導語：如何才能寫好一篇企業(yè)教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1開放教育《企業(yè)文化》課程教學思想

從開放教育《企業(yè)文化》課程的教學思想方面來看，其主張讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)的課程文件、相互之間的資源共享及溝通交流等方式，全面地意識到《企業(yè)文化》的研究對象、學科性質(zhì)、研究范圍、研究內(nèi)容，并逐步深入地掌握與企業(yè)文化相關的基本概念與理論，最終讓學生能夠自覺地將理論連接實際，運用企業(yè)文化知識理論解決工作中所遇到的實際性問題。這種層層深入、循序漸進的教學思想能夠在較大程度上培養(yǎng)學生的自主性與交互性，讓學生能夠?qū)Α镀髽I(yè)文化》的相關內(nèi)容融會貫通，并發(fā)揮出《企業(yè)文化》的實踐性價值。

1.2開放教育《企業(yè)文化》課程教學方式

從開放教育《企業(yè)文化》課程的教學方式方面來看，其主張通過多種教學媒體的知識講解，加深學生對《企業(yè)文化》內(nèi)容的認識與掌握。并盡量將網(wǎng)絡課件的編寫全面系統(tǒng)化，讓學生能夠更加清楚、更有條理性地去學習相關的知識。開放教育注重對《企業(yè)文化》課程案例的講解與分析，讓學生在學習過程中能夠發(fā)揮出自身的想象力，感受到《企業(yè)文化》課程的實際性作用。

1.3開放教育《企業(yè)文化》課程教學的不足

在新時代的環(huán)境背景下，開放教育《企業(yè)文化》課程的教學中仍然有一些問題需要完善，教學效果也有待進一步提升。具體而言，開放教育《企業(yè)文化》課程教學的不足之處主要有以下幾個方面：第一，是教學思想方面的不明晰。開放教育的《企業(yè)文化》教學重點在于企業(yè)文化的本質(zhì)與內(nèi)涵，但是只有讓學生了解為什么學習《企業(yè)文化》，才能夠進一步深入地去傳播企業(yè)文化的相關內(nèi)容，否則這樣的教學思想會顯得有一些本末倒置。第二，是教學方式的理論化發(fā)展。雖然開放教育偶爾會集中學生開展《企業(yè)文化》課程的集中式教學，但是這種教學方式的次數(shù)卻并不多，以課件為主的理論化教學模式仍然是最主要的教學方式。第三，是教學效果的不盡如人意。在上文的論述中可以明確地看到開放教育《企業(yè)文化》課程的教學思想與目標，然而值得注意的是，在實際的教學過程中，其教學效果卻并不能夠達到教學目標的需求，學生的學習興趣不濃，且教學實踐性也有所欠缺。

2促進開放教育《企業(yè)文化》課程教學改革的方式

促進開放教育《企業(yè)文化》課程教學的改革，是時展與學生受眾的雙重需求。而想要促進開放教育《企業(yè)文化》課程的教學改革，不能僅從某一個方面入手，而是應當多方面、多角度地去完善開放教育《企業(yè)文化》課程教學。

2.1明確《企業(yè)文化》課程的重要含義

對于開放教育教師，在進行《企業(yè)文化》課程教學過程中，應當明確自身的教學重點，應該充分地展示《企業(yè)文化》課程的重要意義，調(diào)動起學生學習興趣與參與程度。隨后再逐步深入到教材與課件中，為學生確定學習目標與計劃[2]。由于相比于傳統(tǒng)的院校，開放教育的師資力量與專業(yè)性都相對較為薄弱，因此也就使得許多教師自身不明確怎樣去“教”，學生們自然也就不會“學”。教師作為《企業(yè)文化》課程內(nèi)容的選擇人與直接教授者，其更應當注重自身對該課程的理解，有主有次、有重有輕，以符合學生學習需求與規(guī)律的教學為己任，參考借鑒其他院?！镀髽I(yè)文化》課程的教學思想，革新、完善自身的教育思想。

2.2轉變單一與固定的理論化教學模式

教學模式是教育中最主要環(huán)節(jié)，對于開放教育院校也是如此。目前開放教育《企業(yè)文化》課程的教授方式是以學生網(wǎng)絡自主學習為主、集中交流討論為輔的，但是這兩種教學方式卻都過于理論化，在沒有良好集體學習環(huán)境與學術氛圍的前提下，過于理論化的教學模式很容易影響到學生們的學習效果，容易讓他們產(chǎn)生倦怠，或是讓他們?nèi)狈W習聯(lián)想力?！镀髽I(yè)文化》課程是一門實踐性較強的課程，若是教學模式的單一與固定不能夠及時完善，那么《企業(yè)文化》的實踐價值也會被減弱。在《企業(yè)文化》課程的教學中，增強實際案例的分析與講解能夠有效地增強學生對課程的理解；提高集中教學與相互溝通交流的學習機會，有助于提升學生學習興趣與實踐性學習機會；定期進行相關知識學習測評，有助于《企業(yè)文化》課程的針對性開展與教學效果的提升。

2.3注重學生們的反饋與意見

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為了防止和糾正違反民主集中制原則、無視黨紀國法、把個人凌駕于組織之上、獨斷專行、各自為政、拒絕黨的思想政治教育和監(jiān)督錯誤思想的行為，就必須全面貫徹黨的民主集中制的組織制度、領導制度和工作制度，正確處理好上級與下級、個人與組織、班子中的“班子”與其他成員的關系，加強黨的團結，嚴格黨的組織紀律。就進行思想政治教育的方法的針對性而言，黨的十八屆四中全會指出，只有通過以的精神開展思想政治教育，才能有效地開展思想政治教育，并切實地解決干部隊伍中存在的問題，使思想政治教育取得明顯的成效。

二、以人為本，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)的發(fā)展離不開教育，而企業(yè)思想政治教育的最終落腳點是生產(chǎn)經(jīng)營的實際工作。經(jīng)過三十多年改革開放的洗禮，企業(yè)的管理觀念、管理模式、管理方法與手段正在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)徹底摒棄了計劃經(jīng)濟時期“等、靠、要”的思想，將市場作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的起點和歸宿，自覺地轉變觀念，投入到市場競爭的洪流之中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀企業(yè)。但個別企業(yè)在整體上表現(xiàn)出的效率不高及競爭力不強，一些企業(yè)成本費用上升過快、生產(chǎn)能力閑置、資源占用和浪費嚴重、資金運用效率低，管理松懈、散亂現(xiàn)象依然存在，使得企業(yè)經(jīng)濟效益下降和缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁，這也是不容置疑的事實。黨的十也強調(diào)要全面加強企業(yè)管理，這正是企業(yè)更新管理思想、提高管理水平的有力依據(jù)。以人為本的管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。以人為本既是人類歷史管理經(jīng)驗的總結，又是實現(xiàn)管理活動時提高效率的客觀要求。人在生產(chǎn)經(jīng)營活動中和在管理過程中的主導地位，決定了企業(yè)管理必須以人為中心來開展。以人為本的管理就是在企業(yè)管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展，以實現(xiàn)人與企業(yè)的共同發(fā)展。以人為本的管理不僅提高了企業(yè)利用員工知識資源并且創(chuàng)造財富的能力，以適應國際化經(jīng)營的基本管理方式，更使其本身成為了建立起企業(yè)這個復雜系統(tǒng)中人與其他要素良好關系的必要條件，是企業(yè)在激烈競爭的經(jīng)營環(huán)境中得以持續(xù)發(fā)展的客觀要求。

三、嚴格管理是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的根本要求

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專業(yè)目標的定位是根據(jù)高職院校的特點和市場需求，進行培養(yǎng)目標的設置和規(guī)格的確定。市場是高職教育的出發(fā)點和落腳點，它所培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線的高技能人才。高職院校對人才培養(yǎng)時注重技能應用的培養(yǎng)，對于高職會計專業(yè)的人來講，會計高職院校培養(yǎng)的是會計高技能人才。會計專業(yè)是一個應用性和技術性很強的專業(yè)，高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)出來的應該是具備扎實的會計專業(yè)知識，動手能力強，畢業(yè)后基本能夠上崗的技能型人才，強調(diào)的是學生動手能力和操作能力的培養(yǎng)。高職高專會計專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能夠應用會計專業(yè)的知識和技能，畢業(yè)后能夠勝任會計相關的崗位，達到初級會計師應該具有的知識理論水平和業(yè)務素質(zhì)能力高的技能型會計人才。

