導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我最好的老師作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

世界上有誰(shuí)能像父親一樣嚴(yán)厲的管教你、忍痛打你呢？

世界上有誰(shuí)能像兄妹一樣逗你笑、逗你玩呢？

還是從兩年前演講比賽那件事說(shuō)起吧。

那時(shí)候，我11周歲，“老大不小了”，卻沒(méi)有獨(dú)立自主的能力，面對(duì)一次鎮(zhèn)性的比賽，我的心跳加速了。這時(shí)，語(yǔ)文老師雪中送炭，幫我修改演講稿，多次當(dāng)我的聽(tīng)眾——那是我在校唯一的聽(tīng)眾??！

“渴嗎？歇歇吧，喝杯水，待會(huì)兒再來(lái)?！崩蠋熡H切的話(huà)語(yǔ)使我十分意外又感動(dòng)至極。

接過(guò)老師給我的那杯溫茶水，我覺(jué)得這杯茶水有千斤重，怎么也送不到嘴邊。多么善解人意的老師啊，我渴、我累她一眼就看出來(lái)了。

那時(shí)候正逢冬季，稍微一不注意身體，就會(huì)感冒，我就是因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)，沒(méi)多穿衣服而交上了“感冒”這個(gè)難以甩掉的朋友！我的喉嚨疼，嗓子發(fā)啞，“真不想繼續(xù)練下去，多辛苦??！”于是，我便跟老師說(shuō)了我的想法，本以為老師會(huì)體諒我，說(shuō)些類(lèi)似“好吧，你就休息幾天”什么的話(huà)，沒(méi)想到卻遭來(lái)老師的一頓罵：“什么？絕對(duì)不行，不能因?yàn)檫@點(diǎn)小毛病就退縮！我們不是說(shuō)好要向第一名進(jìn)攻的？如果不堅(jiān)持，我們必定是要輸?shù)摹北M管她沒(méi)有打我，但那嚴(yán)厲的目光和話(huà)語(yǔ)，卻像一根根鞭子，抽打在我的心上。事后，她給了我一盒包裝精美而又小巧的“金聲亮”潤(rùn)喉糖，我的嗓子漸漸舒服多了。

篇2

倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿(mǎn)智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同??會(huì)說(shuō)話(huà)！每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good! ”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講！”上星期，倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們迫不及待地問(wèn)老師：“老師得獎(jiǎng)了沒(méi)？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說(shuō)?！耙欢ǖ锚?jiǎng)了！”“哦，何以見(jiàn)得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫(xiě)著兩個(gè)字??成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了?！捌鋵?shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)！孩子們，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)？”我們心悅誠(chéng)服。

倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小?！闭f(shuō)著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。

期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說(shuō)：“這里面裝的棒棒糖，是獎(jiǎng)勵(lì)你們的……”話(huà)一出口，教室里便炸開(kāi)了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了？她接著說(shuō)：“這是我女兒從小最?lèi)?ài)吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去，手捧著棒棒糖，樂(lè)呵呵地回來(lái)；沒(méi)有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的 。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

篇3

話(huà)說(shuō)東漢末年，天下大亂，不少人為了名聲互相殘殺，其中最有名的當(dāng)然屬?gòu)?。周。劉三?guó)。

事情的開(kāi)是要從這里說(shuō)起，那天，陳老師宣布，要投票選出一個(gè)班中作文最好的，大家當(dāng)然想做班中作文最好，可是誰(shuí)都知道自己的作文有多差，最好的就屬?gòu)圶X。周XX。劉XX。有一天，張XX的密使回來(lái)說(shuō)：“我的小道消息打探到，明天下午，陳老師要在班上抽查你們?nèi)齻€(gè)作文，提目是《關(guān)與放假的論文》。”好！怎么難的作文我正好預(yù)習(xí)一下。第2天下午，張XX中了周XX的隱形墨水術(shù)，讓張XX寫(xiě)了一張白紙，而周XX中了張XX的破紙膠帶術(shù)，讓周XX的紙成廢紙，到了交作文的時(shí)后只有劉XX做完了。

