學校體育發(fā)展中的眾多問題，圍繞提高學校體育基礎教育教學質量的目標，構建“研究型”體育團隊進行合作研究是極為必要的。

構建校本體育研究團隊，滿足學校體育教育發(fā)展需求。盡管對于學校體育基礎教育的開展與發(fā)展，國家有關部門曾制定出多方面的管理政策加以指導，而這些政策的出臺體現(xiàn)的多是宏觀上的體育教育導向功能。面對學校體育基礎教學中形形的具體問題，在具體操作中，往往缺乏執(zhí)行力，如由于學校經費不足，如何根據(jù)學校資源與環(huán)境，充分開發(fā)體育場地與器材；根據(jù)學校上課時間，怎樣安排學生體育鍛煉時間等。

學校體育基礎教育研究應該通過發(fā)現(xiàn)體育教學實踐中具體的問題，探索出解決這些具體問題的具體辦法。因此，我們需要成立校本體育研究團隊，根據(jù)學校體育教育發(fā)展具體現(xiàn)狀，集思廣益，形成合力。

二、校本體育研究團隊的結構特點與構建

團隊是由一些為了實現(xiàn)一個目標而相互依賴的個體組合而成的正式群體[2]，而校本體育研究團隊又應是如何構建呢？

校本體育研究團隊的結構特點的認識?；诮Y構要素方面，每個團隊需要由分工不同的多個成員構成，不同成員，在團隊工作中扮演不同的角色。校本體育研究團隊的構建，當以其結構特點作為為邏輯起點。根據(jù)團隊結構特點，確定不同成員篩選范圍，并對科研任務具體分工。校本體育研究團隊構建情況如表所示。

值得一提的是，體育專業(yè)教師既是發(fā)現(xiàn)、解決體育教學問題的執(zhí)行者，又是團隊工作的組織者，應是團隊建設的核心。團隊成員任務在任務具體分工的前提下，建立三者之間的聯(lián)通機制是團隊科研工作順利完成的必要條件。

三、積極營造校本體育研究氛圍，提高學校體育科研效率

基于校本體育研究團隊的結構認識，不難發(fā)現(xiàn)，校本體育研究團隊在解決實際問題上更加具有靈活性的特點。團隊成員來于自己學校的老師、學生以及其他人員，對學校體育教育活動開展情況極為熟悉，而團隊研究的目的就是針對這一現(xiàn)象中存在的具體問題“對癥下藥”，因此體現(xiàn)了校本體育研究團隊研究成果實用性。那么應該如何為校本體育研究團隊營造一種積極向上的研究氛圍呢？

首先，團隊要重視指導的思想建設，即廣開言路，重視學校老師、學生提出的問題，實事求是地科學對待。如很多學生提出的體育課時間被其他課占用問題，需要團隊向學校教學管理層提出改進措施。其次，打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，淡化教育目的的工具性，堅持以人為本的教學理念，如改變以往以完成上級指標進行體育教學，向依據(jù)學生需求，實現(xiàn)全面發(fā)展等。然后，引入競爭機制，以年級為單位成立多支研究團隊，研究不同體育課題，以課題研究成果的應用效果作為學?？己嗽u優(yōu)的重要指標。最后，做好體育科研的宣傳工作，使學校師生對體育科研意義加深認識，得到他們的支持與幫助。通過各方面的努力，積極營造校本體育研究氛圍，提高學校體育科研效率。

四、結束語

隨著時代多元化的發(fā)展，學校教育基礎體育教育發(fā)展面臨著種種現(xiàn)實性的具體問題。宏觀與中觀層面的政策在這些問題處理過程中的執(zhí)行力略顯單薄，而此時，成立校本體育研究團隊，根據(jù)學校具體情況，開展具體研究，成為應對新時期學校教育基礎體育教育發(fā)展挑戰(zhàn)的重要舉措。

參考文獻：

[1] 聶暉. 軟件企業(yè)研發(fā)團隊組建行為定性模擬研究[D]. 華中

科技大學博士學位論文，2005.4.