二、高職會計教育的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標定位不明確

在目前的經(jīng)濟狀況下，會計人員需要掌握的不僅僅是記賬、做賬等基本工作，更包含財務相關的很多重要技能，諸如會計報表分析、統(tǒng)計報表分析，相關的預測分析也十分常用，因此狹窄片面的教學內(nèi)容會讓進入工作崗位的會計人員力不從心，另一方面，失業(yè)率的激增也與會計人員所學的專業(yè)知識內(nèi)容和掌握的專業(yè)技能不夠有著直接關系。許多學校要求會計專業(yè)學生掌握基本的文化知識和會計基本理論以及實踐動手能力，這種看似合理的教學安排其實存在很多不足：教育設計錯位現(xiàn)象，在課程設計、教學課程體系和教學內(nèi)容體系中都有明顯的體現(xiàn)，課程設置追求多而全，教學內(nèi)容追求全和深。會計專業(yè)課程都是各自為政，側重在學科的某一個方向，學科與學科之間缺乏應有的銜接和過渡，更缺乏綜合應用和訓練，這種做法忽視了學生的學習基礎和學習能力，更加偏離了職業(yè)教育的合理定位，導致學生學習基本知識教學的強度、綜合度不夠，實驗實訓課程教學不夠突出，學生實習只注重形式，沒有很好地掌握技能水平，沒有學會復雜的專業(yè)知識，沒有掌握好最基本的專業(yè)技能。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不突出

誠信對于會計這個職業(yè)來說，是一個會計人所必須背負的責任，因為會計本身就有著監(jiān)督職能。如果在市場經(jīng)濟中，越來越多的企業(yè)會計造假，財務報表對投資人就失去了意義，這不僅損害了投資人的利益，而且破壞了社會主義市場經(jīng)濟秩序，阻礙我國經(jīng)濟健康發(fā)展。但目前的職業(yè)教育機構，甚至大學和其他高等教育在培養(yǎng)會計人員時，都把傳授會計專業(yè)知識技能放在了第一位，過分依賴課本上的東西，讓學生進行模擬練習、珠算演練，向?qū)W生注入了很多的理論性的原理、制度和準則，但對于會計職業(yè)道德的學習卻完全不夠重視，不僅沒有安排相關門類的課程，并且在平時的授課中也不予以教導，同學心目中沒有形成會計職業(yè)道德或者職業(yè)素養(yǎng)很低，以致有些人可能會在未來在工作中犯下經(jīng)濟上的錯誤，甚至導致經(jīng)濟犯罪，毀掉自己的前途，造成企業(yè)、社會經(jīng)濟利益的損失。

（三）專業(yè)實踐教學不到位

各類應試教育最終導致受教育者過于注重理論知識，忽略實踐知識，針對性不強，使學習者無法從中掌握太多實用的知識。職業(yè)教育，顧名思義就是要以就業(yè)為導向。會計職業(yè)教育應該通過創(chuàng)新教學模式，豐富會計實踐等途徑來實現(xiàn)，其核心是受教育者能力的培養(yǎng)，而不是為了僅僅通過各種考試。會計職業(yè)教育機構在設定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案時應該先與各類會計用人單位進行溝通，了解用人單位的真正需求，從而進行“訂單式”人才培養(yǎng)，才能找到職業(yè)教育的真諦。

（四）師資隊伍建設不同步

華中師范大學漢口分校會計系教授指出，社會缺少對具有豐富實踐經(jīng)驗和教育經(jīng)驗的教師的挖掘和培養(yǎng)，以致會計職業(yè)教育培訓工作之路越走越窄，無法滿足會計從業(yè)人員的需要。目前我們國家從事會計職業(yè)教育的教師存在的問題表現(xiàn)為：一方面具備高學歷和高職稱的許多高校會計教師雖然有很深的理論功底和很好的教學水平，但往往因為缺乏必要的實踐技能和經(jīng)驗而使一些在職的會計從業(yè)人員無法信服其教學效果；另一方面，一些具備豐富實踐經(jīng)驗的高級會計實務人才卻因為可能沒有經(jīng)過正規(guī)的教學訓練或理論水平欠缺無法為被教育者提供系統(tǒng)而又規(guī)范的教育內(nèi)容。所以我們國家急需培養(yǎng)一批具有豐富實踐經(jīng)驗和教育經(jīng)驗的會計高級培訓師。

三、高職會計專業(yè)教育的改革建議

（一）明確高職會計專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)涵

職業(yè)教育是一個多形式、多層次的立體化教育，多形式表現(xiàn)為課堂集中教學、網(wǎng)絡教學、函授、隨時輔導等多種教學形式，多層次包括面向?qū)？啤⒈究?、研究生等學歷教育以及面向普通會計從業(yè)人員、主管會計、注冊會計師等非學歷教育[2]。改變高職會計教育理念，首先要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本性轉變。在終身教育背景下，高職會計教育的培養(yǎng)目標不能僅僅局限于培養(yǎng)企事業(yè)單位的會計工作人員，而是應該著眼于培養(yǎng)具備較強的再學習能力，有創(chuàng)新意識和很高的會計職業(yè)判斷能力的高級會計人才。

（二）實現(xiàn)高職會計教育信息化

計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展為創(chuàng)新高職會計教育的技術和手段提供了廣闊的發(fā)展空間，高職會計教育必須登上信息網(wǎng)絡技術的快車，盡快實現(xiàn)會計信息化。會計職業(yè)教育信息化是實現(xiàn)會計職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎，是基于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的一個全新的教育體系。高職會計信息化不是計算機、網(wǎng)絡、高職會計的簡單相加，而是會計職業(yè)教育、教學、管理、學習與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的有機融合，從而形成包括教育思想、教育內(nèi)容、教育組織、教育模式、技術手段、教育評價為一體的動態(tài)系統(tǒng)。

（三）改革實踐教學方式

課堂是教學的主要途徑，改變專業(yè)教學方式主要從三個方面進行，即提問式教學法，案例教學法，小組互動法。提問式教學法是指老師通過提出問題，同學討論給出解答，隨后老師解答，指出學生的不足之處，這種方式能夠讓學生成為課堂上的主角，提高學生的興趣和積極性，主觀上想要去學習會計的知識。案例教學法是國外流行的教學方法，這種教學方法有利于同學對會計知識的學習，學校應重視案例教學的師資培養(yǎng)，鼓勵教師在考試中增加案例分析題的比重。小組互動教學法，將班級同學分成幾組，通過完成某些模擬實驗的比賽來培養(yǎng)學生的實踐、動手能力，各組由于有競爭，同學們會更加積極地思考學習，爭相為小組獲勝貢獻自己的知識和技能，這種教學方式活躍、熱鬧，充分調(diào)動了學生學習會計知識、練習實踐技能的積極性，從而達到良好的教學效果。

（四）加強師資隊伍建設

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人是思想工作的對象，新時期做好企業(yè)職工思想政治教育的基礎就是始終貫徹以人為本，關注企業(yè)職工的思想認識，成長經(jīng)歷與心理特征等，在我黨的正確指引下才能夠不斷成長，其思想雖然會受到當下各類思想文化的滲透與沖擊，但是主觀上均要求積極上進。在進入企業(yè)之前，許多職工均加入過學校組織，踏上工作崗位后也積極的上交了入黨申請書，涌現(xiàn)出了大批思想過硬，有作為、有理想、渴望貢獻且技術高超的優(yōu)秀人才。但是，目前的企業(yè)職工由于多方面的因素，導致其與改革開放時期的職工存在的差異較大，因此只有正視其思想上的優(yōu)勢與不足，才能夠幫助其克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，端正工作態(tài)度。當下的企業(yè)職工，大多數(shù)均為獨生子女，從小便有著優(yōu)越的生活環(huán)境，加之父母長輩的寵愛，有的更是嬌生慣養(yǎng)，工作中有著較強的依賴性，自主動手能力不夠。另外一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，父母早已為青年準備好的車房等，使其沒有奮斗目標，艱苦創(chuàng)業(yè)意識較為單薄，以自我為中心，無法適應生活相對枯燥，倒班等工作環(huán)境。

二、企業(yè)職工思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

黨和國家一直對如何將企業(yè)職工培養(yǎng)成具有我國特色社會主義事業(yè)的接班人問題高度重視，雖然多年來我國已經(jīng)積累形成了行之有效的企業(yè)青年職工思想教育的工作方法，然而在現(xiàn)實中，我國企業(yè)職工思想教育工作中還存在許多問題與挑戰(zhàn)：