最后不知他倆怎么怎天低著頭，聽(tīng)人說(shuō)他倆被陳老師批了一頓。

篇4

搖搖兔爸爸坐在電腦前，笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“好啊！老爸我對(duì)你這么好，你就好好寫(xiě)寫(xiě)我吧！”

搖搖嘻嘻兔沖兔爸爸吐了吐舌頭，回到自己的屋子里，咬著筆開(kāi)始構(gòu)思起來(lái)。

搖搖“寫(xiě)爸爸什么呢？”嘻嘻兔自言自語(yǔ)地說(shuō)。每當(dāng)白馬老師讓自己寫(xiě)人物時(shí)就有些頭疼，因?yàn)椴恢涝搶?xiě)什么好。

搖搖“哥哥，你寫(xiě)得怎樣了？”哈哈兔走了進(jìn)來(lái)。

搖搖嘻嘻兔揚(yáng)了揚(yáng)頭，做出胸有成竹的樣子說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這樣的作文就是張飛吃豆芽――小菜一碟?！?/p>

搖 “你就吹牛吧！”哈哈兔撇著嘴，不相信哥哥的話(huà)。

搖 “不信，你就等著瞧。”說(shuō)完，嘻嘻兔提筆寫(xiě)了起來(lái)。

搖搖搖

最好的爸爸

提起我的爸爸，我就很自豪，因?yàn)樵谖已劾锼翘斓紫伦詈玫陌职帧?/p>

搖搖爸爸鼻子上總是架著一副金邊眼鏡，讓人一看就感覺(jué)他很有學(xué)問(wèn)。爸爸的頭長(zhǎng)得很大，里面也裝了很多很多的知識(shí)。

搖搖爸爸經(jīng)常幫助我，記得有一次，媽媽為我買(mǎi)了一瓶山楂罐頭，臨出門(mén)時(shí)，她把罐頭放在了冰箱上面。看著“高高在上”的罐頭，我饞得口水都要流出來(lái)了，就跑去向爸爸求助。爸爸笑了笑，一伸手，就把罐頭給我拿下來(lái)了，讓我大飽了口福。我說(shuō)爸爸是最好的爸爸，還因?yàn)樗麑?duì)我特別疼愛(ài)。爸爸是一名記者，工作特別忙，每天都要寫(xiě)很多的東西。可不管多忙，他都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)陪我。他陪我寫(xiě)作業(yè)，陪我打羽毛球，陪我去游樂(lè)場(chǎng)……他讓我的生活充滿(mǎn)了歡樂(lè)。

搖搖爸爸對(duì)我這樣好，他真是世界上最好的爸爸！

搖搖搖

搖搖“這作文……感覺(jué)寫(xiě)得很普通??！”哈哈兔搖了搖頭說(shuō)。

搖搖嘻嘻兔不服氣地說(shuō)：“你這是嫉妒我，還是聽(tīng)聽(tīng)小靈光的意見(jiàn)吧！”

搖搖“好??！正好我沒(méi)什么事。不過(guò)，但愿去了不會(huì)太危險(xiǎn)?！惫镁o緊揪著衣襟，看上去真有些緊張呢。

搖搖念過(guò)密語(yǔ)，兄妹兩人來(lái)到了作文城堡。

搖搖這時(shí)，有一名年老的作文小精靈出現(xiàn)在他們面前，他手里端著一瓶罐頭，“孩子們，吃點(diǎn)罐頭吧！”

搖 “謝謝您！”嘻嘻兔剛要吃罐頭，突然警覺(jué)起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，罐頭里的水果特別像小魔怪的糞球。他正想攔住妹妹，可是已經(jīng)來(lái)不及了，妹妹已經(jīng)把那“水果”咽了下去。

搖搖轉(zhuǎn)眼間，妹妹變了模樣，臉越來(lái)越圓，身體也越來(lái)越圓，最后居然變成了一個(gè)糞球。

搖搖“你是誰(shuí)？”嘻嘻兔怒視著眼前的年老小精靈。

搖搖老精靈哈哈大笑起來(lái)，變回了原形，正如嘻嘻兔所料，他真是小魔怪變的。

搖搖“我用‘非典型材料丸’把你妹妹變成了糞球，我不信你不救她！”小魔怪搖頭晃腦地說(shuō)，“快讓小靈光交出至尊寶劍！不然你妹妹永遠(yuǎn)是糞球啦！哈哈！”

