導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工電子技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞:電工電子技術(shù);電力系統(tǒng);應(yīng)用研究

電力系統(tǒng)中有關(guān)電工電子技術(shù)應(yīng)用的層面較為廣泛,如針對發(fā)電環(huán)節(jié)中的靜止勵磁、發(fā)電頻率以及能源轉(zhuǎn)換的應(yīng)用;輸電環(huán)節(jié)中柔流輸電、高壓直流輸電等方面的應(yīng)用;節(jié)能環(huán)節(jié)中對變動負荷電動機,以及提高有效功率等方面的應(yīng)用。為此,要想有效確保電力系統(tǒng)能夠正常供應(yīng),滿足人們對電力的需求,就需要不斷加強其在上述層面的實際應(yīng)用。

1發(fā)電環(huán)節(jié)

1.1靜止勵磁

在電力發(fā)電環(huán)節(jié),對靜止勵磁實施有效控制,是電工電子相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的重點方向。如技術(shù)人員可通過變頻電源對電流頻率實施適度調(diào)整,確保該發(fā)電系統(tǒng)能夠保持在最大的發(fā)電功率,極大程度地提高了技術(shù)人員對整體系統(tǒng)的調(diào)控管理能力,除此以外,在火力資源進行發(fā)電的系統(tǒng)中,該技術(shù)也有著一定程度的應(yīng)用。例如:技術(shù)人員可利用變頻調(diào)速裝置,有效處理該發(fā)電系統(tǒng)中效率低、能耗大等遺留性問題,從而為大幅度提高火力發(fā)電系統(tǒng)的發(fā)電效率提供了有利基礎(chǔ)。

1.2發(fā)電頻率

這里以水力發(fā)電系統(tǒng)為例,在水力發(fā)電模式中,影響該體系發(fā)電頻率的因素有很多,例如:地域內(nèi)水流速度或者壓力等,都對水力發(fā)電體系有著根本影響,并且這些因素?zé)o法有效地被人為控制,因此,水力發(fā)電的頻率也無法長期保持穩(wěn)定。但是頻率穩(wěn)定是進行電力傳輸?shù)幕疽?受這些因素的影響,水力發(fā)電體系的發(fā)展在很長一段時間都沒有得到突破。然而通過電工電子技術(shù)對水力發(fā)電過程中發(fā)電頻率的控制,完美解決了發(fā)電頻率無法有效控制的問題。此外,對于其他類型的發(fā)電系統(tǒng),如在太陽能發(fā)電技術(shù)發(fā)展的過程中,電工電子相關(guān)技術(shù)在其高速發(fā)展的過程中,也起到了核心作用。

1.3能源轉(zhuǎn)換

與其他類型的資源相比,太陽能資源具有壓倒性優(yōu)勢,并且隨著社會上太陽能發(fā)電技術(shù)的不斷完善,其對于緩解社會能源危機起到了關(guān)鍵作用。但是,對于該系統(tǒng)發(fā)電功率較大的狀況,如何切實將其內(nèi)部的大功率資源轉(zhuǎn)變?yōu)榭晒┤藗兪褂玫男」β孰娏Y源,是當(dāng)前太陽能發(fā)電技術(shù)研究的重點內(nèi)容?；诖?技術(shù)人員通過電工電子技術(shù)的應(yīng)用,不僅完美處理了太陽能發(fā)電系統(tǒng)中的難題,同時有效促進了大功率太陽能資源能夠以人們可利用的功率形式進行電能輸出,并進一步推動著太陽能資源向穩(wěn)定、持續(xù)的方向發(fā)展。

2輸電環(huán)節(jié)

2.1柔流輸電

雖說柔流電技術(shù)起步較晚,但是到目前為止,短短數(shù)10年時間柔流電技術(shù)就已經(jīng)被世界各國廣泛應(yīng)用,并迅速成為當(dāng)前電力輸送環(huán)節(jié)中的中堅力量。不過傳統(tǒng)的柔流技術(shù)因操作較為復(fù)雜,且應(yīng)用面較為狹窄,因此,不能有效滿足當(dāng)前時代電力輸送的要求。然而,技術(shù)人員通過在柔流輸電環(huán)節(jié)中結(jié)合電動電子技術(shù),不僅極大程度地簡化了操作步驟,同時還有效增強了柔流輸電環(huán)節(jié)中,電流輸送的穩(wěn)定性。

2.2高壓直流輸電

晶閘管換流閥是電工電子技術(shù)在輸電環(huán)節(jié)中的應(yīng)用標(biāo)志,隨著其在電力輸送環(huán)節(jié)中的深入應(yīng)用,電力輸送體系也不斷地朝著高效率、高水平、易操作的方向發(fā)展。晶閘管換流閥的大規(guī)模應(yīng)用,不僅有效取代了輸電環(huán)節(jié)中交直變壓器的應(yīng)用,使得電力輸送成本得到了進一步的控制,同時還有效提高了電流轉(zhuǎn)換設(shè)備在高壓直流輸電環(huán)節(jié)中的移動性。

3配電環(huán)節(jié)

配電系統(tǒng)對于保障電力系統(tǒng)能夠穩(wěn)定、高效運行有著極為關(guān)鍵的作用,而為了確保配電系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定,需要著重處理配電環(huán)節(jié)中的電能控制問題。在電能生產(chǎn)的過程中,必須在經(jīng)過運輸以及配電等步驟之后,才能供用戶使用。在此環(huán)節(jié)中,很多因素都會導(dǎo)致其電壓、電流等發(fā)生改變,并且在實際生活中,用電設(shè)施都必須在一定的電壓范圍內(nèi)才能正常工作,如果電力配送無法達到穩(wěn)定,不僅會導(dǎo)致電電力資源的浪費,同時還會對用電設(shè)施造成損傷,從而給用戶帶來不必要的經(jīng)濟損失。為此,技術(shù)人員憑借電工電子技術(shù)能夠有效地在配送環(huán)節(jié)中對電力的頻率、電壓等進行嚴(yán)格控制,且在其處于不穩(wěn)定狀態(tài)時,能夠及時進行自我調(diào)節(jié)。

4節(jié)能環(huán)節(jié)

4.1變動負荷電動機

為進一步加強節(jié)約電能的效果,還需要不斷加強發(fā)電系統(tǒng)的節(jié)能效果。工作人員在利用發(fā)電系統(tǒng)進行發(fā)電時,無論是哪種發(fā)電系統(tǒng),本身都會在發(fā)電過程中消耗一部分能量,只不過不同的發(fā)電系統(tǒng)所消耗的能量高低不同。為有效節(jié)省發(fā)電過程中的能源浪費,一方面,工作人員可通過在發(fā)電過程中,盡量減少其他形式能量的損耗,將系統(tǒng)中更多的能量能夠順利轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔軅鬏斀o用戶;另一方面,工作人員可通過盡量減少發(fā)電機本身所消耗的能量,來達到節(jié)省電能的目的?？傮w來講,無論是哪一方面,都需要不斷地提升發(fā)電機的性能或者有效調(diào)節(jié)發(fā)電系統(tǒng)中變動負荷電動機的工作頻率來實現(xiàn)節(jié)能的目的。目前,研究人員已經(jīng)能夠憑借電工電子技術(shù)來有效控制變動負荷電動機的工作效率,同時這也推動著發(fā)電系統(tǒng)中變頻調(diào)速的應(yīng)用不斷走向成熟,從而有效實現(xiàn)了發(fā)電過程中對能源的節(jié)省。

4.2提高有效功率,降低能源損耗

在電能使用階段,由配電廠所配送的電能除被用戶使用之外,還有一部分電能則損耗在配送環(huán)節(jié)中以及各類電器工作的過程中,這樣一來,除了會造成電能的浪費之外,還會對電能的質(zhì)量造成一定程度的影響,為有效提高電能的利用率,降低無謂的電能消耗,就需要研究人員不斷提高其有效功率。電工電子技術(shù)能夠有效補償電能產(chǎn)生以及輸送過程中的無效功率,從而有效降低電能損耗,大幅度提高電能的實際利用率,并有效確保用戶能夠安全用電。

5結(jié)語

綜上所述,電力系統(tǒng)中,無論是在其發(fā)電環(huán)節(jié),還是配電、輸電等環(huán)節(jié),電工電技術(shù)都起到了不可或缺的重要作用,而為進一步提高電能的利用率,減少電能損耗,讓廣大用戶安全用電、放心用電,還需要研究人員不斷發(fā)展電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上,有效地將其應(yīng)用到發(fā)電系統(tǒng)中,充分揮發(fā)其技術(shù)優(yōu)勢,推動電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]劉江.電子裝置在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2016(3):41-42.

