導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

北京市、黑龍江省、河北省勞動(dòng)局（組）：

關(guān)于一九五七年延期畢業(yè)的技工學(xué)校、半工半讀學(xué)校、技工訓(xùn)練班的學(xué)員，他們的工作年限如何計(jì)算的問題，經(jīng)與有關(guān)部門研究，我們意見，凡是根據(jù)國務(wù)院一九五七年總周字27號(hào)通知的規(guī)定延期畢業(yè)和分配工作的，應(yīng)當(dāng)從他們正式分配工作列入在冊(cè)職工，并且領(lǐng)取了工人標(biāo)準(zhǔn)工資時(shí)，開始計(jì)算工作年限。個(gè)別地區(qū)和單位沒有這樣辦的，應(yīng)當(dāng)照顧全局，做好職工的思想工作，及時(shí)糾正過來。

其他年度延期畢業(yè)的上述學(xué)校和訓(xùn)練班的學(xué)員，其工作年限也應(yīng)按上述意見辦理。

篇2

從來，不屑于老師，因?yàn)?，他們無非就是每天和家長(zhǎng)湊在一起，想盡辦法怎樣剝削我們這些可憐的學(xué)生。這種想法，直至小學(xué)畢業(yè)，初中一年級(jí)，一直不變，反倒加劇。新的學(xué)校，新的老師，連同學(xué)都是新的，一時(shí)間無所適從，全新的教材，課本，全新的講課模式，一時(shí)間，學(xué)習(xí)生活一團(tuán)糟，成績(jī)自然不會(huì)好，而小學(xué)的我，一直是驕傲的，脾氣性格，成績(jī)都足以讓我驕傲，可初中的糟糕成績(jī)，終于使我驕傲不起來，想象一下，讓一個(gè)驕傲慣了的人，一下子變成成績(jī)差的學(xué)生，這種心理落差，實(shí)在讓人承受不來。一度低迷，不自信，惡性循環(huán)。

幸好，她出現(xiàn)了。她對(duì)書寫要求很嚴(yán)格，她授語文，她總喜歡先上古文部分，也許是習(xí)慣，她總是很條理，時(shí)間觀念很強(qiáng)，總是踩著鈴聲進(jìn)教室，分毫不差，隨著鈴聲說“下課”一秒不拖。這是很難能可貴的，在我，在我們班多數(shù)同學(xué)看來，老師不拖堂，簡(jiǎn)直不正常，她確實(shí)做到了，她也用她的方式，征服了我們的心，從心里，愿意認(rèn)真聽她講課，愿意完成她布置的作業(yè)，這與強(qiáng)迫無關(guān)，是為了尊敬她。

某次上課，她走上講臺(tái)，站定，表揚(yáng)了我的作文，這使我感到受寵若驚，隨后任命我為作文本組長(zhǎng)，一種久旱逢雨的驚奇感覺出現(xiàn)了，我原來還是被重視的，我有優(yōu)點(diǎn)，起碼有人欣賞我的作文，我有我的價(jià)值，此后，我的成績(jī)提高不少，文科最明顯。雖然后來也偶爾受到過數(shù)學(xué)，英語老師的表揚(yáng)，但畢竟不是第一次，也沒有在我最需要的時(shí)候表揚(yáng)，印象究竟不深刻了。

可能當(dāng)時(shí)只是她不經(jīng)意的行為，卻拯救了一顆不自信的心，并使這顆心長(zhǎng)出了自信的種子，萌芽，長(zhǎng)大，也許畢業(yè)那一刻，她也不會(huì)知道她曾經(jīng)沒有注意到的行為，卻在一顆心中埋下了自信的種子。但這似乎沒什么關(guān)系，自那之后，每年教師節(jié)，總會(huì)送上一份小禮物，圣誕節(jié)，總會(huì)送上一顆象征平安的蘋果。她只是不厭其煩一遍又一遍的囑我，別亂花錢。又怎會(huì)知道，我想感謝她，我拼命學(xué)習(xí)語文，我成功了，語文是我所有學(xué)科中，分?jǐn)?shù)最高的。我想，她大概也影響了我關(guān)于將要到來的中考的選擇。

平定縣第三中學(xué)校初三：高璐

篇3

如果，我是說有如果。

如果還有如果，我多么希望時(shí)間永駐在某一刻。

還記得剛開學(xué)的時(shí)候，死黨說我們馬上就要畢業(yè)了唉。我咬著棒棒糖一愣，許久后我開口說，不會(huì)的不會(huì)的，還有好久呢。

還有192個(gè)小時(shí)我們就要畢業(yè)了，一向數(shù)學(xué)白癡的我也算的這么清楚?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)作業(yè)多的無法令人想象。但我還是依舊每天咬著棒棒糖寫作業(yè)。不只是我一人這么“不緊張”，我們?nèi)w六一班沒有一個(gè)緊張的。我們每天依舊談笑風(fēng)生，男生和女生依舊打打鬧鬧，只是，有時(shí)會(huì)不經(jīng)意的談起，你要考哪所學(xué)校？

依舊，如此。

①[關(guān)于文]

鴉片是人類的物質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)是人類的精神鴉片。有人如是說。

那么，我也可以正大光明的說，寫字就是我何茜雨的物質(zhì)加精神罌粟。

想當(dāng)初郭敬明那么一個(gè)有才的男子卻在高三那年文理科分班的時(shí)候還是滿懷悲壯的選擇了理科，最后咬著牙在高考這座獨(dú)木橋上背著數(shù)學(xué)公式上了大學(xué)。四年以后又義無反顧的投奔文字。我何茜雨怎么就不行哩？何況我這只是小學(xué)畢業(yè)考罷了。于是我像他一樣扭頭義無反顧的在最后畢業(yè)時(shí)放下我寫字的筆，咬著棒棒糖舉著數(shù)學(xué)書坐在書桌前吶喊：我是數(shù)學(xué)天才！之后埋頭開始苦寫數(shù)學(xué)試卷。

我的父母見我這樣會(huì)說，不錯(cuò)不錯(cuò)，有信心了嘛。

之后他們又說，是該把你的筆放放了，我就不相信你畢業(yè)考作文會(huì)丟分。

我開始計(jì)算我到底看了多少本習(xí)題集，過秤后在同學(xué)面前公布一個(gè)驚人的數(shù)字，我的理想是數(shù)字后的單位變成噸。

其實(shí)當(dāng)我在看那些習(xí)題集時(shí)我也不知道我是在看什么，我的思緒是清空的，等到我看完一本后，我卻連那本書叫什么都記不清了。

只有在夜深人靜的時(shí)候那些寫字的靈感才會(huì)如同電池充電般的輸入我的大腦，以血液形式的。我會(huì)有三到五秒的沖動(dòng)，我會(huì)握起筆沖動(dòng)的在紙上寫些什么。可很快我就反應(yīng)過來，立馬用筆把我剛剛寫的幾個(gè)字學(xué)樊順那樣涂成黑團(tuán)，然后如中彈般的倒在床上，拍拍自己的胸口說，我是數(shù)學(xué)天才。之后看著自己親手扼殺的靈感離我而去。

突然覺得武則天親手掐死自己的女兒不再是不可思議的事，面對(duì)武則天我還是覺得我似乎比她還要出色些。

②[關(guān)于數(shù)學(xué)]

我爸屬于優(yōu)秀的理科天才，我到現(xiàn)在也沒弄懂我為什么沒有繼承他的任何基因，連一百分之一都沒有。

數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在開始了抓緊態(tài)度，上課也不再是那么松松垮垮，對(duì)于優(yōu)秀生是一抓再抓，對(duì)于差生是一抓再抓再抓。而我這等中間者則越來越松。

我不知道每每上數(shù)學(xué)課我為什么就那么容易跑神。上課時(shí)我很努力的抓住我所有的思緒想要專注的聽課可我的思緒就是那么不聽話，它不停我的指揮扭頭就跑，跑啊跑，跑啊跑，跑到了很遠(yuǎn)的地方，讓我覺得坐在課桌前的不是我，只是我的軀體罷了。