[2] 斯蒂芬?P?羅賓斯，瑪麗?庫爾特.管理學（第 7 版）[M].北

篇8

關鍵詞： 獨立學院 學生記者團 中山大學南方學院

在獨立學院特殊的宣傳組織架構中，學生記者團作為學校新聞宣傳工作隊伍中不可或缺的組成部分，發(fā)揮著重要作用。學生記者團具有自身的局限性，他們是在校學生，課程學習任務重，人員流動性大，因此如何在現(xiàn)有的條件下提高記者團成員業(yè)務工作能力和新聞報道效率，打造一支精干的學生記者隊伍成為擺在我們面前的一個重要課題。

南方學院學生記者團誕生于2006年，成立以來經不斷探索、優(yōu)化、整合，目前已形成較為完善的組織架構、較健全的制度機制，擁有一批素質較高的記者，為學院的新聞宣傳工作作出重要貢獻。

一、學生記者團在獨立學院新聞宣傳工作中的重要性

1.是獨立學院新聞宣傳隊伍不可或缺的組成部分。目前大多數(shù)獨立學院新聞宣傳專職人員極其有限，因市場化運作需要，宣傳任務卻極重，學生記者團便成為求解上述矛盾的關鍵所在。如南方學院宣傳工作隊伍架構為學院黨委―院辦宣傳崗（1名，兼）―部門通訊員（學生記者團）。近2萬名師生的學校僅1名同時兼其他工作的宣傳崗職員很難兼顧全面，整體水平不高，因此學院官網(wǎng)新聞的采寫、院報的策劃編寫主要依賴學生記者團完成，學生記者成為學校新聞宣傳隊伍中不可或缺的組成部分。

2.是促進校園新聞“接地氣”不可替代的推動力。學生記者作為學生群體的一分子，他們比專職宣傳人員更了解廣大學生的所感所思及所需所求，他們是高校宣傳工作深入學生的“千里眼”和“順風耳”，能第一時間捕捉校園的最新動態(tài)，準確地判斷學生感興趣的新聞素材。這種自下而上采寫的新聞更接“地氣”，更貼近廣大學生的認知需求。

3.為學生記者搭建了社會實踐的平臺。學生記者團在為新聞宣傳工作貢獻力量的同時，也為學生記者搭建了一個社會實踐的平臺。學生記者團大部分成員來自新聞相關專業(yè)，他們在課程中學習了專業(yè)基礎知識，在校園新聞采寫中真刀真槍地實踐，還有宣傳部門專業(yè)老師指導修改，理論與實踐雙管齊下，培養(yǎng)了一批實力過硬的優(yōu)秀記者。事實證明，南方學院學生記者畢業(yè)后進入媒體工作的比例較同級學生多得多，且工作適應期大大縮短。

二、獨立學院學生記者團建設存在的問題

1.管理體制機制不完善，團隊可持續(xù)發(fā)展能力不強。學生記者團作為學生因興趣而自愿組織起來的民間團體，實行學生自我管理。而記者團干部一年一換屆，管理能力、時間精力、業(yè)務水平等參差不齊，這就導致記者團管理水平不高，通常存在機構設置不夠科學，管理制度不夠健全，組織紀律松散的問題，嚴重制約其可持續(xù)發(fā)展的能力。如，南方學院學生記者團雖然有章程，但章程本身不夠科學合理，沒有約束力，團隊的未來發(fā)展很大程度上依賴團長個人的威望和魄力，可持續(xù)發(fā)展能力不強。

2.新聞采寫時間不定，工作安排難度較大。學生記者團成員一般多為大一、大二學生，課程安排緊湊繁忙，參加社團較多，投入宣傳工作的時間和精力相對不足。而宣傳工作本身時間具有不確定性，這就造成很多時間段無學生記者可派的困境，給工作安排帶來較大的難度。此外，一般參加記者團的學生集中在文學新聞類專業(yè)，課程安排相同，時間無法錯開，進一步加大了工作協(xié)調的難度。

