導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于探險的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金星探險記

未來的我，是一名宇宙科學(xué)家。

2014年，我乘做著自己制作的“金星一號”飛船飛向金星，在盤旋了一周后，停在了金星的西部，“哇”我驚呆了，想不到以前崎嶇的土地變成了平坦了，這里有樹，草，還有可愛的小兔子。我迫不及待的要下飛船看個究竟。“這里的空氣真新鮮啊!”我情不自禁的說：“你是地球人吧!”一個清脆悅耳的聲音傳入我的耳朵。我向四周望了“沒人呀，誰在說話呢”我向前走了幾步，前邊有一個水池耶!咦1那不是一條美人魚嗎“美人魚說：“地球人，前幾年有一位外星人侵略我們，把我們變成了各種動物，只要地球人的一滴血滴在我們的土地上，我們就可以恢復(fù)原形。”我馬上按它的說法做了，所有的動物都變成了和地球人一樣的小孩子。原來它們是在地下生長的，怪不得以前金星上只有山呢!“你叫什么名子”我問“美人魚”。“我叫金金。”金金高興的回答。我和金金還有其他的小朋友一塊在金星上做著快樂的游戲…。

歌聲，笑聲交織在一起，繪成一支動人的歌。

太空探險記

這天我到太空博覽會參觀回來后，不知不覺地睡了起來。

突然，我來到一個陌生的地方，后面有個人叫了我一聲，我回過頭來，看著他覺得有點(diǎn)兒面熟。他不就是我的同學(xué)嗎?我問他：“這里是什么地方?怎么我會到了這里呢?”

他呆呆的看著我說：“你是不是失去記憶拉，這里是2010升空大會，現(xiàn)在為你舉行升空宴會，你一會兒就要坐上那飛船代表我們地球去太空探險啊;”說著他指了指我身后的地方，我往他指的方向望過去，有一架飛機(jī)型的飛行器停在一種不明液體上。

“我可能在發(fā)夢吧，怎么來到2010年了，還有我怎么會坐太空船進(jìn)入太空探險了呢?”一切來得太突然了，來得太出乎意料了。就在這時有個聲音從外面?zhèn)鬟M(jìn)來“請我們?nèi)蜃钅贻p的太空員出場!”我的同學(xué)幫我穿上一件奇怪的衣服，這大概就是2010年設(shè)計的太空服吧!有人在后面推了推我，示意上我從那個門口走出去。

我出去門口，嚇?biāo)牢伊耍覐膩頉]有見過這么大的場面，而且還是為我而開的。我極力地把心平靜下來，但是我知道這是很難做到的?？粗?邊的記者，觀眾，我心里流露出來一種從沒出現(xiàn)過的激動。我慢慢地想走到太空船的門口，然后轉(zhuǎn)向大家，學(xué)著平時見的太空員一樣，說：“我一定不會讓你們失望的，我一定會勝利而歸的”然后走向里面，有一個機(jī)器人幫我啟動飛船。他和我說：“我是你太空上的助手，我以后會用音波在你的腦里跟你聯(lián)系。”

飛船迅速地穿過大氣層，進(jìn)入無邊際的太空。我的腦子突然出現(xiàn)了一種聲音，“你的任務(wù)是去一個叫米其蘭地的星球，去那探險找出生命體，如果有機(jī)會就用你腰間的特殊傳送槍向那生命體射去，然后回到太空船。你的房間里有一個翻譯機(jī)，它會根據(jù)聲波來翻譯成你能聽得懂的語言。明白了嗎”?我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

飛船慢慢想那個藍(lán)色的星球降落，我拿好工具箱就向外面出去。我用生命探測器周圍地探測，努力地去探索。但是找了半天都沒有找到，就在想放棄的時候，我想起了地球上的人們，渴望看到生命的出現(xiàn)。想到這里，我重拾信心，繼續(xù)探索。

突然眼前出現(xiàn)了一個地洞，探測器有了反應(yīng)，有一個影子越來越大，我立即往后面看了下，發(fā)現(xiàn)一個巨大的生物。他把我抓住了，然后迅速地進(jìn)入地洞。我發(fā)現(xiàn)洞里有很多條通道，周圍都有很多發(fā)亮的東西望著我。來到一個比較大的地方，那個生物大聲地叫了一聲。地開始動了起來，周圍逐漸出現(xiàn)了生命體。帶我進(jìn)來的生命說了一些不知道是什么的話，我想起了翻譯機(jī)，我按了開關(guān)，開始聽懂了他們的話。帶我進(jìn)來的大概是他們的頭領(lǐng)。

那頭領(lǐng)說：“這可能是小可蘭米星球的混進(jìn)來探路的人，你們說該怎么辦?”

我聽到后立即按下翻譯機(jī)的按鈕，說：“我不是小可蘭米星球的人，我是地球人，我是來這里探測生命的，也是來研究你們的，不知道我們兩個星球是否能合作。”

那頭領(lǐng)對著我說：“你要我怎么相信你，除非你能幫我們打倒小可蘭米星球。”我和他聊了半天，他和說清楚了事情的來龍去脈。原來他們經(jīng)常被小可蘭米星球欺負(fù)的。下一個星球是我們地球，他們想稱霸整個宇宙，我答應(yīng)了他們，和他們并肩作戰(zhàn)打倒小可蘭米星人。

我回到飛船啟動作戰(zhàn)系統(tǒng)，我的背后出現(xiàn)了一大群飛行器，我看到那頭領(lǐng)在最大的飛行器上率領(lǐng)他的部下前進(jìn)小可蘭米星球。我們不一會兒來到了小可蘭米星球，看到大量的飛船飛望往我們這里來。米其蘭地的戰(zhàn)斗部隊(duì)飛上前作戰(zhàn)了。我啟動隱形作戰(zhàn)系統(tǒng)，整個飛船變成透明了。我用超聲波來干擾他們的飛船，擊落了不少的飛船。他們都不知道是誰在攻擊自己，只有米其蘭地的頭領(lǐng)其中的原因。很快我們打進(jìn)了他們的基地，但是他們有一個非常強(qiáng)大的防御罩，我們怎么也攻不進(jìn)去。我用激光掃描他的防御罩，發(fā)現(xiàn)了它后方有一個比較薄弱的地方。

我聯(lián)系頭領(lǐng)讓他們引開所有的軍隊(duì)，我去攻擊他們的后方。來到他們的后方，我用導(dǎo)彈炸碎了他們的后方，立即沖進(jìn)去用導(dǎo)彈把整個基地炸毀，然后拿起特殊傳送槍把他們傳送到地球的特殊鐵籠里，拿去研究。

作戰(zhàn)成功了，我們返回米奇蘭地星球，我和他簽定了一個協(xié)議，和地球永遠(yuǎn)是合作伙伴，并且把自己的研究成果和對方分享。由于氣候的原因我不能久留，所以向他們辭行。他們所有人歡送我，啟動飛船，進(jìn)入返回地球的路線。心里想這次的任務(wù)是完全勝利了，還解決了地球的危機(jī)，想著回到地球他們怎么歡迎我。就在這個時候，我聽到一個熟悉的聲音。睜開眼睛一看，我又回到了原來的家。

原來是發(fā)了一場夢，這個夢太有意思了。

龍宮探秘

在若干年后，我已經(jīng)成了一個大小伙子，任聯(lián)合國海底探尋組隊(duì)長。

有那么的一天，我花費(fèi)二年時間研究出了一顆定海珠，這顆定海珠含在嘴里，就可以在海底呼吸空氣，相當(dāng)于魚的鰓一樣。不僅如此，在海底說話時，海水也不會灌到嘴里。突然我的SZ9000響了，(這是一個相當(dāng)于耳機(jī)的裝置，也具有手機(jī)的功能，它上面有聲音，圖像輸入、輸出裝置。)“喂，什么?哦，我知道了。”原來，上司讓我和幾個隊(duì)員去海底尋找龍宮的遺址。

我、阿倫、邁克樂、威廉。杰克遜、吉川留美子、李志方和丁雪偉六人乘坐微型潛水艇，從太平洋沿岸潛入水底。我把定海珠分給了隊(duì)員，于是，我們一起探尋龍宮的遺址。正當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一塊石板時，一股漩渦把我們吞了進(jìn)去……

醒來后，我們正躺在監(jiān)獄中，我對丁雪偉說：“你用微型智能電腦查查咱們在哪兒。”很快，他對我說：“隊(duì)長，咱們在那塊石板中。”什么!我心里一震，在石板內(nèi)?突然，我想起了石板上刻著畫，畫上有一條龍。難道，我們來到了石板中的龍宮，也就是說，龍宮藏在石板內(nèi)。也難怪，前幾代探尋隊(duì)員花了一輩子時間和精力也找不到龍宮遺址。

這時，我既高興又難過地告訴大家，威廉說：“咱們既然在龍宮，就要多采集標(biāo)本，好證明。”就在這時，一群龍蝦人把我們帶到了一座宮殿中，龍王坐在寶殿上，問道：“你們是地球上的人吧，你們有什么意圖?”

“只不過探尋遺址，不小心冒犯，請?jiān)彙?rdquo;我說。

“是誰派你們來的?”

“湯姆、雷羅。”

“什么?那個老狐貍，為了得到我的珍寶來達(dá)到長生不老的目的，才派你們來的。”

“啊!”

突然，一個魚人說：“報告，人類大肆進(jìn)功啦!”

我十分憤怒，對隊(duì)員說：“咱們被人利用了，快抵抗吧!”他們都用力點(diǎn)著頭，我們一人拿著一把激光機(jī)關(guān)槍，沖了出去。

在戰(zhàn)斗中，不少湯姆的戰(zhàn)士得知原因，加入我們。最終，我們戰(zhàn)勝了湯姆。但沒想到，吉川留美子被射倒了，鮮血染紅了她那白色的衣服。龍王看到后，很感動，把自己的心臟分了一半給她。她醒后，拿起刀子，就在我肚子上劃了一刀。

篇2

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 風(fēng)險內(nèi)控 問題

一、企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理工作存在的問題

（一） 法人治理結(jié)構(gòu)不健全

對于大部分的企業(yè)來說，雖然設(shè)置了相應(yīng)的股東大會、董事會等相應(yīng)的法人進(jìn)行治理的結(jié)構(gòu)，然而還有一些企業(yè)仍舊存在產(chǎn)權(quán)不明晰的現(xiàn)象，沒有相應(yīng)的議事方面的規(guī)則，其設(shè)置的法人治理結(jié)構(gòu)只是走走形式罷了。在實(shí)際的工作過程中，有些部門的職能早就被減弱了，存在職權(quán)執(zhí)行落實(shí)不到位的現(xiàn)象，造成企業(yè)內(nèi)控制度的執(zhí)行力度不夠。部分企業(yè)的投資者也是企業(yè)管理者，在經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)沒有實(shí)現(xiàn)完全分離的情況下，對企業(yè)經(jīng)營行為無法實(shí)施有效監(jiān)控，企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理也常常被管理者所忽略。

（二）內(nèi)控制度執(zhí)行隨意性大

很多企業(yè)雖然已經(jīng)制定了內(nèi)部控制制度，但大部分都是執(zhí)行相對簡單的非正式的內(nèi)控制度，僅僅是為了執(zhí)行國家或者行業(yè)規(guī)定做了一此表面工作，沒有建立規(guī)范的報告制度以及正式的內(nèi)控制度；即便是存在制度與授權(quán)，也存在較大的隨意性和問題；還有部分企業(yè)并未制定書面化的管理制度，經(jīng)常都是以管理者口頭命令的形式來進(jìn)行，往往會出現(xiàn)不按規(guī)定流程和制度辦事的情況，風(fēng)險內(nèi)控管理工作的實(shí)際作用也大打折扣。

