導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

博士學(xué)位論文開題報(bào)告是開展學(xué)位論文工作的基礎(chǔ)，是保證學(xué)位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

開題報(bào)告是博士生在導(dǎo)師指導(dǎo)下撰寫并由導(dǎo)師審查批準(zhǔn)的學(xué)術(shù)文件。準(zhǔn)備開題過程是導(dǎo)師對博士生進(jìn)行課題指導(dǎo)的重要步驟，也是師生在所選課題范圍內(nèi)共同切磋，整理、確定論文思路及主線的重要科學(xué)活動(dòng)。

開題報(bào)告是博士生向由本學(xué)科專家組成的評(píng)審小組匯報(bào)博士學(xué)位論文的選題依據(jù)、研究內(nèi)容及研究方案等，即匯報(bào)博士學(xué)位論文“為什么做？做什么？怎么做？”。由本學(xué)科專家進(jìn)行集體審議，檢查學(xué)位論文選題是否正確、研究內(nèi)容是否恰當(dāng)、研究方案是否合理，同時(shí)也檢查博士生對擬進(jìn)行的研究題目理解是否深入、對相關(guān)研究領(lǐng)域研究現(xiàn)狀了解是否全面、為進(jìn)行課題研究所做的主觀與客觀上的準(zhǔn)備是否充分等。在此基礎(chǔ)上，評(píng)審專家還將從不同側(cè)面、不同角度對論文的科學(xué)思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助，使論文工作的方向、內(nèi)容和方案更為合理。

二、開題報(bào)告工作安排

1、博士生必須將學(xué)位論文開題報(bào)告書面材料提交導(dǎo)師審閱，經(jīng)導(dǎo)師同意后，方可進(jìn)行口頭報(bào)告。

2、由各博士點(diǎn)組織本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的博導(dǎo)、教授5～7人，組成開題報(bào)告評(píng)審小組，聽取博士研究生的口頭報(bào)告，并對報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議審查。

3、博士學(xué)位論文開題報(bào)告的時(shí)間由博士生導(dǎo)師根據(jù)博士生工作進(jìn)度情況確定，但一般應(yīng)于入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成，最遲應(yīng)于第四學(xué)期結(jié)束前完成。

三、開題報(bào)告的內(nèi)容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；

3、主要研究內(nèi)容；

4、研究方案；

5、進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；

6、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；

7、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；

8、主要參考文獻(xiàn)。

四、對開題報(bào)告的要求

1、在掌握大量有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外在該研究方向上（特別是學(xué)科前沿）的研究動(dòng)態(tài)、近年來取得的主要進(jìn)展、主要研究方法及已有成果進(jìn)行全面的介紹和分析，對引用的文獻(xiàn)和論述要準(zhǔn)確注明出處。

2、明確闡明課題研究的目的和課題的理論水平及實(shí)際意義。

3、閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在50篇以上，其中外文資料不少于二分之一，參考文獻(xiàn)中近五年內(nèi)發(fā)表的文獻(xiàn)一般不少于三分之一，且必須有近二年內(nèi)發(fā)表的文獻(xiàn)資料。教材、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品樣本等一般不應(yīng)列為參考文獻(xiàn)。

4、開題報(bào)告應(yīng)以正規(guī)答辯的方式進(jìn)行。博士生進(jìn)行口頭報(bào)告的時(shí)間應(yīng)不少于30分鐘，書面報(bào)告的字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1.5萬字。

五、評(píng)審工作

1、開題報(bào)告的評(píng)議結(jié)果為通過或不通過。口頭報(bào)告及答辯結(jié)束后，評(píng)審小組應(yīng)舉行內(nèi)部會(huì)議討論是否準(zhǔn)予通過，并對通過的報(bào)告提出補(bǔ)充、修正意見。

2、開題報(bào)告結(jié)束后，評(píng)議小組要填寫《博士學(xué)位論文開題報(bào)告評(píng)議結(jié)果》并上報(bào)各院（系），內(nèi)容包括論文選題的合理性、可行性及對文獻(xiàn)綜述、博士生的工作能力等方面的評(píng)議。:

3、對通過的開題報(bào)告，博士生應(yīng)根據(jù)評(píng)審小組的意見進(jìn)行修改，經(jīng)導(dǎo)師審閱通過后，交院（系）研究生秘書保存。研究生院定期組織專家小組對開題報(bào)告進(jìn)行抽查。

4、未通過者必須在三個(gè)月內(nèi)再次進(jìn)行開題報(bào)告。第二次學(xué)位論文開題報(bào)告仍未通過者，將按《哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》第22條規(guī)定進(jìn)行處理。

5、博士生在申請博士學(xué)位時(shí)提交的博士學(xué)位論文，其研究方向和主要內(nèi)容應(yīng)與開題報(bào)告基本一致。論文的主要研究方向有變動(dòng)時(shí)，必須重新進(jìn)行開題報(bào)告。

篇2

專業(yè)：外國語言學(xué)與應(yīng)用，語言學(xué)與亞努語言學(xué)

指導(dǎo)教師：*** 職稱：副教授

論文題目：對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究

論文完成日期：XX年03月 論文字?jǐn)?shù)：16600

申請答辯時(shí)間：XX年05月

申請報(bào)告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討?)

本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用：語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。

此外，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究：認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。

最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。

篇3

論文關(guān)鍵詞：長沙，產(chǎn)學(xué)研，模式

一、研究背景

為貫徹科技興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，1997年國家科技部開始在全國部分城市和高新區(qū)組織開展了技術(shù)創(chuàng)新工程區(qū)域試點(diǎn)工作。長沙市在1998年初被批準(zhǔn)列為技術(shù)創(chuàng)新工程區(qū)域試點(diǎn)城市之一。長沙“九五”計(jì)劃中明確提出建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系和機(jī)制的目標(biāo)任務(wù)。“十五”期間，長沙又提出“以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，實(shí)施優(yōu)勢帶動(dòng)戰(zhàn)略，把長沙建成繁榮的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、開放的窗口城市、文明的現(xiàn)代都市、秀美的山水城市”。2009年11月，長沙憑借“科技和人才實(shí)力在全國省會(huì)城市位居前列”、“全市技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值突破1160億元”、“技術(shù)合同成產(chǎn)額突破32億元”等多項(xiàng)硬實(shí)力指標(biāo)被國家科技部評(píng)為國家科技進(jìn)步示范縣（市）。

這一切得益于長沙在科技創(chuàng)新的過程中，為了促進(jìn)企業(yè)成為科技創(chuàng)新的主體，采取了正確的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式。有效的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式不僅促進(jìn)了長沙的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且促使企業(yè)成為了科技創(chuàng)新的主體，極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、研究意義

（一） 借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展

研究長沙產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的模式，可以借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)本地的產(chǎn)學(xué)研合作。在借鑒的同時(shí)再吸取其中最有效的方式來構(gòu)建具有本地特色適合本地科技創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

（二） 指出不足，加以完善，促進(jìn)長沙經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展

在科技創(chuàng)新的過程中畢業(yè)論文開題報(bào)告，任何產(chǎn)學(xué)研合作模式都不是完美的，都有其缺陷。只能說某種產(chǎn)學(xué)研合作模式在某個(gè)時(shí)期最有效地促進(jìn)了科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。指出長沙產(chǎn)學(xué)研合作模式的不足之處，本身就是對產(chǎn)學(xué)研合作模式的修正和創(chuàng)新，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于促進(jìn)長沙經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展。

（三） 在研究中通過整合優(yōu)點(diǎn)的模式推廣有效可行的新的產(chǎn)學(xué)研模式

在對長沙產(chǎn)學(xué)研合作模式的研究中，要對各種模式的優(yōu)點(diǎn)加以概括和總結(jié)，在總結(jié)的同時(shí)再根據(jù)本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展情況，對適合于本地發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作模式的優(yōu)點(diǎn)加以整合，形成一種適合本地發(fā)展具有普遍意義的產(chǎn)學(xué)研合作模式。

三、長沙產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)存模式及其特點(diǎn)研究

湖南制定并頒布了《關(guān)于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的意見》，意見中提出：認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以企業(yè)為主體、政府引導(dǎo)、市場導(dǎo)向，堅(jiān)持大科技、大產(chǎn)業(yè)、大開放、大協(xié)作，充分發(fā)揮市場優(yōu)化配置創(chuàng)新資源的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)資本、知識(shí)資本和金融資本有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)支持創(chuàng)新要素向企業(yè)聚集，推動(dòng)多層次、全方位、可持續(xù)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。因而，長沙以企業(yè)為主體，以政府為引導(dǎo)，吸引民間資本，吸引高精尖人才參與，創(chuàng)造了產(chǎn)學(xué)研資相結(jié)合的合作模式，得到社會(huì)及海外投資機(jī)構(gòu)的熱捧，為長沙的科技創(chuàng)新發(fā)展吸引了大批的資本，極大地促進(jìn)和提升了長沙的生產(chǎn)力發(fā)展。

長沙的產(chǎn)學(xué)研模式主要有：產(chǎn)學(xué)研資，科技園區(qū)模式、企業(yè)附屬研究院模式、校辦企業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓論文范文。

