導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班主任管理工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；教書育人

【中圖分類號(hào)】 G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）06-0117-01

學(xué)校是以班級(jí)為基本單位的，而作為班級(jí)的主要管理者和教育者——班主任，在學(xué)校和教書育人這一主要環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。班主任工作是一個(gè)十分繁雜又棘手的工作，唯其如此，才凸現(xiàn)了班主任工作的重要、艱巨和光榮。

一 選班長(zhǎng)

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任首要考慮的是如何物色到一個(gè)好班長(zhǎng)，選好幾個(gè)班干部，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。這是構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定而和諧的班集體的基礎(chǔ)和條件。而一個(gè)工作能力強(qiáng)的班長(zhǎng)，更是班主任的得力助手，可以為班主任節(jié)省許多精力，從而取得事半功倍的效果。因而在班干部的選拔上應(yīng)倍加慎重。

首先要了解其動(dòng)機(jī)；其次要了解他的過去，是否當(dāng)過班干部，有無(wú)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。其三，通過接觸，看他是否具有當(dāng)好班長(zhǎng)的基本能力和素質(zhì)，如果通過考察認(rèn)為他各方面條件都可以，就可以指定他為班長(zhǎng)。

當(dāng)然，任用班長(zhǎng)最好采用“競(jìng)選法”。既能展示他的能力、綜合素質(zhì)，又能得到班內(nèi)同學(xué)的認(rèn)可與信服。這樣就獲得了一定的群眾基礎(chǔ)，這也是班長(zhǎng)開展好工作的首要條件。

另外，在組成班委會(huì)后，班主任既要大膽放手、充分信任，又要給予必要的監(jiān)督指導(dǎo)，還要根據(jù)班委們的表現(xiàn)、同學(xué)們的反映，適時(shí)實(shí)行“換屆法”或“輪值法”。

二排座位

排座位，應(yīng)是班主任感到最棘手的一件事了，這往往可以看出一個(gè)班主任駕駛班級(jí)的能力。學(xué)生大都很看重自己的座位，有些學(xué)生也往往根據(jù)班主任為他安排的座位來揣測(cè)班主任對(duì)他的態(tài)度。座位安排得成功與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)成績(jī)。

說實(shí)話，在座位安排上很難找到一個(gè)讓全班所有同學(xué)都滿意的好方法。但本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中，探索出了一種能夠使絕大數(shù)同學(xué)都滿意的“名次排座法”。其具體做法是：將學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的操行量化分的高低排出一個(gè)名次，然后學(xué)生、教師民主評(píng)議。最后取兩個(gè)名次的平均值再排出一個(gè)新的名次。班主任就是要按照新名次的高低來讓學(xué)生依次挑選座位（當(dāng)然對(duì)一些特殊學(xué)生如重聽、高度近視、行動(dòng)不便者等要作出適當(dāng)安排）。

這樣做的好處是：引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，兼顧成績(jī)和操行兩個(gè)方面，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。而其中對(duì)操行分的評(píng)定是關(guān)鍵。要做到全面量化、科學(xué)評(píng)分、獎(jiǎng)罰分明、公開公正、定期公布、按受監(jiān)督。要充分發(fā)揮班干部的管理職能，明確各自的職責(zé)，力求把工作做細(xì)做實(shí)。為了提高“學(xué)困生”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)對(duì)在考試中名次進(jìn)步較大的同學(xué)適當(dāng)給予量化分和獎(jiǎng)勵(lì)，并將獎(jiǎng)勵(lì)分記入操作積分。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)的名次，而且也提高了操作積分的名次，無(wú)疑會(huì)激勵(lì)每位同學(xué)注意自身的全面發(fā)展，增強(qiáng)其上進(jìn)心。

三 處理早戀問題

早戀，也是班主任感到比較棘手的問題之一。已進(jìn)入青春期的中學(xué)生喜歡異性，追求異性是一種較普通的現(xiàn)象。有的暗戀；有的明追：或公開表白，或托人撮合，或?qū)懶徘髳?。性格不同，表現(xiàn)各異。應(yīng)該說，這些表現(xiàn)都是正常的，作為班主任，既不必大驚小怪，小題大做，動(dòng)輒報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)來家長(zhǎng)，或勒令退學(xué)，或讓家長(zhǎng)領(lǐng)走，只圖落個(gè)“六根清凈”，班級(jí)純凈；也不可放任自流，任其發(fā)展。我認(rèn)為，對(duì)早戀現(xiàn)象忌堵宜疏，應(yīng)正確引導(dǎo)，想方設(shè)法幫助學(xué)生走出感情的沼澤，回到求知的征途。

四 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

中考臨近了，班主任也加緊了對(duì)學(xué)生的全面管理與教育工作，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生的身體狀況和心態(tài)調(diào)整；既要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，又要主動(dòng)找學(xué)生談話，幫助其分析自身所存在的各方面的問題，以便找到癥結(jié)，明確方向，及時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)取得中考的全面勝利。一般說來，班主任找學(xué)生談話最多的不是尖子生，而是“問題生”、“待轉(zhuǎn)化生”?？删驮谖艺o鑼密鼓地一批又一批地找同學(xué)談話時(shí)，隨意向一個(gè)同學(xué)打聽一下那位學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的特尖生的情況，不料這位同學(xué)竟說出了讓我吃驚的話：“老師，你總不找她談話，她對(duì)別人說，她是一個(gè)被遺棄的孩子！ ”

其實(shí)，班主任何嘗不關(guān)心這樣的學(xué)生，她可是班主任手中的一張王牌?？梢哉f在班主任心中最重要的就是她，只要進(jìn)班，第一縷目光首先投向她的座位?？梢部傉J(rèn)為特尖生學(xué)習(xí)最刻苦，時(shí)間抓得最緊，成績(jī)也最優(yōu)秀，她不會(huì)有什么問題，找她談話，無(wú)異于在耽誤她的學(xué)習(xí)時(shí)間。沒想到，特尖生也需要班主任的及時(shí)關(guān)懷。

看來，作為班主任一定要把愛的陽(yáng)光不失時(shí)機(jī)地灑向全班每一位學(xué)生的心中。

篇2

班主任工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都有著深刻的體會(huì)。因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過，因而也失敗過、成功過。我，作為班主任中的一員，也可說感受頗深，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的青少年，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣、思維靈活。作為班主任老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

一、對(duì)學(xué)生要有全面的了解

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。抓好常規(guī)紀(jì)律，形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，了解全班上學(xué)生存在主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析.

