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篇1

論文摘要:從波蘭尼的絨默知識論角度看，英語語言具有顯性知識和絨膚知識的特點(diǎn)，但由于絨默知識是內(nèi)隱的、不易言表的，往往為人們所忽視。在教師的教學(xué)生活中存在著大量的絨默知識，如何合理利用和開發(fā)教師絨段知識的問題越來越為廣大教師和教育研究者所重視。英語教師的發(fā)展取決于英語教師在英語教學(xué)中獲得的實(shí)踐知識，而實(shí)踐知識中大部分是絨默知識，因此絨默知識在英語教師的教育教學(xué)行為中起著制約性的作用，有著不可忽視的影響，成為優(yōu)化英語教師教學(xué)行為的內(nèi)在契機(jī)。

緘默知識論是當(dāng)代西方哲學(xué)研究中的重要課題，由匈牙利裔英國著名物理化學(xué)家和思想家波蘭尼(Michael Po-lanyi， 1891-1976)于1958年在他的著作《人的研究》( The Study of Man)中首次明確提出，并在后來的著作如(個人知識》( Personal Knowledge )、(緘默維度》( Tacit Di-mension)等書中深刻論述了緘默知識在科學(xué)和其他社會實(shí)踐活動中的重要作用。緘默知識獨(dú)特的內(nèi)隱性，使人們?nèi)菀缀鲆曀拇嬖?，而緘默知識卻在很大程度上支配著人們的實(shí)踐活動。當(dāng)前有關(guān)緘默知識論的探討已經(jīng)超越了哲學(xué)的界限，在其他方面如心理學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域獲得了更為廣泛的研究空間。

緘默知識是教師個人知識體系中最重要的組成部分，對教師整個教學(xué)活動產(chǎn)生極大的影響，它會不知不覺地塑造教師的教學(xué)行為，但從緘默知識論的角度探討和研究英語教師教學(xué)行為還有待發(fā)掘。本文試圖在波蘭尼的緘默知識視閡下審視英語教師的教學(xué)行為，以探求優(yōu)化英語教師教學(xué)行為的有效途徑。

一、英語—具有緘默知識和顯性知識的特點(diǎn)

波蘭尼首先提出了緘默知識這一術(shù)語，他認(rèn)為人類知識分為顯性知識(explicit knowledge)和緘默知識(tacitknowledge)。他指出:“人類有兩種知識。通常所說的知識是用書面文字或地圖、數(shù)學(xué)公式來表述的，這只是知識的一種形式。還有一種知識是不能系統(tǒng)表述的，例如我們有關(guān)自己行為的某種知識。如果我們將前一種知識稱為顯性知識的話，那么我們就可以將后一種知識稱為緘默知識。波蘭尼明確指出緘默知識是知識結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分，他舉例說，我們可以認(rèn)識一個人的臉，可以在成千上萬張臉中辨認(rèn)出這張臉，但你是怎樣認(rèn)出的卻說不清。情，但判斷的依據(jù)是什么，我們卻說不清。在日常生活中，我們騎自行車時可以輕松地前進(jìn)、拐彎、剎車、保持平衡，但我們是怎樣做到的，很難說清楚。很顯然，這里有一種難以說清楚的東西在起作用，感覺是一種經(jīng)驗(yàn)性的東西，而這種東西我們無法用語言進(jìn)行清晰地描述，但是我們完全可以感覺到它的存在，感覺到它在起作用。

語言是人類交際的一種工具。語言學(xué)家認(rèn)為:語言是任意的、有聲的符號系統(tǒng);它使得生活在某一特定文化中的人群或其他了解該文化體系的人們能夠互相交流或影響;語言是任何一種有聲或其他表達(dá)或交流思想感情的手段，是一套約定俗成的符號，尤其是有固定意義的文字或手勢的體系。綜合各種語言的定義，我們得出這樣的結(jié)論:語言具有系統(tǒng)性和生成性;語言具有任意性;語言是有聲的;語言是符號系統(tǒng);語言具有社會性;語言是人類獨(dú)有的交際工具。

從“語言是有固定意義的文字”這點(diǎn)考慮，就足可以說明語言具有顯性知識的特點(diǎn)。英語作為一種語言，有其特定的、內(nèi)在的系統(tǒng)和規(guī)則，可以用文字明確表述，英語語言中的語音、語法、詞匯等都是以顯性知識的形式出現(xiàn)的，人們可以利用它進(jìn)行溝通和交流，可以流傳后世，說明它具有顯性知識的客觀性和相對穩(wěn)定性。但我們學(xué)習(xí)英語時沒有充分的語言環(huán)境，習(xí)得英語的過程中就要涉及對顯性知識的理解和運(yùn)用，正如Sharwood Smith說:“學(xué)習(xí)語言的最終、最高目的是同步地、自如地使用這種語言…”( Sharwood Smith ，1980 )。如何達(dá)到自如運(yùn)用正屬于緘默知識的范疇。而我們學(xué)習(xí)自己的母語—漢語的過程主要是浸染學(xué)習(xí)，不需要學(xué)習(xí)顯性的語法規(guī)則，也不需要時時刻刻有人糾正錯誤，也沒有人告訴我們怎樣說更符合語法規(guī)則，只要有正常的語言環(huán)境就足夠了。我們依靠自然的交流、利用獲得的信息和天生的分析能力，自然而然地掌握了漢語中大量的詞匯和復(fù)雜的語法知識。英語與漢語習(xí)得過程的不同正說明了緘默知識不僅存在，而且起著制約性的作用，緘默知識是獲得顯性知識的前提。英語與漢語同為語言知識，具有一般語言的共通性，兼具緘默知識和顯性知識的特點(diǎn)，特殊性在于英語相對于我們的母語，兩者顯性知識成分與緘默知識成分所占有的比例不同。因此可以說，英語具有緘默知識和顯性知識的特點(diǎn)。

二、緘默知識與英語教師教學(xué)行為的內(nèi)在聯(lián)系

世界各國，特別是發(fā)展中國家，幾乎都把英語作為必修的教育課程。我國加入世貿(mào)組織后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的機(jī)遇，對外交流的不斷擴(kuò)大，市場對人才要求的不斷提高等時代特征，對英語教育提出了更高更新的要求，同時英語課程改革和教學(xué)改革使英語教師面臨新的挑戰(zhàn)。在我國，除漢語以外的語言教學(xué)通常稱為外語教學(xué)，英語是外語課程中的主要語種，各級各類學(xué)校中英語課程的學(xué)時數(shù)和學(xué)習(xí)年限成為僅次于母語的課程。英語學(xué)習(xí)主要以課堂教學(xué)為主，因此英語教師的教學(xué)行為成為提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

縱觀兩百多年來的外語教學(xué)，各種教學(xué)方法不斷更迭的同時帶來的是各種關(guān)于語言學(xué)習(xí)理論之間的論戰(zhàn)。論戰(zhàn)的焦點(diǎn)就是緘默知識與顯性知識的區(qū)別和聯(lián)系。統(tǒng)治性的語法知識上。1922年，Palmer首先意識到這兩種知識的不同作用，他把知識劃分成同步(sputaneous)知識和研究(studial)知識，同步知識相當(dāng)于緘默知識而研究知識相當(dāng)于顯性知識。他認(rèn)為這兩種知識都是掌握第二語言不可缺少的。Bloodfield同意Palmer的看法，依據(jù)行為心理學(xué)的理論，創(chuàng)立了雖然簡單但卻相當(dāng)有說服力的語言習(xí)得理論。語言習(xí)得的主要方法是通過模仿、重復(fù)、記憶來形成習(xí)慣(habit formation ) [33，因此隱性知識的教學(xué)開始占主要地位。二十世紀(jì)中期有關(guān)兩種知識的爭議再一次被Krashen的監(jiān)察器理論(Monitor Theory)引發(fā)出來并推向，一直持續(xù)到八十年代。Krashen的監(jiān)察器理論認(rèn)為:“如果我們過分地強(qiáng)調(diào)有意識地使用語法規(guī)則，就會導(dǎo)致對監(jiān)察器過多使用，無法自由使用語言表達(dá)，而相反，忽略語法又會使學(xué)習(xí)者得不到有意識的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充語言的習(xí)得。”

英語教師在英語教學(xué)實(shí)踐中通過自己對英語教學(xué)理論知識的不斷深入理解，通過不斷積累和領(lǐng)悟自己的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對身邊優(yōu)秀教師的觀察、模仿，通過與同行的交流、合作等渠道，形成了豐富的英語教學(xué)實(shí)踐知識。越來越多的學(xué)者認(rèn)為教師知識結(jié)構(gòu)中的緘默知識是來自教育經(jīng)驗(yàn)的理論與實(shí)踐知識的混合體。教師的實(shí)踐知識是通過教育教學(xué)實(shí)踐，依靠個人感悟或經(jīng)驗(yàn)獲得的無法用語言表述的緘默知識，是在復(fù)雜而具體的教學(xué)情境中經(jīng)過觀察、分析、領(lǐng)悟、反思和反復(fù)實(shí)踐而獲得的。 英語教師的緘默知識可以分為兩種:其一是教師在長期教學(xué)實(shí)踐中獲得的有關(guān)英語學(xué)科內(nèi)容的緘默知識。例如，英語教師已經(jīng)完成了英語語言中某些與其教育教學(xué)相關(guān)的顯性知識的學(xué)習(xí)，并通過緘默的對所學(xué)英語知識的領(lǐng)悟與整合達(dá)到了運(yùn)用英語的目的。波蘭尼認(rèn)為:“在語言拓展人類的智力，使之大大超越純粹默會領(lǐng)域的同時，語言的邏輯本身—語言的運(yùn)用方式—仍然是默會的?！毖哉f本身就是對特定語言的具體運(yùn)用，具有緘默的特征。其二是關(guān)于英語教育教學(xué)活動本身的緘默知識。英語教各項(xiàng)訓(xùn)練，并要求注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但是，如果一位英語教師緘默地認(rèn)為“我的職責(zé)是使學(xué)生掌握英語知識”，那么這位英語老師會將備課、上課、提間、小組討論、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等一系列教學(xué)活動圍繞學(xué)生接受老師傳遞的知識這個任務(wù)展開，如帶領(lǐng)學(xué)生背單詞、練語法、接觸各式題型，大量做題等等，從而忽略了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維了。這說明緘默知識對教師的教育教學(xué)活動具有不可忽視的影響作用。正如斯騰伯格所說:“緘默知識既能成為一種提高行為效率的資源，也能成為導(dǎo)致行為效率低下甚至是失敗的根源。緘默知識的功效取決于人們對它們的接受及有效利用。因此，在很大程度上可以說，英語教師的緘默知識與其教學(xué)行為存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，對其教學(xué)行為起著制約和決定的作用，成為影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

三、彰顯緘默知識，促進(jìn)英語教師教學(xué)行為優(yōu)化

經(jīng)過幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，大多數(shù)英語教師都積累了一定的語言知識習(xí)得與運(yùn)用的緘默知識，加上職前的英語理論方面的顯性知識的學(xué)習(xí)，基本能夠順利地完成英語教學(xué)任務(wù)。由于英語課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動性，學(xué)生作為主體的參與性，因而英語教師在實(shí)際教學(xué)活動中，經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的多變的教學(xué)情景，迫使英語教師要立刻做出決定，這些決定多數(shù)是根據(jù)其自我經(jīng)驗(yàn)做出的，往往是教師頭腦中早已存在的“理論或依據(jù)”，也就是教師早已經(jīng)獲得的緘默知識?？梢哉f，在很大程度上，教師的行為是由其緘默知識決定的，緘默知識如影隨自己掌握了大量的理論知識，但卻難以在英語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。波蘭尼認(rèn)為，人從日常生活和社會實(shí)踐中獲得的大量的緘默知識對人的實(shí)踐活動有著積極的和消極的影響作用，緘默知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性，是人們獲得顯性知識的前提。教師的緘默知識總是在不知不覺地支配著教師的行動。

