導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇感恩教師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩教育的前提是讓學(xué)生知“恩”懂“恩”，小學(xué)語(yǔ)文教材中“恩”的表現(xiàn)形式是多種多樣的，首先是父母之恩，俗話說(shuō)“百善孝為先”，感恩教育首先提倡感恩父母，在小學(xué)語(yǔ)文教材里感恩父母的例子有許多，如《探母》、《母親的恩情》、《第一次抱母親》、《月光啟蒙》等等，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的佳作?？鬃釉?“弟子入則孝，出則悌。”蘇教版語(yǔ)文教材中也有許多體現(xiàn)師長(zhǎng)之恩的范例，如《孔子游春》、《理想的風(fēng)箏》、《師恩難忘》、《莫泊桑拜師》等等。感恩父母師長(zhǎng)是立德之本，另外，我們還要感恩祖國(guó)，如蘇教版語(yǔ)文教材中的《錢(qián)學(xué)森》、《徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)》、《大禹治水》等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩祖國(guó)教育的典型之作。除了這幾種“恩”之外，還有手足之恩、朋友之恩、自然之恩、社會(huì)之恩等等，教師要精研文本，挖掘有效資源，使學(xué)生從小就識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩，做一個(gè)有高尚道德情操的人。

二、激感體驗(yàn)，提升感恩之心

在朗讀中感悟。語(yǔ)文教材里的文章，大多文質(zhì)兼美，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，從而提升學(xué)生的感恩之心。如在教學(xué)《母親的恩情》一課時(shí)，可以讓學(xué)生自讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)出母親恩情的句子，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生深刻理解“夜深了，母親還在縫補(bǔ)衣服……把兒子送到郊外……你可要早點(diǎn)回來(lái)啊!”由此看出了母親對(duì)兒子深深的牽掛，因此，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生就孟母的話“郊兒，你可要……”進(jìn)行反復(fù)品讀，讀出牽掛，讀出情感，只有這樣，學(xué)生才能從朗讀中體會(huì)到母親的恩情，從而增強(qiáng)感恩之心，在朗讀中受到感恩教育。在想象中體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，而合理想象則可以使文學(xué)形象更為飽滿，使美感直抵學(xué)生的心靈。如教學(xué)《木蘭從軍》一課，由于課文描寫(xiě)的時(shí)代距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難有深切的體會(huì)，因此，在教學(xué)時(shí)，首先可以運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)征兵的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的直觀體驗(yàn)感受，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，如果是你，遇到父親年邁、弟弟年幼的情境，可朝廷頒發(fā)的征兵令又不能違抗，在這種情況下，你會(huì)怎樣做?通過(guò)結(jié)合自己想象體驗(yàn)，學(xué)生更容易體會(huì)到花木蘭尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。在聽(tīng)說(shuō)中滲透。語(yǔ)文是一門(mén)工具性和人文性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)挖掘教材中的感恩資源讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升感恩教育效果。如在教學(xué)《探母》一課時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示的事跡，使學(xué)生對(duì)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)回到家里以后給母親做了哪些事?(蓋被子，嘮家常，洗衣服)從中你感受到了什么?通過(guò)說(shuō)說(shuō)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生感受到和母親之間的濃濃情意。在這種教學(xué)情境下，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)生活中為父母做過(guò)哪些事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從心里懂得要向那樣孝敬長(zhǎng)輩，尊敬父母，為父母做些力所能及的事情。

三、結(jié)合生活實(shí)踐，營(yíng)造感恩文化

“語(yǔ)文的外延就是生活”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過(guò)程中，除了挖掘教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩滲透以外，還可以充分挖掘生活中的感恩素材來(lái)豐富感恩教育的內(nèi)涵，因此，在教學(xué)中，可以以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，營(yíng)造感恩文化氛圍。如在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，抓住這個(gè)感恩教育的最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生做一些力所能及的感恩事情，比如幫助父母做家務(wù)，給父母洗一次腳，或者參加一些志愿者活動(dòng)，如利用周末或者節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一個(gè)感人的場(chǎng)景，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，都會(huì)成為“感恩”行動(dòng)中最美妙的音符。

四、結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩教育；問(wèn)題；原因；對(duì)策

小學(xué)生感恩教育，就是教育者根據(jù)小學(xué)生的這些品德發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)小學(xué)生實(shí)施的道德教育，以增強(qiáng)他們的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，懂得父母的生養(yǎng)之恩，`懂得教師的教育之恩，懂得他人、社會(huì)的關(guān)心之恩，并懂得付出和回報(bào)，真正成為知恩、感恩、報(bào)恩并能主動(dòng)施恩的人。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育，不僅僅是學(xué)校、老師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)和家庭教育的責(zé)任，并且社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)該出一份力。