二、注意傾聽學(xué)生提出的意見和建議

對(duì)于班上的管理工作不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到學(xué)生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、要用愛心去呼喚真情

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。

四、用借助文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操賽和演講比賽，班主任要全力提倡，積極組織，這是形成和諧的環(huán)境，增強(qiáng)向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

五、要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

平等應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是平等地對(duì)待不同的學(xué)生；二是在老師與學(xué)生之間建立起平等的關(guān)系。學(xué)生之間存在各種各樣的差異，特別是家庭條件的差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異。這兩項(xiàng)差異最容易導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)不平等的分化，使部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。作為班主任，一定要注意應(yīng)從心底里平等地對(duì)待每一位學(xué)生，特別是對(duì)有自卑感的學(xué)生，千萬(wàn)要小心翼翼同時(shí)又不露痕跡地保護(hù)他們的自尊，并且要多關(guān)心他們，對(duì)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)，都不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們慢慢從自卑感中解脫出來，充滿自信地融入到這個(gè)班集體中去。

六、學(xué)會(huì)反思，要有反思精神

篇3

關(guān)鍵詞：知識(shí)；人格；愛護(hù)；威信

我認(rèn)為新課程中班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是學(xué)習(xí)班集體的組織者，教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育和社會(huì)教育的橋梁。班主任老師在班級(jí)中沒有一定的威信就不會(huì)管理好班級(jí)，也就是說不是一個(gè)成功的班主任。

如何做好班主任工作僅就實(shí)際工作中的體會(huì)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任教師不但要有廣博的知識(shí)，熟悉和自己鄰近學(xué)科的知識(shí)，飽學(xué)而有識(shí)，更要對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的了解，專業(yè)知識(shí)精而深，不但通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識(shí)，而且還應(yīng)熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及最新成果，在教學(xué)中，對(duì)教材的內(nèi)容了如指掌，明確教材的目的和要求，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出有效解決問題的方法。新任班主任的教師要抓住有利時(shí)機(jī)根據(jù)《心理學(xué)》理論、抓住“新生”的心理特點(diǎn)，用自己的知識(shí)首先在學(xué)識(shí)上樹立自己的威信。對(duì)今后的班主任工作及教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.以身作則，以人格的力量影響學(xué)生

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這里的身正，不僅指教師的以身作則，而且還指至善至美的人格。教師的人格美能激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求，對(duì)善美的向往，教師的人格對(duì)學(xué)生的影響至深至遠(yuǎn)?？鬃又猿蔀槭来囱龅膸煴恚麥Y博的知識(shí)、高尚的人格起著決定性作用。鑒于此，要求學(xué)生做到的，班主任老師首先做到，如班主任兩天不能按時(shí)到校，學(xué)生就會(huì)有遲到現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真做好課間操，班主任首先做出表帥。而且要持之以恒，另外加以嚴(yán)格要求，效果就會(huì)比較好。如果只偏面注意嚴(yán)格要求，不注師表效果可想而知。在教育實(shí)踐過程中“師表”對(duì)班主任樹立自己的威信有著重要的意義。

3.面向全體學(xué)生，真心愛護(hù)學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為，施加影響者和接受影響者之間的感情、直接影響對(duì)教育內(nèi)容的主觀判斷，并左右由此產(chǎn)生的情感傾向，要學(xué)生積極的接受你，首先獲得學(xué)生的喜歡信認(rèn)，消除心理的差距，否則會(huì)出現(xiàn)逆反心理，師生關(guān)系不好，即使有能力，也不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。鑒于此，班主任必須做到“曉之以理，喻之以義，異之以行”。對(duì)學(xué)生施之以愛。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要“一視同仁”高爾基說：“漂亮的孩子人人都愛。而愛難看的孩子才是真正的愛?！卑嘀魅螌?duì)后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍愛護(hù)，在學(xué)習(xí)，生活等方面多加以關(guān)心，使他們建立自信心，幫助他們趕上其他同學(xué)，否則，他們會(huì)失去信心?！捌乒拮悠扑ぁ苯o班級(jí)帶來不好的影響，嚴(yán)重者，不想念書，造成流失。班主任只有做到以寬敞的胸懷，愛全體學(xué)生，多一些奉獻(xiàn)，才能贏得全體學(xué)生的愛戴和尊敬。

4.優(yōu)化班級(jí)管理，不斷提高班主任威信

在班級(jí)管理中，如何把班級(jí)管理上去是一個(gè)重要而復(fù)雜的過程。首先要研究青少年的特點(diǎn)，探索學(xué)生的思想變化，摸清學(xué)生的思想脈搏，用學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好班級(jí)管理工作。

由我一年的班主任工作認(rèn)為，不同時(shí)期的班級(jí)，應(yīng)用不同的工作方法管理班級(jí)，不能搞“一刀切?！睂?duì)于初一學(xué)生、應(yīng)過渡好小學(xué)升人中學(xué)學(xué)生的心理思想，做到“愛”學(xué)生，即熱愛學(xué)生，這是一種教育愛，有原則的愛，它高于父愛，深于母愛，它的基礎(chǔ)是給予，關(guān)心愛護(hù)，尊重和理解，班主任只有熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上才會(huì)得到滿足，同時(shí)，學(xué)生只有感到班主任是可親，可敬，可信賴的，教育工作才能順利進(jìn)行，初一學(xué)生的養(yǎng)成教育還少不了父親般的嚴(yán)。有些學(xué)生在一定時(shí)期養(yǎng)成不好的習(xí)慣，需要嚴(yán)加管理。如我班有些學(xué)生，同學(xué)之間說話，語(yǔ)言不文明，經(jīng)過幾次嚴(yán)管和各方面的關(guān)心教育，終于改掉了缺點(diǎn)，建立了良好的班風(fēng)。“班榮我榮，班恥我恥?！绷己蔑L(fēng)氣貫穿整個(gè)初中，對(duì)于初二的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)形成一個(gè)比較完整的制度體系，同時(shí)鞏固一年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生的管理成果，如家訪，求得社會(huì)、家庭、學(xué)校的各方面支持，做好工作，另外通過學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予正確引導(dǎo)，特別對(duì)于后進(jìn)生建立起自信心起到重要的作用；對(duì)于初三學(xué)生，他們的人生觀，價(jià)值觀初步形成，應(yīng)以更多的知識(shí)滿足他們，不僅自己所任學(xué)科要抓好，其他學(xué)科也應(yīng)給予更好的協(xié)調(diào)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)的工作中提高自己的威信。

綜合上述，在學(xué)校工作中，班主任要想使自己的教育教學(xué)和管理對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大影響，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，就必須通過各方面工作，提高自身威信，要想在學(xué)生中樹立自己的威信就一定要學(xué)習(xí)；砧研教育理論，苦練基本功增強(qiáng)教育教學(xué)的能力，建立良好的師生關(guān)系，這樣，班主任工作能夠得心應(yīng)手，取得更好的效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅伊曼.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)入門講義》.人民文學(xué)出版社1907