英語教師在教學(xué)過程中是否會取得令人滿意的效果，很重要的一點(diǎn)在于能否把英語理論知識的學(xué)習(xí)和自身的教育教學(xué)行為相結(jié)合。從教師自身發(fā)展的角度看，同一時間開始教學(xué)生涯的教師，為什么有的人很快脫穎而出，成為優(yōu)秀教師，而有的人教學(xué)效果平平，有的甚至不盡人意。究其原因主要是教師個體對于從日常教學(xué)生活中獲得的緘默知識及其對教學(xué)實(shí)踐活動的影響作用的認(rèn)識程度不同。有的教師對于將觀念性的緘默知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐中的顯性知識知之甚少，因此也就難以將學(xué)到的理論知識自如地運(yùn)用于實(shí)踐。有學(xué)者曾說，知識猶如一座冰山，顯性知識只是山尖上的那一部分，大部分是函待開發(fā)的緘默知識。

認(rèn)識和理解教學(xué)生活中緘默知識關(guān)鍵的一步就是要使它們“顯性化”，從而才能夠?qū)λ鼈兗右詸z討、修正、或應(yīng)用。從性質(zhì)上看，使緘默知識顯性化是一種語言過程，也是一種符號化的過程、一種自我反思的過程。作為一種語言過程，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)決地克服那種“滿堂灌”和“一言堂”的習(xí)慣;作為一種符號化的過程，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生將那些難以說清楚的知識用一些特殊的符號如概念、關(guān)系、圖形等表達(dá)出來，從而對它們進(jìn)行理性的分析和檢驗(yàn)。作為一種自我反思的過程，首先，教師要反思自己的緘默知識，包括自己對于學(xué)生、教學(xué)、課堂管理以及一些具體學(xué)科的緘默知識。作為英語教師就要反思自己在英語學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)獲得的聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)技巧、思維方法、如何達(dá)到熟練運(yùn)用緘默知識，并與理論知識進(jìn)行對照，進(jìn)行自我剖析、自我總結(jié)、自我評價，促使自己形成正確的緘默知識，使之顯性化，并將其提升為能夠向?qū)W生傳播的顯性知識。日本著名知識管理專家野中郁次郎認(rèn)為緘默知識是能夠顯性化的，他認(rèn)為將緘默知識顯性化僅僅意味著尋找一種方式來表達(dá)那些只可意會不可言傳的東西。同時，也要使學(xué)到的理論知識內(nèi)化，使之成為行之有效地支配英語教學(xué)實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想。將緘默知識顯性化，將顯性知識緘默化，實(shí)質(zhì)就是教師對自己的教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思的過程，在實(shí)踐中不斷自我更新和發(fā)展的過程。

篇2

一、課堂教學(xué)思想體現(xiàn)一個“新”字

思想是行動的靈魂，教育思想對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。只有用最新的教育思想武裝起來的頭腦才能科學(xué)地、創(chuàng)新地指導(dǎo)教師去實(shí)施教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我用業(yè)余時間認(rèn)真研讀了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，轉(zhuǎn)變了教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，并把它轉(zhuǎn)化為自覺的行動。首先，我認(rèn)識到教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，因而更多地運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。其次，我對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個學(xué)生的發(fā)展需要教師研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。同時學(xué)生也由單一的聽教師傳授知識轉(zhuǎn)向了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)思想體現(xiàn)了一個“新”字。

二、課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個“巧”字

有了先進(jìn)的教育思想不等于就能上好一節(jié)課。課堂教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵因素是過程的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一個“巧”字。

1.巧選巧用教學(xué)內(nèi)容

選取的教學(xué)內(nèi)容要貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時代氣息，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，這就要求在備課時要創(chuàng)新地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料，適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)的內(nèi)容，大膽進(jìn)行取舍，有所為有所不為。如，我上的這一節(jié)課Body language第一課時是由Warming up，Listening，Speaking三部分組成。我首先大膽調(diào)整了三部分呈現(xiàn)的順序，使其由易到難，循序漸進(jìn)。先上Warming up和Speaking再到聽力部分。其次，我舍棄了教材中說的部分，補(bǔ)充了自編內(nèi)容，使其更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.巧設(shè)教學(xué)活動

設(shè)置教學(xué)活動要充分考慮到了學(xué)生年齡特征和他們的身心發(fā)展的特點(diǎn)，不老套，不幼稚，也不低俗。如表演部分，學(xué)生十分的活躍，各自展現(xiàn)了自己的表演才能。

3.在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了任務(wù)型活動

以單元話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，巧妙地組織和安排聽、說、讀、寫的活動。在設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動時，注重了以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能地提供真實(shí)情景，通過師生互動、生生互動、生師互動等形式，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)語言完成一些任務(wù)，促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與人交流，解決實(shí)際問題。

三、課堂教學(xué)的組織實(shí)施體現(xiàn)一個“活”字

1.課堂教學(xué)組織形式靈活多樣

在課堂教學(xué)組織實(shí)施中，我采用各種不同形式去注重營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包括教師組織課堂教學(xué)的用語，師生、生生和生師之間的各種活動。根據(jù)學(xué)生的接受程度及時調(diào)整教學(xué)的難度和速度，使課堂教學(xué)符合學(xué)生的需要。

2.利用鼓勵性、激勵性評價激活學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析和思考，因而在課堂教學(xué)組織實(shí)施中，我把重點(diǎn)放在如何去激活學(xué)生的思維和行動上。同時，還要關(guān)注學(xué)生差異，合理恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生激勵性評價。如，在我這節(jié)課上，對于學(xué)生的每一個活動都給予“Good”“Well done”“Wonderful”“Great”等不同的鼓勵，使每個學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，從而可以在較長時間內(nèi)維持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，積極主動地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。

3.課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生共同積極參與活動

篇3

關(guān)鍵詞：便攜式；熱成像儀；電氣設(shè)備；預(yù)知性維修

電氣設(shè)備是現(xiàn)代生產(chǎn)的源動力，其運(yùn)行的安全性和可靠性是各項(xiàng)生產(chǎn)活動的最基本保障。一旦電氣設(shè)備出現(xiàn)故障，將導(dǎo)致設(shè)備停機(jī)，既造成經(jīng)濟(jì)上的損失，又可能造成人身傷亡的技術(shù)安全事故。電氣設(shè)備因絕緣老化、接觸不良等導(dǎo)致?lián)p壞前均會出現(xiàn)溫度異常的現(xiàn)象，所以，避免電氣設(shè)備出現(xiàn)發(fā)熱的問題是主要的防范目標(biāo)，是維護(hù)設(shè)備的主要內(nèi)容。經(jīng)過多年的發(fā)展和研究，紅外測溫技術(shù)逐漸成為檢測電氣設(shè)備的主要方式。便攜式熱成像儀是一種新型的先進(jìn)技術(shù)，對于電氣設(shè)備預(yù)知性維修具有重大作用，可以進(jìn)行定量分析和溫度定性顯示，可以及時地發(fā)現(xiàn)電氣設(shè)備故障問題，促進(jìn)電氣設(shè)備很好的實(shí)現(xiàn)預(yù)知性維修。

1 預(yù)知維護(hù)的概念

預(yù)知性維護(hù)也可以稱為預(yù)測維護(hù)，也就是說利用先進(jìn)的檢測技術(shù)、預(yù)測壽命方式以及可靠性評價方式來合理地判斷設(shè)備的運(yùn)行情況，辨別早期故障的癥狀，依據(jù)設(shè)備的運(yùn)行現(xiàn)狀和歷史，使用系統(tǒng)工程的方式來分析和判斷，以便于可以明確設(shè)備故障情況、內(nèi)部情況以及異常的性質(zhì)，預(yù)測設(shè)備安全隱患的發(fā)展情況，提出相應(yīng)的有效解決措施，這種方式被稱為預(yù)測檢測方式，合理把這種方式得出的檢測結(jié)果歸入到維修管理中，這就是預(yù)知維護(hù)。所以，適當(dāng)?shù)氖褂妙A(yù)知維護(hù)可以增加設(shè)備使用效率，明確檢測目的[1]。

2 紅外熱成像技術(shù)基本概述

紅外熱成像技術(shù)是一種利用不可見紅外線來輻射出一定的能量，從而合理地轉(zhuǎn)化為溫度圖像，不同的溫度利用不同顏色來合理表示。上世紀(jì)七十年代開始出現(xiàn)，經(jīng)過這么多年的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸從軍用領(lǐng)域發(fā)展到民用方面，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大大降低了儀器的成本，應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛，已經(jīng)成為五大常規(guī)檢測方式之后，使用最多的檢測技術(shù)，例如，射線、超聲波、磁粉、滲透以及渦流等五大技術(shù)，紅外熱成像技術(shù)主要有以下幾方面特點(diǎn)：一是，可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離檢測，不需要一定的技術(shù)，比較安全；二是，檢測便捷、實(shí)時以及全面；三是，具有直觀的檢測結(jié)果形成二維熱圖像；四是，可以檢測強(qiáng)磁、運(yùn)動以及腐蝕性中的物體。紅外熱成像儀實(shí)際上是利用非接觸方式來檢測紅外能量，并且適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化為電信號，從而可以把形成的溫度值和熱圖像顯示在顯示器上，合理地對得到的溫度數(shù)據(jù)進(jìn)行一定計(jì)算的檢測設(shè)備。紅外熱成像儀可以在一定程度上把測量的熱量進(jìn)行精確化，不僅可以方便于檢測和觀察熱圖像，還可以對出現(xiàn)故障發(fā)熱的區(qū)域進(jìn)行一定的識別和分析，從而提高精確度[2]。

3 熱成像儀在電氣設(shè)備預(yù)知性維護(hù)中的作用

設(shè)備預(yù)知性維修實(shí)際上就是一種在設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行的情況下維修和管理設(shè)備的方式，需要一定的技術(shù)支持，包括分析油、紅外成像、振動監(jiān)視以及其他非破壞性設(shè)備技術(shù)。利用相應(yīng)的技術(shù)方式來得到一定的設(shè)備系統(tǒng)運(yùn)行情況，依據(jù)實(shí)際的具體情況來對維修工作進(jìn)行安排。盡可能降低設(shè)備在使用生產(chǎn)過程中計(jì)劃之外的機(jī)械設(shè)備和電氣設(shè)備的停機(jī)情況。在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重的安全隱患之前就能進(jìn)行相應(yīng)的判斷和識別。如果可以及時地檢測出設(shè)備的故障，就可以最大程度降低設(shè)備故障的發(fā)生，保證做到設(shè)備利益最大化，從而降低維護(hù)設(shè)備的成本。熱成像儀在電氣設(shè)備預(yù)知性維修中，是利用物體可以發(fā)射一定的紅外輻射的特點(diǎn)，非接觸的方式來測量設(shè)備的溫度，利用二維圖像記錄相應(yīng)的設(shè)備以及部分零件的運(yùn)行情況和溫度狀況，相關(guān)操作人員可以比較、測量以及檢查設(shè)備線路中的一切熱情況，不需要停止設(shè)備運(yùn)行。如果測量出來的設(shè)備示數(shù)與之前記錄的不一樣，需要利用其他設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，從而明確出現(xiàn)誤差的原因，找到解決問題的方式。合理地把紅外線技術(shù)與別的技術(shù)測量出來的信息進(jìn)行聯(lián)系，就可以得到一種具有綜合數(shù)據(jù)信息的報(bào)告，實(shí)時反映設(shè)備運(yùn)行情況，所以，在電氣設(shè)備預(yù)知性維修的過程中熱成像儀是第一道防線[3]。

