導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電氣工程新技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國(guó)科學(xué)院電工研究所于1963年正式成立，位于北京市中關(guān)村科學(xué)城。電工研究所主要從事電氣工程學(xué)科及生物、物理、材料、納米、信息等前沿交叉領(lǐng)域研究。

電工研究所根據(jù)國(guó)家需要和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，確定了可再生能源技術(shù)，電力電子與電氣驅(qū)動(dòng)技術(shù)，電力設(shè)備新技術(shù)，電力系統(tǒng)新技術(shù)，極端電磁環(huán)境科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代應(yīng)用超導(dǎo)技術(shù)，生物醫(yī)學(xué)工程，微納加工技術(shù)和前沿探索等九大研究領(lǐng)域。已承擔(dān)并完成了國(guó)家自然科學(xué)基金、973高技術(shù)計(jì)劃、863高技術(shù)計(jì)劃、國(guó)家科技攻關(guān)、中國(guó)科學(xué)院及各部委的重大、重點(diǎn)及攻關(guān)項(xiàng)目和國(guó)際合作項(xiàng)目，獲得了數(shù)百項(xiàng)科技成果。科研人員共撰寫了專著數(shù)十部，數(shù)千篇。

作為1981年首批被國(guó)家批準(zhǔn)為學(xué)位授予單位，電工研究所現(xiàn)具有在“電氣工程” 一級(jí)學(xué)科內(nèi)招收和培養(yǎng)碩士、博士學(xué)位研究生資格，二級(jí)學(xué)科設(shè)有電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)、生物電工、微納電工技術(shù)、能源與電工新材料等八個(gè)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)，并經(jīng)人事部批準(zhǔn)設(shè)立有電氣工程一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站。

電工研究所一貫重視提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。我所有數(shù)名畢業(yè)生學(xué)位論文被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士論文、全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名，并有多名研究生榮獲中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。近三十年來(lái)，我所共招收培養(yǎng)近千名博士和碩士研究生，畢業(yè)研究生的就業(yè)率一直為100%，其中絕大多數(shù)已經(jīng)成為國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

電工研究所擁有良好的科研環(huán)境和優(yōu)秀的研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍。所圖書館擁有豐富的專業(yè)藏書、期刊、內(nèi)部資料等。研究生居住在生活條件優(yōu)越的中科院青年公寓內(nèi)。為激勵(lì)研究生勤奮學(xué)習(xí)，電工研究所對(duì)在學(xué)研究生設(shè)立有普通獎(jiǎng)助金、等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和三助獎(jiǎng)酬金。優(yōu)秀博士生每月可獲得3000元資助。

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篇2

關(guān)鍵詞：電氣工程;企業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）36-0196-02

一、引言

全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)專業(yè)的理論、廣博的專業(yè)知識(shí)，并具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)工程專業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)和相關(guān)的技術(shù)管理工作，同時(shí)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次工程人才。如何培養(yǎng)和提高他們的工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)中的關(guān)鍵問(wèn)題[1，2]。

2011年10月，上海電機(jī)學(xué)院被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦列為“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”――碩士學(xué)位授予單位和培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)單位，開始了碩士層次高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，2012年開始招收全日制電氣工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生，截至2016年1月，電氣工程碩士領(lǐng)域已培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生263人。上海電機(jī)學(xué)院根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況，將研究生培養(yǎng)工作與上海市高校內(nèi)涵“085工程”建設(shè)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生為本，以培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。同時(shí)以學(xué)校為主體，充分依托企業(yè)和行業(yè)組織，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善管理體制，不斷提升電氣工程專業(yè)碩士研究生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，豐富專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的培養(yǎng)方法，不斷提高專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。

上海電機(jī)學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)任務(wù)是使研究生能夠掌握電氣工程領(lǐng)域扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)的電氣工程及風(fēng)電技術(shù)相關(guān)的專門知識(shí)，能勝任電氣工程及風(fēng)電相關(guān)技術(shù)的研究開發(fā)、新成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)工作，并具有承擔(dān)相關(guān)工程項(xiàng)目或工程管理工作的能力。了解電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)和方向，能夠獨(dú)立運(yùn)用電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段解決相關(guān)工程問(wèn)題。目前，學(xué)校正在以教育部開展的專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作為契機(jī)，探索并積極實(shí)踐了電氣工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的建設(shè)，并取得了良好的成果。

專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生的主要區(qū)別就是在以實(shí)踐能力提升為核心的培養(yǎng)模式上的區(qū)別。工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具備的實(shí)踐能力是在相關(guān)的工程背景下，通過(guò)學(xué)習(xí)，理解和掌握相關(guān)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域的專門知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)方法、技術(shù)工藝和技術(shù)手段，培養(yǎng)的研究生能夠在相關(guān)的工程領(lǐng)域具有獨(dú)立研究與開發(fā)、分析、管理與決策等相關(guān)方面的能力。因此，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)需要更多地和直接地依托于相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)的工作和研究平臺(tái)，并通過(guò)系統(tǒng)的、完整的項(xiàng)目參與和實(shí)踐，才能逐步地培養(yǎng)和提升研究生的實(shí)踐能力。

二、電氣工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)

上海電機(jī)學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的實(shí)施必須緊緊圍繞研究生人才培養(yǎng)方案和電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)開展進(jìn)行。主要以培養(yǎng)碩士研究生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和合作能力、科研創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，以全面提高電氣工程專業(yè)碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合上海電機(jī)學(xué)院的研究生培養(yǎng)特色，通過(guò)研究生自主設(shè)計(jì)、開發(fā)和參與相關(guān)研究項(xiàng)目，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，建立科研創(chuàng)新的理念，在工程實(shí)踐中全面提升研究生的專業(yè)素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和解決新的科研和技術(shù)問(wèn)題的能力，并改善研究生學(xué)習(xí)思路，提高創(chuàng)新能力。

電氣工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系一般包括研究生實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐保障體系建設(shè)等要素，各要素相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，只有將各要素有機(jī)地結(jié)合在一起，才能夠提升研究生工程實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力。

三、電氣工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）以專業(yè)課和專業(yè)選修課為基礎(chǔ)，構(gòu)建面向企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系

面向不同類型的研究生，專業(yè)學(xué)位研究生的課程的安排應(yīng)該有別于學(xué)術(shù)研究生的課程安排，更加突出課程設(shè)置的實(shí)踐性。上海電機(jī)學(xué)院電氣工程碩士研究生課程體系由學(xué)位課（專業(yè)基礎(chǔ)課和公共課）、非學(xué)位課（專業(yè)選修課和學(xué)術(shù)報(bào)告）和1年的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。通過(guò)1年的專業(yè)理論課和專業(yè)課課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)研究生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和正確的專業(yè)研究方法和技術(shù)手段，并深化與專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。我校專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的課程系統(tǒng)內(nèi)容以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以面向企業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，為了進(jìn)一步提高研究生的實(shí)踐能力，目前我校已經(jīng)開展了《智能控制》、《現(xiàn)代電力電子技術(shù)》兩門專業(yè)學(xué)位課的企業(yè)教師進(jìn)課堂的項(xiàng)目，從企業(yè)聘請(qǐng)專家進(jìn)學(xué)校給研究生教授與課程相關(guān)的企業(yè)案例，獲得學(xué)生的一致好評(píng)。

為了更好地提升上海電機(jī)學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新等綜合能力，我校積極開展相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源，讓研究生有較多的機(jī)會(huì)使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、導(dǎo)師研究方向積極查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫總結(jié)報(bào)告。并依托上海電機(jī)學(xué)院圖書館、實(shí)驗(yàn)室以及網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，參加指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目或申報(bào)上海電機(jī)學(xué)院研究生創(chuàng)新項(xiàng)目與其他科研競(jìng)賽等。目前我校已立項(xiàng)30項(xiàng)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目，極大地促進(jìn)了研究生的科研和創(chuàng)新能力。同時(shí)鼓勵(lì)研究生發(fā)表高水平的科技論文并積極參加國(guó)內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議。同時(shí)鼓勵(lì)研究生依托上海電機(jī)學(xué)院研究生實(shí)踐基地轉(zhuǎn)化相關(guān)的科研成果，并鼓勵(lì)研究生積極申報(bào)上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)研究生校外實(shí)踐基地的建設(shè)

課堂理論教學(xué)與企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中有著同等重要的作用，缺一不可。課堂理論教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，而企業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以將專業(yè)理論與工程項(xiàng)目有效地融合在一起，進(jìn)一步深化研究生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，可以進(jìn)一步加強(qiáng)研究生的工程實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校與相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)單位建立實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是發(fā)揮著重要作用的。

校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式區(qū)別于學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式的一個(gè)重要特點(diǎn)。實(shí)踐基地不僅使專業(yè)學(xué)位研究生通過(guò)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)到了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的前沿知識(shí)和動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大了專業(yè)視野，還可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到工程項(xiàng)目中，產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)迫切需要提升科研成果的轉(zhuǎn)化和我國(guó)科技技術(shù)的自主創(chuàng)新能力。校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是一個(gè)雙贏的合作，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐基地，企業(yè)可以利用高校的相關(guān)科研成果和研究人員的科研研發(fā)能力，解決企業(yè)發(fā)展過(guò)程中和工程項(xiàng)目中遇到的一些技術(shù)難題，進(jìn)行校企雙方的產(chǎn)學(xué)研合作和聯(lián)合攻關(guān)，并進(jìn)行科技成果的共享，從而進(jìn)一步提升企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高企業(yè)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，從而為企業(yè)科技創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升奠定良好的合作機(jī)制。

我校為了提升研究生的工程實(shí)踐能力，積極與企業(yè)進(jìn)行廣泛合作，建立了各類研究生實(shí)踐基地24個(gè)，其中上海市專業(yè)碩士研究生實(shí)踐基地5個(gè)（包括海外實(shí)習(xí)基地1個(gè)，國(guó)內(nèi)實(shí)踐基地4個(gè)），校級(jí)研究生實(shí)踐基地19個(gè)。我校研究生通過(guò)在企業(yè)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力，并且近距離地學(xué)習(xí)到了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，最后通過(guò)撰寫企業(yè)實(shí)踐報(bào)告，對(duì)學(xué)習(xí)到的實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納和整理，進(jìn)一步提升了研究生的工作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，報(bào)告撰寫的能力，有效地培養(yǎng)了研究生的職業(yè)素養(yǎng)，提高了研究生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力。

（三）積極發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中的指導(dǎo)作用

校企雙導(dǎo)師制是專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)突出的特點(diǎn)。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，其導(dǎo)師由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師兩名教師同時(shí)擔(dān)任，學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)制訂研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，修訂研究生校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，討論研究生科研項(xiàng)目的研究方向，并且指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的撰寫，同時(shí)參與相關(guān)研究生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng);企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生的專業(yè)實(shí)踐。我校目前聘請(qǐng)了52名企業(yè)專家作為電氣工程專業(yè)碩士研究生的企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師是我校電氣工程專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的重要組成部分。他們?cè)谖倚Ｑ芯可呐囵B(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了巨大的作用。在企業(yè)實(shí)踐基地里，根據(jù)研究項(xiàng)目的實(shí)際情況，企業(yè)導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。這種培養(yǎng)研究生的方式是無(wú)法通過(guò)學(xué)校的課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，切實(shí)提高了研究生的實(shí)際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。我校為了更好地培養(yǎng)研究生，積極完善了學(xué)校和企業(yè)，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間的溝通交流制度，通過(guò)定期舉辦企業(yè)參觀、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師溝通交流會(huì)、企業(yè)導(dǎo)師和研究生座談會(huì)、參加項(xiàng)目研討會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)校、校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間的交流與合作，并主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參加研究生復(fù)試、開題、中期檢查和畢業(yè)答辯等重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，加深了企業(yè)導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)全流程的了解。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于上海電機(jī)學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要全面研究我校研究生培養(yǎng)的模式和培養(yǎng)路徑。深化研究生教育教學(xué)改革，全面深化“需求驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替、定制培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，重點(diǎn)做好企業(yè)實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格對(duì)接和體適能教育方面的工作。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：電氣工程；專業(yè)課程；雜志會(huì)