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級(jí)管理 自我管理

隨著我國(guó)教育的發(fā)展，課程不斷改革，無(wú)論什么教學(xué)階段，對(duì)學(xué)生能力的要求越來越高。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)特殊的階段，這個(gè)階段的學(xué)生還沒有成型，閱歷和經(jīng)驗(yàn)也比較少，這個(gè)時(shí)候如果能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，鍛煉他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們以后的發(fā)展將會(huì)有很大的影響。因此，小學(xué)班主任的責(zé)任越來越沉重，應(yīng)當(dāng)做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)兩個(gè)良好的氛圍。

要想做好班級(jí)管理工作，小學(xué)班主任可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，只有關(guān)愛學(xué)生，才能了解學(xué)生，并且讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，配合班級(jí)管理。小學(xué)班主任關(guān)愛學(xué)生，要做好兩個(gè)方面。一方面，班主任要體現(xiàn)自己的愛心。任何人都希望得到關(guān)心，尤其是年齡較小的孩子，他們還有較強(qiáng)的依賴性，在家里他們依賴父母，在學(xué)校里，他們只能依賴?yán)蠋?。因此，在學(xué)生遇到不開心的事或者挫折時(shí)，班主任要及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)給與學(xué)生關(guān)懷，讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛，這樣能夠拉近師生間的關(guān)系，讓學(xué)生在有困難的時(shí)候及時(shí)向班主任尋求幫助。另一方面，班主任要理解尊重每一個(gè)學(xué)生。沒有一個(gè)人是完美的，尤其是年紀(jì)較小的孩子，他們身上有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是去責(zé)備學(xué)生。

二、培養(yǎng)班干部

小學(xué)生班級(jí)里的班級(jí)干部是班主任的得力助手，優(yōu)秀的班干部能夠幫班主任分擔(dān)很多的工作。因此，班主任在管理班級(jí)工作時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)。首先，班主任在選擇班干部時(shí)，要通過民主的方式進(jìn)行選舉，選取一些綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，而不應(yīng)該擅自選擇一些成績(jī)比較好的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。其次，在確定了班干部后，要鼓勵(lì)班干部大膽地進(jìn)行班級(jí)管理工作，傳授他們一些班級(jí)管理方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)新班級(jí)管理方法。最后，班主任要注重培養(yǎng)班干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，例如，可以讓班干部結(jié)對(duì)幫助學(xué)習(xí)底子比較差的同學(xué)，可以讓不同班干部定期組織活動(dòng)等。班主任可以通過培養(yǎng)班干部，讓班干部們分擔(dān)班級(jí)工作，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的集體。

三、平等地對(duì)待每一位學(xué)生

目前，還有相當(dāng)一部分的教師尊崇成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方法，以學(xué)習(xí)成績(jī)衡量學(xué)生的整體素質(zhì)，重視成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生的態(tài)度也比較好，但是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，有些班主任對(duì)這些學(xué)生不夠關(guān)心，態(tài)度也比較差，不但不幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而看不起學(xué)生，甚至出口傷害學(xué)生的尊嚴(yán)。這樣必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任心存不滿，影響師生關(guān)系，導(dǎo)致班級(jí)管理工作的難度增加。因此，作為班主任，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從綜合的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生身上的潛力。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，班主任要及時(shí)給與他們幫助，找出原因，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

我國(guó)目前大部分的小學(xué)都實(shí)行大班教育，每個(gè)小學(xué)班級(jí)的學(xué)生都很多，但是班主任的工作精力有限，不可能隨時(shí)管理監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的情況。因此，在小學(xué)的班級(jí)管理工作中，小學(xué)班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生自主管理，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主管理的重要性，并傳授他們自主管理的方法，教他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力不僅能夠減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高班級(jí)管理效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的自制力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，對(duì)他們以后的學(xué)生生活都非常有益。

五、定期開展活動(dòng)

定期開展活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最佳方法，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行一定的教育。班級(jí)活動(dòng)的形式比較多樣，比如，可以以“爭(zhēng)做合格的小公民”為主題，開展學(xué)生生活能力素養(yǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)，保持班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，幫老師擦一次黑板等，都是不錯(cuò)的活動(dòng)形式。當(dāng)然，在開展各種活動(dòng)的時(shí)候，需要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況來確定究竟開展什么活動(dòng)比較合適。比如，看家鄉(xiāng)變化的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生去家鄉(xiāng)參觀，讓他們體會(huì)家鄉(xiāng)的變化和進(jìn)步。有時(shí)候，組織學(xué)生外出會(huì)有一定的困難，因此，可以利用學(xué)校的多媒體資源，給學(xué)生展示一些網(wǎng)絡(luò)資料。比如，給學(xué)生播放各種違法行為受到制裁的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法的道理，給學(xué)生播放各種與學(xué)校有關(guān)的案例事件，可以讓學(xué)生懂得同學(xué)之間的相互尊重以及互相幫助。

六、結(jié)論

加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取合適的方法，與學(xué)生共同構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)，為孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；有效性

目前，我國(guó)教育界有關(guān)班級(jí)管理課題的研究成果很多，隨著時(shí)代的變遷，事物的發(fā)展日新月異，有關(guān)中學(xué)班級(jí)管理的課題也在不斷更新，因而，對(duì)于中學(xué)班主任來說這是一個(gè)常講常新的課題。當(dāng)代中學(xué)生展示出他們鮮明的時(shí)代特征：崇尚民主和自我，自信心、自尊心極強(qiáng)，但自控能力和基礎(chǔ)本領(lǐng)較差。作為初中班主任就必須以高度的責(zé)任心，了解所面對(duì)的教育對(duì)象的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理過程中所存在的問題，并通過提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提升溝通能力，積極挖掘“初中生”作為班級(jí)管理中主人翁角色的潛能等有效途徑，探索初中班級(jí)管理過程中存在問題的對(duì)策。

初中時(shí)期是學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)過渡到中學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，更是青少年叛逆心理極易出現(xiàn)的時(shí)期。班主任在日常管理學(xué)生的整個(gè)過程中，對(duì)于他們自己的世界觀、人生觀等諸多方面產(chǎn)生最直接的影響。因此，在初中階段的日常班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)采用科學(xué)且合理的方法，借助有效的管理進(jìn)一步提升班管理整體水平，使學(xué)生的身心能夠得到健康成長(zhǎng)。

