導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中班主任論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、用愛心去賞識(shí)學(xué)生，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

以前，我總認(rèn)為班主任應(yīng)該是個(gè)“醫(yī)生”，專門找出學(xué)生的缺點(diǎn)，然后督促他們及時(shí)改正，盡可能使自己的學(xué)生優(yōu)秀，甚至完美，似乎只有這樣才能算個(gè)稱職的班主任。再加上自己是一個(gè)比較要強(qiáng)的人，事事想做的最好，不分學(xué)生的水平高低，強(qiáng)制要求學(xué)生都要達(dá)到我理想中的完美形象。因此，我的方法簡(jiǎn)單甚至粗暴，我的眼睛總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，認(rèn)為缺點(diǎn)不說不得了，優(yōu)點(diǎn)不說少不了，學(xué)生改了一個(gè)缺點(diǎn)，我不是肯定，鼓勵(lì)，而是立馬再找出一個(gè)不足，時(shí)刻讓學(xué)生夾著尾巴做人，即使他是塊爛鐵，我也要把他煉成好鋼.可這樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁。學(xué)生很累，師生關(guān)系也很緊張。大概“恨鐵不成鋼"是這一時(shí)期班主任的共同感受。上個(gè)學(xué)期我終于找到了失敗的根本原因在于:我總讓學(xué)生“失敗”，學(xué)生“永遠(yuǎn)的失敗”直接導(dǎo)致了自己工作的失敗，馬不停蹄地給學(xué)生找缺點(diǎn)，讓學(xué)生時(shí)刻覺得自己是個(gè)缺點(diǎn)很多的人，以致學(xué)生看不到一點(diǎn)希望和光明，不管怎樣努力，都達(dá)不到老師的要求，“失敗”的感覺最終磨掉了學(xué)生的信心，“好鋼”最終因?yàn)槿狈ψ孕哦蔀榱恕盃€鐵”，明白自己失敗的原因后，我開始調(diào)整自己的工作方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，從這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，用全新的理念去指導(dǎo)自己的工作，對(duì)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)不說不得了”，“百分之一的優(yōu)點(diǎn)”我要擴(kuò)大為“百分之九十九”，“百分之九十九的缺點(diǎn)”縮小為“百分之一”。對(duì)學(xué)生要“低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，讓學(xué)生跳一跳就夠得著，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們?cè)凇拔夷苄小敝谐砷L，讓他們自信起來。但標(biāo)準(zhǔn)低，要求一定要嚴(yán)，做得不好，我也會(huì)懲罰學(xué)生，但懲罰有一個(gè)原則:不侮辱學(xué)生，不貶低學(xué)生，讓學(xué)生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒有努力去做，懲罰的目的在于鞭策，更在于傳遞老師對(duì)他的賞識(shí)和關(guān)心，告訴學(xué)生你能做好的，但你必須努力!基于賞識(shí)基礎(chǔ)上的懲罰往往能讓受罰學(xué)生感激老師，尊敬老師，從而更努力地發(fā)展自己。

二、引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)自己，賞識(shí)別人

初二學(xué)生正處在發(fā)育高峰期，對(duì)異性的好奇仰慕常促使初二學(xué)生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有這樣的現(xiàn)象，我給他們上了相關(guān)主題班會(huì)，幫學(xué)生揭開這些神秘的面紗，課堂上，我稱他們?yōu)橘?，稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，學(xué)生一臉的驚訝，然后我從“你從哪兒來”講起，講到他們的爸爸有成千上萬個(gè)孩子，而唯有你能“過五關(guān)，斬六將”，順利地來到這個(gè)世上，僅憑你現(xiàn)在能坐在教室里就可以當(dāng)之無愧地稱為“英雄”，你是百萬分之一，只要努力，你就能發(fā)展得有多高.每隔幾周，我就讓學(xué)生總結(jié)一下自己，看看近期又取得了哪些進(jìn)步，再想一想，下一階段你可能會(huì)獲得哪些進(jìn)步，具備哪些優(yōu)點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)和即將具備的優(yōu)點(diǎn)都寫下來，經(jīng)?？纯?，經(jīng)常對(duì)照，經(jīng)常自我鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，相信自己是最優(yōu)秀的。 引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)別人，正確處理好與“冤家對(duì)頭”的關(guān)系，正確處理好與自己所欣賞的異性關(guān)系。我常鼓勵(lì)學(xué)生要有正義感，要能真正地助人為樂，真正的同學(xué)情，哥們義氣在于能幫對(duì)方比原來更優(yōu)秀，因此常有同學(xué)來“告密”，某某同學(xué)最近有哪些不對(duì)，或某某同學(xué)應(yīng)該跟他談?wù)?，剛開始，有部分同學(xué)不理解，報(bào)復(fù)甚至“反目成仇”，對(duì)這些同學(xué)，我常這樣開導(dǎo)他們:你的這些缺點(diǎn)確實(shí)存在嗎？ 一般情況下，陌生人會(huì)提醒你嗎 ？指出你的缺點(diǎn)，某某同學(xué)得到好處了嗎 ？陌生人不會(huì)提醒你，因?yàn)槟愕暮脡呐c他不相干，同學(xué)指出你的缺點(diǎn)，他自己得不到什么，只是增加了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力，之所以這樣他還要指出你的缺點(diǎn)，是因?yàn)樗悄阃瑢W(xué)，同學(xué)情使他希望你能更優(yōu)秀，對(duì)提出自己不足的人，應(yīng)心存感激，對(duì)別人提出的問題，我們“有則改之，無則加勉”。我們應(yīng)賞識(shí)對(duì)方的正直，善良，并要求自己也能這樣做。

三、讓家長賞識(shí)自己的孩子

篇2

初中階段學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，因而班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生身心健康得到保證的前提下，將教育重心放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及效率的提高方面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)較好的氛圍，這樣便會(huì)大大提高教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。這就要求班主任除了具備崇高的人格品質(zhì)，還需要有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程當(dāng)中，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，分析課程中的知識(shí)點(diǎn)。然后再利用課堂教學(xué)時(shí)間開展一系列有助于學(xué)生理解的教學(xué)活動(dòng)。課程結(jié)束之后，可以就所運(yùn)用到的教學(xué)方法加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，學(xué)生若是覺得這種方式新穎，可以在以后教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持，如若學(xué)生反映不好，要及時(shí)糾正。這樣便易于學(xué)生接受知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、公平對(duì)待學(xué)生