一、小學(xué)生感恩教育存在的問(wèn)題

當(dāng)今的小學(xué)生總體上是知恩感恩的，小學(xué)生知恩、感恩和報(bào)恩的占主流，多數(shù)學(xué)生能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)父母、老師和同學(xué)等人所給予自己的關(guān)心和幫助表示感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)予以回報(bào)。但是，仍有少部分同學(xué)忘恩、負(fù)恩，并且不懂得感恩。小學(xué)生感恩教育存在的問(wèn)題具有一定的代表性，集中在對(duì)待父母、老師、同學(xué)和朋友以及社會(huì)等方面，具體有如下表現(xiàn)。

1.淡忘父母養(yǎng)育之恩

中國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，自古以來(lái)“孝”字就是支撐歷代王朝乃至整個(gè)社會(huì)的基石之一。歷史發(fā)展到今天，“孝”字在人們的道德意識(shí)里卻變得愈來(lái)愈淡漠了。父母是孩子的第一任老師，小學(xué)生是教育的較低階段，經(jīng)濟(jì)上完全依靠父母提供，生活上還需要父母的照顧。多數(shù)小學(xué)生能夠體諒父母的辛苦，為父母慶祝生日以及節(jié)日，消費(fèi)上從儉，并且嘗試著在家做些力所能及的事情，為父母減負(fù)分憂。然而一些小學(xué)生卻以自我為中心，認(rèn)為父母為自己付出是理所當(dāng)然的，從不體諒父母的艱辛，不知道父母的生日……不懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，更不知道應(yīng)該回報(bào)父母。

2.漠視老師的培育之恩

小學(xué)是孩子接受學(xué)校教育的開(kāi)始，是孩子成長(zhǎng)成才的起步階段。居里夫人曾經(jīng)說(shuō)，不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成一長(zhǎng)播下了最初的種子。尊敬老師、感謝母校理應(yīng)是對(duì)小學(xué)生不言自明的道德規(guī)范。然而，在小學(xué)校園里，上學(xué)遲到、上課不遵守課堂紀(jì)律、不聽(tīng)老師教導(dǎo)已不是個(gè)別現(xiàn)象。

3.忘卻他人的救助之恩

“謝謝”是我們最基本的文明用語(yǔ)，可是由于社會(huì)上功利觀念的盛行，在部分小學(xué)生中存在的一些不良現(xiàn)象令人擔(dān)憂一些小學(xué)生以自我為中心，把社會(huì)救助和他人給予自己的幫助和付出看成是理所當(dāng)然的，漠視寶貴的仁愛(ài)和友情。

4.社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄

社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，也是當(dāng)代小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的一個(gè)苗頭。由于小學(xué)生的年齡特征，他們不可能參加很多的社會(huì)活動(dòng)，因此校園是他們較家庭而言較為頻繁的活動(dòng)地點(diǎn)。然而仍有少部分小學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一分子以及自己對(duì)學(xué)校所肩負(fù)的責(zé)任，不愛(ài)惜學(xué)校的公共財(cái)物，在課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

二、加強(qiáng)小學(xué)生感恩教育的途徑和方法

感恩是小學(xué)生道德素質(zhì)中的一種重要品質(zhì)，但它不是與生俱來(lái)的，而是后天教育和培養(yǎng)的結(jié)果，需要經(jīng)由感恩教育途徑，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人的共同努力，才能使個(gè)體形成感恩意識(shí)，使感恩成為自己的道德品德，并進(jìn)一步外化為感恩行為。具體而言，應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手，有效地推行感恩教育。

1.重視家庭教育

許多家長(zhǎng)輕視家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子德育以及感恩意識(shí)的作用?！缎⒔?jīng)》指出“不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，謂之悖德不敬其親而敬他人者，謂之悖禮”。在古代，由“親親”啟蒙，是人情陶冶、道德升華最基本的手段，也是最有效的感恩途徑。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育

社會(huì)的未來(lái)靠孩子，孩子的未來(lái)靠教育。民族的生生不息，社會(huì)的繁衍進(jìn)步，都需要我們培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞慕影嗳?。而成才首先要“成人”，只有讓學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周?chē)娜诵拇娓屑?，他?能幸福愉快，刁`能主動(dòng)幫助需要幫助的人，也才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助。

3.營(yíng)造良好的社會(huì)感恩氛圍

運(yùn)用現(xiàn)代傳播手段宣傳知恩報(bào)恩的典型事例，運(yùn)用社會(huì)褒獎(jiǎng)高揚(yáng)感恩，激發(fā)人們內(nèi)心深處的感恩情懷。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，社區(qū)已經(jīng)作為人們生活和活動(dòng)的重要場(chǎng)所而引起人們的重視。我們的小學(xué)生除了在學(xué)校、家中活動(dòng)之外，還有很多時(shí)間是在社區(qū)度過(guò)的，社區(qū)在小學(xué)生的成長(zhǎng)中占有不可或缺、不可替代的地位和作用，社區(qū)應(yīng)與家庭、學(xué)校一起，共同配合開(kāi)展小學(xué)生感恩教育，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.重視感恩的相關(guān)節(jié)日