一、明確班規(guī)，建立以嚴(yán)為準(zhǔn)的班級(jí)管理原則

班規(guī)是班級(jí)管理的一項(xiàng)輔助規(guī)定，班規(guī)又是規(guī)范班級(jí)管理的一種制度。班主任對(duì)班級(jí)的管理，如果僅以口頭提示或者日常警告是很難達(dá)成規(guī)范管理效果的。要想管理好班級(jí)，一定要建立明確的班級(jí)規(guī)章制度科學(xué)管制，以班級(jí)規(guī)章制度的明確性、條理性以及全面性規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及行為規(guī)范，以班級(jí)規(guī)章制度去約束學(xué)生的行為，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互監(jiān)督、相互激勵(lì)，促使學(xué)生相互促進(jìn)，塑造團(tuán)結(jié)向上的先進(jìn)班集體。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛榘嘀魅?，一定要結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、日常行為以及管理矛盾等制定班級(jí)管理規(guī)定，要鼓勵(lì)全班學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到班級(jí)規(guī)章制度當(dāng)中，要將班級(jí)規(guī)章制度公示于學(xué)生全體，讓學(xué)生之間討論修改以達(dá)成認(rèn)同，加大執(zhí)行的力度，明確告知學(xué)生有錯(cuò)必罰、有過必究，讓學(xué)生都能在嚴(yán)格的班規(guī)下做到安分守己、嚴(yán)于律己，踏實(shí)學(xué)習(xí)。

二、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部，管理班級(jí)

要想建立良好的班級(jí)秩序，首先要做到選拔骨干的班干部作為班級(jí)的合適人選，俗話說：“一個(gè)好干部才能帶出一個(gè)團(tuán)隊(duì)”。因此，一個(gè)好的班干部對(duì)班集體的整體發(fā)展發(fā)揮著重要作用。班主任在班干部的選擇過程中一定要秉承著公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，合理選擇，不能開關(guān)系走后門，每一位學(xué)生都要憑借自己的能力去競(jìng)爭(zhēng)班干部，在班干部的選拔中，要切實(shí)做到公正公平，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都要一視同仁，在班干部的選拔過程中對(duì)于優(yōu)勝的人員要再次海選，通過不斷的選拔最終選擇適合班級(jí)的班干部進(jìn)行管理班級(jí)。班干部對(duì)推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，班干部主要起著帶頭的作用，班干部積極投入到班級(jí)的管理中，能夠使帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。在班干部的帶動(dòng)下，班級(jí)其他學(xué)生也會(huì)不斷努力奮斗，從而提高整個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)?？梢哉f，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是非常重要的。

三、切實(shí)上好每節(jié)班會(huì)課

通過班會(huì)課利于班主任掌握班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)，班會(huì)課一般設(shè)在星期一上午的第一節(jié)課，這樣更利于班主任安排本周的工作。我們一般會(huì)總結(jié)上一周的日常工作，來具體計(jì)劃這一周的工作。平時(shí)多讓學(xué)生讀一些富有教育意義的書，比如多讀一些感恩的，勵(lì)志的，或者寓言故事，富有哲理的故事等。每次班會(huì)課筆者都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容講述給同學(xué)們聽。比如，月考后，可以確立《堅(jiān)持下去，就會(huì)有所成就》的主題班會(huì)，來教育同學(xué)們正確看待自己的成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生都能正確對(duì)待勝敗，及時(shí)分析失敗的原因，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生走向正軌。所以，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很優(yōu)秀。此外，班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂無(wú)價(jià)”等。這些主題討論和主題教育的及時(shí)開展，也促使了我們的班集體朝著預(yù)定的方向和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

四、有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革的實(shí)施對(duì)初中班主任的班級(jí)管理工作提出新的要求，班主任不僅要做到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。班主任的班級(jí)管理工作作是教學(xué)的有效組成部分之一，其最終目的也是為促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展服務(wù)的。為此，在初中班主任班級(jí)管理過程中，班主任在強(qiáng)化學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，促使教與學(xué)共同成長(zhǎng)。比如，樹立班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善本班學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)有一個(gè)積極向上的動(dòng)力――可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。班主任在班會(huì)中也要與學(xué)生積極討論這一目標(biāo)，共同確立班級(jí)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)校的流動(dòng)紅旗主要是頒發(fā)給德學(xué)兼優(yōu)的班級(jí)，以此作為鼓勵(lì)的。班主任就可以在班會(huì)上鼓勵(lì)全體學(xué)生以拿到流動(dòng)紅旗為目標(biāo)，在品德上自我完善，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)探討、相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為班級(jí)貢獻(xiàn)一份自己的力量。有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、品德上取得進(jìn)步，也有利于集體榮譽(yù)感的形成。

班主任在開展班級(jí)管理工作過程中要切實(shí)發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，要注意自己的言行舉止，因?yàn)榘嘀魅蔚男袨榕e止對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，平時(shí)的日常工作中，一定要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立好榜樣，樹立社會(huì)道德模范的形象，在班級(jí)管理中做好表率，起到言傳身教的作用，才更好管理班級(jí)。在管理學(xué)生的過程中，班主任也要放手把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生都能參與到管理班級(jí)的大小事務(wù)當(dāng)中，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上都能穩(wěn)步發(fā)展。這樣才能使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)欣欣向榮之態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱業(yè)標(biāo).服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)理論在初高中班主任工作中的實(shí)踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（05）.

篇6

【關(guān)鍵詞】班主任；管理；策略

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到學(xué)校的前途。目前，農(nóng)村教育發(fā)展較慢，加上大量農(nóng)民工涌入城市，許多地方農(nóng)村出現(xiàn)“空巢”現(xiàn)象，農(nóng)村留守孩子因缺少親情和關(guān)懷而出現(xiàn)的性格缺陷或心理障礙，缺少父母監(jiān)管而出現(xiàn)的問題很多，成為班級(jí)管理難題。面對(duì)特殊群體，我們農(nóng)村學(xué)校班主任怎樣才能做好班級(jí)管理工作？

1用愛心感化每一位學(xué)生

著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睙釔畚覀兊膶W(xué)生是做好班級(jí)工作的前提?，F(xiàn)在社會(huì)生活豐富多彩，令人眼花繚亂，學(xué)生所面臨的困難也多種多樣。作為集母愛、嚴(yán)父于一身的班主任，要對(duì)學(xué)生付出高度責(zé)任心、耐心和愛心，為了教育好學(xué)生，我做到全面了解學(xué)生，關(guān)懷愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，盡量給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖，做到思想上積極引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上熱心幫助、生活上關(guān)懷體貼。真愛學(xué)生，不僅贏得了學(xué)生信任、理解、支持和尊重，拉近師生之間的感情距離，形成親密和諧的師生關(guān)系，為做好班級(jí)管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：班上的李明同學(xué)，剛開始就發(fā)現(xiàn)他：上課有遲到、睡覺現(xiàn)象，上課有時(shí)思想開小差特別嚴(yán)重，作業(yè)不認(rèn)真完成，平時(shí)很少和同學(xué)說話。我通過多次與其家長(zhǎng)聯(lián)系，知道他的家庭很復(fù)雜，是個(gè)缺少關(guān)愛和監(jiān)督的典型例子，從同學(xué)中了解到他的紀(jì)律和人際關(guān)系，從各科任老師了解到他的學(xué)習(xí)情況，我多次找他談話，耐心做他的思想工作，平時(shí)給他多一點(diǎn)關(guān)注，經(jīng)過一段時(shí)間磨煉，他逐漸融入班集體生活，成為積極向上學(xué)生。