（一）產(chǎn)學(xué)研資模式

產(chǎn)學(xué)研資模式是長沙在科技創(chuàng)新過程中運(yùn)用的最主要的產(chǎn)學(xué)研模式，也是最成功，對長沙科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)促進(jìn)作用最大的產(chǎn)學(xué)研合作模式。它是通過新的觀念，把新的體制、機(jī)制、管理、技術(shù)、資本等要素緊密結(jié)合在一起，大學(xué)、企業(yè)、資本互為依托，互相促進(jìn)，大學(xué)、企業(yè)進(jìn)行研發(fā)、生產(chǎn)，而資本為科研項(xiàng)目的研發(fā)和科技成果的轉(zhuǎn)化注入動(dòng)力和提供保障，為企業(yè)的生產(chǎn)提供資本支持，當(dāng)新的科技成果進(jìn)行市場轉(zhuǎn)化后畢業(yè)論文開題報(bào)告，又會(huì)反過來促進(jìn)資本的壯大，資本壯大后，又回來投入科研和生產(chǎn)，如此良性循環(huán)，使長沙的科技創(chuàng)新取得了巨大的成功，使長沙的科技創(chuàng)新短期內(nèi)躍入中部省份城市的第一。

它的具體特點(diǎn)有：

1、政府引導(dǎo)并建立科技投融資機(jī)構(gòu)

長沙為了使科技創(chuàng)新順利進(jìn)行，加速科技成果的轉(zhuǎn)化，由政府注資3000萬并成立了長沙長沙市科技風(fēng)險(xiǎn)投資管理有限公司、長沙科技創(chuàng)業(yè)投融資協(xié)會(huì)、長沙高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司。這些公司的成立

2、以多種方式巧妙實(shí)行科技成果與資本的對接

通過成立民間投融資機(jī)構(gòu)，以市場化的運(yùn)作方式吸引國內(nèi)外投資機(jī)構(gòu)對科研及科技成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)行大規(guī)模的投入，從而達(dá)到把科研成果與資本對接的目的。

通過與銀行合作，達(dá)到把科研成果與金融資本對接的目的。通過技術(shù)交易平臺(tái)和科交會(huì)等，把科研成果與資本對接，迅速實(shí)現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。

3、市場化的運(yùn)作吸引各方資本

民間投融資機(jī)構(gòu)對科技投入的參與，大量運(yùn)用市場化的運(yùn)作方式，吸引海內(nèi)外投資機(jī)構(gòu)及金融機(jī)構(gòu)，采取互惠互利共促發(fā)展的方式，達(dá)到既促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，又滿足了投入資本的壯大和發(fā)展。

（二）科技園區(qū)模式

長沙通過對科技園區(qū)的規(guī)劃興辦，達(dá)到了吸引人才，促進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，建立大量孵化器的作用。以園區(qū)的四大特色產(chǎn)業(yè)掀起和帶動(dòng)整個(gè)長沙經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的騰飛。它的具體特點(diǎn)有：

1、由政府規(guī)劃和引導(dǎo)

政府對園區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，建設(shè)好基本設(shè)施，引導(dǎo)高新企業(yè)和高校產(chǎn)業(yè)進(jìn)入，吸引高精尖人才進(jìn)入創(chuàng)業(yè)。通過一系列政策法規(guī)對園區(qū)的運(yùn)作進(jìn)行保護(hù)和監(jiān)督。政府實(shí)行一系列的優(yōu)惠措施，通過對稅費(fèi)和行政收費(fèi)的減免，對高新技術(shù)企業(yè)資格的認(rèn)定和淘汰及對高新技術(shù)企業(yè)一系列優(yōu)惠措施的采取，達(dá)到對園區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

2、園區(qū)形成研究基地、產(chǎn)業(yè)基地、孵化基地的有效對接

園區(qū)的高新企業(yè)一般都有自己獨(dú)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)甚至博士后工作站，或者有院士帶隊(duì)的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研發(fā)，因而自主創(chuàng)新能力強(qiáng)。

在園區(qū)發(fā)展的同時(shí)，以四大產(chǎn)業(yè)為支柱，形成系列化的產(chǎn)業(yè)基地。通過對孵化器的建設(shè)，培育了大批高新技術(shù)企業(yè)的建立和發(fā)展。

3、以科研成果或自有資金為基礎(chǔ)，吸引社會(huì)投資

園區(qū)中發(fā)展起來的高新技術(shù)企業(yè)，大多以自有的科研成果為基礎(chǔ)畢業(yè)論文開題報(bào)告，以自身最初的投入資金為起點(diǎn)，通過吸引社會(huì)對科技的風(fēng)險(xiǎn)投資及與金融資本的對接，達(dá)到發(fā)展壯大的目的。

（二）企業(yè)附屬研究院模式

長沙高新區(qū)岳麓山高科技園中的園區(qū)企業(yè)與23 所駐長高校、70 多家科研院所合作，共建研發(fā)機(jī)構(gòu)近400 個(gè)，共建國家級(jí)工程中心6 個(gè)、國家及省級(jí)技術(shù)中心8 個(gè)，有效地推動(dòng)了企業(yè)的科技創(chuàng)新。

還有的企業(yè)根據(jù)自己招來的人才及自身固有的技術(shù)力量，成立了獨(dú)立的科研機(jī)構(gòu)甚至博士后工科站。

這種模式的主要特點(diǎn)有：

1、企業(yè)為科技創(chuàng)新的主體

在整個(gè)科研過程中，企業(yè)始終是科技創(chuàng)新的主體。科研院所進(jìn)行的科研工作，都是圍繞著企業(yè)的生產(chǎn)和市場營銷來進(jìn)行的，以獲取最終的經(jīng)濟(jì)效益和解決企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的難題、推進(jìn)生產(chǎn)和企業(yè)發(fā)展為目的。

2、科研院所是附屬于企業(yè)的

在整個(gè)科研過程中，這些科研院所是依靠于企業(yè)的資金的投入而建立并發(fā)展的，它的科研目標(biāo)的制定和項(xiàng)目的確立，是以企業(yè)的需要為目標(biāo)的。企業(yè)是這些科研院所的所有人，企業(yè)支配科研院所的研究方向和科研成果?？蒲性核瞧髽I(yè)的一個(gè)附屬機(jī)構(gòu)。

3、科技成果轉(zhuǎn)化迅速

在這種產(chǎn)學(xué)研模式下，由于科研項(xiàng)目是企業(yè)以生產(chǎn)任務(wù)形式下發(fā)給附屬的科研院所，而科研院所又根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)需要和市場信息進(jìn)行研發(fā)，因而研究出來的科技成果對市場有極強(qiáng)的適應(yīng)性和拓展性，同時(shí)，在研發(fā)出來后，科技成果迅速投向企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和市場實(shí)現(xiàn)，極大促進(jìn)生產(chǎn)。從科研項(xiàng)目的研發(fā)、科技成果的出現(xiàn)到科技成果的市場實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了流水作業(yè)式的一條龍式的生產(chǎn)，因而，這種模式下的科技成果轉(zhuǎn)化的速度是最快的。

（三）校辦企業(yè)

長沙高新區(qū)大學(xué)科技園采取“一校一園”、“多校一園”等方式：在麓谷,湖南大學(xué)設(shè)立湖南大學(xué)麓谷產(chǎn)學(xué)研基地；中南大學(xué)設(shè)立研究院，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研基地。從而有效實(shí)現(xiàn)長沙高新區(qū)大學(xué)科技園實(shí)體化。這種模式具有如下特點(diǎn)：

1、高校是所設(shè)立企業(yè)的產(chǎn)權(quán)所有者

在這種模式下，高校是所設(shè)立企業(yè)的產(chǎn)權(quán)所有者，對企業(yè)的資產(chǎn)和管理、財(cái)務(wù)的決定、人事的任免、生產(chǎn)的方向，都有決定權(quán)。而企業(yè)只是高校的一個(gè)下屬機(jī)構(gòu)。

2、企業(yè)是高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化基地

企業(yè)是附屬于高校的，一般在高校有某個(gè)能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的科技成果產(chǎn)生后，這種企業(yè)才予以建立。企業(yè)的生產(chǎn)和管理由高校決定。當(dāng)高校有與企業(yè)生產(chǎn)方向相應(yīng)的科研成果產(chǎn)生，便迅速下發(fā)給企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)論文范文。高?？蒲袡C(jī)構(gòu)也可根據(jù)自己企業(yè)的發(fā)展需要，在企業(yè)的發(fā)展過程中根據(jù)對企業(yè)生產(chǎn)的調(diào)研進(jìn)行立項(xiàng)。

3、高校與企業(yè)在發(fā)展過程中資源共享

在發(fā)展過程中，高校與企業(yè)的資源是共享的。在人才資源、資本支持上，高校與企業(yè)是相通相促進(jìn)的。高校為企業(yè)提供人力和財(cái)力支持畢業(yè)論文開題報(bào)告，企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)和科研成果的市場實(shí)現(xiàn)，又以豐厚的利潤回報(bào)高校，促進(jìn)高校的建設(shè)和發(fā)展。