在歐美等西方國(guó)家，每年都會(huì)過(guò)一個(gè)獨(dú)特的節(jié)日―感恩節(jié)。在這天，人們會(huì)以各種方式表達(dá)自己對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭、朋友、同事等等的感激之情。感恩節(jié)應(yīng)該得到普及，它不應(yīng)該僅僅限于某一天，我們應(yīng)該把生命中的每一天都當(dāng)作感恩節(jié)，天天都要感恩，向所有人感恩，這樣更有利于營(yíng)造全社會(huì)的感恩氛圍。

5.繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的感恩文化

傳統(tǒng)的忠孝節(jié)義等思想是一種擴(kuò)展性和伸縮性極大的倫理規(guī)范，它涉及面廣，內(nèi)容龐雜，優(yōu)劣并存，按照對(duì)待歷史遺產(chǎn)的一貫原則和方法，應(yīng)該實(shí)事求是進(jìn)行分析和積極揚(yáng)棄。在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，對(duì)“知恩圖報(bào)”、“施恩不圖報(bào)”極為推崇。這些良好的道德文化，傳承了千年，也熏陶和感染了人類(lèi)千年。因此，要正確地對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)的感恩思想，繼承和弘揚(yáng)其中優(yōu)秀的，適合我國(guó)目前國(guó)情的精華，摒棄己過(guò)時(shí)的、被歷史所淘汰了的糟粕，為感恩教育的開(kāi)展挖掘出更肥沃的土壤。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生感恩教育，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程，在其實(shí)施過(guò)程中，還存在著諸多問(wèn)題。小學(xué)生在情感上是豐富并且可塑的，正如一片土地，只要我們及時(shí)開(kāi)墾，用心培育，讓感恩的清泉綠化每一位學(xué)生，相信不久的將來(lái)就會(huì)收獲大片美麗的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

[1] 萬(wàn)娟.小學(xué)生感恩意識(shí)的特點(diǎn)、影響因素及培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué) 2010.

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[3] 杜叢穎.小學(xué)感恩教育現(xiàn)狀研究[D].東北師范大學(xué) 2013.

[4] 羅輝.小學(xué)生感恩教育行動(dòng)研究[D].東北師范大學(xué) 2012.

篇3

管理強(qiáng)校：責(zé)任鑄就未來(lái)

幾年前，白銀十中高中規(guī)模小、生源差、硬件設(shè)施滯后。但是，全體師生憑著智慧和毅力渡過(guò)了難關(guān)，使得學(xué)校取得了長(zhǎng)足發(fā)展。在校長(zhǎng)魯軍先看來(lái)，這得益于學(xué)校的文化，源于文化積淀的力量，靠的是責(zé)任感。曾經(jīng)企業(yè)文化中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的因子以及銅城開(kāi)拓者艱苦創(chuàng)業(yè)、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，使得學(xué)校廣大教師帶著愛(ài)心育人，肩負(fù)責(zé)任做事，這也鑄就了具有十色的文化理念。

在管理實(shí)踐中，白銀十中探索出一套成熟的適合學(xué)校實(shí)際的管理方法――精心精細(xì)精致與全員全過(guò)程全方位的“三精三全”管理模式，即精心管理，杜絕失誤；精細(xì)管理，追求卓越；精致管理，追求品位。同時(shí)實(shí)行全員參與管理，全方位無(wú)遺漏管理，全過(guò)程跟蹤管理。

經(jīng)過(guò)多年不懈努力，“三精三全”管理與“事無(wú)大小要精心，做事過(guò)程要精細(xì)，做事結(jié)果求精致”成為教職員工的共識(shí)，使人人有責(zé)任，人人盡責(zé)任，人人負(fù)責(zé)任成為師生的自覺(jué)，人人想干事、會(huì)干事、能干事、干成事的環(huán)境氛圍正在逐步形成。

魯軍先校長(zhǎng)說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校營(yíng)造“銘責(zé)勵(lì)己，盡責(zé)利人”的文化理念，制訂了一系列顯現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的制度，突出愛(ài)心、孝心、恒心、信心、感恩心、責(zé)任心和誠(chéng)信的品質(zhì)教育，開(kāi)展責(zé)任教育系列活動(dòng)，通過(guò)廣播、板報(bào)、演講、辯論賽等各種活動(dòng)，創(chuàng)建以“責(zé)任”為核心的校園文化，讓責(zé)任深入人心，并內(nèi)化成全體師生的自覺(jué)行為，營(yíng)造“我的責(zé)任我承擔(dān)”的校園文化氛圍，每一位學(xué)生成為勇?lián)?zé)任的楷模，每一名教師成為彰顯責(zé)任的表率。