（三）內(nèi)部審計職能弱化

由于企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營活動相對單一，經(jīng)營規(guī)模較小，通常都會存在一人身兼數(shù)職的情況，這樣就導(dǎo)致了企業(yè)內(nèi)部崗位設(shè)置缺乏制約性，造成風(fēng)險內(nèi)控管理過程中監(jiān)督管理環(huán)節(jié)的缺失，加之大部分的企業(yè)并未設(shè)置內(nèi)審機(jī)構(gòu)，即便是擁有內(nèi)審機(jī)構(gòu)的企業(yè)也并未完全發(fā)揮出內(nèi)部審計工作的實(shí)際作用，從而讓企業(yè)在經(jīng)營管理過程中無法科學(xué)的評價企業(yè)財會信息和各個部門的實(shí)際績效。

二、企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理工作的實(shí)施對策

（一）進(jìn)一步完善企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)

只有進(jìn)一步完善企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，才能夠確保其風(fēng)險內(nèi)控管理工作得以有效開展。企業(yè)內(nèi)部控制的先決條件便是規(guī)范完善的治理結(jié)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合公司制企業(yè)要求來對組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建，從而為風(fēng)險內(nèi)控管理工作的開展提供基本保障。企業(yè)必須要明確股東大會、董事會、監(jiān)事會以及企業(yè)經(jīng)理層的職責(zé)，避免企業(yè)高層管理者存在交叉任職或身兼數(shù)職的情況，創(chuàng)設(shè)良好的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與權(quán)責(zé)分派體系；要建立完善企業(yè)股東大會、董事會以及監(jiān)事會相互監(jiān)督制約的機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范決策流程；充分發(fā)揮企業(yè)董事會的職能作用，避免高層管理人員出現(xiàn)權(quán)力濫用的情況，最大限度的減少企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險，確保企業(yè)股東和其他利益團(tuán)體的合法利益不受損害。

（二）不斷優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境

良好的內(nèi)部控制環(huán)境是確保企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理制度得以貫徹落實(shí)的重要前提。企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理工作的有效性在很大程度上和企業(yè)管理人員的思想認(rèn)識相關(guān)，其次是職工的控制意識與行為。企業(yè)管理人員要樹立內(nèi)控意識，充分認(rèn)識到企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理工作的重要性，這是內(nèi)控制度得以落實(shí)的關(guān)鍵條件；作為風(fēng)險內(nèi)控管理工作的執(zhí)行者，相關(guān)管理人員自身素質(zhì)和內(nèi)控意識的高低非常重要。對于現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)部管理人員專業(yè)素質(zhì)水平較低、現(xiàn)代管理知識缺乏等問題，我們必須要加強(qiáng)對企業(yè)管理人員的培訓(xùn)教育，讓其掌握更多的現(xiàn)代企業(yè)管理知識，提升其決策管理能力。

（三）建立完善企業(yè)內(nèi)部控制體系

第一，要建立健全企業(yè)職能部門分離制度。企業(yè)要按照責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，明確內(nèi)部各個職能部門的權(quán)利與職責(zé)，按照各個職能部門的主要經(jīng)營任務(wù)來劃分崗位類別，確保相互聯(lián)系的職位不會集中于一個人身上。各類經(jīng)營業(yè)務(wù)在實(shí)際運(yùn)行過程中必須要通過各個不同的職能部門并確保在相關(guān)部門間進(jìn)行相互檢查，而檢查者應(yīng)不從屬于被檢查者，從而確保被檢查出的問題能夠有效的處理；第二，要建立完善授權(quán)批準(zhǔn)制度。企業(yè)的風(fēng)險內(nèi)控管理工作是一項(xiàng)長期性系統(tǒng)性的工作，要確保風(fēng)險內(nèi)控管理的有效開展，合理的授權(quán)是必需的。企業(yè)內(nèi)部各個職能部門的權(quán)責(zé)應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞跈?quán)，同時其權(quán)限也應(yīng)當(dāng)?shù)靡杂行Э刂疲⒋_保職能部門在授權(quán)范圍內(nèi)行使權(quán)力不會受到外界影響，從而確保管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第三，堅(jiān)持完善預(yù)算控制制度，預(yù)算的編制應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)。預(yù)算在實(shí)際執(zhí)行過程中應(yīng)允許通過授權(quán)批準(zhǔn)對其進(jìn)行一定調(diào)整，從而保證預(yù)算結(jié)果與實(shí)際情況基本符合。

（四）強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部審計監(jiān)督職能

內(nèi)部審計工作屬于企業(yè)進(jìn)行自我評價的活動，也是現(xiàn)代企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理工作的重要內(nèi)容。通過有效的內(nèi)部審計能夠幫助企業(yè)管理者了解企業(yè)其他管理制度的有效性，從而創(chuàng)造良好的企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境。為了最大限度的發(fā)揮內(nèi)審工作的作用，應(yīng)當(dāng)確保內(nèi)部審計工作人員的獨(dú)立性，內(nèi)部審計人員直接對企業(yè)最高管理者負(fù)責(zé)，對企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)。內(nèi)部審計制度的實(shí)施能夠科學(xué)的對企業(yè)財務(wù)活動與其他各項(xiàng)管理活動進(jìn)行評價，比如說企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略方針的落實(shí)情況、企業(yè)財務(wù)活動的執(zhí)行情況、企業(yè)會計信息的真實(shí)性、風(fēng)險內(nèi)控管理工作的協(xié)調(diào)情況等。一此企業(yè)因?yàn)槭茏陨斫?jīng)濟(jì)條件的限制，并未設(shè)置獨(dú)立的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)，在這種情況下也可以由幾名和職能部門不相容的員工負(fù)責(zé)審計監(jiān)督工作。

三、結(jié)語

總而言之，企業(yè)風(fēng)險內(nèi)控管理工作是一項(xiàng)長期性的工程，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化經(jīng)營管理和長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，企業(yè)管理人員既不能夠閉門造車，也要避免生搬硬套，必須結(jié)合自身企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，積極的探索與嘗試，逐漸構(gòu)建一套科學(xué)全面的動態(tài)風(fēng)險內(nèi)控管理機(jī)制，并將其應(yīng)用在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的全過程。只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)我國企業(yè)的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃維.中小商業(yè)銀行風(fēng)險內(nèi)控管理淺析[J].中國證券期貨，2013，04：224+227.

篇3

關(guān)鍵字：建筑施工現(xiàn)場；管理；問題；應(yīng)對策略

中圖分類號：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著改革開放政策的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快。于此同時，我國的建筑業(yè)也得到了快速的發(fā)展。但是和西方國家相比，我國建筑施工技術(shù)還比較落后，尤其是建筑施工現(xiàn)場管理這塊，基本處于模仿階段。對國外的施工現(xiàn)場管理沒有做到真正的消化和吸收。為此，我國在建筑施工現(xiàn)場管理上經(jīng)常出現(xiàn)問題。本文就建筑施工現(xiàn)場管理工作中遇到的問題進(jìn)行闡述，并結(jié)合實(shí)例，提出了有效的應(yīng)對措施。

1 建筑施工現(xiàn)場管理的內(nèi)涵

一項(xiàng)建筑工程包含的環(huán)節(jié)很多，具體主要有項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目設(shè)計、項(xiàng)目審查、項(xiàng)目施工、項(xiàng)目竣工驗(yàn)收以及項(xiàng)目資料歸檔管理等，這些環(huán)節(jié)緊密相扣，是不可分割的統(tǒng)一整體。我們所說的建筑施工現(xiàn)場管理，指的是一種以實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化為核心，以推進(jìn)工程安全施工為工作重點(diǎn)，以最大限度提高建筑工程質(zhì)量為最終目的，以營造一個標(biāo)準(zhǔn)化、文明化的施工環(huán)境的系統(tǒng)性工程。該系統(tǒng)性工程簡稱為施工現(xiàn)場管理。管理的內(nèi)容包括施工人員的綜合素質(zhì)管理、建筑工程質(zhì)量管理、建筑工程安全管理、建筑工程質(zhì)量管理等。施工作為管理內(nèi)容中最重要的一個環(huán)節(jié)，其管理水平的高低將直接影響整個工程的施工進(jìn)度以及施工質(zhì)量。

2 建筑施工現(xiàn)場管理中常見的問題

2.1 項(xiàng)目施工人員的綜合素質(zhì)不一

就目前我國建筑行業(yè)來看，存在著一個很明顯的矛盾，即建筑項(xiàng)目施工人員的管理水平不能適應(yīng)我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，不能適應(yīng)主要表現(xiàn)在施工人員管理水平的提高速度跟不上建筑業(yè)的發(fā)展速度。這方面的矛盾集中表現(xiàn)在以下幾方面：當(dāng)施工企業(yè)中標(biāo)后，由于缺乏專業(yè)的工程施工管理人員，企業(yè)一般會臨時挑選幾個施工人員并組成該項(xiàng)目的經(jīng)理部。除了這種情況，有的企業(yè)會專門聘用一些不具有相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)的人員來負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理工作。在項(xiàng)目施工現(xiàn)場管理工作中，項(xiàng)目經(jīng)理是整個項(xiàng)目實(shí)施以及管理的最高負(fù)責(zé)人，其施工現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)將直接影響整個工程的質(zhì)量。一旦工程的項(xiàng)目經(jīng)理缺乏施工現(xiàn)場管理方面的經(jīng)驗(yàn)，其后果可想而知。除了管理人員的素質(zhì)不高外，項(xiàng)目施工技術(shù)人員的素質(zhì)水平也是參差不齊，為此，項(xiàng)目的質(zhì)量得不到保證。這些因素的存在，使得有些好的技術(shù)方案得不到有效實(shí)行，這樣就造成了不同工程項(xiàng)目之間存在較大的質(zhì)量差異。

2.2 技術(shù)控制不嚴(yán)格

一般來說，一項(xiàng)建筑工程項(xiàng)目的施工現(xiàn)場管理包括很多方面的內(nèi)容，其需要控制的關(guān)鍵點(diǎn)也非常多，因此，對施工現(xiàn)場進(jìn)行嚴(yán)格有效的管理就顯得很有必要。但是，由于施工人員對管理方面的技術(shù)知識不是很了解，尤其是對施工材料的性能以及施工工藝方面的新技術(shù)不熟悉。這樣就很可能導(dǎo)致施工技術(shù)的管理比較松弛，時常發(fā)生違規(guī)施工現(xiàn)象，這些問題的存在嚴(yán)重影響了工程的施工質(zhì)量。

2.3 工程質(zhì)量管理及成本控制流于形式化

為了避免工程質(zhì)量管理流于形式化，我國政府已經(jīng)建立了專門的工程項(xiàng)目安全生產(chǎn)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，但是由于人員以及管理機(jī)制還沒有完全到位，監(jiān)督機(jī)構(gòu)所能發(fā)揮的作用還不能完全滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。因此，在建筑項(xiàng)目實(shí)施的過程中，控制的方法以及理論運(yùn)用的很少，“前饋控制”以及“日常控制”基本沒有落實(shí)下去，量化的控制手段更是少之又少。建筑施工現(xiàn)場管理要規(guī)范化、程序化、制度化的規(guī)定便流于形式。任意、隨意的施工現(xiàn)象到處可見。