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關(guān)鍵詞：金屬礦區(qū)；電工電子；改革研究

隨著社會主義市場經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場對金屬礦生產(chǎn)行業(yè)的各方面需求不斷提高，要適應(yīng)這種需求，首先就需要既能掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)、又具備創(chuàng)新思維的專業(yè)人才——金屬礦區(qū)類特殊人才。要培養(yǎng)這類專業(yè)人才，必須通過電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)[1]。該教程會生動的把電類的各種基礎(chǔ)知識通過電路的數(shù)字分析、模擬分析以及各種電子原器件展現(xiàn)出來，讓學(xué)員在動手過程中輕松掌握原理、在實際工作中輕松運用實踐[2]。

1教學(xué)改革主要內(nèi)容

目前電工電子技術(shù)類課程在很多專業(yè)里像采礦工程、礦物加工工程、安全工程以及地質(zhì)工程等都進行了課程安排[3]。但是電工電子技術(shù)課程在實際教學(xué)過程中比較重視理論研究，忽略了實踐的重要性，對學(xué)生的專業(yè)背景和動手的實驗?zāi)芰σ膊粔蛑匾?。實驗課程的教學(xué)目標(biāo)和課程背景都受到課程的時間和內(nèi)容的局限，同時，實驗成績占總成績的比例不高，還有的課程實驗成績在平時的成績里已經(jīng)確定下來了，在后來不再進行專門的實驗考試。為了培養(yǎng)新世紀(jì)下專業(yè)的工科人才，同時根據(jù)采礦行業(yè)安全生產(chǎn)是由金屬礦區(qū)類專業(yè)為其服務(wù)的情況，保障基礎(chǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，把實驗課教學(xué)重視起來，進行電工電子學(xué)的課程改革和創(chuàng)新。電工電子學(xué)課程改革所要達到的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是重視基礎(chǔ)概念，強化經(jīng)典理念知識；二是掌握重點器件特征，模擬電路進行實踐操作；三是對大規(guī)模器件的輸入和輸出特性進行了解，掌握礦區(qū)控制系統(tǒng)接口電路的應(yīng)用；四是把理念聯(lián)系實際，提高實驗課時；五是進行教學(xué)模式的改變，獨立設(shè)置電工電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗課。

2教學(xué)改革的內(nèi)容

2.1有效融合教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識

使多媒體教學(xué)課件內(nèi)容進一步完善：在多媒體教學(xué)過程中，把理論和實踐兩種教學(xué)形式相互結(jié)合，使之更好的服務(wù)于教學(xué)效果，這是電工電子技術(shù)類課程的特點，科技的發(fā)展，促進了電工電子技術(shù)課程也隨之不斷的變化，同時也增加了課程的信息量。為了能更好的順應(yīng)發(fā)展的變化，在進行電工電子技術(shù)的教學(xué)過程中，利用多媒體先進的教學(xué)工具，使電工電子技術(shù)課程相關(guān)的圖形聲音以及文字等相結(jié)合，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能主動的參與到這門課程的學(xué)習(xí)中來，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得到了極大的提升。把煤炭安全生產(chǎn)的電子設(shè)備和自動控制系統(tǒng)應(yīng)用于實際的教學(xué)中，使同學(xué)們在感官上加深了印象，對自己的專業(yè)知識有了更深入的了解和認(rèn)識，使學(xué)生們開始對自己的專業(yè)充滿了學(xué)習(xí)的信心和熱情。采用啟發(fā)式教學(xué)，掌控講課效果：在多媒體教學(xué)過程中，所有的學(xué)習(xí)，過程中的核心內(nèi)容就是教和學(xué)，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生是活動中的主體，通過課堂耐心細致的講解，老師完成教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)的目的遠遠不只如此，老師要在課堂教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生們熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，對自己的專業(yè)要充滿學(xué)習(xí)信心和熱情，在學(xué)習(xí)過程中，老師和學(xué)生們同樣都屬于對知識的渴求者，雙方共同研究和探索，實現(xiàn)一起成長和進步。在教學(xué)過程中，老師為了調(diào)運學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，就要在課堂上采用巧妙的教學(xué)方法，生動幽默的教學(xué)語言，科學(xué)合理的思維方式引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。在專業(yè)知識的傳遞過程中，老師要結(jié)合實際事例和切身體驗，利用多元化的教學(xué)形式取代傳統(tǒng)單一的填鴨式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們由淺入深的進入專業(yè)知識的海洋，使學(xué)生們跟著老師的思路進入都構(gòu)想的教學(xué)情景，從而更出色的掌握專業(yè)知識和完成教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)專業(yè)知識應(yīng)用講座，提高學(xué)習(xí)積極性：在多媒體教學(xué)過程中，老師要把一些專業(yè)性較強的學(xué)術(shù)研究引入到教學(xué)過程中，像“礦井突水預(yù)警監(jiān)測系統(tǒng)的研究”、“礦區(qū)安全監(jiān)控系統(tǒng)”、“金屬含量參數(shù)測定儀的研究”等，通過這些專題報道，學(xué)生們會逐步掌握在專業(yè)研究中電子技術(shù)的強大功能，充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。

2.2教學(xué)內(nèi)容的更新以教材建設(shè)為基礎(chǔ)

通過新型教材的使用，最能反映出教學(xué)內(nèi)容和課程體系進行改革具體目標(biāo)。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，同時教育教學(xué)也經(jīng)歷了翻天覆地的變化，電子實驗教學(xué)大綱也進行了修正和更新，使課堂理論和實驗課程緊密結(jié)合在一起，完善了實驗教材的內(nèi)容，調(diào)整了基礎(chǔ)實驗、虛擬綜合實踐、課程設(shè)計實驗以及電工電子技術(shù)實驗等課程教材，使電工實驗教材到更加合理高效。

2.3使實踐教學(xué)課程內(nèi)容不斷的完善和豐富

努力的把學(xué)生的工程實踐能力提高到一個新的高度，學(xué)校里重點培養(yǎng)應(yīng)用型儲備人才，把礦區(qū)的安全生產(chǎn)當(dāng)成學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。這就需要學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生們的同時，更加注重采礦生產(chǎn)安全的教育理念，促進學(xué)生們在今后的實際工作中，無論是從建設(shè)階層還是到管理階層都能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用，真正具備較強的解決實際問題的能力。對工作中出現(xiàn)的實際問題都有能力進行及時有效的處理和解決，能夠維護生產(chǎn)的順利進行。在實際生產(chǎn)和工作中，整個社會都切實需要大量掌握煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識的技術(shù)人才，與此同時，這些專業(yè)型技術(shù)人才還要精通煤炭生產(chǎn)的技術(shù)應(yīng)用，具有較強的技術(shù)生產(chǎn)能力，在實際生產(chǎn)和工作過程中，對于一些存在的安全隱患問題，能夠及時的發(fā)現(xiàn)，并且具備足夠的能力解決這些安全隱患和存在的問題，與此同時，能夠有效解決安全生產(chǎn)過程中的技術(shù)性難題。為了能夠在教學(xué)過程中，有效的完成這類技術(shù)人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的，具備真正技術(shù)水平，具備較強的專業(yè)能力的人才。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就要完善實踐教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生們的技術(shù)能力，提高學(xué)生們的實踐素質(zhì)，幫助學(xué)生們在實踐中成長起來，在未來成為社會發(fā)展的主力軍和中堅力量。