初中階段的學(xué)生渴求一種獨(dú)立地位，希望得到家長和教師的公平對(duì)待。在班級(jí)中，即使成績(jī)不理想的學(xué)生也希望教師能夠喜歡自己，但是如果教師只是特別重視一小部分學(xué)生，那么，就會(huì)引起其他同學(xué)的不滿情緒，在這樣的背景條件之下，學(xué)生就會(huì)抵觸班主任提出的要求，致使師生關(guān)系進(jìn)一步惡化。因而，在班級(jí)管理中班主任應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，這樣才有助于班級(jí)良好氛圍的建立。班主任在教學(xué)以及管理過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)細(xì)致觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不單以學(xué)生成績(jī)好壞判別學(xué)生優(yōu)劣，對(duì)于每位學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)予以及時(shí)鼓勵(lì)，因?yàn)槌煽?jī)較好的學(xué)生需要不斷鼓勵(lì)以使其獲得更大的進(jìn)步；而成績(jī)落后的學(xué)生則需要教師的鼓勵(lì)以使其增強(qiáng)信心。比如，某位同學(xué)成績(jī)一直都不太好，但教師應(yīng)當(dāng)善于尋找這位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生在受到教師的表揚(yáng)后，就會(huì)努力完成教師的期待，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)中。但是同樣，班主任也應(yīng)當(dāng)找出學(xué)生的缺點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，采用一些教育以及輔導(dǎo)措施，以促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

三、充分發(fā)揮指引作用

篇3

理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。為此我在學(xué)生中間創(chuàng)導(dǎo)栽種綠化，美化環(huán)境。全班積極響應(yīng)共種植39盤綠化盤景。在班級(jí)一角放置幾盤盤景。使室內(nèi)整潔，舒心怡神。教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生，窗明幾凈。器物不得亂放，墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外，桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、簿本等，以免文具縱橫，“書山”迭現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。 學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境，特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成 注重顏色的選擇與光線的處理。適度、均勻、柔和的 光線是學(xué)生眼睛健康的保證。根據(jù)色彩的心理效應(yīng)，出一期展望未來的學(xué)習(xí)園地。用紅紙配學(xué)生的彩照與格言在教室的一側(cè)墻上。使學(xué)生 視物時(shí)感覺舒適，以緩解疲勞。另外再配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭(zhēng)取學(xué)有所得。學(xué)生王曉飛寫了“世上無難事，只怕有心人“。我就用這句名言鼓勵(lì)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難題。于是班會(huì)課上于劍琰、夏劍冰等同學(xué)上臺(tái)演講學(xué)習(xí)體會(huì)以便更好地集中學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛。班級(jí)的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境

二．創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境

1）師生之間關(guān)系和諧。首先，教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍 時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。學(xué)生陳堅(jiān)是留了幾級(jí)的留級(jí)生在小學(xué)、中學(xué)均與老師打架。家中有十弟兄平時(shí)在家刁橫不講理，學(xué)生對(duì)他都怕，老師對(duì)他無奈。我對(duì)他一改平時(shí)的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)馬上表揚(yáng)，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處，馬上給予鼓勵(lì)。慢慢地學(xué)生對(duì)老師有了好感，老師就會(huì)象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生的健康成長離不開班級(jí)組織班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生在所歸屬的班級(jí)中都能找到適合于自己的活動(dòng)、工作和角色。在班級(jí)集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級(jí)中的每一個(gè)成員學(xué)會(huì)自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動(dòng)計(jì)劃，積極地開展各項(xiàng)工作和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長和全班同學(xué)一起討論確立，可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，推動(dòng)班集體不斷向前發(fā)展。

(2) 學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛。同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。學(xué)生朱曉龍父親死了以后，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐款，我自己拿出了100元，學(xué)生紛紛省下零化錢。共捐了520元。去年過春節(jié)時(shí)，我班班干部前往慰問，帶去了禮物蘋果、橘子之類。；思想上相互交心，彼此理解；學(xué)生趙真真父母吵架，她哭著找我訴說。我及時(shí)地勸說了她，并且去進(jìn)行了家訪。感情上親密無間，情同手足。真正形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。

三 創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

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關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；工作效率；對(duì)策

如何打造人性化班級(jí)管理理念，與每一位學(xué)生都能有效交流，幫助學(xué)生樹立自信心，需要教師拿出真心去面對(duì)學(xué)生。長期以來，初中班主任是初中教育的主力，是實(shí)施新課改的主要力量。本文針對(duì)提高班主任管理工作的效率給出如下建議。

一、運(yùn)用心理技巧管理班級(jí)

1.對(duì)學(xué)生抱以期待

初中生能否身心健康地成長，班主任對(duì)他們的態(tài)度起著重要的作用。班主任的鼓勵(lì)、期待和肯定能幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)、長處，并積極發(fā)揮正面作用。面對(duì)全體學(xué)生，班主任要肯定他們，要堅(jiān)信他們都能成為棟梁之才。班主任在管理工作中要欣賞、尊重、關(guān)心、平等對(duì)待每一位學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為每一位學(xué)生制定合理的、通過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)、有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)在班主任的期待下更加努力，朝著班主任所期待的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的目標(biāo)后，班主任要及時(shí)制定新的目標(biāo)，通過新目標(biāo)的激勵(lì)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的積極性。總之，班主任要提高管理效率，就要對(duì)學(xué)生合理要求、真誠期待，這也是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力之源。

2.多鼓勵(lì)，少批評(píng)

初中生往往更需要得到認(rèn)同、贊賞和尊重，如果因?yàn)槌煽?jī)不夠優(yōu)秀就受到指責(zé)或是批評(píng)，就可能導(dǎo)致他們喪失自信心和自尊心。所以，班主任要多用贊賞和鼓勵(lì)的語言來激勵(lì)、支持他們，讓他們產(chǎn)生信心。假如一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)從未得到教師的肯定和贊揚(yáng)，那么這個(gè)學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣也不足為奇。所以，在管理班級(jí)時(shí)，班主任要多用贊美、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語言，盡量少一些批評(píng)和譏諷，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，使之成為學(xué)生邁向成功的基點(diǎn)。

二、以學(xué)生的自主管理為重點(diǎn)

學(xué)生是班級(jí)的主體，因此在班級(jí)管理中要讓每一位學(xué)生都積極參與其中，通過建立完善的學(xué)生自主管理制度來保證學(xué)生參與管理的權(quán)利。學(xué)生自主管理制度的核心思想是讓所有的學(xué)生參與到班級(jí)工作的管理和決策之中，上到計(jì)劃的制定、決定的執(zhí)行，下到班級(jí)衛(wèi)生等的檢查監(jiān)督和總結(jié)評(píng)比，都讓學(xué)生加入其中。學(xué)生參與班級(jí)管理的模式有很多：可以增加班級(jí)管理崗位，實(shí)現(xiàn)人人崗位制；可以摒棄學(xué)生干部終身制，開展輪換制；可以將班長任用制改為班長值日制等。學(xué)生只有置身于班級(jí)管理之中，才能對(duì)管理感同身受，才能增加責(zé)任感與認(rèn)同感。實(shí)施自主管理后，每一位學(xué)生的角色適應(yīng)能力和心態(tài)調(diào)整能力都得到加強(qiáng)。崗位輪換制對(duì)所有的學(xué)生來說，既是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。自主管理制度培養(yǎng)了每位學(xué)生的主人翁意識(shí)，在自主管理模式中，學(xué)生的自我管理能力得到提升，班主任的管理工作效率也跟著得到提高。

