導(dǎo)語：如何才能寫好一篇業(yè)績預(yù)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)于這一問題，有一部分公司需要我們提高警惕：他們的業(yè)績多次與預(yù)告不符，且偏離幅度常常較大。

從三季報(bào)的數(shù)據(jù)來看，共有110家上市公司的凈利潤增幅高于或低于此前的預(yù)告，其中的11家公司連續(xù)四個(gè)財(cái)報(bào)季的業(yè)績均與預(yù)告不符。在過去四個(gè)財(cái)報(bào)季中，出現(xiàn)三次及以上業(yè)績與預(yù)告增幅偏離10個(gè)百分點(diǎn)以上的公司共有5家，分別是古井貢酒、鑫茂科技、漳澤電力、冠福家用以及華聯(lián)股份，從這個(gè)角度來看他們是預(yù)告最“不靠譜”的公司。

此外，還有17家公司業(yè)績預(yù)告的準(zhǔn)確性也令人擔(dān)憂，這些公司有兩次較預(yù)告偏差10個(gè)百分點(diǎn)以上。

110家公司三季報(bào)與預(yù)告不符

電視節(jié)目預(yù)告往往能指引觀眾作出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，對(duì)投資者而言，上市公司業(yè)績預(yù)告也有類似的作用。因此，上市公司的業(yè)績預(yù)告披露往往能引起市場的極大關(guān)注。但是，投資者如果僅僅以業(yè)績預(yù)告作為投資參考時(shí)，則需要格外小心。

這是因?yàn)?，并不是所有的上市公司的業(yè)績預(yù)告都可以相信。從今年三季報(bào)的情況來看，共有1067家上市公司曾在業(yè)績前做過預(yù)告，其中有110家公司的實(shí)際業(yè)績與預(yù)告之間出現(xiàn)了較大的偏差。

其中，有67家公司的實(shí)際業(yè)績好于預(yù)告，占比為六成，而另外43家公司的實(shí)際業(yè)績則不及預(yù)期。實(shí)際業(yè)績不及預(yù)告固然不靠譜，而好于預(yù)告的公司也進(jìn)入我們的篩選結(jié)果是因?yàn)檫@同樣會(huì)給投資者提供不準(zhǔn)確的信息，而令其作出錯(cuò)誤的判斷。

以凈利潤增幅計(jì)算（好于預(yù)期的以預(yù)期增幅上限計(jì)算，相反則以預(yù)期增幅下限計(jì)算），有29家公司的實(shí)際增幅偏離預(yù)測增幅5~10個(gè)百分點(diǎn)，34家公司的偏離幅度達(dá)10個(gè)百分點(diǎn)以上，其中偏離幅度超過50個(gè)百分點(diǎn)的共有7家。

部分上市公司甚至對(duì)預(yù)告作出了修正，但仍與實(shí)際情況存在差距。比如，旭飛投資于8月30日的半年報(bào)中預(yù)計(jì)三季度盈利1~50萬元，之后在10月14日發(fā)出修正公告，修正后預(yù)計(jì)盈利350~450萬元。而三季報(bào)中顯示，實(shí)際盈利達(dá)到497萬元。

寧波富邦的情況更為糟糕，因?yàn)槠湫拚昂蟮念A(yù)告截然不同。其半年報(bào)中預(yù)計(jì)三季度業(yè)績將大幅上升，之后修正為預(yù)計(jì)同比下降50%左右，原因是一則民事判決形成預(yù)計(jì)負(fù)債。而實(shí)際業(yè)績則是下降超過57%。

分行業(yè)來看，綜合行業(yè)最失準(zhǔn)，因?yàn)閺恼急壬峡?，該行業(yè)已發(fā)預(yù)告的公司中出現(xiàn)偏差的比重最大，達(dá)到40%。其次是餐飲旅游行業(yè)，13家預(yù)告的公司中有3家與實(shí)際業(yè)績不符，占比為23%。出現(xiàn)偏差占比超過15%的行業(yè)還有食品飲料、商業(yè)貿(mào)易以及房地產(chǎn)。

81家公司1年內(nèi)屢失準(zhǔn)

偶爾的一次偏差在所難免，因?yàn)槭袌?、行業(yè)環(huán)境隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化，債務(wù)清算、資產(chǎn)處置、罰款等也偶有發(fā)生。但若在過去的一段時(shí)間內(nèi)多次出現(xiàn)偏差，這家公司業(yè)績預(yù)告的可信度便會(huì)大打折扣。

我們以三季報(bào)業(yè)績與預(yù)告不符的110家公司為樣本，對(duì)其過去四個(gè)財(cái)報(bào)季（2011年三季報(bào)、2011年中報(bào)、2011年一季報(bào)以及2010年年報(bào)）進(jìn)行了進(jìn)一步分析。結(jié)果顯示，四期連續(xù)出現(xiàn)偏差的公司有11家，這些公司中既包括ST皇臺(tái)、*ST中華A、ST阿繼*ST偏轉(zhuǎn)這4家ST公司，也包括山西三維、古井貢酒、中弘股份、中銀絨業(yè)、、鑫茂科技、東北電氣、漳澤電力等公司，值得說明的是這11家公司全部為深證主板的上市公司。

此外，曾經(jīng)三次出現(xiàn)偏差的公司有ST光明、冠福家用、青海明膠等36家，兩次出現(xiàn)偏差的公司有ST寶利來、華東科技、和而泰等34家。

這三類公司共占110家公司的74%?？梢娫谌緢?bào)業(yè)績預(yù)告失準(zhǔn)的110家公司中，大部分都“習(xí)慣性”的出現(xiàn)業(yè)績與預(yù)告不符的情況。

5家偏差最大公司

當(dāng)然，部分公司的業(yè)績預(yù)告雖然多次出現(xiàn)偏差，但偏差幅度很小，對(duì)投資者的影響并不太大，甚至可以忽略不計(jì)。而若多次失準(zhǔn)且偏差幅度較大，那么可以認(rèn)為，這樣的公司在業(yè)績預(yù)告上失準(zhǔn)的可能性最大。

在我們的樣本中，并沒有出現(xiàn)連續(xù)4次偏差10個(gè)百分點(diǎn)以上的公司。而出現(xiàn)3次偏差10個(gè)百分點(diǎn)以上的公司有5家，分別是古井貢酒、鑫茂科技、漳澤電力、冠福家用以及華聯(lián)股份。

其中，古井貢酒、鑫茂科技及漳澤電力均連續(xù)四次失準(zhǔn)，其中3期偏差超過10個(gè)百分點(diǎn)。

古井貢酒2010年度、2011年一季度、上半年、前三季度的凈利潤增幅均高于預(yù)告。偏差幅度最大的是2010年，預(yù)計(jì)凈利潤為2.8億元，增長約100%，但實(shí)際凈利潤達(dá)3.14億元，增長123.71%，偏離預(yù)告近24個(gè)百分點(diǎn)。其次是半年報(bào)，與預(yù)告相差18個(gè)百分點(diǎn)。而三季報(bào)預(yù)告凈利潤為3.29億元，增長130%，實(shí)際凈利潤約3.51億元，增長了145%，與預(yù)告相差15個(gè)百分點(diǎn)。

鑫茂科技的業(yè)績連續(xù)4期低于預(yù)告。雖然2010年度業(yè)績偏離預(yù)告不足兩個(gè)百分點(diǎn)，但今年以來偏離幅度均很大。其中半年報(bào)業(yè)績偏離了110個(gè)百分點(diǎn)，三季報(bào)、一季報(bào)業(yè)績分別偏離46個(gè)百分點(diǎn)、38個(gè)百分點(diǎn)。

漳澤電力2010年度預(yù)告虧損6.5億元，但實(shí)際虧損額更大，達(dá)到了7.49億元，同比下降了5428%，降幅比預(yù)告高出705個(gè)百分點(diǎn)。今年一季度虧損額繼續(xù)高于預(yù)期，降幅比預(yù)告高10個(gè)百分點(diǎn)。半年報(bào)業(yè)績好于預(yù)期，降幅比預(yù)期低了18個(gè)百分點(diǎn)。三季報(bào)業(yè)績同樣好于預(yù)期，但差距不大，僅偏差3個(gè)百分點(diǎn)。

冠福家用及華聯(lián)股份均出現(xiàn)3次失準(zhǔn)，且3次均偏差10個(gè)百分點(diǎn)以上。其中冠福家用2010年度、2011年半年報(bào)、三季報(bào)業(yè)績均不及預(yù)期，分別偏差23個(gè)百分點(diǎn)、32個(gè)百分點(diǎn)以及85個(gè)百分點(diǎn)。

而華聯(lián)股份2010年度業(yè)績好于預(yù)告，2011年半年報(bào)、三季報(bào)業(yè)績均不及預(yù)期，偏差分別為18個(gè)百分點(diǎn)、431個(gè)百分點(diǎn)以及21個(gè)百分點(diǎn)。

17家公司需要警惕

除上述5家業(yè)績預(yù)告偏差最大的公司外，還有17家公司的業(yè)績預(yù)告可信度也較差，同樣需要投資者提高警惕。理由在于四期財(cái)報(bào)中，這些公司有兩次較預(yù)告偏差10個(gè)百分點(diǎn)以上。

這17家公司分別是中銀絨業(yè)、山西三維、國興地產(chǎn)、旭飛投資、立訊精密、宜華地產(chǎn)、上風(fēng)高科、ST欣龍、浙大網(wǎng)新、ST光明、紫鑫藥業(yè)、青海明膠、ST寶利來、*ST華控、*ST科健、和而泰以及華東科技。

中銀絨業(yè)及山西三維均連續(xù)四期出現(xiàn)實(shí)際業(yè)績好于預(yù)期的情況，其中兩次差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上。

篇2

1、審計(jì)費(fèi)用與業(yè)績預(yù)告披露

研究顯示，管理層業(yè)績預(yù)告有利于降低長期隱含期權(quán)的波動(dòng)性［10］。發(fā)現(xiàn)，管理層業(yè)績預(yù)告提高了公司股票的流動(dòng)性［11］。這些研究表明，管理層業(yè)績預(yù)告改善了公司整體信息環(huán)境和透明度，導(dǎo)致審計(jì)師將客戶視為低風(fēng)險(xiǎn)客戶。因此，自愿性業(yè)績預(yù)告與審計(jì)費(fèi)用負(fù)相關(guān)。另一方面，研究卻發(fā)現(xiàn)，審計(jì)費(fèi)用與年度業(yè)績預(yù)告披露顯著正相關(guān)，說明審計(jì)師將業(yè)績預(yù)告視為審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)增加信號(hào)［12］。以業(yè)績預(yù)告作為自愿性披露替代變量，驗(yàn)證其與審計(jì)費(fèi)用也存在正相關(guān)關(guān)系［13］。我國業(yè)績預(yù)告制度本身是對(duì)業(yè)績趨勢出現(xiàn)反轉(zhuǎn)、業(yè)績波動(dòng)大的公司強(qiáng)制執(zhí)行，目的是為了減緩年報(bào)業(yè)績披露的過大沖擊。而業(yè)績重大波動(dòng)的公司需要更多審計(jì)投入［14］。按照這一思路分析，業(yè)績波動(dòng)幅度大意味著公司經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)高，而高風(fēng)險(xiǎn)客戶往往會(huì)增加鑒證風(fēng)險(xiǎn)，依此收取風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。審計(jì)費(fèi)用作為審計(jì)投入的變量，被視為審計(jì)師執(zhí)業(yè)行為的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償［15－17］。因此，強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告披露與審計(jì)費(fèi)用存在正向關(guān)系。依據(jù)以上分析，提出假設(shè)1。H1:當(dāng)期審計(jì)費(fèi)用與業(yè)績預(yù)告披露正相關(guān)。