（一）多樣化的社會思想。隨著全面深入的改革開放與經(jīng)濟全球化，互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾媒體飛速發(fā)展，使得青年人思想日益多樣化，傳統(tǒng)的價值觀，人生觀以及世界觀不再存在。人類社會發(fā)展進步的趨勢就是社會思想的多樣化，因此對企業(yè)職工的思想政治教育必須順應這一潮流，但是需要注意的是，多樣化思想并不是否定主流思想，主流思想在多樣化背景下更為凸顯其重要性。

（二）文化教育程度逐漸提高。隨著我國高校不斷擴招，企業(yè)中越來越多的具有高層次專業(yè)素質(zhì)的青年人才加入，普遍提高了企業(yè)職工的受教育水平。一方面使得國有企業(yè)獲得了大量人才儲備；另一方面則以為這傳統(tǒng)針對教育層次較低職工的教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的企業(yè)職工思政教育問題。

（三）對國情與社情缺乏了解。由于當前較多的企業(yè)青年職工出生于我國經(jīng)濟迅速發(fā)展階段，擁有較好的成長物質(zhì)條件，與前幾代人相比，企業(yè)青年職工缺乏對自力更生以及艱苦奮斗的積極人生觀；并且其對國家與社會缺乏足夠了解，局限于個人奮斗人生，缺乏對國家與社會應有的擔當。

三、新時期企業(yè)職工思想政治教育工作的創(chuàng)新方法

在企業(yè)職工的價值取向，成長環(huán)境，行為方式飛速變化的今天，想要對其進行有效的思想政治教育，需要由以下幾方面入手：

（一）堅持循序漸進原則。企業(yè)職工的成長是需要客觀循序漸進的過程。因此在使用社會主義核心價值觀對國企青年職工進行思想政治教育時，循序漸進的原則需要在教育過程中始終貫徹。

（二）堅持以青年員工為主的教育?，F(xiàn)代教育的核心就是堅持被教育者的主體性。傳統(tǒng)的思想政治教育中，通常以整體事業(yè)為視角，將正確的價值體系灌輸與傳遞給青年職工，這樣便使其成為了被動的受教育客體，使得企業(yè)職工個體社會性發(fā)展脫離了思想政治教育。因此，在思想政治教育工作中需要始終貫徹以科學發(fā)展觀為本的人本主義要求，充分尊重青年職工的教育主體地位。

（三）重視實踐育人。知識與認識的主要源頭，許多困惑的認識與思想問題一旦由實踐的視角進行審視，便會豁然開朗。由于企業(yè)職工的習慣與認識水平問題，其更習慣于將抽象的概念與實際生活相結合，樂于從具體中得到理論。思想政治教育由于其是先進的社會思想體系，具有一定的超前性與抽象性。因此會使得這些思想政治理念與青年人的生活及社會現(xiàn)實具有較大的距離。想要將概念與實際生活進行聯(lián)系，實踐是最佳也是必然的渠道。因此，需要促使企業(yè)職工將現(xiàn)實生活與社會主義核心價值體系有效結合，才能夠創(chuàng)造出堅定信念，提高認識與深化理解的條件。

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隨著電信市場的不斷變化以及電信行業(yè)改革的推進，這使電信企業(yè)的黨建工作也呈現(xiàn)出新的特點和情況。通信市場格局的變化，市場競爭的不斷加劇，使得電信企業(yè)員工的認知水平、價值取向、思想觀念發(fā)生了較大變化，也為電信企業(yè)的思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新形勢下不斷抓好電信企業(yè)的黨建工作，積極促進企業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，在新形式下如何積極探索與改進電信企業(yè)黨建思想工作的新思路，這以成為目前企業(yè)思想工作者急需要探討與解決的問題。

（一）電信企業(yè)員工價值觀的轉變

目前，電信企業(yè)員工除了追求物質(zhì)上的滿足以外，更加注重精神上的滿足?，F(xiàn)如今企業(yè)員工的收入較為可觀和穩(wěn)定，使其生活質(zhì)量有了顯著的提高。但是如果面臨著嚴峻的競爭，企業(yè)通過對勞動、人事、分配制度改革來轉換企業(yè)的經(jīng)營機制，但與此同時，一些員工的個人利益也會受到不同程度的沖擊，這樣就加重了他們的心理負擔，如果對員工引導不利，管理不到位,就會滋長一些不健康和腐朽思想的價值取向，以此長久下去，勢必影響電信企業(yè)的思想道德建設和企業(yè)發(fā)展進程，對于提升企業(yè)形象是極為不利。

（二）電信企業(yè)員工利益觀的轉變

由于市場經(jīng)濟的發(fā)展要受到價值規(guī)律的制約，而價值規(guī)律的發(fā)展要遵循等價交換原則。在這種因素的影響下，一方面是激勵員工的工作積極性，促進了企業(yè)的發(fā)展；而另一方面由于受到市場的無序競爭，使得員工的思想產(chǎn)生了變化，容易助長個人主義的錯誤思想傾向。這樣的問題一旦處理不好，就會使企業(yè)的員工的人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生扭曲,這是做好新形勢下企業(yè)員工的思想工作必須要解決的問題。因此，在競爭環(huán)境中，要通過強有力的思想政治工作，增強企業(yè)員工的憂患意識，使員工在企業(yè)競爭順利時要顧全大局，在企業(yè)出現(xiàn)困難時要與企業(yè)共擔風險、共渡難關。

（三）電信企業(yè)員工思維方式的轉變

傳統(tǒng)意義上的思維模式遵循的原則是循規(guī)蹈矩。在新的市場經(jīng)濟條件下，人們的思維方式也在跟著發(fā)生著變化，可以說,循規(guī)蹈矩的思維方式已為求變、求新的思維方式所取代,員工的思想更加活躍、更加開放。員工思維方式的變化給思想政治工作帶來難度。因此，企業(yè)的思想政治工作者要積極引導企業(yè)員工遵循正確的思維方式和遵紀守法的意識，自覺克服和抵制消極因素影響。

二、當前電信企業(yè)思想政治工作所面臨的問題

隨著我國市場積極體制的不斷完善，尤其是在我國加入WTO以后，呈現(xiàn)出國有企業(yè)、私營企業(yè)共同發(fā)展的局面，由此給企業(yè)帶來了機遇同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對通信領域的競爭不斷加劇，使得電信企業(yè)內(nèi)部的各種矛盾不斷滋生，這為電信企業(yè)思想政治工作的開展帶來了較多困難，做為電信企業(yè)基層的黨務工作者，應該認清形式，找準切入點，為調(diào)整企業(yè)的思想工作奠定基礎。

（一）市場競爭加劇，導致企業(yè)員工情緒不穩(wěn)

在新的社會主義市場經(jīng)濟影響下，電信企業(yè)之間為了增強自身的市場地位，不斷的采取一系列的促銷手段來爭奪市場，這樣導致在一些地區(qū)的市場競爭出現(xiàn)無序狀態(tài)，這使電信員工感到束手無策。由于國家在政策上傾向與后進入的電信企業(yè)，允許其在價格上有一定的差價，這樣就造成在電信市場競爭呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)，這就使電信員工面對這一新情況,產(chǎn)生消極的工作態(tài)度,思想情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定。

（二）企業(yè)轉型時期存在不確定因素，導致員工信心不足

目前，電信企業(yè)的經(jīng)營模式隨著市場格局的變化，如：寬帶、移動等增值業(yè)務呈現(xiàn)不確定因素；固話效益逐年減緩；3G服務的全線推廣等等，這些新的增值服務與行業(yè)內(nèi)部之間的競爭，導致電信企業(yè)的未來發(fā)展存在許多的變數(shù)，這樣使得電信企業(yè)的員工對電信企業(yè)的前景不樂觀，工作信心不足。

三、新形勢下電信企業(yè)思想政治工作的新思路、新方法

隨著電信行業(yè)市場競爭的加劇，給電信企業(yè)帶來了大量的前所未有的新問題、新矛盾。因此，電信企業(yè)必須要做好員工的思想政治工作，以此來積極應對并不斷充實新的變化。企業(yè)最重要的人力資源就是電信員工，這對電信企業(yè)的未來的長遠規(guī)劃與發(fā)展起到舉足輕重的作用。

電信企業(yè)的思想政治工作要只對不同的情況，準確把握企業(yè)員工的思想動態(tài)，以此來緊跟時展的步伐，與時俱進，積極研究新的情況并解決新的問題，采用科學的方法，促進電信企業(yè)員工的凝聚力，這樣才能讓員工煥發(fā)出新的活力和生機。因此，電信企業(yè)的思想政治工作者應從以下幾點來探究新的思想工作內(nèi)容。