班級(jí)管理需要班主任結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)，采取有效手段實(shí)現(xiàn)。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)組織，班主任管理的有效與否直接影響著教學(xué)的效果。由此可見，班級(jí)管理的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)聯(lián)，尤其初中學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)，自控能力也十分差。因此，初中階段的班主任管理十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；班主任；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生是初中階段常見一類群體，受自身因素、學(xué)校因素、教師因素及家庭因素等影響，加上初中學(xué)習(xí)知識(shí)相對(duì)小學(xué)較復(fù)雜，難度提高，部分學(xué)生升入初中后，身心無法完全適應(yīng)，出現(xiàn)表現(xiàn)不佳和成績(jī)落后等，學(xué)習(xí)興趣不高，自主意識(shí)差，甚或產(chǎn)生逆反心理。作為班主任教師，除加強(qiáng)對(duì)中等生和尖子生的管理，更應(yīng)加強(qiáng)后進(jìn)生幫助和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)此類學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。

一、后進(jìn)生形成原因

1.自身原因

正值叛逆期的初中生，面對(duì)教師和家長的教導(dǎo)，容易產(chǎn)生逆反，缺乏堅(jiān)定的學(xué)習(xí)毅力和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沉溺于庸俗、低迷，被錯(cuò)誤觀念所蒙蔽。大多數(shù)后進(jìn)生并非智力因素導(dǎo)致，而是暫時(shí)后進(jìn)，在智力上并不差，只是缺乏自信，控制能力差，沒有掌握正確、科學(xué)的方法。

2.學(xué)校原因

學(xué)校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)及生活的場(chǎng)所，其環(huán)境、制度等直接影響學(xué)生成長和學(xué)習(xí)。長久以來，在應(yīng)試教育下，教學(xué)觀念較落后，而學(xué)生成績(jī)成為考核評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視個(gè)性，忽視品行和心理，抹殺了學(xué)生特長和個(gè)性，影響綜合素養(yǎng)發(fā)展，久而久之淪為后進(jìn)生。

3.家庭原因

家庭原因主要來自父母。父母作為孩子第一任教師，其言行舉止、家庭環(huán)境等，直接影響學(xué)生成長與成才。每位W生的家庭環(huán)境不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、性格和品行等有不同影響，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)特個(gè)性。很多家長對(duì)學(xué)生要求較高，過于嚴(yán)格，期望值高，而初中生在最叛逆、最敏感的階段，已初步具有獨(dú)立意識(shí)，面對(duì)父母給予的壓力和束縛，易走入極端，誤入歧途。另有家長對(duì)學(xué)生過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性差，性格上蠻橫、無理。此外，還有家庭關(guān)系緊張、留守學(xué)生和單親學(xué)生等問題，都直接影響學(xué)生身心健康，是后進(jìn)生形成重要原因。

4.社會(huì)原因

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮推進(jìn)，很多不正之風(fēng)直接影響初中生學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其是初中生正值叛逆期，易受到負(fù)面信息影響，造成整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

二、新課標(biāo)下班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化建議

1.充分尊重后進(jìn)生

班主任在傳統(tǒng)教育中占到絕對(duì)權(quán)威地位，新課標(biāo)下應(yīng)以促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展為目標(biāo)，放下架子，充分尊重后進(jìn)生，做好良師益友。在班級(jí)管理中，形成師生彼此友愛、彼此尊重和彼此信任關(guān)系，特別是后進(jìn)生，做到不放棄、不歧視和不拋棄，通過尊重和理解感化學(xué)生。班主任應(yīng)耐心傾聽后進(jìn)生心聲，理解生活、學(xué)習(xí)各方面處境，給予合理、科學(xué)的建議和忠告；把握好時(shí)機(jī)，對(duì)個(gè)別差等生和上進(jìn)后進(jìn)生等，展開針對(duì)性教育，因材施教，珍惜師生之間的信任感，經(jīng)常與后進(jìn)生溝通，使其感受到呵護(hù)、鼓勵(lì)和關(guān)心，敞開心扉，漸漸接受班主任教導(dǎo)。

2.正確樹立管理觀念

班主任應(yīng)正確樹立管理觀念，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn)，適當(dāng)表揚(yáng)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和成長；以平常心對(duì)待后進(jìn)生，更加理解和包容。后進(jìn)生對(duì)表揚(yáng)是一種健康、正常心理需要，特別希望獲得他人認(rèn)可和贊揚(yáng)，尤其是班主任和任課教師表揚(yáng)。

后進(jìn)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)存在厭倦、枯燥情緒，失去學(xué)習(xí)積極性和自信心，班主任必須改變以往觀念，以親和、平等的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，使后進(jìn)生感受到班主任及任課教師的重視，重拾信心。針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣低這一問題，班主任應(yīng)多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)后進(jìn)生，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造發(fā)言和提問機(jī)會(huì)，使其多發(fā)言、多提問，激起學(xué)習(xí)興趣，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化。

不斷完善班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，保證規(guī)章制度引導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)有序開展，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任運(yùn)用各種方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

3.提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，往往是羞于請(qǐng)教的，缺乏主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。針對(duì)此情況，班主任可在班級(jí)內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步陣地，由學(xué)習(xí)委員主持工作，倡導(dǎo)并帶領(lǐng)熱心助人、成績(jī)較好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，采用一幫一形式，輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，提高后進(jìn)生成績(jī)，繼而提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)發(fā)面比較落后，有自卑感，班主任應(yīng)給予充分的支持和幫助，結(jié)合個(gè)體學(xué)習(xí)情況，幫助其分析學(xué)習(xí)成績(jī)差原因，協(xié)助其正視自身缺點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而努力學(xué)習(xí)。

4.密切配合

班主任應(yīng)處理好后進(jìn)生和后進(jìn)生之間、班主任和家長之間、班主任和任課教師之間、班主任和后進(jìn)生之間的關(guān)系，各方面做好密切配合。班主任應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生具有的潛力和能力，給予后進(jìn)生同等的待遇和關(guān)愛，合理選拔先進(jìn)學(xué)生及班干部；使后進(jìn)生在班級(jí)中也能發(fā)揮主體作用，負(fù)責(zé)班級(jí)有關(guān)工作，組織演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽和辯論會(huì)等，促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展。