2、業(yè)績預(yù)告與機(jī)會(huì)主義盈余管理

進(jìn)一步分析，業(yè)績預(yù)告中的好消息與壞消息對(duì)市場的影響一致嗎?國內(nèi)外文獻(xiàn)均顯示，壞消息的市場反應(yīng)大于好消息［18－20］。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，披露好消息的異常收益為正而壞消息的異常收益為負(fù)［21－22］。因此，從風(fēng)險(xiǎn)偏好分析，人們對(duì)壞消息的敏感度要高于好消息，壞消息往往視為業(yè)績不良的高風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)，受到投資公眾的關(guān)注度要高，而好消息公司恰好相反。等在其經(jīng)典文獻(xiàn)綜述中將盈余管理分別界定為機(jī)會(huì)主義盈余管理(管理層“機(jī)會(huì)主義”地利用會(huì)計(jì)選擇權(quán)來操縱會(huì)計(jì)業(yè)績)和信息驅(qū)動(dòng)型盈余管理(管理層“合理運(yùn)用”會(huì)計(jì)選擇權(quán)向外界投資者傳遞與公司發(fā)展相關(guān)的信息)［23－24］。大量的研究表明，業(yè)績預(yù)告與機(jī)會(huì)主義盈余管理行為相關(guān)聯(lián)，一方面，將管理層業(yè)績預(yù)告歸因于短視行為，為了達(dá)到短期業(yè)績目標(biāo)，而不是立足于長期的價(jià)值創(chuàng)造［25］;另一方面，管理層具有迎合之前業(yè)績預(yù)告而進(jìn)行盈余管理的動(dòng)機(jī)［26－27］。這些短視行為下的機(jī)會(huì)主義盈余管理動(dòng)機(jī)，將增加財(cái)務(wù)報(bào)表錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，引起會(huì)計(jì)舞弊風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，也存在信息驅(qū)動(dòng)型盈余管理證據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)，即將再融資的上市公司管理層更傾向披露好消息，從而利用市場可能出現(xiàn)的定價(jià)錯(cuò)位達(dá)到順利融資的目的［28］。以我國業(yè)績預(yù)告為背景的研究結(jié)論發(fā)現(xiàn)，披露業(yè)績預(yù)告公司的盈余管理程度顯著高于未披露的公司，強(qiáng)制披露業(yè)績預(yù)告公司的盈余管理程度顯著高于自愿披露的公司［29］。同時(shí)，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，2005至2011年間，35%的上市公司符合強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告披露要求，因不想公司股價(jià)下跌，影響市場最大化目標(biāo)而選擇了不披露利好消息［30］。依此推理，披露好消息公司是否代表著更大的機(jī)會(huì)主義盈余管理呢?相比而言，識(shí)別機(jī)會(huì)主義盈余管理的客觀證據(jù)更為間接，也意味著審計(jì)證據(jù)的搜集和審計(jì)判斷更為困難，審計(jì)師也不得不更加依賴于管理層提供的主觀證據(jù)，進(jìn)而固有風(fēng)險(xiǎn)更高［31］，同時(shí)，機(jī)會(huì)主義盈余管理對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)盈余不確定性程度更高，導(dǎo)致相應(yīng)的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和審計(jì)成本增加，這會(huì)外在地表現(xiàn)為審計(jì)費(fèi)用的提升［32－34］?；诖?，提出假設(shè)2。H2:審計(jì)費(fèi)用與強(qiáng)制性披露好消息公司的盈余管理水平正相關(guān)。壞消息披露的重要原因是訴訟成本的存在，公司在盈余公告前自愿披露壞消息可大大減少相應(yīng)的賠償金額［35－36］。而我國業(yè)績預(yù)告樣本研究發(fā)現(xiàn)，業(yè)績預(yù)告違規(guī)有關(guān)的處罰或與其他違規(guī)行為有關(guān)的處罰都沒有降低后續(xù)業(yè)績預(yù)告違規(guī)的概率，甚至出現(xiàn)了反作用［37］。因此，違規(guī)成本低的法律環(huán)境下，擁有壞消息的公司是不愿主動(dòng)自揭其短的［38］，此時(shí)，強(qiáng)制性披露制度對(duì)于壞消息公司可以大大提高其信息披露的及時(shí)性，從而在一定程度上抑制其機(jī)會(huì)主義盈余管理動(dòng)機(jī)，同時(shí)也大大縮小了審計(jì)師風(fēng)險(xiǎn)定位的范圍，有的放矢，減少不必要的審計(jì)投入，因此，提出假設(shè)3。H3:審計(jì)費(fèi)用與壞消息公司的盈余管理程度負(fù)相關(guān)。

3、審計(jì)費(fèi)用、年報(bào)重述與業(yè)績預(yù)告

國外以自愿性披露樣本研究發(fā)現(xiàn)，年報(bào)重述后，管理層會(huì)減少隨后的季度盈利預(yù)測行為，即使是，其精度與樂觀偏好也大大降低［39］。為了避免訴訟等懲戒，管理層在年報(bào)重述后對(duì)好消息持保守態(tài)度。宋云玲等研究發(fā)現(xiàn)，我國業(yè)績預(yù)告違規(guī)成本低［9］，管理層是否會(huì)將以迎合業(yè)績預(yù)告而披露的好消息通過年報(bào)重述的方式加以掩蓋?因此提出假設(shè)4。H4:相比于壞消息公司，好消息公司的審計(jì)費(fèi)用與年報(bào)重述正相關(guān)。

二、數(shù)據(jù)來源與研究設(shè)計(jì)

1、數(shù)據(jù)來源及樣本選擇

筆者選取滬深兩市A股上市公司2005－2012年度業(yè)績預(yù)告及年報(bào)重述樣本。業(yè)績預(yù)告、年報(bào)重述、所有權(quán)性質(zhì)和控制人數(shù)據(jù)來自Wind數(shù)據(jù)庫，其他公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和公司治理數(shù)據(jù)均來自于國泰安數(shù)據(jù)庫。審計(jì)費(fèi)用數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配對(duì)照而得。刪除變量缺失公司和金融保險(xiǎn)業(yè)公司，最終得到3578個(gè)觀測值。為了消除異常值的影響，對(duì)所有樣本的連續(xù)變量進(jìn)行了1%和99%分位的Winsorize縮尾處理。運(yùn)用樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2、研究設(shè)計(jì)和模型建立

業(yè)績預(yù)告與審計(jì)費(fèi)用的關(guān)系是筆者的重要假設(shè)。從審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型分析，重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)越大，檢查風(fēng)險(xiǎn)越小，意味著需投入更多的時(shí)間和成本將審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受的范圍內(nèi)。強(qiáng)制性信息披露主要是為了防止業(yè)績變動(dòng)大的公司最終年報(bào)引起市場大波動(dòng)而強(qiáng)制要求披露的，這部分公司本身蘊(yùn)含高風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)生重大錯(cuò)報(bào)的概率高，從而影響審計(jì)投入水平(審計(jì)費(fèi)用)。根據(jù)相關(guān)政策規(guī)定并參照張然等［40］的研究，將預(yù)警類型為“預(yù)減”、“預(yù)增”、“扭虧”、“首虧”和“續(xù)虧”的樣本定義為強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告;將預(yù)警類型為“略減”、“略增”、“續(xù)盈”和“不確定”樣本定義為自愿性業(yè)績預(yù)告。引入啞變量forecast，強(qiáng)制性賦值為1，否則為自愿性披露，賦值為0。在經(jīng)典的審計(jì)費(fèi)用影響因素模型基礎(chǔ)上，引入業(yè)績預(yù)告披露。建立基本模型(1):(1)模型(1)主要是為了驗(yàn)證強(qiáng)制披露業(yè)績預(yù)告對(duì)審計(jì)費(fèi)用是否具有解釋力，即系數(shù)是否顯著為正。由于筆者的重點(diǎn)測試在于業(yè)績預(yù)告是否對(duì)盈余質(zhì)量有提升作用，因此在這里進(jìn)一步將樣本分為高盈余管理組與低盈余管理組。采用(2005)經(jīng)調(diào)整模型計(jì)算出可操控性應(yīng)計(jì)DA，以業(yè)績預(yù)告年份為時(shí)間界限，對(duì)公司年度可操控性應(yīng)計(jì)進(jìn)行雙差分處理，業(yè)績預(yù)告當(dāng)年與上一年可操控性應(yīng)計(jì)的差額取絕對(duì)值，代表業(yè)績預(yù)告前盈余管理程度波動(dòng)幅度，而業(yè)績預(yù)告后，下一年與本期可操控性應(yīng)計(jì)的差額取絕對(duì)值，代表業(yè)績預(yù)告后盈余管理程度的強(qiáng)弱，取兩者的差額，則代表公司在業(yè)績預(yù)告前后期間的盈余管理程度，這一數(shù)值越大，表示公司盈余波動(dòng)幅度大，存在較高的盈余管理水平。最后將DIFF高于DIFF中位數(shù)的一組定義為高盈余管理樣本，低于或等于DIFF中位數(shù)的一組定義為低盈余管理樣本。分別檢驗(yàn)高低盈余管理組的系數(shù)是否顯著?？刂谱兞康倪x擇參見表1。在模型(1)的基礎(chǔ)上，根據(jù)袁振超、岳衡的研究［41］，將預(yù)警類型為“略增”、“預(yù)增”、“扭虧”和“續(xù)盈”樣本定義為好消息，將預(yù)警類型為“略減”、“預(yù)減”、“首虧”和“續(xù)虧”樣本定義為壞消息，引入啞變量news，好消息賦值為1，壞消息賦值為0。因此，將樣本劃分為好消息公司和壞消息公司兩組。同時(shí)，為了觀測好消息公司與壞消息公司業(yè)績預(yù)告與以后年度盈余管理之間的關(guān)系，構(gòu)建交乘項(xiàng)news•high，按業(yè)績預(yù)告后盈余管理波動(dòng)幅度變量分組，高于其中位數(shù)的為高盈余管理組，對(duì)high賦值1;否則賦值為0，代表低盈余管理樣本組。基于此，建立模型(2):模型(2)主要檢驗(yàn)假設(shè)2和假設(shè)3，將強(qiáng)制性披露樣本分為兩組:一組是業(yè)績預(yù)告好消息公司，另一組是業(yè)績預(yù)告壞消息公司。其中high回歸系數(shù)2代表壞消息公司，而2+3是好消息的公司，代表審計(jì)費(fèi)用對(duì)高程度盈余管理行為的影響，系數(shù)為負(fù)，代表審計(jì)對(duì)高程度盈余管理行為具有抑制作用;系數(shù)為正，則表示審計(jì)在其中不能發(fā)揮相應(yīng)的治理作用。3表示高盈余管理樣本組在平均盈余管理水平上，審計(jì)對(duì)好消息公司高盈余管理行為的調(diào)節(jié)作用，系數(shù)為正表示好消息公司的盈余管理更傾向于機(jī)會(huì)主義類型，進(jìn)而對(duì)審計(jì)費(fèi)用產(chǎn)生增量影響。所以，筆者觀察系數(shù)2是否顯著為負(fù)值，以檢驗(yàn)假設(shè)2;3是否顯著為正，以驗(yàn)證假設(shè)3。同時(shí)，將是否發(fā)生變臉的強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告公司作為劃分依據(jù)，進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。(3)模型(3)是為了驗(yàn)證假設(shè)4，好消息公司是否通過年報(bào)重述來消化以前年度盈余管理下的利好消息，從而導(dǎo)致提高審計(jì)費(fèi)用并不能降低該類公司的重述行為3為正，則說明好消息公司的重述行為與審計(jì)費(fèi)用正相關(guān)，驗(yàn)證假設(shè)4。

三、實(shí)證結(jié)果

1、描述性統(tǒng)計(jì)