3結(jié)語

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引言：在信息化時代的背景下，電工電子技術(shù)迎來了更大的挑戰(zhàn)。其技術(shù)在我們的日常生活中隨處可見，電工電子技術(shù)發(fā)展直接影響著我們的日常生活。然而當(dāng)前電工電子技術(shù)在發(fā)展過程中還存在著一些問題需要解決，我們要創(chuàng)造和發(fā)展新知識，予以改善，并促進其技術(shù)的發(fā)展。

1信息化時代下電工電子技術(shù)的特點

1.1電工電子技術(shù)的概述

電工電子技術(shù)的意義在于利用相關(guān)的電子儀器實現(xiàn)工作的自動化，從而達到提高工作效率的目的。作為當(dāng)代我國科技的衍生品，在這個信息生產(chǎn)價值的時代，電工電子技術(shù)更是帶動了更多科技的發(fā)展（樊笑汐，信息化時代下電工電子技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新,2018年第34期68-69頁）。隨著時代的不斷創(chuàng)新，電子電氣技術(shù)也在蓬勃發(fā)展。電工電子技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)以智能化操作為主，極大的提高了工作效率，推動了社會的發(fā)展。

1.2信息化時代下電工電子技術(shù)的特征

電工電子技術(shù)在許多領(lǐng)域的應(yīng)用受到各行各業(yè)的歡迎，其最大特點是：第一，在自身電量充足的情況下，能夠高效的自主完成任務(wù)，在減少機械的能源損耗的情況下，又提高了工作效率；其次，該技術(shù)可以大大降低機械設(shè)備的能耗，這意味著生產(chǎn)成本將降低。從而增加了經(jīng)濟的收益，這種技術(shù)還能很大程度上減少儀器運行過程中出現(xiàn)的問題，提高了工作速度。

2電工電子技術(shù)的現(xiàn)狀

雖然該技術(shù)在發(fā)展過程中推動了中國各行業(yè)的發(fā)展，但仍存在許多問題。第一，電工電子技術(shù)本身還不夠完善，本身電工電子技術(shù)就非常復(fù)雜，在操作過程中如果技術(shù)不夠完善，就會影響運行效率，所以說電工電子技術(shù)的發(fā)展還有很長的路要走，只有不斷努力的去完善，才能提高工作效率，使電工電子技術(shù)的價值最大化（靳新芳，試論基于信息化時代下的電工電子技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展，科技資訊，2018年第29期71+75頁）。第二，電工電子技術(shù)在管理上有所疏忽，由于自身專業(yè)性較強這一特點，使得在操作時要求人員必須要具有很高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠全面深入的了解這方面知識。但是目前我國電工電子技術(shù)正在發(fā)展中，卻沒有嚴(yán)格管理，一些管理人員沒有意識到管理的重要性，在應(yīng)用時會出現(xiàn)很多問題，再加上本身電工電子技術(shù)更新速度較快，如果管理人員不及時學(xué)習(xí)，就無法成為真正積極管理電工電子技術(shù)的人員，從而影響了整個工作的進程。

3信息化時代下電工電子技術(shù)的發(fā)展策略

從宏觀方面看，電工電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在很多行業(yè)中，并且對很多行業(yè)造成了深遠的影響，在該技術(shù)不斷完善的過程中，有必要采取一定措施讓它變得更優(yōu)異，使其價值和作用朝著一個新的高度拓展。推動電工電子技術(shù)的不斷革新，更加精準(zhǔn)地為人們提供一些便利的服務(wù)。

3.1提升技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)

電工電子技術(shù)如果想要不斷創(chuàng)新，必然離不開技術(shù)人員的支持，提高技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)，使其發(fā)揮巨大作用。更好的應(yīng)用于各個領(lǐng)域，技術(shù)人員必須不斷的優(yōu)化更新自身的技術(shù)，這樣才符合電工電子技術(shù)發(fā)展趨勢，讓電工電子技術(shù)能夠更好的為人們生活提高幫助（陽衛(wèi)星，試論基于信息化時代下的電工電子技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展，電子測試,2018年第15期136+140頁）。

3.2引進先進技術(shù)

創(chuàng)新是電工電子技術(shù)在發(fā)展過程中的靈魂。參與競爭，在市場競爭中創(chuàng)新、提高，這也是電工電子技術(shù)創(chuàng)新的一種形式。例如，當(dāng)下流行的太陽能和漫游技術(shù)可以應(yīng)用于電工電子技術(shù)。這樣既能更吸引人們關(guān)注，又讓人們對于這種技術(shù)充滿了好奇，企業(yè)也會想要引進這種技術(shù)，這樣，就可以更好地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的先進技術(shù)不斷涌現(xiàn)，需要我們結(jié)合自身實際情況引進適合的技術(shù)，以此來提高它的工作效率，在更高的層次上，為人們的生活提供更多便利，也促進了中國的經(jīng)濟發(fā)展。

3.3完善電工電子技術(shù)應(yīng)用體系

隨著社會不斷發(fā)展，電工電子技術(shù)應(yīng)用對于中國各行業(yè)的工作效率有很大幫助，而技術(shù)應(yīng)用越來越普遍，中國的生產(chǎn)效率會更高，但目前中國的電工電子技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)還不完善，仍存在一些問題。需要在完善該技術(shù)應(yīng)用體系時提高人員專業(yè)素養(yǎng)，加強技術(shù)管理，通過這些方法改進電工電子技術(shù)，并且以此為基礎(chǔ)，積極落實相關(guān)工作，在不斷完善電工電子技術(shù)應(yīng)用體系過程中，能夠有效地將電工電子技術(shù)應(yīng)用到各行業(yè)中，提高其工作運行的效率，推動中國各個行業(yè)向前發(fā)展，從而提升中國的經(jīng)濟發(fā)展水平（徐徐，基于信息化時代下電工電子技術(shù)的發(fā)展模式探討，電子測試,2018年第8期117-118頁）。

3.4優(yōu)化電工電子技術(shù)

如果想要確保電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展，就需要不斷更新和采取一定措施使其變得更優(yōu)異。在保證技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)合格情況下，對電工電子技術(shù)不斷進行加工，技術(shù)人員進行相互交流研究，來保證技術(shù)一直處于時代前沿狀態(tài)。在當(dāng)前時代背景下，如果一種技術(shù)始終停滯不前，那么注定會被社會逐步淡漠。因此，在發(fā)展過程中，電工電子技術(shù)需要不斷迎合社會發(fā)展，引進一些新技術(shù)，并將自身技術(shù)提升到一個新的水平。定期對技術(shù)人員進行培訓(xùn)，加強技術(shù)人員的創(chuàng)新理念，讓技術(shù)人員能夠在不斷發(fā)展過程中，始終認(rèn)識到優(yōu)化重要性。及時對出現(xiàn)的錯誤進行總結(jié)，不斷的優(yōu)化和更新，這樣才能在經(jīng)濟方面帶來全新的格局。

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【關(guān)鍵詞】電工電子；教學(xué)改革；有效措施

電工電子技術(shù)是電類專業(yè)教學(xué)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是：概念多，抽象，實踐性強。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在電路、電工技術(shù)及電子技術(shù)方面獲得知識、素質(zhì)、技能方面的培養(yǎng)，并為以后學(xué)習(xí)各專業(yè)知識和高一級的職業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。

一、電工電子技術(shù)課程的特點

電工電子技術(shù)課程是高等院校理工科電類專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在工科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)和科學(xué)研究等工作打下一定基礎(chǔ)。隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的迅速普及，它已成為所有理工科本科生的必修課程和部分文科專業(yè)的選修課程。

二、電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）考核方式簡單化，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

電工電子技術(shù)課程是一門實踐性較強的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握電工電子的基礎(chǔ)理論知識，更要掌握電工電子技術(shù)技能。我們現(xiàn)行的考核方式是：百分制，其中筆試成績占70%，平時成績占30%。顯然，筆試成績所占的比例過大，使得學(xué)生過分關(guān)注書本知識，死記硬背，不能體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。