2重視學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)

德育是教育的靈魂，也是實(shí)施其它各教育的根本保證，學(xué)生是否成才關(guān)鍵在于德育。因此我在班主任工作中，始終把思想品德教育放在首位。周一至周五的早、晚讀課、周日晚的班會(huì)課為主要陣地，收集歷史或現(xiàn)實(shí)生活中具體事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育、法紀(jì)教育、奉獻(xiàn)精神教育等，使他們明是非、識(shí)善惡、辯美丑、知榮辱，具有正確的政治立場(chǎng)、熾熱的愛國(guó)主義、集體主義熱情以及熱心助人、樂于奉獻(xiàn)、勇于拼搏、奮發(fā)向上的精神，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生一旦形成這種良好的思想道德，就會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)的重大責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這既是他們的奮斗目標(biāo)，又是一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和班集體的進(jìn)步。

例如：班上的男生楊迪有不少問題，平時(shí)主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，經(jīng)常不能完成作業(yè)，與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，經(jīng)常逃學(xué)。通過調(diào)查分析得出其出現(xiàn)上述情況原因： 鑒于其父母外出打工，爺爺奶奶對(duì)他的溺愛驕縱，缺乏約束力，凡事隨心所欲，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易使其養(yǎng)成懶散無(wú)紀(jì)律性，做事不計(jì)后果。

作為班主任，我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他交流，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖和快樂，同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。 經(jīng)過近一年的了解及教育，楊迪同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)會(huì)尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，身體強(qiáng)壯，學(xué)習(xí)目的明確，能堅(jiān)持上好各門課程，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，成績(jī)逐步提高。

3用校紀(jì)班規(guī)約束學(xué)生的行為

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！眹?yán)格要求、嚴(yán)格管理是形成一個(gè)良好集體的重要條件，是搞好班級(jí)的學(xué)習(xí)和其它各項(xiàng)工作的重要保證。如何落實(shí)這個(gè)“嚴(yán)”字？要以《中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范》為依據(jù)，從政治思想、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、文化學(xué)習(xí)、文娛體育、生活衛(wèi)生、勞動(dòng)技能等多方面全方位地嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任教育學(xué)生要申時(shí)度勢(shì)苗頭性的錯(cuò)誤言行出現(xiàn)時(shí)，要及早提醒，防患于未然；突發(fā)性問題出現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)制止，促其迅速改正，偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生痛定思痛時(shí)，應(yīng)及時(shí)予以安慰和關(guān)懷，幫助其振作精神；幫教屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有超前意識(shí)，注意觀察，及早教育。同時(shí)要建立和健全班級(jí)管理監(jiān)督制度，充分發(fā)揮班干部帶頭和監(jiān)督的骨干作用，實(shí)行量化管理，列表公開記錄懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)扣積分。從小事抓起，要求學(xué)生做到“快”、“靜”、“凈”三個(gè)字?！翱臁本褪且髮W(xué)生行動(dòng)迅速不遲到；“靜”就是不亂講話以及保持教室肅靜；“凈”就是講究公共衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。通過這些工作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。

例如：本學(xué)期的一段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)本班的宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律出現(xiàn)很多問題，我馬上決定對(duì)此現(xiàn)象嚴(yán)格整頓。讓全班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)，寫檢查，然后全班評(píng)議，檢討不深刻者，重新再寫，然后對(duì)找出的問題，要求學(xué)生想出相應(yīng)的對(duì)策，并要求他們列出詳細(xì)的執(zhí)行與監(jiān)督細(xì)則，我把他們的意見總結(jié)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了行之有效的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，要求每位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守，此次整頓雷厲風(fēng)行，效果也立竿見影，對(duì)全班全體同學(xué)也是一次深刻的教育。

4要言行一致，做學(xué)生的表率

以身作則是一個(gè)人最起碼的為人標(biāo)準(zhǔn)。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明要想形成一個(gè)良好的班集體，做到令行禁止，步調(diào)一致，班主任更應(yīng)做到嚴(yán)于律己，以身作則，說一不二，言傳身教，應(yīng)具備“是”就是“是”，“不是”就是“不是”的實(shí)事求是的誠(chéng)實(shí)守信的品德。在班級(jí)工作中，我們要求學(xué)生做到的，自己先做到。例如：我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)來學(xué)校穿拖鞋進(jìn)教室，我問：“你們看見老師穿拖鞋進(jìn)教室上課嗎？”既然老師能做到，同學(xué)們能不能做到？從此再也沒有同學(xué)穿拖鞋進(jìn)教室了。在管理學(xué)生、管理班級(jí)中，我時(shí)時(shí)做到“言而有信”，“言必行，行必果”，說到做到，言行一致，在學(xué)生中樹立了一面旗幟。

5通過各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

為了提高班級(jí)教育工作的成效，我注重從學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際出發(fā)，積極開展各種有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的“誠(chéng)信學(xué)習(xí).誠(chéng)信做事.誠(chéng)信做人”、“拒絕網(wǎng)吧.走進(jìn)讀書吧”等專題教育活動(dòng)，做到寓教于樂。如：為了培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義思想、團(tuán)結(jié)友愛和互助協(xié)作的精神，就開展以紀(jì)律教育為主題的班會(huì)，組織學(xué)生出學(xué)習(xí)“雷鋒精神”板報(bào)；為了培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣和愛好，就建立各種興趣小組，并組織歌詠比賽、球類比賽等活動(dòng)。開展這些形式多樣、生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不僅能凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，而且還能促進(jìn)學(xué)生間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和凝聚力。

6做到勤到位及時(shí)解決實(shí)際問題

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[關(guān)鍵詞]初中生；班主任；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0073-01

初中階段，學(xué)生的心理與生理都會(huì)慢慢成熟，情感表現(xiàn)積極但膚淺，自制力與毅力都有所提高。近年來，學(xué)生接受信息的能力不斷增強(qiáng)，在學(xué)生身上體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代烙印。如今的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響已經(jīng)超出了教師的預(yù)料，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)越來越突出，如時(shí)代感增強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)不足；認(rèn)同感增強(qiáng)但踐行能力不足。學(xué)生張揚(yáng)的需求與一些滯后的班級(jí)管理產(chǎn)生了沖突，有鑒于此，班級(jí)管理就成為班主任不容忽視的大問題。