為了營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，學(xué)校在各班還創(chuàng)設(shè)了“啟智欄”，創(chuàng)辦特色板報(bào)，凝練班訓(xùn)、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)、班歌等，建設(shè)具有各班特色的班級(jí)文化，彰顯班級(jí)個(gè)性，并通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成、感恩勵(lì)志、成長(zhǎng)記錄、攀登不止、追求卓越等主題活動(dòng)，打造格調(diào)高雅、書(shū)卷氣的校園氛圍。與此同時(shí)，在學(xué)校團(tuán)委組織引導(dǎo)下，還成立了十多個(gè)文體藝術(shù)社團(tuán)，活躍校園文化生活。2011年年底學(xué)校話劇社將經(jīng)典話劇《雷雨》搬上舞臺(tái)，并在2013年在白銀市會(huì)展中心公演，引起強(qiáng)烈反響。

師資優(yōu)校：教師是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力

質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的命脈，教師是提高教育教學(xué)水平的核心，沒(méi)有一批品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展就無(wú)從談起。為此，白銀十中非常重視教師的培訓(xùn)工作，利用校本培訓(xùn)，讓教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在此過(guò)程中，學(xué)校建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度和教學(xué)研究制度，結(jié)合新課程方案，組織教師全員參加每年安排的新課程培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提高教研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

2012年以來(lái)，先后舉辦校內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新課程理念培訓(xùn)、青年教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教師論文會(huì)、班主任綜合素質(zhì)大賽等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還堅(jiān)持每月開(kāi)展一次班主任培訓(xùn)，在假期進(jìn)行封閉式的全員培訓(xùn)，還特邀請(qǐng)外地專(zhuān)家、名師對(duì)教師進(jìn)行了10多次專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)，先后有12位著名教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任來(lái)校講學(xué)、交流、研討。

與此同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了不同層次、不同學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，打破教師閉門(mén)教書(shū)的局面，讓教師走出去，實(shí)地感受體驗(yàn)教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)方法，做到讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，從而游刃有余地駕馭課本知識(shí)。

另外，從2010年開(kāi)始，學(xué)校半數(shù)以上教師還先后到北京、上海、江蘇、山東、云南、山西、寧夏、河北等地區(qū)學(xué)習(xí)考察，參加全國(guó)性的學(xué)術(shù)交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，更新理念，豐富知識(shí)。通過(guò)這些舉措，把學(xué)習(xí)與教師的成長(zhǎng)、幸福人生密切聯(lián)系起來(lái)，讓教師不斷成長(zhǎng)，向著專(zhuān)家學(xué)者型教師的目標(biāo)邁進(jìn)。

質(zhì)量立校：打造高效課堂

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，白銀十中要求教師樹(shù)立教研意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精研細(xì)讀課標(biāo)，精研細(xì)讀學(xué)生，精研細(xì)讀學(xué)情，讓教研引領(lǐng)服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)首先要編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，其次要設(shè)計(jì)好過(guò)程，如圍繞三維目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)，緊扣教材，立足學(xué)生，分層教學(xué)，照顧基礎(chǔ)不同的學(xué)生等。在此基礎(chǔ)上，打造高效課堂，提煉出“五步走”課堂教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)展示、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)、精講釋疑、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固拓展。

陪同負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，在假期里，教研室按照學(xué)校部署，各自分工，下達(dá)任務(wù)，各備課組及教師個(gè)人研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，研究學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)心理發(fā)展?fàn)顩r等學(xué)情，研究知識(shí)規(guī)律和知識(shí)運(yùn)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；確定知識(shí)流通線、學(xué)法指導(dǎo)線和能力培養(yǎng)線，確定學(xué)生訓(xùn)練的方向與內(nèi)容，在集體研討的前提下，教師個(gè)人初備，形成初案。然后由主備教師進(jìn)行說(shuō)課，備課組集體討論，提出修改意見(jiàn)，教師按集體意見(jiàn)對(duì)初備的《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行刪補(bǔ)修改和完善，完成《導(dǎo)學(xué)案》的編制，形成修訂案。

教師在開(kāi)學(xué)前一周進(jìn)一步研究新課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法提示，修訂《導(dǎo)學(xué)案》中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫(xiě)入自己使用的《導(dǎo)學(xué)案》，形成使用案，供全年級(jí)使用。同一備課組的教師以導(dǎo)學(xué)案為依托，在上課前一周，根據(jù)自己個(gè)性、風(fēng)格與班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行又一次的極具針對(duì)性地個(gè)性化備課，形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案。這樣，就大大提高了教學(xué)效率，也達(dá)到了打造高效課堂的目的。