（四）技術(shù)轉(zhuǎn)讓

長沙這種產(chǎn)學(xué)研模式是高校和科研機(jī)構(gòu)甚至科研個(gè)人，將科研成果通過以專利許可和技術(shù)轉(zhuǎn)讓的方式轉(zhuǎn)給企業(yè)，再以企業(yè)為主體對科研成果進(jìn)行市場化和產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)化。這種方式能較為迅速地將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，避免了高校或個(gè)人因自身的條件的限制而無法轉(zhuǎn)讓科研成果，從而對科研資源及科研投入造成巨大的浪費(fèi)，不利于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具體的特點(diǎn)有：

1、科研成果的擁有者與轉(zhuǎn)化者不相同

科技創(chuàng)新成果是高校和科研機(jī)構(gòu)或個(gè)人所有，但是，依高校、科研機(jī)構(gòu)和個(gè)人的條件無法進(jìn)行科技成果的轉(zhuǎn)化，繼續(xù)擱置成果不用，將會(huì)使科技創(chuàng)新成果隨時(shí)間的推移面臨被淘汰的危險(xiǎn)，也會(huì)使在進(jìn)行科研過程中所投入的資金和智力處于被浪費(fèi)的境地。在這種情況下，長沙成立科技成果交易平臺(tái)，通過科技成果交易會(huì)和技術(shù)成果交易公司使很多科技成果轉(zhuǎn)向以企業(yè)為主體進(jìn)行生產(chǎn)力和市場轉(zhuǎn)化，既使科技成果的研發(fā)人獲得經(jīng)濟(jì)利益，也使企業(yè)節(jié)約了研發(fā)資本，迅使將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并推向市場，獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

2、有償轉(zhuǎn)讓科技成果

高校、科研機(jī)構(gòu)、個(gè)人向企業(yè)轉(zhuǎn)讓科技成果時(shí)，是通過有償方式進(jìn)行的。企業(yè)可以一次性全部購買；也可分批次根據(jù)市場前景狀況和科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，多次付轉(zhuǎn)讓費(fèi)；也可以在產(chǎn)品銷售過程中給以提成。

3、市場的需要對科技成果的順利轉(zhuǎn)讓起重要作用

科技成果要想轉(zhuǎn)讓，必須在轉(zhuǎn)化后的產(chǎn)品符合市場需要，因而，有市場生產(chǎn)前景的科技成果在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力后，就能給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)一步刺激企業(yè)的發(fā)展。而缺乏市場前景的科技成果，即使轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，也會(huì)使企業(yè)蒙受巨大的損失。

四、長沙產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟發(fā)展的啟示和建議

長沙在科技創(chuàng)新過程中利用產(chǎn)學(xué)研極大地促進(jìn)了科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并取得了極大地成就。它的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

（一）政府要加強(qiáng)引導(dǎo)和政策監(jiān)護(hù)

作為政府，在產(chǎn)學(xué)研的過程中一定要起協(xié)調(diào)和引導(dǎo)的作用，排除障礙，制定政策法規(guī)，引導(dǎo)正確的發(fā)展。

1、政府要有完善的產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃

政府要做好相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃，針對優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)要重點(diǎn)引導(dǎo)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。以有效的產(chǎn)學(xué)研模式的運(yùn)作帶動(dòng)科技成果迅速向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化畢業(yè)論文開題報(bào)告，從而促進(jìn)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大，再以優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的龍頭效應(yīng)帶個(gè)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、政府要對產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的形成和發(fā)展加以引導(dǎo)

企業(yè)缺人才，而高校人才聚集，為了企業(yè)的發(fā)展和高精尖人才的有效利用，政府就要恰當(dāng)適時(shí)引導(dǎo)高校和企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，及時(shí)處理好所建立的產(chǎn)學(xué)研模式在運(yùn)作過程中出現(xiàn)的不和諧的因素。讓高校在向企業(yè)輸出技術(shù)的同時(shí)，雙方能互利互惠，互相促進(jìn)發(fā)展。企業(yè)可以項(xiàng)目聯(lián)合高校建立產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，也可以生產(chǎn)領(lǐng)域聯(lián)合高校建立學(xué)科領(lǐng)域類的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系。而高校呢，也可進(jìn)一步影響企業(yè)將企業(yè)作為自己的實(shí)習(xí)基地、科技成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)業(yè)基地。

3、要制定適宜的政策法規(guī)對產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟加以監(jiān)護(hù)

在產(chǎn)學(xué)研成立和運(yùn)作后，政府不能任由其自由發(fā)展，而應(yīng)以法律和政策的形式對其加以監(jiān)護(hù)。在這個(gè)過程中，既要保護(hù)好高校的利益，也要照顧好企業(yè)的發(fā)展，更要考慮到人才的心理。政府要重獎(jiǎng)對社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)有重大貢獻(xiàn)的企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、個(gè)人。同時(shí)，也要對無所作為的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟加以懲戒，撤消其所享有的優(yōu)惠待遇。

（二）以企業(yè)為科技創(chuàng)新主體

在產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展過程中，應(yīng)以企業(yè)為整個(gè)科技創(chuàng)新的主體，從企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)需要的角度來建立和健全產(chǎn)學(xué)研模式。

1、以企業(yè)為中心來進(jìn)行科技創(chuàng)新

在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟建立的過程中，應(yīng)以企業(yè)為中心來進(jìn)行科技創(chuàng)新。企業(yè)處于生產(chǎn)的第一線，對于生產(chǎn)需要、市場信息，企業(yè)把握得較準(zhǔn)，因此，企業(yè)的生產(chǎn)帶有市場化，他們所提出的科研要求通常也最符合市場的需求。所以以企業(yè)為中心進(jìn)行科技創(chuàng)新，從而建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的模式，不僅有利于科研，也有利于經(jīng)濟(jì)和市場的發(fā)展。

2、加強(qiáng)企業(yè)與高校、科研院所的合作

中國的高層次人才大多聚集在高校，而企業(yè)相對于來說，專業(yè)技術(shù)人才、策略管理人才缺乏。因而，必須加強(qiáng)企業(yè)與高校、科研院所的合作，充分利用高校、科研院所的人才為企業(yè)服務(wù)，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展同時(shí)，要激發(fā)人才的潛能畢業(yè)論文開題報(bào)告，促進(jìn)人才的創(chuàng)新，反過來，又會(huì)極大地促進(jìn)高校的發(fā)展。

3、建立企業(yè)獨(dú)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)

要使企業(yè)在生產(chǎn)過程中所遇到的問題迅速得到專業(yè)性地解決，在生產(chǎn)需要時(shí)提出的項(xiàng)目得到適時(shí)的攻克，并使科研成果迅速得到轉(zhuǎn)化論文范文。最好能在企業(yè)內(nèi)部建立附屬于企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)，處于企業(yè)生產(chǎn)線上的研發(fā)機(jī)構(gòu)，既能隨時(shí)對生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)研和解決生產(chǎn)中所遇到的難題，也會(huì)及時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)和市場需要確立科研項(xiàng)目，同時(shí)也會(huì)研發(fā)出更適合生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并具有市場前景的科研成果。

（三）產(chǎn)學(xué)研資是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟發(fā)展的有效模式

在科技創(chuàng)新過程中，產(chǎn)學(xué)研是把科研與生產(chǎn)融合在一起，有利于學(xué)、研、產(chǎn)，為科研成果和生產(chǎn)搭建了平臺(tái)。但是，在科研成果出來后，必須有相當(dāng)?shù)馁Y本保證其轉(zhuǎn)化和健康運(yùn)行，這樣，才能使科研、生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化位于一條快速的流水生產(chǎn)線上。

1、將科技成果與產(chǎn)業(yè)資本對接

這種產(chǎn)學(xué)研模式的最有特色的就是直接將科技成果與產(chǎn)業(yè)資本實(shí)行對接，以雄厚的產(chǎn)業(yè)資本來保證具有市場前景的科技成果的快速轉(zhuǎn)化，以具有市場前景的科技成果來吸引社會(huì)各行業(yè)各層次資本的投入。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)資本的大量存在，也促使大量符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的科研成果的產(chǎn)生。

2、雄厚資本的保障有利于產(chǎn)學(xué)研的進(jìn)一步深化

雄厚的產(chǎn)業(yè)資本的存在，為科技成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和市場實(shí)現(xiàn)提供了極為有利的條件。同時(shí)，在產(chǎn)學(xué)研資一體化運(yùn)作快速發(fā)展時(shí)，會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和激發(fā)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，甚至新的產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生。

3、可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展

產(chǎn)學(xué)研資一體化運(yùn)作，會(huì)極大地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，當(dāng)這種模式運(yùn)行到一定程度并使該產(chǎn)業(yè)得到升級(jí)甚至轉(zhuǎn)型時(shí)，就會(huì)促使該產(chǎn)業(yè)成為優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。而優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勢必會(huì)帶來整個(gè)區(qū)域的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)了整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（四）完善科技投入和中介機(jī)構(gòu)

建立多元化的較為完善的科技投入機(jī)制會(huì)為產(chǎn)學(xué)研的運(yùn)作帶來雄厚的資本支持，而好的服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的建立又會(huì)隨時(shí)為產(chǎn)學(xué)研搭建一系列平臺(tái)，能有利地溝通好產(chǎn)、學(xué)、研之間的關(guān)系。