作者簡(jiǎn)介：李孜（1972-），女，河北邢臺(tái)人，上海理工大學(xué)光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，講師。（上海 200093）

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）15-0061-02

電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以電氣理論為核心，在技術(shù)能力和綜合素質(zhì)方面，以高技術(shù)、高素質(zhì)、高能力培養(yǎng)和訓(xùn)練為手段，使畢業(yè)生既具有系統(tǒng)集成的能力也有某一方向研究開發(fā)水平，為畢業(yè)生廣泛的就業(yè)范圍打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電氣工程專業(yè)教育一直都是我國(guó)工程教育的重要組成?，F(xiàn)階段正是我國(guó)深化高校工程教育改革發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，參考《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，各高校都在加快推進(jìn)高校教育的改革和創(chuàng)新。

電氣工程教育是理工科大學(xué)的主要組成部分。社會(huì)需求的工程技術(shù)專業(yè)人才需具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)背景、視野開闊和一定判斷解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，我國(guó)在培養(yǎng)技術(shù)人才方面缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，電氣專業(yè)大學(xué)生尤其凸顯專業(yè)素質(zhì)不盡如人意的問(wèn)題。本文結(jié)合上海理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?shí)際存在的問(wèn)題，討論電氣教育改革的幾個(gè)具體方面。[1-3]

我校電氣專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，課程設(shè)置大致分為三個(gè)部分：通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。學(xué)生們?cè)谇皟赡晖瓿赏ㄗR(shí)教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，約占總學(xué)分的60%。從大學(xué)三年級(jí)起開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而在大四的下半年學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。這樣的培養(yǎng)計(jì)劃從表面上看合情合理，然而作為一名專業(yè)課教師，從專業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)我校的專業(yè)課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡；畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過(guò)短，遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目的，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容空洞，論文答辯如同虛設(shè)等弊病。這或許也是其他高校電氣工程專業(yè)或多或少存在的問(wèn)題。本文中，以本校的一些實(shí)際情況為例具體分析了上述問(wèn)題的具體表現(xiàn)，并提出幾點(diǎn)改革建議。[4]

一、專業(yè)教育中存在的問(wèn)題

設(shè)有電氣工程專業(yè)的理工科大學(xué)，尤其是普通高校的專業(yè)教育中，由于種種原因，本科生的培養(yǎng)計(jì)劃一直存在諸多不合理的情況，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.強(qiáng)弱電失衡

以我校為例，專業(yè)課中涉及強(qiáng)電方面的課程，如電機(jī)與電器、電力拖動(dòng)等共有8門必修和選修課。而涉及單板機(jī)、編程軟件、仿真軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等弱電、語(yǔ)言類課程部分共有22門。與專業(yè)課配套的實(shí)驗(yàn)課當(dāng)然也有將近1∶3的設(shè)置偏重。這就導(dǎo)致電氣工程專業(yè)的學(xué)生常常感覺自己應(yīng)該屬于計(jì)算機(jī)系而非電氣工程系。

2.課程內(nèi)容陳舊

在科技日新月異的今天，高校教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)?？墒菑碾姎鈱I(yè)課程列表上，除了新增的軟件工具、編程語(yǔ)言，很難看出與10年前有什么不同。實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容與設(shè)備也未能有大的改觀。近10年的新興電力電子新技術(shù)很少出現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃中。這就勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)陳腐，目光短淺，更談不上什么創(chuàng)新能力。

比如，20年前，大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)際焊接裝配環(huán)節(jié)是制作一臺(tái)便攜收音機(jī)。利用設(shè)計(jì)好的印刷板，學(xué)生只是將元件正確焊接就可以了。而現(xiàn)在該課程仍然是完全相同的內(nèi)容。其實(shí)，只是簡(jiǎn)單把設(shè)計(jì)好的印刷板改為只有焊孔的面包板，學(xué)生自己考慮元件的排列與布線也能提高該實(shí)驗(yàn)課的意義。所以每年更新實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，從小的方面做些必要的改進(jìn)是十分簡(jiǎn)便且有效的。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相對(duì)較短

日本與歐美的本科教育中，學(xué)生有一年的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。而我國(guó)大多數(shù)是一學(xué)期。實(shí)際細(xì)算下來(lái)只有14周的時(shí)間。如果去掉學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的2～3周，基本上只有10周左右。而學(xué)分卻占了14分，相當(dāng)于4～7門課程。在這短短的10周內(nèi)完成這么大的工作量，總體質(zhì)量可想而知是很難令人滿意的。這也就導(dǎo)致多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇了仿真、編程、建模這種簡(jiǎn)單利用電腦軟件就可完成的工作，使電氣專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后甚至分不清電阻和二極管，不知道選擇元件考慮耐壓，設(shè)計(jì)沒(méi)有余量概念等這樣的可悲現(xiàn)象。

二、幾點(diǎn)改革措施

針對(duì)上述亟待解決的問(wèn)題，參照國(guó)外高校的培養(yǎng)模式，提出了一些改革的建議。

1.合理刪減、增設(shè)專業(yè)課程

（1）刪減“雞肋”課程。具有如下特點(diǎn)的課程是可有可無(wú)的，可以考慮刪減：本專業(yè)特色不大相符；理論性太強(qiáng)，學(xué)生興趣較??；沒(méi)有試驗(yàn)條件，只能紙上談兵且與就業(yè)需求關(guān)系不大。比如，我校有一門“過(guò)程控制”課程，不但無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且選用的教材中的實(shí)例全都是化工行業(yè)中反應(yīng)爐溫度控制、配方管理等。該門課程對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)意義不大，學(xué)生也不愿選修，可以刪去。

（2）增大強(qiáng)電課程的比例。強(qiáng)電領(lǐng)域的課程多年來(lái)一直以電機(jī)與拖動(dòng)為主。然而，近年興起的一些新的高電壓大功率技術(shù)是很有必要加入課程列表的。例如“脈沖等離子的發(fā)生與應(yīng)用”，在日本、美國(guó)、德國(guó)是很普通的一門課程。早在該技術(shù)剛在日本本土興起不久就進(jìn)入了本科和碩士的培養(yǎng)計(jì)劃。還有涵蓋高電壓大電路的測(cè)量、沖擊電壓的發(fā)生以及沿面放電技術(shù)的“高電壓工程”，本應(yīng)是不可或缺的，卻遲遲未出現(xiàn)在學(xué)生的課表中。所以，精選優(yōu)秀的強(qiáng)電教材，合理配置強(qiáng)弱課程使之達(dá)到平衡，方可凸顯電氣工程專業(yè)特色。

（3）開設(shè)新技術(shù)專題。很多高校在課程設(shè)立時(shí)進(jìn)行了組劃分，如強(qiáng)電課程組、控制課程組等。此外，有必要建立一個(gè)特別的課程組，專門介紹近期本領(lǐng)域的新發(fā)展。該組課程的上課形式也可以進(jìn)行大的改變。在此有必要借鑒日本雜志會(huì)的模式。該課程是日本很多大學(xué)本科生的必修課，課程內(nèi)容是自選本領(lǐng)域近兩年內(nèi)發(fā)表在本領(lǐng)域頂尖級(jí)國(guó)際雜志上的文章，認(rèn)真閱讀、翻譯、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，在充分理解的基礎(chǔ)上作出一份報(bào)告，在全系大會(huì)上匯報(bào)。由其他同學(xué)根據(jù)文章介紹的清晰程度、報(bào)告設(shè)計(jì)質(zhì)量、語(yǔ)言流暢程度，儀態(tài)等作出評(píng)分。這對(duì)學(xué)生能力的考查很全面。從學(xué)生的角度，也是一個(gè)很有價(jià)值的鍛煉。

（4）開設(shè)現(xiàn)場(chǎng)課堂。將部分課程或某課程的一部分教學(xué)開設(shè)到車間現(xiàn)場(chǎng)不失為一個(gè)一舉多得的辦法。和相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作，聘用這些企業(yè)中的資深工程師兼任教師，現(xiàn)場(chǎng)演示、場(chǎng)地參觀、實(shí)地操作等，都是提高、加深理論知識(shí)的有效手段。也可以將現(xiàn)場(chǎng)工作中具有代表性的階段、操作等制成錄像教學(xué)片。這樣不僅活躍了課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助企業(yè)挖掘人才，提高招聘員工的質(zhì)量。

2.鼓勵(lì)編著系統(tǒng)的課程講義

在授課中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)用書的內(nèi)容并非全部適合本課程。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)甲書上有兩章，乙書上有三章，而丙書的實(shí)例非常好。然而由于種種限制和教學(xué)的要求，只得選擇一本，從而很容易使該課程出現(xiàn)缺陷。此時(shí)，編著課程講義就顯得十分必要，將所需的各部分知識(shí)融合形成一種非正式出版的印刷物，僅限于本校課程傳授。這樣不僅更有利于本課程知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，而且大大降低了學(xué)生購(gòu)買參考書的成本，一舉兩得。根據(jù)各校的情況可將編著技術(shù)教師們的工作量納入考核，相信會(huì)大大改善教學(xué)質(zhì)量。

3.合理整合資源并延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

很多專業(yè)課教師都有自己的科研項(xiàng)目和研究生隊(duì)伍。所以，各個(gè)老師都有自己的實(shí)驗(yàn)室。然而，本科生只有在最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段才有機(jī)會(huì)利用到這些資源，這其實(shí)是很大的浪費(fèi)。所以，建議實(shí)驗(yàn)課程與各位老師的實(shí)驗(yàn)室資源緊密結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)課與科研項(xiàng)目、各類新課題緊密結(jié)合，既豐富了課程內(nèi)容也開拓了學(xué)生的眼界，有利于改善學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)是十分必要的。充分利用各位老師的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源將畢業(yè)設(shè)計(jì)改為一年是可行的。從大四開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)不一定要壓縮總學(xué)分。可以參照自己導(dǎo)師的建議、課題的需要以及對(duì)課題初步了解后，通過(guò)所需知識(shí)補(bǔ)修來(lái)選擇課程。課余時(shí)間參加研究課題探討、實(shí)驗(yàn)、查閱書籍文獻(xiàn)。另外，延長(zhǎng)時(shí)間也可以讓學(xué)生更安心地學(xué)習(xí)，打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閰⑴c較多的課題項(xiàng)目和掌握了更多的實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，在就業(yè)方面就會(huì)增強(qiáng)自信心，提高找到滿意工作的效率。