這時(shí)候我就會(huì)很適時(shí)的想起一句老師教過我們的名言：精騖八級(jí)，心游萬仞。

于是我就一點(diǎn)也不愧疚了。

我管這叫臆想。

謝乖是一個(gè)和我差不多的孩子，我們一樣的不喜歡數(shù)學(xué)，一樣的做過努力后開始落寞，之后一起放棄。

不過她跟我有一點(diǎn)不同的是，她上課從不臆想，只是喜歡畫畫罷了。

我們一樣的可悲。

就像前面我所說的那樣，我還是比較喜歡自己一個(gè)人在家默默的看習(xí)題集。

之后我的數(shù)學(xué)還是一塌糊涂。

我想，數(shù)學(xué)和文字終究和我的生命纏在一起，死死的糾結(jié)住來，怎么也分不開了。

篇4

摘要：寫作在小學(xué)語文教學(xué)中是重要組成部分之一，同時(shí)更是重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力較差，思維不夠開闊，導(dǎo)致教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文是極為普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在信息相對(duì)閉塞、教學(xué)設(shè)施相對(duì)不完備的農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。那么，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀又如何呢？

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)作文 現(xiàn)狀 思考

一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀

我校地處偏遠(yuǎn)，貧困，全校學(xué)生共900余人，均來自來自全鄉(xiāng)17個(gè)行政村，80%是留守兒童，在我縣農(nóng)村小學(xué)中具代表性。我對(duì)我鄉(xiāng)部分村級(jí)學(xué)校五、六年級(jí)兩個(gè)班共200人進(jìn)行習(xí)作情況調(diào)查顯示，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

（一）寫作的興趣影響著小學(xué)生寫作水平的提高和發(fā)展

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都覺得寫作文實(shí)在是一件令人煩惱的事或是為了完成老師布置的寫作任務(wù)。學(xué)生們對(duì)寫作根本毫無興趣可言，有些連自己的語言表達(dá)能力都成問題，這又如何談得上提高學(xué)生的作文能力呢？

（二）閱讀面狹窄，積累不足

由于課時(shí)的限制，老師很少在課堂上花費(fèi)一些時(shí)間給學(xué)生大量閱讀課外書，課后學(xué)生自覺看課外書的時(shí)間又少，農(nóng)村的孩子很少出去旅游，到外面走一走，見到的、想到的東西就沒有城市里的孩子那么的豐富，這樣長(zhǎng)時(shí)間自然而然地形成了知識(shí)面窄，生活枯燥，積累不足，缺乏必要的寫作素材，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時(shí)“無話可寫”或“有話寫不出”。另外，學(xué)生只是一味地看作文書，看作文書里的素材，視野不開闊，學(xué)生課后主動(dòng)觀察、自覺練筆的人很少。所以作文內(nèi)容陳舊，假話、套話，屢見不鮮，，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。

（三）忽視學(xué)生的主體地位

經(jīng)過對(duì)我校一些學(xué)生的作文教學(xué)情況深入的調(diào)查、了解，其結(jié)果令人擔(dān)憂：學(xué)校教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生圖書不多，再加上在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師受種種條件限制，教學(xué)理念相對(duì)滯后，忽視學(xué)生的主體地位，習(xí)作訓(xùn)練過于封閉，從而嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，他們的創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展，因而制約了學(xué)生習(xí)作水平的提高。當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向：

1、重結(jié)果，輕過程

從前年我校小學(xué)畢業(yè)質(zhì)檢試卷分析看，有的學(xué)生套題套范文的現(xiàn)象比較多?！皞€(gè)性化作文”、“亮點(diǎn)作文”“細(xì)節(jié)的文章”很少，沒有自己真正想寫出來的文章，這些都反映出小學(xué)作文教學(xué)“重分?jǐn)?shù)，輕能力”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2、重記實(shí)，輕想象

在農(nóng)村小學(xué)記實(shí)作文教師指導(dǎo)得多，學(xué)生也寫得多，想象作文教學(xué)探索起步遲，學(xué)生想象作文訓(xùn)練也少，學(xué)生習(xí)作普遍存在思路狹窄、言之無序、內(nèi)容枯燥等問題，嚴(yán)重抑制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和寫作能力的提高。

3、重課內(nèi)，輕課外

作文就是寫一寫生活中的一些事情。然而，一部分老師怕麻煩，平時(shí)不注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，沒有把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在作文課上只是將要求范文讀一讀，然后讓學(xué)生在教室苦思冥想，胡編亂造。由于缺乏感受與體驗(yàn)，缺乏了課外生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。

二、對(duì)策與思考

（一）、生活積累

生活積累，就是觀察到的事物，學(xué)到的知識(shí)，以及對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景而發(fā)同的情思。簡(jiǎn)言之，生活積累即經(jīng)驗(yàn)的積累。積累得越是深廣、正確，作文的水平就越高。因?yàn)榕R時(shí)的觀察認(rèn)識(shí)未能達(dá)到周到和真切的寫作動(dòng)機(jī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該做到：

1、指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。教師要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增加生活體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的人、事、景，關(guān)注焦點(diǎn)問題。讓學(xué)生寫生活札記，可三言兩句，可長(zhǎng)篇大論，關(guān)鍵是養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的事，對(duì)所讀的書，要有自己的思考，有自己的看法和想法，這樣才能深化自己的思想認(rèn)識(shí)。不漠視生活，不跪著讀書，這是提高思想認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要原則。

3、命題作文一定要從學(xué)生現(xiàn)有的積累出發(fā)。作文題要切合學(xué)生已有的積累，切合學(xué)生的見聞、理解、情感、思想等，以引起學(xué)生表達(dá)的欲望，誘導(dǎo)他們盡量把積累吐出來。這樣，學(xué)生就有話可講，所寫文章就言之有物。經(jīng)過幾年這樣的訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)時(shí)也能寫出文章，這便是寫作教學(xué)的成功。

4、閱讀中積累好詞、好句。在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語和精美的句子，對(duì)于詞語積累可從二方面入手：一方面積累課本上的詞語，另一方面進(jìn)行詞語的聯(lián)想。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感悟文章的美，在閱讀中受到美詞佳句的熏陶。

（二）、思維訓(xùn)練

語言和思維是合二而一的。有的學(xué)生說：“腦子里有想法就是寫不出來?！逼鋵?shí)，他的想法還是朦朧的思想，語言還是零零碎碎的語言，當(dāng)然是寫不出來的，所以，小學(xué)生在作文訓(xùn)練必須和思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來。

1、作文和邏輯思維訓(xùn)練統(tǒng)一。學(xué)生的作文離不開邏輯思維，思維的概括性、準(zhǔn)確性和條理性是使語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、條理的基礎(chǔ)。

2、活躍思維，開闊思路。學(xué)生作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，要允許學(xué)生放開思想。要開放學(xué)生的作文的題材、體裁，小學(xué)生的作文大多是圍繞自己的家庭、學(xué)校生活命題，這些題材是孩子們熟悉的生活，寫起來比較容易，是應(yīng)該保留的。但也要鼓勵(lì)孩子們放眼廣闊的生活，放眼大自然。

（三）、語言表達(dá)

作文是語言表達(dá)、交際的載體，是語言的實(shí)踐。語言訓(xùn)練，主要靠課內(nèi)閱讀，讀寫結(jié)合。目前，有的閱讀教學(xué)不到位。尤其是對(duì)語言的感悟差、積累少，學(xué)生語感不強(qiáng)，寫出的作文語言枯燥、貧乏。閱讀教學(xué)不僅要完成提高閱讀物任務(wù)，而且還要完成提高寫作能力的任務(wù)。閱讀教學(xué)應(yīng)該是由兩個(gè)過程組成的，一是由語言——內(nèi)容；一是由內(nèi)容——語言。閱讀課的讀寫結(jié)合，還要體現(xiàn)在平時(shí)練筆上。最好是經(jīng)常有小練筆，并隨著平時(shí)的練筆而滲透作文的要求。

在提高學(xué)生語言表達(dá)上，教師批改作文是很重要的，專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)研究的格雷夫斯教授認(rèn)為：“師生之間正常的個(gè)人磋商是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)”。通過課外閱讀，一是豐富語言積累；二是可以豐富學(xué)生的情感，在學(xué)生心中播下真、善、美的種子；三是寫讀后感，可以提高學(xué)生對(duì)作品的理解和語言表達(dá)能力。所以要提高學(xué)生語言表達(dá)能力，除課內(nèi)認(rèn)真讀書之外，還要在課外多讀書，多練筆。

如果說充實(shí)生活是學(xué)生作文的源，那么讀書就是作文的流，源和流是相通的。教師們應(yīng)緊緊抓住作文的源和流，不斷提高學(xué)生的作文和閱讀水平，從基礎(chǔ)提高農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁增.《葉圣陶談寫作》，山西教育出版社，2007.3總第107期.