業(yè)績披露樣本中，自愿性披露僅占5.95%，強(qiáng)制性披露公司中，好消息占59.52%，壞消息占40.48%。強(qiáng)制性業(yè)績披露樣本來看，好消息公司的審計(jì)費(fèi)用、資產(chǎn)規(guī)模、資產(chǎn)收益率、公司價(jià)值以及固定資產(chǎn)銷售收入比均高于壞消息公司，說明好消息公司成長性指標(biāo)更高。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)好消息公司非標(biāo)意見平均比例為7%，而壞消息公司為25%，這是否代表好消息公司盈余質(zhì)量一定好于壞消息公司呢?筆者進(jìn)一步從盈余管理角度分析。由表2可知，業(yè)績預(yù)告前兩年，本年與上一年可操控性應(yīng)計(jì)金額之差的均值與中位數(shù)，好消息樣本為正值，而壞消息樣本為負(fù)值，這說明業(yè)績預(yù)告當(dāng)年，好消息公司可操控性應(yīng)計(jì)大于上一年，而壞消息公司正好相反，這一定程度上說明好消息公司存在利用盈余管理手段迎合業(yè)績預(yù)告的行為。同時(shí)，兩者均值與中位數(shù)均有顯著差異，說明業(yè)績預(yù)告前，好壞消息公司存在顯著的盈余管理差異。而業(yè)績預(yù)告后兩年，好消息公司可操控性應(yīng)計(jì)差額均值與中位數(shù)均為負(fù)，而壞消息公司正相反，說明業(yè)績預(yù)告后好壞消息公司出現(xiàn)了不同方向的盈余管理水平的反轉(zhuǎn)，好消息公司業(yè)績預(yù)告前向上操控，之后向下操控;而壞消息公司正好相反。從理論上講，盈余管理本身也有成本效益的考慮，這里有必要分析不同程度盈余管理樣本組之間的差異，因此，基于業(yè)績預(yù)告前后盈余管理程度的波動(dòng)幅度(預(yù)告前兩年與后兩年可操控性應(yīng)計(jì)差額的絕對(duì)值之差)來衡量盈余管理水平，按其大小劃分業(yè)績預(yù)告樣本組高低盈余管理樣本既可行也有必要。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，好消息公司與壞消息公司的審計(jì)費(fèi)用存在顯著差異，年報(bào)重述比例也存在顯著不同，這為進(jìn)一步觀測公司是否利用業(yè)績預(yù)告消息掩蓋以年報(bào)重述為盈余管理手段的行為提供了很好的佐證。另外，對(duì)樣本進(jìn)行多重共線性檢驗(yàn)，相關(guān)系數(shù)低于0.6，通過VIF檢驗(yàn)，樣本VIF均值為1.75，遠(yuǎn)小于10，因此不存在共線性問題。

2、回歸結(jié)果

為了控制公司不同年度審計(jì)費(fèi)用間的自相關(guān)，以下多元回歸均進(jìn)行了公司層面聚類穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)差處理。(1)針對(duì)H1的面板數(shù)據(jù)回歸和結(jié)果分析模型(1)的回歸結(jié)果見表3。首先，表3中第1列是對(duì)全樣本的回歸結(jié)果，回歸系數(shù)為0.034(t值為1.37)，顯示業(yè)績預(yù)告披露與審計(jì)費(fèi)用關(guān)系不顯著。在進(jìn)一步分組中，發(fā)現(xiàn)高盈余管理程度的樣本組，業(yè)績預(yù)告披露與審計(jì)費(fèi)用回歸系數(shù)為0.084(t值為2.24)，呈顯著正相關(guān)關(guān)系，而低盈余管理組并不顯著，說明審計(jì)師會(huì)對(duì)業(yè)績預(yù)告披露中盈余波動(dòng)幅度大的公司增加審計(jì)投入，在挖掘潛在風(fēng)險(xiǎn)的選擇上有效利用了業(yè)績預(yù)告信息。因此，高盈余管理程度的樣本組H1是成立的。(2)針對(duì)H2、H3的面板數(shù)據(jù)回歸和結(jié)果分析針對(duì)假設(shè)2、3的回歸結(jié)果見表4。強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告樣本中，列(1)表示好消息是否會(huì)影響審計(jì)費(fèi)用，的回歸系數(shù)不顯著，同理，列(2)high的回歸系數(shù)也不顯著，說明無論是好消息還是高盈余管理程度與審計(jì)費(fèi)用均影響不顯著。而列(3)中交乘項(xiàng)回歸系數(shù)3為0.055(t值為2.47)顯示出，對(duì)好消息公司的高盈余管理行為并不能通過審計(jì)收費(fèi)產(chǎn)生抑制作用，反而呈現(xiàn)出較強(qiáng)的機(jī)會(huì)主義傾向，對(duì)審計(jì)費(fèi)用造成增量影響，驗(yàn)證了假設(shè)2。同時(shí)，回歸系數(shù)2為－0.045(t值為－2.37)說明，與好消息公司相反，提高審計(jì)收費(fèi)可以減少壞消息公司的高盈余管理行為，該結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)3，但同時(shí)說明，高盈余管理行為公司通過好消息掩蓋了其行為實(shí)質(zhì)，對(duì)市場認(rèn)知造成一定的偏差，也轉(zhuǎn)移了審計(jì)師的注意力，造成審計(jì)行為對(duì)好消息公司的盈余管理估計(jì)不足。(3)針對(duì)H4的面板數(shù)據(jù)回歸和結(jié)果分析針對(duì)假設(shè)4的回歸結(jié)果見表5。就強(qiáng)制性樣本來看，列(1)中回歸系數(shù)不顯著，說明提高審計(jì)收費(fèi)并不能從總體上抑制該樣本的重述水平，但進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不同消息類型的年報(bào)重述受審計(jì)費(fèi)用的影響趨勢不同，列(3)交乘項(xiàng)的回歸系數(shù)3為0.044(t值為1.75)，表示好消息公司的年報(bào)重述行為并不因增加審計(jì)投入而減少，甚至出現(xiàn)了顯著的正相關(guān)。相應(yīng)的壞消息公司回歸系數(shù)2為－0.032(t值為－1.68)，出現(xiàn)了顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，從而驗(yàn)證了假設(shè)4。以上分析顯示，壞消息公司在加大審計(jì)力度的前提下，重述下降，而好消息公司審計(jì)費(fèi)用與年報(bào)重述呈顯著正相關(guān)，說明審計(jì)師并不能有效識(shí)別業(yè)績預(yù)告好消息公司背后的盈余質(zhì)量，以年報(bào)重述為盈余管理手段的盈余管理行為可能大行其道。

四、進(jìn)一步檢驗(yàn)

1.CA強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告的市場反應(yīng)

為了證實(shí)信號(hào)理論，進(jìn)一步對(duì)強(qiáng)制性業(yè)績預(yù)告的市場反應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。如果投資者將高審計(jì)收費(fèi)視為高信息質(zhì)量的代表，那么就會(huì)對(duì)支付高審計(jì)費(fèi)用的公司作出較強(qiáng)的反應(yīng)。利用［42］模型做進(jìn)一步市場反應(yīng)的檢驗(yàn)。以業(yè)績預(yù)告日(－1，1)為窗口估計(jì)，以(－10，－45)為估計(jì)期，由于業(yè)績預(yù)告日投資者會(huì)根據(jù)已有信息判斷公司狀況，因此依據(jù)模型將期末市場價(jià)值資產(chǎn)負(fù)債率、個(gè)股周回報(bào)標(biāo)準(zhǔn)差(STDET)取上一年數(shù)據(jù)，分析師跟蹤人數(shù)以當(dāng)年分析師跟蹤人數(shù)加1后取自然對(duì)數(shù)，表示當(dāng)年或上年是否虧損，控制年度效應(yīng)。其中，超常審計(jì)費(fèi)用的計(jì)算是以模型為基礎(chǔ)，加入控制變量構(gòu)建審計(jì)費(fèi)用模型計(jì)算得出的殘差，即為。這里不難發(fā)現(xiàn)，市場對(duì)高盈余波動(dòng)的好消息公司存在一定的疑慮，但因信息處理能力受限，迫切希望通過有效的信息鑒證來緩解這種信息不對(duì)稱，從以上數(shù)據(jù)來看，高盈余波動(dòng)的好消息且存在高審計(jì)費(fèi)用的公司，市場反應(yīng)強(qiáng)度減弱，某種程度上，這一市場反應(yīng)是對(duì)好消息公司高審計(jì)費(fèi)用背后所代表的高盈余管理程度的有效糾偏。

2、自選擇檢驗(yàn)

由于管理層業(yè)績預(yù)告披露行為不是隨機(jī)產(chǎn)生的，可能導(dǎo)致自選擇偏差，這里利用兩步估計(jì)法對(duì)樣本進(jìn)行檢驗(yàn)，從似然比檢驗(yàn)顯示，可以拒絕原假設(shè)，應(yīng)使用樣本選擇模型，即樣本不存在自選擇問題。

五、穩(wěn)健性檢驗(yàn)

由于在第三季度預(yù)測全年業(yè)績，存在各種不確定性，預(yù)測準(zhǔn)確難度較大，證券交易所補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):上市公司披露業(yè)績預(yù)告后，如果預(yù)計(jì)年度業(yè)績與已披露的業(yè)績預(yù)告差異較大，應(yīng)當(dāng)及時(shí)披露業(yè)績預(yù)告修正公告。修正行為本身向市場傳遞著要對(duì)市場期望業(yè)績進(jìn)行糾偏的功能，同時(shí)也說明管理層對(duì)自身經(jīng)營不確定性程度較高，“變臉”用于描繪上市公司在業(yè)績預(yù)告過程中出現(xiàn)的反復(fù)行為，即前后兩次預(yù)告中對(duì)業(yè)績或業(yè)績變動(dòng)類型的估計(jì)不一致。我國強(qiáng)制規(guī)定業(yè)績預(yù)告的修正，審計(jì)師是否將“變臉”視為高風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)?因此，進(jìn)一步對(duì)強(qiáng)制性披露樣本進(jìn)行另一種劃分，一組是發(fā)生變臉的公司;另一組是未發(fā)生變臉的公司。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在進(jìn)一步分組中，審計(jì)費(fèi)用與變臉公司業(yè)績預(yù)告正相關(guān)，但對(duì)變臉公司盈余管理水平?jīng)]有抑制作用。對(duì)于未變臉公司而言，審計(jì)費(fèi)用僅與壞消息公司盈余管理水平負(fù)相關(guān)，與好消息公司正相關(guān)。上述結(jié)論依然穩(wěn)健。同時(shí)，對(duì)可操控性應(yīng)計(jì)利用修正的驗(yàn)證，結(jié)果依然穩(wěn)健。

六、研究結(jié)論

篇3

截至6月23日，共有1156家上市公司公布2018年中期業(yè)績預(yù)告，其中594家預(yù)增、191家預(yù)降、48家預(yù)盈、80家預(yù)虧。其中預(yù)增翻倍的公司有139家。預(yù)計(jì)中期業(yè)績?cè)鲩L率（凈利潤同比按公布區(qū)間折中計(jì)算）最高的公司有啟明星辰（002439）、世榮兆業(yè)（002016）、國創(chuàng)高新（002377），凈利潤同比增幅分別為12803.48%、3850.39%、2863.61%。

對(duì)投資者來說，券商股破發(fā)并不完全是壞事。有分析認(rèn)為，破發(fā)可能會(huì)帶來更大的投資價(jià)值。某券商人士指出：“市場上一些中小板、創(chuàng)業(yè)板的股票跌得很低也沒人敢買，相對(duì)而言，券商股是很好的白馬股、藍(lán)籌股，具有較高的投資價(jià)值。一旦市場活躍起來，最先反彈的也會(huì)是券商股?！?/p>

對(duì)于今日行情的反彈，某業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：“其實(shí)行情反彈一般是靠銀行股或者券商股的上漲來帶動(dòng)人氣，產(chǎn)生輪動(dòng)性。先是金融、券商板塊上漲，然后影響到軍工、白酒、醫(yī)藥，接著是中小板、創(chuàng)業(yè)板。等到行情慢慢回溫，市場交易漸漸活躍，券商的經(jīng)紀(jì)傭金收入也會(huì)提升，政策面也會(huì)有所緩和，券商股的日子也會(huì)更好過?！?/p>