3.業(yè)務素質不高，整體宣傳工作能力偏低。學生記者世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，社會閱歷和經驗有限，對新聞事件的研判能力和準確把握能力還相對不足。在采訪報道中，看問題比較淺，還不能做到深入分析。同時，受生源層次的影響，與一本、二本高校相比，獨立學院的學生在知識文化水平和專業(yè)素養(yǎng)上稍為遜色。在新聞采寫中，新聞敏感性不夠，寫作水平難以跟上等。此外，學生記者一般一年一換屆，持續(xù)培養(yǎng)的難度大，導致獨立學院記者團整體業(yè)務素質不高。

4.激勵制度不健全，學生記者積極性不高。獨立學院的宣傳工作較多地依靠學生記者完成，任務重、要求高且時間不定，學生容易產生畏難情緒。且由于學校的實際情況，很多新聞采訪設備都跟不上，靠學生自己買或借，給學生記者的工作帶來很多不便。很多學校的激勵制度不健全，不足以調動學生記者的積極性和主動性。此外，由于宣傳工作本身的特殊性，一般記者分批獨自完成活動，集體性活動較少，如果不注重團隊建設，難免出現(xiàn)凝聚力不足、缺乏歸屬感的現(xiàn)象。

三、獨立學院學生記者團建設的對策與措施

1.明確性質和宗旨，章程制度是立身之本。章程制度是一個學生團體最核心的東西，依靠章程制度，可使管理合理，有章可循，同時也可做到以理服人、按章處事。比如，南方學院院學生記者團章程里面就對記者團的性質、宗旨和職能等內容作了規(guī)定：記者團是由學院批準成立、受學院辦公室領導、由團長負責的一級學生組織；學生記者團以“追蹤新聞熱點、傳遞校園時訊、引導校內輿論、服務現(xiàn)代青年”為宗旨，其職能為：對內貫徹本團宗旨，對外廣泛學習交流。

2.部門負責人競聘上崗、學生記者嚴進寬出。一支優(yōu)秀的管理團隊是一個社團的主心骨，因此，記者團干部的選舉顯得尤為重要。南方學院記者團部門負責人采取競聘上崗的原則，通過報名參加系列的競聘環(huán)節(jié)，篩選出一批有擔當、有經驗、有能力的同學擔任負責人。在選舉的時候，不僅要注重其業(yè)務素質，還要考查其管理能力，不僅要注重過去做出的成績，還要考察其當選后的工作思路。

學生記者的納新工作尤為重要，很多學校寬進的經驗表明，招錄過程中把關不細不嚴，將直接導致剛入團的新鮮勁過后，人員流失嚴重，工作積極性大幅度降低。因此，應通過嚴格選拔招錄一批可用的學生記者，采用“報名、筆試、面試、考核”的流水線操作，旨在提高記者團工作水平和效率，同時盡量保證每一個時段都有學生記者是沒課的。

3.將引進來與走出去相結合，建立學生記者立體化培養(yǎng)體系。在把好學生記者選拔關的基礎上，搭建學生記者立體化培養(yǎng)體系，對于提高學生記者的業(yè)務能力和工作水平尤其重要。南方學院學生記者團歷來注重將引進來與走出去相結合，在培訓方面總結出一些經驗：一是定期邀請校外知名文字及攝影記者來校有針對性地開展系列講座，如“如何做一名優(yōu)秀的記者？”“校園新聞攝影漫談”等，以其豐富的“實戰(zhàn)”經驗為學生答疑解惑，同時促使學生立志當一名優(yōu)秀新聞人的熱情和決心；二是積極主動加強與兄弟高校記者團的聯(lián)系，通過聯(lián)誼會、考察交流等形式，取長補短、力促發(fā)展；三是充分整合利用校內資源，完善內部培訓和管理機制。如堅持例會評報制度，落實新老記者的結對幫帶把好換屆關，邀請校內知名新聞專業(yè)課老師為記者團開設校園新聞知識課程等。