此外，班主任在向校領(lǐng)導(dǎo)及家長匯報(bào)后進(jìn)生狀況時(shí)，應(yīng)避免“告狀式”，勇于承擔(dān)起對(duì)其關(guān)心不夠、教育不足的責(zé)任，保護(hù)后進(jìn)生心靈，增進(jìn)班主任和后進(jìn)生感情。班主任應(yīng)詳細(xì)了解調(diào)查后進(jìn)生性格特征、興趣愛好及家庭狀況等，積極溝通交流，掌握其心理，并結(jié)合每位后進(jìn)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，協(xié)助其他任課教師一起提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在課外做好家長思想工作，囑其引導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)加緊配合，對(duì)學(xué)校來說，應(yīng)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境；作為班主任，做好后進(jìn)生引導(dǎo)及溝通工作，不斷總結(jié)分析后進(jìn)生形成原因，改進(jìn)班級(jí)管理方法及教學(xué)方法，激發(fā)后進(jìn)生主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)；對(duì)家庭而言，班主任應(yīng)倡導(dǎo)家長為學(xué)生營造和諧、健康成長環(huán)境，從生活和學(xué)習(xí)上給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行。班主任應(yīng)引導(dǎo)后進(jìn)生接觸積極向上、正能量的社會(huì)因素，提高抵抗不良因素能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展。

三、結(jié)束語

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是初中班主任班級(jí)管理重要內(nèi)容，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素質(zhì)，有益于班級(jí)整體發(fā)展。新課標(biāo)下初中班主任在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中面臨困難較多，班主任應(yīng)重視該工作開展，不斷總結(jié)分析后進(jìn)生形成原因，制定有效措施，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)，完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

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篇6

【關(guān)鍵詞】和諧；初中班級(jí)；管理

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)校教育肩負(fù)著為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者和接班人的重任，班主任工作是學(xué)校工作的重要部分，做好班級(jí)管理對(duì)于構(gòu)建和諧校園，和諧班集體具有十分重要的意義。根據(jù)多年來的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)為班級(jí)管理必須講究以下策略：

一、和諧理念下奮斗目標(biāo)的建設(shè)策略

（一）奮斗目標(biāo)應(yīng)具有層次性

和諧理念下的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是層次分明而非雜亂無章的，有必要從時(shí)間和對(duì)象上對(duì)奮斗目標(biāo)進(jìn)行層次劃分。按時(shí)間順序可將奮斗目標(biāo)設(shè)置為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。班級(jí)管理工作的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)近期目標(biāo)的落實(shí)以及朝著遠(yuǎn)、中期目標(biāo)去努力。按對(duì)象可將奮斗目標(biāo)設(shè)置為班級(jí)整體目標(biāo)、小組目標(biāo)以及個(gè)人目標(biāo)。和諧理念下的班級(jí)管理應(yīng)該將班級(jí)整體目標(biāo)自上而下進(jìn)行層層分解，通過促進(jìn)下層小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來推動(dòng)班級(jí)整體奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）奮斗目標(biāo)應(yīng)具有適度性

要推進(jìn)和諧理念下奮斗目標(biāo)建設(shè)，首要解決的就是設(shè)置一個(gè)適度的奮斗目標(biāo)。和諧理念下的班級(jí)奮斗目標(biāo)應(yīng)該是從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，符合初中學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求，能被全班同學(xué)接受并實(shí)現(xiàn)。

例如，我通過觀察學(xué)生、與學(xué)生當(dāng)面交流、從其他學(xué)生那里側(cè)面了解以及與家長溝通等方式對(duì)所教班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都作了一個(gè)全面的了解，并將此作為制定目標(biāo)的依據(jù)。由于據(jù)此制定的奮斗目標(biāo)能夠使班級(jí)成員的價(jià)值取向得到最大限度的體現(xiàn)，所以我所任教班級(jí)的凝聚力得以大大加強(qiáng)。

（三）奮斗目標(biāo)的制定應(yīng)具有普遍性

在進(jìn)行班級(jí)目標(biāo)的制定時(shí)，班主任可以僅指出目標(biāo)制定的大致方向，而將具體目標(biāo)的制定工作交給同學(xué)們?nèi)ビ懻摵痛_定。這種集思廣益、民主操作的過程不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和智慧，還有利于形成一種群體性的監(jiān)督管理局面，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立自主的發(fā)展空間。

在實(shí)際工作中，每一次考試過后，我都會(huì)組織主題班會(huì)，讓全班學(xué)生對(duì)上一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定出謀劃策，這樣，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)。

二、和諧理念下班委會(huì)的建設(shè)策略

（一）班委會(huì)成員的職責(zé)應(yīng)由全班學(xué)生共同確定

和諧理念下的班委會(huì)建設(shè)應(yīng)具備強(qiáng)烈的民主色彩，并能激發(fā)出所有學(xué)生的主體意識(shí)。班委會(huì)不是班主任的下級(jí)工作人員，更不是班集體里的特權(quán)階級(jí)，而應(yīng)是溝通班主任和其他學(xué)生的橋梁，是為班集體服務(wù)的人。

在日常工作中，我通過召開確定班委會(huì)成員職責(zé)的主題班會(huì)，將班干部職責(zé)交由全班學(xué)生來討論確定，這樣，班干部的工作效率得到了明顯的提升，從而讓全班同學(xué)支持他們的工作。

（二）實(shí)行班委會(huì)流動(dòng)機(jī)制

初中班級(jí)的班委會(huì)建設(shè)并非一步到位，而是動(dòng)態(tài)生成的，在實(shí)際工作中，有必要采取班干部競(jìng)聘制和輪換制。只有在民主和諧的基礎(chǔ)上選出來的班委會(huì)成員，才能贏得同學(xué)們的尊重和信服。

（三）進(jìn)行班委會(huì)的多元構(gòu)建

除了設(shè)置由傳統(tǒng)的班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等成員組成的班委會(huì)外，還應(yīng)考慮對(duì)班委會(huì)進(jìn)行多元構(gòu)建。

例如，我由全班同學(xué)去輪流擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律和處理班內(nèi)事務(wù)，給每一位同學(xué)提供了施展才華的機(jī)會(huì)。這樣，不但使全班同學(xué)得到鍛煉，而且大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、和諧理念下組織規(guī)范的建設(shè)策略

（一）班集體的組織規(guī)范應(yīng)由師生共同制定

在制定班集體的組織規(guī)范時(shí)，應(yīng)走出由班主任包辦代替的傳統(tǒng)模式。例如，我在制定班規(guī)時(shí)，先組織全班同學(xué)對(duì)班內(nèi)存在的問題進(jìn)行討論，從而使班規(guī)切合本班學(xué)生實(shí)際，可行性強(qiáng)。從而大大降低了同學(xué)們的逆反心理，讓他們自覺自愿地遵守班級(jí)紀(jì)律。