4 便攜式熱成像儀

美國Fluke公司發(fā)明生產(chǎn)的Ti20型等便攜式熱成像儀是一種方便、輕巧的非接觸式測量溫度的儀器。能夠準(zhǔn)確、及時地測量距離比較遠(yuǎn)的輻射讀數(shù)和熱圖像。是依據(jù)人工照相機(jī)原理設(shè)計(jì)而成的，僅僅只需要扣動扳機(jī)就能夠得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)和熱圖像，左右手都能夠進(jìn)行使用。可以利用電腦下載存儲的熱圖像和數(shù)據(jù)，利用InsideIR軟件來輔助分析熱圖像。這種軟件可以用來檢測、分析以及顯示數(shù)據(jù)和熱圖像，從而能夠很好的確定設(shè)備相關(guān)的定性和定量發(fā)展趨勢。還能夠依據(jù)設(shè)備、資產(chǎn)管理等不同的實(shí)際需要，使用該軟件進(jìn)行一定的數(shù)據(jù)維護(hù)。主要維護(hù)指標(biāo)有：測量精度為±2，測量范圍為-10～350℃，光學(xué)分辨率為75：1，聚焦范圍為61cm～∞，目標(biāo)瞄準(zhǔn)為單束激光，環(huán)境溫度為0～50℃，設(shè)置輻射系數(shù)為0.01～1.00，液晶屏顏色質(zhì)量為256色，存儲圖像容量為50張，防護(hù)等級為IP54[4]。

5 檢測流程和標(biāo)準(zhǔn)以及案例

在利用Ti20型號熱成像儀來檢測電氣設(shè)備情況的時候，規(guī)定了一定的檢測標(biāo)準(zhǔn)為：在溫度為75℃以下的情況下，每天進(jìn)行一次檢測，并且合理觀察；在溫度為75～100℃范圍內(nèi)的時候，每天檢測兩次，進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)視，當(dāng)溫度高于100℃的時候，每天進(jìn)行三次檢測，依據(jù)實(shí)際的溫度變化情況來確定設(shè)備是否需要停電維修?；玖鞒倘鐖D1所示。

檢測電氣設(shè)備的時候，檢測接線部位、隔離開關(guān)觸頭、低壓電磁柜中電氣零件和電纜接頭，應(yīng)用一段時間以后，熱成像儀會發(fā)現(xiàn)很多存在設(shè)備隱患，從而達(dá)到了設(shè)備的電氣預(yù)知性維修的目的[5]。

案例一，在煉鋼廠的煉鋼車間利用熱成像儀來對電源刀閘進(jìn)行一定的熱成像檢測，利用輔助軟件InsideIR檢測刀閘三相接點(diǎn)附近的溫度，并且進(jìn)行合理的標(biāo)記，B項(xiàng)接點(diǎn)區(qū)域標(biāo)記為1，A、C項(xiàng)接點(diǎn)區(qū)域標(biāo)記為2和標(biāo)記3，測量標(biāo)記1氛圍內(nèi)部的平均溫度為59.3℃，最高溫度為132.8℃，最低溫度為33.7℃。標(biāo)記2氛圍內(nèi)的最低溫度為27℃，最高溫度為38.3℃，平均溫度為32.4℃；標(biāo)記3氛圍內(nèi)最低溫度為27℃，最高溫度為40.9℃，平均溫度為32.1℃。

通過熱成像儀標(biāo)記出來的溫度數(shù)據(jù)，可以很好地反映出刀閘B相的平均溫度和最高溫度明顯大于其他兩相，利用輔助軟件可以發(fā)現(xiàn)B相區(qū)域中最高溫度的部位為頭部，是重點(diǎn)檢測部位。在檢測過程中，發(fā)現(xiàn)一些設(shè)備隱患之后，應(yīng)該及時地通知設(shè)備運(yùn)行操作人員，并且對設(shè)備進(jìn)行一定的檢測和維修，從而可以找到是由于刀閘B相出現(xiàn)虛接導(dǎo)致的[6]。

案例二，圖2所示為某焦化廠電源開歐冠熱成像儀檢測之后出現(xiàn)的溫度曲線，在圖中可以發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)的三個曲線峰值實(shí)際上就是開關(guān)電源的三相溫度，發(fā)現(xiàn)B相電源溫度比其他兩項(xiàng)溫度明顯要高。從曲線走勢圖上可以發(fā)現(xiàn)三相溫度不均勻，B相在84.3℃左右，A、C兩相溫度在65℃左右，與此同時，可以適當(dāng)使用熱成像儀來檢測高溫區(qū)域是否會存在與電源進(jìn)線端附近的端子連接處異常問題，但是其他部位的溫度一般都是正常的。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)B相電源進(jìn)線端存在一定的隱患，為了能夠更加明確隱患的所在，在不能馬上停止設(shè)備運(yùn)行的情況下，需要相關(guān)人員對于設(shè)備進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)護(hù)。

6 應(yīng)用中的問題以及解決方式

6.1 溫度測量數(shù)據(jù)失真

原因：第一，熱成像儀與實(shí)際測量物體之間具有比較大的夾角；第二，被測設(shè)備與熱成像儀沒有最佳的物距距離；第三，熱成像儀本身具有很低的靈敏度，導(dǎo)致降低了測量準(zhǔn)確度[7]。

解決方式：第一，在測量設(shè)備的時候，保證被測物體與熱成像儀表面之間能夠垂直，進(jìn)行平移測量。第二，合理地設(shè)置物距。在進(jìn)行設(shè)備測量的時候，物距D應(yīng)該充分滿足S>D/L，熱成像儀距離系數(shù)值為L，被測設(shè)備的目標(biāo)直徑為S，依據(jù)熱成像儀的光學(xué)分辨率，系數(shù)為75，因此，最佳物距為1m；第三，在測量溫度的時候，如果對于誤差需求比較小，需要選擇相對靈敏度比較好的熱成像儀，從而可以適當(dāng)?shù)卦黾釉O(shè)備的測量精度，此外，在關(guān)閉照明燈進(jìn)行測量的時候，應(yīng)該盡可能與其他設(shè)備隔離，避免受到熱輻射影響[8]。

6.2 強(qiáng)烈陽光導(dǎo)致與實(shí)際溫度具有差異

原因：在進(jìn)行設(shè)備測量的過程中，如果陽光直接照射到熱成像儀上，會導(dǎo)致出現(xiàn)一定數(shù)據(jù)偏差，誤差相對比較大。

解決方式：在檢測陽光照射電氣設(shè)備的時候，應(yīng)該盡可能選擇在傍晚或者早上陽光不是十分強(qiáng)烈的時候，也可以適當(dāng)?shù)剡x擇在陰天進(jìn)行設(shè)備的測量和檢測。在對設(shè)備進(jìn)行檢測的時候，應(yīng)該選擇相對比較適合的測試位置，避免出現(xiàn)反射、入射以及散射太陽輻射的問題。

6.3 圖像模糊

原因：在設(shè)置熱成像儀的時候色板出現(xiàn)一定問題。

解決方式：在使用熱成像儀進(jìn)行設(shè)備檢測的時候，應(yīng)該合理地把調(diào)色板設(shè)置為鐵紅或者灰度，從而保證熱成像儀可以形成清晰的圖像[9]。

7 結(jié)束語

總而言之，便攜式熱成像儀在電氣設(shè)備預(yù)知性維修中具有重大的作用，可以在一定程度上增加設(shè)備故障檢驗(yàn)的效率，避免出現(xiàn)重大的設(shè)備安全事故，降低不必要事故出現(xiàn)的可能性，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的發(fā)展，不斷地把便攜式熱成像儀應(yīng)用到各個領(lǐng)域，為電氣設(shè)備的發(fā)展提供保障和依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張韶華.熱成像儀在輸變電設(shè)備測溫中的應(yīng)用與分析[J].科協(xié)論壇：下半月，2011（12）：39-40.

[3]鄧國明.電氣設(shè)備過溫紅外遠(yuǎn)程在線監(jiān)測系統(tǒng)在變電站的應(yīng)用[J].激光與紅外，2010，40（11）：1211-1214.

[4]李亞峰.紅外熱成像技術(shù)在電力工業(yè)上的應(yīng)用[C].//2010年全國輸變電設(shè)備狀態(tài)檢修技術(shù)交流研討會論文集，2010：1019-1022.

[5]劉新業(yè)，常大定，歐陽倫多，等.紅外熱成像在電氣設(shè)備維護(hù)中的應(yīng)用[J].紅外與激光工程，2012，31（3）：220-224.

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)同步設(shè)備；連續(xù)千斤頂；大型鋼圍堰；設(shè)備管理

中圖分類號：U655.54 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006―7973（2017）05-0069-03

隨著橋梁施工技術(shù)的發(fā)展，配套的橋梁設(shè)備及施工裝備技術(shù)水平也得到不斷發(fā)展，對橋梁施工設(shè)備管理人員的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理水平提出了越來越高的要求。尤其在專業(yè)設(shè)備的選擇和管理上，需要根據(jù)施工方法選擇安全性高、操作容易、便于管理的專業(yè)橋梁施工設(shè)備。筆者結(jié)合自身嘉紹大橋下放設(shè)備選擇和過程控制管理的工作經(jīng)歷，為橋梁設(shè)備管理提供思路。

1 工程背景

嘉紹大橋主航道橋?yàn)槭澜缟鲜鬃?dú)柱四索面分幅鋼箱梁斜拉橋，橋址位于錢塘江河口尖山河段，為世界三大強(qiáng)潮河口之首，具有河床寬淺、潮強(qiáng)流急、涌潮洶涌、河床變化劇烈的特點(diǎn)。最大涌潮潮高可達(dá)3m，最大潮差達(dá)8.59m，涌潮產(chǎn)生的水壓力可達(dá)70kPa，橋位附近涌潮流速可達(dá)9.0～10.0m/s。 主墩承臺采用雙臂鋼圍堰施工，最大的鋼圍堰內(nèi)壁直徑大40.65m，高26.0m，入土深度約10m，圍堰整體重量達(dá)800t，分兩節(jié)進(jìn)行沉放。

2 下放系統(tǒng)及設(shè)備的選型

大型圍堰采用整體沉放或分節(jié)拼裝、分次沉放的施工工藝，根據(jù)其施工設(shè)備的不同主要有以下3種施工方法。

（1）方法一：采用大型起重設(shè)備進(jìn)行圍堰沉放

（2）方法二：采用連續(xù)千斤頂進(jìn)行圍堰沉放

（3）方法三：采用卷揚(yáng)機(jī)進(jìn)行圍堰沉放

而嘉紹大橋由于涌潮強(qiáng)烈，工況條件極其特殊，采用常規(guī)下放程序存在較大的姿態(tài)失控風(fēng)險：河床沖淤變化劇烈，圍堰刃腳范圍內(nèi)泥面高差大，下放前平均高差已超出2m，僅靠導(dǎo)向定位裝置難以保持圍堰平穩(wěn)著床；圍堰下沉后進(jìn)一步加大局部沖淤變化，實(shí)際施工監(jiān)測數(shù)據(jù)也表明，一個潮水沖刷可達(dá)5m，淤積可達(dá)3m，圍堰刃腳入土深度極度不均衡，迎潮面刃腳長時間懸空，終沉僅余3m進(jìn)尺時仍有部分刃腳脫空，圍堰傾斜趨勢明顯，定位系統(tǒng)和圍堰結(jié)構(gòu)難以承受由此產(chǎn)生的擠壓力。經(jīng)研究，嘉紹大橋鋼圍堰施工確定采用連續(xù)千斤頂下放體系，同時利用全過程計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，確保圍堰沉放過程中實(shí)現(xiàn)圍堰同步提升或下沉，即提吊裝置自鋼圍堰提吊、下放、著床到最終就位全過程均參與作用，通過計(jì)算機(jī)控制中心隨時調(diào)整圍堰姿態(tài)，精確控制下沉狀態(tài)實(shí)，該下放設(shè)備有如下特點(diǎn)：①用同步千斤頂控制系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)圍堰的整體上升及下放，避免傳統(tǒng)設(shè)備依靠人工操作上升或下放行程不一致導(dǎo)致單點(diǎn)受力過大或圍堰的整體傾斜；②由于千斤頂?shù)木容^高，控制性較強(qiáng)，可精確實(shí)現(xiàn)圍堰的整體上升或下放；③整個下放裝置安裝與拆除均可在圍堰內(nèi)實(shí)現(xiàn)，受圍堰水文影響較小，且還有可實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的實(shí)時監(jiān)測。④設(shè)備系統(tǒng)操作簡單，由一名專業(yè)人員即可實(shí)現(xiàn)設(shè)備的集中控制，控制數(shù)據(jù)實(shí)時反映在集中控制系統(tǒng)。設(shè)備管理相對較為簡單。