（二）教學(xué)方法、手段落后，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)興趣不高，電工電子技術(shù)課程對物理知識和數(shù)學(xué)知識需求較多，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而現(xiàn)在的教學(xué)主要仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式――“粉筆+黑板”或者簡單的演示，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生的主體地位沒有被發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容的生動性得不到體現(xiàn)，學(xué)生便不能積極參與到學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

（三）教材內(nèi)容理論性強，不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)教育強調(diào)理論知識以“必需、夠用”為原則，注重操作技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)有教材內(nèi)容仍包含有一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)、應(yīng)用較少的難記的公式、注重知識的系統(tǒng)性。同時，缺乏本學(xué)科新理念、新技術(shù)、新成果及應(yīng)用實例的引入，使學(xué)生視野得不到開闊，不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

三、電工電子技術(shù)教學(xué)改革的有效措施

（一）優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

第一，結(jié)合電工電子技術(shù)課程目標(biāo)，選用符合具有職業(yè)教育特色的教材。因為現(xiàn)行很多教材大多套用知名高校學(xué)歷教育相關(guān)教材，知識陳舊，理論性強，未能突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以及及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，成為制約應(yīng)用型人才培養(yǎng)的瓶頸；第二，在考慮學(xué)科內(nèi)在的邏輯關(guān)系和培養(yǎng)職業(yè)能力宏觀指導(dǎo)下，微觀上精選、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。電工電子技術(shù)課程知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，必須根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，有所側(cè)重地選擇、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使“培養(yǎng)應(yīng)用技能人才”落到實處。例如：在講授我校計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程專業(yè)的電工電子技術(shù)課程時，要充分考慮在現(xiàn)代儀器儀表上電工電子技術(shù)的應(yīng)用。

（二）教學(xué)方法的改革

采用案例教學(xué)法貫穿全課程的教學(xué)方法：精心選用典型的、有實用價值的、學(xué)生感興趣的實例，以該案例的設(shè)計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實踐技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)方法中理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)造成弊端。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生分析電路雖然頭頭是道，但若要設(shè)計制作一個電路系統(tǒng)往往不會查手冊、不會選器件、不會連電路、不會調(diào)試系統(tǒng)?？梢?，案例教學(xué)法從真正意義上實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向，案例教學(xué)法若運用得法，將會最大程度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。但采用案例教學(xué)法一定要注意以下幾點：第一，案例要有典型性和實用性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣；第二，案例要有綜合性和啟發(fā)性，案例應(yīng)將課程內(nèi)容與案例有機結(jié)合、融會貫通；第三，案例應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科的前沿知識、技能，這樣才能提高學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（三）教學(xué)手段的改革

有了好的教學(xué)理念、教材、教學(xué)方法，要取得好的教學(xué)效果，還要有好的教學(xué)手段，要善于根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同的知識點的特點選用不同的教學(xué)手段，才能推動教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革取得實質(zhì)性進展。我校在教學(xué)過程中，不再采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方法，大量地使用多媒體課件、EDA仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段。比如：第一，在講到三相異步電動機結(jié)構(gòu)、工作原理及常用控制電器結(jié)構(gòu)、動作原理時，若用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方法，在課堂上把電動機的結(jié)構(gòu)和常用控制電器的結(jié)構(gòu)畫出來是不可思議的，即使畫得出來，也很難將此部分的內(nèi)容講清楚，課堂效率極低是可想而知的。但采用PowerPoint和flash做成的多媒體課件，節(jié)省了在堂上畫電動機、常用控制電器的時間，還可以通過flas生動地表現(xiàn)電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和常用控制電器的動作過程，非常的直觀而富感性，有利于學(xué)生準(zhǔn)確、全面、深刻地接受知識，大大地降低理論學(xué)習(xí)的難度；第二，在講單管的共射極放大電路，工作點設(shè)置對放大電路的非線性失真的影響（工作點設(shè)置得太高，容易導(dǎo)致飽和失真；設(shè)置得太低，容易導(dǎo)致截至失真）；負反饋對放大電路性能的影響；放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然我們可以借助PowerPoint、flash、VB等制作的包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學(xué)生對這些知識點理解方面的難度，但學(xué)生還是覺得缺少感性的認(rèn)識。但通過利用Multisim對單管放大電路進行仿真后，學(xué)生好像置身于實驗室，體驗到：設(shè)置適當(dāng)?shù)墓ぷ鼽c的重要性；負反饋的作用；放大電路的頻率響應(yīng)等，對所學(xué)知識豁然開朗。實現(xiàn)了理論教學(xué)由難化易，由繁化簡。

總而言之，電工電子技術(shù)課程是電類專業(yè)開設(shè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，教與學(xué)都存在一定的難度，通過對教學(xué)模式、教學(xué)方法等教學(xué)要素進行改革，最大限度地優(yōu)化教與學(xué)過程，使課程的教學(xué)質(zhì)量更上一級臺階，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]臧桂美.《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革初探[J].中國校外教育，2011，（11）.

篇5

在互聯(lián)網(wǎng)時代，為了滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的需求，微課成為教師進行教學(xué)工作的重要輔助手段。微課的開發(fā)和廣泛使用一方面能夠?qū)㈦y以理解的知識通過視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，另一方面也滿足了學(xué)生在任何時間、地點進行學(xué)習(xí)的需求。微課在《電工電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用，能夠極大的提升教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：

微課;《電工電子技術(shù)》;信息化教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷豐富，微課正在逐步發(fā)展成為一種重要的教學(xué)方式，并被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中。在《電工電子技術(shù)》教學(xué)中，引入微課教學(xué)，能夠?qū)⒅仉y點教學(xué)內(nèi)容以形象的方式進行教學(xué)，在降低教學(xué)難度的同時，也提高了學(xué)生對知識的理解力和掌握程度，提高了教學(xué)效果。

1微課

微課最早是由美國高級教學(xué)設(shè)計師戴維•彭羅斯在2008年率先提出的。國內(nèi)學(xué)術(shù)界將微課定義為：微課又被稱之為微型課程，微型課程主要以視頻在、作為最主要的載體，針對教學(xué)中的具體指示點和特點的教學(xué)環(huán)境而設(shè)計的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。從國內(nèi)學(xué)術(shù)界對微型課程的定義我們可以指出，微課具體指的是一種微型課堂教學(xué)，微課使用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，針對教學(xué)過程中具體的教學(xué)需求和教學(xué)環(huán)境而設(shè)計的情境教學(xué)。微課在教學(xué)中展現(xiàn)出了十分明顯的教學(xué)優(yōu)勢，這主要表現(xiàn)在“主題明確、短小易懂、互動性好、應(yīng)用范圍廣”等諸多有點。微課能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中遇到的各種教學(xué)難題，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享，能夠幫助學(xué)校構(gòu)建廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生碎片化和移動化學(xué)習(xí)需求。

2《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《電工電子技術(shù)》是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，要求學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生要有較強的實踐動手能力。雖然，學(xué)校在教學(xué)過程中，已經(jīng)開始采用“項目化”教學(xué)模式，但是由于學(xué)生在基礎(chǔ)知識和認(rèn)知方面的差異，導(dǎo)致了在教學(xué)中存在以下問題，首先，在教學(xué)中，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和知識層次存在差距，在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要；其次，由于受到課堂教學(xué)時間的限制，導(dǎo)致老師不可能將每一個書本知識都做到面面俱到的講解，這樣容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成知識漏洞；最后，雖然現(xiàn)代學(xué)校都已加強數(shù)字化校園建設(shè)，但是，從整體上看現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用還存在諸多不足，導(dǎo)致了學(xué)校數(shù)字資源浪費。

3微課在中職《電工電子技術(shù)》課程中的作用

3.1符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是智能移動終端在學(xué)生群體中的普及，使中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重要改變，移動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)業(yè)已發(fā)展成為學(xué)生進行學(xué)習(xí)的重要方式。微課由于其學(xué)習(xí)時間較短，便于進行移動學(xué)習(xí)而獲得了學(xué)生的青睞，滿足了學(xué)生不受時空限制進行學(xué)習(xí)的需求。