1、建立多元化的科技投融資機(jī)制

科技投入必須建立好多元化的投融資機(jī)制，政府做引導(dǎo)性和啟動(dòng)式的投資；民間的科技投融資機(jī)構(gòu)要通過市場化的運(yùn)作吸引更多的社會(huì)資本來進(jìn)行投入，確保科研的順利進(jìn)行和科技成果的有效轉(zhuǎn)化；創(chuàng)造好的科技創(chuàng)新環(huán)境，通過一定方式吸引海內(nèi)外科技投資機(jī)構(gòu)來對本區(qū)科技創(chuàng)新進(jìn)行投入。

2、為科技成果的轉(zhuǎn)化搭建好中介平臺(tái)

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的成功建立畢業(yè)論文開題報(bào)告，需要政策的扶持、人才的加盟、項(xiàng)目的吸引、經(jīng)濟(jì)的激勵(lì)，以資本為基礎(chǔ)，以科技成果的轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為最終實(shí)現(xiàn)。因而，良好的科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的建立，對于串接好產(chǎn)學(xué)研建立的各個(gè)環(huán)節(jié)的信息服務(wù)至關(guān)重要，對于各個(gè)環(huán)節(jié)的順利和有效對接也至關(guān)重要。

3、為科技研發(fā)打造好科技投入風(fēng)險(xiǎn)平臺(tái)

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟成立后，進(jìn)行科技研發(fā)不是一帆風(fēng)順的，有可能面臨失敗，出不了成果，或者所出的科研成果在進(jìn)行生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和市場實(shí)現(xiàn)時(shí)，并沒有帶來預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。那這就意味著先前為了研發(fā)而投入的大量資本、人力處于一種虧損的狀態(tài)，在這種情況下，僅以寬容失敗是不夠的。還必須以風(fēng)險(xiǎn)投資對科研進(jìn)行有利地保障。因而創(chuàng)立好科技投入風(fēng)險(xiǎn)平臺(tái)也很重要。

五、結(jié)論

在科技創(chuàng)新的過程中，要想采用合適的產(chǎn)學(xué)研合作模式推進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須以企業(yè)為科技創(chuàng)新的主體，政府加以引導(dǎo)，以產(chǎn)學(xué)研資模式甚至更恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)學(xué)研合作模式推動(dòng)科技創(chuàng)新，巧妙建立科技成果與資本的對接，鼓勵(lì)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)資本的參與，以人才為基礎(chǔ)，以資本為推動(dòng)，以政策為保障，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展，從而促進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)的騰飛。

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篇4

論文摘要：近年來刑釋解教人員再犯罪成為刑事犯罪的重要部分之一，刑釋解教人員由于自身素質(zhì)低、就業(yè)缺乏競爭力、社會(huì)歧視等諸多原因?qū)е鲁霆z又被捕。為了深入了解刑釋解教人員的特征、成因，本文以花都區(qū)檢察院自2009年三年來的所逮捕查辦的刑釋解教人員再犯罪案件為基礎(chǔ)深入研究分析，并試圖提出相關(guān)對策。

論文關(guān)鍵詞 刑釋解教 再犯罪 原因

近年來，刑罰處罰釋放人員、解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員(以下簡稱刑釋解教人員)重新犯罪人數(shù)呈大幅上升趨勢，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年至2011年三間，花都區(qū)院共批捕刑釋解教人員再犯罪366件504人，分別占三年總逮捕書的8.1%和7%，其中2009年為89件108人，2010年為159件185人，2011年為186件211人，再犯罪人數(shù)同比上升率2010年為41.6%，2011年為12.3%，刑釋解教人員再犯罪成為刑事案件犯罪主體重要構(gòu)成部分之一，其再犯罪往往手段更為隱蔽、反偵察能力更強(qiáng)、社會(huì)危害性越大。同時(shí)其數(shù)量的不斷攀升也的凸顯我們在教育改造、以及后續(xù)幫扶有待更深一步研究。

一、刑釋解教人員再犯罪主要特點(diǎn)

從案件性質(zhì)上看，多為暴力侵財(cái)型犯罪。從花都區(qū)檢察院統(tǒng)計(jì)的的數(shù)據(jù)看，刑釋解教人員再犯罪的案由多為綁架罪、盜竊罪、故意傷害罪、搶奪搶劫、販賣等暴力侵財(cái)涉毒型犯罪。其中犯盜竊罪占總犯罪人數(shù)的26.4%，其次是兩搶犯罪占18.3%，然后是走私、運(yùn)輸、販賣占17.1%。從犯罪主體看，重新犯罪的釋解教人員存在三低三多現(xiàn)象：即受教育程度低社會(huì)階層低犯罪年齡低和男性多累犯多共同犯罪多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在該院近三年批捕的重新犯罪的刑釋解教人員中：初中以下文化程度占95%，其中小學(xué)以下文化程度占34.5%;無業(yè)人員與農(nóng)村富余勞動(dòng)力共占95.6%(其中無業(yè)人員占35.9%，農(nóng)民共占59.7%);犯罪時(shí)年齡30歲以下占53.6%，其中18歲以下未成年人占7.7%;犯罪人員中男性占98%，累犯占67.1%。共同犯罪占49.2%。所判刑罰相對較輕且與前罪間隔時(shí)間較短。在所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，在二進(jìn)宮中，判刑不滿三年徒刑的251人，占49.8%，十年以上的僅占0.7%;在累犯中，再犯罪與前罪的時(shí)間多數(shù)相差較短，再犯罪事件超過三年的僅僅占23.9%，其中不超過一年的占24.1%。部分犯罪分子已經(jīng)將犯罪作為自己的職業(yè)。在統(tǒng)計(jì)的案件中，部分犯罪分子尤其是犯盜竊罪、搶劫罪、開設(shè)賭場罪、販賣罪等罪名的犯罪分子，已經(jīng)將違法犯罪作為自己謀生的手段，形成慣犯，屢犯率抓，一放又犯。再犯罪刑釋解教人員反偵察能力較強(qiáng)。刑釋解教人員由于經(jīng)歷過被偵查與被詢問，對偵查人員定罪量刑的證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以及法律規(guī)定較為熟悉，所以相對初犯，其反偵察能力有所提高，會(huì)揣摩偵查人員證據(jù)獲取情況而撒謊掩蓋犯罪。

二、刑釋解教人員再犯罪原因分析

缺乏正當(dāng)職業(yè)及求職能力是其再犯罪的主要原因之一。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革，農(nóng)村富余勞動(dòng)力及待崗人員不斷增多，很多刑釋解教人員在初次犯罪之前即大多數(shù)為無正當(dāng)職業(yè)者，且自身文化修養(yǎng)與素質(zhì)較低，求職缺乏競爭力，無法在在社會(huì)上謀取高報(bào)酬正當(dāng)職業(yè)。如在調(diào)查的人員中初中以下文化程度占95%，無業(yè)人員與農(nóng)村富余勞動(dòng)力共占95.6%。而在首次犯罪被刑釋解教后，社會(huì)對他們的接納程度更為降低，生活的壓力迫使他們再次走向犯罪，在筆者承辦的黃XX盜竊案中，黃XX在首次犯罪后刑滿釋放后第三天又因盜竊361?服裝店被抓獲，問其原因只因釋放后天氣太冷，沒錢購置冬衣，只好再次去偷。好逸惡勞、惡習(xí)難改導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)。一些刑釋解教人員本身好逸惡勞無法適應(yīng)繁重骯臟且收入低的工作，且部分刑釋解教人員甚至有吸毒賭博的惡習(xí)，離開監(jiān)管場所后沒有辦法依靠自身能力維持正常的生活，以至于將犯罪作為自己的終身職業(yè)。如刑釋人員李X運(yùn)今年已近60歲，出生在農(nóng)村，由于從小好逸惡勞，無法適應(yīng)農(nóng)村繁重的勞動(dòng)，從十幾歲開始就到處流浪，靠偷摸拐騙、搶劫販毒為生，在監(jiān)獄里進(jìn)進(jìn)出出無數(shù)次，五十多年中竟有近三十年是在監(jiān)獄中度過。3.經(jīng)歷復(fù)雜、交友不慎難以脫離以往生活圈。部分刑釋解教人員在以往生活過程中，所結(jié)交的朋友也大多同樣是以盜竊、搶劫、販毒為生的同道中人，同時(shí)在服刑或勞教過程中還結(jié)交了一些同樣犯罪服刑的人，這些人一起交流犯罪心得，交叉感染反而使一些本來對法律對監(jiān)獄心存敬畏的初犯變成了老油條。如石X寧盜竊案中，石X寧在初犯刑滿釋放后因生活無著落，職能求助于之前的朋友。對方告訴他借錢沒有，但是他們正準(zhǔn)備去盜竊，要求石X寧為其把風(fēng)，事成后可以給他分贓，結(jié)果三人在盜竊過程中全部被抓。在統(tǒng)計(jì)的案件中，筆者發(fā)現(xiàn)犯罪分子經(jīng)常有集中活動(dòng)的地點(diǎn)，如花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)某網(wǎng)吧，經(jīng)常是犯罪分鐘集中地，在多起盜竊、搶劫案件中都與這個(gè)網(wǎng)吧有關(guān)系。法律意思淡薄、缺乏正確的是非觀和道德感。部分犯罪分子經(jīng)過監(jiān)管場所的服刑改造，但并未真正悔悟，相反不以為恥，反以為榮。覺得自己進(jìn)了監(jiān)獄，是一件光榮的事情，具有炫耀的資本，證明自己敢闖敢干、不怕死。同時(shí)由于法律意識(shí)淡薄，平時(shí)橫行霸道已成習(xí)慣，不自覺地又犯罪。如侯X偉尋釁滋事一案中，侯X偉與其朋友只因?yàn)樵谧÷玫陼r(shí)候，認(rèn)為前臺(tái)人員登記完后將其身份證是扔回給他，態(tài)度不好，在回到房間后想想不舒服，就返回將前臺(tái)男子暴打成輕微傷并且砸掉了旅店的柜臺(tái)和電腦。社會(huì)歧視、親友冷落，難以重新融入社會(huì)。一些刑釋解教人員由于存在劣跡，重新走向社會(huì)后，已經(jīng)被人不自覺的視為異類而退避三舍，在升學(xué)、參軍、就業(yè)、婚姻等方面都會(huì)遇到比常人更多的困難，被社會(huì)排擠到邊緣，同時(shí)也有些家庭覺得自己家人進(jìn)了監(jiān)管場所是一件不光彩的事情，對其冷落不管不顧，從而使這些人由自主的產(chǎn)生對社會(huì)對家庭的排斥心理，以至于破罐子破摔，一錯(cuò)再錯(cuò)。