搖搖這時(shí)，小靈光來(lái)到嘻嘻兔身邊，“啪”的一聲按動(dòng)按鈕，打開(kāi)魔墻，他認(rèn)真讀完嘻嘻兔的作文后，對(duì)嘻嘻兔說(shuō)：“怪不得小魔怪這么猖狂，你這篇作文確實(shí)是病文??！我?guī)湍阏业讲≡蠢?！?/p>

搖搖“看，你這篇作文想寫(xiě)的是你的爸爸是天底下最好的爸爸，可是你選的事例卻是爸爸幫你從冰箱上拿下罐頭這樣一件事。從這件事中，很難看出你爸爸‘最好’的特點(diǎn)。所以說(shuō)，你選的材料是不夠典型的?！毙§`光說(shuō)。

搖搖“什么叫典型的材料？”嘻嘻兔撓撓頭，他有些不明白。

搖搖“典型的材料就是有代表性的材料，你在選材料時(shí)，一是要弄清楚自己選擇的材料是不是能突出你的中心思想，二是要看你選的材料是不是比其他的材料更具有說(shuō)服力。如果兩者都符合，那么就說(shuō)明你選的材料是典型的了。”

搖搖“原來(lái)是這樣?。∧俏以傧胂脒€有沒(méi)有其他的材料，爭(zhēng)取從中選一兩件典型的?！蔽孟肓讼?，一拍腦門(mén)，有了！

搖搖在小靈光的保護(hù)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，嘻嘻兔的新作文終于完成了。

搖搖搖

最好的爸爸

提起我的爸爸，我就很自豪，因?yàn)槲矣X(jué)得他是天底下最好的爸爸。

搖搖我說(shuō)爸爸很偉大，是因?yàn)樗麑?duì)我特別疼愛(ài)。他做了八年記者，工作特別忙，每天都要寫(xiě)很多的東西?？刹还芏嗝?，他都要抽出時(shí)間來(lái)陪我。他陪我寫(xiě)作業(yè)，陪我打羽毛球，陪我去游樂(lè)場(chǎng)……他讓我的生活充滿(mǎn)了歡樂(lè)。

搖搖爸爸為我在一個(gè)網(wǎng)站上注冊(cè)了一個(gè)博客。博客里面有我從小到大的照片，還有我的成長(zhǎng)日記。一有時(shí)間，他就把我的成長(zhǎng)故事寫(xiě)在上面，如今他已經(jīng)堅(jiān)持記了六年。他說(shuō)自己記下來(lái)的那些內(nèi)容，對(duì)未來(lái)的我來(lái)說(shuō)，一定是一筆寶貴的財(cái)富。爸爸還說(shuō)，用不了多久，他會(huì)為我新建一個(gè)博客，讓我自己來(lái)寫(xiě)東西。

搖搖爸爸最近做的一件事，讓我特別感動(dòng)。那天，爸爸得病住院了，爸爸對(duì)身旁的媽媽說(shuō)：“柜子里有給孩子買(mǎi)的十多本書(shū)，你回去時(shí)幫我捎給孩子。”爸爸在這樣的時(shí)候還想的不是自己，而是我們，真是可憐天下父母心??！

搖搖爸爸對(duì)我這樣好，他真是世界上最好的爸爸！

搖搖搖

搖搖“嗯，你爸爸雖然工作很忙很累，可他還是每天堅(jiān)持為你寫(xiě)博客，一直堅(jiān)持寫(xiě)了六年，這個(gè)例子可以很好地說(shuō)明你爸爸是一位好爸爸。第二個(gè)例子，爸爸在得病后想的不是自己而是孩子，這個(gè)材料更加典型了?！毙§`光點(diǎn)頭夸贊。