（二）制定易于被學(xué)生接受的規(guī)范

班規(guī)雖然是具有約束力的條文，但在制定時(shí)必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡和心理特征進(jìn)行綜合考慮。首先，所制定的規(guī)范應(yīng)盡量少使用“禁止”、“懲罰”等命令性太強(qiáng)的字眼；其次，應(yīng)考慮到初中生的世界觀和價(jià)值觀尚未成型，學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)處于不自覺犯錯(cuò)的狀態(tài)，所以制定的規(guī)范不應(yīng)太絕對(duì)，而要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤；再次，班主任也應(yīng)該在班級(jí)規(guī)范的約束范圍之內(nèi)，這樣才能使全體學(xué)生心悅誠服地遵守班規(guī)。

四、和諧理念下集體活動(dòng)的創(chuàng)建策略

（一）創(chuàng)建內(nèi)容和形式多樣的集體活動(dòng)

傳統(tǒng)僵化的、生硬的、說教式的活動(dòng)只能淡化學(xué)生的活動(dòng)熱情，使教育效果大打折扣。為了達(dá)到理想的教育目的，有必要?jiǎng)?chuàng)建內(nèi)容和形式多樣的集體活動(dòng)，從而讓全班同學(xué)都積極參與，都有施展才華的機(jī)會(huì)。

例如，我組織開展了尋找身邊的好人好事的活動(dòng)，并將本班同學(xué)做的好人好事編成小品在班上表演，這樣，大大激發(fā)了同學(xué)們大做好人好事的熱情。

（二）活動(dòng)的策劃和實(shí)施應(yīng)交由學(xué)生去完成

班級(jí)活動(dòng)不但要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，還要體現(xiàn)每一位學(xué)生的主體性，這就需要班主任充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重、啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們扮演活動(dòng)的主角。

五、和諧理念下人際關(guān)系的構(gòu)建策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確處理與他人的關(guān)系

班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，要讓每一位學(xué)生明白一個(gè)集體中因個(gè)人性格差異而出現(xiàn)一些摩擦是難免的，重要的不是要徹底杜絕摩擦，而是要在摩擦發(fā)生時(shí)如何做到。

例如，我班有兩位學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)橐患∈露蟠虺鍪?，但通過與他們的多次交心，終于讓他們懂得了應(yīng)該用善意、陽光的眼光去看待彼此，不要將對(duì)方與自己的差異當(dāng)作惡意。從此，這兩位學(xué)生不僅成為了好朋友，而且在與他人交往時(shí)更具有親和力。

（二）開展合作學(xué)習(xí)

班主任要充分認(rèn)識(shí)到幾乎所有的教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)都是在學(xué)生群體人際互動(dòng)環(huán)境之中進(jìn)行的。因此，重視學(xué)生個(gè)體與群體的相互作用，注重合作學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神意義重大。

六、和諧理念下評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)策略

（一）使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體

班主任在制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法時(shí)，應(yīng)征詢學(xué)生的意見，例如可以在制定標(biāo)準(zhǔn)前向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷；在收集評(píng)價(jià)資料時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，鼓勵(lì)他們自主提交評(píng)價(jià)資料；在分析評(píng)價(jià)資料時(shí)，要重視與學(xué)生的溝通，并慎重對(duì)待學(xué)生的反饋意見。

（二）實(shí)施發(fā)展性的評(píng)價(jià)方法

以考試為主的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法極易造成“教師為升學(xué)而教，學(xué)生為考試而學(xué)”的思想，這極易使教育陷入了應(yīng)試教育的誤區(qū)。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生的全面檢測(cè)很難通過一次書面考試來實(shí)現(xiàn)，所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

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篇7

一、規(guī)范精神環(huán)境布置

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用環(huán)境，用學(xué)生周圍情境。用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。一個(gè)適宜學(xué)生健康成長的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)讓班級(jí)活動(dòng)的主陣地――教室充分發(fā)揮育人的功能，形成規(guī)范的精神環(huán)境。一個(gè)精神環(huán)境適宜的班級(jí)墻壁上有名言警句，有偉人肖像，有中國地圖和世界地圖；黑板報(bào)每周要更新。能及時(shí)反映班級(jí)動(dòng)態(tài)；每個(gè)學(xué)生課桌上有桌罩，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出文明高雅的審美情趣；每張桌子上有至理名言作為每個(gè)學(xué)生各自的座右銘。這些布置能使學(xué)生置身于奮發(fā)的班級(jí)環(huán)境中。

二、重視物化環(huán)境建設(shè)

班級(jí)建設(shè)地方雖小。但它是學(xué)生朝夕相處的處所，把教室打扮得優(yōu)美幽雅是必不可少的。所以要求學(xué)生每日把教室的地面、桌子、椅子等擦洗得一塵不染，盡管一般的初中班級(jí)都能做到，但如何合理安排教室的有限空間，動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手養(yǎng)金魚、種盆花的恐怕不多。其實(shí)，作為初中班主任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)魚、種花，這給學(xué)生們帶來的強(qiáng)烈的美的感受是難以估量的。一個(gè)布置雅致而又充滿生命活力的教室，不僅使學(xué)生課余能放松緊張的情緒，而且能養(yǎng)成律己、守紀(jì)、維護(hù)整潔的文明習(xí)慣。

三、豐富班級(jí)文化活動(dòng)

初中生興趣盎然，但由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，用于游玩的時(shí)間明顯少于兒童時(shí)代。因而要活躍學(xué)生身心，一定要搞好文化活動(dòng)。除了組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校里開展的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等多種問題比賽活動(dòng)外，班級(jí)也應(yīng)定期不定期地開展文化活動(dòng)。比如小論文、小發(fā)明競(jìng)賽，演講、辯論比賽，班級(jí)的球類比賽，等等。通過多種文化活動(dòng)，展示班級(jí)學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)興趣，增進(jìn)友誼，提高審美鑒賞能力，通過活動(dòng)有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理

初中班集體大多是由獨(dú)身子女組成的。在家庭生活中，他們往往缺乏獨(dú)立的生活自理能力。家長也因種種原因不太重視孩子最基本的動(dòng)手能力，堅(jiān)持按學(xué)校的規(guī)范化的要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)打掃教室、包干區(qū)和宿室，排放好自行車。對(duì)升旗儀式、校會(huì)班會(huì)、辦黑板報(bào)、上課問操等學(xué)生行為也要毋一明確行為規(guī)范并加以考核，同時(shí)反饋考核結(jié)果，評(píng)選“文明學(xué)生”，使學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練得到強(qiáng)化，行為習(xí)慣得以養(yǎng)成，并內(nèi)化為一種基本素質(zhì)。