6.改造方式存在不足，后續(xù)幫扶未能無縫銜接。部分監(jiān)管場所改造手段單一、方法落后，不能適應(yīng)新形勢下的罪犯思想改造。一些監(jiān)管場所主要通過減刑、假釋的方法來進(jìn)行改造，這樣容易造成一些罪犯在改造中投機(jī)取巧，處心積慮使自己能得到減刑、假釋的機(jī)會(huì)，但其內(nèi)心深處的劣性往往沒有得到徹底、有效的改造。同時(shí)后續(xù)幫教工作未得到很好銜接，刑釋解教人員回歸社會(huì)后，社會(huì)上的監(jiān)管工作不到位，導(dǎo)致刑釋解教人員驟然失去規(guī)制，很容易回歸到違法犯罪的老路。一些地方安置幫教組織機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，黨政領(lǐng)導(dǎo)不重視，措施不得力，無過渡性安置基地，無職業(yè)培訓(xùn)和推介，安置幫教工大多流于形式。

三、防范刑釋解教人員再犯罪的對策和建議

篇5

一、應(yīng)高度重視高校保密工作

當(dāng)前我國高等教育正處在大變革、大發(fā)展時(shí)期，高校保密工作涉及的領(lǐng)域不僅包括教育考試、對外交流合作、學(xué)位論文、高校出版等方面的內(nèi)容，還包括軍工科研生產(chǎn)、校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、信息公開等過程中的保密內(nèi)容，內(nèi)容非常復(fù)雜，必須要有高度的責(zé)任感，并且要高度重視，才能做好這項(xiàng)工作。

信息化條件下，高校的保密工作具有這樣一些特點(diǎn)：

保密工作的對象更具多元性。信息化條件下，秘密信息的產(chǎn)生、傳輸、存儲(chǔ)，從有形的紙質(zhì)文件，擴(kuò)展到無形的聲、光、電、磁信息，保密方式從過去單純的紙制文件保密，擴(kuò)展到計(jì)算機(jī)及信息系統(tǒng)和移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)等的保密，難度加大。

秘密信息更具不可控性。隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，秘密信息的可控性越來越低。計(jì)算機(jī)、數(shù)字復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等辦公自動(dòng)化設(shè)備的使用，使泄密渠道增多，作為日常通訊工具的電話、手機(jī)也成為重要的泄密渠道。高科技的發(fā)展，使得竊密技術(shù)更加先進(jìn)，方式更加隱蔽，竊密行為更加難以察覺和防范。

泄密造成的危害更具破壞性。u盤及移動(dòng)硬盤等新型載體，體積小、便于攜帶，且容量巨大，一旦丟失或者被竊，將導(dǎo)致大量的秘密信息外泄，損失和危害難以估計(jì)。而秘密信息一旦在互聯(lián)網(wǎng)上被公開，造成的后果無法彌補(bǔ)。

二、高校保密工作存在諸多問題

近年來，隨著高校對保密工作的日益重視，高校師生和干部職工的保密意識(shí)逐步提高，高校保密工作獲得了長足發(fā)展。然而，信息化給高校保密工作帶來了新問題和新挑戰(zhàn)，高校保密工作形勢依然十分嚴(yán)峻，泄密事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)前，高校保密工作存在5個(gè)突出問題。

保密意識(shí)不強(qiáng)。通過統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)，近年來高校發(fā)生的泄密事件，絕大多數(shù)是由于工作人員的保密意識(shí)淡薄造成的，主要表現(xiàn)為：思想麻痹，疏忽大意，如將文件、資料隨意存放，導(dǎo)致文件和資料丟失或被盜，出差時(shí)攜帶筆記本電腦，造成文件資料被盜或丟失；工作中圖省事、圖方便，違規(guī)操作，如將計(jì)算機(jī)、筆記本電腦違規(guī)連接互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)，或通過電子郵件、普通傳真機(jī)傳送信息，或在連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)、處理信息，或?qū)⒁苿?dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)在計(jì)算機(jī)和非計(jì)算機(jī)之間交叉使用，造成泄密；工作粗心，把關(guān)不嚴(yán)，如在互聯(lián)網(wǎng)上信息時(shí)審查不嚴(yán)，將信息在網(wǎng)上，導(dǎo)致泄密。

保密工作制度落實(shí)不到位。近些年來，各高校依照國家有關(guān)保密法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了較全面的保密工作規(guī)章制度。然而，在實(shí)際的保密管理過程中，對于保密規(guī)章制度的落實(shí)并不到位，保密督促檢查欠缺力度，保密管理中還存在一些漏洞和死角。

保密干部隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。高校保密工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要有專門的組織機(jī)構(gòu)和專職的保密工作隊(duì)伍。當(dāng)前，各高校普遍組建了高校保密工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了校保密委員會(huì)，并下設(shè)保密委員會(huì)辦公室，保密工作組織機(jī)構(gòu)比較健全，多數(shù)高校配備了專職的保密工作人員。然而，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前高校保密工作隊(duì)伍人員年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，同時(shí)，懂技術(shù)、善管理的業(yè)務(wù)干部極為缺乏。

非計(jì)算機(jī)的保密管理存在漏洞和死角。透過近兩年來高校發(fā)生的泄密事件，我們發(fā)現(xiàn)，這些事件大多發(fā)生在非計(jì)算機(jī)上，即在非計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)、處理文件，并導(dǎo)致泄密。這啟示我們，高校保密工作既要抓好計(jì)算機(jī)的保密管理，也要抓好非計(jì)算機(jī)的保密管理，不能在保密工作中留下漏洞和死角。

保密工作經(jīng)費(fèi)缺乏保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校普遍沒有設(shè)立保密工作經(jīng)費(fèi)，保密工作經(jīng)費(fèi)大多是臨時(shí)性劃撥，經(jīng)費(fèi)來源缺乏制度性的保障。

三、如何改進(jìn)和加強(qiáng)高校保密工作

針對當(dāng)前保密工作的嚴(yán)峻形勢，高等學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)保密工作的重要性和緊迫性，采取切實(shí)有效措施，提高綜合防范能力，做好保密工作。

強(qiáng)化保密意識(shí)，筑牢保密的思想防線。高校發(fā)生泄密事件的主要原因在于相關(guān)人員保密意識(shí)不強(qiáng)。因此，高校保密工作的核心和首要任務(wù)，是要狠抓保密意識(shí)的提高，切實(shí)增強(qiáng)師生員工的敵情觀念，筑牢思想防線。保密意識(shí)的提高，關(guān)鍵在于教育和宣傳。要增強(qiáng)保密教育和宣傳的針對性和實(shí)效性，把信息化條件下保密工作面臨的嚴(yán)峻形勢講透，把保密工作的職責(zé)講清，把泄密的危害和后果講足，并著重抓好忠誠教育、保密紀(jì)律教育和保密知識(shí)與技能教育。

加強(qiáng)保密要害部門及部位、計(jì)算機(jī)及移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的管理。保密工作線長面廣，任務(wù)繁雜，工作量大，工作中要堅(jiān)持有所側(cè)重，在整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。要緊緊抓住保密要害部門及部位、計(jì)算機(jī)及移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)兩個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)保密管理的針對性和實(shí)效性，以此帶動(dòng)非計(jì)算機(jī)及移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的管理。

深入開展保密檢查。保密檢查是推動(dòng)保密工作深入開展、較好地落實(shí)保密工作責(zé)任的重要手段。高校保密部門要開展經(jīng)常性的保密檢查，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，堵塞漏洞，消除隱患。對保密要害部門及部位、計(jì)算機(jī)及移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)要進(jìn)行重點(diǎn)檢查。同時(shí)，要加大保密技術(shù)裝備的推廣應(yīng)用力度，不斷提高檢查和防范水平。