4.加強(qiáng)信息交流與反饋

高校基本上都要提前半年的時(shí)間制訂新一屆本科生的培養(yǎng)計(jì)劃。各系采取的基本辦法是在上一屆培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上商討需要修改與更新的部分。這類的商討會(huì)議往往并非全體授課教師參加，而結(jié)果大多是微調(diào)整，一些基層老師的意見得不到重視，更不要說(shuō)征求學(xué)生們的意見與想法，這就導(dǎo)致了培養(yǎng)計(jì)劃很難有突破性的調(diào)整和改進(jìn)。在授課過(guò)程中，學(xué)生與老師構(gòu)成了主體，一線教師對(duì)某些課程的感受、選修該課程的學(xué)生的意見是不容忽視。另外，還有更重要的一個(gè)信息來(lái)源就是已畢業(yè)學(xué)生。他們的信息對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的改進(jìn)更加有意義。步入工作崗位和繼續(xù)讀研深造的學(xué)生會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)初在本科學(xué)校中如果能多學(xué)習(xí)一些某某方面的知識(shí)就好了。對(duì)此類信息進(jìn)行整理不難發(fā)現(xiàn)什么是需要調(diào)整和改進(jìn)的。所以，加強(qiáng)一線教師、選課學(xué)生、已畢業(yè)學(xué)生的信息交流是十分必要而且迫切的。在這方面可以選擇具有代表性的對(duì)象進(jìn)行追蹤，及時(shí)交流，得到信息，繼而應(yīng)用于培養(yǎng)計(jì)劃的改革。

工程教育改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，其中教學(xué)改革首當(dāng)其沖。合理改革專業(yè)課的設(shè)置，增強(qiáng)信息交流，緊跟實(shí)際需求，方可更加突出專業(yè)特色，充分利用有限的時(shí)間為社會(huì)提供理論知識(shí)扎實(shí)全面、領(lǐng)悟力高、動(dòng)手應(yīng)用能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：教學(xué) 科研 實(shí)踐 課程體系

以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)，是當(dāng)今高等教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)。教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等多方面，只有全方位的教學(xué)改革才能達(dá)到不斷完善高等教育的目的，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。作為高等院校的工科教師，應(yīng)不斷地改革完善自己所教的課程，為社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)新思想合格人才。本文針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的《電力系統(tǒng)分析》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與實(shí)踐，提出了“教學(xué)與科研互動(dòng)”的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“將教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的最新技術(shù)相結(jié)合，豐富課程內(nèi)涵”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實(shí)踐”為主線，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用案例仿真演示，提高教學(xué)效果；實(shí)施了科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐體系，利用項(xiàng)目教學(xué)法，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，解決了專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少的矛盾，將教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)技術(shù)需求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了以教學(xué)促科研、科研為教學(xué)的目的，在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。

一、將教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的最新技術(shù)相結(jié)合，豐富課程內(nèi)涵

教材的選取與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化?！半娏ο到y(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等課程是本校電氣工程專業(yè)新開課程，這幾門課程與電力系統(tǒng)的工程實(shí)際有著密切的聯(lián)系，在電氣工程整體學(xué)科框架之下開展課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究，將“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等課程形成課程鏈，優(yōu)化課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容、豐富課程內(nèi)涵、培育學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)、強(qiáng)化電力網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建、運(yùn)行狀態(tài)分析、安全分析等意識(shí)、促進(jìn)課程之間交叉滲透。

目前，電氣工程專業(yè)的專業(yè)課程教材的版本很多，現(xiàn)有的很多中文教材從內(nèi)容上看差別不大，教學(xué)內(nèi)容仍然是在“以學(xué)科為中心，知識(shí)為重點(diǎn)”的觀念，偏重于理論和知識(shí)的傳授。特別是數(shù)值計(jì)算在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占了很大的比例，使學(xué)生把大量的精力用于復(fù)雜計(jì)算，忘記了科學(xué)計(jì)算與工程運(yùn)用的相互關(guān)系，計(jì)算的目的是為了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。由于這些課程研究的是實(shí)際的電力系統(tǒng)中的相關(guān)環(huán)節(jié)的專業(yè)知識(shí)，涉及到大量工程中的知識(shí)和概念，在教材選取和內(nèi)容處理上應(yīng)結(jié)合工程實(shí)際。通過(guò)認(rèn)真閱讀和研究國(guó)內(nèi)外同名課程的教學(xué)情況和教學(xué)資源，課程組討論了選用中文、外文教材相結(jié)合的原則，“電力系統(tǒng)分析”課程選用外文原版教材。

由于教學(xué)改革的需要，“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)時(shí)數(shù)比以往減少，教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜，學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快，教材更新慢。要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，增加新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容，將大規(guī)模電網(wǎng)的運(yùn)行狀態(tài)與安全分析為切入點(diǎn)，優(yōu)化整合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，刪除過(guò)時(shí)的知識(shí)，使優(yōu)化后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)、實(shí)用。充實(shí)了電氣工程及其自動(dòng)化主干課程的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，豐富電氣工程專業(yè)課由理論到實(shí)踐的課程體系，把教學(xué)內(nèi)容提升到一個(gè)新的水平，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。

二、以教學(xué)、科研、實(shí)踐為主線，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的根本區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)中，普遍采用的滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)理念和方法，與世界一流大學(xué)的引導(dǎo)式、啟發(fā)式、互動(dòng)式的研究型教學(xué)理念和方法之間，存在較大的差距。有鑒于此，我們對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行了改革的嘗試，改傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)為應(yīng)用型教學(xué)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者和積極的研究者。以教學(xué)、科研、實(shí)踐為主線，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要科研的支撐，教師擁有敏銳的創(chuàng)新思維才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，科研工作水平的提高是提高創(chuàng)新型教學(xué)的關(guān)鍵。堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研互動(dòng)。在創(chuàng)新教學(xué)中挖掘科研思想，深入鉆研教學(xué)內(nèi)容每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問(wèn)題；將科研搞好，也可進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作，把科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點(diǎn)引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)與專業(yè)思維，形成師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)、創(chuàng)新能力就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。

三、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用案例仿真演示，提高教學(xué)效果

響應(yīng)教育部關(guān)于積極推廣使用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的要求，主要包括：（1）采用多媒體教學(xué)，中、英文相結(jié)合電子教案；（2）教學(xué)要求和電子教案在網(wǎng)上公布（3）利用教師郵箱等答疑和討論；（4）利用電子郵件遞交和批改作業(yè)，（5）仿真教學(xué)。授課主要利用中文講解，加必要的英文術(shù)語(yǔ)，便于學(xué)生課后閱讀和領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解電力系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行情況，采用電力系統(tǒng)分析和可視化平臺(tái)（Power World Simulator）進(jìn)行系統(tǒng)仿真分析，將電力網(wǎng)絡(luò)的潮流計(jì)算、短路計(jì)算、無(wú)功補(bǔ)償?shù)冗\(yùn)行結(jié)果可視化顯示在屏幕上，非常直觀，使學(xué)生對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行情況一目了然。幫助學(xué)生更好的理解關(guān)鍵概念，讓學(xué)生立刻看到課堂中學(xué)到的概念如何應(yīng)用在實(shí)際工程，并加深理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)領(lǐng)域的興趣，提高了教學(xué)效果。

四、堅(jiān)持科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。電力網(wǎng)絡(luò)仿真軟件（Power WorldSimulator）在北美地區(qū)等調(diào)度中心成功應(yīng)用，并已在國(guó)內(nèi)南方電網(wǎng)各大電力調(diào)度中心使用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生利用課內(nèi)、課外時(shí)間，采用電力網(wǎng)絡(luò)仿真軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手構(gòu)建電力網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)靈活的應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合部分電力網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行及故障狀態(tài)分析，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更接近于實(shí)際的電網(wǎng)環(huán)境，真實(shí)再現(xiàn)實(shí)際電網(wǎng)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提出系統(tǒng)故障的解決方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電力網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，縮短學(xué)校教育與電力行業(yè)要求的差距，使畢業(yè)生能盡快地勝任工作。提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)電力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解。

結(jié)合電力行業(yè)特征，采用校企互動(dòng)教學(xué)方式，組織學(xué)生到大型火力、水力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)、變電站等地參觀實(shí)習(xí)，了解發(fā)電廠及變電站實(shí)際生產(chǎn)及運(yùn)行情況，了解企業(yè)技術(shù)需求。針對(duì)企業(yè)需求，結(jié)合仿真軟件組織學(xué)生共同進(jìn)行模塊開發(fā)，借助傳統(tǒng)學(xué)科積累，把教學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究接軌，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目是指以制作或設(shè)計(jì)一種具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品（軟、硬件）為目的的任務(wù)，面對(duì)企業(yè)技術(shù)需求，將教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，加深對(duì)已有知識(shí)、技能的應(yīng)用，同時(shí)還要求學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，靈活運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)、技能來(lái)解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生能將本課程所學(xué)的知識(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行演練。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱必要的參考資料，向教師和專家進(jìn)行請(qǐng)教等多種途徑獲得項(xiàng)目所需的理論知識(shí)和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的具體方法，為項(xiàng)目的討論做好準(zhǔn)備。對(duì)于分組進(jìn)行的項(xiàng)目，還要集體分工準(zhǔn)備，互相交流，以調(diào)動(dòng)全體成員的積極性和創(chuàng)造性，獨(dú)立提出解決問(wèn)題的方法，寫出項(xiàng)目的實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施主要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相互間的協(xié)作為主，在此階段教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在開發(fā)過(guò)程中遇到的難題，并督促學(xué)生及時(shí)完成項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能夠嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，按計(jì)劃完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目評(píng)定是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施情況的驗(yàn)收，也是對(duì)學(xué)生在該項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中取得的成績(jī)做出評(píng)價(jià)，找出存在的問(wèn)題，為項(xiàng)目的完善設(shè)計(jì)提供依據(jù)。通過(guò)幾年的教學(xué)嘗試，每年有20多名學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作，并且出色地完成了課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文；同時(shí)，教師和學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到了科研工作的切入點(diǎn)，師生共同研究，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，部分研究成果已在企業(yè)進(jìn)入試用階段，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研與實(shí)踐的良性循環(huán)。五、結(jié)語(yǔ)

本文構(gòu)建了以教學(xué)與科研互動(dòng)模式的教學(xué)實(shí)踐體系，提出了將教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的最新技術(shù)相結(jié)合，豐富了課程內(nèi)涵，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容新體系實(shí)施效果好，并且壓縮了課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)；以教學(xué)、科研、實(shí)踐為主線，更新了教學(xué)觀念，改變了教學(xué)方法；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用案例仿真演示，提高了教學(xué)效果；實(shí)施科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程實(shí)踐體系，依托校企合作，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立工作能力、綜合職業(yè)能力和協(xié)作精神，縮短了理論與實(shí)際工作的差距，提高了學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師和學(xué)生共同為企業(yè)解決了技術(shù)難題，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)場(chǎng)地，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和工作適應(yīng)性得以增強(qiáng)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，采用教學(xué)與科研互動(dòng)模式的課程體系建設(shè)，是一條切實(shí)可行的教學(xué)改革的途徑。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)，提升了教師教學(xué)與科研水平，在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。

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篇5

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化控制；智能化技術(shù)

0引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)都與信息技術(shù)相結(jié)合，特別是智能化技術(shù)的運(yùn)用，使電氣自動(dòng)化控制實(shí)現(xiàn)了智能化運(yùn)行。特別是目前的企業(yè)中普遍使用了自動(dòng)化技術(shù)，使電氣工程的運(yùn)行效率有所提高，而且運(yùn)行質(zhì)量明顯改善。實(shí)施了智能化管理，電氣自動(dòng)化控制工作效率有所提高，不僅確保企業(yè)運(yùn)營(yíng)的穩(wěn)定，而且還可以發(fā)揮智能遠(yuǎn)程控制的作用，保證了生產(chǎn)安全。智能化技術(shù)使得電氣自動(dòng)化控制功能得以充分發(fā)揮，使得電氣設(shè)備處于良性的運(yùn)行狀態(tài)。

