導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、第一章主要內(nèi)容為《會(huì)計(jì)法》

1.會(huì)計(jì)法律制度構(gòu)成

2.會(huì)計(jì)工作管理體制

3.會(huì)計(jì)核算

4.會(huì)計(jì)監(jiān)督

5.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員

6.會(huì)計(jì)法律責(zé)任（行政責(zé)任和刑事責(zé)任）

二、學(xué)生在已經(jīng)學(xué)完第1～5的所有內(nèi)容后，第6節(jié)法律責(zé)任作為全章的總結(jié)

先拋出Flas展示1～5的所有案例。如：某企業(yè)將出售廢料收入一萬(wàn)元不納入企業(yè)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算而另設(shè)會(huì)計(jì)賬簿進(jìn)行核算，以解決行政管理部門福利問(wèn)題。則該企業(yè)及相關(guān)人員應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任有（ ）

運(yùn)用這些案例現(xiàn)場(chǎng)模擬、分析、小組討論、鑒別真?zhèn)?、設(shè)疑解答、身臨其境、查閱法條、請(qǐng)教老師，在一次次糾錯(cuò)中，強(qiáng)化正確的做法，將來(lái)在實(shí)際工作中具有正確運(yùn)用《會(huì)計(jì)法》的能力。

三、重點(diǎn)設(shè)疑、講解

會(huì)計(jì)法第四十二條法律責(zé)任的應(yīng)用，即違反會(huì)計(jì)制度規(guī)定應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的十種違法行為：

1.不依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿的行為

2.私設(shè)會(huì)計(jì)賬簿的行為

3.未按規(guī)定填制、取得原始憑證或者填制、取得的原始憑證不符合規(guī)定的行為

4.以未經(jīng)審核的會(huì)計(jì)憑證為依據(jù)登記會(huì)計(jì)賬簿或者登記會(huì)計(jì)賬簿不符合規(guī)定的行為

5.隨意變更會(huì)計(jì)處理方法的行為

6.向不同的會(huì)計(jì)資料使用者提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制依據(jù)不一致的行為

7.未按照規(guī)定使用會(huì)計(jì)記錄文字或者記賬本位幣的行為

8.未按照規(guī)定保管會(huì)計(jì)資料，致使會(huì)計(jì)資料毀損、滅失的行為

9.未按照規(guī)定建立并實(shí)施單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度，或者拒絕依法實(shí)施的監(jiān)督，或者不如實(shí)提供有關(guān)會(huì)計(jì)資料及有關(guān)情況的行為

10.任用會(huì)計(jì)人員不符合《會(huì)計(jì)法》規(guī)定的行為

再次引入案例：將在第二章學(xué)到的簽發(fā)“空頭支票”行為，應(yīng)負(fù)何種法律責(zé)任？全班同學(xué)進(jìn)行充分討論后，老師將其引到3.未按規(guī)定填制、取得原始憑證或者填制、取得的原始憑證不符合規(guī)定的行為。

四、該行為違反會(huì)計(jì)法第42條

1.責(zé)令限期改正（縣以上財(cái)政部門）

2.罰款（個(gè)人2000～20000，單位3000～50000）

3.行政處分（國(guó)家工作人員）

4.吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書（情節(jié)嚴(yán)重的會(huì)計(jì)人員）

5.依法追究刑事責(zé)任（犯罪的）

五、可以和會(huì)計(jì)法第43條進(jìn)行對(duì)比記憶

會(huì)計(jì)法第43條偽造，變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，編制虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告行為的法律責(zé)任為：

1.通報(bào)（縣以上財(cái)政部門）

2.罰款（個(gè)人3000～50000，單位5000～100000）

3.行政處分（國(guó)家工作人員）

4.吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書

5.依法追究刑事責(zé)任（犯罪的）

六、還可以為第二章做鋪墊

請(qǐng)同學(xué)們事先預(yù)習(xí)查資料：簽發(fā)空頭支票的行為，除了財(cái)政部門要對(duì)其單位和相關(guān)人員進(jìn)行處罰，銀行是否也要對(duì)其進(jìn)行處罰？如何處罰？

通過(guò)這樣的課堂設(shè)計(jì)，同學(xué)們大都能理解并掌握重要知識(shí)

篇2

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；改革；案例教學(xué)法；多媒體教學(xué)法；互動(dòng)式教學(xué)法；順口溜引導(dǎo)教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考課，該課程內(nèi)容涵蓋的范圍比較廣，需要理解的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容的政策性強(qiáng)，學(xué)生較難掌握。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要越來(lái)越多的會(huì)計(jì)工作人員，所以報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員也越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。加之自2012年廣西區(qū)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的題型進(jìn)行改革，財(cái)經(jīng)法規(guī)考試的題型在原有的單選題、多選題、判斷題的基礎(chǔ)上增加了案例分析題?？偟膩?lái)講，題量大，考點(diǎn)多，難度加大，學(xué)生的通過(guò)率比較低。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者通過(guò)這幾年的實(shí)際教學(xué)，就財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德這門課程在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和教學(xué)方法的改革提出思考。

一、案例教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的理論性強(qiáng)，比較枯燥，很多老師在教學(xué)過(guò)程中都是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。采用案例教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)豐富，讓學(xué)生在抽象、枯燥的理論中找到實(shí)際應(yīng)用的銜接點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度和興趣。例如在講解會(huì)計(jì)法律制度時(shí)可以舉這樣的一個(gè)案例。奧西有限責(zé)任公司是一家中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，2010年度發(fā)生了以下事項(xiàng)：（1）1月21日，公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況。公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理胡某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無(wú)權(quán)來(lái)檢查。（2）3月5日，公司會(huì)計(jì)科一名檔案管理人員生病臨時(shí)交接工作，胡某委托單位出納員李某臨時(shí)保管會(huì)計(jì)檔案。（3）4月15日，公司從外地購(gòu)買一批原材料，收到發(fā)票后，與實(shí)際支付款項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)票金額錯(cuò)誤，經(jīng)辦人員在原始憑證上進(jìn)行了更改，并加蓋了自己的印章，作為報(bào)銷憑證。（4）5月2日，公司會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)退休，公司決定任命自參加工作以來(lái)一直從事文秘工作的辦公室副主任王某為會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)。（5）公司發(fā)現(xiàn)中期財(cái)務(wù)報(bào)告將出現(xiàn)150萬(wàn)元虧損，為取得銀行流動(dòng)資金貸款，董事長(zhǎng)授意王某將損益表進(jìn)行調(diào)整，增加凈利潤(rùn)200萬(wàn)元。根據(jù)上述材料讓學(xué)生分析哪些情況屬于違法？如果違法應(yīng)該受到怎樣的處罰？學(xué)生在思考、分析、討論、辯論的過(guò)程中，開闊思路、思維互補(bǔ)、集思廣益、各抒己見，課堂氣氛活躍，學(xué)生在這種互動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)到相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的內(nèi)容一般比較枯燥和抽象，加之課程知識(shí)點(diǎn)多、考生考前輔導(dǎo)少，學(xué)生又多是初學(xué)者，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)出來(lái)。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以把抽象的理論知識(shí)形象化，直觀化，采用圖、文、聲、色、形、影等多種多媒體手段，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的法律知識(shí)世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感知器官，提高教學(xué)效果。例如，在講解稅收法律制度時(shí)，可以播放安全納稅系列動(dòng)漫片，學(xué)生在輕松有趣的動(dòng)漫視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)的稅法和遵守相關(guān)的法律制度安全納稅。另外，利用網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的多媒體課堂，學(xué)生可以坐在宿舍里，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)討論，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和借鑒別人的優(yōu)秀觀點(diǎn)，從而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、互動(dòng)式教學(xué)法

傳統(tǒng)的關(guān)于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教法多是講授法，教師在教學(xué)活動(dòng)中大講、特講，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，回去記住知識(shí)便可。而這樣的教學(xué)方法，太過(guò)于注重教師對(duì)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)中，認(rèn)真通讀教材，熟悉教材，以導(dǎo)學(xué)案的形式，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生先在課前自學(xué)教材，讓學(xué)生在心中對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明晰的輪廓，在課堂上，以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組發(fā)言、討論，生生互動(dòng)，然后再由老師進(jìn)行講授、答疑和糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。例如，在講解到政府采購(gòu)法律制度，可以讓學(xué)生分組討論政府采購(gòu)的執(zhí)行模式，政府采購(gòu)當(dāng)事人和政府采購(gòu)方式，然后每個(gè)小組派一位代表來(lái)參加討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論最后做一個(gè)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在分析處理問(wèn)題時(shí)的能力。

四、順口溜引導(dǎo)教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的知識(shí)點(diǎn)比較多而且比較復(fù)雜，學(xué)生比較難記住這么多的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中可以把一些相關(guān)的內(nèi)容，抓住其中的關(guān)鍵詞，然后編成順口溜，這樣變枯燥為有趣，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，學(xué)生能快速理解和掌握，大大地提高了教學(xué)效率。例如，匯票的絕對(duì)應(yīng)記載事項(xiàng)為：（1）表明“匯票”的字樣。（2）無(wú)條件支付的委托。（3）確定的金額。（4）付款人名稱。（5）收款人名稱。（6）出票日期。（7）出票人簽章?？梢跃幊身樋诹铮撼銎澹ǔ銎比掌冢┏稣拢ǔ銎比撕炚拢┳鞅順樱ū砻鳌皡R票”的字樣）；收付（收、付款人名稱）金額（確定的金額）無(wú)所謂（無(wú)條件支付的委托）。

五、結(jié)語(yǔ)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須了解和掌握的一門基礎(chǔ)課程，為了讓學(xué)生能掌握扎實(shí)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，在會(huì)計(jì)工作中能知法、懂法、遵法，同時(shí)為了讓學(xué)生能順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，教師應(yīng)努力改善教學(xué)方法，通過(guò)應(yīng)用案例分析、多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法和順口溜引導(dǎo)教學(xué)法等，理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 楊彩閣.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課堂教學(xué)方法探索［J］.