搖搖“謝謝你把我這個(gè)典型材料用到你的作文里！”一個(gè)作文小精靈跳到嘻嘻兔面前，開(kāi)心地說(shuō)。

搖搖嘻嘻兔笑了：“將來(lái)我會(huì)在作文里更多地使用典型材料?！?/p>

搖搖這時(shí)，小魔怪氣惱地大叫一聲：“又失敗了，為什么我總是得不到至尊寶劍？”

搖搖隨著小魔怪的消失，罐頭瓶里的“非典型材料丸”全都變成了作文小精靈。

搖搖“終于得救了，臭死我啦！”哈哈兔看著臟兮兮的衣服，哭喪著臉說(shuō)。

搖搖和妹妹念過(guò)密語(yǔ)回到家后，嘻嘻兔發(fā)現(xiàn)爸爸正在客廳里認(rèn)真地讀著自己的作文。

搖搖看到嘻嘻兔走進(jìn)來(lái)，爸爸緊緊地把他抱在懷里，說(shuō)：“好孩子，看到你的作文爸爸可真感動(dòng)，將來(lái)我會(huì)做得更好！”

搖搖“您還沒(méi)表?yè)P(yáng)我呢！”哈哈兔雙手抱在胸前，不滿(mǎn)地噘起了小嘴。

搖搖搖“哈哈，對(duì)了，還有我的小公主，你也特別棒。”爸爸說(shuō)完，在哈哈兔的小臉上親了一下。

搖搖哈哈兔感覺(jué)自己的臉上有些不對(duì)勁，走到鏡子前照了照，只見(jiàn)自己的臉上多了一個(gè)油乎乎的唇印，抹一下，聞一聞，還臭哄哄的。

搖搖“爸爸，這是什么呀？”

搖搖爸爸看著哈哈兔的臉，忍不住哈哈大笑起來(lái)，“對(duì)不起，我的小公主！我剛剛吃了一塊油炸臭豆腐，嘴上粘了一點(diǎn)，結(jié)果弄到你臉上了?！?/p>

搖搖“爸爸，你壞！在作文城堡里聞臭味，回到家里還聞臭味。”哈哈兔噘著嘴，急忙跑去衛(wèi)生間，用力地洗起臉來(lái)。

篇5

《我曾自卑》這篇文章主要講了“我”在上小學(xué)的時(shí)候是班級(jí)里作文寫(xiě)得最好的一個(gè)，“我”的作文還經(jīng)常在班里被老師朗讀過(guò)，但是有一次，老師讓“我”和其他四個(gè)同學(xué)去向報(bào)社投稿，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的去了，結(jié)果除了“我”，其他四個(gè)同學(xué)的文章都被發(fā)表了上去，放學(xué)的時(shí)候，我哭了很久才回家。

讀了這篇文章后，我知道了受到了表?yè)P(yáng)后不要太驕傲，不要變的飄飄然，要做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)的人。這篇文章很早前我已在《故事會(huì)》上讀過(guò)，當(dāng)時(shí)我就很喜歡它，現(xiàn)在又反復(fù)讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評(píng)說(shuō)玫瑰》。

短短的幾句話(huà)，包含了深深的哲理。兩句話(huà)語(yǔ)，代表了兩種不同的人生觀。

篇6

今天發(fā)生了一件十分令我開(kāi)心的事情。

我的作文水平在班上是名列前茅的，于是乎，上個(gè)月的時(shí)候，語(yǔ)文老師選派我參加學(xué)校的作文比賽。得知這個(gè)消息的時(shí)候，我的心里十分的激動(dòng)，我覺(jué)得這是老師對(duì)我能力的信任。

為了能夠取得好的名次，我在那段時(shí)間，只要在下課沒(méi)事的時(shí)候，總會(huì)看各種各樣的作文書(shū)，從中吸取精華，積累優(yōu)美的詞句，為比賽打好基礎(chǔ)。記得在賽場(chǎng)上，我發(fā)揮出了自己認(rèn)為的最好的水平，我覺(jué)得自己一定可以獲得名次的。

結(jié)果今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師走上講臺(tái)高興的說(shuō)：“咱們班的王婧同學(xué)，取得了作文比賽第二名的好成績(jī)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到老師的話(huà)，都紛紛向我投來(lái)了羨慕的眼光，并且十分熱烈的為我鼓掌。