2.4 監(jiān)管存在隱患

在目前的建筑施工現(xiàn)場安全監(jiān)督中，存在的形式主義很多。一些安全監(jiān)督人員只看重工程項(xiàng)目的外在表象，對于工程存在的內(nèi)在質(zhì)量問題卻往往忽略。在實(shí)際的建筑工程監(jiān)督過程中，監(jiān)督人員除了需要詳細(xì)檢查施工現(xiàn)場的安全細(xì)節(jié)外，還應(yīng)該對照安全管理資料。因?yàn)橹挥羞@樣，才有可能更深層次地了解施工現(xiàn)場狀況。除此之外，監(jiān)督部門在進(jìn)行檢查的過程，應(yīng)該注重安全隱患的治理環(huán)節(jié)，不能受感情、關(guān)系的影響，否則就不能達(dá)到預(yù)先診斷、超前控制的目的。

3 應(yīng)對措施

3.1 提高對施工現(xiàn)場管理的認(rèn)識

效率是企業(yè)賴以生存的前提條件，建筑施工企業(yè)也不例外。要想提高建筑施工現(xiàn)場的管理效率，首先需要充分認(rèn)識施工現(xiàn)場管理對整個建筑工程施工過程的重要性。建筑企業(yè)的管理層、工程項(xiàng)目經(jīng)理以及各班組管理人員務(wù)必以身作則，從確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量性、工期性以及經(jīng)濟(jì)性出發(fā)，從企業(yè)自身的長遠(yuǎn)性發(fā)展來看，制定科學(xué)合理的建筑施工現(xiàn)場方案，努力實(shí)現(xiàn)建筑施工現(xiàn)場的精細(xì)化管理模式，將每個環(huán)節(jié)合理的分配到每個部門。除此之外，還需要轉(zhuǎn)變管理及施工人員的思維觀念。使他們重新認(rèn)識建筑施工現(xiàn)場管理工作的重要性，讓他們積極參與到管理工作中來，從而實(shí)現(xiàn)管理工作效率及成效的快速提升。

3.2 認(rèn)真抓好現(xiàn)場施工的質(zhì)量管理

作為現(xiàn)場管理工作中最重要的環(huán)節(jié)，工程管理即是企業(yè)的生命，也是企業(yè)立足市場的基石保證，企業(yè)需要靠過硬的工程質(zhì)量為自己贏得聲譽(yù)，為自己爭取市場，為自己獲取效益。所以每個建筑施工企業(yè)都應(yīng)該建立一套完善的質(zhì)量管理體系，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化施工技術(shù)管理，同時簽訂質(zhì)量責(zé)任保證書，這樣能夠有效的將項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)到每一個員工身上。建立并完善公平公正的獎懲制度，一旦發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量問題，必須對其原因進(jìn)行深究，并追查責(zé)任。最后，在全面抓好項(xiàng)目施工質(zhì)量的同時，還應(yīng)該針對不同施工階段而采取不同的質(zhì)量管理措施，材料的采購及驗(yàn)收過程必須嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決防止一切不合格施工材料進(jìn)入施工現(xiàn)場。

3.3 推進(jìn)施工現(xiàn)場管理的規(guī)范化及標(biāo)準(zhǔn)化

規(guī)范化是對建筑施工現(xiàn)場的最基本要求，施工企業(yè)應(yīng)該掌握施工現(xiàn)場情況并制定相應(yīng)的控制程序，將施工現(xiàn)場各項(xiàng)活動有效地協(xié)調(diào)起來，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠保證施工現(xiàn)場的各個要素形成統(tǒng)一性，并使它們服從這個統(tǒng)一的意志，這樣就避免了某些人的主觀隨意性。建立一個嶄新的、科學(xué)的、符合實(shí)際要求的現(xiàn)場作業(yè)秩序。在逐步推進(jìn)施工現(xiàn)場管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的過程中，實(shí)現(xiàn)了兩個“有效化”：（1）促進(jìn)現(xiàn)場管理機(jī)構(gòu)以最小的投入獲取最大的產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的有效化；（2）以最少人力和財力，完成盡可能多的管理工作，實(shí)現(xiàn)了工作上的有效化。

3.4 加強(qiáng)施工現(xiàn)場的成本管理

施工現(xiàn)場成本管理主要包括三方面，首先，要控制施工物資的采購成本；其次，要加強(qiáng)物資的發(fā)放管理；最后，加強(qiáng)物資的回收力度。只有通過合理控制以上三方面，才有可能切實(shí)做好施工現(xiàn)場的成本管理。

4 結(jié)語

總而言之，建筑施工現(xiàn)場涉及的要素多，牽扯的面廣，做好建筑施工現(xiàn)場管理工作對保障工程項(xiàng)目質(zhì)量具有重要意義。建筑施工部門應(yīng)該在充分認(rèn)識施工現(xiàn)場管理重要性的基礎(chǔ)上，制定并完善施工現(xiàn)場管理規(guī)章制度，結(jié)合遇到的問題，通過認(rèn)真分析，有針對性的完善建筑施工現(xiàn)場管理對策，最終實(shí)現(xiàn)建筑施工現(xiàn)場管理水平的跨越式提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭松坡,建筑施工現(xiàn)場管理的問題與對策[J].經(jīng)營與管理,2011，（35）：348.

[2] 李仁祺.談建筑工程施工現(xiàn)場管理常見的問題及對策[J].甘肅科技,2012,(8):122-123.

篇4

要求：除詩歌外，體裁自選，不少于800字。

取 暖

浙江省舟山中學(xué)高三（1）班顧周佳

鵝黃的燈光下，我正奮筆疾書。

門輕輕地推開，母親走了進(jìn)來，手里捧著一杯奶茶，放在我桌上。

“不喝了，刷過牙了。”我頭也不抬，說。

“晚上我和你睡吧？”

我停下筆，抬頭：“不行，床太小了，很擠的，會睡不好?！?/p>

母親卻自顧自地脫下外衣，鉆進(jìn)我的床。正待我抗議，“我把你的床晤熱再走。”母親像個小孩似的說。

母親在床上絮絮叨叨地說了很多，不久，邊上傳來輕微的打呼聲。（對話很自然，生活場景很平實(shí)）

我無奈地抬頭，看著母親已然熟睡的臉。其實(shí)我知道，母親只是希望能多和我說會兒話。我在外求學(xué)，姐姐忙于工作，爸爸又長年在外，而她自己，做著小商販的工作，終年說的，便是“×元×角”。

夜很深了，對面的窗戶里已沒有一絲光透出，好似沉睡的心靈。

小鎮(zhèn)的頭頂，幾束光在搖擺著，穿過云層，淡淡的云被映照得猶如薄薄的紗，飄渺，幽雅。（通過上面的幾句描寫，意境已經(jīng)出來了，再加上“飄渺，幽雅”兩個詞，就有畫蛇添足之感。點(diǎn)到為止最好）

母親很老，經(jīng)常會被說成是我的外婆。記得初中的時候母親有一次問我她是不是不能去開家長會，我告訴她當(dāng)然可以去。只是高中了，她便很少來了。

母親很節(jié)儉，很少買衣服，也很少給我們買東西，她畢生的愿望，就是我姐倆能讀好書，不會像她這樣苦。

母親很嚴(yán)厲，小時候的我吃過不少“板栗”，被拿筷子打過，被菜刀架在頭上威脅過，被丟在水井口嚇唬過。而幼稚的我的“恨意”，卻在某次母親不小心弄傷我時說的一句“平常打他哪有這么用力的”消失（此句略顯拗口，不平實(shí)），心靈也在那刻成長，堅(jiān)強(qiáng)。

總覺得母親像一棵大樹，承擔(dān)了太多的責(zé)任，留給我輕松的環(huán)境。

桌上的奶茶已經(jīng)涼了，我捧起它，吸上一口，卻覺得有股暖意濕潤我的咽喉，滑入心底漸漸溫?zé)帷?/p>

我沒有像先前一次一樣（有點(diǎn)累贅，可改為“上次那樣”或“每次那樣”）把母親趕走，關(guān)上燈，悄悄地爬上床。母親微微地翻了個身，我睡在了溫暖的被窩（里）。

晚上，我的雙腳沒有變冷，卻越來越溫暖，似乎有什么東西貼在我的腳上，還做了一個好夢，夢中的天空里，永遠(yuǎn)有一只溫暖的太陽，靜靜地照耀，讓我的世界光明而溫暖。

（原始得分：50分）

點(diǎn) 評

所謂“取暖”，既包括身上的溫暖，也包括心里的暖意。這篇作文就是從后者著筆，來體現(xiàn)母愛的無私和偉大。其長處首先在于善寫細(xì)節(jié)，如開篇與母親的對話，中間三段回憶母親的“老”“節(jié)儉”和“嚴(yán)厲”，均能從平實(shí)處見神采，讓人讀了之后，很自然地進(jìn)入作者的心靈。又如文中對母親的形象雖沒有花費(fèi)太多的直接筆墨，但從不同側(cè)面勾勒，“自顧自”“絮絮叨叨”，幾個細(xì)節(jié)的用語非常準(zhǔn)確，母親的形象由此而豐滿了起來。其次，寫這類主題，容易寫得比較注重情感抒發(fā)，甚至流于煽情。而這篇作文卻能有意識地“以冷寫熱”，語氣是淡淡的，少做正面抒情，心緒盡在言外，故情感更顯真摯。寫自己的生活、抒自己的情感，這是值得鼓勵的傾向。另一方面，這篇作文也有目前中學(xué)生作文易犯的通病，例如段落分得過多，實(shí)際上非對話的幾個段落，完全可以合并。段落多，有利于意境的營造、語氣的跳躍、文章的視覺美感，但也常?！皞麣狻保菀子凶鲎鞲?。這中間的度要把握好。該文可以打52分。

取 暖

浙江省舟山中學(xué)高三（1）班顧楚雨

寒風(fēng)凜冽的冬日，人們換上了厚重的外衣，用口中呼出的暖氣來取暖；冷風(fēng)瑟瑟的夜晚，人們在野外燃起篝火來獲得溫暖；若是窮人家，身上破舊的棉被無法抵擋寒冷，便兩人靠在一起來獲得共同的溫暖……

我時常想，在那個人類還不會生火，還不會用獸皮做衣服的遠(yuǎn)古時代，人類是如何取暖，來挨過那一個又一個漫長的冬天的呢？在現(xiàn)代，人類用高科技制造出了各種產(chǎn)品來讓人類即使在冬天也能得到溫暖。

人的身體需要溫暖，人的心靈當(dāng)然也需要溫暖。人生不可能總是溫暖的春季，或是熱情似火的夏季。寒冷（前面既然說到“春季”“夏季”，則此處用“寒冬”較好）總會來臨，讓你的心被冰封，讓你感受到失意的痛苦。這是平時用于取暖的器具已無法到達(dá)內(nèi)心深處（此句不通，可刪），我想（這時）唯有另一顆熱情似火的心臟（用“心臟”一詞，不如用“心靈”。下同）才能化解這冰凍，讓冰封的心得以取暖（溫暖起來）。

那一顆熱情似火的心臟，可以是好友的，也可以是老師或者父母的。著名京劇藝術(shù)家（人人皆知梅蘭芳是著名京劇藝術(shù)家，此一頭銜不妨刪去，贅詞越少越好）梅蘭芳先生出生于京劇世家，但他從小長得瘦?。▋蓚€“小”字連用，讀起來不舒服，可改為“從小瘦弱”），又（經(jīng)常是）一副沒精打采的樣子，他的京劇老師都認(rèn)為他以后不會有出息，就連他本人也對自己的前途失去信心。這時他碰上了自己一生的恩師。那位恩師不斷給予他鼓勵，使他對自己建立了信心，最終成為一代大師。