3 下放系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

根據(jù)圍堰自重及外界荷載情況計(jì)算分析，安裝到位的鋼圍堰整體重量約870t。采用8個吊掛點(diǎn)每點(diǎn)1臺，共8臺350t的液壓千斤頂進(jìn)行沉放作業(yè)，另增加1臺備用。計(jì)算機(jī)同步控制連續(xù)千斤頂下沉系統(tǒng)由8臺350t連續(xù)千斤頂、4個液壓泵站、8套傳感器和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)及配套懸掛裝置組成；單套沉放設(shè)備系統(tǒng)為1套主從隨動控制液壓提升系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由提升千斤頂，液壓系統(tǒng)和同步控制系統(tǒng)構(gòu)成，它具有激光精密測距和計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確控制的功能。適用于超大、超重、超高結(jié)構(gòu)的整體吊裝，其同步精度達(dá)毫米級。

3.1 千斤頂下放設(shè)備的支撐體系

下放裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3.2 計(jì)算機(jī)同步控制設(shè)備介紹與安裝管理

支承體系控制系統(tǒng)由提升油缸及懸掛系統(tǒng)、泵站系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和PC終端控制系統(tǒng)組成。荷載控制及行程控制系統(tǒng)，如下圖示。

整個設(shè)備系統(tǒng)由于全部采用計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，集成化程度高、重量輕，在施工安裝過程中，將千斤頂系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、泵站系統(tǒng)、錨點(diǎn)系統(tǒng)及附屬系統(tǒng)獨(dú)立采用吊車安裝到位。安裝到位后，進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)試工作，{試正常即可進(jìn)行下放試驗(yàn)和施工。

4 下放設(shè)備試驗(yàn)及施工

4.1 下放設(shè)備的試提試驗(yàn)

為了確保鋼圍堰整體順利下放，首先進(jìn)行鋼圍堰同步下放相關(guān)的試驗(yàn)，以檢驗(yàn)鋼圍堰結(jié)構(gòu)的安全性并獲得下放經(jīng)驗(yàn)。具體的工藝試驗(yàn)包括單點(diǎn)試提試驗(yàn)、整體試提試驗(yàn)。

4.1.1 單點(diǎn)試提試驗(yàn)

采用對各個吊點(diǎn)分別進(jìn)行分步試提升方法進(jìn)行鋼圍堰的單點(diǎn)試提試驗(yàn)。通過單點(diǎn)試提試驗(yàn)，檢測鋼圍堰承重梁及掛腿結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，確保鋼圍堰結(jié)構(gòu)在下放過程中承重系統(tǒng)無較大的變形和破壞，同時檢查各千斤頂?shù)男阅?。分步試提升的荷載分別為理論計(jì)算荷載的20%、40%、60%、80%、100%、120%。每級荷載當(dāng)提升到位后持載30 分鐘。

4.1.2 整體試提試驗(yàn)

按照理論計(jì)算荷載的20%、40%、60%、80%、100%分級對6 個吊點(diǎn)同時進(jìn)行加載，進(jìn)行鋼圍堰整體試提試驗(yàn)，以檢驗(yàn)鋼圍堰結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，確保鋼圍堰結(jié)構(gòu)在下放過程中無較大的變形和破壞，同時檢查各千斤頂?shù)男阅?、對千斤頂設(shè)備的影響，確保下放過程中鋼護(hù)筒的穩(wěn)定。另外，可檢測千斤頂?shù)耐叫?，包括位移同步性和荷載同步性，檢驗(yàn)并完善其調(diào)平措施，優(yōu)化修正系數(shù)，為整體下放提供有效的參考資料。

整體試提試驗(yàn)中還需測量監(jiān)控、調(diào)整圍堰的平面位置和垂直度，為正式下放做好充分準(zhǔn)備。

整體提升離開拼裝平臺20cm 后持荷1 小時，檢查圍堰平面位置、垂直度、壁體結(jié)構(gòu)、承重梁、掛腿、千斤頂荷載情況、傳感器是否有效，圍堰下放區(qū)域是否有障礙物等，檢查無誤后，立即組織人員拆除拼裝平臺，等候潮水準(zhǔn)備正式下放。

4.2 下放施工

首先通過6只千斤頂同步將圍堰頂升20cm高，通過千斤頂油表及計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)以確保控制各千斤頂同步受力，然后開始割除拼裝平臺。

下放過程中用1臺油泵控制2臺千斤頂，保證下放同步及各頂受力均勻。發(fā)現(xiàn)個別頂受力過大時，需停止排查出故障后繼續(xù)下沉，切忌盲目快速下沉。

下放速度按單個頂行程按30cm控制，單個行程平均按3min控制連續(xù)下放，過程中時刻監(jiān)測各頂受力情況，直至下放到位。

4.3 設(shè)備操作注意事項(xiàng)

（1）液壓千斤頂在使用前應(yīng)擦拭干凈，并應(yīng)檢查各部件是否靈活，有無損傷，在有載荷時切忌將快速接頭卸下，以免發(fā)生事故及損壞部件。

（2）液壓千斤頂在使用前應(yīng)放置平整，不能傾斜，底部要墊平，嚴(yán)防載荷偏移而使液壓千斤頂傾斜或翻倒，可在液壓千斤頂?shù)撞繅|堅(jiān)韌的枕術(shù)或鋼板來擴(kuò)大承壓面積，以免陷落或滑動而發(fā)生事故；切勿用有油污的木板或鋼板作為襯墊，防止受力r打滑，發(fā)生安全事故；重物被頂升位置必須是安全、堅(jiān)實(shí)的部位，以防損壞設(shè)備。

（3）使用液壓千斤頂時，應(yīng)先將鋼圍堰先試頂起一部分，仔細(xì)檢查液壓千斤頂無異常后，再繼續(xù)頂升重物。若發(fā)現(xiàn)墊板受壓后不平整、不牢固或液壓千斤頂有傾斜時，必須將液壓千斤頂卸壓回程，及時處理好后方可再次操作。

（4）在頂升過程中，應(yīng)隨重物的不斷上升及時在液壓千斤頂下方鋪墊保險枕木架，以防液壓千斤頂傾斜或引起活塞突然下降而造成事故，下放重物時要逐步向外抽出枕木，枕木與重物間的距離不得超過一塊枕木的厚度，以防意外！

（5）鋼圍堰下放到位后，及時進(jìn)行受力體系轉(zhuǎn)換，液壓千斤頂不可作為長時間單獨(dú)支承設(shè)備。

5 結(jié)語

本文通過方案比選優(yōu)化，采用計(jì)算機(jī)同步控制連續(xù)千斤頂系統(tǒng)，在圍堰沉放過程中實(shí)現(xiàn)了圍堰安全、同步、連續(xù)提升或下沉。作者作為設(shè)備的技術(shù)人員，與橋梁施工技術(shù)人員一起對橋梁施工專業(yè)裝備和工藝進(jìn)行匹配性的比選，并結(jié)合自身多年的設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，提供了鋼圍堰下放的設(shè)備專業(yè)技術(shù)支撐。同時，對下放設(shè)備過程的操作同步性和安全性進(jìn)行了重點(diǎn)監(jiān)控，確保了下放過程安全。建議后續(xù)大橋橋梁施工過程，設(shè)備專業(yè)管理人員提前介入施工工藝比選和討論，才能后后續(xù)施工中設(shè)備的進(jìn)場和現(xiàn)場管理提供有力的支持。本工程的設(shè)備管理為后續(xù)大型鋼圍堰下放的設(shè)備選型和管理提供了良好的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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9月5日和12日，全局集中組織學(xué)習(xí)了余世維博士主講的《贏在執(zhí)行》專題講座。他利用麥當(dāng)勞、三星、海爾等國內(nèi)外知名企業(yè)的生動事例，詳細(xì)講解了“執(zhí)行”的重要。余博士精彩的演講中對我觸動最大就是：“每一個階段、每一個環(huán)節(jié)都力求完美，一絲不茍地貫徹執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)合作對最終成功起著舉足輕重的作用”。

這使我認(rèn)識到要想做好每一項(xiàng)工作都應(yīng)該從細(xì)微之處入手，高度重視細(xì)節(jié)問題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細(xì)微小事入手，提高工作水平，樹立良好的民政窗口形象，服務(wù)是第一要素。

搞好服務(wù)首先要從理順關(guān)系著手，要建立和完善工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因?yàn)橥晟频墓ぷ鞒绦蜃屛覀冋莆彰總€環(huán)節(jié)；統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)讓我們公平對待每個人；系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序，就會使每件事都能夠做到責(zé)任明確，每項(xiàng)工作都能夠真正落到實(shí)處。

安置工作事關(guān)社會穩(wěn)定的大局，事關(guān)每名退役士兵的切身利益，不能出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏和閃失，在工作過程中我們要始終堅(jiān)持一絲不茍的態(tài)度，細(xì)心謹(jǐn)慎的處理每一件事；要始終堅(jiān)持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當(dāng)作自己的事，以高度負(fù)責(zé)的精神做好每項(xiàng)工作；要始終堅(jiān)持換位思考，踐行“五個一”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，把退役士兵當(dāng)作自己的親人，熱情接待，耐心解釋，讓他們懷著怨氣來，帶著微笑走；裝著疑問來，帶著滿意回。

干工作就要熱愛工作，只有熱愛自己的工作才會充滿激情，才會全身心的投入。當(dāng)然，光有一顆熱誠的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質(zhì)上下功夫，而學(xué)習(xí)就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)民政工作的政策法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)技能；同時要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力；要向困難、錯誤學(xué)，從中學(xué)到調(diào)整意識偏差的經(jīng)驗(yàn)，時刻改進(jìn)自己，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學(xué)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們在單位就如同在家一般的精打細(xì)算，象他們一樣把重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。版權(quán)所有

篇6

1、召開本學(xué)期各部長級會議，布置本學(xué)期工作計(jì)劃。討論社團(tuán)活動月具體的事宜，加強(qiáng)作好培養(yǎng)下一屆接班人的工作。

時間：3月25日晚9點(diǎn)。地點(diǎn)：令德五齋。（注：已召開）

2、召開部長、干事、會員全體交流大會。和他們面對面進(jìn)行交流，促進(jìn)新老成員的友誼。安排干事的有關(guān)工作，本學(xué)期他們是活動的核心，亦是社團(tuán)活動月的主力軍。向會員宣布我們社團(tuán)活動月的有關(guān)活動，并根據(jù)他們的意愿臨時改變一些活動的計(jì)劃。時間：3月30日晚7點(diǎn)。地點(diǎn)：文贏五層社團(tuán)聯(lián)合理事會辦公室。