4.建立完善多元化激勵機制，激發(fā)學生記者的新聞理想和熱情。構建多元化的激勵機制，有利于長久地保持學生記者的新聞理想和熱情。如定期對學生記者的工作進行總結表彰，頒發(fā)榮譽證明并適當給予物質獎勵，從而提高積極性；鼓勵學生參加更高級別的新聞類比賽，并對其進行悉心指導，激發(fā)記者們的榮譽感、成就感；對學生記者在學校宣傳平臺上發(fā)表的稿件進行署名并給予相應的稿費，同時可會同學生管理部門將其納入綜合考評，多方激勵引導記者團由興趣社團走向職場訓練營。最后，提高設備配置、注重團隊建設是較好的措施和方法。

總之，如何進一步加強學生記者團建設，充分發(fā)揮其在獨立學院新聞宣傳中的生力軍作用，值得每一位獨立學院新聞工作者深入思考和探索。

參考文獻：

[1]李潔.高校宣傳工作中學生記者團的培養(yǎng)與發(fā)展.網(wǎng)絡財富，2009.

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關鍵詞：C語言；公共基礎課程；教學團隊；教學改革；教學質量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0198-02

高校計算機基礎教學確定了“計算機文化基礎”、“計算機軟件技術基礎”和“計算機應用基礎”三個層次結構的計算機知識體系。隨著計算機發(fā)展和普及，有關三個層次結構知識體系的教學內容、教學方法和教學手段等也在不斷更新發(fā)展。在“計算機軟件技術基礎”中，主要包含問題描述和問題求解，涉及到數(shù)據(jù)表示、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)操作以及數(shù)據(jù)處理（算法）。通過計算機高級語言的學習，達到理解、掌握“計算機軟件技術基礎”的核心內涵，培養(yǎng)計算思維。C語言是當前計算機高級語言的典型代表，其綜合了過程型語言的結構化、模塊化的優(yōu)點，又具有高級語言編程風格實現(xiàn)低級語言（匯編語言）的功能，同時擁有豐富和靈活描述問題的數(shù)據(jù)類型和解決問題的運算符。掌握了C語言，可為進一步學習面向對象語言奠定基礎。通過C語言及其程序設計的教學，不僅達到“計算機軟件技術基礎”的教學目標，而且深化了“計算機文化基礎”，同時奠定了“計算機應用基礎”。因此，C語言教學很重要，一直受到我校高度重視，但教學中存在一些問題。

一、教學中存在問題

就我校而言，影響C語言教學質量主要有以下因素：

1.管理方面。①缺少學和教研活動，各專業(yè)本科生必修或選修了C語言課程，而其教學任務還有相當部分由各專業(yè)院系承擔，沒有全校范圍內的統(tǒng)一C語言教學組織，更難于開展相應的教研活動。②教師素養(yǎng)參差不齊，各專業(yè)C語言任課教師大都不是計算機專業(yè)教育背景，計算機素養(yǎng)各異，講解知識內涵的透徹度不同，導致內容不易理解，影響到教學效果。③缺少統(tǒng)一的教學組織，由于C語言任課教師歸屬于各專業(yè)院系，并自行實施C語言教學和管理（，沒有統(tǒng)一C語言教學單位，也就沒能形成教師間的相互監(jiān)督、相互學習和共同提高教學質量的氛圍。

2.教學方面。①教學學時各異，各專業(yè)缺少從計算機知識結構要素進行C語言教學大綱和教學內容的制定，導致教學活動、教學學時安排各不相同。C語言作為通識教育課程為64學時或40學時，作為專業(yè)基礎課程為80學時，作為實踐教學課程為32學時，而實驗課程學時也各異。②缺乏教材建設，盡管市面上C語言教材很多，但基本上都集中在基本語法和語義上，算法內容很少，缺乏應用性。各專業(yè)教學目標不一致，教學安排各異，很難有統(tǒng)一適用的教材，從而影響到的教學效果。③課程銜接性差，在知識體系中，沒能很好形成與“計算機文化基礎”和“計算機應用基礎”的銜接，也沒有把C語言知識應用于各專業(yè)的問題描述和求解中。④缺少應用性內容，C語言教學更多只是強調C語言的語法、語義和基本算法，缺少以實際問題求解為背景，開展C語言的應用，如數(shù)值模擬、數(shù)據(jù)圖形顯示等應用。