企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2013（1）.

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德；課證融通

眾所周知，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》 這一門課程的常規(guī)教學(xué)方式帶來(lái)的教學(xué)效果并不理想，缺少應(yīng)對(duì)工作崗位各種問(wèn)題的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)理解性，顯得枯燥乏味。 所以課證融通這一方法將是一種能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新型教學(xué)新體驗(yàn)，必定會(huì)受到廣大學(xué)生、老師推崇。 所謂的“課證融通”又稱之為雙證教學(xué)，即課程的設(shè)置伴隨著職業(yè)考證進(jìn)行，課程教材的選擇與考試的內(nèi)容相統(tǒng)一，在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊參加相關(guān)的職業(yè)證書的測(cè)試。這是以往《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)當(dāng)中所不具備的特殊技能。

一、課證融通的《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程概述

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》在作為從業(yè)資格考試所必考的科目的同時(shí)，也是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。然而，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容比^枯燥乏味，要想讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)這門課程，財(cái)經(jīng)法規(guī)的老師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)資料的合理規(guī)劃。在教學(xué)和學(xué)生接受能力等方面出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)和管理職責(zé)為提高點(diǎn)，將書本上的知識(shí)點(diǎn)和文字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。在掌握教材基本框架的基礎(chǔ)上找出相關(guān)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化課程的學(xué)習(xí)方法，以提高教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，整合會(huì)計(jì)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)一體化教學(xué)，使教師改變?cè)瓉?lái)單向灌輸式的教學(xué)方法。教師應(yīng)實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合，找出適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法?？梢园才艞l件了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)的“雙師型”教師教學(xué)，將案例教學(xué)法與情景教學(xué)法相結(jié)合。通過(guò)一定的理論和法律規(guī)范結(jié)合一些典型案例進(jìn)行分析，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的轉(zhuǎn)移，完成會(huì)計(jì)工作的實(shí)際操作，讓真實(shí)生活中某些場(chǎng)景進(jìn)行模擬再現(xiàn)來(lái)總結(jié)知識(shí)的內(nèi)容。讓學(xué)生把自己納入案例情景。同時(shí)注重課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生加深對(duì)理論和規(guī)范的理解。

符合按會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求組織教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要。在會(huì)計(jì)的相關(guān)職稱考試當(dāng)中，與其他較高層次的考試相比，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》具有一定的特殊性。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)改革過(guò)程中，注重會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)原理和基本技能及國(guó)家相關(guān)法律文獻(xiàn)。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)問(wèn)題，而在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象。避免教學(xué)過(guò)程過(guò)于重復(fù)，提高學(xué)生效率性，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決工作中問(wèn)題的能力，從而提高考證的通過(guò)率。

二、課證融通的創(chuàng)新型教學(xué)的意義

從我國(guó)開始擁有教育教學(xué)體系開始，教育教學(xué)體系就是以課程與認(rèn)證相結(jié)合作為基礎(chǔ)的。這一傳統(tǒng)充分體現(xiàn)了課程的統(tǒng)一性和規(guī)范化，對(duì)我國(guó)教育和會(huì)計(jì)專業(yè)有重要的意義。要明確課程統(tǒng)一規(guī)范的意義，加快課程與認(rèn)證一體化的改革進(jìn)程，筆者認(rèn)為要進(jìn)行以下的幾個(gè)步驟。首先，整合課程有利于提高教學(xué)質(zhì)量。高等學(xué)校的課程與基礎(chǔ)教育課程不同，不再著重于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更重要的是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)擁有更多、更扎實(shí)的職業(yè)技能。而根據(jù)實(shí)踐研究表明，良好的創(chuàng)新課程整合形式，可以明顯激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并能促使他們能更好的學(xué)到理論知識(shí)，并掌握會(huì)計(jì)領(lǐng)域的職業(yè)技能。在這種“課證融合”模式下，一方面，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到應(yīng)用知識(shí)，另一方面老師可以在面對(duì)面的教學(xué)過(guò)程中貼近考試。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課程與教學(xué)整合的重要性以及實(shí)踐意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量的意義；其次，有利于加強(qiáng)知識(shí)的理解，由于融合了創(chuàng)新的教學(xué)形式，學(xué)生不再浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試，只需要按照教學(xué)的規(guī)劃來(lái)進(jìn)行，他們就不必害怕通不過(guò)考試這一問(wèn)題，以及會(huì)在書本上花費(fèi)許多錢。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間、金錢等可量化或不可量化的東西可以用來(lái)去學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)。事實(shí)上，這類融合模式可以降低考生壓力；最后，《財(cái)務(wù)規(guī)則與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的融合有助于提高合格率。目前廣西區(qū)的合格率只有百分之二十左右，通過(guò)改變證書考試與課程整合的這一現(xiàn)象，與專業(yè)老師和答疑解惑者進(jìn)行交流，還可以獲得最新的動(dòng)態(tài)，考試內(nèi)容測(cè)試等一系列福利。這些問(wèn)題都可以從根本上提高考試通過(guò)率，改善專業(yè)技能不高的現(xiàn)象。

三、如何進(jìn)行課證融通的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》改革

（一）國(guó)家有關(guān)部門要適當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，支持課程認(rèn)證改革的一體化

長(zhǎng)久以來(lái)，所有的改革都離不開國(guó)家的支持與引導(dǎo)。因此，國(guó)家財(cái)政部、教育部以及考試院必須整合要點(diǎn)，給予支持，使課程中的大部分學(xué)生能夠進(jìn)行在學(xué)中思，在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握實(shí)踐，在從業(yè)資格考試當(dāng)中取得良好的成績(jī)，

（二）《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材的選擇及相關(guān)內(nèi)容的測(cè)試

如何選擇教材，怎樣選擇教材，在教學(xué)考試當(dāng)中是一個(gè)大問(wèn)題。如考試的教學(xué)資料能夠進(jìn)行有效的選擇，同學(xué)在學(xué)習(xí)考試當(dāng)中能夠選取適合的教材，那么考試的通過(guò)率也不用發(fā)愁，考試也容易通過(guò)。所以在選擇高等教育教材時(shí)一定不能馬虎，但要在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行長(zhǎng)久的考慮，在貼近考試大綱的基礎(chǔ)上，選擇與自己相匹配的教材。

（三）課程學(xué)習(xí)上結(jié)合一定的職業(yè)技能競(jìng)賽提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法很難達(dá)到課證的高度整合，所以我們必須改變教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)課證的整合。在研究財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的過(guò)程中，高等教育機(jī)構(gòu)可以在教學(xué)過(guò)程中組織與財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的職業(yè)技能競(jìng)賽以賽促學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)我們通過(guò)競(jìng)賽測(cè)試所需要的知識(shí)和技能，通過(guò)平時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)提升學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（四）課程理論應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合

通過(guò)上述的考量，我們不能再遵循傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)際是非常重要的，它不僅能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還需掌握基本的理論問(wèn)題。從根本上說(shuō)，基礎(chǔ)理論與課程實(shí)踐的相結(jié)合可以提高會(huì)計(jì)高等教育教學(xué)的質(zhì)量，從而全方位地培養(yǎng)出專業(yè)人才?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中引入了一些相關(guān)實(shí)用的軟件，通過(guò)實(shí)際操作，結(jié)合理論知識(shí)，可以改善現(xiàn)有的狀況。

四、結(jié)論

自改革開放以來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)就在飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域雖然門檻較低，但是社會(huì)需要大量掌握專業(yè)技能的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，所以探索課程的改革在解決這一問(wèn)題上具有重大的現(xiàn)實(shí)考量意義。作為一名會(huì)計(jì)方面老師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)會(huì)計(jì)基本技能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠做好會(huì)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生成為專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]覃丹.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，教學(xué)改革與實(shí)踐――以山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].經(jīng)濟(jì)師，2015（11）.

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[5]吳國(guó)昌.實(shí)施異體監(jiān)督加強(qiáng)過(guò)程管理[J].石油教育，2015（11）.