3、余世維“贏在執(zhí)行”系列光盤講座（三）。應(yīng)廣大同學(xué)要求，繼續(xù)上學(xué)期的特色光盤講座。雙博士后的余大師繼續(xù)用他那幽默而富有感染力的語言來向我們傳輸有關(guān)企業(yè)管理的知識。時間：3月31日晚7點(diǎn)。地點(diǎn)：文科樓某多媒體教室。（申請還未下來，假如有變，則推遲至4月6日和7日）此活動應(yīng)為我們社團(tuán)活動月的前奏曲。

二、活動月過程：

1`、參加社團(tuán)活動月的開幕式。組織部長或干事門參加。時間：4月8日或9日。地點(diǎn)：文科樓前。

2、春游（郊游）晉竇大夫祠崛圍山景區(qū)。此活動應(yīng)會員強(qiáng)烈之要求。我們應(yīng)該出去體驗(yàn)太原的春天氣息。體驗(yàn)蒼柏古祠、烈石寒泉體驗(yàn)奇特神柏、土堂大佛。這是一種美的享受。時間：4月14日。地點(diǎn)：竇大夫祠和崛圍山。（假若會員要求去其他景區(qū)，亦可考慮，只要有山有水，有春天的影子，就無愧“春游”二字。）

3、與會員一起搞“尋求家教”的活動，與山大周圍的家長構(gòu)成“供需橋梁”的平衡。我們會盡一切努力來保證資源的準(zhǔn)確性和會員的安全性，也許我們可以與一些企業(yè)和家教中心合作。一有真實(shí)信息我們都會以展版的形式向會員及時展出或盡快以會員聯(lián)系。真正讓起錨走向社會，讓會員做到知識和實(shí)踐的統(tǒng)一。會員能在社團(tuán)里面進(jìn)一步鍛煉自己的能力。時間：4月11日至28日。地點(diǎn)：在校外（山大周圍）。

4、請社會職業(yè)經(jīng)理人來做關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的講座。此活動旨在激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)激情，讓他們了解創(chuàng)業(yè)的艱難和創(chuàng)業(yè)的形式、過程及職業(yè)經(jīng)理認(rèn)的個人魅力。還讓會員學(xué)到一些社會上的經(jīng)驗(yàn)，從而更廣泛的了解社會。時間：4月21日。地點(diǎn)：文科樓多媒體教室。（注：如果此活動不能實(shí)現(xiàn)，則為參加“創(chuàng)新挑戰(zhàn)杯”大賽的會員講解有關(guān)經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)）。

5、參觀山西、太原市人才市場，使會員了解太原、山西的就業(yè)情況。有利于同學(xué)們做好自己的職業(yè)規(guī)劃，很清楚現(xiàn)在的社會就業(yè)壓力，從而激勵他們在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提高自己的綜合素質(zhì)，為以后好作打算。時間：4月20日左右。地點(diǎn)：山西或太原人才市場。

6、組織會員參觀某一著名企業(yè)。真正了解社會的一些產(chǎn)品是如何生產(chǎn)的，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的知識。為以后的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。時間：4月末（未定）地點(diǎn)：某企業(yè)。（因?yàn)榇嘶顒拥挠绊懸蛩睾芏?，到時視情況而定。）

7、余世維光盤系列之五“贏在執(zhí)行”的講座。繼續(xù)我們的特色征程，既然此活動為前奏曲，它也應(yīng)在尾聲發(fā)點(diǎn)光芒。時間：4月28日晚7點(diǎn)。地點(diǎn)：文科樓多媒體教室。

8、與兄弟社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)誼。讓兩個不同類的社團(tuán)互相交流，互相學(xué)習(xí)，互為朋友。山大這方面的活動不多，所以我們應(yīng)該帶個頭。聯(lián)誼會上可以搞些小活動和小游戲。時間：4月28日晚或5月12日晚。地點(diǎn)：文科樓教室或文科主樓教室。

9、修改和完善“起錨”創(chuàng)業(yè)社的章程。發(fā)動所有部長們的才干，把我們一年的經(jīng)驗(yàn)寫入“歷史”，為我們社團(tuán)以后的發(fā)展獻(xiàn)上微薄的力量。時間：4月22日至5月12日，無具體地點(diǎn)。

10、為社團(tuán)活動月巡回展做能體現(xiàn)我們社團(tuán)特色的展板。把我們在活動月的精彩展現(xiàn)給大眾。時間：大概為4月末。（隨要隨做）無具體地點(diǎn)。

（注：第6和第8個活動為擬搞活動，策劃活動太多也許顧此失彼，但我們會盡力去做！有壓力才有動力。）

三、活動月尾聲：

1、會為社團(tuán)活動月閉幕式晚會準(zhǔn)備幾個特色的活動。

篇7

當(dāng)前，我們在干部隊(duì)伍建設(shè)中，注重培養(yǎng)干部“想干事、會干事、干成事”的能力。所謂執(zhí)行力，對個人而言，就是把正確的事干成功的能力，而對于企業(yè)來講，則是將長期的企業(yè)戰(zhàn)略落到實(shí)處的能力。企業(yè)戰(zhàn)略的成功實(shí)施離不開好的執(zhí)行力，戰(zhàn)略與執(zhí)行就好比是理論與實(shí)踐的關(guān)系，理論給予實(shí)踐的是方向性指導(dǎo)，而實(shí)踐可以用來檢驗(yàn)和修正理論，一個基業(yè)常青的企業(yè)一定是戰(zhàn)略明確，執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè)。不論如何宏偉的目標(biāo)與構(gòu)想和完美的操作方案，如果不去堅(jiān)定有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。要強(qiáng)化干部的執(zhí)行力，應(yīng)注重以下幾個方面：原創(chuàng)：

一是要帶上“指南針”，找準(zhǔn)執(zhí)行力的方向。這里所說的“指南針”就是我們的政治鑒別能力和自身的整體素質(zhì)。有了“指南針”，我們就要結(jié)合企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)做大量的分析調(diào)研工作，找準(zhǔn)哪些工作是重點(diǎn)，哪些工作是難點(diǎn)，然后還要把企業(yè)的不同目標(biāo)分解到自己的工作中，以求更具體、更具操作性，執(zhí)行力才有前進(jìn)的方向，而不是像盲人騎馬，走到哪算哪。同時，還要注重與不同的職能部門、不同的員工在工作中形成凝聚力，從而更好地發(fā)揮知識與技能的聚合作用，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二是要綁上“助推器”，打牢執(zhí)行力的基礎(chǔ)。知識與技能是完成任何工作的基礎(chǔ)，是提高執(zhí)行力的“助推器”。它不僅體現(xiàn)在完成任務(wù)的能力要求上，而且體現(xiàn)在完成任務(wù)的效率與質(zhì)量上。比如，同樣完成某一項(xiàng)工作，不同的人，所花時間有長短，費(fèi)用使用有高低，完成的質(zhì)量有好壞，這就是個人所具有的知識與技能的高低在發(fā)揮作用。另外，在現(xiàn)代企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略實(shí)施中，注重環(huán)環(huán)相扣，一項(xiàng)任務(wù)完不成，下一項(xiàng)工作就無法開展；一個分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，就會影響整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣就對我們干部隊(duì)伍在知識層面和技能層面都提出了更高的要求。因此，我們要提高執(zhí)行力就要投入一定的精力來“充電”，如饑似渴地學(xué)習(xí)各類知識，不斷提升自己的綜合能力。

三是要用好“登高梯”，提供執(zhí)行力的保障。實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，集體的智慧和力量就是我們登高的“梯子”，就是提高執(zhí)行力的最好的武器。因此，不依靠全體員工，發(fā)揮集體執(zhí)行力就無法很好地達(dá)到目標(biāo)，就無法登得更高、看得更遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我們在干部、員工隊(duì)伍建設(shè)中，建立健全了各種激勵機(jī)制，這些機(jī)制和其他體系就像梯子上連接踏板的繩索，原創(chuàng)：對干部、員工之間的團(tuán)結(jié)起到了有效的促進(jìn)作用。我們要努力培養(yǎng)干部、員工的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神，制訂符合實(shí)際的企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立美好的發(fā)展愿景，讓員工對企業(yè)發(fā)展的前途和方向充滿信心，引導(dǎo)員工為共同的目標(biāo)而努力奮斗。

篇8

關(guān)鍵詞:提升 企業(yè)執(zhí)行力 對策

中圖分類號:F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)07-254-01

執(zhí)行力是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分,是企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)的根本,也是企業(yè)面對復(fù)雜市場環(huán)境得以生存的根本所在,在目前金融危機(jī)的大環(huán)境下,探討如何提升企業(yè)執(zhí)行力無疑具有重要的意義。

所謂執(zhí)行力,對個人來說,就是保質(zhì)保量地完成自己的工作和任務(wù)的能力;對企業(yè)來說,就是切實(shí)地執(zhí)行并實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。執(zhí)行力是全體員工貫徹企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略意圖,完成企業(yè)預(yù)定目標(biāo)的運(yùn)作能力,是把企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)效益和勞動成果的關(guān)鍵。

一、執(zhí)行力表現(xiàn)不佳的8個現(xiàn)象

1.管理者沒有常抓不懈――虎頭蛇尾。

2.出臺管理制度時不嚴(yán)謹(jǐn)――朝令夕改。

3.制度本身不合理――缺少針對性、可行性。

4.執(zhí)行過程過于繁瑣――囿于條款,不知變通。

5.缺少良好的方法――不會把工作分解匯總。

6.缺少科學(xué)監(jiān)督考核機(jī)制――沒監(jiān)督的方法。

7.只有形式上的培訓(xùn)――忘了改造思想與心態(tài)。

8.缺少認(rèn)同的企業(yè)文化――沒有形成凝聚力。

二、提高執(zhí)行力的主要措施

1.切實(shí)可行的戰(zhàn)略目標(biāo)和制度。企業(yè)在制定戰(zhàn)略目標(biāo)和制度時,要充分考慮企業(yè)現(xiàn)有的人力、財(cái)力、物力、技術(shù)和管理水平,以及企業(yè)所面臨的外部環(huán)境。管理者對在執(zhí)行過程中可能遇到的問題、困難和障礙需進(jìn)行仔細(xì)評估,并設(shè)計(jì)好對應(yīng)的處置辦法,在此基礎(chǔ)上,客觀制定企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和制度。戰(zhàn)略規(guī)劃要切實(shí)可行,企業(yè)制定的戰(zhàn)略規(guī)劃源于實(shí)際,卻又高于實(shí)際,它經(jīng)過全體員工的共同努力應(yīng)該是可以實(shí)現(xiàn)的。如果制定的戰(zhàn)略目標(biāo)不切實(shí)際,執(zhí)行力越強(qiáng),給企業(yè)帶來的后果越嚴(yán)重,有時會給企業(yè)帶來災(zāi)難性的后果。管理制度要合理、嚴(yán)謹(jǐn),企業(yè)為了總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),為了日常工作的順利展開,需要出臺一系列的管理制度,這些制度本身要合理、嚴(yán)謹(jǐn),制度要有針對性和可行性。企業(yè)制定各種規(guī)章制度要考慮到實(shí)施時可能遇到的各種情況,并擬定應(yīng)對措施,使其具有可行性,即具有執(zhí)行力。否則,出臺的制度和措施就會因與實(shí)際情況不符而朝令夕改,使企業(yè)的制度失去應(yīng)有的嚴(yán)肅性,員工就不愿貫徹執(zhí)行。