3.2微課的內(nèi)容十分豐富

微課包含的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，微課的內(nèi)容不僅能夠滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的要求，同時通過微課學(xué)生還能夠拓展自己的專業(yè)知識。針對教學(xué)中存在的難點問題，教師還可以通過微課的形式，向?qū)W生展示實驗的過程中的具體細節(jié)，加強學(xué)生認(rèn)識?？傊?，學(xué)生利用微課知識能夠強化課堂課程學(xué)習(xí)，同時能夠通過微課了解到更多的專業(yè)知識。

3.3微課與《電工電子技術(shù)》契合

《電工電子技術(shù)》是一門專業(yè)課程，但是，由于課程設(shè)置方面的原因，導(dǎo)致學(xué)生不可能在短短的課堂教學(xué)中完全掌握《電工電子技術(shù)》，并且《電工電子技術(shù)》的自學(xué)系數(shù)難度較大。此外，在《電工電子技術(shù)》教學(xué)中，采用“項目化”教學(xué)方式，由于時間及教學(xué)軟硬件的局限，導(dǎo)致了很多教學(xué)內(nèi)容無法在教學(xué)中展現(xiàn)。但是，采用微課教學(xué)方式卻是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和實驗內(nèi)容展現(xiàn)出來，方便學(xué)生進行反復(fù)學(xué)習(xí)，能夠提升教學(xué)效果。

4微課在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

4.1要合理構(gòu)建微課體系

微課體系在進行構(gòu)建時，必須有明確的指導(dǎo)。首先，要根據(jù)學(xué)生的知識水平、知識層次和認(rèn)知特點，針對不同的學(xué)生制定不同的微課課程，提高微課課程的覆蓋面。其次，微課要覆蓋教學(xué)的每一個方面。要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做好課前預(yù)習(xí)微課、課后復(fù)習(xí)微課和知識拓展微課。最后，通過微課教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，并及時彌補學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足。

4.2微課內(nèi)容的設(shè)計

首先，微課選題在方面要與《電工電子技術(shù)》相契合，要著重突出教學(xué)工作中的重點問題和難點問題，集中解決傳統(tǒng)教學(xué)中不好講解和有待解決的突出問題。其次，必須明確微課教學(xué)并不等同于錄像教學(xué)，微課雖“微”，但是需要集中解決一個實際問題，幫助學(xué)生加強對課程的理解。

4.3微課的制作

微課一定要制作精良，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體在制作的過程中，課程制作畫面一定要清晰、聲音要求一定要宏亮?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》可能比較特殊，尤其是操作性的實驗或者項目，都是需要帶電來完成的，所以不能忽略細節(jié)，以免給學(xué)生造成錯誤的引導(dǎo)。后期制作可結(jié)合其他教學(xué)資源，在視頻中插入片頭、字母、動畫演示等，使原來比較生硬的知識變得活靈活現(xiàn)。

5結(jié)束語

微課憑借其短、快、精等特點，現(xiàn)已成為老師和學(xué)生共同喜歡一種信息化教、學(xué)的手段。微課在《電工電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用，極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)的時間和范圍，取得了很大的成績。但微課的制作還需要教師的共同努力，使它成為中職《電工電子技術(shù)》教學(xué)的一種實效性很強的信息化教學(xué)手段。

作者：羅雪紅 單位：西北工業(yè)學(xué)校

參考文獻

篇6

【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù) 實踐教學(xué) 生產(chǎn)實踐

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實踐過程看，存在的不足之處有兩點:

第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。

第二，教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學(xué)改進措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

3 實踐教學(xué)改進后的實施方案

(1)實踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實踐過程中，六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?，和電氣工程訓(xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學(xué)實施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點:

第一，理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同，對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng)，對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。

第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目，主要以演示教學(xué)為主，通過演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目，主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力。

第二，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達到了。

第三，實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，可以把一個班級分成幾組，組和組之間比賽，哪個組完成的又快又好，哪個組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合，給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金，鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4 結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中，我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻

[1] 董啟廣，電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(10).

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1.1高職物理課的“命運”及高職生的物理基礎(chǔ)狀況

物理學(xué)在高職教育理工類專業(yè)，具有不可或缺的重要作用，物理課的學(xué)習(xí)不僅促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)［1］?？墒牵S著高職教育的發(fā)展與教學(xué)改革的深入，物理課在教學(xué)中占的比重卻越來越輕。眾多高職院校甚至已將物理課請出了教學(xué)舞臺，對高職理工類專業(yè)學(xué)生來說，撤消物理課，不僅使學(xué)生缺失了專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課所必需的物理基礎(chǔ)知識，更使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)的理論功底，喪失了可持續(xù)發(fā)展的能力與基礎(chǔ)［2］。高職撤消物理課，而目前高職生的物理基礎(chǔ)狀況又如何？理科進校生，物理課是他們中學(xué)學(xué)習(xí)中的一塊“短板”，物理基礎(chǔ)普遍十分薄弱。文科進校生基礎(chǔ)甚至不如初中畢業(yè)生。物理課遺留的問題，無疑為電工電子技術(shù)的教學(xué)留下了疑難。接受能力本來就不強的高職生，物理基礎(chǔ)又十分欠缺，學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)當(dāng)然是十分費勁與吃力。1．2　解決課程“斷橋”的根本出路高職撤消物理課，使學(xué)生缺失必需、夠用的物理基礎(chǔ)知識，造成電工電子技術(shù)與物理學(xué)課程間“斷橋”。高職生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課勢必困難重重，部分同學(xué)遇到困難會一蹶不振，喪失學(xué)習(xí)的信心與動力。要從根本上解決專業(yè)基礎(chǔ)課與基礎(chǔ)課脫節(jié)的問題，首先要恢復(fù)高職物理教學(xué)，高職專業(yè)課必需、必用的物理內(nèi)容，例如力學(xué)、電學(xué)部分應(yīng)開設(shè)適當(dāng)課時；其次，要加大物理教學(xué)改革力度，轉(zhuǎn)變唯傳授知識而教的傳統(tǒng)觀念，樹立擴大視野、突出物理知識在科技領(lǐng)域中具體應(yīng)用的教學(xué)理念，創(chuàng)新物理教法，提高教學(xué)效果，為更高層次專業(yè)課的學(xué)習(xí)夯實牢固的物理基礎(chǔ)。

2為物理學(xué)的應(yīng)用而教體現(xiàn)教學(xué)的出發(fā)點與歸宿

2.1樹立前瞻性教學(xué)理念、不唯傳授知識而教

受應(yīng)試教育的桎梏，多年來，物理教學(xué)比較注重物理知識的傳授，注重學(xué)生解題能力的教學(xué)。教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生的是一堆物理概念、定理和定律，及枯燥乏味的物理公式。這種僅基于應(yīng)試，甚至功利目的的教學(xué)，失去了知識的內(nèi)涵與魅力。造成學(xué)生對物理學(xué)習(xí)毫無興趣，不想學(xué)，甚至厭學(xué)。脫離知識的具體應(yīng)用的教學(xué)，培養(yǎng)出的不過是“有知識無文化的人”［3］。物理教師要著眼于未來，從知識應(yīng)用的視角，樹立前瞻性的教學(xué)理念。熟練地把握每個物理知識點在其它課程或?qū)W科領(lǐng)域里的應(yīng)用，增強所授知識應(yīng)用的針對性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的迷茫。這樣既有利于學(xué)生明確物理課在其專業(yè)課程中的地位與作用；又讓學(xué)生感悟?qū)W與用的針對性，避免單純理論教學(xué)的枯燥感，提高物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.2著眼于實際應(yīng)用、詮釋知識教學(xué)的真諦