取暖，有時也是兩個共同不行的人（何謂“兩個共同不行的人”？）“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的互相安慰惺惺相惜（此句可改為：“取暖，有時也是兩個失意人淪落天涯時的惺惺相惜與相互慰藉”）。在寒冷的冬天，兩個單獨(dú)的人會感到寒冷，但當(dāng)他們互相靠在一起時，依靠彼此的溫暖取暖，或許就會感到不那么寒冷了。我想我們整個民族，整個國家也是這樣?！耙环接须y，八方支援”。民族的冬天，要靠我們共同團(tuán)結(jié)才能互相取暖，共同渡過。

去年那場震驚全國，也震驚全世界的“5?12”汶川大地震，全國人民親眼目睹（用詞不準(zhǔn)確）了一場悲劇的發(fā)生。成千上萬的人失去了生命，幸存下來的人或是妻離子散，或是一無所有……四川人民正在經(jīng)歷一個無比艱難的時刻。但全國人民豈會袖手旁觀？于是我們看到了總理親臨現(xiàn)場，看到了各地自發(fā)的捐款匯給災(zāi)區(qū)人民，看到了志愿者們忙碌的身影……這一切就連外國媒體也贊嘆不絕。

所以我一直堅(jiān)信，無論是個人心靈的冬天，還是民族共同的冬天，哪怕那冬天有多么（再）寒冷，我們都能堅(jiān)持著度過。因?yàn)槲覀冃牡椎膱F(tuán)結(jié)，友善，無私，能讓我們在寒冷的季節(jié)里互相依靠著，互相取暖。

（原始得分：48分）

點(diǎn) 評

“取暖”這個題目，寫敘事性或抒情性的文章比較好寫，相對而言，議論文下筆難一點(diǎn)，但如能圍繞論題核心，組織恰當(dāng)?shù)睦C，同樣可以寫得非常出采。這篇作文的意圖是很明顯的，是想說明心靈之間相互取暖的道理，議論和舉例也都有了，結(jié)尾也作了總結(jié)，大框架是合乎題意的要求的。但為什么文章讀后不能讓人產(chǎn)生共鳴或感動呢？其中原因主要有兩個方面。一方面是文章的議論不夠透徹，時有游離感。例如整個第二自然段，實(shí)際就與主題無關(guān)，第一自然段是說身體的取暖，第三自然段是說心靈的取暖，而第二段隔在中間，既不屬前，亦不屬后，像一顆釘子一樣，把文章的氣脈隔斷了。關(guān)于梅蘭芳的例子，如能從鼓勵、信心和心靈取暖的關(guān)系角度再申說數(shù)句，就不會顯得生硬。又如所用的汶川地震的事例，與前段“依靠彼此的溫暖取暖”的關(guān)系，也不夠銜接。議論文事例的運(yùn)用，一定要有層次，不能是類似的事例重復(fù)說明同一個道理。梅蘭芳、白居易與琵琶女、地震，實(shí)際上是可以說明三種不同層次的心靈取暖的，而本文卻沒有能在關(guān)鍵處合適地加以點(diǎn)醒，因此看不出明顯的層次與區(qū)別。另一方面，文中的詞匯、句法、用字，均問題較大，文中已作批注，不贅敘。這說明這位作者的文字基本功還較為欠缺。就考場作文而言，有思路、有想法，但沒有足夠的語文能力去表達(dá)它，則與無思路、無想法沒有區(qū)別。該文給分應(yīng)在38-40分之間。

取 暖

浙江省舟山中學(xué)高三（1）班顧楚雨

山羊茲拉特將自己的體溫分給了主人，挽救了主人的生命，也挽救了自己的生命。因?yàn)檫@一次取暖，茲拉特為自己贏得了生的希望，與主人家建立起更親密的聯(lián)系。原來小小的一次取暖竟可以改變?nèi)撕脱虻拿\(yùn)。

太陽光是溫暖的，篝火是溫暖的，可是烏云會囚禁陽光，冷風(fēng)會吹熄火焰。真正在世間一直發(fā)光發(fā)熱的始終是心靈的溫度。

從前有個探險家去沙漠里探險，沿途有很多先行者的尸體，出于對這些生命的敬畏，他都會下令將這些先行者埋起來并立上一個木碑。因?yàn)檫@，所以他們前行緩慢，有不少人抱怨這是浪費(fèi)時間?？申?duì)長依然堅(jiān)持。有一次他們將水壺遺忘在了休息地，可想而知在沙漠中沒有水就意味著死亡，可是茫茫沙漠（中）要回頭找水壺談何容易（不加“中”則語句不通）?？桑ā翱伞备臑椤暗?，以避免與前句過于重復(fù)）就是在他們豎立起的木碑的指引下，很快找到了它。心中的敬畏是心靈的溫度，探險家將這種溫度分給先行者的（“的”字當(dāng)刪）一部分，先行者的木碑又將這種溫暖回贈給了探險家。他們互相取暖，綻放人性光輝。

卡夫卡在他的生命晚期曾經(jīng)因?yàn)橄氚参恳粋€找不到洋娃娃的女孩而開始給她寫信，他自己冒充那個洋娃娃給小女孩介紹它一路上所到過的地方，看得讓小女孩嫉妒死了洋娃娃。后來小女孩長大了，知道給自己寫信的是著名作家卡夫卡，她開始試著走進(jìn)卡夫卡的世界，研讀他的作品，為卡夫卡作品的推廣起到了舉足輕重的作用?？ǚ蚩ê卧氲竭^這些呢？他只是將自己的一點(diǎn)溫暖給予了這個小女孩。小女孩何曾也想到過自己會有這么大的貢獻(xiàn)，而她也只不過從卡夫卡身上得到了一些心靈的慰藉，一點(diǎn)溫暖而已。

沒有誰能夠拋開了萬物而生，沒有誰能夠在寒冷中始終保持恒定的體溫。這個社會呼喚各方的援助，各方的溫暖。

不要忘記太陽在給我們陽光的同時，也在向太陽系外投去她溫暖的一縷。而我們在夜空中也能看見遙遠(yuǎn)天體的光芒。（意思不明晰。看見遙遠(yuǎn)天體的光茫，是因?yàn)樘栂蛱栂低馔渡錅嘏瘑幔浚?/p>

（原始得分：46分）

篇5

一、高中生名著閱讀現(xiàn)狀研究

國家教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的《閱讀與鑒賞》明確規(guī)定：高中學(xué)生應(yīng)該“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀名著及其他讀物，總量不少于150萬字”。

江蘇省高考語文試卷自2008年起在文科生附加題部分設(shè)置了15分名著閱讀題，這在一定程度上豐富了學(xué)生的閱讀積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。然而只針對文科生設(shè)置的名著簡答題目，在一定層面上對理科生并未帶有任何影響，甚至造成一些誤解：理科生不需要讀名著。

學(xué)生普遍認(rèn)為讀文學(xué)名著不如多做一道理科題，不如多背幾個單詞，不如將時間用于名句默寫上，因?yàn)檫@些見效快，學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越功利，所以即使語文教師不功利，在當(dāng)今高考模式下部分學(xué)生也會忽視名著忽視閱讀積累。

江蘇省在2008年考試說明中規(guī)定了十部作品，2013年9月在江蘇省丹陽呂叔湘中學(xué)新高一不分文理科的情況下，全年級1200人中做出如下調(diào)查：

調(diào)查結(jié)果顯示，在功利化學(xué)習(xí)模式下，名著閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，熟讀過原作的人少之又少，甚至在明知有些篇目涉及高考的情況下，閱讀人數(shù)仍為零。經(jīng)典名著是前人留給后人的思想財富，被青少們忽視，這難道不是教育的悲哀嗎？

在未讀過原作但基本了解內(nèi)容的這一類學(xué)生中也作過調(diào)查，他們認(rèn)為閱讀原作耗時費(fèi)力，效益不高，不如通過影視作品或者故事梗概了解情節(jié)。90.2%的學(xué)生每天沒有固定的閱讀時間，大部分時間被作業(yè)占滿，課外活動以看電視、上網(wǎng)、玩游戲?yàn)橹?。即便有些閱讀過原作的學(xué)生，閱讀也只是追求速度，浮光掠影，一目十行，結(jié)束問其細(xì)節(jié)時一頭霧水，缺少細(xì)嚼慢咽，缺乏思考的品讀，怎能汲取“營養(yǎng)”？

閱讀一直是我國文化傳承的方式，它的重要作用是經(jīng)過實(shí)踐印證過的，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在深化課改的同時，青少年們對閱讀名著的興趣、習(xí)慣、閱讀量及閱讀效果離教育者們的初衷太遠(yuǎn)。

二、高中生寫作能力現(xiàn)狀研究

寫作的重要性一方面在于它是表達(dá)的工具、文化的載體，還在于它體現(xiàn)了語文的綜合能力：既有語言文字的應(yīng)用，又有思想表達(dá)，更有表達(dá)技巧運(yùn)用。那么，對于如此重要的寫作能力處于高中學(xué)生掌握的情況到底如何呢？

我們首先回到教育綱領(lǐng)性文件的規(guī)定中看一看。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》到《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化中，我們可以清晰地看到語文教育明顯向綜合性邁進(jìn)的走向（從教育目標(biāo)上的五大塊轉(zhuǎn)向二大塊），這種走向反映在寫作上。從初中教育剛進(jìn)入高中教育的學(xué)生在這方面會有一個明顯的不適應(yīng)階段，原來還不錯的作文成績忽然大大打了折扣。這是因?yàn)樵瓉肀容^程式化的寫作能力不再是高中語文教育的目標(biāo)：教師希望學(xué)生的語言表達(dá)力更強(qiáng)，表述層次更清晰，表達(dá)思想更深刻，見解更精到。所以，在江蘇省的語文高考作文批改標(biāo)準(zhǔn)中才生發(fā)出兩個層次。作文基礎(chǔ)等級：（1）符合題意;（2）符合文體要求;（3）感情真摯、思想健康;（4）內(nèi)容充實(shí)、中心明確;（5）語言通順、結(jié)構(gòu)完整;（6）書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確。作文發(fā)展等級：（1）深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用;（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采：用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力;（4）有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。

但是在現(xiàn)實(shí)的高中語文教育中，教師很難明顯感受到學(xué)生的寫作能力有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試要求》中所期待的那樣的提高，甚至一些學(xué)生對于高中語文教育本身的過程意識非常模糊：學(xué)習(xí)了什么，學(xué)到了什么？無論是從外在的考查體制還是從高中學(xué)生的主觀感受講，作文教學(xué)陷入一個很難向前行進(jìn)的“高原地帶”。

江蘇省自2008年高考自主命題以來，作文分?jǐn)?shù)由原來的60分提高到70分，在試卷中所占比重由40%增加至43.75%，以近四年江蘇高考作文為例：

2010年“綠色生活”，閱卷中出現(xiàn)大量寫低碳生活的作文，但這類題材只是停留在對“綠色生活”的淺層理解，這樣的作文很難出彩，一般只能拿個基礎(chǔ)分，得分多半在45分左右。有一位語文閱卷老師哭笑不得地向外透露，有大批考生寫綠色生活，都寫的是老奶奶怎么過低碳生活，比如養(yǎng)花、種樹、不用塑料袋等。這樣的作文讓他看得頭大，他每天批閱作文，基本上都能看到上百篇類似的作文?！案牡阶詈蠖枷胪隆！?/p>

2011年“拒絕平庸”，考生在作文上的發(fā)揮是“比較平庸”，均分只有46分，高分作文比往年少，記敘多寫爺爺奶奶，議論文多是“三段論”。在2010年年底去世的作家史鐵生、當(dāng)年熱門的法網(wǎng)冠軍李娜，還有王安石筆下的方仲永成為出現(xiàn)頻率最高的名字。