由于可以滿足發(fā)行股票或CDR要求的創(chuàng)新企業(yè)數(shù)量有限，而上巿審核繼續(xù)從嚴(yán)，德勤預(yù)計(jì)，2018年下半年，內(nèi)地新股發(fā)行活動(dòng)將會(huì)與上半年相若。全年大約會(huì)有120-160家企業(yè)上巿融資1，700-2，000億元人民幣。大量中小型制造、科技和消費(fèi)企業(yè)在申請(qǐng)上巿隊(duì)伍當(dāng)中，這意味著今年余下時(shí)間，A股巿場的新股發(fā)行數(shù)量將會(huì)以此三類行業(yè)企業(yè)為重。

篇4

關(guān)鍵詞：業(yè)績預(yù)告；經(jīng)營短視；披露頻數(shù)

中圖分類號(hào)：F830

一、序言

隨著國內(nèi)外股票市場信息披露政策的不斷完善和發(fā)展，投資者和研究者傾注了大量的精力試圖從公司的公開披露信息中找到有效信息，可以為股票市場的投資提供指引。作為公開披露信息之一的業(yè)績預(yù)告信息，更是得到了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。Robert Libby等（2006）從業(yè)績預(yù)告誤差和業(yè)績預(yù)告形式的點(diǎn)、窄范圍、寬范圍的角度驗(yàn)證了業(yè)績預(yù)告對(duì)分析師的影響。Carol Anilowski， Mei Feng， Douglas J. Skinner（2007） 雖沒有給出業(yè)績預(yù)告與股票市場收益之間確定的因果關(guān)系，但通過對(duì)美國1990年到2004年的公司的季度和年度財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析驗(yàn)證了業(yè)績預(yù)告與股票市場收益存在一定的聯(lián)系。Houston，Lev，Tucker（2010）則針對(duì)市場上出現(xiàn)的公司停止業(yè)績預(yù)告的原因進(jìn)行討論，給出了盈利表現(xiàn)差是公司停止季度業(yè)績預(yù)告的主要原因的結(jié)論。對(duì)于國內(nèi)市場，早期徐程興（2002）和張維迎（2002）就分別對(duì)國內(nèi)的業(yè)績預(yù)告執(zhí)行狀況進(jìn)行了研究，而后宋璐，陳金賢（2004）、楊志（2005）、姚秋，劉聰?shù)龋?009）通過實(shí)證檢驗(yàn)證明了業(yè)績預(yù)告信息的好壞和質(zhì)量高低在一定程度上會(huì)對(duì)股票價(jià)格和收益率有影響。王玉濤，王彥超（2012）從分析業(yè)績預(yù)告的披露形式和精度等特征對(duì)分析師的預(yù)測的影響，得到定量業(yè)績預(yù)告及閉區(qū)間寬度較小的公司，其跟蹤分析的分析師數(shù)量較多，在預(yù)測誤差和分歧度方面也較低的結(jié)論。雖然國內(nèi)外學(xué)者對(duì)業(yè)績預(yù)告的研究的切入點(diǎn)和對(duì)象存在差異，但研究成果都大同小異。

而近些年，研究者發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)的管理者往往為了短期資本的籌集（Bhojraj and Libby[2005]），津貼的增加（Matsugana and Park[2001]），個(gè)人職業(yè)發(fā)展（Fundenberg and Tirole[1995]）及受到收購的威脅（JC Stein[1988]），可能會(huì)以犧牲長遠(yuǎn)利益為代價(jià)來達(dá)到實(shí)現(xiàn)短期的目標(biāo)――經(jīng)營短視，該現(xiàn)象的存在導(dǎo)致許多企業(yè)表象繁榮，實(shí)則無長期發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼巳缛粼趯ふ彝顿Y標(biāo)的時(shí)不能將擁有此特點(diǎn)的公司及時(shí)排除，這無疑會(huì)增加長期投資者的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)該問題國內(nèi)的許多學(xué)者從經(jīng)理人的管理防御（李秉祥，薛思珊[2008]）、管理者自利（吳戰(zhàn)篪，李素銀[2012]）、機(jī)構(gòu)投資者持股（范海峰，胡玉明[2012]）等方面對(duì)企業(yè)存在的短視行為進(jìn)行研究，試圖對(duì)企業(yè)存在的短視行為給出一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，但由于量化難度和特征不足等原因，這些結(jié)論并不能靈活地運(yùn)用到股票市場。本文從能夠提供企業(yè)豐富信息的季度業(yè)績預(yù)告的角度出發(fā)，探尋季度業(yè)績預(yù)告與企業(yè)存在的經(jīng)營短視問題的關(guān)系，試圖為國內(nèi)研究者提供一個(gè)新的思路，且兩者之間的關(guān)系已經(jīng)通過美國市場得到驗(yàn)證。

二、實(shí)證思路

Mei Cheng等人在2007年10月發(fā)表的論文中驗(yàn)證了美國股票市場業(yè)績預(yù)告與經(jīng)營短視關(guān)系，本文從國內(nèi)A股市場的角度出發(fā)，驗(yàn)證了國內(nèi)A股市場中的上市公司的業(yè)績預(yù)告與經(jīng)營短視的關(guān)系。經(jīng)營短視與業(yè)績預(yù)告的關(guān)系主要從經(jīng)營短視企業(yè)在以下3個(gè)方面的特征進(jìn)行檢驗(yàn)：

一是R&D（研究與開發(fā)支出）占總資產(chǎn)比例的多少。

二是能否打破分析師的預(yù)測。

三是ROA（總資產(chǎn)收益率）增長的快慢。

通過對(duì)樣本數(shù)據(jù)的分析，判斷我國A股市場中上市公司的業(yè)績預(yù)告披露是否是衡量經(jīng)營短視企業(yè)的一個(gè)重要維度，并針對(duì)分析結(jié)果向投資者提供一些建議。

三、實(shí)證檢驗(yàn)

本文以2010年初到2012年末為實(shí)證檢驗(yàn)的樣本區(qū)間，并選取2010年第一個(gè)交易日的所有上市公司作為分析樣本，同時(shí)為了排除在分析時(shí)間區(qū)間內(nèi)退市或停牌的上市公司對(duì)分析結(jié)果的影響，以及為了保證樣本有足夠長時(shí)間的披露，我們?cè)跇颖具x取的時(shí)候去掉了以ST和*ST開頭及那些不能保證有12個(gè)連續(xù)季度披露的公司，然后將其按新申萬一級(jí)行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)劃分成20個(gè)行業(yè) （數(shù)據(jù)樣本不包括“公用事業(yè)”，“金融服務(wù)”，“保險(xiǎn)Ⅱ”，“證券信托Ⅱ”，“銀行Ⅱ”，“房地產(chǎn)”這幾個(gè)行業(yè)的上市公司數(shù)據(jù)），最終獲得1372家上市公司及8555個(gè)業(yè)績預(yù)告數(shù)據(jù)，實(shí)證檢驗(yàn)中主要用到的方法是T檢驗(yàn)和Wilcoxon檢驗(yàn)，且本文所有的數(shù)據(jù)來源均為北京名策數(shù)據(jù)處理有限公司。

本文涉及的主要符號(hào)含義如下：

Q1：表示業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)的第一個(gè)四分位數(shù)；Q3：表示業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)的第三個(gè)四分位數(shù)；F（0）：表示披露頻數(shù)為0的公司數(shù)目；F（1）：表示披露頻數(shù)為12的公司數(shù)目；F（-1）：表示披露頻數(shù)在1-11之間的公司數(shù)目；FRE：表示披露頻數(shù)；TA：表示公司的總資產(chǎn)；MV：表示公司的市值；BM：表示賬面市值比；INST（%）：表示機(jī)構(gòu)投資者持股比例；EPS：每股收益率；ROA：表示總資產(chǎn)收益率，且ROA=（年凈利潤+非經(jīng)常性項(xiàng)目）/總資產(chǎn)。

（一）A股市場上市公司的業(yè)績預(yù)告披露分類及其財(cái)務(wù)特征分析

根據(jù)新申萬一級(jí)行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所選取的樣本公司的業(yè)績預(yù)告信息披露頻數(shù)由高到低排序，同時(shí)為了排除模糊性對(duì)實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果的影響，我們只選取披露頻數(shù)排名分別位于頂部的三分之一和底部的三分之一處的公司，并將其依次命名為A類公司和B類公司，由此我們可以將所有樣本公司按披露頻數(shù)的大小分為兩類，所分析樣本總的披露頻數(shù)分布如圖1所示，從該圖中可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)A股市場的業(yè)績預(yù)告年披露頻數(shù)大多處于1～11次之間。另經(jīng)過該處理我們可以得到本文最終的分析樣本，其中A類公司為472家，B類公司450家，而A類、B類公司在各行業(yè)的具體分布情況如圖2所示。

從表1中我們可以看出不同行業(yè)業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)差異較大，其中行業(yè)整體每年大約披露6次左右的業(yè)績預(yù)告，而作為披露最不頻繁的行業(yè)――交通運(yùn)輸行業(yè)，其每年大約只披露3次，明顯低于行業(yè)平均水平，而對(duì)于披露頻數(shù)最大的行業(yè)是電子元器件行業(yè)，其每年卻達(dá)到披露9次左右的業(yè)績預(yù)告，明顯高于平均水平。該行業(yè)分布特點(diǎn)可能與行業(yè)本身的特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系，需要得到進(jìn)一步的分析驗(yàn)證。

而為了更清楚地了解我國A股市場A類和B類公司的具體特征，給出了表2，從表2中可以看出我國A股市場的A類公司在披露頻數(shù)方面顯著的多于B類公司，且A類公司在總資產(chǎn)、市場價(jià)值、賬面市值比及機(jī)構(gòu)投資者持股比例方面都顯著的比B類公司的小。這與Mei Cheng等人給出的結(jié)論具有顯著的不同，美國股市A類公司其在總資產(chǎn)和市場價(jià)值方面顯著地大于B類公司，對(duì)比A股與美國市場，我們可以發(fā)現(xiàn)我國A市場市值較小的公司傾向于頻繁披露，這與我國特有的信息傳導(dǎo)機(jī)制有著密閉可分得關(guān)系，因此當(dāng)業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)可以成為衡量經(jīng)營短視問題的標(biāo)準(zhǔn)，長期投資者在對(duì)所投資股票進(jìn)行初步篩選時(shí)，應(yīng)該盡量避免總資產(chǎn)、市場價(jià)值、賬面市值比及機(jī)構(gòu)投資者持股比例較小的企業(yè)。

（二）A類及B類公司的經(jīng)營短視特征的實(shí)證檢驗(yàn)

對(duì)分析樣本做好分類和特征分析后，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)說明中提到的3個(gè)方面依次對(duì)A股市場進(jìn)行檢驗(yàn)，其具有如下三個(gè)特征。

1.A類比B類在R&D方面的投資占總資產(chǎn)的比例更小

Porter（1992）認(rèn)為經(jīng)營短視就是為了短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在關(guān)乎企業(yè)長期發(fā)展的項(xiàng)目上投資不足，如R&D，廣告和員工培訓(xùn)。本文選擇R&D作為衡量企業(yè)短視行為的原因有兩個(gè)，一是R&D支出的減少，意味著在關(guān)乎企業(yè)長期發(fā)展的項(xiàng)目上投資不足；二是短期的減少R&D項(xiàng)目的投資可以提高財(cái)務(wù)報(bào)表上的當(dāng)期的利潤總額。因此企業(yè)管理者在采取短期或目標(biāo)導(dǎo)向時(shí)很可能在R&D上存在很大的差異。另外為了可以進(jìn)行橫向比較，我們選擇R&D占總資產(chǎn)的比例作為一個(gè)公司是否重視創(chuàng)新和長遠(yuǎn)發(fā)展的分析標(biāo)準(zhǔn)。

從表3可以看出，對(duì)于整個(gè)行業(yè)來說，A類公司在R&D的支出方面小于B類公司，但結(jié)果并未像預(yù)想的那樣顯著。在所有的行業(yè)中，也只有信息設(shè)備行業(yè)A類公司的R&D投資占總資產(chǎn)的比例顯著的小于B類公司，其他行業(yè)并未出現(xiàn)與預(yù)期結(jié)果一樣的顯著結(jié)果，甚至在信息服務(wù)、商業(yè)貿(mào)易行業(yè)出現(xiàn)A類公司在R&D方面的投資顯著的大于B類公司。