篇5

（1）有很多學(xué)生在解方程時(shí)，忘了寫“解”字。在用方程解應(yīng)用題時(shí)，沒有“設(shè)”，直接列方程解答。

（2）在列式計(jì)算中，有的用分步計(jì)算，有的用綜合計(jì)算，到底用什么方法計(jì)算呢？

分析一：

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有些題目比如方程、脫式計(jì)算、應(yīng)用（尤其是求百分率的）、填空等，它們?cè)谟?jì)算與解答上都有特殊的要求。有的學(xué)生計(jì)算或解答的結(jié)果不能說是錯(cuò)誤的，只是書寫的格式不符合要求。這顯然不是思維上的錯(cuò)誤造成的。那么，該不該強(qiáng)調(diào)格式問題？

有人說強(qiáng)調(diào)格式是限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：有人說強(qiáng)調(diào)格式是無理取鬧，數(shù)學(xué)是思維的體操，只要學(xué)生的答案正確，形式可以完全不計(jì)；也有人說格式一定要按書本上的寫，否則就是不尊重課本。我認(rèn)為第一種說法是危言聳聽，第二種說法有些偏執(zhí)。我的看法是形式上必要的要求還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的。原因如下：

（1）從數(shù)學(xué)的角度講，把內(nèi)容安排的整齊有序也是數(shù)學(xué)能力，我們要求學(xué)生遵循一定的書寫規(guī)則把作業(yè)寫得整齊有序，合理布局，符合學(xué)科特點(diǎn)。

（2）遵循格式是十分簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生都容易接受并執(zhí)行。

（3）養(yǎng)成干干凈凈、整整齊齊的書寫習(xí)慣，不僅自己受益，也給批改作業(yè)的人提供了方便。

（4）每個(gè)學(xué)科都有一些學(xué)科特定的規(guī)矩，像語文中作文題目的位置、寫信的格式等，這是人們?cè)谑褂玫倪^程中逐漸形成保留下來的約定俗成的，人們已經(jīng)習(xí)慣了，統(tǒng)一的格式便于交流。

當(dāng)然，形式不是最重要的，我們沒必要讓學(xué)生在這上面花大量的時(shí)間。有的格式學(xué)生是清楚的，就是書寫時(shí)偶爾忘記了，對(duì)這些，我們一般采用多提醒的方法就可以了。

分析二：

關(guān)于文字題，教材的安排是在學(xué)習(xí)完“四則運(yùn)算”后出現(xiàn)的，那么教材的編寫意圖就是旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和意識(shí)。文字題列綜合算式正是有效訓(xùn)練這一能力的途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要注重學(xué)生知識(shí)形成過程和思維過程的培養(yǎng)，提倡解決問題的方法的多樣性。所以，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在同一要求下，允許不同學(xué)生用不同的方法解答。

可是，街道教研室有這樣的要求：

（1）為了把式題、文字題、應(yīng)用題統(tǒng)一成一體，一般應(yīng)該要求學(xué)生列成綜合式，不可分步列式。

（2）文字題的解答，不能只寫答數(shù)，應(yīng)該要求先列式再計(jì)算。

（3）不論是敘述式還是問題式的文字題，都可不寫答語。

我覺得教研室這樣的要求是值得商榷的，我們可以讓學(xué)生先在練習(xí)紙上分步計(jì)算，再組合綜合算式寫在試卷上，而不是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生只能用綜合式，不可分步列式。因?yàn)榉植胶途C合都是可以的，只不過可以提倡學(xué)生多運(yùn)用綜合算式。

篇6

2014年2月，教育部下發(fā)文件《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》，要求全國19個(gè)大城市實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)，再向擇校亂象亮劍。

北京市教委隨即向社會(huì)宣布，2014年小升初政策將調(diào)整，進(jìn)一步擴(kuò)大和增加九年一貫制學(xué)校。北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍認(rèn)為，施行“九年一貫”辦學(xué)體制以后，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后可以直接進(jìn)入初中就讀，不用擇校，選拔、推優(yōu)等環(huán)節(jié)也就不復(fù)存在，當(dāng)前存在的“小升初”擇校亂象將得到根本緩解。

京源學(xué)校是北京市石景山區(qū)一所九年一貫制學(xué)校，該校校長(zhǎng)白宏寬表示：未來義務(wù)教育階段，將更加突出學(xué)生成長(zhǎng)的連貫性和整體性。九年一貫制辦學(xué)，容易解決義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育銜接問題，總體上是符合孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律的，是一種具有連貫性的育人方式。有利于學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、分段操作，使學(xué)生平穩(wěn)過渡到中學(xué)階段。同時(shí)，學(xué)校也可以對(duì)一些特殊學(xué)生，如學(xué)習(xí)困難或者在某些方面有突出特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行全程跟蹤觀察和因材施教，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大益處。

但有專家認(rèn)為，在教育發(fā)展不均衡的情況下推行“九年一貫對(duì)口升學(xué)”，極有可能導(dǎo)致升學(xué)壓力提前，使擇校大戰(zhàn)提前到來，孩子們從幼兒園走向小學(xué)的路會(huì)更加艱難。在這種情況下，也有部分家長(zhǎng)可能會(huì)選取購買“學(xué)區(qū)房”，進(jìn)一步推高熱門區(qū)域的房?jī)r(jià)。

實(shí)例分析

山東家長(zhǎng)張先生說，他的兒子正讀六年級(jí)，為了讓孩子能讀到市里的重點(diǎn)初中，他一口氣給孩子報(bào)了奧數(shù)競(jìng)賽、作文讀寫等多個(gè)培訓(xùn)班，并且自己陪孩子一起讀書，就為了給孩子輔導(dǎo)。

張先生說：“我和愛人都是普通的工薪階層，為了讓孩子有個(gè)好的前途，我們已經(jīng)做好了打持久戰(zhàn)和吃苦的準(zhǔn)備了?！睆埾壬f，“孩子平時(shí)、周末基本上沒有什么休息時(shí)間，大人也得陪著，但為了上個(gè)好初中校，這點(diǎn)苦值得?！?/p>

一些重點(diǎn)學(xué)校以奧數(shù)、特長(zhǎng)生等名目違規(guī)考試招收擇校生，家長(zhǎng)學(xué)生為了擇校，不惜重金學(xué)各種特長(zhǎng)、找門路，令本來只需要“免試就近入學(xué)”的“小升初”淪為一場(chǎng)沒有硝煙的擇校戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)成倍增加，家長(zhǎng)也陷入長(zhǎng)期的備戰(zhàn)狀態(tài)，生活苦不堪言。教育部政策一，張先生一家得知不可能通過高分進(jìn)入重點(diǎn)初中，一下子放松了，但還是感到惋惜。

不過，也有一些人持不同觀點(diǎn)。北京某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員說：“2014年風(fēng)聲確實(shí)挺緊的，但有個(gè)詞叫頂風(fēng)作案。家長(zhǎng)要是真以為不可能擇校了，那就耽誤孩子的事兒了。”

“這次十八屆三中全會(huì)提出試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生，正是對(duì)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的回歸?！比A中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授范先佐表示，通過小學(xué)與初中的對(duì)口升學(xué)，目的就是全面取消各種隱性或顯性的“小升初”考試和擇校。

福州姜女士的孩子是2013年“小升初”的。姜女士一開始并沒有打算讓孩子讀對(duì)口的公辦學(xué)校;因?yàn)槭欣锩娴膬伤褶k學(xué)校雖然收費(fèi)高，但是學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生的成績(jī)普遍也比公辦學(xué)校好。后來，姜女士詳細(xì)對(duì)比了對(duì)口公辦校與要擇校的民辦校，列出了學(xué)校師資、辦學(xué)特色、離家遠(yuǎn)近、就讀成本以及升學(xué)可能性等各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終還是決定不擇校，讓孩子讀對(duì)口升學(xué)的公辦校。

福州的一所小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)口升學(xué)政策不僅減輕了小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也使一些相對(duì)薄弱的小學(xué)保持了生源，有效遏制了家長(zhǎng)的擇校行為。小升初對(duì)口升學(xué)使優(yōu)質(zhì)生源相對(duì)均衡分布。國家對(duì)公辦學(xué)校撥款也很充足，教育設(shè)施齊全，這是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效舉措，一些相對(duì)薄弱的學(xué)校也贏得了發(fā)展機(jī)遇，迅速提升辦學(xué)實(shí)力和水平。比如說一所一般初中如果對(duì)口幾所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，這所初中就會(huì)迅速辦好。

篇7

教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。為大家準(zhǔn)備了小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文，歡迎閱讀!