2.明晰的職責(zé)分工。管理的首要工作就是科學(xué)分工?？茖W(xué)分工也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理與控制的前提,現(xiàn)代企業(yè)活動均不能由一個人或一個部門完成,只有進(jìn)行科學(xué)的崗位分工,使之規(guī)范化、科學(xué)化并落實(shí)崗位責(zé)任制,才能使企業(yè)戰(zhàn)略得以有效執(zhí)行。只有每個員工都明確自己的崗位職責(zé),才不會產(chǎn)生推諉等不良現(xiàn)象。如果把公司比做一個龐大的機(jī)器,那么每個員工就是一個個的零件,只有他們愛崗敬業(yè),公司的機(jī)器才能得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)。公司是發(fā)展的,管理者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際動態(tài)情況對人員數(shù)量和分工及時做出相應(yīng)調(diào)整。如果隊(duì)伍中有人濫竽充數(shù),給企業(yè)帶來的不僅僅是損失,而且會導(dǎo)致其他人員的心里不平衡,最終導(dǎo)致公司工作效率整體下降。

3.加強(qiáng)企業(yè)的績效考核管理。有的經(jīng)理人認(rèn)為執(zhí)行人員的執(zhí)行力不強(qiáng),主要在于他們的技能有所欠缺,或者不愿吃苦,因此總是寄希望于通過培訓(xùn)來改變執(zhí)行人的想法。殊不知這種做法既不能治標(biāo),更不能治本。事實(shí)上,企業(yè)的老總們忽略了執(zhí)行的真正動力來源――績效考核,這套體系若沒有建立起來,執(zhí)行力不會自動產(chǎn)生?？冃Э己讼騺硎菭I銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)乃至整個企業(yè)建設(shè)中的一大難點(diǎn)?？冃Ч芾硎菓?zhàn)略管理的一個非常重要的有機(jī)組成部分,企業(yè)戰(zhàn)略是關(guān)于如何完成公司或業(yè)務(wù)單位的使命和目標(biāo)的一系列決策和行動計(jì)劃。戰(zhàn)略管理即對戰(zhàn)略的形成與實(shí)施過程的管理,包括四個組成部分:企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析、戰(zhàn)略的制定、戰(zhàn)略的實(shí)施、測評與監(jiān)控?？冃Э己斯芾砑磻?zhàn)略管理的第四部分――測評與監(jiān)控的最重要組成部分,是具有戰(zhàn)略性的高度管理制度體系。現(xiàn)代績效考核制度采用目標(biāo)管理的方法,通過計(jì)劃、溝通、評價和反饋四個階段,使企業(yè)戰(zhàn)略得以有效執(zhí)行,考核結(jié)果一方面可以通過使優(yōu)秀員工得以晉升、培訓(xùn)、提高工資的辦法激發(fā)員工的工作熱情和動力,另一方面可以通過懲罰、約束員工的不良表現(xiàn),使其改進(jìn)工作。

4.實(shí)施有效激勵也是提高執(zhí)行力的一項(xiàng)重要策略。激勵是通過一定手段使團(tuán)隊(duì)成員的需要和愿望得意滿足,以調(diào)動他們的積極性,使其主動而自發(fā)地把自己的潛能發(fā)揮出來。創(chuàng)新激勵機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才,激發(fā)人才的能量,充分發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性,使其為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價值。針對一項(xiàng)決策尤其是重大決策的貫徹執(zhí)行,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在決策時就應(yīng)有針對性地設(shè)計(jì)一些物質(zhì)和精神上的獎勵項(xiàng)目,如項(xiàng)目獎金、特定的培訓(xùn)機(jī)會、職位提升和榮譽(yù)稱號等,讓出色的決策執(zhí)行者獲得一種超出一般人的成就感。

5.員工的職業(yè)化。執(zhí)行是依靠人去實(shí)施的,所以要保證有效的執(zhí)行力必須要有職業(yè)化的人。職業(yè)化的人包括公司各個層面的人員。首先要有職業(yè)化的管理者。管理是一把雙刃劍,管理別人的同時也是管理自己,如果連自己都無法管理的管理者首先就不成其為管理者。企業(yè)執(zhí)行力的實(shí)現(xiàn),是每一個員工的責(zé)任和義務(wù),作為管理者首先應(yīng)做到的是自己要去執(zhí)行。其次要有職業(yè)化的員工。企業(yè)執(zhí)行力的實(shí)現(xiàn),就是員工職業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)。要提升企業(yè)員工的職業(yè)化水平,一方面在招聘過程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工,另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)化訓(xùn)練,再一方面就是調(diào)動他們的積極性,建立具有競爭力的薪酬體系和激勵機(jī)制,良好的職業(yè)發(fā)展通道以及以人為本的企業(yè)文化氛圍。

6.營造執(zhí)行力的文化氛圍。很多企業(yè)充滿了紙上談兵者,他們對任務(wù)的執(zhí)行不是打折扣,就是找理由說做不到,或者隨便交差了事。這就必須要有一種約束力來改變這種狀況,可以在公司范圍內(nèi)建立競爭及淘汰機(jī)制,也可以通過績效的考核,對于做得好的就獎勵,做得不好的就懲罰,從而保障執(zhí)行的效果。擁有好的執(zhí)行力文化的企業(yè),員工一定會用心去做事,講究速度、質(zhì)量、細(xì)節(jié)和紀(jì)律。企業(yè)應(yīng)該建立一種執(zhí)行文化,讓領(lǐng)導(dǎo)者們身體力行,帶領(lǐng)員工積極參與,“執(zhí)行”才能不僅僅停留在高層的“口頭禪”,而變成企業(yè)的成長力。

執(zhí)行力實(shí)質(zhì)是一種企業(yè)文化――執(zhí)行力文化,它的內(nèi)涵是知行合一。執(zhí)行力決定企業(yè)的業(yè)績,同時與員工的利益休戚相關(guān)。一旦企業(yè)目標(biāo)和制度制定,全員參與,積極執(zhí)行。根據(jù)企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)目標(biāo),建立定期督查制度,建立從上而下的督查機(jī)制,并根據(jù)執(zhí)行力提升情況進(jìn)行獎懲,真正把執(zhí)行力工作落到實(shí)處。讓“贏在執(zhí)行”的意識深入到企業(yè)每個人的腦海。只有這樣,企業(yè)才能在錯綜復(fù)雜的市場環(huán)境中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

1.余世維.贏在執(zhí)行[M].中國社會科學(xué)出版社,2005

2.秦勇.論國有企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的重要性[J].職業(yè)圈,2007(16)

篇9

執(zhí)行力是指行政行為生效后，行政相對人必須實(shí)際履行行政行為確定的義務(wù)。如其拒絕履行或拖延履行，行政主體可以依法采取必要手段或申請人民法院強(qiáng)制其履行。拘束力是執(zhí)行力的前提，執(zhí)行力是拘束力的保障。接下來是小編為大家整理的提高執(zhí)行力的心得感悟范文，但愿對你有借鑒作用!

提高執(zhí)行力的心得感悟范文一

為期一個月的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過余世維《贏在執(zhí)行力》的學(xué)習(xí)，使我真正理解了執(zhí)行力的深刻含意，懂得了執(zhí)行力的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在已往工作中存在的問題，找到了解決問題的方法。

本人作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)是不夠的，還要考慮如何帶好本部門的小團(tuán)隊(duì)。通過自查發(fā)現(xiàn)以前在工作中確實(shí)存在執(zhí)行力不佳問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一.對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作不重視，沒有及時的匯報(bào)和回報(bào)。

二.對規(guī)章制度執(zhí)行不能始終如一地堅(jiān)持，常常虎頭蛇尾。

三.與其它部門缺乏交流溝通，配合不到位。

四.未能以身作則，起帶頭作用。

五.不會把工作分解匯總，有布置沒檢查。

通過學(xué)習(xí)執(zhí)行力找到了問題的根源，在今后工作中一定要提升執(zhí)行力，對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，要在短時間內(nèi)高效率完成，并及時回報(bào)。執(zhí)行公司規(guī)章制度，要以身作則，準(zhǔn)時上下班，做到不遲到，不早退，把工作分解，明確每一個人的職責(zé)，要有布置有檢查，獎罰分明，發(fā)現(xiàn)問題及時問責(zé)。

“天下大事，必做于細(xì)，天下難事，必成于易”在執(zhí)行過程中要注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效，從小事做起，及時跟進(jìn)，跟進(jìn)，再跟進(jìn)。多與其它部門交流溝通，工作配合做到位，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不單對公司內(nèi)部服務(wù)好，還要對外來客戶包括送貨或提貨的熱情接待，周到服務(wù)，在客戶心目中樹立良好的形象。嚴(yán)格要求本部門員工，樹立明確的目標(biāo)，按照輕重緩急排列各項(xiàng)工作優(yōu)先順序。按照《藥品管理法》和《GSP》要求抓好倉庫管理工作，確保在庫藥品的質(zhì)量。

公司成立五年來，制度制訂修改了多次，關(guān)鍵在于執(zhí)行不力，管理不善，落實(shí)不到位，執(zhí)行出現(xiàn)偏差。員工對工作中的失誤，疏忽，給公司造成的經(jīng)濟(jì)損失不能誠實(shí)地?fù)?dān)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)姑息遷就，偏離了執(zhí)行力的核心，影響了公司的飛速發(fā)展。

營造有執(zhí)行力的精英團(tuán)隊(duì)，就要靠公司全體員工的共同努力，自動自發(fā)的參加活動，工作中注意細(xì)節(jié)，為人誠信負(fù)責(zé)，善于分析市場行情，于學(xué)習(xí)求知，對工作投入具有創(chuàng)意，要與客戶建立良好的人際關(guān)系，力求超額完成工作任務(wù)，為光華的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

提高執(zhí)行力的心得感悟范文二

在金融危機(jī)狀況下，最近公司對管理人員進(jìn)行了關(guān)于“執(zhí)行力”的系統(tǒng)企業(yè)員工培訓(xùn)，培訓(xùn)里面的很多新思想、新理念給人一種耳目一新的感覺。

我認(rèn)為公司舉辦類似的員工管理培訓(xùn)，最主要的好處在于能改造人的思想，使組織中的每個人都能夠透過學(xué)習(xí)得到提升，并且提高整個公司的管理水平。舉個比較遠(yuǎn)的例子吧：摩洛哥和加利福尼亞是地球上緯度極其相似的兩個地方，都在各大陸的西海岸，氣候相似，自然資源也可能相似，但是這兩個地方目前的發(fā)展程度完全不一樣。這倒不是因?yàn)槿嗣癫灰粯?，而是由于居民頭腦中思想不一樣，這就是我要強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。

同樣對于管理的重要性，早在英國工業(yè)革命時期一位的經(jīng)濟(jì)學(xué)家就曾說過：“我們只明白有形的浪費(fèi)，而不明白由于管理不善造成的浪費(fèi)更為巨大!”