1目前電氣工程自動(dòng)化控制技術(shù)的應(yīng)用情況

中國(guó)電氣工程自動(dòng)化控制所發(fā)揮的作用是有目共睹的，很多企業(yè)都采用這種控制方式，可以提高自動(dòng)化控制質(zhì)量，控制效率也得以提高[1]。設(shè)備的自動(dòng)化運(yùn)行是目前的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，而且隨著自動(dòng)化技術(shù)的不斷升級(jí)，自動(dòng)化控制作用的充分發(fā)揮，使得產(chǎn)品的性能得以充分發(fā)揮。中國(guó)的電子工程發(fā)展中，自動(dòng)化技術(shù)起到了引領(lǐng)作用，多年的發(fā)展進(jìn)程中，電氣工程自動(dòng)化技術(shù)適應(yīng)應(yīng)用領(lǐng)域的需求不斷地升級(jí)，也使得該技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越得廣泛。從目前的電氣自動(dòng)化工程的應(yīng)用情況來(lái)看，廣泛應(yīng)用的系統(tǒng)包括分布式控制系統(tǒng)（distributedcontrolsystem），簡(jiǎn)稱“DCS”、IE語(yǔ)言系統(tǒng)、WindowsNT系統(tǒng)，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)以及自動(dòng)控制系統(tǒng)[2]。這些系統(tǒng)處于自動(dòng)化運(yùn)行狀態(tài)，其中，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)為集中控制，自動(dòng)控制系統(tǒng)為信息集成化控制。分布式控制系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是具有良好的擴(kuò)充性，而且具有實(shí)時(shí)性。但是，運(yùn)行分布式控制系統(tǒng)，所使用的是傳統(tǒng)的儀表設(shè)備。要保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定地運(yùn)行，就需要重視后期的運(yùn)維工作，即便如此，也會(huì)由于技術(shù)維護(hù)不到位而導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行故障，特別是設(shè)備的維修難度比較高，就更增加了系統(tǒng)運(yùn)行故障的發(fā)生率。IE語(yǔ)言系統(tǒng)是可視化的語(yǔ)音控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)的運(yùn)行中，如果語(yǔ)言有多個(gè)，就需要對(duì)語(yǔ)言按照順序排列。通過(guò)操作“上移”“下移”按鈕，就可以對(duì)語(yǔ)言有效排雷。在對(duì)語(yǔ)言編碼進(jìn)行選擇的過(guò)程中，要參考網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，讓瀏覽器自動(dòng)選取需要的語(yǔ)言以及字元集。在具體點(diǎn)操作中，首先是開啟InternetExplorer瀏覽網(wǎng)頁(yè)，之后在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊鼠標(biāo)的右鍵，就可以彈出列表，點(diǎn)擊其中的“編碼”項(xiàng)，之后點(diǎn)擊“自動(dòng)選擇”[3]。如果通過(guò)“自動(dòng)選擇”不能夠自己所需要的語(yǔ)言編碼，就可以采用將手動(dòng)的方式進(jìn)行操作，就可以按照自己的要求調(diào)整語(yǔ)言編碼。具體的操作方式是，在網(wǎng)頁(yè)上按一下鼠標(biāo)右鍵，選擇“[編碼”，用手動(dòng)操作的方式選擇相應(yīng)的語(yǔ)言編碼。如果在選項(xiàng)中沒(méi)有自己所需要的編碼，就可以點(diǎn)擊“其他”，選擇語(yǔ)言編碼。WindowsNT是可視化的控制系統(tǒng)，可以使得電氣工程設(shè)備運(yùn)行中進(jìn)行可視化操作。WindowsNT（WindowsNewTechnology），是可以進(jìn)行PC操作的系統(tǒng)，主要是用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等等。WindowsNT與通信服務(wù)集成。微軟公司給予原有的系統(tǒng)開發(fā)了“新技術(shù)”，此即為“NewTechnology”，即為“NT”。所謂的“NT”還有另一個(gè)解釋，就是指模擬器“N10”，即“N-Ten”。WindowsNT在電氣工程中的應(yīng)用，可以通過(guò)可視化操作起到了智能控制的作用。WindowsNT的操作是非常容易的，而且具有集成化的特點(diǎn)，可以實(shí)施一體化操作。當(dāng)進(jìn)入到后期的技術(shù)維護(hù)階段的時(shí)候，也是非常容易的。集中控制下的自動(dòng)控制系統(tǒng)在運(yùn)行中，不僅運(yùn)行的速度非常慢，而且所有的運(yùn)行都是在遠(yuǎn)程監(jiān)控下運(yùn)行的，這樣就會(huì)導(dǎo)致主機(jī)的運(yùn)行空間減小了，自動(dòng)控制系統(tǒng)所具備的性能也會(huì)受到影響。這就必然會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)在運(yùn)行中可靠性比較低，很容易產(chǎn)生故障[4]。信息集成化的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)在運(yùn)行中，是通過(guò)操作可視化的瀏覽器進(jìn)行操作信息的，這樣就可以及時(shí)地了解系統(tǒng)運(yùn)行情況，對(duì)于故障發(fā)生點(diǎn)以及故障的原因都能夠及時(shí)掌握。對(duì)于信息處理的過(guò)程中，系統(tǒng)還可以在運(yùn)行的過(guò)程中對(duì)信息進(jìn)行整理，還可以對(duì)信息進(jìn)行智能化分析，提高信息的準(zhǔn)確率。

2電氣工程自動(dòng)化控制應(yīng)用智能化技術(shù)所具備的特點(diǎn)

2.1智能化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人化超控

智能化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于，任何情況下都能夠得到認(rèn)可。在對(duì)電氣工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)中，所調(diào)節(jié)的是魯棒性（Robustness）、下降的時(shí)間和系統(tǒng)響應(yīng)的時(shí)間。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)參數(shù)的調(diào)整，就可以將自動(dòng)化控制工作調(diào)整到自己所需要的狀態(tài)[5]。智能化技術(shù)環(huán)境下，電氣設(shè)備得到調(diào)節(jié)，就可以實(shí)行自我控制的作用，由此，實(shí)現(xiàn)無(wú)人化操作控制，人力成本得以降低。

2.2智能化技術(shù)并不需要控制模型

智能化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于，使得自動(dòng)化控制器的安全系數(shù)有所提高，面對(duì)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)方程，不會(huì)產(chǎn)生難以控制的現(xiàn)象。與傳統(tǒng)的控制模型相比，自動(dòng)化控制器應(yīng)用智能化技術(shù)，工作效率都會(huì)有所提高，而且還能夠?qū)ξ磥?lái)的運(yùn)行情況作出預(yù)測(cè)。

2.3使用智能化技術(shù)對(duì)于不同數(shù)據(jù)的處理存在著一致性

智能化技術(shù)對(duì)于不同數(shù)據(jù)的處理，所使用的是智能化控制器，無(wú)論是輸入任何的的數(shù)據(jù)，都可以做出準(zhǔn)確的評(píng)估。即便是一些數(shù)據(jù)不屬于是常用數(shù)據(jù)，通過(guò)運(yùn)行智能化控制器也會(huì)獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，而且還可以自動(dòng)啟動(dòng)評(píng)估功能。智能化控制器的控制對(duì)象具有較強(qiáng)的變更性，對(duì)于控制對(duì)象就會(huì)產(chǎn)生不同的控制效果，要實(shí)現(xiàn)全面控制是難以實(shí)現(xiàn)的，所以，需要對(duì)該技術(shù)進(jìn)一步完善。

3電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)的應(yīng)用

3.1診斷電氣工程自動(dòng)化控制中所存在的問(wèn)題解決

電氣工程系統(tǒng)運(yùn)行中，如果存在故障，就需要進(jìn)行診斷。如果采用傳統(tǒng)的診斷方式，就是通過(guò)人工操作來(lái)完成的。這種診斷方法不僅診斷的準(zhǔn)確率不高，而且很難得到正確的病因[6]。但是，這種技術(shù)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)要求是非常高的。如果電氣工程自動(dòng)化設(shè)備存在問(wèn)題，特別是在數(shù)據(jù)上存在誤差，就必然會(huì)對(duì)電氣工程自動(dòng)化控制的效果產(chǎn)生不良影響，但是這種失誤是難以避免的。人工診斷的效率必然會(huì)很低，導(dǎo)致故障不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更是難以查找到故障原因，所以，對(duì)于故障難以及時(shí)處理，必然是后果非常嚴(yán)重。將智能化技術(shù)應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化控制中，可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行智能化管理，而且還可以遠(yuǎn)程控制和監(jiān)督，通過(guò)實(shí)時(shí)跟蹤進(jìn)行檢測(cè)診斷，由此可以避免系統(tǒng)運(yùn)行中存在潛在的問(wèn)題。

3.2應(yīng)用智能化技術(shù)對(duì)電氣工程的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

電氣工程的設(shè)計(jì)中，如果采用傳統(tǒng)的技術(shù)，就會(huì)導(dǎo)致不斷地重復(fù)勞動(dòng)，設(shè)計(jì)人員還要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改良，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)。很多時(shí)候，一些設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員還沒(méi)有考慮到，如果涉及應(yīng)用中出現(xiàn)了問(wèn)題，要將問(wèn)題的原因查找出來(lái)也是非常難的，導(dǎo)致很多的問(wèn)題都不能夠在有效的時(shí)間內(nèi)解決。通常從事設(shè)計(jì)工作的人員要具有非常高的專業(yè)水準(zhǔn)，不僅要精通專業(yè)知識(shí)，還要懂得相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力是非常強(qiáng)的。將智能化技術(shù)應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化控制中，就會(huì)使得原有的工作狀態(tài)發(fā)生了改變。設(shè)計(jì)工作通過(guò)運(yùn)行設(shè)計(jì)軟件就可以完成，而且所有的設(shè)計(jì)信息都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳遞，由此提高了設(shè)計(jì)效率，而且設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性也有所提高。由于設(shè)計(jì)軟件都有修改功能，可以在保存原圖的情況下進(jìn)行修改，就可以節(jié)省大量的設(shè)計(jì)時(shí)間，而且設(shè)計(jì)樣式也更為豐富了。

3.3整個(gè)的電氣工程對(duì)采用智能技術(shù)控制

電氣工程控制系統(tǒng)的運(yùn)行中，有很多的環(huán)節(jié)都處于控制之中。要實(shí)現(xiàn)控制的系統(tǒng)化和集成化，就要采用智能技術(shù)。智能化技術(shù)主要運(yùn)行的是專家系統(tǒng)控制對(duì)電氣工程進(jìn)行控制，使得自動(dòng)化運(yùn)行效率更高。另外還會(huì)采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制和模糊控制，可以對(duì)電氣工程實(shí)施多層次控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制不僅層次結(jié)構(gòu)多，還可以運(yùn)行反向?qū)W習(xí)算法，特別是其子系統(tǒng)中，通過(guò)判斷系統(tǒng)參數(shù)，對(duì)參數(shù)進(jìn)行調(diào)控，就可以判斷轉(zhuǎn)子的速度。正是由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的優(yōu)勢(shì)性能，才能夠?qū)\(yùn)行識(shí)別模式，使得信息的處理更為及時(shí)準(zhǔn)確。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，信息技術(shù)起到了重要的推動(dòng)作用。電氣自動(dòng)化控制中，信息技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，特別是智能化技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化控制的智能化運(yùn)行。目前的電氣自動(dòng)化控制設(shè)備得以廣泛應(yīng)用，主要是智能技術(shù)發(fā)揮著遠(yuǎn)程監(jiān)督控制的作用，可以提高電氣工程自動(dòng)化控制效率設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值，電氣工程自動(dòng)化控制所具備的價(jià)值都充分發(fā)揮出來(lái)。