（一）開拓創(chuàng)新，狠抓落實，使思想工作適應電信企業(yè)轉型的新要求

加強電信企業(yè)思想政治工作，必須適應變化了的新情況，把握特點和規(guī)律，用新思想研究新情況、用新思路解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面，通過不斷創(chuàng)新，使思想政治工作始終保持旺盛的生機與活力。要不斷拓展思想政治工作的內(nèi)容、對象和渠道，實現(xiàn)機制、形式、方法創(chuàng)新，使之延伸到電信企業(yè)員工的工作、生活的細節(jié)處，滲透于電信企業(yè)經(jīng)營管理的各個領域，貫穿于企業(yè)轉型期改革建設的各個方面。

電信企業(yè)的思想政治工作緊跟企業(yè)轉型期的實際需求，充分認識到企業(yè)所面臨的困境，如：一是新技術的全面推廣所產(chǎn)生的壓力；二是電信市場的競爭加劇；三是電信企業(yè)的內(nèi)部管理體制的變換等等。

針對市場競爭帶來的困難，做為企業(yè)的思想工作者要引起高度的重視，盡快適應電信企業(yè)轉型期的新需求，要有針對性的開展思想工作，以此來提高電信企業(yè)的抗風險能力，從而穩(wěn)定企業(yè)員工的思想情緒，增強企業(yè)員工的工作積極性，使員工在企業(yè)的轉型發(fā)展過程中發(fā)揮應有的作用，最終達到以達到穩(wěn)定企業(yè)員工團隊的目的。

（二）堅持基礎教育與單獨教育相結合的思想政治工作

一是要以基礎教育為主。在平常的思想政治工作應該對電信企業(yè)員工進行基礎的理論教育，要不斷的向其灌輸基礎的政策、法規(guī)教育，尤其是要協(xié)助企業(yè)員工的正確看待現(xiàn)實工作中的一些問題，要努力做到以理服人。

二是積極處理工作矛盾。電信企業(yè)的思想政治工作者要協(xié)助員工掌握并處理工作中的問題，特別是電信公司業(yè)務收入占比的萎縮和電信員工收入低微（惡性價格戰(zhàn)的后果增量不增收），且工作量有大幅增加等問題，因此要區(qū)別對待，靈活處理，以此來平復企業(yè)員工心中的矛盾。

三是要充分尊重電信員工的權利、尊嚴以及人格，平等對待企業(yè)員工，切實做好個別員工的思想工作，切勿盛氣凌人，要以崇高的人格魅力去感染企業(yè)的每一位員工，這也是企業(yè)最有效的思想政治工作方式。

（三）思想政治工作要積極引導員工樹立正確的價值觀

電信企業(yè)的思想政治工作，要針對目前市場經(jīng)濟條件下的競爭對于電信員工的價值觀取向，幫助企業(yè)員工樹立正確的價值觀?，F(xiàn)代的經(jīng)濟體制不僅改變了電信行業(yè)的市場競爭結構，還影響到了企業(yè)員工的價值觀的轉變。

隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，使得電信行業(yè)不得不面對激烈的市場競爭帶來的挑戰(zhàn)。因此，電信企業(yè)的思想政治工作要積極引導企業(yè)員工牢固樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使企業(yè)員工能夠把個人的價值觀與企業(yè)的長遠的發(fā)展相統(tǒng)一，積極提升員工思想認識，將企業(yè)員工的價值觀引導到電信企業(yè)的整體價值體系上來。

在激烈的市場競爭形勢下，電信企業(yè)的員工的思想動向發(fā)生了變化。只有將企業(yè)的思想政治工作做細、做深，積極探索電信企業(yè)思想政治工作的特點、規(guī)律、途徑和方法，只有這樣才能夠充分激發(fā)電信企業(yè)員工的主觀能動性，努力工作，積極拼搏出色完成年度各項經(jīng)濟指標。

（四）加強企業(yè)組織領導，合力推動工作深化

電信企業(yè)的思想政治工作是企業(yè)黨的工作的重要組成部分，事關電信企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定大局。電信企業(yè)黨委要充分發(fā)揮政治核心作用，站在落實科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度，切實加強對企業(yè)員工的思想政治工作的領導，發(fā)揮組織保證作用。

一是要完善在電信企業(yè)黨委統(tǒng)一領導下，企業(yè)的各部門和工會等組織各司其職、各負其責、齊抓共管、形成合力的思想政治工作機制。

二是要加強制度建設。建立相應的工作制度，如思想政治工作責任制、聯(lián)席會制度、談心制度等，規(guī)范開展思想政治工作，并將電信企業(yè)的經(jīng)營管理工作和企業(yè)的思想政治的建設進行有效的結合，使思想政治工作責任有指導、有落實、有檢查、有監(jiān)督，真正落到實處。

篇6

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷深入，經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，高素質(zhì)人才隊伍對于企業(yè)的作用日益突顯，同時其教育培訓工作已經(jīng)逐漸受到供電企業(yè)各級領導的重視，并對培訓管理工作的力度進行加強，為供電企業(yè)打造學習型企業(yè)、學習型團隊和學習型職工奠定了堅實的基礎。教育培訓工作雖取得了一定的成效，但是，從企業(yè)現(xiàn)有的情況以及企業(yè)長遠發(fā)展的角度上看然而，供電企業(yè)對于員工的，供電企業(yè)的教育培訓仍然存在一系列的問題。以下主要對這些問題進行了概述。

1.1企業(yè)各級領導對員工教育培訓工作的重視力度有待進一步提高

從目前供電企業(yè)對員工教育培訓工作的現(xiàn)狀來看，各級管理者雖逐漸認識到教育培訓工作的重要性，但是，其對培訓工作的重視力度還有待進一步的提高。從企業(yè)的層面上來說，對企業(yè)員工進行教育培訓，能夠使企業(yè)的市場競爭力得以有效提高；從員工的角度上來說，教育培訓能夠使員工現(xiàn)場實操的能力得以強化，使其業(yè)務技能水平得以提高。

1.2對于培訓的需要缺乏有效的分析，在對培訓計劃進行制定時存在一定的盲目性

目前，供電企業(yè)中的教育培訓計劃主要是通過基層單位自行上報，之后經(jīng)過主管部門的歸納匯總才形成的。在對培訓計劃進行制定的過程中，存在一定的盲目性，主要是說，制定培訓計劃時，對于制定的計劃是否實用，能否滿足各個層次員工的培訓需求之類的問題，很少有人關心。實際上，在供電企業(yè)中，不同級別的管理層對于員工教育培訓工作的重視力度是不盡相同的，因而使得部門單位制定出的培訓計劃缺乏目標性與實用性，甚至有的單位制定的培訓計劃單單是為了應付差事，從而使得制定出的教育培訓計劃缺乏可操作性。

1.3供電企業(yè)員工教育培訓方式單一

供電企業(yè)在對員工進行教育培訓的過程中，還存在著培訓方式單一的問題，大多數(shù)培訓班采用的是課堂式，紙上談兵，難以激發(fā)員工參與培訓的熱情；培訓工作系統(tǒng)性不強，同樣的內(nèi)容反復培訓；培訓的針對性不強，沒有做到“缺什么補什么”；在對員工進行教育培訓時，只重視培訓計劃的實施，忽略了培訓的結果，培訓評價流于形式，參培者不發(fā)表意見和建議。

2.加強員工現(xiàn)場培訓創(chuàng)新與實踐的方式

改革開放使得我國的社會經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，在促進我國現(xiàn)代化社會不斷發(fā)展的同時，也使得我國的電力市場發(fā)生了巨大的變化，這給供電企業(yè)的發(fā)展帶來了極大地挑戰(zhàn)。供電企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并取得更好的發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、高技能的人才隊伍十分必要。在對高素質(zhì)人才隊伍進行建設的過程中，可以通過加強員工教育培訓的方式，并對傳統(tǒng)教育培訓進行不斷的創(chuàng)新，通過現(xiàn)場培訓來使得員工現(xiàn)場實際操作的能力以及知識水平與綜合素質(zhì)得到提高，從而提高供電企業(yè)的市場競爭力，使得供電企業(yè)在激烈的市場競爭中得到更好地發(fā)展，并促進其社會經(jīng)濟效益得到不斷地提高。

2.1以班組為單位開展現(xiàn)場培訓

通常情況下，在供電企業(yè)中，參與現(xiàn)場培訓的人員主要是負責變電運行以及檢修的工作人員、負責線路運行以及檢修的工作人員、負責電力營銷的人員以及調(diào)度人員等。這些員工是供電企業(yè)的重要資源，且數(shù)量較多，其專業(yè)也有很大的差異。在對他們進行現(xiàn)場培訓的過程中，要以班組為單位，因地制宜開展現(xiàn)場培訓。班組長要切合實際和工作重點制定培訓計劃，合理安排課程，可采取技術問答、課題法、安裝工藝演練等多種形式進行實施，如到集抄改造現(xiàn)場進行通關安裝培訓、到標準配電臺區(qū)進行觀摩和安裝訓練等，并通過相關要求對整個培訓的過程進行管理，使得供電企業(yè)員工知道做什么、怎么做，促進全員素質(zhì)提高，工作能夠順利開展。