2.A類比B類更能滿足或打破分析家預(yù)測

最近的研究也提供了大量的證據(jù)，說明公司迫于壓力會(huì)盡量避免低于分析家的預(yù)測，而這種趨勢在最近幾年在加強(qiáng)。由于A股市場分析家的預(yù)測一般在每股收益（EPS）的預(yù)測數(shù)據(jù)較充分，且每股收益也能在一定程度上展現(xiàn)出一家上市公司的業(yè)績狀況，因此選擇每股收益作為該特征的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。另外從市場數(shù)據(jù)分析可知，國內(nèi)每股收益預(yù)測信息披露分為半年度披露和年度披露，對(duì)于驗(yàn)證該假設(shè)即可以使用半年度預(yù)測亦可使用年度預(yù)測，但由于數(shù)據(jù)樣本豐富的角度出發(fā)，最終采用年度預(yù)測指標(biāo)作為分析樣本。

從表4中可以看出A類公司比B類公司其分析師預(yù)測的結(jié)果顯著要大于B類公司，但A類公司在實(shí)際每股收益超過預(yù)測每股收益的公司所占的比例卻顯然小于B類公司。

3.A類比B類公司在ROA的增長速度更慢

ROA（資產(chǎn)收益率）的增長速度可以用來衡量一個(gè)企業(yè)的長期發(fā)展?fàn)顩r，從該角度出發(fā)，對(duì)于實(shí)施以短期導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的企業(yè)在未來應(yīng)該比以長期導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的企業(yè)的收益率的增長慢。

從表5中可以看出，對(duì)于行業(yè)整體來說A類公司的ROA增長速度要比B類公司的增長的慢，但并不顯著。信息服務(wù)、黑色金屬、商業(yè)貿(mào)易、家用電器、農(nóng)林牧漁、建筑建材、交運(yùn)設(shè)備、行業(yè)，A類比B類公司更快，但不顯著；紡織服裝、化工行業(yè)、有色金屬、輕工制造、采掘、綜合、餐飲旅游、食品飲料、A類比B類公司更慢，但不顯著；只有交通運(yùn)輸行業(yè)，A類公司的ROA無論是均值還是中位數(shù)都顯著地比B類更慢，而采掘業(yè)A類的ROA在中位數(shù)方面顯著地比B類更慢，信息設(shè)備行業(yè)，A類的ROA在中位數(shù)顯著地比B類更快，在均值方面A類比B類更快但不顯著。

四、實(shí)證結(jié)果分析

從兩類公司的三種特征的A股市場檢驗(yàn)結(jié)果來看，按行業(yè)整體進(jìn)行分類的兩類公司，業(yè)績預(yù)告披露頻繁的A類公司展現(xiàn)出經(jīng)營短視的現(xiàn)象，這與Mei Cheng等人給出的美國市場的驗(yàn)證情況相似，不同之處在于美國市場的A類公司總資產(chǎn)和總市值都較大，而國內(nèi)A股市場的A類公司的總資產(chǎn)和總市值都偏小；而對(duì)于在不同行業(yè)中進(jìn)行分類的兩類公司，卻并沒有出現(xiàn)預(yù)期的比較結(jié)果，因此對(duì)于不同的行業(yè)投資者必須按照行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)和經(jīng)營短視之間的關(guān)系重新分析。當(dāng)然本檢驗(yàn)仍可驗(yàn)證業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)是衡量經(jīng)營短視的重要維度，但并不能確定業(yè)績預(yù)告披露頻繁的企業(yè)就是經(jīng)營短視的企業(yè)，具體的因果關(guān)系需要進(jìn)一步的實(shí)證檢驗(yàn)。

五、結(jié)論

管理者存在的經(jīng)營短視問題，在一定程度上深深地影響著企業(yè)的壽命周期，三株企業(yè)的短暫存在，更昭示著企業(yè)短視問題的可怕，通過對(duì)該論文的進(jìn)一步延伸分析，投資者可以通過企業(yè)的業(yè)績預(yù)告披露頻數(shù)的特點(diǎn)，盡量將短視企業(yè)排除在自身的投資組合之外，從而減少長期持有投資組合的風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[16]Mei Cheng，K.R.Subramanyam，Yuan Zhang.”Earning Guidance and Managerial Myopia”.Working paper，Columbia University，2006.

篇5

酷，預(yù)報(bào)天氣有一手

“今天會(huì)下雨，記得出門時(shí)帶上我！”沒錯(cuò)，是雨傘在說話哦！這是一種新型智能傘，最大的特點(diǎn)是能預(yù)報(bào)天氣。該傘的傘柄上有一臺(tái)微型電腦，可以接收從天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站發(fā)送的天氣預(yù)報(bào)信息，如果白天紫外線輻射太高，或者12小時(shí)內(nèi)會(huì)下雨，傘把會(huì)及時(shí)亮起警示的藍(lán)燈，燈的閃動(dòng)頻率還會(huì)根據(jù)降雨概率的不同而不同。降雨概率越高，閃爍的頻率越高，如果只有60%的降雨概率，那么藍(lán)燈會(huì)每隔兩秒亮起一次，如果是100%的降雨概率，那每分鐘就會(huì)閃動(dòng)上百次以上，提醒你一定別忘帶雨傘。怎么樣，有了它，你就不必再擔(dān)心會(huì)被淋成落湯雞了。

猛，10級(jí)強(qiáng)風(fēng)都不怕

終極防風(fēng)雨傘？誰這么大口氣。嗬，但瞧它外形酷似美軍隱形轟炸機(jī)，10級(jí)強(qiáng)風(fēng)中動(dòng)也不動(dòng)，就不得不讓人高山仰止了。這是由荷蘭一家制造商推出的的雨傘，它不但曾在風(fēng)洞中接受測試，還得到過負(fù)責(zé)檢驗(yàn)飛機(jī)機(jī)翼及奧運(yùn)會(huì)速度滑冰設(shè)備的流體動(dòng)力學(xué)家驗(yàn)證。在流線形設(shè)計(jì)下，防風(fēng)雨傘傘面經(jīng)常保持干爽；以鋁制成的傘骨，令雨傘拿著十分輕巧。難怪制造商宣稱，它是自1700年前中國人發(fā)明可折合雨傘后取得的最重大的突破呢。

神，指路拍照和上網(wǎng)

怎么，你常常在雨中迷路？沒關(guān)系，這把神奇的雨傘具有GPS全球定位系統(tǒng)和一個(gè)數(shù)字指南針，它可以為你的旅行指路。當(dāng)然，它還有更酷的本領(lǐng)，不但能拍照上網(wǎng)，還可以看照片呢。這把高科技的雨傘的攝像機(jī)和微型電腦在傘柄上，傘布可以充當(dāng)顯示屏。用戶可以通過一個(gè)傘柄內(nèi)置的攝像頭拍攝照片，你還可以把這些拍的照片通過無線網(wǎng)絡(luò)，上傳到一個(gè)圖片共享網(wǎng)站。大約只要兩分鐘的時(shí)間，你就可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)傘柄，在雨傘屏幕上看到這些下載的照片了。

奇，不沾水也不沾泥

進(jìn)入建筑或者公交車，滴水的雨傘總是有些讓人厭煩。為此，英國研究人員發(fā)明了一種納米無水雨傘。這把傘的創(chuàng)意來自荷葉。大雨之時(shí)荷葉卻不會(huì)被淋濕，雨水順著荷葉表面流了下去。于是，英國的研究人員利用納米科技，制造了一種類似荷葉結(jié)構(gòu)的新型材料。用這種納米材料制成的雨傘不但不沾雨水，連泥漿也不沾。水汽無法穿透傘面，因此只要輕輕一甩，就可以讓傘面保持干燥。

醉，輕輕松松聽音樂

雨聲太單調(diào)，有沒有能放音樂的傘？當(dāng)然有，蘋果電腦公司開發(fā)出一款可以聽音樂的傘。音樂播放器和傘柄相連，通過裝在手臂上的感應(yīng)器，只要身體右旋就能增加音量，相對(duì)的，只要左旋就能減低音量。那么換歌曲呢？只要你輕輕地旋轉(zhuǎn)雨傘的握柄，就可更換歌曲。想要變換收聽模式怎么辦呢？只要跳起來就能變換模式了。

篇6

關(guān)鍵詞：職高教育 就業(yè) 對(duì)策

就業(yè)是學(xué)校與社會(huì)的接口，能否實(shí)現(xiàn)順利對(duì)接達(dá)到較高的就業(yè)率和較好的就業(yè)質(zhì)量，是學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展頭等大事，也是為各行業(yè)輸送合格建設(shè)人才的實(shí)事。在職高教育中，就業(yè)教育一直是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，雖然隨著高考招生制度的改革，一部分職高生經(jīng)過對(duì)口高考升入了大學(xué)，一定程度上緩解了職業(yè)學(xué)校推薦就業(yè)工作方面的壓力，但并未改變學(xué)校對(duì)職高生就業(yè)教育承擔(dān)的責(zé)任，而是提出了更高的要求。就業(yè)教育不僅僅是單純追求就業(yè)率的問題，更多的是考慮學(xué)生的人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。

就業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，職高生一部分通過對(duì)口高考升入高職院校以外，相當(dāng)一部分在畢業(yè)后要直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，所以職高階段是由學(xué)生生活向職業(yè)生活過渡的準(zhǔn)備階段，同時(shí)也是人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的重要階段，更是職業(yè)觀念形成的起步階段。擇業(yè)觀正確與否，關(guān)系著職高生就業(yè)的方向、領(lǐng)域，也直接關(guān)系到其求職的成功率。職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的、有一定專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，職業(yè)學(xué)校的就業(yè)教育應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)服務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀時(shí)，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的自我定位，并妥善處理諸如社會(huì)需要與個(gè)人興趣、個(gè)人特長之間的矛盾，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢之間的矛盾，職業(yè)技能和學(xué)業(yè)文憑之間的矛盾，工資待遇與工作條件之間的矛盾以及眼前利益與職業(yè)發(fā)展前景之間的矛盾等等。職業(yè)學(xué)校的就業(yè)模式是學(xué)校推薦就業(yè)和職高生自主就業(yè)相結(jié)合，因此職高生在就業(yè)方面有一定的自主性和選擇性，但同時(shí)也面臨用人單位的需求。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡、文化程度、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心理成熟等方面的不足，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)競爭中處于劣勢，所以，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，使職高生能正確地進(jìn)行自我定位顯得尤其必要。

職業(yè)觀是指一個(gè)人對(duì)從事某一職業(yè)崗位勞動(dòng)的態(tài)度和職業(yè)道德觀。這方面的基本要求是愛崗敬業(yè)，它決定著每個(gè)人在工作崗位上的職業(yè)表現(xiàn)以及他們走向職業(yè)成功的可能性。一個(gè)人只有確立積極的職業(yè)觀念，才可能由職業(yè)發(fā)展到敬業(yè)、樂業(yè)，最終走向建功立業(yè)。培養(yǎng)正確的職業(yè)觀有助于學(xué)生在求職和職業(yè)過程中正確地給自己定位，能夠正視自己在求職過程中遇到的挫折，能夠正確處理諸如職業(yè)地位和職業(yè)貢獻(xiàn)之間的關(guān)系與矛盾，熱愛本職工作和職業(yè)間的合理流動(dòng)之間的關(guān)系與矛盾，樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)較得失和爭取自己合法權(quán)益之間的關(guān)系與矛盾等等，為以后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。職高生從事的往往是第一線的工作，工作條件相對(duì)較差，勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較高，同時(shí)待遇又較低，所以職高生往往會(huì)產(chǎn)生一定的自卑感，認(rèn)為自己的工作地位低、沒干頭。因此職高教育工作者應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀是指職業(yè)工作者對(duì)所從事職業(yè)和個(gè)人通過工作而實(shí)現(xiàn)的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的擇業(yè)觀和職業(yè)觀起著核心和統(tǒng)率的作用，并影響職業(yè)者未來工作和學(xué)習(xí)的方向。職業(yè)學(xué)校的就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)價(jià)值觀，即選擇并從事社會(huì)必需的、與自己的能力特長相適應(yīng)的、有利于自己發(fā)展的職業(yè)和工作崗位，在這一崗位上積極進(jìn)取，勇于競爭，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