篇6

中藥專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)課就是中藥藥理學(xué)，它在教學(xué)過程中是一個(gè)相當(dāng)重要的部分，有助于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力起著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的中藥藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使學(xué)生主要依賴教師的示教操作和詳細(xì)講解，然后按照已設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而這直接影響到學(xué)生的動(dòng)手能力以及主動(dòng)分析和解決問題能力的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)[1]。因此，針對這一問題，我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1 加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力

中藥藥理實(shí)驗(yàn)大部分是整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，首先，學(xué)生，尤其是女生必須具備接觸動(dòng)物的心理素質(zhì)，克服在接觸動(dòng)物方面的一些擔(dān)憂和恐懼，這是做好中藥藥理實(shí)驗(yàn)的前提之一。其次，熟練掌握中藥藥理實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)范操作，如動(dòng)物（重點(diǎn)大、小鼠、家兔）抓取、固定、標(biāo)記、各種途徑的給藥方法、取材、常用手術(shù)操作及注意事項(xiàng)等，教師做好標(biāo)準(zhǔn)化操作示范，然后監(jiān)督學(xué)生予以完成。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不樂意自己一個(gè)人主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)操作，就會(huì)旁觀別人實(shí)驗(yàn)，老師要多多鼓勵(lì)這類學(xué)生，帶領(lǐng)他們多接觸動(dòng)物，必要時(shí)候手把手教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課上，要堅(jiān)持少講多練的原則，盡量多留時(shí)間給學(xué)生操作，對于基本操作要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至能夠熟練掌握為止。另外，要求學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，從試劑和藥液的配制、動(dòng)物用藥的計(jì)算到實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的麻醉等，可以拓寬同學(xué)的接觸面，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生走上工作崗位之后能盡快的開展工作。

2 培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力

學(xué)生是實(shí)驗(yàn)觀察與操作的主體，只有讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的求知欲和鉆研精神，提高他們分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立進(jìn)行操作并得出結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[2]。具體方法如下。

首先，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)，同時(shí)要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)背景知識(shí)，以了解該實(shí)驗(yàn)所研究的問題是怎樣提出來的，有什么樣的意義，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

其次，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)藥物的配制、動(dòng)物用藥的計(jì)算、分組、給藥方案、實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試、實(shí)驗(yàn)具體的操作步驟等都必須獨(dú)立完成，并寫出預(yù)實(shí)驗(yàn)方案。

再次，確定方案：在教師的指導(dǎo)下，在課堂上對每組的預(yù)實(shí)驗(yàn)方案展開集體討論，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件，確定合理可行的實(shí)驗(yàn)方案。

最后，按此方案完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)間的掌控，使實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诤侠淼臅r(shí)間內(nèi)順利完成。

3 提高論文寫作能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果需要發(fā)表，需要將成果展示給同行，為自己和他人的繼續(xù)研究提供積累和可能的思路，因此，科研論文的寫作和表達(dá)是中藥藥理工作者必備的能力之一。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，往往不被學(xué)生所重視。學(xué)生認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)報(bào)告只不過是交給老師的作業(yè)而已，有些學(xué)生不會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺項(xiàng)，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，表格五花八門等或者把《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義》上的操作步驟照抄一遍，把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象羅列一堆，而全文最重要的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和討論部分往往不知所云。使有些本科學(xué)生直到畢業(yè)仍然不會(huì)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這直接反映在這些學(xué)生進(jìn)入研究生階段后仍不會(huì)記錄原始記錄，仍不會(huì)使用科學(xué)語言撰寫科學(xué)論文，所用文字基本上是大白話，給研究生帶教工作帶來很多困難。

首先，無論學(xué)生還是教師，思想上要引起足夠重視。書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練，可以初步地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和科學(xué)論文寫作能力，為將來從事科學(xué)研究打下良好基礎(chǔ)。

其次，要求學(xué)生按照科技論文的撰寫格式來書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：帶教老師應(yīng)就有關(guān)中藥藥理實(shí)驗(yàn)科技論文的書寫格式包括項(xiàng)目、內(nèi)容、術(shù)語、圖表、參考文獻(xiàn)等給予學(xué)生詳細(xì)講解，尤其注意在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中體現(xiàn)思考的過程，以往學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，看到最多的是雷同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，簡單的結(jié)論，沒有自身想法和新意。討論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告中非常重要的部分，討論應(yīng)與實(shí)驗(yàn)研究的問題相呼應(yīng)，討論通過該實(shí)驗(yàn)是否解決了所提出的問題，若解決了，其成功的因素是哪些；若沒有解決，失敗的原因是什么。這就使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)的目的和意義所在。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中醫(yī)藥理論來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫好討論和結(jié)論部分。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交后，帶教老師要認(rèn)真批閱，將集中出現(xiàn)的問題在下次上課時(shí)詳細(xì)給學(xué)生進(jìn)行講解。

篇7

    在大學(xué)低年級(jí)開展研究式實(shí)驗(yàn),是有一定的難度,但經(jīng)過我們近幾年的嘗試,根據(jù)由淺入深的認(rèn)識(shí)過程,可將研究式實(shí)驗(yàn)分為三種類型:思考性研究式實(shí)驗(yàn)、專題性研究式實(shí)驗(yàn)和綜合性研究式實(shí)驗(yàn)。[3]思考性研究式實(shí)驗(yàn)類似于某個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一些思考題,如設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)過程中對某一個(gè)概念、反應(yīng)或改變一個(gè)反應(yīng)條件,都能設(shè)計(jì)為研究式實(shí)驗(yàn),這是最初比較簡單的研究式實(shí)驗(yàn),主要針對于接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)不久的學(xué)生,這種研究式實(shí)驗(yàn)題,可以編在實(shí)驗(yàn)的正式內(nèi)容中。其好處主要體現(xiàn)在以下兩方面:一是給了學(xué)生充分的時(shí)間放在獨(dú)立思考上,能較好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增加了學(xué)生思考與分析問題的“自由度”。其次是通過初步的研究式實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,使學(xué)生為以后進(jìn)行較為復(fù)雜一些的研究式實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。專題性研究式實(shí)驗(yàn)稍微復(fù)雜一點(diǎn),通常是通過一個(gè)階段的基本實(shí)驗(yàn)以后為完成某一個(gè)專題而設(shè)計(jì)的。這類實(shí)驗(yàn)主要根據(jù)前一階段所涉及的基本的實(shí)驗(yàn)方法、原理及基本操作技能而設(shè)計(jì)。例如,在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過學(xué)習(xí)“由膽礬精制五水硫酸銅”及“氯化鈉的提純”等基本實(shí)驗(yàn)之后,可設(shè)計(jì)“從鉻鹽生產(chǎn)的廢渣中提取硫酸鈉”為研究式實(shí)驗(yàn)。再如通過非金屬元素及其化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后,可以設(shè)計(jì)如鑒定無標(biāo)簽樣品,再如怎樣從碘或碘化物的廢棄物中回收碘?通過“電離平衡”、“沉淀溶解平衡”、“配位平衡”及“氧化還原平衡”等基本實(shí)驗(yàn)之后,可設(shè)計(jì)一個(gè)原電池來測定[Co(NH3)6]Cl3的穩(wěn)定常數(shù)[4]。這種專題式研究式實(shí)驗(yàn)對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)興趣方面有了大大提高,能主動(dòng)去查閱資料,設(shè)計(jì)方案。而且從反面或失敗的實(shí)驗(yàn)中會(huì)得到較深刻的結(jié)論,進(jìn)而提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,雖然前后花費(fèi)的時(shí)間和精力較多,但所取得的成效還是較大的。綜合性研究式實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生對本課程的的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法基本掌握之后,也就是在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的后期進(jìn)行的。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力及創(chuàng)造性思維、如何掌握最新某個(gè)研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)即查閱文獻(xiàn)的能力的培養(yǎng)、對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、試劑的選用、儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及完成實(shí)驗(yàn)后科技論文的撰寫等方面會(huì)得到很好的鍛煉。這里的綜合不僅包含了理論知識(shí)和基本操作的綜合,也是制備、分離、鑒別等的綜合,更是分析和解決問題能力的綜合。

    2有關(guān)研究式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫

    關(guān)于研究式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,跟驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的差別也是比較大的。驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般形式比較統(tǒng)一,內(nèi)容也大同小異,學(xué)生自由發(fā)揮受到一定限制。研究式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的自由度較大,形式也可因人而異,內(nèi)容深度可以根據(jù)學(xué)生的程度來定,因此報(bào)告水平的高低也跟學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是分不開的。研究式實(shí)驗(yàn)報(bào)告可寫成科技“小論文”或“研究報(bào)告”的形式,目的是為了讓學(xué)生利用自己所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的分析,并在前人工作的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)及創(chuàng)新性成果。這種實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括以下幾部分:(1)前言,即跟論文相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。(2)實(shí)驗(yàn)部分,包括實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)所用儀器、試劑,實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄等。(3)結(jié)果與討論部分,即對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象所做的推斷,并解釋原因,討論實(shí)驗(yàn)的成功與失敗之處。(4)結(jié)論部分,用總結(jié)性語言概括本課題的亮點(diǎn)及得到的最重要的結(jié)論。當(dāng)然,研究式實(shí)驗(yàn)報(bào)告也不拘泥于這種形式,也可根據(jù)課題的內(nèi)容來定。