2012年“憂與愛”，這一年的作文題被認(rèn)為是“近幾年來最好的作文題”，但全省作文的均分低于2011年，如此廣受好評的作文題目，被認(rèn)為題目有重點(diǎn)，容量大，內(nèi)容豐富，角度多樣，可選擇性程度高，讓考生有話可說，有事可寫，有情可抒，充分發(fā)揮個人特長、個性特色，以現(xiàn)實(shí)生活為本源、以選拔人才為宗旨。然而這一年卻未能讓考生們寫出讓讀者贊美的佳作，依然“名人扎堆”，“大路貨”、“套路貨”作文層出，值得深思。

2013年是一則“探險者與蝴蝶”的材料題，全省均分維持45分和上一年相仿，但滿分作文只有2012年的一半。材料中一句話是：小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。受這句話的“啟發(fā)”，差不多七成考生都在論述“小與大”的關(guān)系，雖然算切題，但大多考生寫得枯燥乏味，角度狹窄“撞車”嚴(yán)重，導(dǎo)致很難得到高分。

由此可見，江蘇省高考作文從自主命題以來，全省的作文均分持續(xù)徘徊在四十五六分之間，作文整體水平停留在“基礎(chǔ)等級”階段，從未在“發(fā)展等級”上有整體加分。雖然每年滿分作文里，也有一批文意雋永、文筆活潑的文章浮出水面，而且這些作文無不具有較豐厚的歷史底蘊(yùn)，閃爍人文精神的光芒和理性思辨的色彩。但改變不了高中生作文整體不容樂觀的現(xiàn)狀，從歷年高考作文閱卷反饋看，語言干癟枯燥、思想缺乏深度、素材撞車嚴(yán)重，一些考生作文毫無鮮明的思想情感，更沒有整體構(gòu)思，寫作成了痛苦萬分的事情，更不會是為了表情達(dá)意，手寫我心。

三、高考作文命題特點(diǎn)研究

高考是國家行為，《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家頒布的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，是不容逾越的考查底線。高考作文命題和閱卷必須遵從這一標(biāo)準(zhǔn)。需要注意的是，《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的措辭是“鼓勵”，是“提供”，是“盡可能減少束縛”。往往，我們認(rèn)識某個作文題目，總停留在“允許不允許”的層面。依照“課程標(biāo)準(zhǔn)”“允許不允許”根本無需討論，不但允許，而且鼓勵，要提供，一切都不應(yīng)成為束縛考生“自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)”的借口。

（一）江蘇省高考作文命題回顧

（二）命題展望

繼話題作文、命題作文之后，2014年江蘇省首次隨同全國其他地區(qū)高考命題形式出現(xiàn)新材料作文，這一變化體現(xiàn)了作文命題在走人文教育的思路，從題型看，更注重關(guān)注人本，貼近生活，發(fā)展個性，減少束縛，鼓勵創(chuàng)新。

通過回顧江蘇省近十年的高考作文題，從作文的立意看，呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：

1.倡導(dǎo)高尚品行。高尚品行、高尚追求、傳遞正能量一直是高考作文命題立意的常用主題，這對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀有幫助。屬于此類的作文題如2011年“拒絕平庸”、2012年“憂與愛”，還有重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”。據(jù)高考作文權(quán)威人士分析，近年來我國輿論關(guān)于社會公德有很多議論。2012年3月全國掀起學(xué)雷鋒熱潮，5月“最美女教師”張麗莉的英雄事跡廣為傳頌，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，設(shè)計這一類試題，有更突出的時代意義，不僅“接地氣”，而且向廣大考生傳遞出發(fā)展的“正能量”。

2.增強(qiáng)文化特征?！拔幕北憩F(xiàn)的是一個民族物質(zhì)文明與精神狀態(tài)的總和，“文章”作為文化傳承的重要載體之一，高考作文命題呈現(xiàn)出以文化的眼光關(guān)照社會人生，以文化的視角審視周遭生活，給青少年的思想上好重要一課。屬于此類的作文試題有2004年“水的靈動，山的沉穩(wěn)”、2005年“鳳頭、豬肚、豹尾”、2007年“懷想天空”、2010年“綠色生活”。有人說，“文章似水”、“佳作如釀”，命題的導(dǎo)向要展現(xiàn)考生的文化素養(yǎng)，那么考生就要豐富作文的文化內(nèi)涵，最有效的做法莫過于走進(jìn)經(jīng)典之作，尤其是走進(jìn)中國古代文化名流的精神世界。親其人，愛其文，這種文化裝飾，在文字的世界是最昂貴、最精致的。

3.加強(qiáng)哲理思辨。理性思辨代表著思維的最佳視角，在高考作文中，理性思辨能力的高低決定著高考作文等級的高低。從選拔人才角度看，是否具備哲理思辨能力，是高校選拔人才的尺度，目前的高等科研項(xiàng)目中尤其需要具有思辨能力的人才。屬于此類的作文試題如2006年“人與路”、2009年“品味時尚”、2013年“探險者與蝴蝶”。這些題目需要考生根據(jù)自己關(guān)心熱點(diǎn)事件、話題及名言格句的不同側(cè)面，展開思辨與聯(lián)想，展現(xiàn)自己對自然、人生、社會長度與高度的認(rèn)識，在考場上總結(jié)自我，抒寫個性和體現(xiàn)審美情趣。思辨能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要大量閱讀之后沉淀。

（三）啟示

篇6

一、順?biāo)浦鄯?/p>

有一次我正講著課，同學(xué)們聽得津津有味， 忽然從窗外飛來一只蝙蝠，它滿屋子亂飛，教室里立即沸騰起來，學(xué)生吆喝的，驚嚇的，尖叫的，無奇不有，我當(dāng)時也嚇呆了，最終還是男生們把窗戶和門全都打開它才飛走了。等我回過神后學(xué)生還在那七嘴八舌地議論著，我覺得再接著講剛學(xué)的內(nèi)容學(xué)生肯定聽不進(jìn)去，于是就順?biāo)浦圩寣W(xué)生把剛才的一幕以作文的形式記錄下來，結(jié)果學(xué)生寫得還非常好，有以“不速之客”為題的，有以“有驚無險”為題的，作文內(nèi)容也豐富多彩。利用教學(xué)中的突發(fā)事件，因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦?，接著學(xué)生的勁去進(jìn)行作文練習(xí)，這樣學(xué)生能把剛才的一幕及自己的內(nèi)心世界描寫出來。

二、破題法

平時學(xué)生經(jīng)常遇到一些命題作文，這就需要“破題”。所謂“破題”，即在作文之前，先用幾句話說破題目的要義，然后圍繞習(xí)作題目重點(diǎn)起草寫作。經(jīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練，可培養(yǎng)、提高學(xué)生的審題能力，使之在作文時能準(zhǔn)確理解題意，把握要點(diǎn)，克服偏題、離題的弊端。我的做法是結(jié)合講讀教學(xué)，進(jìn)行破題訓(xùn)練。例如，在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，板書課題后，即組織學(xué)生展開討論：“讀了這個課題，同學(xué)們知道些什么？又想知道些什么呢？”學(xué)生們討論激烈，爭先恐后地發(fā)表自己的見解：“我認(rèn)為這篇文章一定是描寫如何奪瀘定橋的?！蔽矣X得奪瀘定橋的場面描寫地一定非常精彩。通過對課題的剖析，不僅使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且基本抓住了文章中心，掌握了文章線索及其脈絡(luò)。與此同時，學(xué)生的想象力也得到了一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在講讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生在作文審題時再進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅瑥亩粌H開拓了學(xué)生的思維，也豐富了習(xí)作內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境激趣法

使學(xué)生的習(xí)作“言之有物”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是保證學(xué)習(xí)的前提條件，學(xué)生只有想學(xué)才有可能學(xué)好?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f對學(xué)識，懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它，以它為樂的人。因此，教師要讓學(xué)生從“家庭――學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線的生活模式中走出來，打破封閉教學(xué)模式，走出教室，走出學(xué)校，走向社會，使學(xué)生感到社會處處皆語文，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)作文，寫作文。如引導(dǎo)學(xué)生和家長以及小伙伴在課余常去“游山玩水”、“探險導(dǎo)秘”、“走親訪友”、“逛店串蒼”……開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提供豐富的生活習(xí)作素材，創(chuàng)設(shè)最佳的習(xí)作情境。學(xué)生在豐富的生活中，興趣盎然，體驗(yàn)深刻，寫起來就會有活可說，有情可抒。

四、續(xù)篇法

在學(xué)完某篇課文后，讓學(xué)生通過想象進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象寫作能力不無裨益。例如學(xué)完《小音樂家楊科》一課后，我啟發(fā)學(xué)生說：“一個酷愛音樂的孩子如此悲慘地離開了他所熱戀的音樂，那么他的母親，他的伙伴，所有與楊科同命運(yùn)的窮人們將會怎樣做呢？請大家通過想象，為這篇課文寫200字以上的續(xù)篇來?！?0分鐘左右，學(xué)生紛紛舉手要求敘說他們的續(xù)寫。有寫楊科的母親從此覺醒，同兇惡的地主做生死搏斗的;有寫波蘭所有受苦受難的窮苦人們攜起手來，同心協(xié)力，與罪惡的黑暗社會進(jìn)行不屈不撓斗爭的;有寫楊科的母親，歷盡千辛萬苦，尋找革命隊(duì)伍，了人剝削人的社會制度，使遭受磨難的窮人們過上了幸福美滿的生活，等等。凡是寫人記事的文章，我都要求學(xué)生寫了續(xù)篇。這樣，既啟迪了他們對未來生活、事業(yè)的憧憬，引起了他們對現(xiàn)實(shí)幸?？鞓飞畹恼湎В查_闊了他們的視野，訓(xùn)練了思維，提高了想象力。

五、游戲法

我們常常會發(fā)現(xiàn)，即使你覺得平時再“笨”的學(xué)生，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱性而已。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計教學(xué)過程，激活學(xué)生的快樂因子，對培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。玩是孩子的天性，為他們創(chuàng)造一個有益于身心健康發(fā)展的娛樂環(huán)境，充分利用孩子們中間常玩的游戲，如添嘴巴、踢毽子、丟沙包等，通過科學(xué)的引導(dǎo)、安排、設(shè)計，使他們創(chuàng)造性地尋找出靈活、巧妙的游戲內(nèi)容。一節(jié)作文課我先在黑板上畫了一個小孩的頭，包括臉、眼睛、鼻子、耳朵等，就是沒有嘴巴，讓幾個學(xué)生上去給他添上嘴巴。游戲結(jié)束后我讓全班把剛才的游戲記錄下來，他們一個個有了素材，把某個添嘴巴的同學(xué)描寫得非常生動，觀眾們的表現(xiàn)也包括其中。

六、閱讀課外書籍法

篇7

【關(guān)鍵詞】興趣 ； 合作 ；實(shí)踐

初中語文現(xiàn)行教材，在每一單元后增加了“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”教學(xué)內(nèi)容，是語文教學(xué)中的一個新課題，是語文教師遇到的一個新問題。沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，不斷嘗試，初步獲得了一些教學(xué)新路子，從中得到了一些教學(xué)感悟。