2.2技術比武，選拔技能骨干

改變過去傳統(tǒng)的通過評選或者推薦的方式來選拔技術人才以及技術能手的方式，實行技術專家、首席師以及技術能手評聘的辦法，要求技術能手與專家必須為技術比武中的優(yōu)秀者，這種評聘方式，使得評選過程中暗箱操作的問題得以減輕，使得員工參與培訓與技術比武的熱情得以提高。

2.3定期組織反事故演習在迎峰度夏、迎峰度冬時期，可以通過舉辦有針對性的反事故練習來提高員工的現(xiàn)場實操能力。借助事故演習，各個班組能夠檢驗平時現(xiàn)場培訓的效果，同時也能使得其在演習中獲得知識。反事故演習是指，事先不預先同時員工，提前謀劃，臨時通知，使得各個單位以及各個崗位的員工協(xié)調(diào)合作，共同解決問題，從而加強各個專業(yè)員工之間的合作，提高員工應急水平，為確保電網(wǎng)的穩(wěn)定打下堅實的基礎。

2.4以師帶徒的形式，幫帶青年員工

對于青年員工的培養(yǎng)，可以通過“以師帶徒”的方式進行，可以建立“師傅人才庫”，將師傅與優(yōu)秀學員的待遇進行有效的落實，并對活動進行跟蹤考核；其中，基層單位主要對活動的方案進行組織和實施；班組、站所主要是對方案進行貫徹落實，從而使得“以師帶徒”活動的質(zhì)量得到切實的保障。

2.5加強現(xiàn)場培訓基地的建設

現(xiàn)場培訓基地能夠使得員工在工作之余，參現(xiàn)加場的培訓。因此，供電企業(yè)要因地制宜，因陋就簡地建立起輸電、變電、配電、營銷、計量等專業(yè)工種的實訓基地，訓練設備與投運設備同步，并以現(xiàn)場會的形式，加強員工之間的經(jīng)驗介紹，并展開交流討論。

2.6強化內(nèi)訓師隊伍的建設

從某種程度上來說，企業(yè)內(nèi)訓師隊伍的素質(zhì)對員工培訓的效果而言有著決定性的作用。目前，供電企業(yè)中，師資力量有限，高素質(zhì)的內(nèi)訓師相對缺乏；內(nèi)訓師都是各專業(yè)骨干，平時工作非常繁忙，還要負責培訓教學，很多人不愿從事這項額外工作。因此，供電企業(yè)要建立完善的內(nèi)訓師管理制度，其中包含內(nèi)訓師的選拔、待遇、考核、獎懲以及管理等相關內(nèi)容，充實內(nèi)訓師隊伍，促進內(nèi)訓師與時俱進，不斷學習，更好的完成培訓任務。

3.結語

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近年來，隨著國家高等教育的新變化，產(chǎn)生了與普通高等教育平行的職業(yè)教育體系。與原有的職業(yè)教育體系不同的是，新職業(yè)教育體系中將有更多的本科及以上的辦學層次的高校。應用型高等教育是相對于學術型、研究型大學的一類高等教育，人才結構與產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟發(fā)展有著重要的支撐關系。從高校的基本功能來看，國家面臨著產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和經(jīng)濟轉型，在這種背景下高校中的應用型人才培養(yǎng)必須要肩負著重要的應用型人才培養(yǎng)的責任。這種應用型高等教育，有的是由前身是高職升格的本科院校，有的是由普通高校轉型的本科院校，是新興的人才培養(yǎng)形式。這種人才培養(yǎng)，相對于普通本科院校，更注重知識和技術應用能力，以產(chǎn)品研發(fā)、推廣應用為主要目標崗位。它主要有以下特征：以地方區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務為宗旨；以應用型人才培養(yǎng)為目標，這里的應用性集中體現(xiàn)在兩個方面：一是學術、技術和職業(yè)三者的結合，另一個是學生社會適應能力和工作能力的提高；專業(yè)設置以新興專業(yè)或新的專業(yè)培養(yǎng)方向為主體，主要培養(yǎng)工程應用性、技術應用性、服務應用性、職業(yè)應用性、復合應用性等專業(yè)應用型人才；以構建應用性學科體系，發(fā)展應用性科學研究作為學科建設的指導思想；課程體系設計強調(diào)學科和應用兩個方面，兩個體系之間是平臺建設和應用培養(yǎng)的關系，而非主從關系；教學方法是學科性教學方法和應用性教學方法相結合，學生應在學習和實踐過程中掌握理論，訓練技術；師資隊伍應具備應用能力素質(zhì)；產(chǎn)學研結合是培養(yǎng)應用型人才的根本途徑。

在應用型高等教育下的汽車專業(yè)的發(fā)展如何？針對這種教育體系，很多本科大學加大實踐學時的比例，調(diào)整實踐課的內(nèi)容應用型高等教育的人才培養(yǎng)目標要始終圍繞著“應用”。要想真正地實現(xiàn)學以致用，實踐是必不可少的環(huán)節(jié)。普通高等教育體系中，理論課程一直都占據(jù)了文理科專業(yè)的絕大部分學時，而實踐課程是少之又少，這樣的學時比例很難滿足培養(yǎng)應用型人才的目標。

應用型高等教育體系下的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標是要具備力學、機械工程、金屬工藝學等基本理論和基本知識；掌握汽車及發(fā)動機構造及原理；具備對汽車及各部件、總成進行性能測試和分析的基本知識和基本技能；具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力；具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力；具備汽車技術服務的基本能力；具備企業(yè)技術經(jīng)濟分析和生產(chǎn)經(jīng)營管理的初步能力。全國有四十多萬人從事汽車技術服務與營銷工作，而接受過系統(tǒng)培訓的服務營銷人員還不到從業(yè)人員的百分之十，特別是經(jīng)過專業(yè)化培訓的優(yōu)秀技術服務與營銷人員，具備專業(yè)汽車營銷能力，能夠從事汽車營銷、技術服務、汽車信貸、汽車保險與理賠、二手車交易等復合型人才更是十分匱乏。汽車市場的擴大，使汽車技術服務營銷人員成為就業(yè)市場上的搶手貨。我國汽車制造、汽車銷售、汽車維修、汽車售后服務行業(yè)對汽車技術服務人員的預測需求量約為100萬，而汽車行業(yè)每年需新增從業(yè)人員近43萬，急需具有現(xiàn)代服務意識和現(xiàn)代維修技能的行家能手。目前，汽車企業(yè)的發(fā)展和人員素質(zhì)遠不能滿足行業(yè)發(fā)展之需。在現(xiàn)有的300萬從業(yè)人員中，接受過中級以上系統(tǒng)職業(yè)技術教育的專門人才比例僅占26%左右，技師和高級技師只有10%，且年齡偏大，知識老化，一級工人中40%文化程度在初中以下，已成為制約汽車業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。也正因此，汽車應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)被列入了“國家制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能緊缺人才培養(yǎng)工程”。

作者：郭曉淼單位：齊齊哈爾工程學院

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關鍵詞：企業(yè)文化；職業(yè)教育；培養(yǎng)目標

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0192-02

2012年7月到8月，我到湖南生物機電職業(yè)技術學院參加湖南省中職師資培訓班，為進行學生工作任務的分析和行動領域、課程體系的設計，我們班19人于8月3日到遠大空調(diào)有限公司進行了為期一天的調(diào)研，現(xiàn)報告如下。

一、遠大公司概況

遠大是中國民營企業(yè)，1988年以3萬元創(chuàng)業(yè)。1995年開始已無貸款。其產(chǎn)品有非電中央空調(diào)，生命手機，空氣凈化機，節(jié)能環(huán)保建筑等。其主流產(chǎn)品非電空調(diào)遠銷全世界60多個國家和地區(qū)。通過網(wǎng)絡，遠大公司可以在長沙公司本部控制銷往全世界各地的產(chǎn)品。遠大的非電中央空調(diào)，以節(jié)能為主題，制冷量在23kw～11630kw，可用的能源有天然氣，煤氣，沼氣，柴油，油氣兩用，多能源并用，發(fā)電或工業(yè)廢熱（蒸汽、熱水、煙氣等）。對比電空調(diào)，遠大非電空調(diào)節(jié)能2倍以上。對比傳統(tǒng)中央空調(diào)機房模式，遠大一體化輸配系統(tǒng)節(jié)電70%～85%。上海世博會的兩百多個場館，其中央空調(diào)全部是遠大公司的產(chǎn)品。遠大成為世博會唯一指定的中央空調(diào)經(jīng)銷商。這是遠大最為成功的一個案例。