五、增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種獲取知識(shí)、增進(jìn)智慧、形成思想品德和提高身心素質(zhì)的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，也是建設(shè)班級(jí)文化的必然選擇。魏書生先生向?qū)W生提出學(xué)習(xí)過程中要杜絕想閑心思、講閑話、做閑事的“三閑”舉動(dòng)，其核心就在于此。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出具體的要求：要專心聽講，積極思維，認(rèn)真預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)；按規(guī)范書寫，按要求答題，字跡清晰端正，繪畫細(xì)心，卷面整潔；愛護(hù)書籍。積累資料。邊學(xué)邊思，動(dòng)手動(dòng)腦。通過一整套嚴(yán)格的管理制度和措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成互學(xué)互幫，競(jìng)相爭(zhēng)優(yōu)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、周記日志的交流與內(nèi)化

重視周記日志的作用。學(xué)生的周記是抒發(fā)心聲、傾吐內(nèi)心不快的地方，是記錄自己初中三年成長歷程的地方，是用來練筆、舒展才情與靈性的地方，是用來檢驗(yàn)自己、調(diào)整自己、激勵(lì)自己的地方；是用來和教師交流、尋求幫助的地方……所以班上同學(xué)的周記也往往是根據(jù)實(shí)際情況形成一個(gè)系列，一般是每月三次定主題，一次自由寫。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真寫周記的習(xí)慣，老師當(dāng)然也是認(rèn)真批閱周記，久而久之，老師和學(xué)生通過周記進(jìn)行心與心的真誠交流，學(xué)生通過周記敞開心扉，老師通過周記了解學(xué)生、班級(jí)的情況，及時(shí)地幫助、督促學(xué)生成長。

七、個(gè)別談話的指導(dǎo)與督促

班主任是整個(gè)班級(jí)的引路人、引導(dǎo)者，他必須知道什么時(shí)候該做什么、該怎么做。要做好這一點(diǎn)，班主任要做一個(gè)有心人，要敏銳地洞察學(xué)生的心理。并及時(shí)地給予他們心理上的疏導(dǎo)，讓他們能保持積極樂觀的、熱愛生活的陽光心態(tài)。新課程目標(biāo)要求“以人為本”，要實(shí)現(xiàn)“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，所以要重視學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的事，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)中學(xué)階段的情感困惑，如何走出學(xué)習(xí)的困境，如何與人和諧相處并共事等。所以作為班主任，要總是想學(xué)生所想，彎下腰來傾聽他們的內(nèi)心，和他們真誠溝通，讓學(xué)生感覺到自己生活在一個(gè)其樂融融的大家庭，充滿著感動(dòng)以及對(duì)未來的向往。

八、任課教師的智慧協(xié)作

教育是一個(gè)協(xié)作性的事業(yè)，班級(jí)管理應(yīng)該充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用。不但需要每個(gè)任課教師充滿智慧和藝術(shù)的課堂教學(xué)，更需要任課教師之間共同協(xié)作，始終保持密切的聯(lián)系，真誠地交流，共同關(guān)注班級(jí)學(xué)生的成長。每隔一段時(shí)間，召集任課教師坐下來，總結(jié)、反思，同時(shí)每個(gè)老師兼任若干學(xué)生的德育導(dǎo)師，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受更多老師的關(guān)愛，幫助他們始終保持學(xué)習(xí)和生活的熱情。

篇8

關(guān)鍵詞：有愛心；有耐心；要細(xì)心；樂觀

如果說每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開花的可能，只不過花色五彩繽紛，不一定奇足；也只不過有的可能開在初春，有的可能開在晚秋。

一、做一個(gè)有高度的班主任

我們常說“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管理班級(jí)的行動(dòng)。我們常說“十年樹木，百年樹人?！弊鳛榘嘀魅螌?duì)本班學(xué)生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級(jí)更應(yīng)該為著學(xué)生的終身發(fā)展而努力。

首先，在集體中為學(xué)生確定一個(gè)核心價(jià)值觀，以鞭策學(xué)生崇揚(yáng)真善美，為學(xué)生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因?yàn)槲业拇嬖冢顾烁械叫腋?，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉?jí)的價(jià)值觀。我所帶的班級(jí)是在開學(xué)之初來自不同學(xué)校組合而成的集體，學(xué)生不免會(huì)有分派的心理，以保自己在班級(jí)的安全感，為此我給班級(jí)制定了班級(jí)“八個(gè)為榮八個(gè)為恥”以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的集體觀念。

其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。比如學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該怎樣書寫，作業(yè)應(yīng)日日清；值日生有哪些責(zé)任，衛(wèi)生應(yīng)做到什么程度，對(duì)學(xué)生要有明確要求，課堂應(yīng)該做些什么，課下又應(yīng)該怎么做。作為學(xué)生要做好自己的責(zé)任內(nèi)之事，才可能全面發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，組建家庭，從小樹立好責(zé)任意識(shí)。

再次，言傳身教，管理更輕松。開學(xué)的第一個(gè)月是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任要利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)步全面引導(dǎo)教育。在開學(xué)第一周除了開好一節(jié)班會(huì)，培養(yǎng)集體意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。很多教師都有同感現(xiàn)在的孩子整天不知道刻苦學(xué)習(xí)，還自以為自己很了不起。這些社會(huì)和家庭帶來的不利因素我們教師無法也無力改變，但我們要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓他用自己的杠桿撬起像地球一樣的學(xué)習(xí)熱情，通常在開學(xué)我都會(huì)讓學(xué)生以日記的形式去描述自己為何學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的熱情植入學(xué)生心里。相信帶著情感的力量，學(xué)生將會(huì)學(xué)得更好。要持久！第二周則要通過大掃除來和學(xué)生交流情感，在帶動(dòng)中積極正確引導(dǎo)，第三周舉行一次班級(jí)集體活動(dòng)，增加班級(jí)的凝聚力。相信在今后管理更輕松。

二、做一個(gè)有愛心的班主任，缺少愛的教育是我殘缺不全的教育。

首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問題時(shí)站在學(xué)生的角度。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生好像在哭，下了課叫到我辦公室經(jīng)過談話才知道她是感冒了。我順手拿出自己的感冒藥，讓他喝，可他卻很執(zhí)拗“不想喝”。經(jīng)過勸說她還是說不想喝。心想這孩子怎么這么任性啊，有病就的喝藥啊，可是為了不耽誤學(xué)習(xí)，我還是耐心引導(dǎo)她，給他講了自己小時(shí)候喝藥難的事，表示很理解她，這終于打通了她心理上的障礙，愿意喝藥了?？粗芎认滤?，我的心理也輕了一口氣。