德育興校：讓活動(dòng)成為德育的載體

德育工作是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)核心內(nèi)容，為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)，突出“仁愛(ài)”、“孝悌”、“誠(chéng)信”、“友善”、“感恩”內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、做人的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幾年來(lái)，白銀十中精心籌劃，先后組織舉辦了“成大事者是否應(yīng)拘小節(jié)”學(xué)生辯論會(huì)，“孝心、愛(ài)心”感動(dòng)校園演講比賽，“讀千年古文，養(yǎng)良好習(xí)慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養(yǎng)良好遵紀(jì)習(xí)慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會(huì)，“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年、暢想美好未來(lái)”演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)均由學(xué)生自編自導(dǎo)、自己設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的能力，也讓學(xué)生在參與中深刻領(lǐng)會(huì)了活動(dòng)的意義，從而使活動(dòng)的內(nèi)容入腦、入心、入行。

另外，學(xué)校還根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和心理特征，精心研究，從中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典中精心篩選了一批適宜于誦讀的文本，編印了白銀市十中德育校本教材，如，《朱子治家格言》《國(guó)學(xué)經(jīng)典名句薈萃》等。從2009年起開(kāi)展經(jīng)典誦讀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的活動(dòng)，全面提升中學(xué)生思想道德水平和人格素養(yǎng)。

篇4

愛(ài)心基金申請(qǐng)范文1尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是XX，35歲，來(lái)自河南鄧州，是貴公司部的一名普通員工。20XX年進(jìn)入貴公司工作，20XX年轉(zhuǎn)入包裝部。在工作期間，能夠嚴(yán)格遵守貴公司的規(guī)章制度，每天按時(shí)上下班，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，恪守己職。

然而，天有不測(cè)風(fēng)云，今年11月，我發(fā)生意外，重重地摔在地上，當(dāng)時(shí)疼痛難忍，后送至醫(yī)院就診，被醫(yī)生告知是粉碎性骨折。這件事對(duì)于我及我的家庭都是一個(gè)不小的打擊。一直以來(lái)，作為家中惟一的勞動(dòng)力和頂梁柱，我一直都感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子特別重，想想自己都已是一家之主了，卻還這樣一直漂泊在外，不能給家人創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定舒適的家也不能在年邁的父母跟前盡自己該盡的責(zé)任與義務(wù)。也不能在家人最需要的時(shí)候陪在他們身邊。

在外打拼已有些年了，卻因自己沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，沒(méi)XX，一直也都沒(méi)有遇到過(guò)好的機(jī)會(huì)，也沒(méi)找過(guò)什么像樣的工作。但是很幸運(yùn)，20xx年我有幸加入了貴公司，對(duì)于我這樣一個(gè)普通的打工者來(lái)說(shuō)，為了改善家中的環(huán)境，為了讓我親人們過(guò)上穩(wěn)定的日子，我特別珍惜自己的每一次工作機(jī)會(huì)，并且也一直都省吃儉用，從不敢隨便論花錢(qián)，平時(shí)生病了，都是盡量扛，實(shí)在不行才去看病。因?yàn)槲抑雷约撼鰜?lái)打工的目的和我心中的理想，而且我也清楚地知道僅靠我在外面打工掙錢(qián)來(lái)維持生活，改善家中的貧困的環(huán)境，的確有難度，但是我對(duì)自己有信心，因?yàn)槲矣匈Y本，我有一個(gè)健康的身體。

我堅(jiān)信只要自己沒(méi)有倒下，每天憑借自己的雙手勞動(dòng)，無(wú)論再苦再累，有朝一日必能讓我的家人過(guò)上穩(wěn)定的生活。我想要的生活談不上說(shuō)多么的有錢(qián)，最起碼在父母生病的時(shí)候自己還可以拿出些錢(qián)來(lái)給他們看，小孩兒上學(xué)的時(shí)候可以不為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，在村里有個(gè)藏頭避雨之處，我就已經(jīng)很心滿意足了。但是現(xiàn)在連自己唯一的資本-身體也垮掉了，這次意外的粉碎性骨折使我不能在短期之內(nèi)投入到工作之中，治病的這段時(shí)間我不僅不能賺錢(qián)而且因此所需一系列醫(yī)藥費(fèi)、住院費(fèi)等，對(duì)我們那本就不富裕且已是負(fù)債累累風(fēng)雨飄搖的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。

這件事，對(duì)于家中年邁且無(wú)勞動(dòng)能力的父母和一直陪著我辛苦勞累卻無(wú)怨無(wú)悔的妻子以及兩個(gè)未成年的小孩兒來(lái)說(shuō)，除了讓他們擔(dān)心和心痛之外也別無(wú)它法?？粗H人焦急擔(dān)心的樣子，我心里特別痛苦，真恨自己為什么這么沒(méi)用，作為家中的支柱連這種問(wèn)題都還要父母家人為我擔(dān)心，為了幫我治病，年邁的父母親拿出平時(shí)省吃儉用的錢(qián)來(lái)給我，然而他們不知道攢下的錢(qián)與昂貴的醫(yī)藥費(fèi)相比來(lái)說(shuō)真的是杯水車(chē)薪。