 

 

小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!

今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，那就是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。隨著時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合我們班的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh：

首先我向大家介紹一下我們班級(jí)的基本情況：

我們班共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生 XX人。從各方面情況來看，總體是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語文教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了X年多的時(shí)光，X年來，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。

學(xué)生們?cè)赬年多的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。例如：代文翔同學(xué)多次參加市區(qū)的讀書競(jìng)賽，均獲獎(jiǎng)，在26屆楚才作文競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，是非常不容易的。還有許多學(xué)生參加走進(jìn)數(shù)學(xué)王國知識(shí)競(jìng)賽、勞技比賽均取得優(yōu)異的成績(jī)。在班上，有一部分同學(xué)表現(xiàn)一直都和優(yōu)秀，特提出表揚(yáng)，他們分別是：XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極認(rèn)真完成各科作業(yè)，熱心為班集體服務(wù)、耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。上學(xué)期，由于同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守紀(jì)律，表現(xiàn)突出，我們班被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體。這些成績(jī)離不開家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和老師工作的支持，在此，非常感謝各位家長(zhǎng)的付出。

當(dāng)然取得了這么多的成績(jī)，也有存在一些問題，例如：班上到現(xiàn)在還是有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，雖然現(xiàn)在班上幾乎沒有不完成作業(yè)的學(xué)生但是抄襲的現(xiàn)象卻非常嚴(yán)重，抄作業(yè)的學(xué)生我也了解過，也并不是不會(huì)做，主要還是思想上懶惰，不想動(dòng)腦筋。如：XXX、XXX、XXX、XX等，如果他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)完成作業(yè)，一定會(huì)是成績(jī)雙優(yōu)的學(xué)生。還有部分同學(xué)就是偏科嚴(yán)重,不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

每次考試這一科考的得好，另外一科就考砸了如：XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX等。還有些同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不投入，在后一階段，需要家長(zhǎng)花更多時(shí)間監(jiān)管：如宋文銀、彭航、孫威、謝林、劉亞琴、胡航、張?zhí)炝恋取＿€有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上就是沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，得過且過，成績(jī)也就平平了。在與他人相處方面，也一兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得很是尖銳，在班上總是和同學(xué)們鬧一些矛盾，產(chǎn)生思想問題，影響了學(xué)習(xí)，這些都要引起我們的重視，還有幾個(gè)同學(xué)特別喜歡上網(wǎng)，會(huì)后我會(huì)找這幾個(gè)家長(zhǎng)個(gè)別交流，也希望家長(zhǎng)給予積極的配合。

孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少努力和付出?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)，該給孩子的小學(xué)生活畫上句號(hào)了，這一個(gè)句號(hào)能否劃得圓滿，這幾個(gè)月的作用也是至關(guān)重要的。下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的想法：我的第一想法是：讓孩子不留遺憾。

作為老師，我希望我的學(xué)生，在長(zhǎng)大以后，在回憶小學(xué)生活的時(shí)候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。也希望他們每個(gè)人出現(xiàn)在別人的回憶里的時(shí)候，是個(gè)美好的形象。我希望我的學(xué)生離開母校的時(shí)候，帶著三樣?xùn)|西：“高尚的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，優(yōu)異的成績(jī)。”我想在這方面，在座的各位家長(zhǎng)和我是一樣的。

我的第二個(gè)想法是：為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定基礎(chǔ)。

孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入中學(xué)后會(huì)更快地適應(yīng)，也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，中學(xué)再多的課業(yè)，他也能應(yīng)對(duì)自如;孩子有好的品質(zhì)，那么在和中學(xué)同學(xué)相處時(shí)就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。另外，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候有個(gè)畢業(yè)考試，中學(xué)開學(xué)的時(shí)候，每個(gè)中學(xué)開學(xué)前都有一個(gè)入學(xué)的分班考試，如果孩子以一個(gè)較好的成績(jī)走出小學(xué)，步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)度;有句話說的好：“態(tài)度決定一切”。

另外也可以給中學(xué)的老師同學(xué)留下一個(gè)好的印象。所以，也可以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。“好的開始是成功的一半”，所以，我希望孩子們?cè)谶@僅剩的一個(gè)多月里，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣方面，品德方面等都能突飛猛進(jìn)，各方面有大的飛躍，為孩子的中學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這兩點(diǎn)想法不光需要我們老師的努力，更需要各位家長(zhǎng)的配合，下面我就給大家在教育孩子時(shí)提幾點(diǎn)建議：

1、 多關(guān)心，少溺愛

我希望家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)心他們的生活同時(shí)也要多關(guān)心他們的身心健康，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，比如說，家長(zhǎng)可以在家里多和孩子交流學(xué)校里的一些情況，以便及時(shí)了解他們的思想，多看看孩子的作業(yè)，督促他們把錯(cuò)誤的題目改正，我相信只要家長(zhǎng)重視了，孩子也就不敢馬虎對(duì)待了，還有就是希望大家不要給太多的零花錢孩子，我在班上總能看見有些同學(xué)一掏就是上10元錢，在我們班上是不允許吃零食和帶玩具來玩的，這里有兩點(diǎn)考慮，一是防止攀比現(xiàn)象的發(fā)生，二是防擂肥，所以我希望家長(zhǎng)們?cè)诿刻旖o以的零花錢上要加以控制。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的管理

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，他可以給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方便，但如果運(yùn)用不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的。所以千萬要注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之中，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績(jī)下降的問題，后果也許會(huì)不堪設(shè)想。家里有電腦也能上網(wǎng)的家長(zhǎng)更要注意了，孩子不去網(wǎng)吧了，可是在家里沒有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料，最好孩子上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)陪同。因此作為家長(zhǎng)，必須多留心，防患于未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。

3、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。比如說，早上到校時(shí)間不早于7點(diǎn)40，中午到校時(shí)間不早于2點(diǎn)，放學(xué)不遲于5點(diǎn)出校門，這些規(guī)定既考慮了學(xué)生的人身安全問題又考慮了學(xué)生的健康問題，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。在這里我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持給以我們一定的配合。

4、及時(shí)消除孩子的浮躁情緒

孩子們快畢業(yè)了，而在這個(gè)時(shí)間段最容易出現(xiàn)的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事不認(rèn)真，原來一直都是規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生，現(xiàn)在都會(huì)隨時(shí)給我一點(diǎn)意外了，這個(gè)些都是我們不想看到的?，F(xiàn)在我們的新課基本結(jié)束，進(jìn)入了全面的復(fù)習(xí)階段，要對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。六年所學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在用有限的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)任應(yīng)該是要比原來大的多。但是因?yàn)槎际菍W(xué)過的內(nèi)容，很多學(xué)生出現(xiàn)了倦怠，認(rèn)為這些內(nèi)容都很熟悉，開始不認(rèn)真起來，表現(xiàn)得都很浮躁，那么我們家長(zhǎng)針對(duì)這種情況在家也要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，跟他們講道理，使他們懂得，不努力不會(huì)有大的收獲，我們必須認(rèn)識(shí)到只有家庭和學(xué)校相互配合好了，孩子才會(huì)有變化，現(xiàn)在我們的作業(yè)量并不大，有一部分家長(zhǎng)買了一些資料讓孩子在家里利用空余的時(shí)間練習(xí)，我覺得是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

5、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。

我們要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。我們應(yīng)該知道分?jǐn)?shù)并不能代表一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子有一個(gè)好的性格是非常的重要的。

教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。

最后為家長(zhǎng)提供一些信息：

關(guān)于購買保險(xiǎn)、定家長(zhǎng)報(bào)、訂書、請(qǐng)根據(jù)孩子的情況，自愿辦理，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員記下黑板上的qq號(hào)，與學(xué)校、老師保持聯(lián)系。

篇8

 

不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我;不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。初中即將過去，有哪些關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的傷感贈(zèng)言?下面小編整理了初中畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)勵(lì)志語錄，供你欣賞!