二、教學研究與實踐

在我校教務部門大力支持下，圍繞“教學團隊建設，提高教學質量”，獲得重點課程教改和團建建設立項，進行了兩年C語言教學改革。

1.明確教學目標。通過C語言教學，要求掌握C語言的基本語法、語義和經典算法。以C語言為載體，深化課程內涵，涵蓋問題描述和問題求解，涉及到數(shù)據(jù)表示、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)操作以及數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生的計算思維能力。

2.優(yōu)選教學內容。根據(jù)教學目標，完善教學內容，增強時代特征，使教學內容具有以下特點：①優(yōu)選標準C語言，確保本課程具有“基本性”；②以問題描述和問題求解為知識點，確保本課程具有“技能性”；③優(yōu)選問題描述和求解方法，確保具有較強的“應用性”；④增強知識點的連貫性，確保學生遞進式掌握；作為第一層次課程的后續(xù)和第三層次的前導，形成知識結構的縱向“銜接性”；通過“應用性”教學內容，使教學內容具有橫向“銜接性”。

3.加強教學管理。分析各專業(yè)的要求，把C語言定位為通識課程，綜合形成統(tǒng)一的教學大綱、教學內容，制定統(tǒng)一授課學時（48學時）和上機學時（16學時）。C語言教學大綱、教學內容、考核標準的制定和教學實施（如命題、判卷、作業(yè)）、成績管理等均由C語言教學團隊承擔，并制定規(guī)范化的教案，公開，方便教學。每學期采用統(tǒng)一排課，期末統(tǒng)一答疑（不分專業(yè)和任課教師），采用上機考試和筆試統(tǒng)一考試。對于C語言作為專業(yè)基礎課的專業(yè)（如計算機專業(yè)），也采用全校統(tǒng)一的C語言教學，但其提高要求部分在應用類習題和課程設計中進行體現(xiàn)。

4.重視教材建設。根據(jù)C語言教學目標和課程定位，組織具有教學和寫作經驗的教師進行教材的編寫。通過安排多位教師參與教材的組織編寫工作，培養(yǎng)鍛煉教師，促進我校的教材建設。C語言系列教材包括《C語言及其程序設計》（講義）、《C語言學習輔導與實踐》（講義）和《C語言考試輔導》（講義），形成特色化系列教材建設?！禖語言及其程序設計》以程序設計為主線，數(shù)據(jù)操作為核心，把C語言的知識點分解到主線和核心中?！禖語言學習輔導與實踐》分為三篇：習題篇、技能篇和應用篇。習題篇是配合課堂教學，以輔助消化基本知識；技能篇是針對學習能力較強，以提高解決問題能力；應用篇是為把課程學習知識應用解決問題。《C語言考試輔導》是面向計算機等級考試等，由試卷及其講解構成。

5.教學資源建設。進行C語言網(wǎng)絡教學資源建設，重點課程概況、教師隊伍、教學大綱、課程內容、作業(yè)習題、教學資源、教學成果、課程考試、教學效果、教學安排等；時常更新信息教學團隊活動信息、電子教案、習題講解材料、學生問題及其解答、參考資料等。教學團隊成員和研究生共同維護，具有較強實用性。同時，也加強實驗平臺建設，除了開發(fā)平臺外，還購置了用于學習、練習和考試的網(wǎng)絡教學平臺系統(tǒng)，滿足上機考試。