二、遠大企業(yè)文化分析

遠大這么優(yōu)秀，成功源于其優(yōu)秀基因，包括技術理念的先進和不斷創(chuàng)新，崇尚嚴謹而務實的企業(yè)文化，強調(diào)奉獻和責任的價值理念，堅持細節(jié)和持續(xù)完善的工作方式，追求效率和超過行業(yè)平均水平的價值。尤其是追求完美和以德為先的企業(yè)文化，是遠大公司走向成功的重要原因。遠大是一家用價值觀色彩覆蓋產(chǎn)品、服務和管理活動的企業(yè)。在中國社會轉型、是非界線模糊的時代，遠大一直堅持“七不一沒有”的道德底線：不污染環(huán)境、不剽竊技術、不蒙騙客戶、不惡性競爭、不搞三角債、不偷稅、不行賄，沒有昧良心行為。把道德看得比生存更重要。在多元化經(jīng)營、規(guī)模化運作風氣盛行的時代，遠大一直堅持只做自己擅長的事、做好別人做不好的產(chǎn)品、做完別人做不完的服務，將客戶所有難題扛在自己身上。把責任看得比發(fā)展更重要。在氣候變化、臭氧層破壞的時代，遠大只做能源消耗最低、不用氟利昂的“非電空調(diào)”，拒絕電空調(diào)市場的誘惑。把環(huán)?？吹帽融A利更重要。在唯利是圖被視為天經(jīng)地義的時代，遠大調(diào)動全體營銷人員和大量技術人員傳播建筑隔熱，力圖讓客戶少買80%的空調(diào)。把節(jié)能看得比銷售更重要。在空氣污染嚴重危害人類健康的時代，遠大投入半數(shù)研發(fā)人員開發(fā)民用空氣凈化產(chǎn)品，放下以往只做“高技術含量設備”的身段。把他人健康看得同自己健康一樣重要。在城市化快速發(fā)展的時代，遠大夜以繼日開發(fā)9度抗震、6倍節(jié)材、5倍節(jié)能、20倍凈化、1%建筑垃圾的工廠化可持續(xù)建筑，并傾盡全部資產(chǎn)。把人類的未來看得比自己的未來更重要。在人際關系淡漠、經(jīng)濟生態(tài)失衡、金錢影響萬物的時代，遠大忠誠于客戶，關心員工，善待合作者，扶助饑寒群體。把愛看得比什么都重要。

三、從遠大價值觀分析當今職業(yè)教育的培養(yǎng)目標

遠大價值觀就是遠大企業(yè)文化的核心體現(xiàn)，它要求員工把道德和責任看得比技術更重要，把節(jié)能和環(huán)保作為自己的發(fā)展目標，把對人類的奉獻當作自己的使命。根據(jù)遠大的文化價值觀，筆者認為，當今的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，可以定位于以下五個方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

1.高尚的道德情操。以德為先，德才兼?zhèn)洌怨乓詠砭褪侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

遠大人有自己的人生信條：“完善自我，出類拔萃，嚴于克己，絕對服從。”調(diào)查中公司領導和我們談到公司對員工的道德要求，主要強調(diào)每一位職工首先要具有良好的道德品質(zhì)。來公司入職的新員工，首先要進行一個星期到半個月的嚴格軍訓，以培養(yǎng)嚴格的紀律和吃苦耐勞的精神。其次，公司要求員工要有良好的心態(tài)，主要強調(diào)付出、責任和奉獻。遠大人信仰一個簡單的農(nóng)場法則：付出與回報對等，先付出后回報，年年付出才能年年回報。每個人到公司后，你首先不應該問公司給了你什么，而你應該首先問自己給公司創(chuàng)造了怎樣的價值，給社會做出了怎樣的奉獻。如果你剛到公司，就對公司提這個那個的諸多要求，那你肯定不會受歡迎。有好多的職校畢業(yè)生，來公司后，不到三個月，就提出要提前結束實習。他們大都是經(jīng)受不起嚴格的勞動紀律約束，要么就是嫌棄實習期工資太低，等等。試想一個人如果吃不了半點苦，經(jīng)受不起一點鍛煉，怎么能成就事業(yè)呢？

2.精湛的技術業(yè)務水平。技術是立身之本。遠大的技術理念：“只有負責地使用技術，才有益于人類”。該公司對員工的技術要求是相當嚴格的。非電中央空調(diào)的主機有一段相當長的管道要求是真空（約100米長），做這么長的真空管道，對焊接技術要求非常好。要求在100米長的焊縫上不能有芝麻大小的漏氣孔，并要保證25年的真空。為保證焊接質(zhì)量過關，公司采取了嚴格的管理措施。一是要求員工不斷地進行業(yè)務學習，公司建立了健全的業(yè)務學習制度。職工在學習中不斷提升業(yè)務水平。很多職工說：“感謝遠大多年來對我的教育之恩?！倍嵌ㄆ诳己耍毠ひ话阋粋€星期接受一次考核，考核結果決定工資水平。考核結果優(yōu)秀的，工資上升，職務晉升。如果考核結果一再退步、落后，職工將有被淘汰的可能。優(yōu)勝劣汰，賞罰分明。公司的業(yè)務水平主要體現(xiàn)在操作技術上。由于職業(yè)學校畢業(yè)生主要進生產(chǎn)線，所以職業(yè)教育的核心是操作技能訓練。職業(yè)學校應該在設備、師資等方面加大投入，應該與企業(yè)實現(xiàn)聯(lián)合辦學。

3.開拓進取的創(chuàng)新能力。遠大公司永遠都追求創(chuàng)新，追求完美。公司從1988年開始在湖南郴州創(chuàng)辦，1992年公司遷至長沙，開始生產(chǎn)大型非電中央空調(diào)主機設備，1998年非電空調(diào)進入國際市場。1999年開始生產(chǎn)一體化中央空調(diào)輸配系統(tǒng)，2005年開始生產(chǎn)空氣品質(zhì)產(chǎn)品，2009年開始研發(fā)生命手機和低碳建筑。同志評價說遠大非電空調(diào)就是循環(huán)經(jīng)濟。遠大不是一個普通的公司，你們?yōu)閲易龀隽颂厥庳暙I。遠大從1997年開始國際安全認證，至今已取得國內(nèi)和國際安全證書多達上百個。如此特殊的貢獻，都來源于遠大人不斷的創(chuàng)新能力，來源于他們不斷追求完美的堅強意志。遠大人永遠都要做行業(yè)的全球第一。職業(yè)學校的畢業(yè)生，長期工作于生產(chǎn)一線，有大量的機會從工作中發(fā)現(xiàn)、認識到現(xiàn)有技術和設備的缺陷，能進行技術創(chuàng)新。所以職業(yè)教育者應該站在國家經(jīng)濟的發(fā)展和民族振興的高度，從教育方法上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.高度的社會責任感。遠大公司從創(chuàng)立至今，始終承擔著一種社會責任，那就是為社會節(jié)能減排，追求低碳環(huán)保，為子孫后代造福。遠大的目標：“用方便的空氣品質(zhì)技術，讓人類多活30年。用實用的空調(diào)節(jié)能技術，為世界減排15%的溫室氣體。”他首先考慮的是社會責任，然后再考慮自身的經(jīng)濟效益。遠大企業(yè)文化倡導的社會責任，將企業(yè)用人的素質(zhì)要求提到了一個全新的高度，這不是一般的職業(yè)院校的應屆畢業(yè)生能做得到的。作為老師，我們不能把畢業(yè)生培養(yǎng)得十全十美，但我們力求完美。教學中我們可以教給學生節(jié)能減排的意識和方法，教給他們怎樣去為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量，教給他們培養(yǎng)自己愛心的方法，教給他們獨立完成一件工作的責任感等。

5.吃苦耐勞的實干精神。遠大人認為沒有做不到的事，只有想不到的事。他們要求對每件事情想到必做到，做到必見到。他們追求完美，強調(diào)細微的執(zhí)行力，堅持把每一件事情都做好。當今職業(yè)學校的學生，大多是沒吃過很多苦的，在家什么都依靠爸爸媽媽，有的還是獨生子女，走上工作崗位后，大多難以適應辛苦的勞動，勞動強度大一點就承受不了，晚上加班就嫌工作時間長。所以職業(yè)學校的老師，要從專業(yè)學習、體育鍛煉等各個方面培養(yǎng)他們刻苦耐勞的精神，以適應今后工作崗位的需要。