就業(yè)教育應(yīng)該多途徑、全程性地進(jìn)行，就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在傳授就業(yè)所需的知識(shí)、技術(shù)、能力的同時(shí)進(jìn)行擇業(yè)觀、職業(yè)觀指導(dǎo)。由于就業(yè)教育涉及擇業(yè)觀、職業(yè)觀、職業(yè)價(jià)值觀的全面培養(yǎng)，兼及就業(yè)心理輔導(dǎo)、求職技巧的指導(dǎo)，必須長期、持久地進(jìn)行，必須貫穿于學(xué)生整個(gè)職高生活的始終。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校的就業(yè)教育還必須是全員性的，不能僅僅依靠班主任和政治課教師，政教處、團(tuán)委、就業(yè)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師都應(yīng)適時(shí)地?fù)?dān)負(fù)起教育責(zé)任，真正做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人，在就業(yè)教育這一主題上形成德育合力，努力保障教育效果的最優(yōu)化。具體表現(xiàn)為：

一、適應(yīng)時(shí)展，創(chuàng)新就業(yè)教育的方法和途徑

隨著時(shí)展和個(gè)體職業(yè)探索階段的到來，對(duì)職高學(xué)生的就業(yè)教育，更多的是指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者對(duì)信息的獲取和更新，更重要的是雙方之間信息的交流和利用。作為從事就業(yè)教育的教育工作者應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)心理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)的沉淀，及時(shí)完成對(duì)就業(yè)教育信息的更新，抽出更多精力和時(shí)間專門從事教育的調(diào)查研究、預(yù)測研究和理論研究，及時(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象中的敏感問題、熱門問題從理論上給學(xué)生予以解答。另外一方面，要開展人性化的就業(yè)教育，必須對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況有很好的了解，比如說學(xué)生的興趣愛好、人格類型、當(dāng)前心理狀態(tài)及生理狀態(tài)等。掌握了知識(shí)和信息，還要有有效的媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；可以采取傳統(tǒng)的面對(duì)面交流方式、更要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以通過網(wǎng)絡(luò)等媒介對(duì)學(xué)生開展全方位的就業(yè)教育。指導(dǎo)的手段形式多種多樣，除了課堂，可以利用書信、電話、多媒體、網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自由提問、說出困惑、發(fā)表自己的看法，還可以采取學(xué)生喜聞樂見的形式來開展職業(yè)指導(dǎo)工作，以激起學(xué)生的共鳴。

二、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施職業(yè)“全程指導(dǎo)”

職高學(xué)生職業(yè)教育依據(jù)職業(yè)發(fā)展的理論和教育部提倡的“全程指導(dǎo)”的廣義的就業(yè)教育制度，要從學(xué)生入學(xué)報(bào)到之日就開始實(shí)施全面、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，建立伴隨學(xué)生職業(yè)發(fā)展的校內(nèi)由低年級(jí)到高年級(jí)、校外就業(yè)跟蹤的全程化的就業(yè)教育工作體系，并在不同的階段根據(jù)學(xué)生的心理和生理的狀態(tài)與特點(diǎn)開展連貫的就業(yè)教育工作，為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)鋪路。

三、加強(qiáng)《職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)》課程教育

這門課是職業(yè)學(xué)校的必修課，要真正上好這門課，采用上課、討論、演講、調(diào)查研究、對(duì)職業(yè)成功者進(jìn)行訪談或請(qǐng)成功人士講座等多種方式，使學(xué)生對(duì)擇業(yè)觀、職業(yè)觀、職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德方面有更深入的了解，同時(shí)，了解自己的潛能、社會(huì)的需要以及別人成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

四、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

各學(xué)科教師應(yīng)該結(jié)合自己進(jìn)行職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在文化課和專業(yè)課的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育，使學(xué)生了解學(xué)好各科課程對(duì)今后就業(yè)的影響，將終身學(xué)習(xí)和為全面發(fā)展而學(xué)習(xí)作為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、開展就業(yè)心理咨詢和輔導(dǎo)

職高生由于成績較差、文化水平較低，普遍缺乏自信。職高生的就業(yè)方式、就業(yè)領(lǐng)域與職高生的心理預(yù)期有很大的反差，因此，學(xué)生在就業(yè)的問題上肯定會(huì)遇到挫折，在職業(yè)的流動(dòng)性和競爭性日益增大的今天，職高生很容易遇到找不到工作或不適應(yīng)職業(yè)甚至失業(yè)的問題。所以，學(xué)校的就業(yè)教育應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢或輔導(dǎo)，使他們對(duì)未來就業(yè)的挫折有一定的心理準(zhǔn)備。

六、做好就業(yè)服務(wù)工作

篇7

高職院校為我國的發(fā)展建設(shè)輸送了大量的職業(yè)技能強(qiáng)的綜合型人才，所以高職要對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要加以重視。本文針對(duì)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)能力做出了進(jìn)一步探究，對(duì)傳統(tǒng)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程存在的問題、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式的改革，重新擬定培養(yǎng)目標(biāo)、崗位職業(yè)能力以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方案給出了指導(dǎo)與建議。

關(guān)鍵詞：

高職院校；機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程；工學(xué)課程；能力探析

高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加注重對(duì)各項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生在眾多的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)個(gè)人的職業(yè)能力進(jìn)行多次訓(xùn)練，以便學(xué)生的職業(yè)能力以及素養(yǎng)有整體性的提升。在高職院校的日常授課當(dāng)中，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)皆是通過日常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。所以，對(duì)相關(guān)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行開發(fā)的課程是將課程實(shí)施改革的關(guān)鍵任務(wù)。高職院校實(shí)施的職業(yè)能力培養(yǎng)要緊緊跟隨我國教育部門制定的培養(yǎng)方向，將其視為改革的重要指導(dǎo)依據(jù)。

一傳統(tǒng)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程存在的問題

該專業(yè)是高職院校非常重要的課程，理論與實(shí)踐的連接非常緊密。該項(xiàng)專業(yè)以往的專業(yè)課程有機(jī)械制造工藝、金屬切削機(jī)床、切削原理等眾多課程，在傳統(tǒng)的授課當(dāng)中，在課程的設(shè)置上存在以下幾點(diǎn)問題：（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的實(shí)踐性：以往的授課形式有些過于注重對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，學(xué)生沒有較多的親自動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用的要點(diǎn)不能很好的有所把控，使該專業(yè)的學(xué)生更多的只會(huì)理論研討，沒有實(shí)際操作的能力。（二）教學(xué)形式?jīng)]有創(chuàng)新性：該項(xiàng)專業(yè)所設(shè)置的課程有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺比較枯燥[1]。如果教師一味的應(yīng)用傳統(tǒng)的授課形式，不能將對(duì)教育教學(xué)的手段進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量有所下降。

二崗位職業(yè)能力以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析

（一）職業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)要求

根據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力--綜合職業(yè)能力--專業(yè)職業(yè)技能--職業(yè)技能培養(yǎng)方向--專業(yè)職業(yè)能力模塊--專業(yè)能力要求--制定理論與實(shí)踐授課模塊的相關(guān)教學(xué)模塊，以便對(duì)該項(xiàng)專業(yè)的職業(yè)技能進(jìn)行全面的分析，將該專業(yè)崗位應(yīng)該具備的相關(guān)知識(shí)要求制定出來，其中包括：對(duì)工藝流程實(shí)施的編制方式有良好的把控能力。對(duì)設(shè)計(jì)的理論原理以及各種方式進(jìn)行掌握。對(duì)一些常規(guī)的應(yīng)用軟件，如：CAD、CAXA等，能夠熟練實(shí)施操作，能夠獨(dú)立對(duì)不同的零部件圖紙以及裝配圖進(jìn)行繪制。對(duì)我國目前建設(shè)的高科技車間有一定的了解，熟悉新型的機(jī)械設(shè)備的操作方式。對(duì)數(shù)控編程的相關(guān)原理以及具體的加工形式有一定的掌握。

（二）職業(yè)崗位分析

該項(xiàng)專業(yè)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)主要是應(yīng)用以往和現(xiàn)在的技術(shù)方式，使學(xué)生在相關(guān)機(jī)械的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、具體的裝配等成為非常專業(yè)的基礎(chǔ)人才[3]。由于該專業(yè)的就業(yè)方向有非常廣闊的應(yīng)用空間，所以具有較強(qiáng)的適用性能。技術(shù)的專業(yè)狀況：當(dāng)前，機(jī)械制造專業(yè)正由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化進(jìn)行轉(zhuǎn)型，所以該專業(yè)當(dāng)中涉及到的數(shù)控技術(shù)、CAD、CAPP等重要的技術(shù)成為了該行業(yè)全新的技術(shù)特征。從學(xué)生就業(yè)范圍對(duì)崗位進(jìn)行分析：該專業(yè)的學(xué)生主要的就業(yè)范圍為進(jìn)行機(jī)械制造的相關(guān)企業(yè)、電子產(chǎn)品制造企業(yè)、冶金相關(guān)企業(yè)等[4]。學(xué)生在這些企業(yè)中通常會(huì)從事相關(guān)設(shè)計(jì)工作、數(shù)控機(jī)床操作、相關(guān)機(jī)械產(chǎn)品的開發(fā)、對(duì)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造、基層管理等。

（三）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析

主要的培養(yǎng)目標(biāo)。該專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)非常適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向需求，對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合培養(yǎng)，以便學(xué)生從能力方面、知識(shí)方面相互協(xié)調(diào)進(jìn)行發(fā)展，將基礎(chǔ)理論與現(xiàn)實(shí)充分進(jìn)行融合，具有一定的創(chuàng)新能力，可在相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)中從事制造設(shè)計(jì)、開發(fā)科技、應(yīng)用分析、經(jīng)營管理等工作。職業(yè)能力基本要求。該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備如下專業(yè)能力和基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)該專業(yè)的自然科學(xué)學(xué)科以及工程技術(shù)學(xué)科的重要理論知識(shí)牢固的掌握；對(duì)各種應(yīng)用軟件可獨(dú)立進(jìn)行熟練的操作；具備設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力以及對(duì)零件加工的規(guī)程進(jìn)行制定；對(duì)機(jī)床進(jìn)行加工的程序進(jìn)行編制、對(duì)設(shè)備能夠熟練操作、檢修等；具備對(duì)機(jī)械設(shè)備安裝、測試等基本能力；有一定的專業(yè)英語能力，能夠?qū)τ⑽陌娴募夹g(shù)資料進(jìn)行閱讀；具有較好的創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。所以，在對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)中，首先要打造完整的培養(yǎng)體系，將專業(yè)的核心能力重點(diǎn)突出，核心專業(yè)能力的培養(yǎng)一定要連續(xù)。例如：該專業(yè)的關(guān)鍵核心能力為機(jī)械CAD或者CAM技術(shù)操作能力，主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)圖繪制--CAD機(jī)械設(shè)計(jì)--機(jī)械CAD或者CMA實(shí)訓(xùn)--數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)--畢業(yè)實(shí)習(xí)--畢業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)來依次完成，綜合能力的重要培養(yǎng)途徑主要是應(yīng)用訓(xùn)練系列來完成。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、能力相關(guān)訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊當(dāng)中，要充分以能力為主，將崗位能力需求作為重要的依據(jù)，把工作架構(gòu)當(dāng)做整體框架，以工作的具體情況為重要的依托。實(shí)時(shí)能力培養(yǎng)，要在不同的授課項(xiàng)目中將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授，推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，喚起創(chuàng)新意識(shí)，全面提升真實(shí)實(shí)踐生產(chǎn)的能力。