篇8

此外，筆者摒棄了以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依托理論教學(xué)的“依附性”、“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)，將有關(guān)儀器分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程原理、環(huán)境土壤學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)納入環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系，進(jìn)行單獨(dú)設(shè)課，在大學(xué)3年級(jí)開設(shè)。同時(shí)，利用實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開展科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，鍛煉和提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

2改進(jìn)教學(xué)模式

通常實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備難以滿足單獨(dú)實(shí)驗(yàn)要求，或者實(shí)驗(yàn)過程多、任務(wù)重，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，有些實(shí)驗(yàn)須采用小組實(shí)驗(yàn)。而小組實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生有惰性和依賴心，不利于對實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，動(dòng)手能力和獨(dú)立解決、分析問題的能力得不到培養(yǎng)，不利于獨(dú)立科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鑒于此，筆者在教學(xué)中將小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)分配到個(gè)人，合理安排每位成員的任務(wù)和作用，進(jìn)行合理分工和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和協(xié)作精神，同時(shí)應(yīng)盡量減少人為因素的偶然誤差，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性。環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)每學(xué)期12個(gè)實(shí)驗(yàn)，由3個(gè)教師分班教學(xué)，采用10～12人/組分組進(jìn)行講解，做到每人過關(guān)。由于課程教學(xué)時(shí)間有限，教師可針對某實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)方面進(jìn)一步研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，如活性炭吸附實(shí)驗(yàn)僅考慮了活性炭投加量對其的影響，而活性炭的制備原料和方法、孔隙大小、振蕩時(shí)間長短、不同的溫度和pH值也對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一定影響，因此可以進(jìn)行進(jìn)一步研究，也可以作為本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和本科論文的選題。

3加強(qiáng)對備課和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重視程度

3．1做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)工作

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要。認(rèn)真做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，可以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研，了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理，并動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)查。如，筆者對照有關(guān)教材和國家標(biāo)準(zhǔn)，對GB/T12496．10-1999木質(zhì)活性炭試驗(yàn)方法“亞甲基藍(lán)吸附值的測定”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，采用標(biāo)準(zhǔn)硫酸銅比色法，在標(biāo)準(zhǔn)條件下初步得到的吸附值約為11ml。

3．2認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告

培養(yǎng)學(xué)生科技寫作和語言表達(dá)的能力實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)與分析，是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和寫作成果。因此，筆者改革以往當(dāng)次實(shí)驗(yàn)課上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模式，要求學(xué)生做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)上交上一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣學(xué)生有充分的時(shí)間查閱相關(guān)科研資料和分析處理數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的論斷，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教師認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)了對學(xué)生勞動(dòng)的尊重，在批改過程中，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否合理、問題分析是否正確、語言表達(dá)能力是否準(zhǔn)確，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4完善評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)既是對學(xué)生綜合能力的評(píng)定，又是促進(jìn)學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)的動(dòng)力。傳統(tǒng)的以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為考核的方式，往往造成學(xué)生死記硬背或者抄襲數(shù)據(jù)和報(bào)告，大大挫傷了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。在新的考核體系中，要注意實(shí)驗(yàn)報(bào)告與操作考試、設(shè)計(jì)與操作、理論與實(shí)踐等多種形式的結(jié)合。還可以要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)以外專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。采用平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績和操作考試進(jìn)行綜合評(píng)分，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績占50%(為每學(xué)期12個(gè)實(shí)驗(yàn)的平均分)，操作考試成績占50%(結(jié)合儀器和藥品進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作考試，并進(jìn)行現(xiàn)場提問，要求學(xué)生回答)。

5結(jié)語

篇9

一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)VR( Virtual Reality) 是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物， 畢業(yè)論文是一門在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學(xué)科。其基本方法和目標(biāo)是集成并利用高性能的計(jì)算機(jī)軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個(gè)使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境， 即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗(yàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)具有三個(gè)基本特征。沉浸性， 是指觀察者對虛擬世界的情感反映， 這種感覺能使用戶全方位地投入這個(gè)虛擬世界， 這是虛擬現(xiàn)實(shí)的首要特征。交互性， 是指虛擬現(xiàn)實(shí)是一個(gè)開放的環(huán)境， 能對用戶的輸入作出響應(yīng)， 并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性， 是指虛擬現(xiàn)實(shí)不僅是一個(gè)媒體、一個(gè)高級(jí)用戶界面， 還是一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)， 它以生動(dòng)形象的形式反映設(shè)計(jì)者的思想。虛擬現(xiàn)實(shí)的三個(gè)基本特征強(qiáng)調(diào)了人在這個(gè)系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)按其功能不同， 可以分為三種類型: 沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。其中，桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是運(yùn)用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景， 用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備與虛擬場景交互， 它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低， 易于推廣。

2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室

所謂網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室， 是指利用區(qū)域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)， 由虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)， 包括相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)對象及實(shí)驗(yàn)信息資源等。虛擬實(shí)驗(yàn)室可以是某一現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)實(shí)現(xiàn)， 也可以是虛擬構(gòu)想的實(shí)驗(yàn)室， 虛擬實(shí)驗(yàn)通過虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。在虛擬實(shí)驗(yàn)中， 實(shí)驗(yàn)者有逼真的感覺， 有身臨其境的感受， 好像是真正在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室里近距離進(jìn)行現(xiàn)場操作。在虛擬實(shí)驗(yàn)中， 沒有一個(gè)有形的實(shí)驗(yàn)室， 也沒有以實(shí)物形態(tài)存在的實(shí)驗(yàn)工具與實(shí)驗(yàn)對象， 實(shí)驗(yàn)過程主要是對虛擬物的操作。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建

構(gòu)建專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室， 其實(shí)就是搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)， 包括硬件、軟件及管理三個(gè)方面。在硬件上，

目前各校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并接入了互聯(lián)網(wǎng)， 這些基礎(chǔ)設(shè)施基本可以滿足需求， 不需要太多的投入。在軟件方面， 一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)軟件系統(tǒng)的開發(fā)， 它與網(wǎng)站建設(shè)相聯(lián)系; 另一個(gè)是網(wǎng)站的內(nèi)容( 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容) 建設(shè)， 這是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。虛擬實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有可以做的實(shí)驗(yàn)來支撐， 不然軟件平臺(tái)就是一個(gè)空架子， 形同虛設(shè)。同時(shí)， 該平臺(tái)上還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)管理的支持， 對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)成績及網(wǎng)上答疑等進(jìn)行有效管理， 并對虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)各模塊的主要功能如下。

( 1) 實(shí)驗(yàn)管理模塊， 由學(xué)生管理、教師管理、儀器管理和學(xué)生成績管理等組成。碩士論文在學(xué)生管理方面， 學(xué)生通過瀏覽器進(jìn)行注冊登錄， 登陸成功后可瀏覽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 查看實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)資料， 預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間， 在線發(fā)送和接受消息， 進(jìn)行問題討論， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)登記， 實(shí)驗(yàn)完成后可通過網(wǎng)絡(luò)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并提交報(bào)告。教師管理方面， 可對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容添加、修改、整理、刪除， 對學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告列表， 批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 填寫評(píng)語和成績， 提交批改結(jié)果， 與學(xué)生進(jìn)行討論。儀器管理方面， 對新設(shè)計(jì)開發(fā)的虛擬儀器上傳并進(jìn)行分類整理， 以便實(shí)驗(yàn)使用。成績管理方面對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況( 實(shí)驗(yàn)次數(shù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及完成情況) 給出成績， 并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析及提供查詢等。

( 2) 儀器展示模塊， 對虛擬實(shí)驗(yàn)室可用虛擬元器件、虛擬儀器設(shè)備分門別類地進(jìn)行管理， 以圖形的方式直觀呈現(xiàn)出來， 供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行選擇。

( 3) 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模塊， 包括實(shí)驗(yàn)介紹、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重點(diǎn)及難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求及實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。

( 4) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告模塊， 主要對學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后， 提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板， 供學(xué)生下載， 由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果， 完成后上傳電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 由教師進(jìn)行批閱， 并進(jìn)行記載。

( 5) 實(shí)驗(yàn)答疑模塊， 由專業(yè)教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行及時(shí)解答， 幫助學(xué)生順利通過實(shí)驗(yàn)。同時(shí)了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的掌握程度， 并及時(shí)反饋、調(diào)整教學(xué)。

( 6) 論壇交流模塊， 教師和學(xué)生可以通過論壇進(jìn)行充分的交流， 學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)中的收獲、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)及問題到論壇上， 教師可以將一些典型的問題提出來， 供大家探討。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境下發(fā)表自己的見解， 教師從中可以得到及時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋信息， 以便整改。