課程教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生知識，一個物理教師的責(zé)任就是要以新奇、有趣、疑惑引導(dǎo)學(xué)生進入一個物理學(xué)知識與物理學(xué)應(yīng)用的新天地。為此，首先，物理教材要體現(xiàn)物理學(xué)知識在后續(xù)專業(yè)課程和有關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。要結(jié)合物理內(nèi)容介紹物理科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果、新成就，如現(xiàn)代信息技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，航空航天技術(shù)及研究發(fā)展情況，超導(dǎo)體的獲得及應(yīng)用，激光技術(shù)及應(yīng)用等，使物理課具有時代氣息。讓學(xué)生走進教材，仿佛步入物理科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的殿堂，增強學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。其次，物理教法要與時俱進。在理論教學(xué)中，不僅局限于講授物理概念、定理和定律，以及推導(dǎo)一堆物理公式，而是要將物理知識與認(rèn)識社會、解決與社會相關(guān)的物理實際問題結(jié)合起來，讓物理理論實踐化和具體化；如電學(xué)中向?qū)W生講解工廠供電設(shè)備情況，介紹有關(guān)電力網(wǎng)的知識，日常家用電路的改進設(shè)計等。通過物理理論和實際應(yīng)用的結(jié)合，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，了解物理學(xué)的具體應(yīng)用。將物理教學(xué)著眼于未來、著眼于技術(shù)應(yīng)用，才能真正詮釋物理知識教學(xué)的真諦。

3凸現(xiàn)物理學(xué)的基礎(chǔ)作用化解教學(xué)難度

3.1注重發(fā)掘拓展應(yīng)用

電工電子技術(shù)中物理知識“府首即拾”。教學(xué)時要悉心發(fā)掘，決不能視而不見。圖2中從概念、量、公式、性質(zhì)到規(guī)律進行整理歸納，這都是在電工電子技術(shù)課程中客觀存在的物理內(nèi)容［4］。教學(xué)時，首先是發(fā)掘，與教學(xué)章節(jié)相關(guān)的知識點，課前事先稍作復(fù)習(xí)回顧，將其從即將學(xué)的新內(nèi)容中凸現(xiàn)出來，以已學(xué)內(nèi)容的“身份”出現(xiàn)，可減輕學(xué)生接受新知信息的負擔(dān)。其次是恰當(dāng)運用，讓其鋪墊舊知，實現(xiàn)與新內(nèi)容間的無縫對接，利于學(xué)生接受新知。再次是復(fù)習(xí)舊知，遷移思路，探究新知，讓新知在舊知的基礎(chǔ)上拓展延伸，學(xué)生容易弄清知識結(jié)構(gòu)，讓所學(xué)知識在腦海中不是雜亂無章，孤零零地存放，而是形成一定的結(jié)構(gòu)體系。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的脈絡(luò)與聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率。

3.2學(xué)科滲透提升理解

作為已經(jīng)具備較為寬厚、扎實物理學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè)課教師，如能在自己的專業(yè)教學(xué)這一方田野，靈活而又巧妙地用好物理知識，讓它為專業(yè)課的教學(xué)起到橋梁、紐帶作用。這不僅是教學(xué)方法的講究，更是學(xué)科間思想、方法和觀點的滲透。其一、恰當(dāng)?shù)赜煤梦锢碇R，搭建起學(xué)生獲取新知的臺階，降低新知學(xué)習(xí)的難度，也化解了新知教學(xué)的難度，提高了教學(xué)效果。其二，巧用物理知識，為新內(nèi)容教學(xué)鋪路達橋，實現(xiàn)從舊知到新知的順承過渡，讓學(xué)生能認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解知識發(fā)生發(fā)展的前因后果，使學(xué)生在分析、解決問題時，能從多角度入手，思維不囿于固定模式，培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性。其三，活用物理知識，體現(xiàn)了學(xué)科間知識的思想、方法和觀點的滲透。有利于學(xué)生掌握知識的思想、方法和觀點。而物理學(xué)的思想、方法、觀點乃至于能力的提高幾乎都隱含在知識的發(fā)生發(fā)展過程中，不了解知識的發(fā)展過程就無法掌握物理學(xué)的真諦。通過突出學(xué)科間知識的滲透，向?qū)W生揭示知識的來龍去脈，使得他們的學(xué)習(xí)既有目標(biāo)，又有方法和手段。提升了學(xué)生的理解能力，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力亦大有裨益。

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【關(guān)鍵詞】電氣工程 電工電子技術(shù) 訓(xùn)練

在我國高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中非常缺乏關(guān)于電氣工程的訓(xùn)練，只是單純的講解關(guān)于電工電子的技術(shù)，這樣使得所培養(yǎng)出來的人才不具備生產(chǎn)實踐能力。如果在電工電子技術(shù)訓(xùn)練中借鑒電氣工程的訓(xùn)練將能夠更好地加強我國電工電子人才的實踐能力，即在日常教學(xué)過程中強化實踐教學(xué)，這將使得所培養(yǎng)出來的人才滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的要求。本文將詳述電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況、電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容、電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)以及電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進措施。

1 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心，被運用于各大高新技術(shù)中。一個國家電氣工程的發(fā)展程度將反應(yīng)出這個國家的科技水平，我國高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對于電氣工程的定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和，但是這個定義十分寬泛，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會對于電氣工程的概念已經(jīng)遠遠超出傳統(tǒng)定義的范疇，斯坦福大學(xué)教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。這個定義使我們要重新檢查并重新構(gòu)建電氣工程的學(xué)科方向、課程設(shè)置及其內(nèi)容，從而使得電氣工程的教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生和社會的需求。

電氣工程的訓(xùn)練的主要目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電工電子技術(shù)以及一定程度的實踐操作技能，一個合格的電氣工程師不僅需要掌握專業(yè)技能而且還需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。在實驗教學(xué)的過程中既要傳授學(xué)生的實際操作技能，也要改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生在實際操作過程中將知識消化理解。

2 電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容

2.1 電工電子技術(shù)的課程內(nèi)容

在電氣工程訓(xùn)練中的電工電子技術(shù)課程含括了三個部分，分別是電路基礎(chǔ)知識和分析方法、電機及控制部分以及電子技術(shù)部分。電路的基礎(chǔ)知識含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對復(fù)雜。電機及控制部分含有電磁的基礎(chǔ)知識、變壓器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運用。電子技術(shù)部分包括數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)，其中數(shù)字電子技術(shù)含有觸發(fā)器以及邏輯門電路，而模擬電子技術(shù)含有半導(dǎo)體器件和集成運算放大電路。電路基礎(chǔ)知識、電機及控制以及電子技術(shù)這三種教學(xué)內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)有很顯著的作用，學(xué)校在制定電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮學(xué)生的需求和社會的需求，并通過這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握足夠的技術(shù)。

2.2 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次

在電氣工程訓(xùn)練中電工電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)過程中的基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用與設(shè)計的實踐教學(xué)以及提高開放式的實訓(xùn)教學(xué)。基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上把理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能，通過基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)學(xué)生可以了解到自身理論知識的不足并更深刻的掌握已有的理論知識。工程應(yīng)用與設(shè)計的實踐主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會所需要的技術(shù)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學(xué)到的理論知識運用到社會的生產(chǎn)實際中。開放式實訓(xùn)教學(xué)就是提倡學(xué)生成立研究小組，培養(yǎng)學(xué)生間的團隊協(xié)作能力。開放式實訓(xùn)教學(xué)將使得學(xué)生更多的關(guān)注課堂外的科研活動，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生在社會的大平臺上積極發(fā)展。

2.3 電工電子技術(shù)試驗實訓(xùn)課程體系的改進

對電工電子技術(shù)的實訓(xùn)體系進行改革的目的是突出實訓(xùn)的實用性以及符合社會實際需求，電工電子技術(shù)的實訓(xùn)就是要使得學(xué)生將所學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能，所以在實訓(xùn)之前就要讓學(xué)生了解實訓(xùn)的教學(xué)目的，教師是通過實訓(xùn)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理論教學(xué)中學(xué)生無法辨識知識的重點部分，這就需要學(xué)生通過實訓(xùn)來了解社會實際需要的技術(shù)。

3 電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)

現(xiàn)今的電氣工程訓(xùn)練一般分為兩部分，主要是依據(jù)其專業(yè)的不同來區(qū)分的。第一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生一些相對簡單的電氣控制方法，學(xué)生在實訓(xùn)過程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎(chǔ)并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的相關(guān)內(nèi)容，其中包括學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的實際原理、安裝以及調(diào)試過程，通過這些學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的電工技能。電氣工程訓(xùn)練的目標(biāo)是使得工科學(xué)生不僅具備電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時還要使其在電工電子技術(shù)上有較強的動手能力，并通過實踐達到社會對其的培養(yǎng)需求。