一、建立融洽的師生關(guān)系

初中生處于青春期，較為敏感，在管理班級(jí)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生，獲得學(xué)生的信任，只有這樣才能夠建立和諧的師生關(guān)系。即便是“問題學(xué)生”，班主任也應(yīng)當(dāng)尊重。在管理班級(jí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，用學(xué)生的思想來理解學(xué)生的行為，與學(xué)生建立“朋友”關(guān)系，了解學(xué)生平日里的愛好，同時(shí)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。不能強(qiáng)迫學(xué)生做他們不喜歡的事，否則會(huì)產(chǎn)生反效果。在這樣的環(huán)境下，班主任才能夠把握教育契機(jī)，與學(xué)生心連心。很多教師經(jīng)常說“愛生如愛子”，這不僅要求班主任在細(xì)節(jié)方面關(guān)心學(xué)生，給每一名學(xué)生關(guān)懷，還應(yīng)當(dāng)因材施教，善于為學(xué)生構(gòu)建展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在此過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想教育，從建立和諧的師生關(guān)系入手，使學(xué)生在和諧的氛圍中受教，由此達(dá)到良好的教育效果。

班主任與學(xué)生因?yàn)榻巧煌?，因此在待人處事等方面存在一定的差異，這就給班級(jí)管理工作帶來了困難。針對(duì)此種情況，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)常想一想，如果我是學(xué)生，我會(huì)怎么想？怎么做？所以要深入學(xué)生中了解他們的心理活動(dòng)。此外，還可經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是班主任，你會(huì)怎么看待班上的學(xué)生？如此便可提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)還可加深師生間的了解。

二、維護(hù)學(xué)生自尊心

從心理層面講，班主任喜歡遵守紀(jì)律、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但班級(jí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，即便是品德優(yōu)秀的學(xué)生，也可能會(huì)犯錯(cuò)。因此很多班主任會(huì)直接批評(píng)學(xué)生，一些班主任看到學(xué)生不懂事經(jīng)常心里著急，發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，學(xué)生心理也不服氣，會(huì)頂撞班主任。事后班主任再與犯錯(cuò)的學(xué)生交談，學(xué)生也知道自己犯了錯(cuò)，愿意改正，但是聽到班主任的批評(píng)，受到傷害，就會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。實(shí)際上，很多犯錯(cuò)的學(xué)生自己也不知道為什么會(huì)犯錯(cuò)，不守紀(jì)律，這就是初中生自控力較差的表現(xiàn)。經(jīng)過探索與反思，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)多表?yè)P(yáng)，營(yíng)造和諧的氛圍，尊重學(xué)生的人格，如果不得不批評(píng)學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)盡量做到以下幾點(diǎn)。第一，以私下交談的方式指出學(xué)生的缺點(diǎn)，不可在全班學(xué)生面前批評(píng)某個(gè)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心；第二，善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)學(xué)生再批評(píng)；第三，盡量不讓犯錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)著全班的面進(jìn)行檢討。例如我班的學(xué)生張某上課經(jīng)常說話，調(diào)整座位也無(wú)濟(jì)于事，還經(jīng)常不交作業(yè)。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任都會(huì)感到頭疼，但當(dāng)我了解了張某的經(jīng)歷與他父母離異的家庭狀況后，也理解了他的行為。在管理班級(jí)的過程中，應(yīng)當(dāng)給予類似學(xué)生更多關(guān)愛，如當(dāng)張某與其他學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任一定要讓雙方都做出檢討；當(dāng)張某能規(guī)范自己的行為時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上張某為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，班主任更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他，如此才能夠使學(xué)生體會(huì)到班集體的溫暖，在今后的學(xué)習(xí)過程中，才能夠規(guī)范自己的行為。

三、在管理班級(jí)時(shí)樹立榜樣

篇8

關(guān)鍵詞：高中班主任；教育教學(xué)；班級(jí)管理；策略建議

班級(jí)是學(xué)校教育中的一種重要組織，也是開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，班主任能否管理好一個(gè)班級(jí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，因此，班主任管理工作應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校和教師的重視。在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，班主任管理工作存在著不合理的地方，例如班主任的管理水平有限、管理方法不科學(xué)等等。班級(jí)工作做得不好，班級(jí)管理混亂，必然會(huì)降低教學(xué)效率，影響教育教學(xué)工作。班級(jí)管理需要班主任具備一定的素質(zhì)、采用正確的方法，并有科學(xué)的理念作為指導(dǎo)。筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任管理工作提出一些策略建議。

一、提升高中班主任的管理水平

作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任的管理水平對(duì)班級(jí)管理工作有直接的影響，因此，班主任要對(duì)自我進(jìn)行不斷完善，提升自身的管理水平。

首先，班主任要以身作則，做學(xué)生的好榜樣。眾所周知，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的一言一行常常是學(xué)生的標(biāo)桿，和一般的任課老師不同，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng)，因此對(duì)學(xué)生的影響也更大，因此班主任要注意自己的道德品質(zhì)和言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，處處以身作則，成為學(xué)生的表率。例如班主任要有敬業(yè)精神，熱心教育事業(yè)、熱愛本職工作，這樣才能把這種積極向上的情緒傳遞給學(xué)生；平時(shí)注意自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且謙虛好學(xué)，做事細(xì)致認(rèn)真等。這些良好品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，會(huì)不自覺規(guī)范學(xué)生的行為。

其次，班主任要通過不斷學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。要做好班級(jí)管理工作，提高管理水平，班主任除了要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，還要通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。一般來說，班主任也是某個(gè)科目的任課教師，要做合格的班主任，首先要做合格的教師，班主任要熟悉和精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)過硬，并且有很強(qiáng)的教學(xué)能力，才能夠把教材知識(shí)深入淺出地向?qū)W生呈現(xiàn)，用自身教學(xué)風(fēng)格和魅力征服學(xué)生，這樣能夠取得學(xué)生的信任，有助于班主任在學(xué)生當(dāng)中樹立威信。班級(jí)管理不是根據(jù)班主任的個(gè)人喜好所進(jìn)行的，而是需要一定的理論支撐，因此班主任要通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，掌握班級(jí)管理理論、班級(jí)管理相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，在開展班級(jí)管理工作時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教育規(guī)律進(jìn)行，這樣才能提高管理的效果。

二、重視班干部的選拔和培養(yǎng)

每個(gè)剛建立的班級(jí)，第一個(gè)所進(jìn)行的工作就是選拔班干部，組建班委會(huì)。優(yōu)秀的班干部和班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心，是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。班委會(huì)是否團(tuán)結(jié)，是否有較強(qiáng)的管理能力，會(huì)直接影響班級(jí)管理工作，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)。