1 激發(fā)興趣

能激發(fā)學(xué)生的興趣才能使其投入其中，真正享受整個活動過程。

例如：我在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí) 探索月球奧秘”時整個活動過程是這樣安排的：1、從兩方面入手，一個是“月亮文化”，一個是“月球探秘”。 把學(xué)生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組。小組成員自主合作，由課內(nèi)延伸到課外；利用課余時間搜集、觀測。2、成果展示，活動交流。進(jìn)行月球奧秘以及月亮文化知識擂臺賽。3、以“我在月球上的一天”故事接龍，講關(guān)于月亮的故事，看誰講得清楚。尤其是第三項(xiàng)內(nèi)容，故事接龍“我在月球上的一天”，采取小組合作的方式，組內(nèi)成員分工明確，或獻(xiàn)計獻(xiàn)策，或著筆潤色，或檢查校對，或朗讀表演等等。同學(xué)們以極大的熱情投入到了小說創(chuàng)作中。每組呈現(xiàn)出來的風(fēng)格也不一樣，或想象奇特，或描寫細(xì)膩，或構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。尤其是每組讀完自己創(chuàng)作的小說之后相繼說出組員分工時，學(xué)生那種極有成就感的表情讓我印象深刻！更讓我驚喜的是，同學(xué)們的日記題材越來越豐富了，作文也越寫越長了……

2 突出重點(diǎn)

活動時，要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有選擇地開展活動，不求面面俱到，但求突出重點(diǎn)。

例如，關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際：馬的世界”，整個活動有很多要求，比如研究“漢語漢字中的馬”、列舉關(guān)于馬的成語、馬的詩句等等，而我讓學(xué)生側(cè)重搜集資料，講述歷史上的名馬，于是在學(xué)生的聲情并茂地講述中，一匹匹著名的戰(zhàn)馬便在三國的歷史中向我們奔襲而來：赤兔、的盧、絕影、爪黃飛電、照夜玉獅子等，活動課后，在周記“如果我為馬” 一文中，學(xué)生們禁不住都表達(dá)了對馬的那份獨(dú)特情感。同時，也激發(fā)了他們看三國的強(qiáng)烈欲望。

3 注重實(shí)踐

記得在上高中時，班內(nèi)有次組織演講比賽，那次比賽讓我記憶猶新，因?yàn)樗屛铱朔嗽诒娙嗣媲安桓腋呗曊f話的羞怯心理。所以我認(rèn)為，要想在人前侃侃而談，實(shí)踐很重要。

在接觸“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：漫話探險”時，我提前一月讓學(xué)生們讀笛福的小說《魯賓遜漂流記》，并要求針對讀后所感寫出演講稿，開始時學(xué)生們認(rèn)為很難，但在師生共同探討以及時間充分的情況下，學(xué)生們終于能夠脫稿上臺演講，并極大地增強(qiáng)了在眾人面前說話的自信心！以下是我對那次演講比賽的部分記錄：

孫** A 自然、大方，音質(zhì)好，能聯(lián)系自己的實(shí)際情況來談，敢于挑戰(zhàn)“第一個”，有演講天分。

王** B 勇敢挑戰(zhàn)自己，能夠完成演講。

昃** A 即興演講，很了不起！

王** A 有創(chuàng)意，靈活、大方、得體，能夠走下講臺，拉近與觀眾的距離，侃侃而談，有互動，能hold全場，有演講天分！

陳** A 自然、真誠，能即興聯(lián)系自我演講，有脫口秀的潛能，再勇敢自信點(diǎn)會更好！

商** A 淡定，有氣場，能夠成功演講！

孫** B 要用男兒本色戰(zhàn)勝羞澀，加油！

張** A 準(zhǔn)備充分，能侃侃而談，淡定，吐字清晰。

周** B 勇敢，思路清晰，能夠完成演講。

孫** B 勇敢點(diǎn)，你可以做的更好，加油！

杜** B 能成功挑戰(zhàn)自我，很好的完成演講！

謝** 85 由緊張到放松，能夠超越自己！

王** 80 要自信，敢于面對大家，加油！

周** B 謙虛、誠懇、大氣，有氣場，見解深刻，有演講天分。

之后，預(yù)料之中的是，學(xué)生們課堂的活躍度更高了。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我希望“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”這一課堂能讓每一位學(xué)生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高新課堂，也能成為師生共同成長的樂園！

篇8

車行至如蛇蜿蜒的盤山路上，環(huán)環(huán)升高；翻過數(shù)重山，來到一個相對平緩的山間小草原。眼前的景物變得更加青翠，與連綿不斷的戈壁灘相比形成截然不同的視覺反差。漫山遍野的青草長的滿滿的，擠擠的，綠草如茵，青翠欲滴。整個視野都是這迷人的景色，美不勝收。顏色各異的小花點(diǎn)綴其中，微風(fēng)拂過花兒含羞。潔白的蒙古包散落于綠毯之上，如蓮花朵朵。若不是親臨其境絕對不會想象出世間竟有如此美景。它們不似南方草木那么繁茂，那么張揚(yáng)與夸張；它內(nèi)斂、含蓄、低調(diào)。更似一位秀美的女子透出一種陰柔之美，透出一種大家閨秀的風(fēng)范。這只是喀納斯展露的一角。車?yán)^續(xù)前行，不時有群群牛羊掠過車窗。它們吃著千百年來未曾污染的碧草，喝著冰川融化成的山泉水；難怪新疆的牛羊肉質(zhì)如此鮮美。此時真的很羨慕它們，羨慕它們的福氣，羨慕它們的自由自在。同行的友人說：“牛羊是不會關(guān)心物價的漲跌，所以如此悠然自得?！币靡卉嚾硕夹α似饋?。是??！生活在俗世的我們，應(yīng)向它們學(xué)習(xí)一點(diǎn)什么吧。

繼續(xù)前行，又翻過幾重山。山間景物變換了，高大挺拔的勁松聳入云端，足有三四十米。層層疊疊，展現(xiàn)不俗的顏色，估計與大興安嶺的松林同屬一種特征吧。白樺與之共生，一陰一陽相得益彰。難怪導(dǎo)游說它們是情人樹。而白樺樹干上的瘢痕恰似情人的眼睛，有時還會流出“情人淚”呢。右邊山谷中的喀納斯河也許就是由淚水匯流而成的吧？

又行一彎，山距較遠(yuǎn)，視野空闊起來。到了景區(qū)著名景點(diǎn)“臥龍灣”。站在山路俯視下去，果真有只巨大的“劍翼恐龍”臥于水中！左邊突起的河底恰似威猛的龍頭，水中小島勾勒出龍形。右邊的龍尾綿延數(shù)米，在水中畫出弧線。最為神奇的是生在島上的松樹幾排，便成了龍形上的劍翼！那樣子似在戲水，泛起的浪花展示著它的動感十足。

漸入佳境，心儀已久的喀納斯湖馬上就要到了。隨著景物的推進(jìn)，我心澎湃起來。喀納斯湖居于群山之中與世隔絕，她超凡脫俗是世間最后一塊圣土，與山神共享。喀納斯湖居于高寒高緯度地區(qū)，這也許已從地理因素決定了她的品格：冷峻、孤傲、淡定、神秘。喀納斯湖如層層包裹的瑰寶，蘊(yùn)藏于群山之谷，彰顯尊貴與大氣。恰似最美的女子，不輕易給人展露芳容。她美麗但不失矜持，她的美與眾不同，由里及外透出一種冷傲。她的美渾然天成，一草一木都是詩，一草一木皆入畫。有了湖水的潤澤，碧草、松林也染了幾分福氣。湖水浩淼，天空湛藍(lán)，云朵潔白；絕妙組合，和諧交融才生得如此圣景。已踏過南北，從未欣賞如此景色，被眼前仙境般的美景深深陶醉。難怪多嬌的江山，引得無數(shù)英雄競折腰！

下了數(shù)層臺階，臺階是由原生松木鋪就而成，與湖邊風(fēng)景相映成趣。終于來到了她身邊！微涼的山風(fēng)由湖面吹來，一掃旅途的勞頓，多日的悶熱也一掃而光，唯余清涼；心情頓時爽了許多。這種獨(dú)特的氣息是喀納斯湖與生俱來的。湖水是涼涼的，掬起湖水，仿佛觸到了她的冰肌玉骨；仿佛摸到了她冷傲的心。不錯，喀納斯湖是一位神秘莫測的冷美人。試想月明之夜，定會是另番風(fēng)情，美得深沉；不知水月該有怎樣的故事。

湖水很深，最深處近二百米。最為神秘的肯定是傳說中的“喀納斯湖怪”了。關(guān)于湖怪的版本很多。據(jù)當(dāng)?shù)貓D瓦人說：湖中的確有湖怪猙獰可怕；有牛落入水中，當(dāng)人發(fā)現(xiàn)時，只剩白骨了。這就增添了幾絲可怕的味道。近幾年來中央電視臺欄目組攝制了紀(jì)錄片。他們經(jīng)過科學(xué)考察得出結(jié)論：是“哲羅鮭”作怪，它能長到四米之長；原來是它們在成群結(jié)隊(duì)地覓食。有一種說法應(yīng)是合情合理的：湖中本無怪，當(dāng)?shù)貓D瓦人為了防止外來人破壞環(huán)境，編造了一個善意的謊言，便形成了湖怪的傳說。圖瓦人是土著，（據(jù)說是成吉思汗的后裔）他們從不去湖中捕魚，也許就是一個佐證吧?，F(xiàn)在“人為痕跡”可謂上天入地，能否保持最后一塊凈土，少沾染一些商業(yè)氣息，卻是一個值得關(guān)注、研究的課題。盡可能的保持其原始風(fēng)貌不被破壞，常見景區(qū)醒目標(biāo)記：“除了足跡，請什么也不要留下。”

喀納斯湖如上等的和田美玉鑲嵌于群山之腰，但美玉仍無法與之比擬；玉石沒有她的靈氣，她是流動的。湖面平靜、空曠，蓄水豐富，是河水的源頭?？{斯河則是由湖水溢出的瓊漿玉液匯流而成。但她不會滯留，奔騰才是她的秉性。水瀉千里，奔流不息，流入額爾齊斯河，注入北冰洋。在山頂俯視喀納斯河如一條玉帶穿梭于崇山峻嶺之中。似少女般藍(lán)色的心事夢幻迷人，仿佛永遠(yuǎn)也猜不出她的心思，透出幾絲神秘色彩。據(jù)說河水的顏色隨天氣、四季交替、以及山間景物的變換而變化。

喀納斯河漂流是一項(xiàng)非常刺激的運(yùn)動。喜歡探險的人士，去體驗(yàn)一下冒險的滋味，挑戰(zhàn)一下自我；增添了人生的樂趣。游興不減，與友人去漂流，踏上了探險之旅。

篇9

《星際穿越》這部電影主要講了一隊(duì)探險家利用他們針對蟲洞的新發(fā)現(xiàn)，超越人類對于太空旅行的極限，從而開始在廣袤的宇宙中進(jìn)行星際航行的故事。下面就是小編給大家?guī)淼摹缎请H穿越》觀后感，但愿對你有借鑒作用!