初中畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)勵(lì)志語錄

1. 從你的手臂，到我的懷里，不過幾厘米卻像幾個(gè)世紀(jì)，尋尋又覓覓，才讓我遇到你，我相信愛總要執(zhí)著，所有堅(jiān)持就為了這個(gè)結(jié)果。

2. 風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

3. 學(xué)哥學(xué)姐們，事業(yè)有成、在人生道路上有所成就。

4. 短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

5. 陳酒最好喝，老友最知心，朋友認(rèn)識(shí)越久越值得珍惜，只因共同擁有太多太多的回憶。

6. 吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死黨。

7. 默默的分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

8. 思是一種痛;念是一種苦;想見又不能見是一種痛苦!

9. 天鵝湖邊鳥飛絕，良無一點(diǎn)雙人行。雙木非林心相連，您若無心先。

10. 所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺，彼此關(guān)心，彼此照顧，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而爭(zhēng)得面紅赤，卻不會(huì)放在心上。

11. 天地之間，真情與共。萬事順利，是我們學(xué)弟學(xué)妹的心愿!

12. 人在旅途,難免會(huì)遇到荊棘和坎坷,但風(fēng)雨過后,一定會(huì)有美麗的彩虹.我希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我，更希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)哥學(xué)姐!

13. 最珍惜，好友的問候，縱然人生聚散無常，念你的心依舊。

14. 人生真是有點(diǎn)不可思議，許多事情在之后回想起來總是那么神奇，大學(xué)的生活即將結(jié)束，無論你今后身在何處，海職永遠(yuǎn)是你們最好的家。千言萬語只用一句話“?；睾Ｂ毧纯?rdquo;

15. 魚說:你看不到我的淚，因?yàn)槲以谒?水說:我能感覺你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹?

初中畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)勵(lì)志語錄

1. 相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。

2. 是你們親自接我們?nèi)胄?，又帶領(lǐng)我們?nèi)谌肓撕Ｂ氝@個(gè)大家庭，三年里你們留下的回憶會(huì)繼續(xù)伴我們成長(zhǎng)，希望你們一路走好，創(chuàng)造自己美好的未來。

3. 再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!

4. 筆短而情長(zhǎng)，禮輕而意濃，把心中珍藏的一份真摯送給你們，希望你珍惜。讓歡樂的腳步，不要匆匆走過，一去不復(fù)返，讓它永遠(yuǎn)駐在你我心田真摯的情誼，就像樹上的翠綠，又濃又密，讓它在你們的記憶里與歲月同增。

5. 采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗;而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

6. 一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認(rèn)字寫作;今日，我在這兒茁壯成長(zhǎng);明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激起思念的漣漪;綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我。

7. 雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了過來。

8. 三年光陰，匆匆而過，如夢(mèng)的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

9. 我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

10. 曾經(jīng)，一起我們哭過一起笑過。和經(jīng)常斗嘴吵架，可是這些畢竟也是過去了。年了，我和全班同學(xué)都有不可磨滅的記憶。一切一切，誰會(huì)忘記?每個(gè)人的一舉一動(dòng)，都深深映入腦海里，隱藏在記憶里。也許，我們離開母校和大家分開時(shí)都會(huì)哭，可是天下哪有不散的酒席?到最后總會(huì)分開。但是陽光總在風(fēng)雨后，我們經(jīng)過這些風(fēng)風(fēng)雨雨，就會(huì)成長(zhǎng)。雖然結(jié)束了這一段，但是還會(huì)有新的開始。你說難道不是嗎?想流淚的流的痛快，畢竟淚水沖刷不了我們的記憶，對(duì)把?我們要堅(jiān)強(qiáng)，不要難過，因?yàn)樯系郯涯愕拈T關(guān)掉了，可他還會(huì)替你打開一扇窗。因?yàn)?，明天也是一個(gè)開始。

初中畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)勵(lì)志語錄

1. 三個(gè)希冀的春天，我們播種了三次;三個(gè)金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們?cè)?jīng)受了三個(gè)火夏的磨礪和三個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味、有聲有色的時(shí)光。

2. 記得我們?cè)诤叄挪降刈咧?。月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠(yuǎn)處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動(dòng)，與四周細(xì)小的粼光一同現(xiàn)出一片晶亮。

3. 歲月的流逝，證明著我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成為了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。一朵花中有一個(gè)世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時(shí)，譜下年少時(shí)的詩意篇篇。

4. 還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了:你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。

5. 還記得那天晚上我們?cè)谛枪庀聲痴劦那榫皢?談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠(yuǎn)都會(huì)記得。

6. 那個(gè)撥動(dòng)著六弦琴的你，那個(gè)滿不在乎地?fù)P起黑發(fā)的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經(jīng)同桌苦讀的這段日子么?

7. 還記得嗎?軍訓(xùn)場(chǎng)上的一頂頂紅帽，閱兵場(chǎng)上嘹亮的口號(hào)，是的，從那時(shí)起，我們共同踏進(jìn)了這片令人神往的天地……

8. 同學(xué)們給了我很多的快樂，就像我的兄弟姐妹一樣的在暗中支持我、幫助我。同學(xué)，我們童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。讓我們的友情如溫暖的春風(fēng)永駐你的心田!

9. 畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

10. 我們?cè)?jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

11. 紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無比美妙的境界。

12. 我們擁有個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。

下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言，歡迎大家一起來分享!

初中畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)勵(lì)志語錄

1、長(zhǎng)大，是為了更好地把握自己，機(jī)會(huì)把握在自己的手中。

2、抱負(fù)，是高尚行為成長(zhǎng)的萌芽;用毅力去澆灑，它就開花!

3、不要懼怕，中學(xué)正是你們實(shí)現(xiàn)自我管理，自我提升的關(guān)鍵階段。

4、崇高的理想是一個(gè)人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

5、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點(diǎn)。

6、祝你享受今日的無上幸福與歡愉，愿你得到明天的每一個(gè)良機(jī)與幸運(yùn)。

7、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

8、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

9、把黃昏當(dāng)成黎明，時(shí)間會(huì)源源而來;把成功當(dāng)作起步，成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。

10、六年中，你們留下了一個(gè)個(gè)難忘的回憶，把最天真無邪的時(shí)光留在了這里。

初中畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)勵(lì)志語錄

11、衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

12、知識(shí)是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會(huì)得到更加豐富的寶藏。

13、人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

14、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

15、我倆同是一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，我們的友誼也是一顆心里的兩顆細(xì)胞，永不分開。

16、“積財(cái)千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

17、我愿我們的友誼像雨落在大海中永不干旱，不要像風(fēng)吹掠過海面只有清波蕩漾。

18、你是天生是一只小黃鶯，歌唱是天生的本領(lǐng)，愿你能展現(xiàn)出你動(dòng)聽迷人的歌聲。

19、“讀書破萬卷，下筆如有神。”誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

20、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺?

21、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

22、今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。

23、我們?cè)莾筛仔〉姆N子，如今長(zhǎng)大不要各奔西東，祝你在今后的日子里天天開心。

24、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

25、快樂的童年是我們興奮，在母校里的有趣生活我會(huì)永遠(yuǎn)記住，因?yàn)槟憔腿缥业挠H姐妹。

26、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

27、我真誠地期望并深信，歡慶畢業(yè)只是你美好人生的開端，心滿意足的燦爛前程正等待著你。

28、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。

29、六年的時(shí)光真快呀!老師!跟您生活了六年，中間有打有罵。這些回憶已刻在了我的心里。

30、生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

31、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……

32、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。

33、她是希望播下的種子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。

34、這是個(gè)美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

35、“黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。

36、希望我們的友誼像放在火中的鐵，永不冷卻，像蒲公英那樣，永不滅亡，像大海那樣一望無際。

37、朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

38、人的一生也像四季:春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧!

39、一份一角，當(dāng)思來之不易:半絲半縷，恒念物力維限，錢不是流水希望你能節(jié)約用錢，不可浪費(fèi)。

40、你們將經(jīng)歷人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——小學(xué)畢業(yè)，它成為同學(xué)們童年記憶中最刻骨銘心的一段歲月。

41、我們的友誼不會(huì)因?yàn)檫@一次的分別而減少。在以后的日子里，我永遠(yuǎn)的小伙伴祝你天天開心快樂!