在這種無(wú)奈的情況之下，我實(shí)在沒(méi)有別的什么**法，聽(tīng)說(shuō)了公司有這樣的愛(ài)心基金制度，我就想到向公司求助，請(qǐng)求公司可以在我最困難之時(shí)幫助我以解我的燃眉之急，以后必定永記公司的這份恩情，身體痊愈之后也一定會(huì)在今后的工作中更加的努力，盡職盡責(zé)的完成我的本職工作，并力所能及的幫助公司的其他同事，報(bào)答公司的恩情!

鑒于上述情況，我欲申請(qǐng)貴公司的愛(ài)心基金，特懇請(qǐng)愛(ài)心基金會(huì)給予幫助!請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)能夠慎重的考慮我的情況!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)時(shí)間：年月日

愛(ài)心基金申請(qǐng)范文2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

安源區(qū)高坑鎮(zhèn)富田小學(xué)，創(chuàng)辦于1977年。學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的富田村，緊挨320國(guó)道，至今已走過(guò)32年的風(fēng)雨歷程。在三十幾年的歲月中，富田小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幾代教師的辛勤努力下，現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展成為一所管理理念先進(jìn)、教學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量一流、育人環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚的鄉(xiāng)村學(xué)校。

學(xué)校占地3196平方米，建筑面積1843平方米。xx年9月新教學(xué)樓建成并投入使用，學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，布局典雅，風(fēng)格獨(dú)特，是培育人才的理想搖籃。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生150人。擁有教職工14人，其中：小學(xué)高級(jí)教師7人，本科學(xué)歷占任課教師的30%，大專(zhuān)學(xué)歷占25%，中專(zhuān)學(xué)歷占45%，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以三個(gè)面向?yàn)橹羔?，?jiān)持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，向管理要效益的辦學(xué)宗旨，以培育英才為己任，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，為求用先進(jìn)的教育思想、現(xiàn)代的科學(xué)體系、現(xiàn)代的教育手段、規(guī)范的辦學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

在教育教學(xué)改革的大潮中，學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展，取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)校先后被高坑鎮(zhèn)評(píng)為德育工作先進(jìn)單位、教學(xué)工作先進(jìn)單位教師吳建國(guó)、肖根華、彭建軍等教師先后被評(píng)為安源區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等光榮稱(chēng)號(hào)。32篇教師論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，并有多名學(xué)生在全區(qū)、全鎮(zhèn)學(xué)科競(jìng)賽中獲得好名次。

近年來(lái)，隨著人口出生率的減少，學(xué)校生源在減少，政府對(duì)教育的投入也有限，我校在更新教學(xué)設(shè)備、完善教育設(shè)施、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀師生方面顯得無(wú)能為力，學(xué)校發(fā)展遇到了一定的困難。我校熱切期盼好心人和企業(yè)能夠提供資助，幫助我校度過(guò)困難，使我校的教育質(zhì)量提升一個(gè)新的層次。

在此，我謹(jǐn)代表富田小學(xué)全體師生，向貴公司提出教育基金申請(qǐng)，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地考查和批準(zhǔn)。富小的教師將以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的厚愛(ài)，富小的學(xué)生將以感恩的心努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)更好的回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家鄉(xiāng)。特此申請(qǐng)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

20xx年x月x日

愛(ài)心基金申請(qǐng)范文3敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)：

我們是一群普通的學(xué)生，又都是上帝的寵兒，能有幸在交大這樣美麗的校園里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活。可是，在我們的身邊存在著無(wú)數(shù)而因貧困而面臨失學(xué)的同學(xué)。每每想到這些，我們的心中總有一股沖動(dòng)，也有一絲惆悵，多么希望他們也能快樂(lè)、輕松的完成學(xué)業(yè)，成為祖國(guó)的棟梁之才。我們每一個(gè)人的心中都有一盞燭火，并且想用這微弱的燭光溫暖他人，但我們實(shí)在太渺小，不足以為他們將黑夜照亮，我們常常想著如果人人都能現(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么就可以將一點(diǎn)微弱的燭光變成光芒萬(wàn)丈的火炬。