這次培訓(xùn)提出了許多可操作性的新理念，例如“結(jié)果先行，自我退后”、“任務(wù)不等于結(jié)果，企業(yè)是靠結(jié)果生存的”等，這一切實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力建設(shè)。企業(yè)發(fā)展短期靠執(zhí)行力，但長期則需要加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。實(shí)際上根據(jù)波特關(guān)于企業(yè)核心競爭力的描述，企業(yè)的核心競爭力主要是差異化、成本、聚焦(focus)。聚焦其實(shí)是在一個細(xì)分市場上進(jìn)行的差異化。所以在大的戰(zhàn)略目標(biāo)制定了以后，最主要的任務(wù)是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“結(jié)果導(dǎo)向”、“贏在執(zhí)行”，最終構(gòu)成自我的核心競爭力。

對于管理培訓(xùn)，我們就應(yīng)有自我的主見，與企業(yè)的實(shí)際狀況結(jié)合起來。海爾的張瑞敏針對管理書籍太多、太濫的狀況時說：“管理書籍看得太多了，就會像吃減肥藥一樣，沒有效果了。我只相信一點(diǎn)：顧客永遠(yuǎn)是對的。”

需要注意的是，隨著時代的改變，管理的某些內(nèi)涵也隨之改變。管理大師彼得?德魯克認(rèn)為：工業(yè)時代得特點(diǎn)是控制，而信息時代是釋放。釋放意味著幫忙別人找到自我，以便他們做自我想做和擅長做的事。二十一世紀(jì)的管理將更加人性化、柔性化。

“企”無“人”則“止”。管理最終是圍繞著人展開的，首先就應(yīng)要知人善任;其次是當(dāng)企業(yè)發(fā)展壯大了，必須要讓員工有歸屬感。這一點(diǎn)個性重要，因?yàn)橐粋€企業(yè)真正的財(cái)富其實(shí)就是它的員工。

提高執(zhí)行力的心得感悟范文三

今天有幸聆聽了香港聯(lián)成國際教育集團(tuán)李川的西點(diǎn)執(zhí)行力的課程培訓(xùn)，一下午的時間一晃就過去了，聽得心潮澎湃，受益匪淺。

首先他講了人生的三部曲，一認(rèn)識自己,二使用自己,三成就自己;如果能走好這三部那他的人生就是完美的，但是許多人就是不能正確的了解自己的，總是好高騖遠(yuǎn)，擺不正自己的位置，從而成就不了自己卓越的人生。

執(zhí)行型人才的特質(zhì)是什么：100%負(fù)責(zé)任。何為責(zé)任：責(zé)任是一種職業(yè)精神，是做事的基本準(zhǔn)則。責(zé)任是立足之本，是生存之道。責(zé)任，就是接受自己行為的正面和負(fù)面的后果，并在面對問題的時候敢于向前。如果在工作中每一個人都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，把自己做的事負(fù)責(zé)到底，那這個科室的工作就是好的，就是完美的。

西點(diǎn)人對待自己任務(wù)或工作的那種強(qiáng)烈的責(zé)任感是一種無價之寶，責(zé)任是一種使命，沒有了責(zé)任一切都只是空談。我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，我們應(yīng)該把沒有借口和理由的執(zhí)行精神作為一種常態(tài)，一種習(xí)慣，乃至一種素養(yǎng)，滲透到我們的工作中去!一個醫(yī)院無論從領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，只要人人都有一個良好的心態(tài)，立足本職工作，盡心盡力做事，對自己的工作做到絕對負(fù)責(zé)，上下一心，和諧發(fā)展，醫(yī)院必然會更加茁壯成長，醫(yī)院的未來會更加美好。

我們要有團(tuán)隊(duì)意識，沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)閭€人的力量總是有限的，團(tuán)隊(duì)是力量的泉眼，源源不斷的溢出能量，當(dāng)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個人能力和經(jīng)歷的承受范圍時，只有依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能達(dá)到目標(biāo)，在我們醫(yī)療工作中，只有環(huán)環(huán)相扣，班班負(fù)責(zé)，才能把病人處理好，依靠一個人是不能服務(wù)好病人的。

只要我們團(tuán)結(jié)一致，精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)，增加科室的凝聚力，那我們的科室團(tuán)隊(duì)就是優(yōu)秀的，如果我們?nèi)荷舷乱黄鹋?，一切以醫(yī)院的利益為出發(fā)點(diǎn)，就像西點(diǎn)人一樣，把責(zé)任放在首位，那我們的醫(yī)院就是個完美的團(tuán)隊(duì)，那我們的醫(yī)院的未來就是無往而不勝的。

通過這次培訓(xùn)使我明白了執(zhí)行力的重要性，執(zhí)行力作為醫(yī)院成功的核心和關(guān)鍵，與各個層級有著密不可分的聯(lián)系，也有著許多相互制約的因素。要建立良好的執(zhí)行力，一定要源于各個層級人員盡職盡責(zé)的完成每一個工作細(xì)節(jié)，理性客觀地看待每一個細(xì)節(jié)問題，才是現(xiàn)在醫(yī)院生存和發(fā)展之道。

提高執(zhí)行力的心得感悟范文四

前幾年我們公司培訓(xùn)也不少但是關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)還是首次，我們公司一向以來一些理念、制度方向等都不錯就是執(zhí)行的不是太好。相信我們公司借助這次“執(zhí)行力”的學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣，也將引發(fā)一場管理制度的變革。

透過學(xué)習(xí)我了解一些道理為什么執(zhí)行難，從商業(yè)人格學(xué)習(xí)聯(lián)想到以前的工作，聯(lián)系到結(jié)果行為培訓(xùn)48字原則的體會：

1、為什么不行動?因?yàn)橐磩e人怎樣做;

如果我們都看別人怎樣做而自我不去用心主動，自身就存在了很大的問題，坐在那里不行動什么結(jié)果都沒有就能證明這種說法。在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二。

2、為什么情緒煩躁?是自我一向在和別人比較，別人做的比自我好吧，就認(rèn)為他有潛力就叫他去做，別人做的不如自我，就開始抱怨，這說明心態(tài)的問題，自我沒有認(rèn)真的思考，做事認(rèn)真第一、理由第二。

3、為什么不做結(jié)果?關(guān)鍵是心中沒有原則，沒有目標(biāo)沒有方向，成敗的想法太多又沒有決心去做怎樣會有結(jié)果，要決心第一、成敗第二。4、為什么不負(fù)職責(zé)?說明就是職責(zé)心的問題和人生價值觀的問題，是按照商業(yè)人格磨練的四要四不要：對客戶：要結(jié)果、不要理由;對上級：要價值、不要討好;對同事：要對事不對人;對自我：要原則、不要人情。要使我們到達(dá)好的結(jié)果據(jù)要，結(jié)果第一、理由第二。

再談?wù)?i的學(xué)習(xí)體會，它是一種執(zhí)行的機(jī)制，i1是說任何事先講在前面，目標(biāo)量化，結(jié)果明確有利于檢查人對過程的檢查;方向找對，選取比努力更重要。I2是說明確方法，根據(jù)結(jié)果確定出過程具體實(shí)施方案。I3講的重點(diǎn)是過程進(jìn)行的程度。I4是執(zhí)行管理的有效的獎懲，做對了獎勵，錯了處罰。I5是總結(jié)的過程，有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)我們補(bǔ)充新的流程制度，構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)在整個團(tuán)隊(duì)推行，不講個性只講共性。

透過學(xué)習(xí)和體會期望公司：

我相信對于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終不要流于形式，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，讓整個公司的員工拭目以待。將使我們的公司迅速壯大，快速成長。

1、首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，例如我們施行YAYC的流程。

目標(biāo)必須要可衡量、可檢查，。再者，目標(biāo)一旦確定，必須要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行持之以恒

2、要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行執(zhí)行力的檢查督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

3、要營造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：其一，講求速度：崇尚行動，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤;

其二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各盡其職，分工合作;其三，職責(zé)導(dǎo)向：提倡出了問題要找出其原因并分清主要職責(zé)，只有這樣才能更好地樹立起職責(zé)心;其四，績效導(dǎo)向：拒絕無作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明;其五，繼承文化：對企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎(chǔ)上的革新才會事半功倍;其六，用人文化：文化始于招聘。人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān)，力爭將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門外;最后，要營造文化氛圍：相互尊重、相互鼓勵、樂于分享、共同成長。

相信隨著公司推進(jìn)執(zhí)行力的進(jìn)程，管理制度的改革將會更加深入完善，我們有理由相信德寶群興的明天會更加完美。

提高執(zhí)行力的心得感悟范文五

上周人事部發(fā)放一份關(guān)于執(zhí)行力的文件，給每位員工學(xué)習(xí)、及自我檢查，其實(shí)對于這份文件資料，我是十分同意文章所寫的觀感，以下是我自我的一些看法、及體會：

我個人覺得好多人，不管是做到那個職位的管理層、還是一些基層員工，都是領(lǐng)導(dǎo)給工作就做，也不管工作的質(zhì)量、完成的效率，好多員工都覺得我完成了就好，至于做的怎樣樣，是不是到達(dá)要求他們覺得是老板、上級去制定的，(好多人都是覺得自我的工作是沒有問題，至于你的上級對于的批評覺得是出于私人的情緒，并非出于工作上的)就像文章說到的_落實(shí)下去，就成了蜻蜓點(diǎn)水。只是做表面文章，但對于完成效果如何這個就不是他們關(guān)心的，覺得如果不做老板責(zé)怪下來就是他們的問題，但是做了做的不好就不是他們的問題，因?yàn)樗麄冇X得至少是有去服從。其實(shí)對于管理層來說對于老板、上級的話不是只是去聽表面的意思，要更深層的去了解這句話的寓意，其實(shí)導(dǎo)致許多管理層無法在自我的崗位上發(fā)揮，而且他們的特長也沒有_程度上的體現(xiàn)出來，其實(shí)_本的原因是沒有弄清楚自我的工作是為了誰而做，都覺得是為了自我的老板、上級去工作，覺得我拿多少錢的工資就做多少錢的事，如果每個人都是這樣去想，那永遠(yuǎn)都不明白自我在工作中所帶來的樂趣，不會給你帶來工作中的滿足感。

其實(shí)此刻好多中國的企業(yè)導(dǎo)致管理層還有個_本的原因，其實(shí)就是我是領(lǐng)導(dǎo)，那就我說了算了，對于自我的員工當(dāng)然就跟自我的要求完全不一樣，中國有句古話：只須州官放火，不須百姓點(diǎn)燈。其實(shí)好多員工是對于自我的領(lǐng)導(dǎo)、上級有許多的看法，但無法把自我_的想法對于自我的領(lǐng)導(dǎo)去說，當(dāng)然對于員工領(lǐng)導(dǎo)也會有不一樣的待遇，不一樣的待遇當(dāng)然也會對執(zhí)行力度的不一樣，這其實(shí)也會造成團(tuán)隊(duì)的不和諧因素，也會在部門里造成員工與員工之間的問題、領(lǐng)導(dǎo)之間的問題，這樣精力就不會放在工作上，導(dǎo)致工作效率、完成的程度就會造成變制，永遠(yuǎn)不會做到自我的翻新、自我的檢討，覺得自我身為領(lǐng)導(dǎo)，自我的決定不會有任何問題，慢慢開始建造獨(dú)立王國，與此同時部門與部門之間缺少溝通、協(xié)調(diào)、配合。員工與員工之間也缺少坦誠，當(dāng)然員工也會慢慢產(chǎn)生不信任、肆意破壞制度。

我個人覺得要加強(qiáng)執(zhí)行力度，首先要學(xué)會自我檢討、做到自我批評，對于工作任何事情不能夠拖延、敷衍了事，不能夠只做表面文章，對于每位員工要真真做到一視同仁，學(xué)會用心去聆聽員工的心聲，做為管理層要十分清楚明白，在什么場合什么話能夠說，什么話不能夠說，當(dāng)要求你自我的員工時，這些要求自我是否能夠到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，工作中要力求完美，對于其他部門及任何一個員工要坦誠，團(tuán)隊(duì)的凝聚力是十分重要的，不能夠在自我的部門建造自我的王國，要合理的安排自我的時光，對于自我的時光要做管理，很清楚事情的輕重緩急，不能夠沒有重點(diǎn)和關(guān)鍵，不分先后順須的去做，做事也要真到堅(jiān)持到底，不可做到一半放下。

對于領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任何指示、工作、企業(yè)思想要正確的傳到，不能夠添加個人的想法或者是對于領(lǐng)導(dǎo)的想法的不滿。就好像老話說的好，聽話要聽音，不要只是膚淺的去了解表面意思，對于自我的領(lǐng)導(dǎo)、上級要完全的信任，在沒有信任的前提，是無法更好的完成本職工作，做到真真的為員工著想，關(guān)心員工，不再只是企業(yè)的關(guān)心，主動放權(quán)讓下屬能夠更好的給發(fā)揮，每位員工、管理層要明確自我的工作不是對任何人去做，要明確自我的目標(biāo)，定位，才能夠更好的發(fā)展，整個團(tuán)隊(duì)才會發(fā)揮_的效益。