42、明天，這是個(gè)美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!

43、小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候!

44、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，有一天必然會(huì)實(shí)現(xiàn)飛躍、甚至飛翔。是雄鷹就能搏擊長(zhǎng)空，是猛虎就要聲振山谷。

45、帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信……我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。

46、立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。

47、記住每一位同學(xué)吧!因?yàn)樗麄儗⒂肋h(yuǎn)是你們的好伙伴;記住每一位老師吧!因?yàn)樗麄儗⒂肋h(yuǎn)是你們的朋友。

48、藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲別離的輕愁，然而我的胸懷和晴空一樣晴朗，因?yàn)槲蚁氲搅瞬痪玫闹胤辍?/p>

篇9

關(guān)鍵詞： 中職；語文課堂；勵(lì)志教育

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-040

《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見（2002）》中就明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全方面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能的人才”。培養(yǎng)“能”工作、“會(huì)”工作的人才是中職教學(xué)的目標(biāo)，我們應(yīng)在文化課教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向來安排教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)手段。然而，當(dāng)下的中職語文教學(xué)中普遍存在學(xué)生消極、悲觀和怠倦的問題，這不符合社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求。在中職語文教學(xué)中進(jìn)行勵(lì)志教育，可以使學(xué)生清楚地為自己定位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。基于此，教師在語文教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，滲入勵(lì)志教育，為健全學(xué)生人格和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷努力。

一、中職語文教學(xué)存在的問題及其原因

（一）中職語文教學(xué)存在的問題

大多數(shù)中職生是未達(dá)到普通高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，科學(xué)文化知識(shí)和普高生（尤其是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生）相比普遍較差，有些學(xué)生甚至不具備基本的學(xué)習(xí)能力，更嚴(yán)重的是他們?cè)诔踔芯蛯?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。一部分學(xué)生自己已經(jīng)放棄了，另一部分學(xué)生――家長(zhǎng)已經(jīng)放棄了。據(jù)教育部課題組的一項(xiàng)有16個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的45702位、45886位和45596位剛報(bào)到的中職入學(xué)新生參加的語、數(shù)、英三科水平測(cè)試表明，28.2%的學(xué)生語文未達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，46.6%的學(xué)生數(shù)學(xué)未達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，59.69%的學(xué)生數(shù)學(xué)未達(dá)到初中二年級(jí)應(yīng)有的水平。可見，文化課基礎(chǔ)差是中職生共同的特點(diǎn)。

從理論上講，學(xué)生應(yīng)該對(duì)語文的感情很濃厚，因?yàn)樗麄冏孕W(xué)入學(xué)開始就與其“形影不離”，可現(xiàn)實(shí)卻不是如此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，基礎(chǔ)薄弱，缺少學(xué)習(xí)和聽課的熱情，久而久之，學(xué)習(xí)態(tài)度就不夠端正――課上趴桌子、玩手機(jī)、交頭接耳等。態(tài)度決定行為舉止，對(duì)待課堂“冷漠”，就不會(huì)關(guān)心自己語文素養(yǎng)的提高，當(dāng)然就不知道語文素養(yǎng)對(duì)自己成才和就業(yè)意味著什么。

（二）中職語文教學(xué)問題產(chǎn)生的原因

升不入普高并沒有讓諸多父母著急，因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平的提高，他們可選擇的也越來越多，可以讓孩子進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)得一技之長(zhǎng)（就業(yè)），也可以再給自己的子女一次上大學(xué)的機(jī)會(huì)（參加高復(fù)）。父母（和孩子）的目標(biāo)其實(shí)已經(jīng)很明確了，畢業(yè)之后能工作就行了，他們不要求孩子在文化課上面花很多心思，孩子也認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)即可。不少數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就認(rèn)為自己是學(xué)機(jī)械的，學(xué)語文無用，以后工作又不寫作文，也不分析課文語段，又沒有機(jī)會(huì)賞析詩歌，只要會(huì)說普通話，懂機(jī)械操作就行了。由此可見，在學(xué)生的心里，學(xué)習(xí)重心是很明確的，他們只學(xué)認(rèn)為對(duì)以后就業(yè)有幫助的東西。

二、中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析

（一）調(diào)查對(duì)象與樣本的選擇

本次調(diào)查、訪問對(duì)象以平湖職中高一、高二年級(jí)數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生為主。調(diào)查對(duì)象基本情況如表1所示。

（二）調(diào)查的方法與工具

本次調(diào)查采用的方法主要有：?jiǎn)柧矸?、訪問、課堂觀察。調(diào)查使用的工具為：學(xué)生問卷一份、教師訪談一份、課堂觀察表一份。

由表2可知，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科不太感興趣。對(duì)此，語文教師如何以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了。

三、中職語文教學(xué)中滲透勵(lì)志教育的策略

（一）利用演練，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、開發(fā)學(xué)生智力的重任，并對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要的導(dǎo)向作用，我們要不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)手段，以適應(yīng)勵(lì)志教育的需要。

1.情境教學(xué)法

模擬情境教學(xué)法，能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要求掌握制圖、編程、零件測(cè)量等科目，要求能動(dòng)手操作和繪圖。在“口語交際”“情景演練”中，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生發(fā)散思維，表現(xiàn)自我。比如教授第二單元表達(dá)與交流的部分之一口語交際：洽談，教師可先不失時(shí)機(jī)地在大屏幕中展示圖紙，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，繪圖、測(cè)量，兩個(gè)人隨意組合，扮成客戶進(jìn)行洽談，介紹自己的產(chǎn)品，并設(shè)法讓對(duì)方接受。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生口才，又展現(xiàn)了他們的專業(yè)知識(shí)水平。此次活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，他們之間也會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，包括知識(shí)面、動(dòng)作表情、注意的事項(xiàng)等，盡管剛剛開始操作的時(shí)候，稍微顯得有點(diǎn)亂，但是時(shí)間長(zhǎng)了，形成習(xí)慣，就規(guī)范了許多。同時(shí)，學(xué)生也覺得這是個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于為自己將來工作打下基礎(chǔ)，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)熱情。這樣勵(lì)志教育的目的就達(dá)到了。

2.職業(yè)結(jié)合法

準(zhǔn)確處理教材，為學(xué)生就業(yè)提供有利幫助。比如針對(duì)大部分中職學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)的情況，我們可安排求職技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握求職文書的撰寫和求職、面試的技能技巧，做好就業(yè)準(zhǔn)備。高二語文課本第四單元應(yīng)用文寫作是求職信和應(yīng)聘信的寫法，口語交際部分是協(xié)商，為了讓學(xué)生將來面試時(shí)少走彎路，教師在教學(xué)中要增加個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作、面試準(zhǔn)備、面試技巧、中職學(xué)生求職的常用方法輔導(dǎo)。同時(shí)，還要查找資料加強(qiáng)致謝短箋的寫作及就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并將之整合成一個(gè)系列，可以稱它為“求職演練”。設(shè)置要與專業(yè)課結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和演練，有理論也要有實(shí)踐，這個(gè)理論包括兩方面：一是語文理論；二是專業(yè)理論。在演練中，可以學(xué)生互問，也可以教師扮成面試官進(jìn)行提問，這樣可以讓學(xué)生了解未來工作中將遇到的典型問題，提前做好準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)使他們?cè)诮窈蟾优Φ貙W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。另外，每一年的市人才交流會(huì)都在我校舉行，教師應(yīng)帶學(xué)生見見“世面”，做好實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，以防他們走上社會(huì)時(shí)因?yàn)樽玖拥膽?yīng)聘表現(xiàn)與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

（二）重視教學(xué)，激發(fā)潛在素質(zhì)

激發(fā)中職學(xué)生的斗志是我們的教學(xué)目標(biāo)之一。勵(lì)志教育主要是通過特色的教學(xué)活動(dòng)來逐步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的志向，促進(jìn)學(xué)生思想覺悟。