( 7) 虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K， 是虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要部分。學(xué)生通過該模塊進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)， 醫(yī)學(xué)論文以達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的。該模塊內(nèi)容根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況及實(shí)驗(yàn)建設(shè)條件， 可不斷增加。計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的建設(shè)， 可以引入其他學(xué)校的虛擬實(shí)驗(yàn)室中。這種方式比較簡單， 容易實(shí)現(xiàn)， 見效較快。但需要投入較多的軟件購置費(fèi)用，同時(shí)也需要結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整， 有一個(gè)磨合期。另一種是因地制宜， 自主開發(fā)。根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)和實(shí)驗(yàn)情況， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平， 由任課教師或聘請部分專家組成開發(fā)小組， 進(jìn)行一系列的虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)研究， 并將研究的成果連接到虛擬實(shí)驗(yàn)室中， 逐漸擴(kuò)充直至完善。這種方式比較靈活， 能充分發(fā)揮教師的積極性， 能有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)， 適合學(xué)生的實(shí)際情況， 學(xué)生容易接受， 并且經(jīng)費(fèi)投入較少。缺點(diǎn)是開發(fā)周期較長， 系統(tǒng)性不夠， 水平有限。也可以將上述兩種方式結(jié)合起來， 一是引入、購置部分自己不宜開發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 二是結(jié)合自身的優(yōu)勢和長處開發(fā)一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 如非交互性的、演示性的虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的管理

1.加強(qiáng)用戶管理， 為每個(gè)學(xué)生分配賬號(hào)。對學(xué)生進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室， 使用實(shí)驗(yàn)室做虛擬實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行登記保存。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常訪問虛擬實(shí)驗(yàn)室， 在上面提出問題、發(fā)表見解， 做好實(shí)驗(yàn)， 努力提高虛擬實(shí)驗(yàn)室的人氣。

2.全天候開放虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)自己動(dòng)手組織實(shí)驗(yàn)， 自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案， 動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)， 整理和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 職稱論文提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力， 逐步向以“學(xué)生為中心”的自主個(gè)性發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。

3.組織專業(yè)教師網(wǎng)上指導(dǎo)與答疑， 參與論壇討論交流， 及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 為學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中， 教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問盡快給出幫助和解答， 并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)室論壇上發(fā)表觀點(diǎn)， 提出問題讓學(xué)生思考， 使師生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中有較強(qiáng)的互動(dòng)性， 教師應(yīng)充當(dāng)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的合作者和知識(shí)的建構(gòu)者的角色。

4. 對學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行

評(píng)價(jià)。針對學(xué)生每一門課程的虛擬實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)上提問、論壇發(fā)帖的情況， 給學(xué)生一個(gè)成績和評(píng)價(jià)， 反饋給學(xué)生， 英語論文并與該課程的正常實(shí)物實(shí)驗(yàn)一起記入實(shí)驗(yàn)總分。教師也要在對學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)， 征求學(xué)生對虛擬實(shí)驗(yàn)室的意見， 對學(xué)生反饋的信息進(jìn)行整改。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立， 可以很好地解決目前硬件設(shè)備跟不上實(shí)驗(yàn)的要求、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠用等問題， 對于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決實(shí)際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應(yīng)用中還要注意處理好“虛擬實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)物實(shí)驗(yàn)”的關(guān)系， 不能一味地強(qiáng)調(diào)虛擬實(shí)驗(yàn)， 要“虛實(shí)”結(jié)合， 既相互補(bǔ)充， 又各有側(cè)重， 這樣才能取得很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。同時(shí)， 在虛擬實(shí)驗(yàn)中要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。 參考文獻(xiàn)

[ 1] 王嗣源.虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初步探討.西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005( 4) .

[ 2] 蔣光明.基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ脱芯?西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)( 自然科學(xué)版) ， 2002( 3) .

[ 3] 易小琳， 王鑫等.網(wǎng)上計(jì)算機(jī)系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)室的研究.計(jì)算機(jī)工程， 2002( 1) .

篇10

學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇一個(gè)適合題目，通過查閱文獻(xiàn)，再結(jié)合以往學(xué)過的內(nèi)容選擇其中的一種或兩種方法，同學(xué)之間交流各自設(shè)計(jì)的思想。在此基礎(chǔ)上，擬定書面實(shí)驗(yàn)方案及具體操作步驟的初稿，交給指導(dǎo)教師。教師在認(rèn)真審查學(xué)生擬定的實(shí)驗(yàn)方案后，組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1)解決某具體測定對象的各種分析方法、原理，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，通過比較每種測量方法的原理及優(yōu)缺點(diǎn)從而確定最終的實(shí)驗(yàn)方案。2)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)過程中數(shù)據(jù)誤差的來源及消除。3)數(shù)據(jù)處理、注意事項(xiàng)、特殊試劑的配制等。然后在老師的指導(dǎo)下，完善實(shí)驗(yàn)方案后，同學(xué)們按照列出的清單到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取藥品、試劑及儀器，按照事先設(shè)想的實(shí)驗(yàn)步驟完成自己實(shí)驗(yàn)工作。由于同學(xué)們已經(jīng)做過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，實(shí)驗(yàn)方案又是自己反復(fù)考慮后制定的，對實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟在頭腦里都很清楚，所以操作起來快速且準(zhǔn)確度高。在實(shí)驗(yàn)操作完成之后，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生對所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象，整理和歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等；再以小論文的形式寫出書面的總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行以小論文的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的嘗試。小論文是一種介于實(shí)驗(yàn)報(bào)告和畢業(yè)論文之間的一種新的總結(jié)報(bào)告形式，它具有論文篇幅短、專業(yè)性強(qiáng)、論題多樣化等優(yōu)點(diǎn)。

由于學(xué)生以前一般還沒有做過類似的寫作，因此在在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要花費(fèi)一定時(shí)間講授撰寫小論文的方法，論文的題目、論文的格式及論文的學(xué)術(shù)價(jià)值等有關(guān)內(nèi)容。通過小論文的撰寫引導(dǎo)學(xué)生對所做實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和總結(jié)并對經(jīng)過具體實(shí)驗(yàn)操作后對自己實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行初步的探討。由于在撰寫小論文的過程中學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的見解，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及獲取知識(shí)的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)是四人組成小組合作實(shí)驗(yàn)、撰寫論文，組員間通過相互探討、研究，可提出更完整的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)中分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。通過合作，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往能力。

2意見反饋

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們對其中的部分同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，對設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的改革表示歡迎的達(dá)被調(diào)查人數(shù)的90%以上,只有極少數(shù)的同學(xué)表示無所謂或不歡迎。在進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的過程中，有96%的同學(xué)認(rèn)為自己全程參加到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,而非過去看小組中的其他成員做實(shí)驗(yàn)，并且大多希望在今后的教學(xué)過程中增加這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。其主要原因可能是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)采用了以學(xué)生為主體的研討式教學(xué)方法，整個(gè)過程都是由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，包括查文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)試劑的配制等，學(xué)生積極參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中來。當(dāng)學(xué)生獲得理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，他們會(huì)體會(huì)到成功的喜悅；當(dāng)他們沒有能夠獲得預(yù)想的結(jié)果時(shí)，通過老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，找出實(shí)驗(yàn)過程錯(cuò)誤的地方，并進(jìn)行修正和從其中體會(huì)到自己的不足之處。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生都在積極主動(dòng)地思考，在發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3教學(xué)體會(huì)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，主要是驗(yàn)證已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種研究型探索性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，正確選擇實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)儀器，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)線路，合理安排實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)全過程，自行解決實(shí)驗(yàn)中遇到的一切問題，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，一方面通過文獻(xiàn)檢索過程，使學(xué)生更全面地了解國內(nèi)外本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向，在實(shí)踐中加強(qiáng)、拓新了理論知識(shí)；另一方面通過接觸類似于科研課題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研興趣及分析問題和解決問題的能力。

在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)過程中，我感到要開展好設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，首先要選好實(shí)驗(yàn)題目，題目過于簡單難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的；而題目指標(biāo)要求過高，會(huì)使學(xué)生感到無從下手或者無法在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。在選題過程中，教師必須充分備課，花費(fèi)很大的精力去選題。對同一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生可能設(shè)計(jì)出多種方案，教師要認(rèn)真審查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性，因此與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)備課的工作量要大于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的工作量，教師應(yīng)注意調(diào)整分配好工作時(shí)間。通過開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。促使學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化、實(shí)用化，體驗(yàn)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究學(xué)科理論的熱情。在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、不要害怕失敗，由于初次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，錯(cuò)誤或失敗在所難免，所以我們應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力上，注意以學(xué)生為主體，不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗而對設(shè)計(jì)過多干涉，但如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)有明顯錯(cuò)誤，可用啟發(fā)式的方式給予必要指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，注意幫助那些實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不佳、甚至失敗的學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，給予必要的幫助和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫由傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式到形式各異的小論文。小論文比傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告更多樣化、更為靈活、而且簡單易行，教師在教學(xué)過程中要注意不斷進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的撰寫能力，使實(shí)驗(yàn)小論文成為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的最好工具。實(shí)驗(yàn)證明:小論文是一種簡單可行、有教育意義的模式，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有利于高素質(zhì)科研人才的培養(yǎng)，也為以后的各種論文包括畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

研究型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展給實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍提出了更高的要求。要想更好的開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)必須要求教師既要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和科研能力去指導(dǎo)學(xué)生，又要掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧去幫助和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新，還要求教師具有一定的教學(xué)熱情和樂于奉獻(xiàn)的精神，因此，高素質(zhì)的師資是上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以開展的前提。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究水平，我們學(xué)院的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心近年來吸收了一批講師職稱以上的年輕教師編入專職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，與此同時(shí)積極吸納博導(dǎo)參加基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中不斷將自己科學(xué)研究中的一些新方法和新思維帶入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大大豐富了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語