其次，班主任要有耐心，孩子的成長規(guī)律就是在對(duì)錯(cuò)的交替中來完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯(cuò)誤。我所帶的班級(jí)是個(gè)“問題班”為什么稱“問題班”，因?yàn)槌煽?jī)較好的學(xué)生有粗心、浮躁學(xué)習(xí)不踏實(shí)、成績(jī)不穩(wěn)定的問題；而成績(jī)較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋貪玩不愛學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個(gè)孩子都有著不同的問題；那么我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別問題嚴(yán)重的學(xué)生我們要堅(jiān)持不懈進(jìn)行引導(dǎo)教育。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，我們要看到的是今天與昨天相比他已有了進(jìn)步，保持樂觀心態(tài)，堅(jiān)持下去。

再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微的觀察學(xué)生的言行舉止，衣著打扮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育。去年我們班全年級(jí)第一名的學(xué)生忽然變得沉默寡言，心事重重，經(jīng)了解才知道她的爺爺因砍柴不幸墜下山崖去世了，這時(shí)我把她摟在懷里，淚水早已模糊了雙眼，我想起了五年前和她相似的經(jīng)歷，那晚我們聊了很晚，我們找到了知己。他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的孩子，期末考試又名列前茅?？傊?，作為班主任，我們要用愛去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖那顆孤寂的心，用愛去撫助他們健康的成長。

三、作為一個(gè)樂觀的班主任

魯濱遜流落孤島他沒有絕望，而是把好處和壞處對(duì)照起來看，從而得到了聊以的事情。我們的學(xué)生呢，難道就沒有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績(jī)這惟一的尺子來衡量學(xué)生那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花。我們通常都會(huì)抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣啊，好不容易在學(xué)校的五天養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天功夫又全白費(fèi)了。其實(shí)很多家長反應(yīng)他們的孩子在生活習(xí)慣方面都有了很大變化。但是我們老師為什么會(huì)認(rèn)為“5+2=0”呢。也許是我們對(duì)孩子要求太高了，只想達(dá)到我們心中的那個(gè)最高標(biāo)準(zhǔn)卻忽略了孩子的進(jìn)步，所以就會(huì)少了一份對(duì)孩子的贊揚(yáng)，多了一份批評(píng)。任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢？如果面對(duì)班級(jí)管理中的一些小事，我們能多一點(diǎn)淡定多一點(diǎn)樂觀，相信我們的班主任會(huì)干的更輕松更開心一些！

班主任們，請(qǐng)不要認(rèn)為孩子暫時(shí)的成績(jī)不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子一種積極的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，積極的價(jià)值去生活。相信有更多農(nóng)村教育工作者的努力，我們農(nóng)村的教育將會(huì)是一片艷陽天。

參考文獻(xiàn)：

[1]林洪.一名中學(xué)生班主任管理活動(dòng)的研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

篇9

新學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃1

我所帶的班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入初一年級(jí)的下學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及成長特點(diǎn)，應(yīng)該說，這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生來說是很重要的，個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在本學(xué)期都能夠有一個(gè)較大的提高和進(jìn)步。因此，本學(xué)期的工作不僅對(duì)于我個(gè)人，對(duì)于學(xué)生來說都是很重要的。

 

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)學(xué)校的基本情況及規(guī)章制度較好的適應(yīng)性，能夠融入到初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但在心理上需要老師的及時(shí)引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會(huì)觀。鑒于此，特作出本學(xué)期工作計(jì)劃，希望能夠給自己的班主任工作以明確目標(biāo)。

 

一、爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體

 

對(duì)于班集體，我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，把自己的個(gè)人行為放到班級(jí)中來，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點(diǎn)就放在爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。

 

第一，鼓勵(lì)并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學(xué)初，及時(shí)召開班會(huì)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進(jìn)性。定時(shí)召開干部會(huì)議，鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的管理意識(shí)和能力，爭(zhēng)取使每個(gè)班干部都能勝任自己工作。

 

第二，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

 

學(xué)期初，強(qiáng)化表揚(yáng)上學(xué)期期末考試中獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

 

第三，融洽師生關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會(huì)到的。另外，還要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

 

二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊(duì)伍

 

通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將繼續(xù)重用，同時(shí)發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級(jí)管理，使大家都能參與到班級(jí)管理中來，作為班級(jí)的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。

 

三、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作

 

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，進(jìn)行每天的小打掃和每周的大掃除，并主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)勞動(dòng)。

 

四、積極配合任課老師進(jìn)行有序的教學(xué)工作

 

積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合任課老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己的能力配合任課教師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

 

又是一個(gè)新的開始，我相信憑借自己的工作熱情和對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自己在新學(xué)期的工作中一定能夠順利完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期中也能有更多的收獲和更大的進(jìn)步。

 

 

 

新學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃2

我特制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下：

 

一、指導(dǎo)思想

 

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合具體情況，實(shí)施愛的教育。

 

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

 

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。

 

二、學(xué)生情況

 

我班共有63人其中，男生36人，女生27人。他們來自于我鎮(zhèn)的6所村小和紡化小學(xué)。學(xué)生習(xí)成績(jī)是參差不齊，其中，后進(jìn)生占的比重很大。如今一同升入新的學(xué)校。這需要班主任有足夠的耐心和細(xì)心，既要尊重學(xué)生又要關(guān)愛學(xué)生來開展工作。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。幫助學(xué)生建立自信心，使他們?cè)诳鞓分薪】党砷L。

 

三、工作內(nèi)容及措施：

 

1、三觀教育

 

(1)充分利用班會(huì)時(shí)間，結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事進(jìn)行世界觀教育。如中國在北京奧運(yùn)上取得的驕人成績(jī)等重大國內(nèi)外大事，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，采取十分鐘演講、小型辯論會(huì)、學(xué)習(xí)評(píng)論員文章、專題小報(bào)告等形式，進(jìn)行世界觀教育。

 

(2)充分利用團(tuán)支部的活動(dòng)時(shí)間，開展黨團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校黨支部和團(tuán)支部所組織的活動(dòng)，在普遍進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向。

 

(3)充分利用班會(huì)及休息時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的"坐標(biāo)、天平"，隨時(shí)都起著價(jià)值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價(jià)值觀。

 

2、團(tuán)隊(duì)精神教育

 

(1)抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來努力奮斗，形成"我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲"的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

 

(2)抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。宣傳、表揚(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場(chǎng)的同學(xué)，最重要的是提倡這種"為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博"的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

 

3、心理品質(zhì)教育

 

(1)應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施;使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)"自古英雄多磨難"的內(nèi)涵;教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度;根據(jù)不同學(xué)科，邀請(qǐng)科任老師與其交流。

 

(2)自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。

 

(3)意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

 

4、個(gè)性與共性教育

 