篇4

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)；財(cái)經(jīng)法規(guī)；職業(yè)道德；教學(xué)對(duì)策

這里強(qiáng)調(diào)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格，實(shí)質(zhì)上就是指相關(guān)人員成功介入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事相關(guān)專業(yè)事務(wù)的一類法定資質(zhì)，想要順利取得此類資格，實(shí)施考試制度是必然之勢(shì)。關(guān)于這部分考試大綱制定和活動(dòng)組織事務(wù)，主要交由財(cái)政部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)。大部分首次參與此類考試的成員，特別是中專會(huì)計(jì)類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，因?yàn)檎n程內(nèi)容著實(shí)枯燥乏味，課堂吸收的內(nèi)容極為有限，因此最終考試成績(jī)不是十分理想。由此看來(lái)，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中等專業(yè)學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)引導(dǎo)方案，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝诵曰母镎{(diào)試，絕對(duì)是迎合時(shí)展步伐的必要途徑。

一、我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)研究

依照我國(guó)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》調(diào)研認(rèn)證，任何欲參與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，必須事先達(dá)到以下規(guī)范要求：首先，自覺遵守會(huì)計(jì)和其余財(cái)經(jīng)法律規(guī)定。其次，維持自身良好的道德素質(zhì)。最后，能夠熟練掌握與靈活沿用會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)技能。透過(guò)宏觀角度觀察，有關(guān)考試人員的學(xué)歷條件并未作出嚴(yán)格限制，這便令后期報(bào)名人員水準(zhǔn)千差萬(wàn)別，其中大部分個(gè)體從未經(jīng)過(guò)專業(yè)法規(guī)內(nèi)涵熏陶，導(dǎo)致入門困境重重。歸結(jié)來(lái)講，關(guān)于這部分理論知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在某種角度上還是需要依靠教師課堂之上的細(xì)致講解，需要注意的是，一旦說(shuō)課堂教學(xué)前期準(zhǔn)備工作處理不夠妥善，最終學(xué)生改造成果勢(shì)必令人難以直視。總的來(lái)講，在以上因素影響之下，有關(guān)中等專業(yè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)內(nèi)容和課堂引導(dǎo)模式等，都不可避免地面臨嚴(yán)苛的技術(shù)挑戰(zhàn)危機(jī)。究竟怎樣在較短時(shí)間內(nèi)，令一群法學(xué)、會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)不穩(wěn)的學(xué)生，在對(duì)應(yīng)資格考試中取得較為突出的成績(jī)，以此激勵(lì)其在今后特定崗位上靈活利用已學(xué)知識(shí)理論，這是每個(gè)處于第一線教師的核心奮斗指標(biāo)。想要順利完成以上任務(wù)，必須要經(jīng)歷較長(zhǎng)一段時(shí)間的改革探索。由此，筆者決定主動(dòng)聯(lián)合自身在這方面已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行后期我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程講解模式調(diào)整，希望能夠欲從事會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)試人員，提供些許指導(dǎo)性建議。

二、日后我國(guó)中等專業(yè)學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)改革策略解析

透過(guò)客觀角度觀察驗(yàn)證，涉及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，歸屬于統(tǒng)考科目，內(nèi)容比較枯燥，如若教師在課堂之上引導(dǎo)方式不夠科學(xué)，加上和學(xué)生溝通聯(lián)系不夠密切，最終必然會(huì)令中等專業(yè)學(xué)生感知積極性和課程講解質(zhì)量驟減。因此，盡快整改現(xiàn)有教學(xué)指導(dǎo)方式，是任何一位從事會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)教師的使命。關(guān)于今后中等專業(yè)學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》諸多的教學(xué)改革細(xì)節(jié)將如下所示：

(一)借助案例進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)理論內(nèi)涵深入探討

利用典型案例進(jìn)行財(cái)經(jīng)法學(xué)理論宣講，可以進(jìn)一步輔助中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生強(qiáng)化會(huì)計(jì)法學(xué)理論的認(rèn)知實(shí)效，令其在今后在課后借助網(wǎng)絡(luò)和圖書館渠道，不斷搜集整理會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成要訣，靈活解決經(jīng)濟(jì)生活中常見的疑難問(wèn)題。報(bào)告會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)資格考試的中專學(xué)生，法律功底不夠堅(jiān)實(shí)，針對(duì)此類群體采取正規(guī)院校指導(dǎo)方式，明顯是不夠科學(xué)的。相對(duì)地，課堂之上，教師有必要時(shí)刻彰顯案例教學(xué)主導(dǎo)地位，使得課程中過(guò)于抽象的法律條文和法學(xué)理論等，瞬間變得通俗易懂起來(lái)，方便學(xué)生在較短時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行快速吸納消化，穩(wěn)定今后中專院?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。具有措施就是經(jīng)過(guò)案例剖析，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用法律的訴求，促進(jìn)師生之間良性互動(dòng)，令學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)情境下，養(yǎng)成依照法律約束自身一切行為的習(xí)慣。在如此輕松和諧的交流氛圍下，激活中專生對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)的認(rèn)知、運(yùn)用潛質(zhì)，是目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主流改革方向。

(二)配合多媒體信息技術(shù)將課程內(nèi)容生動(dòng)化呈現(xiàn)

正如上述內(nèi)容所說(shuō)，有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)知識(shí)，十分復(fù)雜且抽象，加上中專學(xué)校課前輔導(dǎo)時(shí)間不足，內(nèi)部學(xué)生會(huì)計(jì)、法律知識(shí)基礎(chǔ)嚴(yán)重缺乏，單純沿用鴨架式單方灌輸手法，必然不會(huì)令最終教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生任何轉(zhuǎn)機(jī)。因此，作為專業(yè)化指導(dǎo)教師，理應(yīng)靈活地應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)引導(dǎo)環(huán)境，賦予教學(xué)內(nèi)容前所未有的形象、立體感知效果。如借助圖、文、聲、色等演示技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)，令學(xué)生各類感覺器官得以充分調(diào)動(dòng)；再就是建立起獨(dú)特的信息交流平臺(tái)，抵制過(guò)往課程講解的時(shí)間、空間限制效應(yīng)，實(shí)質(zhì)上就是鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)發(fā)表在公共論壇之上，由指導(dǎo)教師定期統(tǒng)一回復(fù)。長(zhǎng)此以往，相信對(duì)于提升階段化課程教學(xué)實(shí)效來(lái)講，輔助意義極為重大。

(三)督促學(xué)生利用自主練習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)

這也是檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。就是說(shuō)，學(xué)生除了要在課堂之上認(rèn)真聽講之外，課后還需自主進(jìn)行階段性練習(xí)，為提升綜合測(cè)試成績(jī)做好準(zhǔn)備。教師要做的便是，在每次上課之前，安排學(xué)生做練習(xí)試卷，加強(qiáng)個(gè)體專業(yè)知識(shí)記憶熟練程度，避免考試因?yàn)檫^(guò)度緊張而輕易遺忘。而綜合測(cè)試則有助于將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、綜合化梳理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤并予以糾正，方便其掌握不同考試題型，確保最終會(huì)計(jì)資格考試能夠得心應(yīng)手。另一方面，督促相關(guān)教師盡快調(diào)整過(guò)往盲目關(guān)注應(yīng)試結(jié)果的心態(tài)，同時(shí)將《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》視為一類專業(yè)基礎(chǔ)課程，爭(zhēng)取將自身注意力集中投射在學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面法律法規(guī)掌握能力之上，使其能夠清晰地劃分合法、非法界限，自主聯(lián)合法律途徑進(jìn)行自身、單位合法權(quán)益維護(hù)，切實(shí)地將一切違法行為扼殺在搖籃之中。法律實(shí)踐性較強(qiáng)已經(jīng)是眾所周知，尤其作為財(cái)經(jīng)法規(guī)，其和社會(huì)大眾一切經(jīng)濟(jì)生活緊密關(guān)聯(lián)，內(nèi)涵機(jī)理過(guò)于繁瑣，想要在較短時(shí)間范圍內(nèi)加以靈活沿用，單純地進(jìn)行法規(guī)條文背誦記憶是不現(xiàn)實(shí)的，相應(yīng)地，應(yīng)該學(xué)會(huì)聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行具體知識(shí)篩選利用。如內(nèi)部牽制制度要求，凡是涉及款項(xiàng)和財(cái)物收付、結(jié)算及登記的任何一項(xiàng)工作，必須由2個(gè)或2個(gè)以上的人分工辦理。這句話的關(guān)鍵字就是內(nèi)部牽制制度和收付、結(jié)算及登記。在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對(duì)待每章節(jié)內(nèi)容，哪些問(wèn)題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點(diǎn)要熟練精通，哪些關(guān)鍵字要注意進(jìn)行重點(diǎn)財(cái)會(huì)研究強(qiáng)調(diào)，在此期間還可以輔之以階段測(cè)驗(yàn)。這樣，不僅能加強(qiáng)記憶、克服遺忘，而且有利于將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，關(guān)于中專院校的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程講解工作，對(duì)于相關(guān)教師來(lái)講，本身就是一項(xiàng)嚴(yán)峻的技術(shù)挑戰(zhàn)。因此，其有必要在日常教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身學(xué)術(shù)研究力度，同時(shí)適當(dāng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行課程內(nèi)容感知整改，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》 教學(xué)應(yīng)用