遠大的企業(yè)文化要求員工具備高尚的道德情操和高度的社會責任感，具備吃苦耐勞、精益求精的創(chuàng)業(yè)精神，具備銳意進取的創(chuàng)新精神，具備扎實的專業(yè)技能，具備基本的科學文化根底。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，就是要從以上各個方面全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。職校畢業(yè)生只有具備了這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能成為市場歡迎的人才。

注釋：

篇9

（一）思想政治工作與企業(yè)文化的異同

思想政治工作以馬克思列寧主義和馬澤東思想及黨的方針路線為基礎，在全黨和職工內(nèi)部進行宣傳，以培養(yǎng)社會主義四有新人為目標，具有鮮明的政治性，屬于政治學范疇。在方式上側重教育、宣傳和引導。而企業(yè)文化則是對企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的總結，是對企業(yè)精神與核心價值觀的提煉，是對企業(yè)形象的塑造，屬于管理學范疇。企業(yè)文化主要通過樹立全體職工的共同價值觀來提高企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和向心力，其目的是提高企業(yè)的綜合競爭實力。在方式上側重的是環(huán)境對人的影響，將教育融于環(huán)境之中，通過環(huán)境來育人、造人。雖然兩者在上述方面存在差異，但在實際工作中，兩者之間又緊密相聯(lián)，存在很多共性與相通之處。首先兩者都強調(diào)以人為本，重視人在企業(yè)管理中的作用。思想政治工作認為人是生產(chǎn)力的決定因素，是社會發(fā)展的根本動力，是歷史的創(chuàng)造者，企業(yè)思想政治工作的根本問題就是人的主體作用問題。企業(yè)文化以人為本，除了承認人的自然屬性與社會屬性外還重視人的精神追求，強調(diào)人的價值觀與企業(yè)精神；其次兩者的服務目標和培養(yǎng)目標相一致。兩者都重視人的思想道德素質(zhì)教育，以育人為培養(yǎng)目標，都為企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟效益為中心，都是通過調(diào)動員工工作的積極性來提高企業(yè)的經(jīng)濟收益，推進社會發(fā)展，提高企業(yè)綜合競爭能力；最后兩者的內(nèi)容相通，都以精神教育為內(nèi)容，以激勵為手段，重視員工的精神教育。

（二）思想政治工作與企業(yè)文化的內(nèi)在關系

第一，兩者不能相互替代。企業(yè)思想政治教育工作是企業(yè)正確發(fā)展的基本保障，是對黨優(yōu)良傳統(tǒng)的宣揚，是黨政治優(yōu)勢的繼承，在我國經(jīng)濟建設中具有不可替代的重要地位。企業(yè)文化是企業(yè)歷史發(fā)展與管理工作的總結與歸納，是企業(yè)發(fā)展的重要推力，是企業(yè)管理工作的不斷創(chuàng)新。因此，兩者具有各自的適用領域，不可相互替代。第二，兩者相互促進。企業(yè)思想政治工作開展有利于發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢，可以更好的為企業(yè)文化建設提供政治引導與改進作用。同時，企業(yè)文化建設作為思想政治工作的載體，使其更具實效性。

二、思想政治教育工作對企業(yè)文化建設的作用

（一）確保企業(yè)文化建設正確的社會主義方向

經(jīng)濟基礎決定上層建筑，不同的經(jīng)濟基礎決定了不同的社會制度。我國是社會主義制度國家，因此，國有企業(yè)的文化建設也具有社會主義性質(zhì)。所以，為了確保企業(yè)文化建設的正確方向性就得發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢作用。反之，企業(yè)的文化建設若缺少思想政治工作的引導就會迷失方向。社會主義的本質(zhì)是共同富裕，所以企業(yè)文化建設也要堅持走共同富裕的道路。

（二）為企業(yè)文化建設提供組織保障

企業(yè)文化的概念于上個世紀開始傳入我國，在國內(nèi)的發(fā)展歷史很短，屬于新興學科。所以國內(nèi)企業(yè)對企業(yè)文化的理論應用還不成熟，還需要借助其他組織來進一步完善。而思想政治教育工作作為我黨一項基本、長遠工作一直被人們所重視，在企業(yè)發(fā)展中也積累了很多經(jīng)驗，組織內(nèi)部整體素質(zhì)較高，工作方向效果明顯。所以，國內(nèi)企業(yè)文化建設更應該依靠這支力量，把思想政治教育工作作為企業(yè)文化建設的重要組成部分，發(fā)揮黨的政治核心作用，通過核心價值觀念教育促進企業(yè)文化建設的快速發(fā)展。

（三）豐富了企業(yè)文化建設的內(nèi)容

不同的社會環(huán)境決定了我國企業(yè)文化建設與西方國家在內(nèi)容上的具有差異。在西方企業(yè)中，文化建設強調(diào)的是團隊意識與合作思想。而我國企業(yè)文化除了強調(diào)團隊意識和合作思想外還重視對員工的思想政治素質(zhì)教育和道德規(guī)范教育。所以，思想政治工作是對企業(yè)文化內(nèi)容的補充和完善。

（四）營造企業(yè)文化建設良好環(huán)境

企業(yè)是員工的主要工作場所，舒適的勞動環(huán)境有利于員工身心的健康發(fā)展，對保障員工生命安全具有積極的作用，因此，員工要合理、文明、適度勞動。倘若員工長期處于危險、惡劣的勞動環(huán)境中，他的工作積極性必定很低，企業(yè)內(nèi)部也很難形成凝聚力，企業(yè)的文化建設工作更是無從談起。在市場經(jīng)濟時代，西方腐朽思想與不良生活方式也開始滲入人們的生活，思想政治教育工作有利于引導人們樹立正確的價值觀、人生觀，對阻礙不良腐朽思想的侵蝕具有積極的作用，能更好的促進企業(yè)發(fā)展，維護社會穩(wěn)定。

（五）促進企業(yè)文化建設理性發(fā)展

企業(yè)文化建設工作是對企業(yè)歷史經(jīng)驗的簡要概括與總結，是企業(yè)發(fā)展理念的濃縮。實際中，部分企業(yè)在企業(yè)文化建設時簡單照搬，缺乏對自身企業(yè)實際情況的理性思考，容易形成形勢主義。思想政治工作囊括了愛國主義、廉潔自愛等傳統(tǒng)美德，是對我國傳統(tǒng)文化的吸收與提煉。所以，思想政治工作可以為企業(yè)文化建設工作提供基礎保障，完善企業(yè)文化對傳統(tǒng)文化簡化時的不足，促進對企業(yè)文化的理想思考，有利于企業(yè)文化的健康發(fā)展。

篇10

論文關鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)教育；現(xiàn)代企業(yè)制度；現(xiàn)代企業(yè)教育制度

一、問題的提出

現(xiàn)代企業(yè)教育是指企業(yè)以現(xiàn)代人力資源開發(fā)理論為指導、在市場環(huán)境中為應付日趨激烈的競爭而采取面向企業(yè)全體員工開展形式多樣、有針對性的有效培訓，使企業(yè)員工的思想意識、行為模式和知識技能等綜合素養(yǎng)均得到提高和完善的活動。

現(xiàn)代企業(yè)教育與傳統(tǒng)企業(yè)教育之間存在著較大的區(qū)別：在對象上，現(xiàn)代企業(yè)教育面向企業(yè)全體員工，以全體員工素質(zhì)的普遍提高換取企業(yè)的全面進步，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則存在很大的局限睦；在形式上，現(xiàn)代企業(yè)教育長、短期結合，學歷教育與非學歷教育并舉，企業(yè)內(nèi)部正規(guī)培訓與企業(yè)外部的非正規(guī)培訓并重，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則形式較為單一；在內(nèi)容上，現(xiàn)代企業(yè)教育面向市場、立足企業(yè)員工增強能力、完善自我的實際，因此，它尊重員工不同的學習背景和智力、非智力等因素的差異，教育內(nèi)容既買用又豐富多彩，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則顯得較為空泛；在方法上，現(xiàn)代企業(yè)教育采用個別化教育思想，針對每個員工的不同條件，因材施教，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則多采用集中灌輸?shù)拇址攀浇逃椒?；在手段上，現(xiàn)代企業(yè)教育力求充分運用多媒體及虛擬現(xiàn)實等高科技成果來提高企業(yè)教育活動的效率，而傳統(tǒng)企業(yè)教育的手段則較為落后。