《星際穿越》觀后感一

《星際穿越》是一部讓人震撼的好片，這部片子確實(shí)考驗(yàn)?zāi)X力，很多的專業(yè)術(shù)語大燒腦細(xì)胞。好在，無論關(guān)于宇宙的知識多么復(fù)雜難懂，人類的情感卻總是簡單。這部片子，仍舊能讀出愛、希望和信任。

“愛是一種力量，讓我們超越時空的緯度感知它的存在?！庇捌?，庫柏在太空中幾次觀看孩子發(fā)來的視頻，我都跟著熱淚盈眶。特別是當(dāng)時間變慢，他們從巨浪中逃生歸來時，地球上已經(jīng)過去了23年四個月零八天，庫柏一一翻看之前的視頻記錄，兒子畢業(yè)，結(jié)婚，生子，遭遇親人的死亡，放棄對父親活著回來的期待，女兒第一次出現(xiàn)在屏幕，表達(dá)對父親的愛跟思念，這些情節(jié)很令人感動。

正是因?yàn)閻?，因?yàn)橐群⒆樱瑤彀夭艣Q定離開心愛的家人，踏上穿越的旅程。其實(shí)，在我們心中，根本就沒有抽象的人類，沒有抽象的愛，我們的愛是凝結(jié)在那些對我們來說至關(guān)重要的人身上的，它既是紐帶，也是生命繁衍的意義之所在。假若沒有愛，生命存在又有何必要呢?這也是為何B計劃終歸無法實(shí)現(xiàn)的原因，從理性上，人類可以以抽象的整體繁衍生存下去，但在情感層面，冷凍的受精卵繁衍出的人類是沒有存在意義的。

愛，讓我們戰(zhàn)勝孤獨(dú)和恐懼，甚至，在死亡之前的那一刻，我們眼前會浮現(xiàn)出孩子的面孔，愛讓我們無法輕易撒手而去?！懊鎸棋挠钪?，沒有心里的愛和勇敢，我們就真的太渺小了?！睈圩屆煨〉娜祟愖兊脧?qiáng)大，給了我們垂死掙扎的勇氣和無法放棄的理由。

也因?yàn)閻郏覀冊敢鈶延忻篮玫南Ｍ呦蛭磥?。我們能夠去忍受無盡的孤獨(dú)，不肯放棄。墨菲為爸爸離她而去感到憤怒，甚至后來她以為爸爸拋棄了她，然而在內(nèi)心深處，她從來沒有放棄過希望，當(dāng)然他的爸爸庫柏更是從來沒有放棄，困境之中，希望是我們唯一和最后的擁有。

在愛和希望的背后是信任。我們相信那個愛我們的人不會拋棄我們，他會回來，然后我們愿意等待，也才能夠接受到來自對方的訊息。

《星際穿越》觀后感二

這部電影主要講了一隊(duì)探險家利用他們針對蟲洞的新發(fā)現(xiàn)，超越人類對于太空旅行的極限，從而開始在廣袤的宇宙中進(jìn)行星際航行的故事。

在不遠(yuǎn)的未來，隨著地球自然環(huán)境的惡化，人類面臨著無法生存的威脅。這時科學(xué)家們在太陽系中的土星附近發(fā)現(xiàn)了一個蟲洞。他們利用蟲洞到達(dá)了多個星球。

看完電影，我的感觸很多。我贊嘆墨菲的聰慧。欣賞布蘭德的無畏。但令我記憶猶新的，還是庫泊那種勇于奉獻(xiàn)的精神。

在茫茫宇宙中，存在著許多的未知，這便是整個電影的最大看點(diǎn)。庫泊在充滿危險的宇宙中尋找一線生機(jī)。

置身電影中，忘記自己在何處。突然被觸動是在墨菲又悲傷又氣憤地對庫珀說：“為什么你就是不相信你應(yīng)該留下來”的時候，心里五味雜陳，愛別離的滋味不是好受的人生八苦：生老病死、怨憎會、愛別離、求不得、五勝陰。我這等俗人尚未看破，故仍在苦海。

從太空回望地球的感覺估計只有看這部電影或者當(dāng)宇航員才能體會得到吧。庫珀在太空看著兒女發(fā)來的消息，悲欣交集，叫人落淚;當(dāng)他們從一個星球回來后，自己明明感覺過了不久，地球卻已經(jīng)過了二十三年了，轉(zhuǎn)眼之間兒子已經(jīng)畢業(yè)、成家了、有孩子了，快得叫人不敢相信。時間都去哪兒了?還沒來得及好好看看愛著的人他們就老去，自己卻被困在他們的世界之外，對他們的世界不能產(chǎn)生絲毫影響。這世界，難道真的是黃粱一夢?想起傳說中那些閉關(guān)修行的人，一閉關(guān)一出關(guān)，物是人非，人海茫茫，何去何從?

庫珀一直面臨著回到女兒身邊和拯救全人類的艱難選擇，是對女兒的愛讓他在被陷時不失信念、拼命求助、擺脫種種困境，最終回到女兒身邊，即使女兒已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，但能回來，一切都是值得的。

過去未必就真的過去，未來也未必就在未來。過去和未來未必不會有重疊的時刻，不禁想到“因緣會聚時，果報還自受”。過去的自己做出讓現(xiàn)在的自己后悔的決定，這后悔不必要也不可避免。只有不去做可能會讓將來的自己后悔的事情。時間不等人，過去早已過去，即使能回到過去也無法改變它了，活在當(dāng)下，擁抱每一個現(xiàn)在，去愛每一個生命。

《星際穿越》觀后感三

電影星際穿越雖然是科幻、懸疑片但其實(shí)并不燒腦，只要你認(rèn)真觀看，加上些許思考就會發(fā)現(xiàn)，片子里的理論講述很通俗易懂了。

電影講的是地球遍地黃沙，可食用的農(nóng)作物相繼發(fā)生了枯萎病而減少，人們每日在沙暴的肆虐下生存。主人公庫珀因意外而發(fā)現(xiàn)一個隱秘地方，哪里在進(jìn)行一個拯救人類計劃，從而再次當(dāng)上飛行員(宇航員)，在太空尋找人們可居住的星球，穿越了黑洞，感受一小時七年的時間差距。最后發(fā)現(xiàn)教授的目的不是A計劃而是進(jìn)行繁衍人類的B計劃;為了女主庫珀進(jìn)入黑洞，在黑洞里意外的進(jìn)入了五維空間，在五維空間里向女兒傳送那個老頭的公式關(guān)鍵數(shù)據(jù)，A計劃成功。另一方面女主不知道A計劃的成功，所以在所到的星球進(jìn)行B計劃，男主庫珀最后被救，看到自己滿臉滄桑的女兒后，繼續(xù)開始他的旅程。到此電影里的A、B計劃都成功實(shí)行。

這個電影十分走進(jìn)科學(xué)，不經(jīng)讓我想到馬克思提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的這句話;整篇電影的腦洞十分大十分科學(xué)，將蟲洞、黑洞、還有更高維度等未知領(lǐng)域具象化的表現(xiàn)出來。從發(fā)現(xiàn)教授舍棄地球上的人類目的，A計劃的不可能，實(shí)行B計劃，主人公也堅(jiān)持不放棄，最后成功拯救人類。

《星際穿越》觀后感四

2019年1月9日星期三，阿里團(tuán)隊(duì)共同觀看了一部影片，叫做星際穿越，這是一部美國的科幻片，所以他說的是英文，然后，他是一部科幻片，所以很多劇情我們可能都看不懂。但，我們可以將整個故事分為幾個小節(jié)，從幾個小節(jié)中分析出這部影片想表達(dá)什么，或者是我是怎么樣理解的。我們知道，這部電影講的是不知道多少年的時候，地球上缺乏食物、整天被沙塵暴影響、被疾病困擾，連剩下的玉米也快滅絕了。故事中，男主和他的女兒在他女兒的房間里發(fā)現(xiàn)了引力異常，然后意外獲得了一個坐標(biāo)，他就和女兒前往了這個地方，這個地方是NASA航空局的，航空局的人知道男主是一個優(yōu)秀的宇航員，所以想讓他留下來前往外太空!男主不惜離開女兒兒子，離開家，離開地球，前往外太空。

這是一種奉獻(xiàn)的精神，就像中國所說的：舍小家，為大家。再說到男主帶著幾個人前往外太空，第二次去的星球叫冰星，在那里，一個小時等于7年，在男主前往外太空的時候，在冰星外面還留著一個黑人兄弟，等到男主回來的時候，發(fā)現(xiàn)黑人兄弟沒有休眠，并且黑人兄弟已經(jīng)一個人度過了23年。黑人兄弟說：即便你們可能死了，我不能把時間、生命浪費(fèi)在睡覺上，所以我研究了23年的黑洞引力。做一件事，如果團(tuán)隊(duì)共同做一件事，當(dāng)團(tuán)隊(duì)只剩下你一個人的時候，你是該放棄，還是繼續(xù)完成沒有完成的事情呢。之后，男主決定開著飛船回到地球，當(dāng)他們準(zhǔn)備出發(fā)的時候，黑人兄弟站出來了，他說，要不要最后試一次黑洞，這其實(shí)前面是有鋪墊的，黑人兄弟一個人研究了23年黑洞引力，所以他說：最后試一次黑洞，給人類一次機(jī)會。這是一種敢于挑戰(zhàn)的精神，要知道黑洞連時間和光都能毀滅的，如果失敗就沒有然后了。說到，男主一行人出發(fā)前往黑洞，要知道黑洞的引力是無限大，但是他們必須停在黑洞的邊緣，所以需要幾個人共同配合，不然整個團(tuán)隊(duì)就好覆滅，飛船就會摧毀，在任何時候，任何國家，任何的地方，團(tuán)隊(duì)最重要的還是團(tuán)結(jié)。說到，男主一行人到達(dá)黑洞，原本的計劃是讓機(jī)器人獨(dú)自前往，可到了邊緣時，釋放了機(jī)器人之后，男主卻將自己也釋放了，他與機(jī)器人共同掉入黑洞中。這是一種無私的，為團(tuán)隊(duì)而犧牲自我的精神，說不定這一跳，命都沒了，所以計劃是讓機(jī)器人前往，但男主卻選擇犧牲自己，前往黑洞，如果沒有男主的及時的一跳，他們最后可能發(fā)現(xiàn)不了黑洞的秘密。

最后，我們來總結(jié)一下!舍小家，為大家，不能因?yàn)閭€人的情感或者自己的一己私利而放棄一個團(tuán)隊(duì)的利益。像黑人兄弟說的，我一個人研究了23年，我為什么不睡覺，我不能把時間生命浪費(fèi)在睡覺上!如果沒有黑人兄弟的研究，可能他們之后會回到地球，然后等待著滅絕。還有就是團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)的勇于挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)的個人犧牲，都是我們該學(xué)習(xí)的，回頭看看，如果少了其中一步，最后的結(jié)局就不是美好的了。

《星際穿越》觀后感五

影片是以一種極其樸實(shí)的方式展開敘述的，最開始是幾位老人對著鏡頭回憶過往，如一部深沉的紀(jì)錄片，于是畫面跟著回溯到老人們的回憶中，漫天的黃沙、破舊的車子，郁郁蔥蔥的玉米田……然后，一架無人機(jī)掠過。于是我們通過這些細(xì)枝末節(jié)的刻畫，了解到這個反智主義近未來，為何反智?因?yàn)椤高B飯都吃不上了，還要傾一國之力登月——這是不可容忍的。因此主人公庫珀，作為一名前航天員，不得不退休回家種田。諾蘭曾在一個訪談中提到，他希望藉由此片，重新燃起人們探索太空的熱情。于是在似乎是被命運(yùn)安排的一次異像的啟示下，庫珀被引向了這個世界不為人知的秘密——一個名為「拉撒路的拯救計劃。計劃負(fù)責(zé)人告訴庫珀，地球已經(jīng)危在旦夕，要么出去尋找生路，要么困在這里等死。庫珀說，我還有孩子。老頭告訴他，離開地球，才能救你的孩子。不像以往太空題材的科幻電影，火箭升空倒數(shù)十秒時，影片沒有給出類似助推器點(diǎn)火，指揮室如臨大敵的場景，而是庫珀開著卡車離開家門，漸行漸遠(yuǎn)。他對女兒說，不要讓我就這么離開。后視鏡中，家園慢慢縮小，最終變成一顆不可見的光點(diǎn)，宇航員心中帶著萬千思念，飛向了未知的空間。這就是整部影片的基調(diào)，勇氣，信念，以及愛。先遣隊(duì)的任何一名隊(duì)員都不知道任務(wù)成功的可能性有多大，可他們還是義無反顧地去了，因?yàn)樗麄兠靼?，這是可以挽救人類的唯一出路。這也是俄國火箭先驅(qū)齊奧爾科夫斯基的墓志銘所表達(dá)出的信念，地球，無論它如何美好，也僅僅是人類的搖籃，而人類是不應(yīng)該永遠(yuǎn)待在搖籃中的。無論是被迫還是主動，延續(xù)種族的唯一途徑就是跨出搖籃，走入宇宙。