在班級(jí)剛剛成立的時(shí)候，師生之間和生生之間都不是很了解，班干部一般是由班主任直接任命的，但是因?yàn)榱私廨^少，也一定程度上給班主任帶來了一些困難。對(duì)此班主任可以通過簡(jiǎn)單了解，任命班干部，在班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)一段時(shí)間之后，再組織學(xué)生進(jìn)行民主選舉，選出班干部，建立班委會(huì)。作為班干部要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，例如德智體美全面發(fā)展、愿意為集體服務(wù)、有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)等等。但是人無(wú)完人，班干部的管理能力也不是天生就有的，班主任在選拔了班干部，建立班委會(huì)之后，還要注意對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

在班級(jí)管理工作中，班主任要有意識(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的工作能力。首先，班主任要讓班干部樹立正確的意識(shí)，管理實(shí)際上就是服務(wù)，班主任要向班干部明確他們?cè)诎嗉w中的作用以及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為一個(gè)班干部不僅要有服務(wù)意識(shí)，愿意在集體中發(fā)光發(fā)熱，在平時(shí)生活中班干部還要以身作則，帶頭遵守規(guī)章制度，帶頭努力學(xué)習(xí)，有什么事情要積極主動(dòng)去做。更重要的是要有民主意識(shí)，并不是說當(dāng)了班干部就能決定班級(jí)里的事情，而是遇事要和同學(xué)一起商量決定，培養(yǎng)班級(jí)的民主作風(fēng)。

其次，班主任要注意培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力。有些班主任總是對(duì)班干部、對(duì)學(xué)生不夠信任，什么事情都要親力親為，班干部需要在經(jīng)歷事情的過程中不斷得到成長(zhǎng)，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，班主任可以對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，在他們的能力得到提高后逐漸放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立管理，讓他們得到鍛煉和提高。此外，班主任還可以組織班干部進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定期組織班干部進(jìn)行工作交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。

另外，班主任要做好班干部的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作。班干部是班級(jí)內(nèi)的一員，班主任要對(duì)其嚴(yán)格要求，一視同仁，班干部犯了錯(cuò)誤一樣要接受必要的懲罰。還要對(duì)班干部的學(xué)習(xí)、工作和思想品德進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)班干部不斷進(jìn)步和發(fā)展，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生是班級(jí)管理的對(duì)象，同時(shí)又是管理的主體，新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在班級(jí)管理工作中班主任要注意到這一點(diǎn)，體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，組織各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。并且教師在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要注意思考，活動(dòng)主題要和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，例如針對(duì)很多學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)以及各種網(wǎng)絡(luò)問題的現(xiàn)狀，班主任可以組織一次主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，合理使用網(wǎng)絡(luò)，通過這次班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我管理，改掉錯(cuò)誤的上網(wǎng)習(xí)慣。

篇9

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代中職學(xué)校；班主任；管理工作

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)中職學(xué)校數(shù)量也不斷增多。然而，由于中職學(xué)校輸出的生源質(zhì)量相較之下稍顯不足，這無(wú)疑對(duì)我國(guó)中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來不利影響。而做好學(xué)校學(xué)生管理工作又是提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為此，致力于改善中職學(xué)校班主任管理水平與能力尤顯必要，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生管理工作中的主要角色。所以，我們極有必要加大探析中職學(xué)校班主任管理工作的力度。

二、探析中職學(xué)校班主任管理工作的幾個(gè)主要內(nèi)容

1.讓每一個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀

現(xiàn)代中職學(xué)校作為培養(yǎng)國(guó)家人才建設(shè)的一個(gè)重要基地，他們的“三觀”關(guān)系著他們未來將成為一個(gè)怎樣的人。尤其是現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)極度發(fā)達(dá)，拜金主義、享樂主義等時(shí)刻影響著當(dāng)代青少年的價(jià)值取向。中職學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主要場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的“三觀”是中職學(xué)校班主任做好班級(jí)管理工作的一個(gè)首要主題。

2.發(fā)揮班級(jí)班委作用，讓班委成為班級(jí)管理的一個(gè)主要“秀場(chǎng)”

班主任雖然是班級(jí)這個(gè)小集體的核心人物，但畢竟班主任的力量十分有限；要提升班級(jí)整體的管理質(zhì)量，那就需要讓班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生受到關(guān)注與影響。為做到這一點(diǎn)就有必要建立一個(gè)強(qiáng)大的班委組織，通過班委來做好班級(jí)管理工作。這不僅是現(xiàn)代社會(huì)“放權(quán)”意識(shí)的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是借助班委這一同輩群體來影響其他學(xué)生的一個(gè)主要措施。所以，充分發(fā)揮班委的作用是現(xiàn)代中職學(xué)校班主任管理工作的又一個(gè)重要主題。

3.重視樹立班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范

良好的班風(fēng)不僅僅是體現(xiàn)一個(gè)班主任工作能力的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是衡量一個(gè)班集體學(xué)生綜合素質(zhì)的主要指標(biāo)。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是搞好學(xué)校教育的一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。那么，如何建立班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)就需要著眼于細(xì)節(jié)，從規(guī)范學(xué)生的日常行為來為樹立班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下基礎(chǔ)。而這一點(diǎn)正是現(xiàn)代中職學(xué)校班主任管理工作的另一個(gè)主題。

4.注重活動(dòng)與游戲的恰當(dāng)運(yùn)用，讓中職學(xué)校班級(jí)管理工作從嚴(yán)肅向趣味與教育相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)移

中職學(xué)校的一個(gè)教育重點(diǎn)就是著重培養(yǎng)“技能”性人才，而這就需要通過一系列活動(dòng)來實(shí)踐課堂上的理論教學(xué)，真正將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從實(shí)踐中體會(huì)理論的博大精深。同時(shí)，除了開展一些班集體的技能競(jìng)賽活動(dòng)，開展一些增進(jìn)班集體凝聚力的活動(dòng)與游戲也相當(dāng)重要，因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)與游戲可以更高效地提升班集體之間的融合程度，改善班集體成員之間的關(guān)系。從而也對(duì)提高班主任管理工作的質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

三、探析現(xiàn)代中職學(xué)校班主任做好班級(jí)管理工作的措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些學(xué)校、社會(huì)的有益活動(dòng)，從實(shí)際生活中強(qiáng)化正確的“三觀”

雖然現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生的“三觀”已基本樹立，但由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有極大的變異性、誘惑性，學(xué)生已建立的“三觀”也還是有變動(dòng)的可能性。為此，要幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的世界觀、人生觀與價(jià)值觀就需要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)性活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人，愛護(hù)他人勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)助人自助，積極與他人建立友善、和諧的關(guān)系。