6.教學團隊建設。圍繞提高教學質量，開展C語言教學團隊建設，主要包括：第一，制度建設。①每學期初在教學團隊網(wǎng)站公布團隊教研活動計劃，以便學校、學院、教師、學生監(jiān)督；②每學期開展不少于4次的教研活動，其中至少包括一次針對課程教學內容或教學方法的研討活動，此外，還要多次小規(guī)模針對性的研討，如學生對教師評教結果較差的團隊成員研討；③規(guī)范化教學，包括材、教案和考試，備課，統(tǒng)一上課要求、作業(yè)要求、平時成績給分標準及占總成績的比例。共同制定試卷命題、批改試卷規(guī)則，由“第三方”（即本學期沒有承擔C語言教學的團隊成員）命題出卷和給定評分標準，做到考教分離；④要求團隊負責人每學期觀摩課程的次數(shù)不少于4次，每個團隊成員不少于2次，規(guī)定團隊成員集體觀摩團隊承擔的課程，相互促進和學習，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，共同提高教師的素質；⑤針對C語言教學，要求團隊成員每年應至少承擔一項校級改革項目；⑥團隊負責人和團隊骨干有權了解和掌握團隊成員的學生對C教學評價結果，以便開展教師“傳、幫、帶”活動，提高教師教學水平。第二，團隊成員管理。C語言教學團隊成員要求具有良好的計算機教育背景，富有研發(fā)經驗和教學經驗。作為核心成員必須已取得校級以上教學成果獎，或有有關C語言的教材或講義出版等。教學團隊同時兼顧職稱結構、專業(yè)背景、學歷結構、年齡結構的合理性。采取成員動態(tài)管理機制，吸納教師加入團隊，為新任課C語言的教師配備經驗豐富的教師擔任導師，負責指導助課、備課、講課等各個教學環(huán)節(jié)，對不能積極參與團隊活動，或不能按團隊要求教學教研活動的成員進行退團處理，確保教學團隊健康發(fā)展和維護教學團隊榮譽。

隨著學校各項改革的發(fā)展，教學改革也隨之深入。以提高教學質量為核心，以教學團隊建設為基礎的教學改革行之有效。圍繞提高教學質量，采用教學團隊責任制，組織“能干、實干、肯干”的教師隊伍。通過教學團隊活動制度，使得教學團隊成為實施教學可操控的基本單位，并成為教師相互學習與交流、督促與競爭的共有平臺，更好落實教學任務、完成教學目標。教學團隊規(guī)模相對穩(wěn)定，承擔相應的課程教學，確保了教師教學工作量，有效調動教師教學積極性。教學團隊進行統(tǒng)一的教學資源建設，實現(xiàn)規(guī)范化教學，但對教學過程中知識點講解和案例可任選，有效調動教師教學的創(chuàng)造性。

參考文獻：

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[5]連遠鋒，王新，李莉.“因專業(yè)施教”的數(shù)據(jù)結構教學改革探索[J].計算機教育，2011，（6）：5～7.

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團隊建設并沒有出奇制勝的“法寶”，但是卻有幾個有效的手段可以使用，我們權且稱其為“法寶”吧!

法寶一：有效會議

會議是一個團隊成員聚會的機會，可以利用這個機會進行領導者和團隊之間、團隊成員之間的溝通。這里提到的會議并不是很多人想象中的那種流于形式，一個人在上邊講，大多數(shù)人在下邊聽的會議，這種會議是無效的，這里提到的會議則是“有效會議”。有效會議必須包括幾個特征：

一、會議能夠解決困難

召開會議的時候，各個部門、各個團隊成員都參加，這也正是解決困難的好時機。整個團隊存在的困難、部門與部門之間工作銜接上的困難、團隊成員個人工作上的困難，都可以通過會議來解決。而這時團隊的領導者充當?shù)慕巧拖喈斢谝粋€出色的主持人，為各個部門和團隊成員穿針引線，團隊成員或者為自己工作中的困難動腦筋、想辦法，或者尋求其他成員的幫助，或者為別的成員的困難出謀劃策。有效會議必須能夠通過會議讓團隊解決困難，讓團隊成員感覺到不管是自己的還是別人的困難，都可以通過團隊的力量來解決。