我的心里高興極了，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，我沒(méi)有給班級(jí)丟臉，沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)我的期望。但是我對(duì)這個(gè)成績(jī)還不是很滿(mǎn)意，在今后我還會(huì)繼續(xù)鍛煉寫(xiě)作，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。

篇7

翻開(kāi)作文書(shū)，這篇作文深深吸引了我，我如饑似渴地閱讀著。

這篇作文講的是作者和她的外婆。她的外婆從小就對(duì)她很好，總是像變戲法似的變出作者想吃的東西。因?yàn)樽髡呦矚g吃桃子，外婆總是舍不得吃，留給作者吃，上中學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)業(yè)重，學(xué)習(xí)緊張，作者很少去看外婆。有是結(jié)業(yè)考試了，三年前，作者在門(mén)口張望，卻找不到那個(gè)熟悉的身影，當(dāng)作者拿著結(jié)業(yè)第一名的獎(jiǎng)狀回家時(shí)，她的外婆已經(jīng)奄奄一息了，但就是下個(gè)等著她回來(lái)。在作者外婆生命的最后一剎那，外婆從兜里拿出了一直紅艷艷的桃子給作者吃，外婆笑了，作者卻哭了。接著這位便與世長(zhǎng)辭了。

那一刻，我心中的感動(dòng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容眼淚也像斷了線的珠子往下落。這位外婆對(duì)作者的愛(ài) 或許不那么驚天動(dòng)地，盡管是那么普通，甚至普通地司空見(jiàn)慣。

我們的身邊也充滿(mǎn)了愛(ài)，父母的愛(ài)，親人的愛(ài)，老師的愛(ài)，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)而已。也許它就是媽媽親手泡的一杯牛奶，老師的意見(jiàn)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，親人一個(gè)期待的眼神……我們一定要珍惜，因?yàn)橛袝r(shí)忽略的，就是最重要的。有些人，錯(cuò)過(guò)了就是永遠(yuǎn)，有些事一轉(zhuǎn)身就是一輩子。

自從作者的外婆去世后，作者一定失去了一大筆精神食糧。也許桃子，作者以后會(huì)吃到很多，可象征外婆的愛(ài)的桃子卻永遠(yuǎn)不會(huì)有下一只了。

篇8

三一王景儀

我叫王景儀，是個(gè)小書(shū)迷，別看我不大，但我已擁有一二十本圖書(shū)了，它們分別放在我的臥室里，可以說(shuō)這里是書(shū)的天下，書(shū)的部落，也是我最喜歡的地方。

這些書(shū)都是媽媽買(mǎi)給我的，有故事類(lèi)、百科類(lèi)、寶典類(lèi)、作文類(lèi)，還有小說(shuō)。在這里我要向你們介紹幾本書(shū)?！东@獎(jiǎng)作文大全》《五星女生的秘密寶典》，這兩本書(shū)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，所以我很喜歡這兩本書(shū)。

書(shū)是知識(shí)的來(lái)源。讀書(shū)，才能獲取知識(shí)。讓我們多讀書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友吧！只有掌握了它們，才能讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀！

我愛(ài)讀書(shū)，我們的進(jìn)步需要什么？那就是書(shū)。書(shū)無(wú)處不在，如果我們與書(shū)同行，知識(shí)也會(huì)伴我們同行。讓我們珍藏書(shū)，愛(ài)惜書(shū)，閱讀書(shū)吧！俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)兩黃金買(mǎi)不到知識(shí)”。只有愛(ài)讀書(shū)的人才會(huì)得到它，才會(huì)理解它的內(nèi)涵和真諦。它是我們最棒的老師和最好的朋友。