配著莊嚴(yán)的管風(fēng)琴奏鳴，航天器在土星光環(huán)的映襯下顯得那么渺小，這就是人類的火種，脆弱而珍貴。穿越蟲洞的那一幕，導(dǎo)演處理的很克制，而且在表現(xiàn)蟲洞外觀的鏡頭里，也采用了比較靠譜的影像;同樣的態(tài)度也出現(xiàn)在后面對黑洞的表現(xiàn)上，為了在銀幕上重現(xiàn)最「逼真的黑洞，特效制作團(tuán)隊(duì)搭建出了數(shù)千臺計算機(jī)組成的工作群，在理論物理學(xué)家基普·索恩(同時也是本片的最初框架提出者)的黑洞模型上進(jìn)行仿真，耗時整整一年，累積800TB的數(shù)據(jù)量，終于得到了影片中——也是有史以來最真實(shí)的黑洞場景。當(dāng)了解到這一切時，我驚訝得無以復(fù)加，這是何種敬業(yè)的態(tài)度啊。

片中對情節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)要求達(dá)到了細(xì)致入微的程度，無論是劇情的前后鋪墊這種故事層面的，還是天體引力對時間的影響這種科學(xué)層面的，諾蘭都做到了邏輯完整，滴水不漏。作為一個科幻迷，能看到這樣的佳作，再無所求了。后面的故事推進(jìn)，不復(fù)雜卻震撼人心。在那樣極端的環(huán)境下，人的犧牲，堅(jiān)忍，信念，理智，執(zhí)著，這些不斷閃耀著的人性光輝，在冰冷無情的外層空間帶給人溫暖和希望。當(dāng)庫珀墜入黑洞后，接下來的故事逐一呼應(yīng)了前面的鋪墊，于是布蘭德的那一番關(guān)于愛的辯解，在這里被賦予了格外的含義。最終，諾蘭給出了光明的結(jié)局，那就是PlanA和PlanB都獲得了成功，其實(shí)從一開始，這兩個計劃都不是非此即彼的，因果環(huán)在閉合的一剎那，一切答案攸然顯現(xiàn)。庫珀去醫(yī)院看望年邁的女兒，她對他說，我知道你會回來的，你保證過。這一幕終將成為科幻電影史上的經(jīng)典相逢場景之一。無論相對論本身如何冷酷無情，作為人類的我們，有些鐫刻在基因中的情感是永遠(yuǎn)不會改變的。影片結(jié)尾，庫珀重新坐進(jìn)航天器，去追尋布蘭德的足跡，在宇宙的另一邊，在那個名為卡岡圖雅的巨大黑洞之旁，布蘭德已經(jīng)建立了人類的前哨站。而在宇宙的其他地方，有更多未知的邊疆，等待人類去開拓。不要停下前行的腳步，不要失去心中的希望，不要忘卻自遠(yuǎn)古以來就始終縈繞不去的那個夢想，這就是人類的未來，我們的歸宿，終將是漫漫星辰。

篇10

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣；閱讀材料；閱讀方法

閱讀教學(xué)是語文的重要環(huán)節(jié)，語文教育的目的，在于通過優(yōu)秀的文本的閱讀、欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟，內(nèi)化和外化，運(yùn)用之綜合能力，即聽說讀寫能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

關(guān)于閱讀教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐呢？

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

文章都是有情物，教師要善于創(chuàng)設(shè)閱讀情景。因?yàn)椤爸挥挟?dāng)情感的血液在知識的機(jī)體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界”（蘇霍姆林斯基）。情感是語文教學(xué)的靈魂，對于學(xué)生來說，教師要創(chuàng)設(shè)感情共鳴的良好氛圍，才能在情景中激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，才能使文章的真摯濃烈的感情打動學(xué)生。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

口頭和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)提高，必須有良好的閱讀習(xí)慣為前提。而要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要有正確的閱讀姿勢，即閱讀時，身體要端正，倆小臂自然平放于桌面，倆手捧的書與眼睛的距離為一尺左右。其次，閱讀時要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，全神貫注，精力集中，一字、一詞、一句，甚至一個標(biāo)點(diǎn)符號都不要隨便滑過，不能一目十行，走馬觀花，要進(jìn)入角色，使書面的文字變成頭腦中的形象，連成一幅幅活動的畫面，加深對課文的理解。第三，閱讀時要“眼到，口到，心到，手到”也就是一邊讀，一邊想，一邊圈點(diǎn)劃。第四，朗讀，默讀等多種閱讀方法交替進(jìn)行，以提高學(xué)生的興趣。

三、充分利用好教材和一些精選的報刊課外書籍

我們的課本所選的基本課文大都是“經(jīng)典”文章，搞好這“例子”教學(xué)無疑是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。正如葉圣陶老先生說：“語文教材無非是例子，憑著這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。如《走一步，再走一步》作者的目的在于揭示父親的教育方式對作者一生的影響。這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)也知道父母的愛體現(xiàn)在平時的小事中，只不過中國的父母不太喜歡培養(yǎng)孩子探險的素質(zhì)而已。這類課文符合學(xué)生的心理和實(shí)際，學(xué)生往往能舉一反三，觸類旁通，提高自己閱讀欣賞和作文能力。

但僅憑教本上的內(nèi)容肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相當(dāng)部分學(xué)生讀書不多，走到圖書館，又茫然失措，顧此失彼。為了提高學(xué)生的閱讀興趣和擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，我恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生推薦《致加西亞的信》，《哈利波特》《熱愛生命》《荊棘鳥》等等讓他們感受文學(xué)經(jīng)典；我又不停地在舊書攤上收羅《讀者》、《青年文摘》等書籍雜志，有選擇地在《讀者》《青年文摘》等雜志上推薦一些符合他們的心理實(shí)際，認(rèn)知特點(diǎn)的文章，增大他們的閱讀量，提高他們的閱讀能力。如文筆優(yōu)美的《女人的眼淚》，平凡而偉大的母愛感動了他們，爭氣的“我”讓同學(xué)們明白了自己的責(zé)任；《狼的智慧》，狼不懼失敗的狩獵，鼓勵了一批又一批的學(xué)生……這些文章篇幅不長，占用不了課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的學(xué)生過多的時間，既能調(diào)節(jié)他們的身心，增加他們的樂趣，又能培養(yǎng)他們的閱讀能力，何樂而不為？

四、“授之以漁”教給學(xué)生閱讀方法

學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法，閱讀能力才能收到事半功倍的效果，根據(jù)《新課標(biāo)》對閱讀教學(xué)的要求，在教學(xué)[實(shí)踐中，我要求學(xué)生掌握以下四種基本的閱讀方法。

1.感知性閱讀

感知性閱讀就是通覽全文，目標(biāo)是讀準(zhǔn)字音，理解字詞，掃除閱讀中的障礙，了解課文梗概。心理學(xué)家告訴我們，感知是人類認(rèn)識活動的開端，是思維活動的基礎(chǔ)。在記敘文閱讀中要基本把握線索，要素，主題；說明文閱讀要快速找出說明事物的特征，找準(zhǔn)每段說明的中心句；議論文閱讀要感知論點(diǎn)，論述方法以及基本結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題在文中的體現(xiàn)。如《中國人失掉自信力了嗎？》，在第一課時中學(xué)生默讀課文，整體感知這個環(huán)節(jié)中，我提出問題：對方錯誤觀點(diǎn)是什么？作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？于是學(xué)生帶著這些問題，在整體感知的基礎(chǔ)上來感知本文論點(diǎn)，了解本文的駁論特點(diǎn)。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)也是這種方法的具體實(shí)踐。

2.研討性閱讀

學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過對重要段落的仔細(xì)閱讀，根據(jù)教師設(shè)計的問題提示，按照自己的能力，情感和性格特征去領(lǐng)悟課文，發(fā)覺課文中固有的思維形式和思維規(guī)律等方面的智力因素，以及有關(guān)意志，情感，性格等方面的非智力因素，在學(xué)生俯而讀，仰而思，心與理會，披文入情的閱讀過程中開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，產(chǎn)生自己的感受，形成獨(dú)立見解。如《行道樹》，在學(xué)生朗讀課文，整體感知后，我提出：（1）“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。” 行道樹“痛苦”在那里？“深沉”是一個形容詞，你認(rèn)為在后面可以加上什么詞，為什么？（2）“我們是一列憂愁而快樂的樹”為何憂愁？憂愁什么？快樂什么？通過小組討論，教師點(diǎn)撥達(dá)成共識。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生理解概括能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力。語文課上的研讀討論，就是這種方法的具體落實(shí)。

3.欣賞性閱讀

初中的語文教材中的課文大都是名篇，作者在刻畫人物，描摹情景，說事物，發(fā)表議論時將自己濃烈的情感滲透于字里行間，優(yōu)美句段甚多。仔細(xì)閱讀，仔細(xì)品位，就能領(lǐng)會那些準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的評議繹表達(dá)思想感情的重要作用。如朱自清的《春》，作者在描繪春花的美景時，用“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫出了色彩繽紛的春天；用“你不讓我，我不讓你”寫出了春天的勃勃生機(jī)。樹不是人，它們不會去競爭，作者這樣描寫，是因?yàn)榇禾旖o人帶來了希望和力量，表達(dá)了作者喜悅之情。通過閱讀，書面的文字變成一幅幅生動的畫面，作者的思想感情躍然紙上。學(xué)生在閱讀中，既汲取了知識的營養(yǎng)，又加深了對課文思想內(nèi)容的理解；既激發(fā)了閱讀的興趣，又積累了語言詞匯。正如朱熹所說“大抵觀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可有有得爾?！闭n堂上欣賞優(yōu)美的詞、句、段就是這種方法的具體體現(xiàn)。

4.運(yùn)用性閱讀

初中教材編選的課文，尤其是一些略讀課文，是學(xué)生習(xí)作的范例。這些課文條理清楚，語言規(guī)范，思想性強(qiáng)，讀上進(jìn)心來瑯瑯上口。讀得我了，不僅能領(lǐng)會文章的精義，感受得深，而且能通脈絡(luò)，學(xué)會布局謀篇。如在教學(xué)《背影》一文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解朱自清重點(diǎn)通過那一個片斷寫父愛的？學(xué)生通過分板很快得出“望父買橘”這一片斷，因勢利導(dǎo)想一想，你的親人有沒有這些小的行為令人感動？你能不能寫出來？讓學(xué)生從生活中的小事去體會父母對自己的愛，以“親人的愛”為題讓學(xué)生作文。大部分學(xué)生在規(guī)定時間就能完成語句通順、條理清楚、特點(diǎn)鮮明，富有真情實(shí)感的好作文。實(shí)踐證明，通過耐心指導(dǎo)，學(xué)生不斷積累語言，久而久之，學(xué)生掌握的美妙語言就會脫口而出。這樣，學(xué)生便能出口成章，下筆如有神。課堂上的拓展延伸，就是這一方法在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

總之，語文教師要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從興趣上激發(fā)他們，從材料上營養(yǎng)他們，從方法上指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，使他們語文素養(yǎng)達(dá)到大幅度提高，讓他們終身受益。

【參考文獻(xiàn)】