團隊的領導者，也就是會議的主持者，應該在會議開始之前或者在開始時，收集與會人員遇到的困難，然后引導其提出困難并鼓勵其他與會成員參與發(fā)言，為其出謀劃策。

二、會議是所有團隊成員共同參與

有效會議最忌諱的一點就是變成單方面的傳達，而不是所有團隊成員的參與。通過共同參與的會議，團隊成員可以開發(fā)自己的思維，汲取其他成員的成功經驗，總結失敗的教訓，從中感到尊重和榮譽，而這些正是團隊建設所需要的。

會議的主持者在召開會議時，注意觀察與會人員的表現(xiàn)，對積極參會者給予鼓勵和表揚，并引導其正確的思路。對于不太積極的參會者鼓勵其積極參與，慢慢使其從積極參與過程中獲得“團隊”的感覺。

三、會議成為一種習慣

有效會議應該成為一種習慣，而不是突發(fā)奇想想開就開，也不是如同救火隊員救火，有了問題才想到會議。有效會議不在于時間的長短，但是卻要成為一種習慣，或者說是一種慣例，比如晨會、周會、月會等不同頻率的會議。每一次會議都變成一種習慣以后，每個團隊成員都會習慣性地在會議前回顧自己的工作成功和失敗之處，并探其原因，因為在會議上，自己作為團隊的一員，要給其他成員和團隊一個交代，自己的這部分工作是整個團隊必不可少的一部分。

使會議成為一種習慣，剛開始可能需要將會議列入到行政考核的規(guī)定里，而到了最高境界則是到了開會的時候，大家不用提醒就已經做好開會的準備來參加會議了。

會議脫離傳統(tǒng)會議的概念成為有效會議之后，團隊的領導者通過有效會議來鼓勵、引導、培訓團隊成員，將會議變成一個團隊的工作聚會，團隊成員可以在會議上分享、交流、溝通，由會議中感覺到團隊的存在、自己的存在、自己和團隊的共同存在。

法寶二：積極競賽

一群梅花鹿和老虎共同生活在森林里，每天不管是吃草、喝水、玩耍還是睡覺都時刻保持警惕，隨時做好奔跑的準備，因為老虎隨時會襲擊它們。一旦老虎來襲擊，它們就會舉行一場賽跑比賽，和老虎賽跑，也和鹿群中的每一只梅花鹿賽跑，因為每次跑在最后一名的梅花鹿都會成為老虎的腹中美食。在不斷的賽跑比賽中，所有的梅花鹿都不斷提高自己的奔跑能力。而一群圈養(yǎng)的綿羊則不同，它們從不擔心食物和安全，也不用和老虎或者羊群的綿羊賽跑，所以一旦遇到老虎的突然襲擊，整個羊群都會被老虎獵殺。

一個團隊的領導者必須在團隊內部倡導一種積極的競賽，引導團隊成員在競賽中不斷提高自己，同時在競賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改善。在積極競賽的過程中，團隊成員會發(fā)現(xiàn)其他成員身上一些優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)整個團隊的某些閃光點，從而更加融入團隊。積極的競賽應具有以下特征：

一、明確的競賽規(guī)則和指標

積極競賽一個最重要的要素就是明確的競賽規(guī)則和指標，這是進行積極競賽的前提。有了明確的競賽規(guī)則和指標，參加競賽的團隊成員才能夠有章可循，知道該做什么，該怎么做。我們試著比較以下兩個有關陳列競賽的條款：第一個是“陳列最好的銷售代表獲得第一名”，另一個是“陳列在同一店面同一系列產品陳列中面積最大，且陳列面積在同一系列產品陳列中大于40％的銷售代表可以獲得第一名”。我們可以看出依據(jù)第一個非常籠統(tǒng)的競賽規(guī)則，可能評出來的第一名會添加更多的評判者個人的因素在里面，因為評判者無據(jù)可依，這樣評判的競賽結果會引起參賽團隊成員不滿情緒；而第二個競賽規(guī)則則非常清晰地描述了有關陳列的幾個指標，評判者完全可以依據(jù)這個規(guī)則進行評判，參賽的團隊成員也會感覺公平。所以只有第二個規(guī)則下的競賽才稱得上是積極競賽。