于是，在去年十一月份我們寫(xiě)了一份愛(ài)心捐助倡議書(shū)刊登于孔目湖文學(xué)報(bào)，并成立了一個(gè)取名為十人組的愛(ài)心捐助隊(duì)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我們已經(jīng)幫助了四個(gè)貧困小學(xué)生逐漸走出失學(xué)的邊緣。我們倡議的內(nèi)容是：親愛(ài)的同學(xué)們，我們都是上帝的寵兒，有幸在交大這樣鐘靈毓秀的校園里讀書(shū)。在這種安逸、舒適的環(huán)境中，你是否留心過(guò)西部偏遠(yuǎn)山區(qū)和身邊的失學(xué)兒童?那純真的童年本應(yīng)充滿天真爛漫，卻肩負(fù)著生活的壓力、失學(xué)的痛楚，每每想到這些，耳畔總響起那感心動(dòng)耳的歌謠，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。鑒于此，我們十人組特提出愛(ài)心捐助倡議書(shū)，但愿你伸出你的援助之手，每月能從生活費(fèi)中節(jié)約出五元錢(qián)，加入十人組，將你的愛(ài)心灑向貧困生，溫暖人間。每個(gè)人每月從生活費(fèi)中節(jié)省五元錢(qián)，再將每十個(gè)人分為一組，固定捐助一個(gè)貧困生。

通過(guò)江西省青少年發(fā)展基金會(huì)和相關(guān)的愛(ài)心網(wǎng)站，我們找到了捐助對(duì)象，并進(jìn)行仔細(xì)的核實(shí)，然后通過(guò)郵寄等方式把錢(qián)送到他們的手中。另外，我們的一個(gè)組員也采用同樣的方式，捐助了兩個(gè)小學(xué)生。讓我們感動(dòng)的是，有一幫思想覺(jué)悟高的同學(xué)積極響應(yīng)了我們，并在行動(dòng)上給予了我們很多幫助。而且，受助的孩子也給了我們回了信，除了表達(dá)感激之情外，還表示會(huì)好好的珍惜這得來(lái)不易的機(jī)會(huì)，利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，絕不讓我們白費(fèi)心血和希望，將來(lái)成為社會(huì)上有用的人樸實(shí)的語(yǔ)言，卻緊扣著我們的心弦，也堅(jiān)定了我們的信念，我們將不畏一切艱難，保證幫助他們走出困境。

我們一直相信，給予別人的是幸福，自己收獲的是快樂(lè)。一滴水也許是微不足道的，但如果匯成一股清泉，就足以滋潤(rùn)干涸的心田。愛(ài)心是一股清流，蕩滌著世間的塵埃;愛(ài)心是一片陽(yáng)光，掃除了心底的陰涼;愛(ài)心是一股暖流，溫遍了人們的心懷;伸出我們的援助之手，奉獻(xiàn)我們的真誠(chéng)愛(ài)心，讓關(guān)愛(ài)充滿人間，讓溫情的陽(yáng)光撒向每一個(gè)需要幫助的人!

隨著十人組愛(ài)心捐助隊(duì)的發(fā)展和壯大，以前的運(yùn)作模式已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求，迫切地需要一個(gè)正規(guī)地組織機(jī)構(gòu)，用完善的制度來(lái)規(guī)范管理。故在江西省青少年發(fā)展基金會(huì)負(fù)責(zé)人的建議和我們的策劃下，決定向?qū)W校申請(qǐng)成立愛(ài)心基金會(huì)，并誠(chéng)請(qǐng)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做我們的會(huì)長(zhǎng)和顧問(wèn)，以幫助和解決更多貧困生問(wèn)題。

在此基礎(chǔ)之上，我們提出了讓交大80%的非貧困生幫助20%的貧困同學(xué)渡過(guò)難關(guān)，走向光明的終極目標(biāo)。眾所周知，大學(xué)生中有一消費(fèi)相對(duì)比較奢侈的群體，而另一部分則相當(dāng)貧寒。據(jù)了解，學(xué)校每年為解決貧困生問(wèn)題費(fèi)盡腦汁，做大量的工作，卻難以盡善盡美。那么，我們何不利用基金會(huì)這樣的組織倡議非貧困生每人每月節(jié)約幾元錢(qián)來(lái)幫助貧困的學(xué)生呢?再與受助的學(xué)生約定，走出困境走向工作時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要用不低于受助金額的錢(qián)來(lái)回報(bào)母校，這樣就可以形成一個(gè)良性循環(huán)。一則可以解決一些貧困生問(wèn)題，二則增強(qiáng)了同學(xué)們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，還有助于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，基金會(huì)成立的必要行和迫切性，在此我們就不再作詳述。請(qǐng)相信，通過(guò)我們的努力，一定會(huì)讓交大出現(xiàn)更多的歡聲笑語(yǔ)，一定會(huì)帶給更多的人幸福和希望的。我們誠(chéng)心的希望領(lǐng)導(dǎo)能給予我們指導(dǎo)和支持。