同學(xué)們，讓我們多讀書(shū)，共同進(jìn)步把！

篇9

一、體驗(yàn)生活,寫(xiě)出真情實(shí)感

葉圣陶先生說(shuō):“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”而如果學(xué)生缺乏豐富多彩的生活,就會(huì)腹中空空,腦中空洞,無(wú)寫(xiě)作之本。陸游說(shuō):“爾果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外?！边@詩(shī)外的功夫就是對(duì)生活的體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)。因此,我們教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,走向生活,走向自然,進(jìn)而感受生活,體驗(yàn)生活,認(rèn)識(shí)生活。如指導(dǎo)寫(xiě)秋景的文章,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出了校園,置身于自然,學(xué)生心情蕩漾,在秋景中漫步、暢游。他們仰望藍(lán)天下自由飛翔的小鳥(niǎo);掃視遼闊大地上的金黃稻穗、爆裂的豆角;傾聽(tīng)潺潺水流輕柔的流淌聲、收割機(jī)的轟鳴聲;再俯視腳下那飄落的、靜靜沉睡的片片黃葉,饒有興致地拾起,玩弄,細(xì)賞,想秋天的景,秋天的人,定在學(xué)生心靈深處放飛,化為語(yǔ)言文字的也應(yīng)是真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)了。

生活是作文之本,作文是生活之反映。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、體味生活,寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。

二、勤于積累,增加閱讀量,讓學(xué)生能寫(xiě)作文

積累是一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣和素質(zhì),也是寫(xiě)作的必由之路。積累離不開(kāi)閱讀。閱讀中的積累本身就是對(duì)作者的一種心靈關(guān)照和自我闡釋。積累的過(guò)程就是觸摸作者心靈的過(guò)程。讓學(xué)生相信“勞于讀書(shū)”“逸于作文”的簡(jiǎn)單道理。每篇課文都是最好的范文,在閱讀教學(xué)中,貫穿積累并引導(dǎo)學(xué)生弄清開(kāi)頭、結(jié)尾的設(shè)計(jì),遣詞造句的妙處,表現(xiàn)手法的獨(dú)到等。這樣,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就會(huì)把自己的理解潛移默化地轉(zhuǎn)移到自己的寫(xiě)作中去了。

三、教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

作為教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,把“你試一試,一定能成功”“錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,只要你盡力了,老師不會(huì)埋怨你”等激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用在批語(yǔ)中,有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激起他們創(chuàng)造的欲望。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)是最好的興奮劑和催化劑,是最好的教鞭,它能讓學(xué)生體驗(yàn)成功,充滿(mǎn)自信,可以讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。

四、博覽群書(shū),讓學(xué)生胸有成竹

篇10

關(guān)鍵詞：作文興趣 形式 個(gè)性

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果沒(méi)有寫(xiě)作興趣，談不上寫(xiě)出好的作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫(xiě)下去，也只不過(guò)是東拼西湊、敷衍應(yīng)差而已。學(xué)生怕寫(xiě)作文，究其原因，就是對(duì)寫(xiě)作不感興趣。試想一下，一件很有趣的事，哪個(gè)不想去做？哪個(gè)又不愿意去做？那么，要想讓學(xué)生寫(xiě)出好的作文，就得讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。因此，教師是學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者和激發(fā)者。 如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生下筆有神，樂(lè)于寫(xiě)作呢？

一.以經(jīng)典課文為學(xué)習(xí)的典范，架構(gòu)生活與寫(xiě)作的橋梁。

文學(xué)來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的不竭源泉，因此作文的命題設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。那么，誰(shuí)來(lái)架構(gòu)生活與寫(xiě)作之間的橋梁呢？經(jīng)典的課文就能擔(dān)此重任。隨著教改的不斷深入、教材的不斷更新，許多課文的內(nèi)容也越來(lái)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不僅能給人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)以經(jīng)典課文為范例，學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，可謂就地取材，兩全其美。

如：學(xué)過(guò)魯迅的《社戲》一文后，可以設(shè)計(jì)以“童年”為話(huà)題進(jìn)行作文，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于這個(gè)話(huà)題學(xué)生覺(jué)得有話(huà)寫(xiě)，加之，剛剛學(xué)習(xí)了魯迅的《社戲》，很多學(xué)生就會(huì)模仿《社戲》的寫(xiě)作風(fēng)格，以質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)童年時(shí)的天真爛漫、純真無(wú)私。這樣，就以經(jīng)典的課文為范例，遷移了學(xué)生的思維，讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際去進(jìn)行寫(xiě)作的嘗試，為學(xué)生更好的展現(xiàn)自我架構(gòu)了橋梁，學(xué)生在學(xué)以致用中，就品嘗到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信心。