制定積極競賽的規(guī)則時，要根據(jù)本次活動的目的，參考本行業(yè)及本公司的具體情況制定活動規(guī)則，使規(guī)則和目的緊密聯(lián)系起來。

二、長短適中的競賽時間

競賽時間的設定是競賽非常重要的一個環(huán)節(jié)，如果競賽時間過長，參加競賽的團隊成員可能失去熱情，競賽時間過短，參加競賽的團隊成員可能還沒有進入狀態(tài)，就已經結束，在公允方面也存在一定問題。積極競賽的競賽時間應該根據(jù)競賽的目的不同而設定，比如進行飲料新品上市鋪貨率的競賽，那么合適的競賽時間應該是一至兩周，因為飲料的銷售人員基本上以一周為一個工作流程，一至兩周針對自己的客戶的鋪貨工作剛剛能夠進行完畢，但時間過長就可能會產生惡性的竄貨行為。而進行有關陳列的競賽，競賽時間則必須是一個月以上，這樣的時間段才能夠有效地觀察出陳列的穩(wěn)定性，如果時間過短，參賽的團隊成員完全可以利用客情進行短期的操作。

三、物質、精神兼?zhèn)涞莫剟罘绞?/p>

物質對人來說固然重要，但是在積極競賽的過程里，精神上的獎勵往往更能收到意想不到的效果。人在滿足了物質上的需求之后，更需要的是尊重、榮譽等精神上的滿足，有時老板在會議上一句表揚的話，一個贊許的動作，或許比幾百元的獎金給參賽的團隊成員的激勵更大。所以在設定競賽的獎勵時，除了物質獎勵以外，可以設立一些諸如總經理簽名獲獎證書、與總裁合影、參加高層酒會等這樣的一些精神上的獎勵。

法寶三：聚會

如果前兩個“法寶”都是針對工作而言的話，那么聚會將是作為團隊工作之余，對于工作的一個補充。在進行這種工作之外的聚會時，團隊的領導者也必須注意兩點：

一、脫離工作環(huán)境

在同一個工作環(huán)境里呆的太久，團隊成員的思維模式也會變得始終圍繞工作進行，固定而僵化，很多積極的思維也因此而夭折，他們會感到疲憊，很多互相合作的部門或者團隊成員會因為工作中的摩擦產生矛盾。每隔一段時間應該舉行一次聚會，這個聚會應該脫離工作的環(huán)境，因為在工作的環(huán)境里，人的思想得不到足夠的放松。而在工作環(huán)境之外，在完全放松的環(huán)境里，團隊成員之間的溝通會發(fā)生很大的改變，除了交換對工作的意見之外，他們會討論關于人生、政治、社會現(xiàn)象、家庭的看法，也會對自己的合作伙伴及其他團隊成員有很多新的認識。在這個環(huán)境里，很多以前解決不了的問題會自然消失。

這種脫離工作環(huán)境的聚會場所可以選擇在距離市區(qū)較近的風景區(qū)、度假山莊等場所，既不會浪費太多時間，還能起到相應的效果。

二、倡導工作之外的另一種協(xié)作

在室外聚會的過程里，領導者要適當安排團隊成員進行一些類似于分組爬山比賽、分組森林探險、話劇表演等的一些協(xié)作，這樣有助于團隊成員之間彼此加深認識，增進合作程度。很多人所從事的工作其實并不是自己喜歡或者擅長的，所以在工作之外的協(xié)作過程中團隊成員之間會發(fā)現(xiàn)很多以前彼此沒有注意到的閃光點。比如在工作覺得對方能力一般的，但是卻在同臺表演中發(fā)現(xiàn)對方彈一手好吉他，工作中覺得對方粗枝大葉的，在共同登山時發(fā)現(xiàn)對方原來是很會照顧人……這些新的認識在團隊成員重新回到工作環(huán)境之后，彼此之間的合作會更有默契，團隊成員之間的理解程度會更高。