4 電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進措施

電氣工程訓(xùn)練的不足之處體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)和教學(xué)實踐與社會實際情況脫軌，首先教學(xué)內(nèi)容沒有得到恰當(dāng)?shù)陌才?，即學(xué)生的課程會出現(xiàn)突然很多及突然沒有的情況，這樣便使得學(xué)生在下一節(jié)學(xué)習(xí)的時候遺忘了上一節(jié)課的知識，教師在上課時就需要對學(xué)生進行上一節(jié)的溫習(xí)，使得課堂的教學(xué)效率大打折扣，而且長時間的沒課會使得學(xué)生對知識的遺忘速度加快。再就是教學(xué)的實踐內(nèi)容脫離了社會實際情況，學(xué)生在電氣工程的實習(xí)過程中主要是學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路，而室內(nèi)照明電路技術(shù)在科技如此發(fā)達的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

針對上述電氣工程訓(xùn)練的不足之處，可以從以下方面進行改進。首先要合理安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實驗學(xué)習(xí)，同時還要注意課程之間的間隔時間，避免課程之間有長時間的間隔，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外就是增加新的電路或者電子產(chǎn)品制作來供學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電氣工程所培養(yǎng)的是社會所需要的實用型人才，所以不僅要加強學(xué)生關(guān)于電氣工程技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的實際操作能力，這樣才能適應(yīng)社會的需要。

參考文獻

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篇9

【關(guān)鍵詞】電子電工 技術(shù) 電力系統(tǒng) 應(yīng)用

電子電工技術(shù)是根據(jù)傳統(tǒng)的電工技術(shù)發(fā)展而成的，它是以計算機技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，電子電工技術(shù)是將電子與電工技術(shù)全方位、多角度的融合在一起，在電力系統(tǒng)中，伴隨著電力的發(fā)展也起著舉足輕重的作用。本文從電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用來分析，從中發(fā)現(xiàn)它的特點和作用。

1 電子電工技術(shù)的特點

隨著電子科技的發(fā)展進步，新型的電子器件的使用和研發(fā)也與傳統(tǒng)電工技術(shù)不同。并且，傳統(tǒng)電工發(fā)展能力也有廣泛的提升。隨著電子電工技術(shù)在計算機基礎(chǔ)上的應(yīng)用，現(xiàn)代的電子電工技術(shù)也進入到時展的新階段，以下可以從四個方面來分析電子電工技術(shù)的特點。

1.1 電子電工技術(shù)的集成化特點

電子電工技術(shù)的集成化特點就是全控形器件，是依靠多種單元器件的并聯(lián)而形成的。在電子電工技術(shù)方面，它全部的基片為一個集成，這與傳統(tǒng)的器件有著完全不同的分配方式。

1.2 全控化特點

電子電工技術(shù)的全控化，表現(xiàn)在其各類有自關(guān)斷功能的器件中，它取代了傳統(tǒng)電子電工技術(shù)的半控型普通晶閘管的應(yīng)用，這就使得電子體檢的功能層面有很大的突破。電子器件全控化的實施使得電子電工技術(shù)的自關(guān)斷器件能夠代替復(fù)雜的換相電路的傳統(tǒng)器件，從而也在很大的程度上簡化了電子電工技術(shù)的電路設(shè)計。

1.3 電子電工技術(shù)的高頻化特點

高頻化特點就是指器件在實現(xiàn)集成化的同時，不僅要提高它的能力，還要提高它的速度。例如：電子電工技術(shù)中所應(yīng)用的電力晶體管，它的工作在十千赫茲頻率下。電子電工技術(shù)的絕緣潘極性晶體管，它的工作在數(shù)十千赫茲以上。而電子電工技術(shù)中所應(yīng)用的金氧半場效晶體管，它的工作可達到幾百千赫茲以上。

1.4 電子電工技術(shù)的高頻率化特點

提高頻率化特點主要表現(xiàn)在變換技術(shù)和變換器件兩方面。它能夠通過不斷減少器件的導(dǎo)通壓力來降低導(dǎo)通管兒的損耗。并且，加快器件開關(guān)的升降，也可以將低開關(guān)的損耗，從而采用軟件開發(fā)的技術(shù)，合理地將電子電工技術(shù)運用在器件運行的狀態(tài)下，使其運行效果能夠大幅度的提高。

2 電子電工技術(shù)的作用

在發(fā)展過程中，電子電路技術(shù)也繼承了傳統(tǒng)電工技術(shù)的優(yōu)點。并且，它的制作也根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展做了相應(yīng)的調(diào)整和改變。因此，電子電工技術(shù)在發(fā)展的過程中，也為電力系統(tǒng)作出了重要的作用?？梢栽谝韵滤膫€方面進行分析。

2.1 電子電工技術(shù)能夠優(yōu)化電能使用

在確保電力系統(tǒng)的正常運行狀態(tài)下，對電子電工技術(shù)在電能資源的使用方面進行整合，并對其計數(shù)器件進行合理的配置，電子電工技術(shù)的實施過程中，也能夠?qū)﹄娔苓M行大幅度的優(yōu)化。并且，逐漸的廣泛使用在電力系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)中。

2.2 電子電工技術(shù)的發(fā)展過程中，實現(xiàn)了機電一體化技術(shù)

隨著我國高端的電子科技的研究和發(fā)展，電子技術(shù)的研發(fā)也對電力系統(tǒng)有著舉足輕重的作用。并且，通過對傳統(tǒng)的電子企業(yè)進行電子電工技術(shù)的改造、加工、整合和處理，也能夠保障電力系統(tǒng)在與機算機進行網(wǎng)絡(luò)連接時，能夠穩(wěn)定安全的運行。從而實現(xiàn)其新型機電一體化產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展。

2.3 通過對電子電工技術(shù)的研發(fā)，也能夠促進電子技術(shù)智能化

因為，要想使電力企業(yè)中，電子電工技術(shù)的使用更加的智能化，就要保障信息功率的相繼發(fā)展。并且，在這個基礎(chǔ)上來促進電子電工技術(shù)與微電子技術(shù)一體化的發(fā)展，從而著力推動起第二次電力系統(tǒng)的發(fā)展革新。

2.4 工電力技術(shù)還能夠指出電力系統(tǒng)工頻的發(fā)展方向

因為，在電子技術(shù)發(fā)展的前提下，機電設(shè)備也在像小巧化的方向發(fā)展，從而也能夠加快它系統(tǒng)的響應(yīng)速度。因此，在發(fā)展過程中也要突破傳統(tǒng)的運作方式，并以電腦技術(shù)為基礎(chǔ)，對電子電工技術(shù)中的系統(tǒng)變化頻率和高頻變化率進行研究發(fā)展，從而確保電力系統(tǒng)能夠在工作中正常運行。

3 電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用研究

3.1 電子電工技術(shù)的電力系統(tǒng)中的發(fā)電應(yīng)用研究

電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)的發(fā)電過程中，主要體現(xiàn)在靜止勵磁、太陽能系統(tǒng)、機泵變頻調(diào)速、變速恒頻勵磁，靜止勵磁是一種非線性的控制理論，由于它的理念先進，在全數(shù)字化的電腦控制技術(shù)方面也比較穩(wěn)定。并且，對企業(yè)效益有很大的改善作用。目前，大型電廠發(fā)電機組都應(yīng)用靜止勵磁技術(shù)。并且，它也取代了傳統(tǒng)的勵磁功能，從整體上提高了發(fā)電廠發(fā)電機組的運行效率。太陽能系統(tǒng)是21世紀(jì)的核心清潔能源，它也對發(fā)電具有戰(zhàn)略性的意義。太陽能發(fā)電核心是大功率的電流轉(zhuǎn)換器。所以，這里轉(zhuǎn)換器也是以電子電工技術(shù)為基礎(chǔ)來制造的。它是通過對大的規(guī)模的集成電路進行轉(zhuǎn)化，將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，并保存起來。在電廠使用機泵變頻調(diào)節(jié)也是電器發(fā)電環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的部分，它能夠在系統(tǒng)中對電氣電工壓力進行轉(zhuǎn)化。并且，有效提高電壓轉(zhuǎn)換能力。因此，就能夠節(jié)省運行的成本，提高電廠系統(tǒng)的運行經(jīng)濟效益。變速恒頻勵磁是多應(yīng)用在水力發(fā)電中，它是由水頭的壓力和流量共同決定的效率。在水流量和壓力變換的情況下，也會對發(fā)電機的工作效率產(chǎn)生影響。在風(fēng)速發(fā)電過程中，也會取決于風(fēng)速的快慢。它會隨著風(fēng)速的變化而變化。通過使用變速恒頻勵磁能夠提高發(fā)電系統(tǒng)的整體運行效率，提高發(fā)電系統(tǒng)的經(jīng)濟效益。