(1)堅(jiān)持"個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人"的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。

 

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。

 

 

新學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃3

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

 

1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。教育學(xué)生無論集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

 

2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

 

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天上、下課的路隊(duì)，讓路隊(duì)長認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

 

4、家校聯(lián)系、保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

 

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全班無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講、警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

 

篇10

本年度，學(xué)校德育工作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是貫徹落實(shí)《學(xué)生行為獎(jiǎng)懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實(shí)施班級(jí)量化考核方案；回顧一年來教學(xué)管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴(yán)格執(zhí)行條例，高度重視禮儀教育，學(xué)生風(fēng)紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，行為舉止日益文明規(guī)范。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：基本能夠做到著裝規(guī)范，發(fā)飾規(guī)范；學(xué)生公開使用手機(jī)現(xiàn)象基本杜絕，并且全校師生形成共識(shí)；校園邊走邊吃亂扔現(xiàn)象也越來越少，教室越來越窗明幾凈了，校園也越來越干凈了；學(xué)生空堂自習(xí)紀(jì)律越來越好，大多數(shù)同學(xué)都能自主地學(xué)習(xí)；學(xué)生的行為舉止越來越文明了，見到老師主動(dòng)問好已經(jīng)成為校園的良好風(fēng)尚；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷養(yǎng)成，自律意識(shí)不斷增強(qiáng)；學(xué)生的集體觀念也不*憂浚我為班級(jí)加分已成為很多同學(xué)的自覺追求；兩操秩序和效果整體不錯(cuò)…?

這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結(jié)果，是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行的引導(dǎo)、事無巨細(xì)地監(jiān)督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會(huì)到的成績(jī)，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對(duì)德育處工作的支持，謝謝你們對(duì)運(yùn)中的奉獻(xiàn)，你們的辛苦和努力學(xué)校看在眼里，學(xué)生和家長也看在眼里！

二、展亮點(diǎn)，學(xué)先進(jìn)

（1）年級(jí)工作方面

在班級(jí)管理和學(xué)生活動(dòng)中，各年級(jí)都有自己的特色，都能展示自己的亮點(diǎn)。

初中部在迎接元旦活動(dòng)中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)，此外還組織全體學(xué)生全面清掃校園活動(dòng)等，讓學(xué)生以嶄新的姿態(tài)和面貌迎接元旦的到來。

如高一年級(jí)軍訓(xùn)活動(dòng)……在推行禮儀教育方面，高一年級(jí)組織全體同學(xué)觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛》的公開演講視頻。

論文百事通該演講從愛國家、愛老師、愛父母、愛自己等角度來誘導(dǎo)中學(xué)生要有愛的情感和責(zé)任。所有學(xué)生都積極認(rèn)真觀看，并身受感染，部分同學(xué)在演講處甚至感動(dòng)得留下了淚水。這項(xiàng)活動(dòng)效果明顯，這也告訴我們?nèi)蘸蟮牡掠ぷ饕痪幸桓?，大膽?chuàng)新，積極主動(dòng)。此外高一年級(jí)還積極組織策劃相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生加入到德育管理工作之中，在活動(dòng)中體驗(yàn)德育教育成果。本學(xué)期高一年級(jí)組組織學(xué)生開展“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織有序，全體學(xué)生積極投入，規(guī)范制止同學(xué)們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動(dòng)拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學(xué)生以自己的行動(dòng)為我校的“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”活動(dòng)開了一個(gè)好頭，帶動(dòng)了全校同學(xué)們積極投身到“愛護(hù)校園體育，爭(zhēng)當(dāng)文明天使”的活動(dòng)中。此活動(dòng)收到了良好的效果，下一階段我們將繼續(xù)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到全校學(xué)生當(dāng)中。

高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；高二年級(jí)充分利用條例的引導(dǎo)作用，學(xué)生風(fēng)貌風(fēng)紀(jì)律相對(duì)最好。特別是高二在全年級(jí)范圍內(nèi)大力推行樓道文化建設(shè)，組織有序，措施到位，定期評(píng)比，能充分調(diào)動(dòng)各班學(xué)生的積極性，給學(xué)生自主的天地，讓他們充分展示自己班級(jí)特色。

高三在緊張復(fù)習(xí)備考中也非常重視規(guī)范學(xué)生行為，高三扎扎實(shí)實(shí)執(zhí)行行條理，同期學(xué)生抽煙、上網(wǎng)明顯減少特別是對(duì)教室的衛(wèi)生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語、學(xué)生走進(jìn)高三宣誓以及各班優(yōu)秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風(fēng)景線。

（2）班主任個(gè)人工作方面

本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運(yùn)中班主任隊(duì)伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻(xiàn)，辛勤地勞動(dòng)。我們有很多班主任在工作中既大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，又富有愛心與耐心，特別是形成了自己的亮點(diǎn)和特色。如上半年的工作中，初中*、*、*、*在管理班級(jí)中各有獨(dú)到之處，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。高三****等老師早上跟操比學(xué)生到的還早，對(duì)學(xué)生起到了較好地督促和引導(dǎo)作用。高二*、*、*、*等老師在班級(jí)管理中，細(xì)化管理，效果良好。*、*班級(jí)資料詳實(shí)，收到德育復(fù)查驗(yàn)收表揚(yáng)。高一年級(jí)*、*、*為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。

在2009年度教育教學(xué)常規(guī)檢查中，高一*、*班級(jí)資料完整，與學(xué)生談話記錄具體，學(xué)生成長檔案詳細(xì)。

高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；班等班主任管理資料具體詳實(shí)，各具特色，尤其班*老師的資料給人有引領(lǐng)作用，值得推廣；高二年級(jí)班主任與家長交流互動(dòng)資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項(xiàng)檢查認(rèn)真仔細(xì)，檢查真正起到推進(jìn)作用；從郭運(yùn)良老師的工作筆記，可以看出平時(shí)付出的心血；各項(xiàng)德育活動(dòng)檔案保存完好。新晨

高三年級(jí)牛*老師、*老師、*老師、*老師的班主任總結(jié)具體、實(shí)在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責(zé)任到人；趙彥明老師的班級(jí)管理資料實(shí)效性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)。比如：對(duì)早戀問題的處理方法、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案、學(xué)生成績(jī)跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。*老師對(duì)學(xué)生所有的檢查、認(rèn)識(shí)或思想?yún)R報(bào)都認(rèn)真批注；*老師的班主任寄語、*老師的周記、*老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。

三、想問題，促發(fā)展

雖然我們很辛苦，也為班級(jí)工作奉獻(xiàn)許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進(jìn)。

兩操老師跟操，但要求不嚴(yán)，個(gè)別班還有同學(xué)不符合要求。

禮儀教育：沒有認(rèn)真來對(duì)待。