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篇6

《中國(guó)電力教育》：我們注意到在2013年教育部公布的《2013-2017年高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員名單》中，成立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，而在此之前電氣工程學(xué)科是以“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下設(shè)的分委會(huì)存在的。能否請(qǐng)您介紹一下這一調(diào)整的背景？

王澤忠：各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的專家組織，有著明確的工作任務(wù)，那就是：組織和開展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢意見和建議；制訂專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評(píng)估以及本科專業(yè)設(shè)置的咨詢工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作；承擔(dān)教育部委托的其他任務(wù)。

在前兩屆的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程和電子電氣基礎(chǔ)課程等6個(gè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)設(shè)在“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下。2012年，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。新目錄的學(xué)科門類由原來(lái)的11個(gè)增至12個(gè)；專業(yè)類由原來(lái)的73個(gè)增至92個(gè)。其中“電氣信息類”做了重新的劃分，劃分成了電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類4個(gè)一級(jí)學(xué)科。電氣類下設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。除了一級(jí)學(xué)科劃分的更細(xì)，原有的很多相近或相關(guān)專業(yè)也進(jìn)行了合并或調(diào)整。如新分出的電氣類下的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)由原先的“電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化”幾個(gè)專業(yè)合并而來(lái)。新目錄分為基本專業(yè)(352種)和特設(shè)專業(yè)(154種)，并確定了62種專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)。順應(yīng)新目錄的調(diào)整，在2013-2017年的新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，設(shè)立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專家委員們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)電氣類教育工作內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國(guó)電力教育》：新成立的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作重點(diǎn)有哪些呢？

王澤忠：根據(jù)教育部的指示，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”，即著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀；著力研究制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，探索人才培養(yǎng)新模式；著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么，新一屆的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也將圍繞這4個(gè)方面重點(diǎn)展開工作：

第一，將利用多種形式推動(dòng)各高校樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。首先，強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理論，把社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；第三，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的首要追求；第四，強(qiáng)化以學(xué)生評(píng)價(jià)為先的理念，把學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，將推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真聽取相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的意見和建議；分步實(shí)施國(guó)標(biāo)、行標(biāo)、校標(biāo)，初步形成適應(yīng)大眾化階段，具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第三，積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究；完善高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究。

第四，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)能力發(fā)展過(guò)程中重大理論和實(shí)際問(wèn)題的研究，為高質(zhì)量建立教師教學(xué)發(fā)展中心提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；配合教育部門組織開展本學(xué)科專業(yè)任課教師培訓(xùn)，提高他們的師德水平和教學(xué)能力；積極開展教學(xué)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；建立專業(yè)類教學(xué)資源共享平臺(tái)。

《中國(guó)電力教育》：剛才您談到“推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”將是新一屆教指委的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)了解，2013年教指委就已著手開始制定新的《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，目前這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的編制情況如何？能否就標(biāo)準(zhǔn)中的一些核心內(nèi)容做一介紹？

王澤忠：目前《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（草稿）的編制工作剛剛完成，《標(biāo)準(zhǔn)》起草過(guò)程中參照并吸收了之前的專業(yè)規(guī)范、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的精華，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為深入、全面細(xì)致地研究與完善。現(xiàn)在這一《標(biāo)準(zhǔn)》正在征求意見階段，我們將廣泛征求專家及社會(huì)各方的意見，并認(rèn)真將各位專家反饋意見進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步修改完善。2014年年底在上報(bào)教育部并經(jīng)審定后，最終該標(biāo)準(zhǔn)將成為我國(guó)高校電氣類設(shè)置本科專業(yè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)范圍包括電氣工程及其自動(dòng)化和3個(gè)特設(shè)專業(yè)：智能電網(wǎng)信息工程、光源與照明、電氣工程與智能控制。

在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出電氣類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運(yùn)行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)交易等領(lǐng)域工作，具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的復(fù)合型工程科技人才。除數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和通識(shí)教育外，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和以電能產(chǎn)生、傳輸和利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)提煉科學(xué)和技術(shù)概念、解決工程問(wèn)題和構(gòu)建復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力；具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德、形成符合邏輯的思維方式和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉達(dá)到工程師的職業(yè)要求。

具體在人才培養(yǎng)方面，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)4年的本科學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)方面：①具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；②具有從事電氣工程專業(yè)所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；③掌握電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)和電氣類專業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；④具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；⑤掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過(guò)程的能力，設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；⑦了解與電氣類專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響；⑧具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑨對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；⑩具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。此外，對(duì)學(xué)生思想政治、德育方面以及體育方面也提出了相應(yīng)的要求。

對(duì)師資隊(duì)伍提出的要求是：第一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求。電氣類專業(yè)的專任教師不少于10人，且專業(yè)生師比一般應(yīng)不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上應(yīng)超過(guò)50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體；具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱的教師占專任教師的比例不低90%，中青年專任教師中擁有博士學(xué)位比例不低于60%；學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、專業(yè)分布合理，學(xué)科隊(duì)伍陣容整齊，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有數(shù)量適宜的骨干教師，為專業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障；有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。第二，背景和水平要求。專業(yè)背景――大部分專任教師在其本科、碩士研究生和博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類專業(yè)學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；工程背景――專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例。

此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等信息資源及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等教學(xué)條件做出了要求。為保障教學(xué)質(zhì)量，還要求：專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方，特別是相關(guān)行業(yè)和企業(yè)參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，專業(yè)應(yīng)將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)部和外部評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

《中國(guó)電力教育》：在研究制定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專家委員們對(duì)目前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有什么建議？

王澤忠：我們對(duì)電氣類專業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系提出了一些建議：

首先，在知識(shí)體系上，①通識(shí)類知識(shí)：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%；人文社會(huì)科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。②學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程，至少占總學(xué)分的25%，應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。③專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括專業(yè)課程，至少占總學(xué)分的10%，應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

其次，專業(yè)類核心課程設(shè)置上。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時(shí)，可參考標(biāo)準(zhǔn)附件專業(yè)類知識(shí)體系的要求。特別是技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須達(dá)到對(duì)核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對(duì)應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。理論課學(xué)分占80%，實(shí)踐課學(xué)分占20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校管理水平逐步加大選修課比例力度。

第三，對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化建議。電氣類專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多領(lǐng)域?qū)﹄姎馊瞬哦加行枨?，各學(xué)校服務(wù)對(duì)象不盡相同，因此建議設(shè)置電氣類專業(yè)時(shí)要在堅(jiān)持專業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)拓展專業(yè)課特別是專業(yè)方向課內(nèi)容，使專業(yè)畢業(yè)生更好適應(yīng)就業(yè)要求。

《中國(guó)電力教育》：新一屆的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)目前取得了哪些工作進(jìn)展？下一步有怎樣的工作計(jì)劃？

王澤忠：首先，建立起完善的組織架構(gòu)。為高效推進(jìn)教指委的各項(xiàng)工作，圓滿完成教育部“四個(gè)著力”的任務(wù)部署，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才培養(yǎng)研究、評(píng)估認(rèn)證、師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)4個(gè)工作小組及秘書組。發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組主要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、教育理念研究；人才培養(yǎng)研究工作組則是對(duì)人才培養(yǎng)模式與方案、課程與教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)等進(jìn)行研究；評(píng)估認(rèn)證工作組主要職能是負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)規(guī)范、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育認(rèn)證進(jìn)行指導(dǎo)；師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)工作組主要負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)、國(guó)際交流等。

第二，制定教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。剛才已經(jīng)對(duì)《教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的制定情況和一些具體內(nèi)容進(jìn)行了介紹?！氨究茖I(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”是為保障本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量而制訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)客觀條件（硬件）的最基本要求。制定標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，指委會(huì)還同時(shí)為工學(xué)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）提供咨詢。

第三，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競(jìng)賽為載體，推動(dòng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，將對(duì)深入開展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極地推動(dòng)作用。2013年8月5日-9日，我們?cè)谀暇┕こ虒W(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生自動(dòng)化大賽暨自動(dòng)化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽。目前，我們已經(jīng)啟動(dòng)“第八屆三菱電機(jī)杯全國(guó)大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽”，大賽將于2014年8月1日-4日，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

第四，舉辦專題教學(xué)改革研討會(huì)。2013年6月14日在北京召開了全國(guó)電氣工程學(xué)科研究生教學(xué)與教材編寫研討會(huì)，會(huì)上討論了如何將近年來(lái)電力工業(yè)發(fā)展成果、新技術(shù)、新方法、新理論融入教材；確定了第一批待開發(fā)的27種電氣工程學(xué)科研究生系列教材，并明確了教材編寫牽頭院校。今年的1月2日-4日，在哈爾濱召開了2014年全國(guó)高等學(xué)校電氣類專業(yè)卓越工程師教育交流研討會(huì)。會(huì)議上對(duì)電氣類專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系；卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)定位及計(jì)劃模式、課程體系，人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，教學(xué)改革和創(chuàng)新模式；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制與平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐基地與工程能力培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

第五，建設(shè)專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。通過(guò)聯(lián)合東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)等幾所高校，建成了專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。

第六，建立教指委網(wǎng)站。希望能夠通過(guò)此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)學(xué)科間委員、教師間的相互交流，提供信息的共享，努力使研究的成果及時(shí)分享，及時(shí)獲取相關(guān)反饋，使研究發(fā)揮積極作用。

篇7

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0080-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)際間日益頻繁的交流與合作，大量前沿學(xué)科的研究成果以英文的形式出現(xiàn)，專業(yè)英語(yǔ)成為高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。作為高新技術(shù)領(lǐng)域的核心之一的電氣工程專業(yè)，其專業(yè)術(shù)語(yǔ)也涉及較多的專業(yè)領(lǐng)域，隨著電氣行業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工具的不斷出現(xiàn)，專業(yè)詞匯不斷更新與涌現(xiàn)，迫使專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)英語(yǔ)水平必須具備更高的要求。電氣專業(yè)英語(yǔ)被很多工科院校列為專業(yè)基礎(chǔ)必修課，電氣工程專業(yè)畢業(yè)生要求“具有一定的本專業(yè)外文書籍和文獻(xiàn)資料的閱讀與翻譯能力，能寫專業(yè)文章的外文摘要，能使用外文進(jìn)行一般流?！盵1]但在實(shí)際教學(xué)情況中，對(duì)于這樣的要求卻不太樂(lè)觀。結(jié)合近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，筆者總結(jié)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并嘗試將一些新的教學(xué)手段用于教學(xué)以改進(jìn)。

一、電氣專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)該課程重視不夠，興趣不高

學(xué)生對(duì)于電氣專業(yè)英語(yǔ)重視不夠，興趣不高的原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。其一，一般的高等院校都是在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期才開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)，而學(xué)生在大二下學(xué)期學(xué)完了《大學(xué)英語(yǔ)》基礎(chǔ)課程以后，就疏于對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這使得英語(yǔ)的教學(xué)連續(xù)性出現(xiàn)了空檔，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性不夠。其二，當(dāng)下大學(xué)生普遍未建立較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，習(xí)慣于高中以來(lái)的被迫型學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)的功利性目的太強(qiáng)。一旦中斷英語(yǔ)課程，便疏于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)安排，如果在這一時(shí)期學(xué)生通過(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)考試，則更容易放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其三，大三和大四階段，許多學(xué)生已經(jīng)開始忙于考研準(zhǔn)備或找工作，學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣和精力都受到很大影響。其四，對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容和重要性都盲目輕視。許多學(xué)生往往認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)相比基礎(chǔ)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，無(wú)非只是增加幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)詞匯，甚至可有可無(wú)，正是缺乏課前準(zhǔn)備，專業(yè)英語(yǔ)生詞繁多，翻譯內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，使很多學(xué)生對(duì)該課程普遍重視不夠，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