二.采取靈活多樣的作文訓(xùn)練形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

作文與說(shuō)話(huà)不是互不相干的兩回事，而當(dāng)代中學(xué)生愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，決定了他們更喜歡聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，因此在日常語(yǔ)文教學(xué)中要注重說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練。

如學(xué)完某篇課文后，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，或針對(duì)課文中的某一個(gè)人物談?wù)勛约旱目捶?。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，要注重對(duì)發(fā)言的中心內(nèi)容、條理安排以及遣詞造句等一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生講完后讓其他學(xué)生參與評(píng)議，老師適時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生，他們的發(fā)言很精彩，將他們說(shuō)的寫(xiě)到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫(xiě)文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達(dá)意的需要。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中放松了心情，感知了口頭作文的樂(lè)趣。這樣，課前5――10分鐘的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑。這項(xiàng)訓(xùn)練的規(guī)則是：由老師根據(jù)寫(xiě)作需要設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，學(xué)生課后寫(xiě)，課前讀，讀的同學(xué)精心地準(zhǔn)備，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)議，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥。要求人人參與，可以采取輪流發(fā)言、自主發(fā)言、指定發(fā)言、或無(wú)規(guī)則發(fā)言等多種形式，意在調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的寫(xiě)作積極性和參與意識(shí)。

這樣有效地訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)課堂上，讀的學(xué)生繪聲繪色，盡情展現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能，聽(tīng)的學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，鍛煉了欣賞的能力，評(píng)議的學(xué)生盡可能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給予公正的評(píng)價(jià)，無(wú)形中增強(qiáng)了表情達(dá)意的能力與品評(píng)欣賞的能力。有時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不下，此時(shí)老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，學(xué)生會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這種變學(xué)生被動(dòng)的寫(xiě)為學(xué)生主動(dòng)的參與，既寫(xiě)又讀，變老師評(píng)為師生共評(píng)的寫(xiě)作訓(xùn)練形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三.對(duì)于學(xué)生與眾不同的個(gè)性作文，要多鼓勵(lì)少批評(píng)。

對(duì)于學(xué)生所寫(xiě)的作文，老師可以挑選一些有個(gè)性的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感悟到要想寫(xiě)得好，就必須寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，探索未被別人發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。也可以篩選出既有真情實(shí)感，又別具匠心的作文，在班上范讀，讓學(xué)生來(lái)共同賞析、評(píng)價(jià)，指出其新穎之處。這樣一來(lái)，學(xué)生的作文就得到了肯定，無(wú)形中就多了一種激勵(lì)，增強(qiáng)了自信心，就會(huì)樂(lè)于寫(xiě)作。

有一次寫(xiě)環(huán)保類(lèi)作文，有一位學(xué)生根據(jù)自己的觀察寫(xiě)了河道治理的情況：先是臭氣熏天的情景;后來(lái)經(jīng)過(guò)治理，水變清了，出現(xiàn)了釣魚(yú)、游泳的怡人情景;沒(méi)過(guò)幾天，河又變成了臭水溝，上面漂滿(mǎn)了塑料袋等垃圾。從中反映了環(huán)境治理需要長(zhǎng)抓不懈的主題思想，這樣的立意是很好的。有的學(xué)生文章中還反映了新農(nóng)村建設(shè)的一些新的問(wèn)題，一方面反映生活的真實(shí)，另一方面也寫(xiě)出了自己的個(gè)性。對(duì)于這樣的文章，老師要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，就會(huì)起到激勵(lì)的作用。而對(duì)于那些寫(xiě)得不好的文章，千萬(wàn)不能一棍子打死，可以從中發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，這樣也會(huì)激勵(lì)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們喜歡寫(xiě)作。

俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè)此不疲?！币獙W(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，培養(yǎng)他們寫(xiě)作的興趣。