三機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方案

（一）學(xué)時(shí)安排層面

在課程的安排上要盡量將實(shí)踐活動(dòng)比較多并且比較重要的課程進(jìn)行優(yōu)先安排。沒有經(jīng)過系統(tǒng)的優(yōu)化和結(jié)構(gòu)重新編排的課程要將必需視為原則[5]。能夠?qū)W(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行展現(xiàn)并且有效擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的課程，高職院校可應(yīng)用選修的形式對(duì)其實(shí)施安排。在日常實(shí)踐課程的安排上，要將具體的實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)、最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行安排等。

（二）課程的安排

為了使學(xué)生的各項(xiàng)能力更好的滿足崗位的要求，需要將現(xiàn)在高職院校的課程架構(gòu)進(jìn)行變更，將原有的以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的模式，逐漸轉(zhuǎn)化為專項(xiàng)知識(shí)的培養(yǎng)、通用技能培養(yǎng)、基本技能培養(yǎng)、思想政治培養(yǎng)以及一些選修課程的培養(yǎng)。依照該職業(yè)的不同崗位需求、專業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)以及基本需求，對(duì)該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的各種專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致的分析，相關(guān)課程的設(shè)置如表1所示[6]。并且在實(shí)際授課的過程中，要對(duì)授課的手段以及形式也要實(shí)施優(yōu)化調(diào)整，將授課的目標(biāo)實(shí)施整合，將培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)職能能力進(jìn)行充分的結(jié)合，意在對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。

（三）應(yīng)用多種形式對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)

在高職院校中，學(xué)校可以利用與企業(yè)進(jìn)行合作的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，此外，還有工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)形式、單獨(dú)試點(diǎn)招生、加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)的能力、跨地區(qū)將教學(xué)資源實(shí)施共享等模式，以便推進(jìn)我國高職學(xué)校的改革步伐，以便對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力有更加全面的培養(yǎng)策略。

四結(jié)束語

在高職院校的日常授課當(dāng)中，更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，意在使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)充分的應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐鞏固理論。利用實(shí)踐活動(dòng)反復(fù)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)在高職院校中已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績，因此，高職院校要對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方案進(jìn)行更多的探究，不斷將學(xué)生的能力進(jìn)行提升。

參考文獻(xiàn)

[1]石嵐，張寧.中高職銜接、專本銜接的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)能力的探討[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2015，06:11-15+22.

[2]徐海枝，楊小紅.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建[J].廣西教育，2013，47:55-56.

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[4]畢長飛.基于工作過程的人才培養(yǎng)模式探索——以高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，10:3-4+30.

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篇8

關(guān)鍵詞：管理人員激勵(lì)制度企業(yè)績效

在高層管理者薪酬逐年增加的趨勢下，企業(yè)所取得的績效怎么樣，高層管理人員的薪酬和企業(yè)績效之間的存在何種聯(lián)系，成為越來越多的投資才商考慮的問題，也是本文所要研究的核心問題。

一、高層管理人員激勵(lì)政策分析

（一）對(duì)高層管理人員激勵(lì)政策的種類

現(xiàn)金薪酬激勵(lì)和股權(quán)的激勵(lì)是公司對(duì)高層管理人員常見的激勵(lì)政策。經(jīng)理人員的薪酬內(nèi)容主要包括：薪金、獎(jiǎng)金、股權(quán)和期權(quán)。以盈余為基礎(chǔ)的管理者薪酬，方便股東對(duì)管理者的行為做出評(píng)價(jià)。股票價(jià)格反映了對(duì)公司未來現(xiàn)金流量的預(yù)期。

（二）激勵(lì)制度對(duì)企業(yè)績效的影響

在我國現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)體制背景下，政府方面對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場的控制影響力極大，尤其是對(duì)一些大型的上市公司控制得更多，政府不僅控制著公司股權(quán)，同時(shí)也控制著國企的人力調(diào)配，例如政府有權(quán)對(duì)大多數(shù)國企和單位進(jìn)行高層管理者崗位直接委派人員。在這種制度背景下，造成公司董事會(huì)機(jī)制、股權(quán)機(jī)制難以對(duì)公司真正實(shí)現(xiàn)治理作用，公司對(duì)市場的掌控權(quán)利受到極大阻礙。對(duì)高層管理人員的激勵(lì)目標(biāo)也相應(yīng)發(fā)生了改變，職位的提升和政治目標(biāo)成了大型企業(yè)公司管理層最主要的目標(biāo)，而工資的增加、獎(jiǎng)金的發(fā)放等經(jīng)濟(jì)目標(biāo)已不再是中心目標(biāo)。另一方面，在上市公司中存在著許多內(nèi)部控制的現(xiàn)象，政府對(duì)這方面缺乏監(jiān)管。灰色收入和各種其他的福利待遇成為了她們的主要收入來源，只有一小部分收入是來自公司發(fā)放的薪酬。因此，在薪酬收入方面采取激勵(lì)政策并不能達(dá)到理想的效果，這導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的激勵(lì)效應(yīng)也相應(yīng)降低。

二、實(shí)證研究模型的建立及數(shù)據(jù)分析

（一）研究對(duì)象、變量及研究假設(shè)

本文的研究樣本源來自CCER研究數(shù)據(jù)庫公布的，武漢市30家上市公司2010、2011 年年報(bào)上的企業(yè)績效數(shù)據(jù)。

在高管薪酬的衡量指標(biāo)上，選取高層管理人員中年薪最高的5名取薪酬的平均數(shù)、高管人員薪酬之間的差距、高管人員各自所持股權(quán)比例3個(gè)因素作為自變量；在企業(yè)績效的衡量指標(biāo)上，我們選擇了企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為因變量，并做出以下3個(gè)假設(shè):

假設(shè)1:高管人員薪酬與企業(yè)績效總體水平正相關(guān)。

假設(shè)2:高管薪酬差距與企業(yè)績效正相關(guān)。

假設(shè)3:高管持股比例與企業(yè)的績效正相關(guān)。

（二）數(shù)據(jù)結(jié)果分析

回歸分析包含有三個(gè)回歸模型，第一個(gè)模型考察沒有自變量，單獨(dú)分析控制變量和因變量之間的回歸關(guān)系；第二個(gè)模型，將管理人員所持股權(quán)和薪酬水平代入到回歸方程中去；第三個(gè)模型將管理人員之間的薪酬差距和所持股權(quán)代入到回歸方程中。分析結(jié)果說明：

1、在第一個(gè)模型中，沒有一個(gè)變量是顯著的，說明了只包含控制變量的回歸沒有意義。

2、與第一個(gè)模型相比，在后面兩個(gè)模型中引入薪酬水平后，模型發(fā)生很大變化，高管持股的比例是對(duì)企業(yè)績效的影響最為顯著；第三個(gè)模型中，變量改變了，顯著性相應(yīng)增強(qiáng)，說明薪酬差距也是決定企業(yè)績效的因素。

3、薪酬水平和薪酬差距都和企業(yè)績效呈正相關(guān)的關(guān)系，驗(yàn)證第一個(gè)假設(shè)成立；而高層管理人員所持股權(quán)的回歸系數(shù)較為顯著，說明管理人員持股對(duì)企業(yè)績效影響較大；從三個(gè)回歸模型來看，其回歸系數(shù)都大于零，說明高管持股與企業(yè)績效之間正相關(guān)關(guān)系較為顯著，驗(yàn)證第二個(gè)假設(shè)成立；薪酬差距越大，企業(yè)績效也相應(yīng)越大，驗(yàn)證第三個(gè)假設(shè)成立。

三、提高公司治理水平建議

（一）薪酬考核機(jī)制改革

公司監(jiān)督機(jī)制是個(gè)多層面的制度，它與監(jiān)事會(huì)不同。對(duì)監(jiān)事會(huì)進(jìn)行改革的第一步應(yīng)該調(diào)整監(jiān)事會(huì)人員的組成，組成人員應(yīng)包括更多的利益相關(guān)者，例如主要債權(quán)人、中小股東代表、職工代表等。公司的控制主要靠內(nèi)部人員的治理，為了完善公司的監(jiān)督體系，并保護(hù)股東及其他利益相關(guān)者的共同利益，為公司帶來更多收益，必須建立一個(gè)所有利益相關(guān)者一起參與治理的監(jiān)事會(huì)制度。

（二）完善高層管理人員的激勵(lì)和約束制度

由于委托經(jīng)營存在著一定的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，為了克服其不利影響，最基本的要點(diǎn)是將經(jīng)營成果在所有者和經(jīng)營者之間進(jìn)行合理的分配，使經(jīng)營者更加關(guān)注企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。并且要制定合理的薪金標(biāo)準(zhǔn)，使高層管理人員的股權(quán)、期權(quán)及薪金的高低和管理人員的業(yè)績相匹配，從考慮股東的長遠(yuǎn)利益出發(fā)為管理人員制定薪金標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要建立起完善的約束和監(jiān)督制度，形成激勵(lì)政策和約束制度相輔相成的公司治理結(jié)構(gòu)。

（三）積極改革董事會(huì)的組成

董合理的調(diào)整董事會(huì)的人員組成，并且制定新的獨(dú)立董事制度，獨(dú)立董事不同于內(nèi)部董事，不屬于公司股東直接管理，因此可以對(duì)經(jīng)理層的業(yè)績做出客觀評(píng)價(jià)，并客觀地判斷高層管理者的薪酬標(biāo)準(zhǔn)合理與否。

總而言之，只要制定良好的企業(yè)管理制度，對(duì)企業(yè)高層人員的激勵(lì)將對(duì)企業(yè)績效的提升發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊蕙馨，王胡峰.國有企業(yè)高層管理人員激勵(lì)與企業(yè)績效實(shí)證研究[J].南開經(jīng)濟(jì)研究,2006;04

篇9

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能培訓(xùn)；專業(yè)教育：途徑

素質(zhì)教育是在新形勢下教育發(fā)展的新思路和新制度，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，仍然存在著“高分低能”的情況。因此如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體能力，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)估成為了難題。而在這個(gè)過程中起到重要作用的就是教師。職業(yè)技能培訓(xùn)使教師具備專業(yè)教育技能水平，使教師能夠組織有效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、專業(yè)教育技能水平提高的意義

專業(yè)教育指的是“專門教育”，培養(yǎng)各級(jí)各類專業(yè)人才的教育。中國實(shí)施專門教育的機(jī)構(gòu)為高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校以及進(jìn)修班、培訓(xùn)班等。專門教育一般在普通教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行。專業(yè)教育是要求執(zhí)業(yè)人員具有從業(yè)必備的專業(yè)學(xué)習(xí)背景，所在學(xué)校及所學(xué)專業(yè)的辦學(xué)條件、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教育質(zhì)量都要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出所謂接受過專業(yè)教育的人才，這里面存在一個(gè)專業(yè)評(píng)估的專業(yè)認(rèn)證的問題。

堅(jiān)持以教師的發(fā)展為本，滿足每一位教師的滋生發(fā)展需要，將研與訓(xùn)工作由專業(yè)技能培養(yǎng)與提高教師業(yè)務(wù)水平相結(jié)合，促進(jìn)教師的專業(yè)技能全面提高。研究訓(xùn)練內(nèi)容有新課程培訓(xùn)、主題式培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)。研與訓(xùn)的形式采用集中與適時(shí)、分類與分層、主項(xiàng)與兼項(xiàng)相結(jié)合，做到邊培訓(xùn)、邊訓(xùn)練、邊研討，及時(shí)的互相交流和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高教師的專業(yè)技能。

職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)于專業(yè)教育技能教育水平的提高具有重要意義，首先，職業(yè)技能培訓(xùn)能夠使教師通過各種技巧和方法營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生真正的可以自由發(fā)揮自己想象，進(jìn)入到教學(xué)中。第二，職業(yè)技能培訓(xùn)能夠使教師明確理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)同等重要，能夠在自己的教學(xué)中將二者統(tǒng)籌兼顧。第三，職業(yè)技能培訓(xùn)能夠使教師懂得如何的運(yùn)用一定的心理學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