（二）專業(yè)英語(yǔ)涉及面太大，學(xué)時(shí)太少

一般電氣工程英語(yǔ)教材的內(nèi)容章節(jié)都涉及到很多專業(yè)知識(shí)背景，如我院使用的教材是清華大學(xué)出版社出版的祝曉東、張強(qiáng)化、王Z《電氣工程專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用教程》，其內(nèi)容涉及電工技術(shù)、電子技術(shù)、電磁場(chǎng)、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理等。[2]專業(yè)知識(shí)太寬，而學(xué)時(shí)只有32個(gè)，在如此短的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生掌握大量知識(shí)，并能閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍或文獻(xiàn)，這是很難實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。由此，筆者認(rèn)為，對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)教材的編輯和選訂，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行教材編寫和選取。

二、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)嘗試

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，老師們?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性，往往會(huì)采用抽點(diǎn)個(gè)別同學(xué)回答問(wèn)題并計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)的形式，但由于教學(xué)時(shí)間的限制，抽到的學(xué)生人數(shù)非常有限，學(xué)生存在被動(dòng)思考問(wèn)題的態(tài)度和僥幸心理，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，效果并不太好。針對(duì)平時(shí)教學(xué)中常見的一些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)方法的不斷摸索和嘗試，可以促進(jìn)教學(xué)更好的開展。以下就是筆者在專業(yè)英語(yǔ)課堂中的一些嘗試。

（一）第一堂課，重視學(xué)習(xí)

專業(yè)英語(yǔ)第一堂課并沒(méi)有必要匆匆上課，在這一堂中，一定要讓學(xué)生懂得專業(yè)英語(yǔ)的重要性。比如：有助于查閱國(guó)外文獻(xiàn)，以便在畢業(yè)設(shè)計(jì)中全面的搜集資料，了解國(guó)際前沿科研動(dòng)態(tài);撰寫畢業(yè)論文或?qū)W術(shù)論文的英文摘要;是研究生學(xué)習(xí)階段必須具備的專業(yè)素質(zhì);是進(jìn)入很多外企工作的優(yōu)先條件等。當(dāng)然，教師在授課中應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生主體能真正主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

此外，也要告訴學(xué)生這門課所具有的難度，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生，在以后的教學(xué)中，相互的配合就可以達(dá)到很好的教學(xué)效果，使學(xué)生既緊張又不至于喪失信心。

（二）卡片教學(xué)，打破冷場(chǎng)

很多學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握并不太好，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀中往往是明白語(yǔ)義語(yǔ)法卻又不知所云，這也一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了課堂教學(xué)開展。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師希望教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)中很容易出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生幾乎不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題。經(jīng)私下和部分學(xué)生交流了解，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不是不會(huì)回答教師提出的問(wèn)題，而是很多冷場(chǎng)的情況下不愿意成為鶴立雞群的“少數(shù)人”。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者曾經(jīng)嘗試采用一種“卡片”教學(xué)的方式。在第一堂課時(shí)和學(xué)生約定，如果在課堂中主動(dòng)回答一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論錯(cuò)對(duì)，均可獲得一張卡片。這張卡片的作用就是與平時(shí)成績(jī)掛鉤，一張卡片積1分，一個(gè)學(xué)生最多可以積10分。這種方法讓許多想回答問(wèn)題的同學(xué)“有理由？”積極參與，也即時(shí)看到了“成效”，并很快形成了群體效應(yīng)，極大的活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了大家爭(zhēng)先恐后積極思考和解決問(wèn)題的能力。

卡片教學(xué)帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，但許多學(xué)生只是急切想獲得卡片而并非認(rèn)真思考問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致課堂效果低下。由此，在使用卡片教學(xué)幾周后，應(yīng)該調(diào)整卡片發(fā)放方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性之后，筆者進(jìn)行了更多的嘗試。其目的就是促使學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互督促，參與學(xué)習(xí)。比如，在平時(shí)作業(yè)布置上，把學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生完成相關(guān)的作業(yè)要求，到驗(yàn)收時(shí)，由老師隨機(jī)抽點(diǎn)小組成員回答問(wèn)題，如果達(dá)到了驗(yàn)收水平，該小組每個(gè)成員都可以獲得卡片。這種方式一方面加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，另一方面也促使學(xué)生積極參與其中，而不僅僅是在課堂獲得卡片積分。

（三）自主選題，自主評(píng)委

在有限的課時(shí)中，可以抽出1-2個(gè)課時(shí)，采用教師精選主題讓選擇感興趣的主題，或者學(xué)生完全自主題目，按小組分配任務(wù)，小組自行分工和課后準(zhǔn)備，課內(nèi)隨機(jī)抽點(diǎn)一兩名小組代表走上講臺(tái)講演的形式，同時(shí)讓其余小組成員作為評(píng)委打分、點(diǎn)評(píng)，并明確該代表的得分將決定小組各個(gè)成員的一個(gè)基礎(chǔ)得分。此外，教師把握全局，對(duì)所有參與討論的學(xué)生的表現(xiàn)綜合評(píng)分。通過(guò)這種方式，帶動(dòng)了幾乎所有的學(xué)生集體協(xié)作，團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的意識(shí)，使他們能充分利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)和交流，這種良好的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐氛圍不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通，也很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了他們的組織能力，表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，有益于學(xué)生群體的專業(yè)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。

（四）翻譯競(jìng)賽，豐富教學(xué)

此外，在教學(xué)過(guò)程中，選取了與電氣工程相關(guān)的題材用于視頻教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)不同的教學(xué)方式，教師也可以由視頻內(nèi)容展開，給學(xué)生分組，每組抽點(diǎn)一名代表即興用專業(yè)英語(yǔ)描述該視頻的主要內(nèi)容，同組人員可以提示或者補(bǔ)充。另外，找一些英文字幕發(fā)給學(xué)生，讓他們按組去翻譯字幕，這樣可以使學(xué)生獲得極大的自豪感，這種效果遠(yuǎn)比讓學(xué)生翻譯課文更能激發(fā)學(xué)生興趣。

三、增強(qiáng)教師素質(zhì)

由于專業(yè)英語(yǔ)的特殊性，教師一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一方面應(yīng)廣泛閱讀專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)，搜集教學(xué)素材。此外，學(xué)校應(yīng)該給專業(yè)英語(yǔ)教師提供更多的接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如到外校觀摩教學(xué)或國(guó)外進(jìn)修等;同時(shí)，筆者認(rèn)為，為了更好的貼近學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和心態(tài)，教師可以多閱讀關(guān)于大學(xué)生心理學(xué)類的書籍，這將有助于建立良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的開展，而這可能是很多專業(yè)英語(yǔ)教師忽略的地方。

電氣專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效改善，取決于很多因素。教師應(yīng)走近學(xué)生，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身綜合素質(zhì)，大膽嘗試新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后從事電氣工程科研工作，成為復(fù)合型的人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì).電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范（討論稿）[A]

[2]祝曉東，張強(qiáng)華，王Z.電氣工程專業(yè)英語(yǔ)使用教程[M]（第二版），北京：清華大學(xué)出版社，2012.

篇8

論文摘要：針對(duì)目前各高等學(xué)校實(shí)行大類招生的熱點(diǎn)培養(yǎng)模式，以某校電氣信息大類招生為例，從教學(xué)改革和學(xué)生管理兩大方面淺談河南理工大學(xué)電氣信息類大類培養(yǎng)的模式和一些經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)查閱相關(guān)文獻(xiàn)指出目前高等學(xué)校大類招生的現(xiàn)狀、利弊，并進(jìn)行了歸納總結(jié)。

論文關(guān)鍵詞：電氣信息類；大類招生；現(xiàn)狀；利弊

電氣信息類專業(yè)是指以電氣信息科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)為主干學(xué)科。依據(jù)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)素質(zhì)、注重文理交叉的原則，培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面兼顧的電氣、自動(dòng)化、電子與信息領(lǐng)域的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)模式為學(xué)生入學(xué)后第一學(xué)年完成本大類開設(shè)的全校性通識(shí)教育課程以及大類基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第二年或第三年根據(jù)人才需求、學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人志愿情況分流到電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息技術(shù)、測(cè)控技術(shù)與儀器等不同專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)的方式。

一、大類招生現(xiàn)狀

大類招生培養(yǎng)是高等學(xué)校為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，不斷深化教育體制、人才培養(yǎng)模式和招生制度改革的新舉措。目前，我國(guó)的高等學(xué)校教育正在不斷地進(jìn)行教育制度改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段部分高校已逐漸按照學(xué)科大類進(jìn)行招生培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)一到兩年的公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)生的志愿、興趣愛好、就業(yè)方向和學(xué)習(xí)成績(jī)等實(shí)際情況，進(jìn)行綜合評(píng)定實(shí)施中期專業(yè)分流培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的高校人才培養(yǎng)模式。

按大類招生培養(yǎng)學(xué)生的模式，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才等方面起到關(guān)鍵作用。這種培養(yǎng)模式既能使學(xué)生的興趣愛好得到充分發(fā)展，又能加強(qiáng)其對(duì)學(xué)校學(xué)科專業(yè)以及社會(huì)專業(yè)人才需求的明確了解。同時(shí)，高校可以根據(jù)市場(chǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和教學(xué)資源配置，以滿足社會(huì)生產(chǎn)和學(xué)生志愿需求。

二、具體情況

河南理工大學(xué)前身是1909年由英國(guó)福公司興辦的焦作路礦學(xué)堂，是我國(guó)歷史上第一所礦業(yè)高等學(xué)府和河南省建立最早的高等學(xué)校。電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）始建于1938年，原名電機(jī)工程學(xué)系，歷經(jīng)機(jī)電工程系（1958年）、電氣工程系（1986 年），2005年更名為電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，并于2010年秋季以電氣信息類進(jìn)行本科生一本大類招生，有效提升學(xué)生生源的整體質(zhì)量。

目前，我院分設(shè)6個(gè)系室、10個(gè)研究所，電氣信息大類共開設(shè)5個(gè)本科專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化（國(guó)家級(jí)特色專業(yè)）、自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子信息技術(shù)及儀器專業(yè)。

現(xiàn)擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（電工電子實(shí)驗(yàn)中心）、2門國(guó)家級(jí)精品課程、1個(gè)“三電基礎(chǔ)課程”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)）、1個(gè)控制工程省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)省級(jí)創(chuàng)新型科技團(tuán)隊(duì)。學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)辦公用房16000多平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值1700多萬(wàn)元，建有國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)中心和電氣信息實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)用房9000多平方米。以上合理的系室專業(yè)設(shè)置和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件為電氣信息類本科生培養(yǎng)和科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我院從2010年開始以電氣信息大類招生，入學(xué)前三學(xué)期進(jìn)行全校通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)，從第四個(gè)學(xué)期分流于以下五個(gè)專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化（國(guó)家級(jí)特色專業(yè)）、自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子信息技術(shù)及儀器專業(yè)。我院電氣信息類大類招生培養(yǎng)方案以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，確定了“通識(shí)教育、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”的教育教學(xué)理念。重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；對(duì)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置、教學(xué)方法與手段進(jìn)一步整體優(yōu)化；緊密結(jié)合電氣信息類行業(yè)和煤炭工業(yè)的發(fā)展及科技進(jìn)步，更新課程教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，建設(shè)優(yōu)秀課程、精品課程，達(dá)到以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為目的的優(yōu)質(zhì)課程體系，結(jié)合新技術(shù)、新知識(shí)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新時(shí)期電氣信息大類人才培養(yǎng)的要求，不斷整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。