2.通過提高班委的民主性、開放性、靈活性來切實(shí)發(fā)揮班委作用

要讓班委變得有活力、有效力、有紀(jì)律就需要做到以下幾點(diǎn)：其一，采用民主方式組建班委，因?yàn)橹新殞W(xué)校的教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)高技能人才與綜合素質(zhì)人才，那么，以往依靠成績(jī)排名來任免班委的方式就行不通。所以，除開幾個(gè)關(guān)鍵性職位由民主選舉產(chǎn)生以外，其他班委人選應(yīng)采取自愿參與的方式，并制定一套科學(xué)可行的班委產(chǎn)生方案。這樣才能有效打造一支強(qiáng)有力的班委組織，這樣也才能有效發(fā)揮班委影響學(xué)生的積極作用。其二，擴(kuò)大班委成員范圍，盡可能讓更多的學(xué)生加入班委，這樣不僅能平衡不同學(xué)生的心理，也能培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織能力。其三，對(duì)班集體的管理要加強(qiáng)，尤其要加強(qiáng)班委紀(jì)律管理，以合理方式考核班委，通過提高班委的組織性來提高班集體的整體組織性。從而更好地協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。

3.通過強(qiáng)化班集體觀念以及班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造來打造良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)

強(qiáng)化集體觀念有助于增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)觀念，形成班級(jí)規(guī)范，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感與自豪感。同時(shí)，要建設(shè)班集體內(nèi)有效的輿論監(jiān)控機(jī)制，這對(duì)改善班風(fēng)有極大作用。這也對(duì)規(guī)范學(xué)生日常行為等有很大積極作用。而注重良好學(xué)風(fēng)建設(shè)就需要培養(yǎng)集體內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，通過集體的力量來影響每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

4.通過開展主題班會(huì)，主題辯論競(jìng)賽等活動(dòng)方式來開展班級(jí)管理工作

采取活動(dòng)的方式來進(jìn)行班級(jí)管理工作不僅能有效提高班級(jí)管理效率，同時(shí)也能通過學(xué)生之間的互動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生之間的親密關(guān)系以及提高師生之間的和諧度。

四、結(jié)束語(yǔ)

在這個(gè)知識(shí)時(shí)代，現(xiàn)代中職學(xué)校的學(xué)生要想在未來的社會(huì)中占據(jù)一定的地位，這就需要中職學(xué)校的班主任切實(shí)做好班級(jí)管理工作，為培養(yǎng)中職學(xué)生出色的綜合能力提供基礎(chǔ)。本文對(duì)現(xiàn)代中職學(xué)校班主任管理工作的探析并不全面，對(duì)這一課題的完善還需要相關(guān)人員的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]武漢市第一職業(yè)教育中心課題組，劉啟智，余繼善.中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法研究[J]. 武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào).2006（11）

[2]全國(guó)班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題組.中職班主任如何突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸（上）[J].河南教育（下旬）. 2011（10）

篇10

關(guān)鍵詞：中職；班主任；思想培養(yǎng)

中職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)既包括文化知識(shí)方面的培養(yǎng)，也包括思想意識(shí)、價(jià)值理念等方面的培養(yǎng)。而班主任作為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上重要的引路人，其對(duì)于學(xué)生和班級(jí)的管理與學(xué)生文化知識(shí)和思想意識(shí)兩方面的培養(yǎng)有重要聯(lián)系，因此，班主任應(yīng)該明確自身的工作職責(zé)，不斷地提高改善工作方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一種學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的過程需要他們擁有正確而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度[1]。中職院校的學(xué)生正處在成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)中，教師的教育對(duì)于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用。因此，在中職院校的教學(xué)工作中，班主任承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，班主任要有針對(duì)性地對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行調(diào)整和研究。特別是要從當(dāng)前班級(jí)內(nèi)部教學(xué)工作的現(xiàn)狀、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況等角度入手，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容，這樣能夠更好地保障教師對(duì)學(xué)生理解的程度更加到位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)也會(huì)更加明確，從而有效幫助教師在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整。

二、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

職業(yè)化的教學(xué)工作更應(yīng)該在教學(xué)中正視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)，這是教學(xué)工作中的重中之重。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方向，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在這個(gè)過程中，就需要班主任做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，學(xué)習(xí)思想比較懈怠的學(xué)生，教師應(yīng)該更加重視對(duì)他們學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有更加清晰明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己的人生和職業(yè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，這是班主任對(duì)學(xué)生教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要過程。在教學(xué)目標(biāo)的梳理過程中，班主任應(yīng)該重視起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立的引導(dǎo)過程。例如，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的討論，為學(xué)生提供更多的渠道來暢談其對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的看法。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，班主任可以在日常的教學(xué)過程中多和學(xué)生分享一些計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)方面的知識(shí)。班主任可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及提供職業(yè)規(guī)劃的路徑。班主任在為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該增加當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境方面的信息傳播，讓學(xué)生真正了解到更多的，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的客觀信息和知識(shí)。同時(shí)，作為班主任，也應(yīng)該非常熟悉專業(yè)就業(yè)方向和就業(yè)情況，因此，做好對(duì)學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，是班主任義不容辭的責(zé)任。班主任可通過增加師生交流，強(qiáng)化信息傳播等方式來為學(xué)生傳遞更多的就業(yè)信息，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)情況。

三、幫助學(xué)生樹立信心

和其他院校的學(xué)生相比，職業(yè)院校的學(xué)生較容易缺乏自信，而缺乏自信對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，不僅會(huì)影響到其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，信心的缺乏也會(huì)讓中職學(xué)生在未來的職業(yè)規(guī)劃和工作中面臨一定的壓力，給學(xué)生帶來一定的消極影響。對(duì)此，作為中職院校的班主任，其在對(duì)學(xué)生的教育過程中還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能單純局限于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，更重要的是，要注重從學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)興趣等角度入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活及學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)的過程中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立起自信心[2]。班主任可以在日常的生活學(xué)習(xí)中增加與學(xué)生的溝通，增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，班主任在與學(xué)生的溝通中，應(yīng)注重帶動(dòng)學(xué)生發(fā)掘自己的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)程度，通過這種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己除了知識(shí)學(xué)習(xí)之外的興趣愛好及特長(zhǎng)，從而他們未來的成長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，也能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己除了學(xué)習(xí)之外的優(yōu)勢(shì)，樹立起對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)工作的信心。

四、結(jié)語(yǔ)

為了保障中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加積極的態(tài)度，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，中職學(xué)校的班主任要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生思想教育、態(tài)度教育方面的責(zé)任和任務(wù)，更好地引導(dǎo)中職學(xué)生向著積極的方向發(fā)展。

作者:羅群 單位:桂平市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：