在職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程是十分重要的課程之一，在職業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)資格考試過(guò)程中，該門課程是必考的內(nèi)容?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程內(nèi)容通常都是一些法規(guī)條例，理論性和抽象性比較強(qiáng)，在過(guò)去教學(xué)過(guò)程中，教師都是采用課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)以教師為主，學(xué)生被動(dòng)的聽講，課堂參與性不足，時(shí)間一久學(xué)生就會(huì)對(duì)該門課程感到枯燥乏味，整個(gè)教學(xué)課堂不活躍，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率，保證學(xué)生在會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書考試中能夠順利通過(guò)，提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)的科學(xué)性和合理性，需要我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。而應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法正好能夠?qū)崿F(xiàn)上述要求。在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠進(jìn)一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自身職業(yè)道德建設(shè)意識(shí)，提高學(xué)生今后步入社會(huì)后的適應(yīng)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

1、傳統(tǒng)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1教學(xué)模式單一，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在過(guò)去《財(cái)經(jīng)法與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)過(guò)程中教師都是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師一直掌握著課堂節(jié)奏，教師是課堂的主體，學(xué)生在課堂下被動(dòng)的聽講，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是教師向?qū)W生單項(xiàng)的傳輸知識(shí)，缺乏雙向互動(dòng)過(guò)程。在課堂結(jié)束前教師簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和模擬練習(xí)，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容乏味，學(xué)生在課堂上不能深度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，學(xué)生在課下只能死記硬背。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中常常對(duì)理論知識(shí)感到十分的模糊，針對(duì)實(shí)際案例不知道該應(yīng)用那些理論進(jìn)行分析，經(jīng)常依賴教師，對(duì)問(wèn)題的闡述和分析沒有自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)由于缺乏趣味性，因此學(xué)生學(xué)生積極性不高。

1.2課程設(shè)置不合理

在進(jìn)行《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)過(guò)程中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，教師一味的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，而對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析卻很少。目前，在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)中理論課程和實(shí)踐課程設(shè)置極不合理，理論課程教學(xué)占據(jù)了大多數(shù)時(shí)間，而實(shí)踐教學(xué)時(shí)間少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常不知道該如何下手。整個(gè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》布局過(guò)程中缺乏科學(xué)性和合理性，不能夠結(jié)合現(xiàn)階段課程體系教學(xué)要求科學(xué)設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程。

1.3應(yīng)用性不強(qiáng)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程是職業(yè)會(huì)計(jì)人才進(jìn)入工作崗位前必須掌握的三大基礎(chǔ)理論之一，對(duì)于該門課程的教學(xué)應(yīng)該以實(shí)際的應(yīng)用為導(dǎo)向，保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后能夠更好的適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作需求，解決工作中面臨的突出、棘手問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生今后面對(duì)復(fù)雜會(huì)計(jì)問(wèn)題后，能夠依據(jù)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程內(nèi)容對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，明確自身那些行為不能出現(xiàn)，哪些工作必須做好。而由于教學(xué)方法和教學(xué)手段比較落后，學(xué)生掌握了較多的理論知識(shí)，但是在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中卻不知道該如何去做。

2、項(xiàng)目教學(xué)法在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中的應(yīng)用

2.1.準(zhǔn)備階段

在課程正式開始之前，老師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排、課程的內(nèi)容特征、每章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。一般在教學(xué)過(guò)程中選取十二個(gè)恰當(dāng)?shù)陌咐秊橐耍渲械谝徽隆稌?huì)計(jì)法律制度》設(shè)置3個(gè)案例，第二章《支付結(jié)算法律制度》設(shè)置3個(gè)案例，第三章《稅收法律制度》設(shè)置2個(gè)案例，第四章《財(cái)政法規(guī)制度》設(shè)置1個(gè)案例，最后一章《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》設(shè)置4個(gè)案例。對(duì)選取的案例裝訂成冊(cè)，和教材一起發(fā)給學(xué)生，在每次上課結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生下節(jié)課要講授的內(nèi)容和案例，讓學(xué)生通過(guò)4～6個(gè)人自由組合成小組的形式，在課下對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自己解決案例中的問(wèn)題，上課時(shí)老師先對(duì)學(xué)生的理解情況進(jìn)行檢查，然后再對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行糾正并作深入的講解。

2.2分析階段

項(xiàng)目分析階段是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。在該階段，老師根據(jù)學(xué)生在課前自我學(xué)習(xí)的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論，首先小組之間分析各小組存在怎樣的問(wèn)題和不足，以及各小組應(yīng)該借鑒其他小組怎樣的優(yōu)點(diǎn)，然后老師對(duì)各小組的報(bào)告做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、提出學(xué)生進(jìn)行本小組解決問(wèn)題的辦法。在整個(gè)分析階段師生進(jìn)行的是雙向的溝通和學(xué)習(xí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、老師輔助課堂秩序和進(jìn)程。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。下面，讓我們結(jié)合實(shí)際案例對(duì)這個(gè)階段作進(jìn)一步理解。例如，講到會(huì)計(jì)工作交接時(shí)可以選取這樣的案例：甲公司財(cái)務(wù)部門的張會(huì)計(jì)由于工作需要擬調(diào)到其他部門，新上崗的小王將接替他的工作，同時(shí)會(huì)計(jì)小徐由于生病向公司請(qǐng)假一周，在這一周期間將由李會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)其原來(lái)負(fù)責(zé)的相關(guān)會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理，問(wèn)在這兩種情況下是否需要進(jìn)行會(huì)計(jì)交接工作，為什么？對(duì)于這個(gè)案例老師首先讓學(xué)生按小組形式各自發(fā)表自己的意見，并說(shuō)明采用的相應(yīng)理論知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況和該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解。

2.3總結(jié)階段

在這一階段，老師對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，提出項(xiàng)目和理論知識(shí)的正確結(jié)合方式、對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行整體歸納、對(duì)案例的整體邏輯思路進(jìn)行梳理、肯定學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新性和獨(dú)特性、指出分析過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生不斷提升自己的能力。

參考文獻(xiàn)

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本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“高職院?；谛Ｆ蠛献鞯奶厣珜I(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”階段性研究成果。

篇6

【關(guān)鍵詞】法規(guī) 教師 考證

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要課程，也是考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必考科目之一。眾所周知，法規(guī)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)后大多從事會(huì)計(jì)工作，作為會(huì)計(jì)人員，擁有過(guò)硬的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能是必然的，但是光有這些只還不夠，會(huì)計(jì)人員知法守法，擁有良好的職業(yè)道德也是必不可缺的。而中職學(xué)生大多因?yàn)榉N種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)積極性不高，因此，如何給學(xué)生上好《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課，讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠順利取得會(huì)計(jì)證，畢業(yè)后成為一名合格的會(huì)計(jì)人員，是我們?nèi)握n教師值得深思的問(wèn)題。

一、強(qiáng)調(diào)課程的重要性，引起學(xué)生的重視

這門課的論性很強(qiáng)，而且內(nèi)容枯燥，都是一些條條框框的規(guī)定，需要記憶的東西很多，較難吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，學(xué)生往往認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)也沒有什么大作用，只是為了應(yīng)付考證才要學(xué)習(xí)這個(gè)科目，從而不重視這門學(xué)科。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)給課堂教學(xué)造成了一定的困難，還會(huì)造成學(xué)生的“臨渴掘井””，死記硬背，效果很差。因此，我從第一節(jié)課開始就向?qū)W生明確該學(xué)科的重要性和難度，摒除學(xué)生的可能存在的一些錯(cuò)誤想法。一是強(qiáng)調(diào)考證科目“三位一體”，該學(xué)科是一個(gè)瓶頸，如果一科不過(guò)關(guān)，等于所有的科目都白考；二是列舉了近年來(lái)一些有相的犯罪案例，讓學(xué)生了解了知法守法的重要性，只有引起學(xué)生的重視，以后的教學(xué)才容易開展。

二、多形式、階段性復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)的掌握

法規(guī)是一門需要大量記憶，但又不能死記的學(xué)科。因?yàn)閮?nèi)容淺顯，理解難度不大，學(xué)生對(duì)法規(guī)還是比較容易掌握的，但容易記也容易遺忘。所以多形式、階段性的復(fù)習(xí)就顯得非常重要了。大量的練習(xí)是免不了的，但單純這樣還不夠，因?yàn)閱涡问降膹?fù)習(xí)，學(xué)生很容易就會(huì)厭煩了。在日常的教學(xué)中，可以采用以下的一些措施：（1）每節(jié)課課前都要求學(xué)生完成一道問(wèn)答題或幾道填空，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）課前提問(wèn)比賽，教師事先準(zhǔn)備好題目，看哪個(gè)學(xué)生能一口氣回答出最多的問(wèn)題，該學(xué)生能得到加分或得到某種“優(yōu)惠”的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種方式，效果也好。（3）適時(shí)進(jìn)行法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，凡是有學(xué)習(xí)這門課程的班級(jí)都參加比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)一些獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

三、典型實(shí)例，教材運(yùn)用生活化

學(xué)習(xí)法規(guī)，條例規(guī)定很多，在教學(xué)中，注意運(yùn)用典型實(shí)例對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，使學(xué)生感到形象生動(dòng)而倍感親切。貼近生活實(shí)際的舉例，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生最易吸收的知識(shí)，將深?yuàn)W，復(fù)雜，抽象的程序，變得有趣，變得通俗，簡(jiǎn)明，形象而易學(xué)。