教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新。在教學(xué)方法上，從單向性、封閉性向互動(dòng)性、開放性轉(zhuǎn)變，采取討論式、研討式和報(bào)告式等多種形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獲取知識(shí)的能力。采取以下一系列教學(xué)方式：

（1）先進(jìn)的教學(xué)理念。樹立“知識(shí)-能力-素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)觀念，突出創(chuàng)新教育、個(gè)性化教育、通才與專才相結(jié)合的“復(fù)合型”人才培養(yǎng)理念。始終堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、注重實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化素質(zhì)教育”的教學(xué)理念、“理論教育＋實(shí)踐教學(xué)+學(xué)術(shù)報(bào)告”的教學(xué)模式，將理論、實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力。

（2）靈活多變的教學(xué)方法。改革傳統(tǒng)的“以課本教學(xué)為中心”的教學(xué)方法，提出并實(shí)行“教學(xué)與科研互補(bǔ)”、“教師與學(xué)生互動(dòng)”和“學(xué)生與學(xué)生互幫”的教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為本，德育為先的教學(xué)方法，充分注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。 ?。?）課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與大學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，搭建開放的實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，獲得虛擬、仿真和模擬結(jié)果，課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，科技制作與競(jìng)賽的多元化教學(xué)模式。提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新的能力和工程實(shí)踐能力。

本學(xué)期伊始，為促進(jìn)我院2010級(jí)大類招生學(xué)生專業(yè)分流的順利開展，我院結(jié)合學(xué)生專業(yè)分流培養(yǎng)分配情況，對(duì)2010級(jí)男生宿舍進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整。此次學(xué)生宿舍的調(diào)整是學(xué)院針對(duì)電氣信息大類招生背景下學(xué)生日常管理工作的一次成功嘗試，能更好地促進(jìn)學(xué)生日常交流和專業(yè)學(xué)習(xí)，有助于統(tǒng)一學(xué)生作息時(shí)間。因此，此次我院2010級(jí)學(xué)生宿舍搬遷工作的圓滿完成為學(xué)院在電氣信息大類招生背景下如何更好地做好大類招生學(xué)生的專業(yè)分流工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

三、大類招生的優(yōu)缺點(diǎn)

電氣信息大類招生培養(yǎng)的教學(xué)模式既有其積極的一面也有相應(yīng)的不利方面。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為其有利于學(xué)生自主理性地按照個(gè)人興趣愛好選擇專業(yè)，但是一部分學(xué)生也認(rèn)為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的大類學(xué)習(xí)削弱了對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入掌握。因此，大類招生培養(yǎng)對(duì)專業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育而減少專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，最大程度地保證專業(yè)教育質(zhì)量而全面提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)教育。

1.電氣信息大類招生培養(yǎng)的有利方面

（1）電氣信息大類招生培養(yǎng)有利于優(yōu)化配置教學(xué)資源、提高辦學(xué)水平?？梢允箖?yōu)秀的教師資源和教學(xué)資源得到有效配置，大類基礎(chǔ)課實(shí)行合班授課，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的優(yōu)越性，使更多學(xué)生可以得到優(yōu)秀教師的教誨，享受優(yōu)越教學(xué)設(shè)施的便利性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主積極性，從而達(dá)到資源優(yōu)化共享、提高辦學(xué)水平的目的。

（2）有利于高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。按大類招生能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拓寬學(xué)生就業(yè)的專業(yè)口徑，完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的“通才教育”和符合學(xué)生自身情況的“個(gè)性發(fā)展”，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。電氣信息類入學(xué)按大類招生、后期實(shí)施不同專業(yè)的分流模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，形成積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

2.電氣信息大類招生培養(yǎng)的不利方面

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)口徑在一定程度上削弱了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。大類培養(yǎng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的模式使專業(yè)知識(shí)的授課學(xué)時(shí)受到緊縮，不利于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，如果學(xué)生不能充分發(fā)揮自身特色，便會(huì)出現(xiàn)泛而不精的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生所選專業(yè)的不確定性和學(xué)院專業(yè)設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定性的矛盾。雖然按照大類培養(yǎng)招生時(shí)，大類內(nèi)的專業(yè)已經(jīng)確定，但是學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，學(xué)生具有很大的自由性和不定性，同時(shí)會(huì)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多因素的影響，這對(duì)大類內(nèi)已有專業(yè)設(shè)置的相對(duì)穩(wěn)定性提出了一定的挑戰(zhàn)性。

（3）大類內(nèi)專業(yè)“冷、熱”不均衡，導(dǎo)致專業(yè)間不平衡的矛盾較突出。學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)往往停留在感性層面上，多數(shù)學(xué)生存在隨大流的心理，造成對(duì)個(gè)別專業(yè)太“熱”的現(xiàn)象。例如我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，大量學(xué)生都想分流于該專業(yè)，使其與其他四個(gè)專業(yè)造成冷熱不均的現(xiàn)象。因此，學(xué)院必須加大專業(yè)教育的宣傳力度，向?qū)W生介紹專業(yè)內(nèi)容及專業(yè)發(fā)展方向，讓學(xué)生能夠充分了解到各專業(yè)的具體情況。

四、總結(jié)

大類招生有利于拓寬學(xué)生的專業(yè)發(fā)展口徑，但是不能夠完全滿足所有學(xué)生的要求。按大類招生培養(yǎng)的模式有利于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件、興趣愛好和社會(huì)發(fā)展的需求自愿選擇專業(yè)，提高就業(yè)的有效性，使得招生培養(yǎng)和就業(yè)能夠有機(jī)結(jié)合。但是大類培養(yǎng)模式并不能完全解決專業(yè)和社會(huì)需求的不平衡性。

篇9

論文摘要：電氣安裝工程施工質(zhì)量管理涉及多方面，且自始至終貫穿于安裝施工的全過(guò)程。為了杜絕建筑電氣工程施工中常見的質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)做好施工質(zhì)量控制工作。合理的質(zhì)量控制要以預(yù)防為主，關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，要將以往只對(duì)質(zhì)量的事后檢查把關(guān)，轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前控制、事中控制中，最后才是事后檢查。唯有認(rèn)真把好每一道工序、每一個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，才能保證整個(gè)工程的質(zhì)量。

近年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，給建筑業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，給人們的生活帶來(lái)許多不便. 部分工程不按建設(shè)程序辦事，私雇資質(zhì)等級(jí)不符合要求的設(shè)計(jì)人員及施工單位設(shè)計(jì)或承包工程。由于設(shè)計(jì)和施工人員技術(shù)水平有限，致使一些安裝工程達(dá)不到規(guī)定指標(biāo)的要求。因此，只有做好建筑電氣安裝施工的事前、事中、事后的各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督工作才能確保建筑電氣安裝工程的質(zhì)量。

1 事前控制

電氣安裝是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工種。一般來(lái)講，10kV及以上的輸變電、供電工程由施工單位總承包后，專項(xiàng)分出由當(dāng)?shù)毓╇娋殖邪?0kV以下的供電工程分包給水電安裝單位。為保證施工質(zhì)量，監(jiān)理部門應(yīng)協(xié)助建筑單位認(rèn)真審查承包和分包單位的資質(zhì)，提出審查意見，按照公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，選好施工單位。在事前就做好各個(gè)環(huán)節(jié)的把關(guān)工作，以確保施工質(zhì)量。為此，應(yīng)做好以下各項(xiàng)工作。

1.1 施工人員的培訓(xùn)、優(yōu)選

工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項(xiàng)目施工的管理技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員的共同作用，他們是影響工程質(zhì)量的主要因素。首先，要控制施工質(zhì)量，就要培訓(xùn)、優(yōu)選施工人員，提高他們的素質(zhì)和質(zhì)量意識(shí)。其次是人的技術(shù)素質(zhì)，管理干部、技術(shù)人員應(yīng)有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力；生產(chǎn)人員應(yīng)有精湛的技術(shù)技能、一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程的法制觀念；服務(wù)人員則應(yīng)做好技術(shù)和生活服務(wù)，以出色的工作質(zhì)量，間接地保證工程質(zhì)量。提高人的素質(zhì)，靠質(zhì)量教育、靠精神和物質(zhì)激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合，靠培訓(xùn)和優(yōu)選。

施工前對(duì)各專業(yè)施工班組進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的質(zhì)量意識(shí)和操作水平，使各分項(xiàng)工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目標(biāo)。

1.2 嚴(yán)格控制材料、構(gòu)配件和設(shè)備的質(zhì)量

用于電氣安裝工程的材料、構(gòu)配件、設(shè)備必須符合設(shè)計(jì)要求和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，要把住“四關(guān)”，即采購(gòu)關(guān)、檢測(cè)關(guān)、運(yùn)輸保險(xiǎn)關(guān)和使用關(guān)。

優(yōu)選采購(gòu)人員，提高他們的政治素質(zhì)和質(zhì)量鑒定水平。挑選那些有一定專業(yè)知識(shí)、忠于事業(yè)、守信于項(xiàng)目經(jīng)理的人任采購(gòu)人員。

掌握信息，優(yōu)選供貨廠家。掌握質(zhì)量、價(jià)格、供貨能力的信息，選擇國(guó)家認(rèn)證許可、有一定技術(shù)和資金保證的供貨廠家，選購(gòu)有產(chǎn)品合格證、有社會(huì)信譽(yù)的產(chǎn)品，可對(duì)生產(chǎn)規(guī)模較大的廠家進(jìn)行實(shí)地考查，以確保所需材料符合施工要求，并直接訂貨，減少采購(gòu)環(huán)節(jié)，這樣既可控制材料質(zhì)量，又可降低材料成木。施工項(xiàng)目所有主材嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求，應(yīng)有符合規(guī)范要求的質(zhì)保書，對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料，除按規(guī)定進(jìn)行必要的檢測(cè)外，質(zhì)保書不全的產(chǎn)品，應(yīng)進(jìn)行分析、檢測(cè)、鑒定。

1.3 推行科技進(jìn)步，全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量控制水平

施工質(zhì)量控制，與技術(shù)因素息息相關(guān)。技術(shù)因素除了人員的技術(shù)素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗(yàn)和檢測(cè)技術(shù)等?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)活動(dòng)的全過(guò)程。技術(shù)進(jìn)步的作用，最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)量，應(yīng)重視新技術(shù)、新工藝的先進(jìn)性、適用性。在施工的全過(guò)程，要建立符合技術(shù)要求的工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、建立嚴(yán)格的考核制度，不斷地改進(jìn)和提高施工技術(shù)和工藝水平，確保工程質(zhì)量。

“管理也是生產(chǎn)力”，管理因素在質(zhì)量控制中舉足輕重。電氣安裝工程項(xiàng)目應(yīng)建立嚴(yán)密的質(zhì)量保證體系和質(zhì)量責(zé)任制，明確各自責(zé)任。施工過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制，各分部、分項(xiàng)工程均要全面實(shí)施到位管理。在實(shí)施全過(guò)程管理中要根據(jù)施工隊(duì)伍自身情況和工程的特點(diǎn)及質(zhì)量通病，確定質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容。再結(jié)合質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容編寫施工組織設(shè)計(jì)，制定具體的質(zhì)量保證計(jì)劃和攻關(guān)措施，明確實(shí)施內(nèi)容、方法和效果。在實(shí)施質(zhì)量計(jì)劃和攻關(guān)措施中加強(qiáng)質(zhì)量檢查，其結(jié)果要定量分析，得出結(jié)論?！敖?jīng)驗(yàn)”加總結(jié)并轉(zhuǎn)化成今后保證質(zhì)量的“標(biāo)準(zhǔn)”和“制度”，形成新的質(zhì)保措施；“問(wèn)題”則要作為以后質(zhì)量管理的預(yù)控目標(biāo)。