3.2 電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)的輸電環(huán)節(jié)中應(yīng)用研究

在電力系統(tǒng)的輸電環(huán)節(jié)中，電子電工技術(shù)主要體現(xiàn)在柔流電的輸電技術(shù)和高壓直流輸電技術(shù)，以及靜止無功補償器的應(yīng)用方面。柔性的電流輸出可以通過機械控制技術(shù)與電腦相互結(jié)合，從而始電力輸出能夠穩(wěn)定，減少電量的不必要損失。因此，它具有很強的穩(wěn)定性與安全性。高壓直流電的輸出是對晶閥管和交流閥以及變換器進行使用，它的使用不僅增強了輸電轉(zhuǎn)化設(shè)備本身的移動能力，也加強了相關(guān)設(shè)備市場的競爭力。它也能夠有效降低電廠的運用成本。靜止無補償器的應(yīng)用也是電工電子技術(shù)的使用關(guān)鍵，它取代了傳統(tǒng)的電器開關(guān)，已成為我國電器發(fā)展的必備產(chǎn)品。

4 結(jié)論

在電力系統(tǒng)發(fā)展過程中，電子電工技術(shù)起著不可估量的作用。它是電力系統(tǒng)現(xiàn)展的目標(biāo)。所以，針對我國當(dāng)前電力系統(tǒng)發(fā)展的現(xiàn)象，對電力系統(tǒng)發(fā)電環(huán)節(jié)，輸電環(huán)節(jié)兩方面進行研究論述，從而對電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用進行探討，這也有利于促進我國電力企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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[3]沈重.淺談電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].科技致富向?qū)В?013（35）.

篇10

分析高職院校電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特點，結(jié)合高職教育的目標(biāo)以及個人從教以來的教學(xué)經(jīng)驗，進行電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的思考與探索。在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)理念以及教學(xué)方法上不斷的改革創(chuàng)新，提出模塊化教學(xué)、演示化教學(xué)、理論與實訓(xùn)一體化教學(xué)等方法，讓學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識，在踐行教學(xué)改革中取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；電工電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

0引言

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是高職電類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是所授課程中學(xué)生最難掌握的課程之一[1]。加之現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得電工電子技術(shù)顯得尤為關(guān)鍵。因此，如何進行電工電子基礎(chǔ)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生從事相關(guān)工作奠定行業(yè)基礎(chǔ)，是高職院校和教師必須要考慮的問題。根據(jù)電工電子基礎(chǔ)課程的特點，結(jié)合高職教育的目標(biāo)，同時總結(jié)個人從教以來的教學(xué)經(jīng)驗，本文將從以下幾個方面就電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)做出思考與探索。

1高職院校中電工電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的困難

1.1課程內(nèi)容多，講完和講透難以兼顧

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程包含電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)，其中電子技術(shù)基礎(chǔ)又包含數(shù)電和模電部分。在職業(yè)院校機械類等工科非電專業(yè)的課程設(shè)置中，因各專業(yè)的側(cè)重性以及必要性，往往將電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)合并為一門電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，一般為72課時。但因電工電子知識在各行各業(yè)的滲透較深，72課時內(nèi)要將整個課程的內(nèi)容講完的同時又能夠講得透徹，較難達到。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺

由于我國現(xiàn)階段高等院校的錄取形式仍以應(yīng)試教育選拔為主，因此高職院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績相對較差，這就在很大程度上決定了學(xué)生的素質(zhì)，包括理解能力、接受能力等等[2]。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課程開始時，大多數(shù)學(xué)生聽課非常認(rèn)真投入，但隨著內(nèi)容不斷增加，越來越多的學(xué)生逐漸開始聽不懂，學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失，最后索性放棄。

1.3理論與實訓(xùn)分開教學(xué)，教學(xué)效果不明顯

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，實訓(xùn)教學(xué)課程的設(shè)置與實施是高等職業(yè)教育的特色，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)的理論知識進行實踐應(yīng)用，從而掌握相關(guān)專業(yè)的操作技能和處理實際問題的能力。但大部分高職院校因為師資配備、教學(xué)設(shè)計、課程安排等多方面原因，同一門課程的理論與實訓(xùn)往往分開教學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)實訓(xùn)超前理論課程的情況，因此，在一定程度上理論與實訓(xùn)未能相得益彰，教學(xué)效果不明顯。

2高職院校中電工電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的探索

2.1模塊化教學(xué)

電工電子技術(shù)課程內(nèi)容繁多，面對課時有限、學(xué)生自學(xué)能力稍欠缺的情況，采取模塊化教學(xué)，在將此課程劃分為電工技術(shù)和電子技術(shù)兩大部分的基礎(chǔ)上，再分別進行細分至不同的模塊，針對不同的專業(yè)對各模塊的內(nèi)容分配不同的學(xué)時，這樣可以將本專業(yè)相關(guān)的電工電子知識講解透徹，達到教學(xué)目的。例如，對于機械設(shè)計與制造專業(yè)，在制定該課程教學(xué)進度計劃時，考慮到機械專業(yè)的一個非常重要的實訓(xùn)對象或者工作對象就是機床，而機床是由電動機拖動的，因此，電工技術(shù)部分關(guān)于異步電動機的控制這個章節(jié)就應(yīng)該作為一個重點模塊予以講解。

2.2演示化教學(xué)

面對學(xué)生聽課興趣欠缺的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法更加不能吸引學(xué)生。觀察發(fā)現(xiàn)，電工電子技術(shù)很多知識都與我們的生活密切相關(guān)，當(dāng)在課程中引入生活中的應(yīng)用時學(xué)生相對比較感興趣。因此，在授課過程中，在條件允許的情況下借用實物，一邊演示一邊講解，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又達到了灌輸理論的效果。例如，講授二極管的特性時，可借用數(shù)字萬用表歐姆檔，現(xiàn)場測量，分別根據(jù)阻值大小的區(qū)別來說明二極管的偏置情況，由此進一步講解二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

2.3理論、實訓(xùn)一體化教學(xué)

基于高職教育的特點，高職教學(xué)設(shè)計中實訓(xùn)課所占比例比普通高校要大很多。通常重要課程都有安排理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，課時豐富利于鞏固，但存在的理論與實訓(xùn)脫節(jié)的問題也較明顯。因此，在進行課程設(shè)置的時候，將理論課程安排在實訓(xùn)課程之前，且盡量安排在同一個學(xué)期。當(dāng)然，如能做到理論、實訓(xùn)一體化教學(xué)，即在教授某部分理論后有相應(yīng)的實訓(xùn)模塊，用實踐驗證理論，對于加深理解、鞏固提高具有很好的促進作用。

3結(jié)論

如何提高電工電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)以致用，是任課教師需要共同思考與探索的問題?，F(xiàn)如今在人才培養(yǎng)模式不斷深化改革的形式下，只有通過不斷的思考與探索，在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)理念以及教學(xué)方法上不斷的改革創(chuàng)新，不斷地提高自身教學(xué)能力，才能達到人才培養(yǎng)目標(biāo)和取得更好的教學(xué)效果。

作者：覃銀紅 單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻

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[3]韋勝東.基于理實一體化教學(xué)模式的高職院校機械類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革研究與實踐[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013,06:270-271.