四、強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)證的實(shí)用性，強(qiáng)化學(xué)生考證的信心和決心

隨著會(huì)計(jì)工作的日益規(guī)范，會(huì)計(jì)證顯得越來(lái)越普遍和重要。在強(qiáng)調(diào)了考會(huì)計(jì)證的重要和難度的同時(shí)，有部分學(xué)生的信心卻不夠充足了，他們想：要過(guò)同時(shí)考過(guò)三科才能拿到會(huì)計(jì)證，而且將來(lái)也不一定做會(huì)計(jì)，為什么要這么辛苦呢？為此，我們要先理清學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的需求，會(huì)計(jì)證的必要性和會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。還要讓學(xué)生明白通過(guò)老師的指導(dǎo)，自身的努力，是完全有能力把會(huì)計(jì)證拿到手的。在課余時(shí)間我經(jīng)常與學(xué)生聊天溝通，解答他們的問(wèn)題（包括專業(yè)知識(shí)問(wèn)題和心理顧慮問(wèn)題），使他們喜歡我的課并樹立起“一定要考到會(huì)計(jì)證，不辜負(fù)自己辛苦的學(xué)習(xí)”的信心！

總之，學(xué)以致用是教學(xué)的一個(gè)原則，我們?cè)谪?cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生在生活實(shí)際的情景中體驗(yàn)會(huì)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自覺地運(yùn)用法規(guī)知識(shí)解決生活情景中的各種實(shí)際的會(huì)計(jì)問(wèn)題，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)始終如一地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生享受到會(huì)計(jì)這一職業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力.

篇7

【關(guān)鍵詞】無(wú)紙化；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)方法

根據(jù)《關(guān)于2010年度會(huì)計(jì)從業(yè)資格會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)考試有關(guān)事項(xiàng)的通知》（粵財(cái)會(huì)〔2010〕5號(hào)），從2010年下半年起，廣東省省屬會(huì)計(jì)從業(yè)資格會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)考試將采用無(wú)紙化的考試模式。所謂會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的無(wú)紙化考試，是指采用優(yōu)化的題庫(kù)資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)電腦隨機(jī)組卷生成考試試卷（包括《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》和《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》）進(jìn)行電腦答卷考試并立刻生成考試成績(jī)的考試模式。

筆者多年來(lái)一直擔(dān)任《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》（以下簡(jiǎn)稱《財(cái)經(jīng)法規(guī)》）的教學(xué)工作。采用無(wú)紙化考試后，我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的考證通過(guò)率比以前紙質(zhì)考試有明顯下降。其中，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》科目是考證的瓶頸，通過(guò)率下降幅度大。究其原因，一是題型變化大。無(wú)紙化模式減掉了簡(jiǎn)答題和案例分析題，剩下單選題、多選題和判斷題，題型的銳減使得學(xué)生的得分點(diǎn)減少。二是多選題得分難。多選題25題，每題2分，共50分，占試卷一半的分值，而且漏選不得分，選漏等于答錯(cuò)，失分嚴(yán)重。三是學(xué)生對(duì)新模式的不適應(yīng)。學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中都是采用紙質(zhì)試卷考試，考證時(shí)突然換成用電腦考試，這讓他們感覺非常不適應(yīng)。

自從采用無(wú)紙化考試后，筆者在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)探索，積累了一定的教學(xué)方法并運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，使得學(xué)生該科的考證過(guò)關(guān)率達(dá)到了65%左右的好成績(jī)，這與本市同類學(xué)校相比成績(jī)排名都是前列的。下面就新型考試模式下《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)方法談?wù)劰P者的一些做法和心得。

一、好的開始是成功的一半

1.明確教學(xué)目標(biāo)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課，知識(shí)內(nèi)容涵蓋面廣，涉及會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收征收管理法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解并掌握財(cái)經(jīng)方面的相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)單位和個(gè)人的合法權(quán)益，自覺抵制違法會(huì)計(jì)行為和違法現(xiàn)象；要求學(xué)生在從事會(huì)計(jì)這一工作之前，要樹立高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。同時(shí)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的科目之一，要求學(xué)生學(xué)好本門課程，為考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書做好充分準(zhǔn)備。最終要使學(xué)生為順利走上會(huì)計(jì)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用好第一節(jié)課

《財(cái)經(jīng)法規(guī)》知識(shí)點(diǎn)多而散，內(nèi)容枯燥又需要學(xué)生記憶很多東西，較難吸引學(xué)生的興趣。因此，筆者在上第一節(jié)課時(shí)并沒有急于講解書中的內(nèi)容，而是向?qū)W生闡述該科的實(shí)用性和重要性。讓學(xué)生明白學(xué)好本門課程，才能依法辦事，順利開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作；培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，才能在將后的財(cái)會(huì)工作中立信于人，奉獻(xiàn)社會(huì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，向?qū)W生講述近幾年來(lái)我?？甲C通過(guò)率的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)該學(xué)科是三個(gè)考試科目中的一個(gè)瓶頸，考試難度最大。歷屆很多師兄師姐們都是該科不合格而考取不到會(huì)計(jì)證。這樣，才能使學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)從根本上開始重視，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

我校中職生接近三千名，多來(lái)自中考成績(jī)不理想的初中畢業(yè)生。他們多為文化基礎(chǔ)差、厭學(xué)、叛逆、年齡太小又不愿出去社會(huì)工作的群體，很難適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，我們不能再按照以前“老師說(shuō)，學(xué)生聽”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，而應(yīng)該采取合適的、多元化的、具有針對(duì)性的教學(xué)方法，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.善于利用歸納和總結(jié)法教學(xué)

本門課程中有不少知識(shí)可以進(jìn)行再次提煉壓縮和歸納總結(jié)。教師在引導(dǎo)學(xué)生通讀教材時(shí)，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生善于將相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，巧用總結(jié)法學(xué)習(xí)課程。例如在講授“會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成”時(shí)，讓學(xué)生通讀章節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，制成圖表的形式。這樣，整個(gè)會(huì)計(jì)法律制度的關(guān)聯(lián)就一目了然，便于教師講解，又方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

2.善于利用案例教學(xué)法和口訣法教學(xué)

在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)過(guò)程中，利用大量鮮活案例開展教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性，使學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)，在案例中成長(zhǎng)。例如，在講授“支票”時(shí)，可以運(yùn)用案例：“某公司財(cái)務(wù)科的小張拿著一張轉(zhuǎn)賬支票去開戶行提取現(xiàn)金，被銀行拒絕了，請(qǐng)問(wèn)銀行的做法正確嗎？”學(xué)生通讀課文，每個(gè)小組討論后派代表上臺(tái)講述他們的看法和依據(jù)。最后，由老師進(jìn)行歸納總結(jié)：銀行的做法正確。因?yàn)橹笨煞譃槠胀ㄖ?、現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票?，F(xiàn)金支票只能用于支取現(xiàn)金，轉(zhuǎn)賬支票只能用于轉(zhuǎn)賬。

本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)零散雜亂，內(nèi)容枯燥又需要強(qiáng)記，不受學(xué)生喜歡。如若在教學(xué)中善于利用口訣法教學(xué)，將硬邦邦的法律法規(guī)轉(zhuǎn)換成詩(shī)歌般優(yōu)美的口訣，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的特點(diǎn)是針對(duì)性、適應(yīng)性、靈活性”，死記硬背是不行的，如果用諧音講它們轉(zhuǎn)換成為“真是靈”（針、適、靈），讀起來(lái)朗朗順口，學(xué)生又容易記住。再如“票據(jù)和結(jié)算憑證的金額、出票或簽發(fā)日期、收款人名稱不得更改，更改的票據(jù)無(wú)效”也可以用諧音轉(zhuǎn)換成“今日收” （金額、日期、收款人），這就加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)無(wú)紙化模式

1.開設(shè)上機(jī)課，增加上機(jī)課教學(xué)課時(shí)

過(guò)去《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的課時(shí)全為理論課，在教室教學(xué)。為適應(yīng)無(wú)紙化模式，我們應(yīng)該適當(dāng)開設(shè)上機(jī)課，如每周兩節(jié)上機(jī)課，可以使學(xué)生熟悉電腦的操作方法和技巧。每次上機(jī)課都要有明確的操作任務(wù)，例如章節(jié)練習(xí)、章節(jié)考核、單選題、多選題或判斷題的專項(xiàng)訓(xùn)練等。教師若不布置任何教學(xué)任務(wù)，而讓學(xué)生自由操作電腦，久而久之他們就會(huì)覺得無(wú)事可干，逐漸失去興趣。要給學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，評(píng)一次成績(jī)，例如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成幾題、正確率要在百分之幾以上等，促使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的能動(dòng)性，從而形成學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常巡視觀察學(xué)生的完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并當(dāng)面講解其中的錯(cuò)誤或不當(dāng)之處。同時(shí)，教師不能有偷懶的思想，不能認(rèn)為布置完任務(wù)后就可以呆在教師臺(tái)上做其它事情，放任學(xué)生利用電腦玩游戲、看網(wǎng)頁(yè)、看電影、聽歌等，這會(huì)嚴(yán)重影響到本門課的教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)建考證模擬系統(tǒng)，有的放矢