1.找尋閃光之處，實(shí)行賞識(shí)教育

賞識(shí)在字典的意思是看中人的才能或了解作品的價(jià)值予以贊賞。賞識(shí)教育是世界著名的六種教育之一。學(xué)生如果成績(jī)和素質(zhì)過硬的話就可能不會(huì)進(jìn)入中職學(xué)校了。但越是這樣，賞識(shí)教育就越要應(yīng)用到語文課堂中。俗語說得好：“好孩子是夸出來的?！辟p識(shí)教育主要針對(duì)積極性差但富有創(chuàng)造力的學(xué)生，當(dāng)然也適用于優(yōu)生或后進(jìn)生。教師應(yīng)以賞識(shí)為先導(dǎo)，激發(fā)中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛在的巨大能力，或者是人本身的良知與自覺性，從而讓學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，更努力去學(xué)習(xí)。

2.分享人生故事，實(shí)行勵(lì)志教育

知識(shí)給人以力量，給人以智慧，給人以啟迪，給人以修養(yǎng)。學(xué)生早已經(jīng)厭煩課堂上的常規(guī)教學(xué)流程，甚至有的常違反學(xué)校的紀(jì)律，就連課堂上的基本知識(shí)都掌握得不牢固，但我們不能放棄學(xué)生，“滴水穿石”總能見效。從今年開始，筆者在授課之初進(jìn)行了一定的“改革”，即勵(lì)志故事講讀與分析（時(shí)間大致在5分鐘）。實(shí)施了一段時(shí)間，學(xué)生反響較好，也初見成效。

如講《魚王的兒子》故事：有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱，不明白自己的捕魚技術(shù)那么好，兒子們?yōu)槭裁茨敲床?？漁王從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，漁王又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐等。一位路人聽了他的訴說后，問他是否一直手把手地教他們，老漁夫說，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，確實(shí)教得很仔細(xì)、很耐心。為了讓兒子少走彎路，他一直讓兒子們跟著學(xué)。路人認(rèn)為：漁王的錯(cuò)誤很明顯，他只傳授給兒子技術(shù)，卻沒傳授教訓(xùn)。

講授好了之后，教師先問學(xué)生有什么體會(huì)和心得，進(jìn)而師生共同討論。本故事心得基本上圍繞“對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器”就對(duì)了。接下來教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)，可以自我創(chuàng)業(yè)等，千萬不要怕“摔跤”，因?yàn)槭∈菫槌晒ψ鲣亯|的！這樣的故事很多，學(xué)生很喜歡，也能從中獲益。把勵(lì)志故事拿到課堂上來，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育以外，還有一個(gè)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，拓展他們的思維。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)自我創(chuàng)業(yè)

有人說，動(dòng)機(jī)決定人的行為，教育者應(yīng)教育學(xué)生以學(xué)業(yè)進(jìn)步、創(chuàng)業(yè)成才為奮斗目標(biāo)，而不僅僅是以成績(jī)、證書為學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，大膽追求，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，對(duì)未來成功充滿信心的健康心態(tài)。中職教學(xué)與普高大不相同，不在于字詞的分析、語段的閱讀與訓(xùn)練，而在于教學(xué)背后的啟發(fā)與思索。這些啟發(fā)和思索要與所任教班級(jí)的專業(yè)相結(jié)合，在備課的過程中所教知識(shí)除了靠攏專業(yè)外，就是鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。興趣是最好的老師，是人生成長(zhǎng)的直接動(dòng)力。學(xué)生對(duì)感興趣的事物會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和研究，從而獲得豐富的知識(shí)和技能。因此，中職語文課堂上，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣。教授梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》這篇課文時(shí)，筆者就刻意抓住契機(jī)，借用孔子的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”告訴學(xué)生：既然選擇了數(shù)控，我們就要培養(yǎng)對(duì)它的興趣，它有可能陪伴我們終生，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。總之，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)點(diǎn)技術(shù)――一技之長(zhǎng)（看家本領(lǐng)）對(duì)自己將來就業(yè)很重要。其實(shí)人開心的時(shí)候，體內(nèi)就會(huì)發(fā)生奇妙的變化，從而獲得新的動(dòng)力和力量。如果開心，就能把所學(xué)專業(yè)幻化為一種興趣，增強(qiáng)自己的內(nèi)動(dòng)力，不妨嘗試一下。記?。簞?chuàng)業(yè)之路上，創(chuàng)業(yè)者必然會(huì)遇到許多的艱難險(xiǎn)阻，保持前進(jìn)的動(dòng)力是十分必要的。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，不斷地給自己打氣，獲得前行的動(dòng)力。

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向滲入勵(lì)志教育，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，睡覺、說話等違記現(xiàn)象減少了，學(xué)習(xí)比較愉快，都能學(xué)有所思，學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)：

篇10

美好的假期悄然離我而去，但是那美好的記憶卻久久不能在我的腦海里平息。因?yàn)槟鞘俏覀児餐挠洃?，值得收藏。下面給大家分享一些共同的記憶高一作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

共同的記憶高一作文600字1浩瀚的夜空中閃爍著明亮的繁星，他們努力為這個(gè)冷寂的夜晚增添一絲光亮。

星星就像人類一般，你挨著我我挨著你，而人類又如星星一般，永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在一起?；厥滓煌?，自己走過的每一段路程都有一絲往事?，F(xiàn)在一看是多么好走，可是在你身處到這些往事時(shí)，你就不會(huì)這么說了。

拉封丹說過：“沒有一個(gè)詞語比朋友更為廣泛，也沒有什么比真正的朋友更為罕見。”是啊，真正的友誼永遠(yuǎn)都是一首詩，涵味深厚，優(yōu)美動(dòng)人，只可惜那時(shí)的我并沒有體會(huì)這詩中的奧秘。

小學(xué)的孩提時(shí)代，由于我的性格較為男孩子化，所有同學(xué)都叫我“假小子”。我，上課說話大大咧咧，下課也一樣，老師們常說：“你就不能做一個(gè)安分守己的女生?”我早心里說：“我當(dāng)然能做個(gè)女生了，只可惜我不喜歡這種性格而已。在1～3年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)?cè)谖覀儼嗍鞘蟮?。因?yàn)槲业拈|蜜——?jiǎng)⑺加罴?xì)心的幫我講題。在我有困難的時(shí)候，他也總會(huì)第一個(gè)出來幫助我。在他的講解下，我的成績(jī)會(huì)有所提高，由于后十名到了前十名。我非常的感激她。在小學(xué)的我，沒有一絲不快樂，不開心，也沒有一絲的煩惱，到了小學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)我們心中總有一絲不舍，我們望著老師，看著自己的同學(xué)，心里難免會(huì)振起一絲漣漪?？粗瑢W(xué)們的不舍，老師也只好出去了。再見了，同學(xué)們。這是我們心里想說的話，可是卻不敢說出。

別離的汗水以記憶的長(zhǎng)河畫上了一個(gè)短暫的句號(hào)。別離的祝福為我們?cè)俅蔚南嗑劾_了序幕，相信日后的我將會(huì)活的更加自信，精彩。

這就是我的珍藏記憶。

共同的記憶高一作文600字2走在成長(zhǎng)的道路上，一步一個(gè)腳印。今天，我將要把時(shí)間倒流，尋找屬于我的小時(shí)光。

走進(jìn)我的小時(shí)光，時(shí)間開始倒流……我想到了以前小時(shí)候我住的那棟舊房子，那是一個(gè)美麗的傍晚，爸爸和媽媽在屋里做飯，我在院子里自個(gè)兒玩去了，小院里不是楊桃樹就是桂花樹，周圍一片綠茵茵的，陪伴我的是一直老母雞。也許你們會(huì)笑話我：不就是一只雞嘛，有什么好玩的。但是在那個(gè)充滿童真的世界里，你給我一根樹枝，我都能玩上許久。我站在院子的楊桃樹下，看著它的一舉一動(dòng)，感覺有趣極了，只見他脖子一扭一扭的，如同跳新疆舞一般。特別是他那走路的姿勢(shì)更為搞笑，走路時(shí)它小心翼翼的，像小偷一樣，生怕驚動(dòng)誰似的。雞喘氣的時(shí)候聲音非常粗，好像對(duì)我很不滿似的，我管他們滿不滿，拿一塊石頭就往它身上砸，沒想到他身手敏捷的跳起來，迅速拍打著翅膀飛了起來，然后又慢慢的落到了地上，這時(shí)，他的雞毛立刻豎起來，惡狠狠的盯著我，仿佛放大了一倍。然后他頓了頓，把屁股對(duì)著我，然后拉出一堆屎來，我看了那不明物體，我仔細(xì)觀察那顏色，白中透黃。我想起媽媽常常煎的雞蛋來，我著急的叫媽媽：“媽媽，趕緊過來，雞下蛋啦，但是蛋殼碎了!”媽媽急匆匆的趕來，問我：“雞蛋在哪兒呢?”我指向了那不明物體，媽媽笑呵呵的說：“那是雞拉的屎?！蔽翌D時(shí)感到羞愧無比。