首先，職業(yè)技能培訓(xùn)能夠讓教師具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，使他們熱愛教育，熱愛學(xué)生。第二，職業(yè)技能培訓(xùn)讓教師具有較高的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)。第三，職業(yè)技能培訓(xùn)能夠讓教師具有健康的心理素質(zhì)，能夠克服各種心理偏見，能夠忍讓和寬容學(xué)生。

二、職業(yè)技能培訓(xùn)與專業(yè)教育能水平之間的關(guān)系

職業(yè)技能培訓(xùn)指的是按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。國家規(guī)定一些職位必須經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，獲得技能等級(jí)證書后方可上崗。

通過職業(yè)技能的培訓(xùn)，被培訓(xùn)者基本掌握某個(gè)領(lǐng)域或行業(yè)內(nèi)的完成特定工作的技能和工作方法。通過相關(guān)技能考試和考核，成績合格者，頒發(fā)國家勞動(dòng)相關(guān)部門承認(rèn)的證書，全國通用，終身有效。

職業(yè)培訓(xùn)具有科學(xué)性，將各種教學(xué)技能整合，使教師將自身零散的教學(xué)知識(shí)整合，通過一定的考核對(duì)其學(xué)習(xí)狀況。

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育部在2004年頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，這是我國第一個(gè)中小學(xué)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。這種規(guī)定使專業(yè)教育技能成為每個(gè)教師應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，使對(duì)教師教育技能水平衡量具有了依據(jù)。

三、職業(yè)技能培訓(xùn)是專業(yè)教育技能教育水平提高的重要途徑

1.職業(yè)培訓(xùn)能夠強(qiáng)化教師的專業(yè)化程度，完善課程體系

專業(yè)教育是通過一定的訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，使教師在整個(gè)職業(yè)生涯中獲得教育專業(yè)技能和知識(shí)，并且不斷的提高自身的素質(zhì)，使其自身成為一名合格的專業(yè)教育工作者。

教育本身就具有專業(yè)化的特點(diǎn)，通過職業(yè)技能培訓(xùn)能夠使教師達(dá)到一定的專業(yè)素養(yǎng)要求，不僅掌握高等教育的普通文化知識(shí)，還能夠獲得相關(guān)的教育實(shí)踐技能。

職業(yè)技能培訓(xùn)可以使教師在課程安排的過程中不僅注意到文化課程應(yīng)該具有的審美情趣和價(jià)值取向、人文關(guān)懷，還應(yīng)該將專業(yè)課程的綜合性納入到這個(gè)體系中，一方面加強(qiáng)專業(yè)課程的基礎(chǔ)建設(shè)，另一方面，厚實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，保障學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中的思維能力發(fā)展。

職業(yè)技能培訓(xùn)能夠使教師在專業(yè)教育中提高自身的技能水平，教師通過設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)層次特點(diǎn)的學(xué)科知識(shí)不斷的傳遞給學(xué)生一定的能力，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中看懂，聽懂。通過職業(yè)技能培訓(xùn)能夠讓教師全面了解課程基礎(chǔ)特點(diǎn)，掌握一定的課程理念和方法，為培養(yǎng)未來優(yōu)秀教師上崗做好準(zhǔn)備。

2.職業(yè)技能培訓(xùn)能夠使教育方向延伸和拓展

實(shí)施教育的目的就是為了讓學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的同時(shí)，具有實(shí)踐能力。參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的教師更加明確這一點(diǎn)，他們知道應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人才，他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)工作中立足于“新”，突出“實(shí)”，抓住“效”。教師通過專業(yè)技能培訓(xùn)使其自己在課堂教學(xué)中內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、效果顯著。教師可以使用諸如情境教學(xué)、小組討論教學(xué)方式讓學(xué)生在一種和諧、民主的教學(xué)氛圍中拓展學(xué)生積極性，提升學(xué)生研與訓(xùn)的內(nèi)涵，優(yōu)化和整合各種教學(xué)資源，使學(xué)生真正的做到有思有訓(xùn)。

四、結(jié)語

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【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；雙師

我國在經(jīng)濟(jì)體制改革過程中，伴隨著剩余勞動(dòng)力和機(jī)關(guān)分流人員走向就業(yè)市場，以及我國高校招生規(guī)模速度的加快，大學(xué)生的就業(yè)壓力持續(xù)增加。為了緩解就業(yè)壓力，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能帶動(dòng)就業(yè)問題的解決，而且對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起著推動(dòng)作用。為此，本文筆者在從事多年高職工作的基礎(chǔ)上，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念培育這一課題，探索高職的專業(yè)教育中如何培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念，為大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)。

一、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)內(nèi)容相融合

高職教育，與普通高校教育不同，是一種和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的教育體系，本質(zhì)上是以就業(yè)為目標(biāo)的教育培養(yǎng)方案。但創(chuàng)業(yè)教育必須要和專、技能教育融合，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的展開需要嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練知識(shí)和技能做基礎(chǔ)。這樣未來的創(chuàng)業(yè)者才能具備優(yōu)秀的戰(zhàn)略眼光、良好的協(xié)調(diào)溝通能力、決策能力和營銷能力和心理素質(zhì)等。雖然在創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)并不完全一致，但有知識(shí)含量的創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)層次、技術(shù)含量和成功率上，是更能勝一籌。由此可見，高職院校應(yīng)該成為“創(chuàng)業(yè)者的孵化器”，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。在就業(yè)形勢緊張的今天，高職教育更應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進(jìn)行相融合，建立以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的教育體系。

高職建立以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育體系，首先就是要深化改革專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的教育。同時(shí)學(xué)校在安排傳統(tǒng)教育課程上，切入創(chuàng)業(yè)教育課程，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能來設(shè)置課程內(nèi)容；還可以和成功創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)進(jìn)行合作，開發(fā)完備的創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合上，也要求高職教學(xué)在課程安排、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容安排上，專業(yè)技能教育和創(chuàng)業(yè)教育要相融合。

高職可以在專業(yè)的必修課和選修課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。如增加創(chuàng)業(yè)之類的必修課程，給予創(chuàng)業(yè)技能或通識(shí)教育的學(xué)分。在創(chuàng)業(yè)課程的安排上，高職教師應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際情況自編創(chuàng)業(yè)教材。在教材的安排上，應(yīng)該注重實(shí)用性和技巧性。如圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、素質(zhì)、能力和精神，以及如何申請(qǐng)專利、如何創(chuàng)辦公司，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)等等進(jìn)行設(shè)置。

為了讓學(xué)生更能掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，高職院校應(yīng)該建立以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式。在這課程體系中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，更應(yīng)是創(chuàng)業(yè)教育的主體。在創(chuàng)業(yè)教學(xué)構(gòu)建中，教師應(yīng)該充當(dāng)好組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。如案例教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的重要教學(xué)形式，教學(xué)中如何給予學(xué)生典型的案例教育，往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而更好理解創(chuàng)業(yè)的途徑。為此學(xué)?？梢匝?qǐng)嘉賓，親自現(xiàn)身講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。還比如可以展開情景教學(xué)，把學(xué)生置于一個(gè)身臨其境的環(huán)境中，親自體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程。同時(shí)高職院在專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)該朝能提供創(chuàng)業(yè)教育條件的方向而發(fā)展。并且跟隨時(shí)代的要求，不斷深化專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容改革，在教學(xué)上不斷添加創(chuàng)業(yè)知識(shí)。同時(shí)可以開展研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中進(jìn)行師生共向合作、共同參與中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)思維。同時(shí)高職院?？梢蚤_展第二課堂教學(xué)。通過組織培訓(xùn)的方式，形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念；并且可以開設(shè)虛擬公司，讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式

校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，是高職院校辦學(xué)的優(yōu)勢所在。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中，學(xué)校和企業(yè)同時(shí)進(jìn)行人才培養(yǎng)，能使教育內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際更加貼近。由此可見，這更有利于創(chuàng)業(yè)教育的開展。所以，為了建構(gòu)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)相融合的教育體系，高職院校應(yīng)該開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式。

印度學(xué)者奧修曾經(jīng)說過，知識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)。為了讓學(xué)生更好了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，作為專業(yè)課的教師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生耳濡目染所授專業(yè)的企業(yè)文化，了解企業(yè)的發(fā)展過程，這就為今后學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。這就需要開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式。為此。高職院校教師應(yīng)該圍繞企業(yè)的生產(chǎn)和管理，展開項(xiàng)目化教學(xué)。因?yàn)檫@讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中，接觸到無論是企業(yè)的管理，還是產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和零配件工藝，都能使學(xué)生把書本知識(shí)和實(shí)際相融合，激發(fā)主動(dòng)探索的創(chuàng)業(yè)思維。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式，也有利于高職院校開展隱性的創(chuàng)業(yè)教育課程，實(shí)現(xiàn)顯性教育和隱形教育的結(jié)合。教師在傳授學(xué)生專業(yè)課的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生對(duì)企業(yè)相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目的成功人士，展開采訪和調(diào)查。通過學(xué)生的親自調(diào)查，能了解和體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求，以及了解從事某一項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)需要的知識(shí)、技能和過程，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣等等。高職院校也可以把校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工場，讓教師引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)過程，尋找實(shí)際可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且共同管理企業(yè)。同時(shí)教師組織引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)項(xiàng)目的崗位體驗(yàn)，然后在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的所見、所思、所想和收獲；這樣鍛煉和學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力；并且也能形成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，了解到項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)上的具體過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的相結(jié)合。

三、進(jìn)行“雙師”教師隊(duì)伍之培訓(xùn)

自主創(chuàng)業(yè)，是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性、實(shí)踐性都很高的活動(dòng)，需要閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等各方面的綜合積累。教師作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，擔(dān)任好“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的重任。這就需要高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。而目前，我國高校教師雖然專業(yè)化水平高，但都是缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和知識(shí)的閱歷，為此，高職院應(yīng)該開展“雙師”教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，建立專業(yè)水平高和創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平高的“雙師”隊(duì)伍。

高職“雙師”教師隊(duì)伍的展開，一方面要對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育培訓(xùn)，尤其是那些開辦過企業(yè)，具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師，應(yīng)該選拔他們作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知道教師。同時(shí)高職院校可以聘請(qǐng)一些成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者或者技術(shù)創(chuàng)新專家擔(dān)任學(xué)校的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，在學(xué)校做客座教授或者兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，在教學(xué)上展開案例示范或者和學(xué)生進(jìn)行交流研討，互相交流創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)高職院校也可組織教師進(jìn)行下廠培訓(xùn)工作，組織教師開展創(chuàng)業(yè)的科研項(xiàng)目，組織教師到學(xué)校進(jìn)修自主創(chuàng)業(yè)的課程。同時(shí)對(duì)學(xué)校里面教師在社會(huì)兼職創(chuàng)辦企業(yè)、開設(shè)企業(yè)的行為，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念、重新審視，不能一味排斥，而是積極引導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向發(fā)展。

其實(shí)，每一個(gè)高職教師都可以成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育者，每一門專業(yè)課程都可以發(fā)展為最好的創(chuàng)業(yè)教育課程。在教學(xué)中，教師的進(jìn)取心、事業(yè)心、開拓精神、敬業(yè)精神等這些優(yōu)良的品質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)所必需的基本心理素質(zhì)。所以“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)，需要教師提高自身的道德素質(zhì)，用潛移默化的道德力量感染學(xué)生，讓學(xué)生受著熏陶。同時(shí)教師的科研能力、創(chuàng)新能力也是一種寶貴的創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)也是大有裨益。為此，“雙師”教師隊(duì)伍的建設(shè)，也要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)手段上的改革和創(chuàng)新，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是一種潛移默化的創(chuàng)業(yè)教育。為了教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，教師在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時(shí)，可以把企業(yè)中技術(shù)、工藝和設(shè)備上還沒能解決的難題，引導(dǎo)學(xué)生去解決，這也能引起學(xué)生的創(chuàng)新欲望和求知欲望，從而培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念。

參考文獻(xiàn)