當(dāng)前無(wú)紙化考證模式是采用題庫(kù)進(jìn)行隨機(jī)抽題組卷方式考核，方式新穎，難度加大。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校在有條件的情況下，可以利用本校計(jì)算機(jī)教研組和會(huì)計(jì)教研組的專業(yè)資源，創(chuàng)建會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的模擬系統(tǒng)。這樣就能結(jié)合上機(jī)課很好地展開《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的無(wú)紙化模式教學(xué)，有的放矢。在這套模擬系統(tǒng)中，應(yīng)當(dāng)包括練習(xí)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。練習(xí)系統(tǒng)可以有章節(jié)練習(xí)、單元練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)（單選、多選和判斷）等，側(cè)重于學(xué)生訓(xùn)練和鞏固章節(jié)知識(shí)。練習(xí)系統(tǒng)中的題目都附有答案和詳細(xì)解釋，學(xué)生每做完一道題目就能看到，便于及時(shí)鞏固知識(shí)?？荚囅到y(tǒng)可以有章節(jié)考試、單元考試、專項(xiàng)考試（單選/多選/判斷）和全真模擬考試等，側(cè)重于考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度?？荚囅到y(tǒng)的創(chuàng)建應(yīng)該盡量接近當(dāng)前的會(huì)計(jì)考證系統(tǒng)，特別是全真模擬考試系統(tǒng)，可以在系統(tǒng)的界面上、形式上和題量上全真模擬。教師組建適量的題庫(kù)，模擬系統(tǒng)隨機(jī)抽題組卷，學(xué)生交卷后系統(tǒng)自動(dòng)顯示考試成績(jī)。于此同時(shí)，我們可以在模擬系統(tǒng)中適當(dāng)增加模塊，例如顯示成績(jī)后系統(tǒng)能夠自動(dòng)生成答案并附有詳細(xì)解釋，學(xué)生能夠拷貝本次抽到的試卷和答案的電子版，便于他們回去打印和復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

總之，為適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化的新型考核模式，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)模式和教學(xué)方法應(yīng)該及時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新?！案F則變，變則通”，只有這樣，才能提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)法規(guī)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

從2011年我市開始全面實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格證上機(jī)考試形式以來(lái)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》就形成了自身的一整套考試機(jī)制。該考卷由75道單選、多選和判斷題組成。總體來(lái)說(shuō)，具有考點(diǎn)多、涉及面廣、內(nèi)容偏細(xì)、隨機(jī)抽取，考試難度大等特點(diǎn)。題型、題量、時(shí)間安排的調(diào)整和采用無(wú)紙化題庫(kù)形式，對(duì)現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)師生而言，的確是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。筆者近幾年一直擔(dān)任財(cái)經(jīng)法規(guī)的教學(xué)工作，不斷探索新教法、新思路，力求讓學(xué)生輕松備考，順利過(guò)關(guān)。下面就《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程復(fù)習(xí)備考問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê托牡?。?/p>

1 提高認(rèn)識(shí)，明確目的

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》與其他兩門課程相比，理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)分散，需要記憶的東西多，較難提起學(xué)生的興趣。思想指導(dǎo)行動(dòng)，為了讓學(xué)生高度重視、積極投入，我首先反復(fù)強(qiáng)調(diào)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程的重要性，讓學(xué)生一開始就認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)從業(yè)資格是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的 “門檻”，不論對(duì)于哪一類考生來(lái)說(shuō)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》都是必考的，而且列舉歷屆學(xué)生因?yàn)樵摽撇缓细穸貌坏綍?huì)計(jì)從業(yè)資格證的實(shí)例，從而引起重視，提高興趣。其次，讓學(xué)生明確當(dāng)前的會(huì)計(jì)考證考什么，怎么考。為此，我根據(jù)考試大綱的要求，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度提出明確的要求，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到目標(biāo)具體、條理清楚。

2 采用靈活多變的教學(xué)方法，因材施教

從近幾次參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試考生的反饋情況來(lái)看，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試的題型有單選、多選、判斷題三種。 無(wú)紙化題庫(kù)考題的特點(diǎn)是考點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)分散、細(xì)致，每個(gè)章節(jié)都有考點(diǎn)。有的根據(jù)時(shí)間出題，有的跨章節(jié)出題，有的選擇容易混淆的內(nèi)容出題，甚至有的根據(jù)教材內(nèi)容從反面、反向出題。出題方法沒有一定之規(guī)，單靠死記硬背的考點(diǎn)逐步減少。顯然，要提高考證通過(guò)率，單純提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不夠的，必須以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教，努力使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)考證復(fù)習(xí)時(shí)，筆者主要采取了以下措施：

2.1 狠抓基礎(chǔ)，促進(jìn)能力

狠抓基礎(chǔ)，就是切實(shí)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；促進(jìn)能力，就是在打好基礎(chǔ)的前提下提高學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的能力。由于無(wú)紙化考試涉及的內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)分散，作為教師的我們就不能以任何投機(jī)取巧的方法猜題、押題，應(yīng)付考試，否則結(jié)果會(huì)適得其反。我們應(yīng)立足于教好、學(xué)好每一章節(jié)，要研究教學(xué)新思路，分析每段每句可能出現(xiàn)的題型和題目，要教會(huì)學(xué)生細(xì)中看細(xì)。在首輪復(fù)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及考試大綱的要求對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)較難或題目較難的內(nèi)容刪除掉，只要求學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)法規(guī)基本知識(shí)，為發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在全面系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上自編題庫(kù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技巧。每一次都要求學(xué)生有針對(duì)性地總結(jié)上一次考試中的不足，提醒自己在下次考試時(shí)避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

2.2 抓住要點(diǎn)、關(guān)鍵詞

抓住要點(diǎn)、關(guān)鍵詞可以使復(fù)習(xí)更有成效，并且?guī)?dòng)知識(shí)的全面掌握，促進(jìn)運(yùn)用能力的提高，是節(jié)省時(shí)間，事半功倍的方法。中職學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)課外，還要學(xué)習(xí)文化課，有限的時(shí)間內(nèi)要學(xué)量的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。要完全記住所有內(nèi)容是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因而抓住要點(diǎn)和語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞顯得尤為重要。如：內(nèi)部牽制制度要求，凡是涉及款項(xiàng)和財(cái)物收付、結(jié)算及登記的任何一項(xiàng)工作，必須由2個(gè)或2個(gè)以上的人分工辦理。這句話的關(guān)鍵字就是內(nèi)部牽制制度和收付、結(jié)算及登記。在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對(duì)待每章節(jié)內(nèi)容，哪些問(wèn)題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點(diǎn)要熟練精通，哪些關(guān)鍵字要注意進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在此期間還可以輔之以階段測(cè)驗(yàn)。這樣，不僅能加強(qiáng)記憶、克服遺忘，而且有利于將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。

2.3 成立學(xué)習(xí)小組，開展知識(shí)競(jìng)賽

章兼中教授在其專著《外語(yǔ)教育學(xué)》中指出：“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要?！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“競(jìng)賽可以將落后的學(xué)生提高到先進(jìn)的水平，促進(jìn)創(chuàng)造積極性、首創(chuàng)精神、責(zé)任心和集體主義的發(fā)展?！痹谡n堂上，我將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，主要的任務(wù)是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)進(jìn)行相互討論、互相交流、開展組間的知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課外，學(xué)習(xí)小組的組員互相監(jiān)督、互相檢查，利用課余時(shí)間背誦課本上重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，很多學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，知道了自己的長(zhǎng)處和不足，明確將來(lái)努力的方向。

3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

古人云“授人以魚，不如授人以漁”，一個(gè)只傳授課本知識(shí)而不注意傳授學(xué)習(xí)方法的老師，是教不出高分高能的學(xué)生的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)方法的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力。

3.1 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到“溫故而知新”

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，對(duì)記憶過(guò)的知識(shí)每隔30分鐘回憶遺忘率為42%；1小時(shí)后回憶遺忘率為56%；一天后遺忘率為67%；6天后為75%；如果一個(gè)月后再回憶遺忘率則高達(dá)78.1%。所以教師要根據(jù)考試大綱的要求根據(jù)遺忘曲線來(lái)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生自主開放地復(fù)習(xí)、記憶。沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來(lái)漫無(wú)邊際，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，到頭來(lái)只能是竹籃打水一場(chǎng)空，徒勞無(wú)獲。每天學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，復(fù)習(xí)到什么程度，達(dá)到什么要求，要做到心中有數(shù)。會(huì)計(jì)考試要求全科合格，因此各科目之間還要統(tǒng)籌兼顧，合理搭配時(shí)間，不能偏科。這樣，才能有條不紊，循序漸進(jìn)的掌握好知識(shí)、技能。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門理論性很強(qiáng)的課程，專業(yè)名詞多，記憶難度大，學(xué)生往往有畏難的心理，想記又記不住，或者記得快忘得也快。所以在平時(shí)教學(xué)中要告訴學(xué)生不能死記硬背，應(yīng)掌握一些記憶的方法，如比較法、歸納法、總結(jié)法、聯(lián)想法等。如基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶和臨時(shí)存款賬戶的區(qū)別，就可以采用列表法：

基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶和臨時(shí)存款賬戶的區(qū)別



4 重練習(xí)