篇10

關(guān)鍵詞：執(zhí)行力；措施；建議

中圖分類號：F832．479 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003－9031（2006）10－0073－02

一、當(dāng)前基層央行面臨的新要求

中央銀行監(jiān)管職能分離及新《中國人民銀行法》頒布實(shí)施后，人民銀行在履行職責(zé)方面最大的變化集中體現(xiàn)在“一個強(qiáng)化、一個轉(zhuǎn)換和兩個增加”方面。

在央行職能重新定位后，作為中央銀行基層分支機(jī)構(gòu)，其職能也發(fā)生了重大的調(diào)整，并面臨著新的職能要求和挑戰(zhàn)。一是貫徹執(zhí)行穩(wěn)健的貨幣政策，防范系統(tǒng)性風(fēng)險，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。要根據(jù)總行貨幣政策的相關(guān)精神，一方面研究綜合運(yùn)用多種貨幣政策工具，調(diào)控當(dāng)前貨幣信貸量的過快增長，引導(dǎo)投資需求，另一方面研究進(jìn)一步擴(kuò)大消費(fèi)需求的金融政策。二是以保持國際收支平衡和匯率穩(wěn)定為目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)外匯管理。在繼續(xù)支持?jǐn)U大出口，利用外資的同時，又要采取措施緩解人民幣面臨的升值壓力，保持人民幣匯率的穩(wěn)定。三是加強(qiáng)金融電子化建設(shè)，充分發(fā)揮金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中核心作用。四是大力推進(jìn)人才戰(zhàn)略，提高基層央行員工素質(zhì)水平?；鶎友胄幸媛男泻眯滦蝿菹碌闹醒脬y行職責(zé)，關(guān)鍵靠基層央行的執(zhí)行力。因此，本文就基層央行面臨新要求時，如何提升執(zhí)行力進(jìn)行探索。

二、當(dāng)前基層央行執(zhí)行力不高的表現(xiàn)及原因

（一）研究能力不強(qiáng)

研究創(chuàng)造價值，正是基于這一共識，對基層央行研究力的要求提高到了前所未有的高度但現(xiàn)階段基層央行在數(shù)據(jù)分析研究和模型開發(fā)、金融理論研究和理論突破等方面的研究工作有待加強(qiáng)，在找準(zhǔn)基層央行研究工作定位，提高基層央行研究工作對總行貨幣政策的支持和貢獻(xiàn)度方面還有待探索。

（二）制度不夠完善

隨著經(jīng)濟(jì)金融體制改革的深入，在建設(shè)和管理中往往會出現(xiàn)制度建設(shè)滯后、修訂不完善或本身有缺陷的問題，有的過于繁瑣不利于執(zhí)行，有的條文不嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)際操作難。如當(dāng)前基層央行開展反洗錢工作主要依據(jù)中國人民銀行制定的“一規(guī)兩法”，這使得反洗錢工作只局限于在商業(yè)銀行間進(jìn)行，證券、保險業(yè)的反洗錢工作還未依法展開，金融業(yè)之外更是空白；加上現(xiàn)行法律沒有賦予人民銀行作為反洗錢主管機(jī)關(guān)相應(yīng)的查詢、凍結(jié)可疑財(cái)產(chǎn)等司法權(quán)，使基層央行欲追查大額可疑交易時，難以掌握洗錢的真實(shí)信息，影響了反洗錢的力度及效果。

（三）執(zhí)行不到位或是執(zhí)行有偏差

實(shí)現(xiàn)任何一個目標(biāo)都是靠人來執(zhí)行的，即使有好的制度，但執(zhí)行不到位或是執(zhí)行偏差，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)仍是一句空話。從基層央行執(zhí)行力的發(fā)揮來看，主要體現(xiàn)在三個層面：一是支行領(lǐng)導(dǎo)層面。支行領(lǐng)導(dǎo)的模范表率作用，是執(zhí)行各項(xiàng)制度的根本保證。但有些領(lǐng)導(dǎo)存在只是布置任務(wù)而忽視執(zhí)行中的細(xì)節(jié)，沒有運(yùn)用各種管理手段去督促和指導(dǎo)。二是中層干部層面。中層干部、業(yè)務(wù)骨干是執(zhí)行的督辦、協(xié)助層，是領(lǐng)導(dǎo)層和員工的傳遞紐帶，但有些干部忽略了督辦、協(xié)助的功能，形成執(zhí)行“斷層”。三是員工層面。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠員工，而有些員工工作中缺乏主動性，執(zhí)行不到位或是執(zhí)行有偏差，影響了執(zhí)行力。

（四）內(nèi)控約束不夠系統(tǒng)、完整

現(xiàn)有的內(nèi)控制度缺乏動態(tài)的調(diào)整、充實(shí)過程，部分內(nèi)控制度的建立相對滯后，有的領(lǐng)域、有的崗位內(nèi)控環(huán)節(jié)至今還處于真空。近幾年來，基層央行金融業(yè)務(wù)發(fā)展較快，新型業(yè)務(wù)開辦的同時沒有及時建立起相應(yīng)的風(fēng)險控制制度，老的制度不能覆蓋新業(yè)務(wù)發(fā)展過程中暴露出的新風(fēng)險點(diǎn)，新制度又沒能及時完善充實(shí)，致使內(nèi)部制約出現(xiàn)盲點(diǎn)、斷層，造成一定的風(fēng)險隱患，往往是等到出現(xiàn)了問題才去尋求控制措施，已得不償失。

（五）激勵機(jī)制滯后，人才缺乏

經(jīng)調(diào)查，基層央行人員流動性最小，沒有有效的激勵和淘汰機(jī)制，積極性有待提高。有些專業(yè)人才在單一的崗位上一干就是十幾年，例如：支行的計(jì)算機(jī)人才缺乏，科技專管員在中途是很難找到人接替的，換崗和提拔的機(jī)會很少。這都在很大程度上限制了專業(yè)人才的個人前途和發(fā)展空間，嚴(yán)重影響了專業(yè)人才的積極性，導(dǎo)致一些專業(yè)人才不安心本職工作。同時，基層央行人員平均年齡偏大，絕大多數(shù)人基礎(chǔ)差，對鉆研技能沒有堅(jiān)定的信心，雖然組織過多種培訓(xùn)和考試，但并不能培養(yǎng)出所需的優(yōu)秀人才。

三、對提高基層央行執(zhí)行力的思考

提高基層央行執(zhí)行力不單是支行領(lǐng)導(dǎo)的事，而且要依靠全體行員來實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際工作中必須從目標(biāo)責(zé)任、行員素質(zhì)、激勵約束、執(zhí)行氛圍等因素中加以建設(shè)和改善。

（一）明確和落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制

基層央行的主要工作目標(biāo)一是履行好中央銀行職責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行貫徹貨幣政策、提供金融服務(wù)，維護(hù)金融穩(wěn)定，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。只有明確目標(biāo)后，執(zhí)行力才有了前進(jìn)的方向，工作中才能形成一股合力，從而促進(jìn)目標(biāo)的完成。二是落實(shí)工作目標(biāo)責(zé)任制。要根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門制定的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將目標(biāo)量化、細(xì)化，并層層分解落實(shí)，責(zé)任到崗，落實(shí)到人，讓執(zhí)行者知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。三是注重協(xié)調(diào)與配合。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一個系統(tǒng)過程，需要各個部門及相關(guān)組織如支行黨組、工會、共青團(tuán)、女工等相互協(xié)調(diào)，緊密配合才能達(dá)到最大的成效。

（二）加大培訓(xùn)力度，提高全體行員整體素質(zhì)

提高員工素質(zhì)是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)。行員作為執(zhí)行環(huán)節(jié)的最后落實(shí)者，直接決定著基層央行執(zhí)行力的效率。因此，要重視對基層員工的培訓(xùn)，針對不同層次的員工，開展有的放矢的培訓(xùn)工作：如對支行領(lǐng)導(dǎo)，著重在政策、形勢、管理藝術(shù)、國內(nèi)外金融管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。對中層干部，要加強(qiáng)管理實(shí)務(wù)能力的培訓(xùn)及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高執(zhí)行能力及經(jīng)營管理水平。對員工，要強(qiáng)化崗位業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能和服務(wù)水平。通過培訓(xùn)，切實(shí)提高全體行員素質(zhì)，為提高執(zhí)行力提供良好的條件。

（三）積極培育基層央行執(zhí)行文化

基層央行應(yīng)為全體員工提供一個良好的執(zhí)行環(huán)境，著力構(gòu)建以人為本，培育積極向上的基層央行執(zhí)行文化。一是要提高員工的舒適度。要做到以人為本、尊重員工、關(guān)心員工，使員工把工作視為一件輕松愉快的事情，工作主動而不是被動，工作舒適而不是壓抑，在工作中享受樂趣，從樂趣中促進(jìn)工作的完成，從而實(shí)現(xiàn)最好的績效。二是要重視員工的職業(yè)道德教育，提高職工的道德情操。執(zhí)行文化的建立需要依靠行員做正確的事、完成預(yù)定的目標(biāo)。基層央行要根據(jù)每個員工的特點(diǎn)，結(jié)合本行工作需要幫助他們提高職業(yè)道德教育，使每位員工都能有明確的奮斗目標(biāo)，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)人生價值。三是要豐富員工的文體生活。要根據(jù)實(shí)際情況，多開展一些觸動式、啟迪性的教育、學(xué)習(xí)，舉辦一些能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的文體活動，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和凝聚力。[2]

（四）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)

基層央行應(yīng)切實(shí)加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，倡導(dǎo)培養(yǎng)“五型人才”，按照“人員要精干、結(jié)構(gòu)要改善、素質(zhì)要提高”的要求，下大力氣做好各類人才的培養(yǎng)、吸引和使用工作，健全人才激勵和保障機(jī)制，盡快建立起一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、務(wù)實(shí)型和開拓型的干部人才隊(duì)伍。要采取有力措施，留住現(xiàn)有的貨幣信貸、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、征信管理、金融穩(wěn)定、支付清算等專業(yè)人才。要加大內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)的整合力度，壓縮非業(yè)務(wù)崗位人員比重，將優(yōu)秀人才充實(shí)到各級領(lǐng)導(dǎo)班子和職能處室，為提高全轄工作水平提供人才保證。

（五）建立有效的激勵約束機(jī)制

有效的激勵是提高執(zhí)行力的重要手段，只有把大家的積極性調(diào)動起來，才能提高政策執(zhí)行的效率。因此，一是要根據(jù)行員考核辦法，實(shí)行崗位職責(zé)與績酬掛鉤考核，進(jìn)一步發(fā)揮員工的潛能。二是建立合理的約束機(jī)制。若是只有激勵，沒有約束，員工只想得到好處，其行為就會偏離組織目標(biāo)，決策也難以化為一種具體的行動，管理的目標(biāo)和理念就難以得到真正的實(shí)現(xiàn)。三是建立健全的監(jiān)督體系。目前一些基層央行對制度執(zhí)行情況缺乏有效監(jiān)督，對不執(zhí)行制度者查處不力，存在風(fēng)險管理和內(nèi)部控制薄弱現(xiàn)象，因此要加強(qiáng)各崗位之間業(yè)務(wù)流程、操作手段的監(jiān)督制約，進(jìn)行定期或不定期檢查，及時化解業(yè)務(wù)操作風(fēng)險、及時落實(shí)整改措施，做到檢查處理到位、責(zé)任追究到位、問題整改到位，以此來保證執(zhí)行的效能。

參考文獻(xiàn)：