我現(xiàn)在明白了，從雞屁股眼里出來的不一定是雞蛋，還有屎。就向大家學(xué)習(xí)一樣，從一個(gè)班里出來的，有好學(xué)生也有差學(xué)生，我們應(yīng)該去爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生。不要去做那無用的“屎”。

感謝時(shí)光老人，是您把如此美好的記憶留在我的腦海里，當(dāng)然，我的成長(zhǎng)之路還沒走完，接著往下走下去，這些美好的記憶，將讓我記著來時(shí)的路，使我的人生不會(huì)迷失方向。

共同的記憶高一作文600字3暑假里，我去過很多地方，其中最好玩的就數(shù)淹城野生動(dòng)物園了。當(dāng)我們還坐在大巴車上時(shí)，我的心早就飛到動(dòng)物園里了。

“哇!這就是野生動(dòng)物園啊!”一下車有人就說道。接著，我們跟著老師進(jìn)了動(dòng)物園大門，一進(jìn)去就看見一群穿著獸皮的“土著人”在跳著舞，歡迎我們的到來。

過了一會(huì)兒，我們坐上了小火車，開始了與動(dòng)物朋友的親密接觸。只見角馬在悠閑地吃草，旁邊，園內(nèi)的棕熊就像在為我們表演一樣，用兩只腿在那兒走來走去。過了圈養(yǎng)區(qū)，我們來到了散養(yǎng)區(qū)，小動(dòng)物們一群一群地圍著小火車的每節(jié)車箱。我便扔了一節(jié)香腸給他們，一只小鹿走來，聞了聞，頭也不回地走開了，我這才想起，它們是食草動(dòng)物，只吃草不吃肉。不一會(huì)兒，一只小袋鼠走來，我扔了一根胡蘿卜，它上前聞了又聞，好像是不太相信，但最后還是把它吃了。

“嘟”的一聲，小火車停在了森林大馬戲場(chǎng)的門口，動(dòng)物朋友們可能干了，有用雙腿行走的小狗、有推車的小猴等等，其中，最出彩的就數(shù)羊角倒立了，只見小猴抓著一只小羊的彎角，蹦蹦跳跳地上了場(chǎng)。接著，小羊爬上高臺(tái)，小猴在訓(xùn)練員的指導(dǎo)下，一翻身就直直地倒立在了羊角上，全場(chǎng)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲?？赐炅司实拇篑R戲，我們來到了猛獸區(qū)，一群狼在互相追逐，像是在進(jìn)行一場(chǎng)短跑比賽;幾只兇猛的白虎正在享受美食;一只大嘴巴鱷魚正躺在沙灘上沐浴著陽光……

不知不覺，一天的游覽就要結(jié)束了，我和小伙伴們都依依不舍地離開了動(dòng)物園，在動(dòng)物園，我們學(xué)到了很多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，也留下了許多美好的回憶。

共同的記憶高一作文600字4在人們記憶的深處，都有一個(gè)寶箱，寶箱里的財(cái)富已經(jīng)蒙上灰塵。當(dāng)重新回顧時(shí)，這些東西又重新閃亮了起來。

——題記

在金黃色的沙灘上，有著許多的貝殼，各自散發(fā)著不同的光芒，在這些光芒之中，又代表不同的感受。拾起一個(gè)打開，記憶的閘門由此打開。

兒時(shí)的記憶中，印象最深的還是那條不知名的小河，那是我們村子里孩童的樂園，在我記事起，那條小河就已經(jīng)存在了。因?yàn)槭寝r(nóng)民家的孩子，所以打小就要幫助父母下地干活，大片大片的莊稼周圍是那條小河，傾心的守護(hù)著農(nóng)民的勞動(dòng)成果，農(nóng)民們辛勤的汗水滲進(jìn)土中，一滴，兩滴，三滴……千百個(gè)日日夜夜，終是成就了這條小河，它是我們農(nóng)民世世代代辛勞的象征。當(dāng)我問起關(guān)于這條小河時(shí)，我的母親是這樣回答我的。當(dāng)她說出這些話時(shí)，我依稀記得，她的眼睛如同黃昏下小河閃爍的波光粼粼，明亮又干凈。

當(dāng)孩子們活干累了的時(shí)候，就會(huì)乘父母不注意，穿過那比父親還要高的莊稼地，偷偷溜到河旁，開始了只屬于孩子們的娛樂時(shí)間。找到一塊扁平的石頭，身子往后仰，握著石子的手，在空中劃出一道美麗的弧線，只見石頭從手中逃離，在水上演示著自己的輕功，激起了水花，引得在水上休息的鳥兒紛紛揮動(dòng)翅膀，羽毛滿天的飛，但過了一會(huì)兒，它又緩緩的落在水面上，激起一圈圈的水暈。干完了一天的活，回家的路上盡顯疲倦，當(dāng)太陽落山，炊煙停息，河還在潺潺的流動(dòng)。

無論嚴(yán)寒酷暑，那條不知名的小河，仍緊緊包圍著莊稼地，早晨薄霧中的它顯得飄渺，似夢(mèng)，似幻……

共同的記憶高一作文600字5兒時(shí)，家住在“老街”上。這條街是這個(gè)城市最老舊的街了，都是老舊的房子，沿街面無非就是幾家賣著過時(shí)了的衣服的服裝店，還有幾家老裁縫店，還有一條叫“月亮巷”的小巷。

巷口有個(gè)奶奶，守著一只小炭爐，面前一盆米粉，小爐上坐一個(gè)大大的錫茶壺，茶壺口上是一個(gè)木制的小小蒸桶，兩個(gè)模子來回倒著蒸糕。蒸籠騰起的陣陣水霧，帶著香甜的氣息，飄散在巷子里，拽住了放學(xué)歸家的我。奶奶賣的蒸糕有兩種口味，原味和雜糧，一白一紅，我愛吃白糕，雪一般地捧在掌心，咬下一口，甜糯的滋味讓我感覺整個(gè)世界都是柔軟美好的，這大概是我對(duì)“甜”最初的記憶吧。

最喜歡看這個(gè)奶奶做糕。白花花的米粉裝進(jìn)木制的模子里，裝好一個(gè)，爐上茶壺上的那一個(gè)就蒸熟了，取下一個(gè)時(shí)候新的一個(gè)就順手蒸上，“啪”地倒過來一拍，就是一塊元寶形的蒸糕。小時(shí)候覺著蒸糕的過程有趣極了，能站在邊上不厭其煩地看好久，心里想著賣蒸糕實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的營(yíng)生，有趣地干活又可以看著街景。就這樣看得日月星辰升起落下，從花朵綻放看到樹葉飄零，看過了幾載春秋，一直看到我搬家了。

后來搬了新家。新家的樓下很干凈，街道很寬，下雨不會(huì)積水，但是沒有爬滿了青苔的青石板，也沒有賣蒸糕的奶奶了。放學(xué)回家的路上肚子咕咕叫時(shí)，就會(huì)想起小巷口甜香的水霧，兜里零錢叮咚作響，不能欣喜地將它們花費(fèi)在一口香甜上，就有了遺憾和思念。

人總是這樣，總要等到失去了才懂得想念，一塊水糕何嘗不是這樣?有人用心做一塊糕，有人真心喜歡吃一塊糕，時(shí)間長(zhǎng)了，就是記憶，就是思念。

于是，那一天，我又循著記憶回到了老街。月亮巷被整修過了，墻面漂漂亮亮、一塵不染，街上多了許多新潮的店面，巷口邊上的那棟樓成了民俗博物館，沒有看見賣蒸糕的攤子。我心有不甘，仔細(xì)搜尋，終于在僻靜深深的巷子里，看見了賣蒸糕的奶奶。奶奶還是那樣，守著自己的營(yíng)生坐在一隅，在騰起的水霧中顯得超然。