2 事中控制

在建筑電氣施工過(guò)程中，消防、通訊、廣播、照明、電纜敷設(shè)等項(xiàng)目的施工中或多或少都會(huì)存在一些不符合施工質(zhì)量要求的質(zhì)量問(wèn)題。要提高工程質(zhì)量，首先要加強(qiáng)施工人員對(duì)確保施工質(zhì)量的重要性的認(rèn)識(shí)，明確質(zhì)量責(zé)任制，并與個(gè)人的經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，以此來(lái)督促施工人員按質(zhì)量要求操作，避免因馬虎大意或?yàn)榱耸∈露o電氣工程留下的隱患。

2.1 項(xiàng)目經(jīng)理部要落實(shí)質(zhì)量責(zé)任制

實(shí)施工程項(xiàng)目管理需要綜合考慮多方面的管理要素，不同的項(xiàng)目具有不同的管理重點(diǎn)，企業(yè)應(yīng)始終貫徹項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制是項(xiàng)目管理基礎(chǔ)的原則。落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制首先在于明確責(zé)任制的基本內(nèi)容，項(xiàng)目經(jīng)理受企業(yè)委托對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)負(fù)責(zé)并確保完成承

包合同，降低目標(biāo)成本，并落實(shí)質(zhì)量、安全，達(dá)到各方面的要求。

在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)項(xiàng)目中的一些重要行為，如材料的選購(gòu)、分包商的確定，企業(yè)應(yīng)規(guī)定項(xiàng)目管理的一般方法和原則，以便項(xiàng)目經(jīng)理參照?qǐng)?zhí)行。這樣可以防止個(gè)別人在建設(shè)過(guò)程中利用職權(quán)牟取私利，又可以減少可能出現(xiàn)的工程質(zhì)量問(wèn)題，保證公司的信譽(yù)。項(xiàng)目經(jīng)理可將質(zhì)量責(zé)任制明確到各項(xiàng)目組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)明確至施工技術(shù)人員，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，提高工作人員的積極性，確保操作質(zhì)量。

2.2 注意防治電氣安裝工程質(zhì)量通病

常見電氣工程質(zhì)量通病。防雷接地不符合要求；室外進(jìn)戶管預(yù)埋不符合要求；電線管(鋼管、PVC管)敷設(shè)不符合要求；導(dǎo)線的接線、連接質(zhì)量和色標(biāo)不符合要求；配電箱的安裝、配線不符合要求；開關(guān)、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求；燈具、吊扇安裝不符合要求；電纜、母線安裝不符合要求；室內(nèi)外電纜溝構(gòu)筑物和電纜管敷設(shè)不符合要求；路燈、草坪燈、庭園燈和地?zé)舻陌惭b不符合要求；電話、電視系統(tǒng)的敷線、面板接線不符合要求；消防、智能系統(tǒng)的探頭安裝不符合要求。

電氣工程質(zhì)量通病產(chǎn)生的原因。從事電氣安裝的人員技術(shù)素質(zhì)差，不完全遵照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工；電氣材料市場(chǎng)混亂，把關(guān)不嚴(yán)；施工企業(yè)對(duì)電氣安裝質(zhì)量不夠重視。

防治電氣工程質(zhì)量通病的措施。提高施工人員的技術(shù)素質(zhì)，按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工；提高電氣安裝的設(shè)計(jì)水平；加強(qiáng)管理，健全質(zhì)量保證體系；把好原材料進(jìn)場(chǎng)關(guān)，控制材料質(zhì)量；嚴(yán)把電氣安裝工程驗(yàn)收關(guān)。

3 事后控制

3.1嚴(yán)格按照質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)已完工程進(jìn)行驗(yàn)收。電氣設(shè)備安裝工程，所用材料、電器、設(shè)備、成品、半成品的鉻牌、型號(hào)、規(guī)格、性能和施工工藝安裝質(zhì)量，必須符合設(shè)計(jì)要求和《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB50303-2002》及有關(guān)專業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、電氣安裝工程中質(zhì)量允許偏差，但應(yīng)符合規(guī)范有關(guān)規(guī)定，一般項(xiàng)目質(zhì)量允許偏差和檢查方法，應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定。

3.2 對(duì)工程不合格品的處理。對(duì)于電氣安裝工程中存在的不合格品，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行返工處理，以確保工程質(zhì)量

篇10

工程能力培養(yǎng)涵蓋工程知識(shí)、工程意識(shí)、技術(shù)能力、工程思維和創(chuàng)新精神培養(yǎng)等諸多方面；培養(yǎng)學(xué)生具有高水平的工程與科研創(chuàng)新能力，是工科教育的重要目標(biāo)。隨著高新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，企業(yè)對(duì)消化吸收先進(jìn)技術(shù)、提高自主研發(fā)能力的要求也越來(lái)越高，企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展離不開人才，這就要求工科學(xué)生不但要具備專業(yè)的理論知識(shí)和技能，還要能夠從解決工程問(wèn)題角度出發(fā)來(lái)思考、分析問(wèn)題，擁有較高的工程技術(shù)能力和科研能力。

許昌學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)方面已經(jīng)取得了不少成果；如何讓專業(yè)更大更強(qiáng)，更具特色，如何提升學(xué)生工程能力，仍是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。就電氣工程領(lǐng)域?qū)W生工程能力培養(yǎng)來(lái)看，電力工業(yè)“十二五”規(guī)劃研究報(bào)告指出，我國(guó)電力工業(yè)正從大機(jī)組、超高壓、西電東送、全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展階段，向綠色發(fā)電、特高壓、智能電網(wǎng)的發(fā)展階段轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)工程能力的電氣專業(yè)人才是必不可少的。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，河南省推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快中原電氣谷建設(shè)，實(shí)施智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、高壓開關(guān)產(chǎn)業(yè)園等一批重大項(xiàng)目，鞏固提升超特高壓開關(guān)和電力二次設(shè)備自主化設(shè)計(jì)和成套化水平，建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的電力裝備研發(fā)和制造基地，需要大批優(yōu)秀的電氣人才作為發(fā)展后盾。

2.實(shí)踐教學(xué)改革思路

受傳統(tǒng)教學(xué)影響，重理論輕實(shí)踐的主觀教學(xué)態(tài)度沒(méi)有改變，對(duì)學(xué)生的考評(píng)偏重書本理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資配備和學(xué)時(shí)安排所占比重較輕，學(xué)生實(shí)踐能力得不到充分訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)受經(jīng)費(fèi)、儀器、場(chǎng)地等客觀條件限制，也制約著工科學(xué)生的工程能力培養(yǎng)。大多工科教師隊(duì)伍缺乏工程經(jīng)歷，沒(méi)有實(shí)際的工程項(xiàng)目背景，在工科學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)方面存在欠缺，嚴(yán)重影響工程教育質(zhì)量。工科專業(yè)課程體系陳舊，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不適應(yīng)，工程教育與工業(yè)企業(yè)和行業(yè)脫節(jié)。培養(yǎng)高素質(zhì)電氣工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才是當(dāng)前高等教育面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)，需要找出合適的應(yīng)對(duì)策略。

2.1 課程體系構(gòu)建

理論課程和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合、相互協(xié)調(diào)、互為促進(jìn)的課程體系。從工程化的教育視角看，課程體系的構(gòu)建建立在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之上，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與本領(lǐng)域技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相對(duì)接，與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，具有一定的開放性、可變性和針對(duì)性；課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)向是工程的，而非學(xué)科的；課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)向是集成的，而不是割裂的；課程秩序的轉(zhuǎn)向是多維的而不是單向的；這就要求在課程設(shè)置上將通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、優(yōu)化、再組織。從實(shí)踐教學(xué)的角度來(lái)看，要切實(shí)提高工程能力，必須從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，完善以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；充分考慮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的知識(shí)覆蓋性、技術(shù)覆蓋性、能力鍛煉覆蓋性，多層次、多角度體現(xiàn)電氣信息的強(qiáng)、弱電結(jié)合，各學(xué)科方向交叉，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容從相對(duì)獨(dú)立到學(xué)科。

2.2 實(shí)踐平臺(tái)一體化建設(shè)

要提升電氣專業(yè)學(xué)生的工程能力，必須抓好實(shí)踐教學(xué)，打造一流實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)通過(guò)學(xué)院建設(shè)和校企合作共建模式來(lái)實(shí)現(xiàn)，每個(gè)部分都要有具體的教學(xué)實(shí)踐作為支撐：1）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室可以圍繞理論課教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行從理論驗(yàn)證到綜合設(shè)計(jì)、再到研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的模塊體系；2）工程訓(xùn)練中心在特定的工程實(shí)踐環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、電子、信息及其系統(tǒng)的工程技術(shù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)、制造、管理和創(chuàng)新等環(huán)節(jié)相融合；3）實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線為學(xué)生提供一個(gè)工作實(shí)景，提高感性認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行基本電氣電路的安裝、設(shè)計(jì)和調(diào)試；4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的設(shè)備統(tǒng)一調(diào)配，優(yōu)化管理，極大地提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享；5）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生可以自主實(shí)驗(yàn)，拓展自己的思維，培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識(shí)，提高自身創(chuàng)新能力，可以結(jié)合大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和課題，進(jìn)行自主研究、課題申報(bào)。

在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)教融合的趨勢(shì)下，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研對(duì)接作用，實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)踐平臺(tái)一體化建設(shè)，也是提高學(xué)生工程能力的有效策略。首先要在充分調(diào)研本領(lǐng)域技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況基礎(chǔ)上，加快校企合作和產(chǎn)學(xué)研一體化，實(shí)現(xiàn)校企合作軟平臺(tái)建設(shè)，建立起有效的聯(lián)系機(jī)制和共蠃模式，共同制定課程計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，確保其貼近生產(chǎn)實(shí)際、與社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，將學(xué)校強(qiáng)調(diào)的寬口徑人才培養(yǎng)和企業(yè)強(qiáng)調(diào)的專門人才培養(yǎng)相結(jié)合。發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，校企合作共建實(shí)驗(yàn)室，使之成為工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的實(shí)踐基地，借助企業(yè)真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)工程實(shí)踐條件，為培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力營(yíng)造實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用能力提升。和企業(yè)聯(lián)合，建立較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生掌握企業(yè)型運(yùn)行的生產(chǎn)實(shí)踐，按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)要求，參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，了解生產(chǎn)工藝過(guò)程和生產(chǎn)組織管理，提高感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)帶到企業(yè)去做，通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師制完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，現(xiàn)代工程教育與科研生產(chǎn)的一體化，并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校工廠化，工廠教育化。學(xué)校企業(yè)共建研發(fā)中心，將科研成果引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的工程理念，幫助學(xué)生了解工程研究方法和學(xué)科的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和工程的思維方法，強(qiáng)化其工程運(yùn)用理念，提升其工程素質(zhì)。確立適宜且差異化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮科研轉(zhuǎn)化教學(xué)作用，讓科研資源和科研成果及時(shí)地為人才培養(yǎng)服務(wù)，從而在一定程度上提高學(xué)生的工程能力。

3.結(jié)束語(yǔ)