特此申請(qǐng)。

此致

敬禮

20XX年5月17日

愛(ài)心基金申請(qǐng)范文4尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)老師：

您好!我是XX班的XX。很榮幸的成為我校的一名新生，滿懷著對(duì)學(xué)校無(wú)比感激地心情，在激動(dòng)與興奮的心情中開(kāi)始了這里的學(xué)習(xí)生活，在這里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以禮德勤誠(chéng)的校訓(xùn)要求自己，努力做到全面發(fā)展。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書(shū)。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)審參考。

一、思想情況

在思想上我積極要求進(jìn)步，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;積極參加各種活動(dòng)，在年月日光榮的加入了共青團(tuán)。我為自己能夠成為這個(gè)優(yōu)秀組織的一員而感到無(wú)尚的光榮和自豪。入團(tuán)后，我更是嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還在不斷鼓勵(lì)、幫助身邊想申請(qǐng)入團(tuán)的同學(xué)。積極組織﹑參加有關(guān)活動(dòng)，態(tài)度積極向上，成為支部和班級(jí)精神力量的聚集點(diǎn)，起到了很大的作用。

二、學(xué)習(xí)情況

愛(ài)心基金申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)書(shū)學(xué)習(xí)中取得了一點(diǎn)成績(jī)但這并沒(méi)有使我滿足，我知道自己距離優(yōu)秀學(xué)生還有一定的距離很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨(dú)立思考，如果自己解決不了我便會(huì)向同學(xué)﹑師兄請(qǐng)教﹑討論﹑學(xué)習(xí)。入學(xué)到現(xiàn)在，我一直刻苦用功學(xué)習(xí)，我相信一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來(lái)了任課老師和同學(xué)們的肯定，由于學(xué)習(xí)成績(jī)每次都在年級(jí)名列前茅，多次在評(píng)優(yōu)中，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)良生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生。

三、生活情況

生活中，樸素節(jié)儉﹑性格開(kāi)朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來(lái)尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。雖然家里的條件不好但是我絲毫沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)而對(duì)我平時(shí)的學(xué)習(xí)和交際造成任何影響。雖然說(shuō)有的時(shí)候會(huì)被生活的壓力影響，但是每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)想起洪戰(zhàn)輝，跟他比起來(lái)，我這點(diǎn)困難又算得了什么呢?這樣一想我又變得和以前一樣堅(jiān)強(qiáng)甚至更加堅(jiān)強(qiáng)。

進(jìn)入XX學(xué)習(xí)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這些年中，我從一個(gè)懵懂的少年不斷成長(zhǎng)，從一個(gè)知識(shí)欠缺成為一個(gè)各方面知識(shí)比較全面的合格中學(xué)生。在這四年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。我之所以有這么大的進(jìn)步，特別感謝學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在功課方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)谏钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

以上即為本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)加以評(píng)判審核!

愛(ài)心基金申請(qǐng)表申請(qǐng)人姓名

性 別

出生日期

家庭住址

聯(lián)系人

聯(lián)系電話

家庭情況

家庭人口: 家庭年收入:

收入來(lái)源:

其他需說(shuō)明情況:

患病情況

患病類(lèi)型:

患病時(shí)間:

已花費(fèi)金額:

村(居)委會(huì)意見(jiàn)

(村委會(huì)蓋章)

年 月 日

村支書(shū): 聯(lián)系電話:

鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道) 意見(jiàn)

(蓋章) 年 月 日

市紅十字會(huì)意見(jiàn)

(蓋章) 年 月 日

捐助的博愛(ài)基金

創(chuàng)建人意見(jiàn)

簽名: 年 月 日

受助人簽字

今收到義烏市紅十字會(huì)復(fù)元愛(ài)心助醫(yī)基金

人民幣 元整(大寫(xiě)).

簽名: 年 月 日

備注:1,申請(qǐng)表格如實(shí)填寫(xiě),戶口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)簽署意見(jiàn)后交市紅十字會(huì);

2,申報(bào)時(shí)請(qǐng)附:醫(yī)院診斷書(shū),治療費(fèi)清單,申請(qǐng)人身份證,戶口本原件及復(fù)印件;

3,市紅十字會(huì)地址:義烏市南門(mén)街213號(hào)12樓,聯(lián)系電話:85330660

4,本表格一式二份.

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申請(qǐng)日期： 年 月 日 班 級(jí) 學(xué)號(hào) 姓 名 第一銀行帳號(hào) 聯(lián)絡(luò)電話

一、家庭狀況 稱(chēng)謂 姓名 健康 就業(yè)(學(xué))情形 狀況 稱(chēng)謂 姓名 健康 狀況 就業(yè)(學(xué))情形

二、學(xué)生救助事項(xiàng)陳述【請(qǐng)說(shuō)明父母及家中兄弟姊妹狀況、家庭收支情況、本人就學(xué)情形及 其他特殊狀況】