練習(xí)是鞏固知識(shí)和檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，學(xué)生除了平時(shí)認(rèn)真上課外，平時(shí)也要進(jìn)行階段性練習(xí)，重視綜合測(cè)試。每次上課前做套練習(xí)卷以溫習(xí)前面知識(shí)；學(xué)完一章內(nèi)容就當(dāng)堂做相關(guān)的練習(xí)卷以鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)；期間還輔之以階段測(cè)驗(yàn)；學(xué)完所有內(nèi)容后就反復(fù)做綜合卷。平時(shí)練習(xí)有助于加強(qiáng)記憶、克服遺忘；而綜合測(cè)試?yán)谒鶎W(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、綜合化。通過(guò)練習(xí)、考試既可深化知識(shí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，又有助于學(xué)生熟悉各種考試題型，以保證最終考試時(shí)能得心應(yīng)手。

教學(xué)有法，卻無(wú)定法，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程對(duì)教師是一大挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生也是一大難題。因此，在教學(xué)工作中，一方面教師應(yīng)致力于教學(xué)方法的研究。另一方面，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，進(jìn)行換位思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞: 會(huì)計(jì)人員 能力構(gòu)成 會(huì)計(jì)職業(yè)道德 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)人員是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督,參與決策等會(huì)計(jì)工作的人員。會(huì)計(jì)所提供的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不僅為內(nèi)部管理當(dāng)局所重視,而且為廣大的政府管理者、投資者、債權(quán)人等會(huì)計(jì)信息使用者所關(guān)注。而作為會(huì)計(jì)信息提供者的會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)對(duì)企事業(yè)單位尤為重要。會(huì)計(jì)工作的性質(zhì),要求會(huì)計(jì)人員必須具備與會(huì)計(jì)工作職責(zé)相適應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

一、會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的能力構(gòu)成

(一)良好的政治素質(zhì)。

相對(duì)于其他一般職業(yè)來(lái)說(shuō),政治素質(zhì)對(duì)會(huì)計(jì)人員尤為重要。堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,可以激勵(lì)會(huì)計(jì)人員盡心盡力地做好本職工作;深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家方針政策的能力,是更好地組織日常財(cái)務(wù)管理的向?qū)?熟練掌握國(guó)家的有關(guān)法規(guī)制度,有利于正確處理國(guó)家、單位和職工個(gè)人之間的關(guān)系;一身正氣的品格,有利于預(yù)防單位違法亂紀(jì)問(wèn)題的發(fā)生;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和嚴(yán)格的自律要求,又是會(huì)計(jì)人員保持一生廉潔節(jié)操的法寶。

良好的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在:有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和強(qiáng)烈的愛國(guó)心;堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神;有很強(qiáng)的法律意識(shí)和組織紀(jì)律觀念;嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》及相關(guān)的財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)規(guī)章制度等,高度的組織紀(jì)律性,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)于律己;有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感;對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作任務(wù),等等。

(二)與工作相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力水平。

會(huì)計(jì)是一個(gè)龐大的學(xué)科體系,對(duì)該職業(yè)的從業(yè)人員有特殊的能力要求。不具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力水平,是無(wú)法勝任會(huì)計(jì)工作的。

會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和能力主要有:與履行職責(zé)要求相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),它包括會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)、稅收法規(guī)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、業(yè)務(wù)管理知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)等;處理日常會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的能力,如會(huì)計(jì)制度的適用性設(shè)計(jì)能力,組織日常會(huì)計(jì)核算的能力,獎(jiǎng)金籌集、運(yùn)用和分配的能力,設(shè)計(jì)并監(jiān)管內(nèi)部控制的能力,文字及語(yǔ)言表達(dá)能力、珠算及計(jì)算機(jī)操作能力,等等。

(三)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。無(wú)論是對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的認(rèn)定,還是日常經(jīng)濟(jì)關(guān)系的處理,理財(cái)或?qū)嵤﹥?nèi)部控制,許多知識(shí)都是無(wú)法從書本直接學(xué)到的。一般的會(huì)計(jì)理論和具體單位的業(yè)務(wù)實(shí)踐之間始終存在一定的差距。因此,會(huì)計(jì)人員在掌握了會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí),具備了基本能力之后,還應(yīng)在實(shí)踐中認(rèn)真地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),總結(jié)和完善實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō),受過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的人員,至少要經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐,才能勝任某一方面的會(huì)計(jì)工作,至少要經(jīng)過(guò)二年以上的實(shí)踐,才能形成比較完整的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐能力。

會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要包括:根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定和具體單位的業(yè)務(wù)實(shí)際,設(shè)計(jì)并實(shí)施適用的會(huì)計(jì)制度的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)各種利益矛盾的特點(diǎn)和法律制度規(guī)定,正確處理國(guó)家與單位內(nèi)部各種利益關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)單位的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和財(cái)力渠道,合理籌集、運(yùn)用、分配資金的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)單位實(shí)際及管理要求,設(shè)計(jì)并組織實(shí)施內(nèi)部控制制度的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)單位的特定環(huán)境和人員構(gòu)成情況,正確協(xié)調(diào)和組織會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn),等等。

(四)熟悉國(guó)家的方針政策及法律、法規(guī)、制度。

會(huì)計(jì)工作政策性很強(qiáng),規(guī)范性很強(qiáng)。任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)處理都有著嚴(yán)格的政策界限或法律、法規(guī)、制度要求。若不掌握這些政策界限,不熟悉法律、法規(guī)、制度的要求,就會(huì)給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)難以預(yù)料的后果。因此,會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)單位的有關(guān)國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)政策及法律、法規(guī)、制度方面的行家里手。

會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握和熟悉的國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)、政策主要有國(guó)家財(cái)經(jīng)方面的法律、法規(guī)和制度。如會(huì)計(jì)法、審計(jì)法、稅收征收管理法、公司法、破產(chǎn)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等。這些法律、法規(guī)和制度,從不同方面對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行了規(guī)范,會(huì)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行。

(五)較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。

會(huì)計(jì)是一種管理工作,而且與人們的切身利益密切相關(guān)。會(huì)計(jì)工作經(jīng)常面臨著兩難的問(wèn)題,這就需要較強(qiáng)的組織能力來(lái)協(xié)調(diào)。

會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備以下組織能力:組織協(xié)調(diào)單位與國(guó)家及社會(huì)各種利益關(guān)系的能力;組織協(xié)調(diào)單位內(nèi)部各層次、各部門,以及單位與員工利益關(guān)系的能力;組織實(shí)施單位內(nèi)部控制制度的能力;組織籌集、運(yùn)用、分配資金的能力。

除了以上五個(gè)方面的能力之外,會(huì)計(jì)人員還需具備的、在能力結(jié)構(gòu)中占重要地位的能力結(jié)構(gòu)之一就是會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人在會(huì)計(jì)工作中所應(yīng)遵循的,與會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范。根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)人員的實(shí)際情況,我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的主要內(nèi)容為:“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)?！?/p>

會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)作為社會(huì)主義道德建設(shè)的一個(gè)組成部分,是完善社會(huì)主義道德體系的重要方面,是先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè),不斷提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì),具有現(xiàn)實(shí)意義。而要加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè),其主要工作在于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

從目前加狀況來(lái)看,我國(guó)的會(huì)計(jì)教育仍未把職業(yè)道德教育擺在應(yīng)有的位置,它嚴(yán)重削弱了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí),從而大大影響了會(huì)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng),使會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)水平與職業(yè)道德水平出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。許多會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能跟不上時(shí)代的發(fā)展,會(huì)計(jì)在企業(yè)中的作用得不到發(fā)揮。有部分會(huì)計(jì)人員甚至喪失基本的職業(yè)道德修養(yǎng),不按規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督,假帳、錯(cuò)帳層出不窮。這種現(xiàn)象與我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)法制的發(fā)展戰(zhàn)略是格格不入的。美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家貝爾考依在其《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》一書的序言中寫道:“會(huì)計(jì)職業(yè)包括會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生與鑒別過(guò)程,它有助于信息使用者的決策制訂和資本市場(chǎng)的有效運(yùn)行,以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的宏觀管理。一般公眾對(duì)會(huì)計(jì)信息的使用,源于他們對(duì)會(huì)計(jì)人員在履行職責(zé)時(shí)持有的高度道德水平的信賴。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)教育道德是會(huì)計(jì)從業(yè)者維護(hù)其職業(yè)技術(shù)教育威信和高度正直觀的關(guān)鍵因素?！庇纱丝梢?把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育列入會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容已成為當(dāng)務(wù)之急。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指為了使會(huì)計(jì)學(xué)生在畢業(yè)以后履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù),遵守會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)道德規(guī)范,而有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)。一般地說(shuō),會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容主要包以下幾點(diǎn):

1.思想品德教育。在企事業(yè)單位中,會(huì)計(jì)工作雖然重要,并需要經(jīng)常接觸金錢等財(cái)產(chǎn)物資,但具體工作卻十分平凡、瑣碎。因此,職業(yè)道德教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀,并具有好的思想品德。具體地說(shuō),首先思想品德教育主要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用,以及會(huì)計(jì)工作的艱巨性,熱愛會(huì)計(jì)事業(yè),把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)吃苦耐勞,腳踏實(shí)地、精益求精的精神。會(huì)計(jì)人員必須“忠于職守、實(shí)事求是、盡職盡責(zé)”。其次,思想品德教育要引導(dǎo)學(xué)生正確處理公與私、個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系,提倡先公后私、重貢獻(xiàn)輕索取。最后,會(huì)計(jì)工作觸及許多方面的不同利益,會(huì)計(jì)人員經(jīng)常會(huì)遇到矛盾,甚至?xí)馐艽煺酆痛驌?因此必須培養(yǎng)學(xué)生的原則性、堅(jiān)韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.法制教育。法制是道德規(guī)范中帶有強(qiáng)制性的部分或最基本的部分。法制教育是讓學(xué)生知法守法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性。由于會(huì)計(jì)工作涉及面廣,法制教育的范圍應(yīng)盡可能廣泛。具體地說(shuō),在會(huì)計(jì)教育中,必須盡快開設(shè)有關(guān)會(huì)計(jì)法、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法、公司法、證券法、經(jīng)濟(jì)合同法等經(jīng)濟(jì)法規(guī)課程,將相關(guān)法規(guī)知識(shí)滲透到有關(guān)會(huì)計(jì)課程中,把自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)納入教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生在就業(yè)前就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

3.專業(yè)及技能教育。會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè),會(huì)計(jì)職業(yè)技能主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是完成專業(yè)工作所需要的知識(shí);二是完成專業(yè)工作所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。精通專業(yè)知識(shí)與技能是會(huì)計(jì)職業(yè)道德得以存在的前提。對(duì)會(huì)計(jì)一知半解的人,根本不能勝任會(huì)計(jì)工作,至于是否遵循職業(yè)道德就意義不大了。因此,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)教育,絕對(duì)不能放松。

目前,我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教育仍然過(guò)重注重知識(shí)灌輸,課堂上的大部分時(shí)間“老師講,學(xué)生聽;老師寫,學(xué)生抄”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于注重知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練,學(xué)生成為消極的信息接收者。在當(dāng)今信息時(shí)代,許多知識(shí)與技術(shù)的有效期在日益縮短。因此,我們必須轉(zhuǎn)變教育中心,從專業(yè)知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得終身受益的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí),以便適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,會(huì)計(jì)教育有必要大力改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。一般地說(shuō),會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容可分為三個(gè)部分:基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育、專業(yè)會(huì)計(jì)教育。在教學(xué)方法上,我們應(yīng)大力提倡啟發(fā)式,共同學(xué)習(xí)實(shí)例分析等方法,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際,充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到那些將來(lái)即使在某種知識(shí)過(guò)時(shí)以后也能有用的技能與價(jià)值觀上,如交流技能、理解技能、分析技能、人際交往技能、創(chuàng)造性意識(shí)、合作意識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)和職業(yè)道德觀等。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)對(duì)世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn):

篇10

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 職業(yè)道德 只要問(wèn)題 主要措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)的道德正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段已經(jīng)出現(xiàn)了一些嚴(yán)重違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展有嚴(yán)重的制約性。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范已經(jīng)不能簡(jiǎn)單的依靠個(gè)人的道德修養(yǎng)，必須與國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)結(jié)合起來(lái)，即將法治與德治有效的結(jié)合，從本質(zhì)上促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行與發(fā)展。

一、我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在的主要問(wèn)題以及原因探究

首先，我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在的主要問(wèn)題。由于諸多原因的影響，我國(guó)現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)相對(duì)以前下降嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多的缺乏或者違反職業(yè)道德的問(wèn)題：在工作中缺乏原則性與責(zé)任心。有不少的會(huì)計(jì)人員在工作的過(guò)程中為了一己私利，不顧相關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)的規(guī)范，工作不按章行事，甚至進(jìn)行違法操作，，，制造很多虛假信息，造成他人財(cái)產(chǎn)損失，很多經(jīng)濟(jì)案件都是與會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德操守有直接關(guān)系；在工作中缺乏工作熱情，事業(yè)心不強(qiáng)，沒有不斷的進(jìn)行充電，職業(yè)技能低下不適應(yīng)時(shí)展的需要。有不少會(huì)計(jì)人員在工作中抱有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，對(duì)待工作馬馬虎虎，這在要求十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)工作中十分嚴(yán)重的失職行為，有可能造成工作出現(xiàn)差錯(cuò)；而且會(huì)計(jì)學(xué)與社會(huì)聯(lián)系緊密，發(fā)展十分迅速，如果不進(jìn)行隨時(shí)的充電，職業(yè)技能就會(huì)下降，不適應(yīng)時(shí)代的需求，在工作中原地踏步，影響正常的會(huì)計(jì)工作；與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制與法規(guī)不夠健全，而且沒有形成一個(gè)完善的職業(yè)道德規(guī)范，給一些思想觀念不正確的會(huì)計(jì)人員以可乘之機(jī)，出現(xiàn)種種違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為。

其次，造成以上會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題的原因是多方面的，主要可以概述為一下幾點(diǎn)：一是會(huì)計(jì)人員自身的專業(yè)素質(zhì)不夠高，因?yàn)闀?huì)計(jì)具有極強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)從業(yè)人員的要求比較高，但是，很多會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)并不高，存在知識(shí)貧乏老化的現(xiàn)象，受其影響勢(shì)必會(huì)在工作中出現(xiàn)一些問(wèn)題。二是會(huì)計(jì)人員的思想觀念不正確，會(huì)計(jì)工作本身就是和財(cái)務(wù)打交道，有一些工作人員對(duì)個(gè)人私欲把持不住，受利益的驅(qū)動(dòng)，就會(huì)在工作中出現(xiàn)誠(chéng)信的缺失，不顧職業(yè)道德操守而出現(xiàn)違法犯罪行為。三是會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)體系以及監(jiān)督機(jī)制不夠完善健全。很多不顧職業(yè)操守而進(jìn)行違法行為的會(huì)計(jì)人員都是存在“鉆法律空子”的僥幸心理，才鋌而走險(xiǎn)的。我國(guó)在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范上還停留在原則性的規(guī)定，沒有比較具體的懲戒措施，相關(guān)法律法規(guī)的約束力不夠強(qiáng)；而且缺乏有力的監(jiān)督舉措，沒有形成一個(gè)科學(xué)有效的監(jiān)督機(jī)制，使得會(huì)計(jì)人員在違法追求利益的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)不夠高，讓他們有機(jī)可乘。

二、加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的主要措施

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求也更高，而且，為了有效的改善與解決現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，必須不斷的加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，只有這樣才能夠更好地推動(dòng)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與穩(wěn)定。

首先，針對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行深入的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。由于會(huì)計(jì)相關(guān)工作的特定，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高地要求，不僅要求高水平的專業(yè)技能素質(zhì)，還必須具備一定的職業(yè)道德。而對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行深入的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，并不能知識(shí)單純的依靠會(huì)計(jì)人員自我道德的修煉，還需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化的職業(yè)道德教育，形成有一定“強(qiáng)制引導(dǎo)性”的社會(huì)化教育。主要可以從兩個(gè)方面來(lái)落實(shí)社會(huì)化、專業(yè)化的職業(yè)道德教育：第一就是對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)的法制教育，定期組織他們進(jìn)行專業(yè)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)的普及與再教育，讓他們清晰的認(rèn)識(shí)到自身所享有的權(quán)利和應(yīng)遵循的義務(wù)，樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀，能夠自覺遵循法律法規(guī)，從法治上來(lái)維護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范。第二就是重視會(huì)計(jì)人員的自覺自律性，通過(guò)一定的行為活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員對(duì)自己在工作中的言行舉止進(jìn)行自覺的反思，讓他們具備較強(qiáng)的自律性，將職業(yè)道德教育完成從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

其次，切實(shí)完善企業(yè)內(nèi)部管理的控制制度。會(huì)計(jì)職業(yè)道德出現(xiàn)問(wèn)題有一部分原因是因?yàn)槁氊?zé)不清、分工不明，沒有一個(gè)科學(xué)合理的內(nèi)部控制制度，缺乏相互制約與相互監(jiān)督的有效機(jī)制。所以，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該切實(shí)完善內(nèi)部管理控制機(jī)制，形成一套完整、規(guī)范的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算的工作流程，還要健全一套完善的內(nèi)部制約監(jiān)督制度，有效約束內(nèi)部人員的行為規(guī)范，避免財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)“一人多職”、“領(lǐng)導(dǎo)干涉”等不良現(xiàn)象的發(fā)生，為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育營(yíng)造一個(gè)良好的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，讓會(huì)計(jì)人員在這樣的環(huán)境中有效避免不良因素與意識(shí)的影響和干擾。

總而言之，我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，必須引起足夠的重視。而如何有效的改善這些問(wèn)題，依賴于對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范。大致可以從會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、健全企業(yè)內(nèi)部控制制度、以及加大對(duì)違反職業(yè)道德的行為的打擊力度三個(gè)方面來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)道德的規(guī)范，當(dāng)然，還需要結(jié)合社會(huì)大環(huán)境中的公民道德建設(shè)，只有這樣內(nèi)外兼治，才能夠取得良好的效果，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：