當今世界經(jīng)濟一體化、貿(mào)易全球化的進程正在加速，綜合國力的競爭愈演愈烈，而國力的競爭說到底是國與國之間企業(yè)實力的較量，歸根結底是企業(yè)人才綜合素質(zhì)的競爭，企業(yè)教育已真正成為企業(yè)發(fā)展的“百年大計”。

20年的改革開放已使我國社會經(jīng)濟生活悄然發(fā)生著深刻變化，然而，處于風口浪尖的國企改革卻使企業(yè)教育陷入困境。

首先，國企領導思想觀念較為保守落后，致使企業(yè)教育在整個企業(yè)管理過程中處于從屬地位。大多數(shù)效益較差的國企領導的經(jīng)營思想仍停留在傳統(tǒng)的產(chǎn)品經(jīng)濟時代，只重生產(chǎn)，不重開發(fā)，看不到產(chǎn)品生產(chǎn)與人才培養(yǎng)之間的相互關系，更不能深刻認識到企業(yè)教育在企業(yè)改革的發(fā)展過程中所起到的基礎性“增量”作用。

其次，長期的計劃經(jīng)濟體制造成企業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)教育的真實價值不能實現(xiàn)。在計劃經(jīng)濟體制下，企業(yè)教育只是企業(yè)生產(chǎn)管理過程中的一個附屬環(huán)節(jié)，企業(yè)粗放式的生產(chǎn)經(jīng)營方式導致對企業(yè)人才素質(zhì)提高的嚴重忽視，企業(yè)教育在此氛圍中茍延殘喘，消極被動，不能積極主動為企業(yè)發(fā)展分憂解愁，很多國有企業(yè)甚至把企業(yè)的教育培訓任務當成是例行公事式的行政命令程序，既不考慮完成教育培訓任務的質(zhì)量，也不考查企業(yè)員工對企業(yè)教育的實際需求，致使企業(yè)教育喪失了其生存發(fā)展的內(nèi)在動力，也斷送了企業(yè)對企業(yè)教育的支持基礎。

第三，企業(yè)教育管理的內(nèi)外環(huán)境并未得到顯著改善。有效的法律環(huán)境是企業(yè)教育生存發(fā)展的基礎。盡管近些年我國已陸續(xù)頒布了<勞動法>、<職業(yè)教育法>等法律文件，對勞動者的素質(zhì)鑒定和技術業(yè)務培訓做了強制性法律規(guī)定，但由于沒有相應的“企業(yè)教育法”，當國企發(fā)展困難重重之時，就易使經(jīng)營者在主觀上有意無意地“弱化”企業(yè)教育。

二、國有企業(yè)教育發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存

國有企業(yè)教育的發(fā)展不能夠離開國有企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實“土壤”。黨的“十四大”明確提出我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，為國有企業(yè)走出困境標明了航道。現(xiàn)代企業(yè)制度是以公司制度為主體的市場經(jīng)濟體制，其基本特征是產(chǎn)權清晰、權責明確、政企分開、管理科學。建立現(xiàn)代企業(yè)制度的核心是建立現(xiàn)代企業(yè)的產(chǎn)權制度、組織制度以及管理制度。伴隨著國有現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，國有企業(yè)教育發(fā)展重現(xiàn)生機。

現(xiàn)代企業(yè)制度首先明確了法人的主體地位，使企業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展過程中的作用凸顯。在計劃經(jīng)濟時代，國有企業(yè)法人“虛位”，企業(yè)經(jīng)營好壞與企業(yè)經(jīng)營者的實際利益沒有太大關系，導致企業(yè)經(jīng)營者外無壓力、內(nèi)無動力，隨處可見企業(yè)經(jīng)營者的短期行為，自然對具有效益顯示滯后特點的企業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展中到底起何等作用不感興趣。一旦企業(yè)經(jīng)營確立了法人主體，經(jīng)營者當然會使出渾身解術考慮企業(yè)未來長遠的發(fā)展。當經(jīng)營者拋棄短期行為、審慎思量自身的根本利益的時候，他會領悟到企業(yè)的百年大計還是以企業(yè)教育為本，謀求企業(yè)持續(xù)發(fā)展就成為企業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在巨大動力。

現(xiàn)代企業(yè)制度是以人為本的經(jīng)濟制度，企業(yè)發(fā)展必須建立在不斷提高勞動者素質(zhì)的基礎之上。以人為本，一方面要求企業(yè)的一切經(jīng)營行為都圍繞消費者的利益、以滿足消費者不斷增長變化的需求為出發(fā)點，更為重要的是企業(yè)發(fā)展將愈發(fā)依賴企業(yè)全體員工的聰明才智。據(jù)統(tǒng)計：1996年我國國有工業(yè)企業(yè)員工60％以上為初中及以下文化程度，大多數(shù)青年員工只有初級技術，與此同時，企業(yè)員工的政治思想、職業(yè)道德和管理水平等都亟待提高。顯然，擁有這樣素質(zhì)的員工隊伍是很難在激烈的市場競爭中絕處逢生的，加強企業(yè)教育、造就高素質(zhì)的企業(yè)員工隊伍就成為當務之急。以人為本，還要求現(xiàn)代企業(yè)不只是把企業(yè)員工單純看作是勞動者，而應該盡力提供良好的條件，滿足他們求知、探索、自我實現(xiàn)的各種合理需要，使他們成長為身心健康、全面發(fā)展的企業(yè)建設人才，而企業(yè)員工的全面發(fā)展更是企業(yè)自身持續(xù)發(fā)展的重要保障?；谄髽I(yè)員工較高層次的心理需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的企業(yè)建設者，又為興企業(yè)教育提供了一個嶄新舞臺。

現(xiàn)代企業(yè)制度是以知識創(chuàng)新為特征的企業(yè)制度，管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新將成為企業(yè)發(fā)展生生不息的主旋律。經(jīng)歷20年的改革開放，我國經(jīng)濟正在完成由粗放型量化增長向集約型質(zhì)量增長的觀念轉變，更加注重經(jīng)濟發(fā)展與社會環(huán)境、自然生態(tài)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，企業(yè)生存更加依賴于技術進步和科學管理所創(chuàng)造的高質(zhì)量、高性能、高附加值產(chǎn)品；同時，隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整和升級換代，經(jīng)濟結構正在向更高級、更優(yōu)化方向邁進，產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化調(diào)整必然引起就業(yè)結構的相應變化，對從業(yè)人員提出了更高要求，也為企業(yè)教育尋求更為廣闊的發(fā)展空間指明了道路。然而，目前我國國有企業(yè)員工中所擁有的科學管理知識卻極為有限。據(jù)統(tǒng)計：盡管在國有大中型企業(yè)的高級管理層人員中具有大學本科以上文化程度的已占77．2％，但其中只有1．4％的人員所學專業(yè)為經(jīng)濟管理或企業(yè)管理，為此，在國有企業(yè)的各級備類員工中普及并提高管理科學知識，就成為企業(yè)教育發(fā)展的新的有力支點。

應當看到國有現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立，確實為企業(yè)教育創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇，企業(yè)教育的需求和企業(yè)教育大發(fā)展可能的實現(xiàn)方式都是前所未有的。但如同國有現(xiàn)代企業(yè)制度的建立充滿艱辛困苦、步履蹣跚一樣，企業(yè)教育在新形勢的更高要求中是輝煌的期盼，更是挑戰(zhàn)的顛峰，我們期待著企業(yè)教育新世紀曙光的到來。

三、面向市場建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度

毫無疑問，建立國有現(xiàn)代企業(yè)教育制度是國有企業(yè)教育抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)的根本出路。

現(xiàn)代企業(yè)教育制度是指具有依法自主辦學的實體，具備依托企業(yè)、服務企業(yè)、輻射社會并且機制靈活、功能完備、管理科學特點的企業(yè)教育制度。

依托企業(yè)即指企業(yè)教育的發(fā)生、發(fā)展都受制于企業(yè)的發(fā)展。在我國的現(xiàn)實國情下不能將企業(yè)教育完全推向市場，既不能把企業(yè)教育“企業(yè)化”，成為脫離企業(yè)“母體”、自負盈虧的辦學主體。更不能將企業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)化”，成為謀求物質(zhì)利益最大化的純粹的經(jīng)濟行為。

服務企業(yè)即指企業(yè)教育的宗旨是全心全意為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)規(guī)格齊全、質(zhì)量上乘的各類建設人才。企業(yè)教育行為的起點和歸宿是企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)教育必須與企業(yè)發(fā)展貼緊、貼近、貼實。企業(yè)教育也只有在服務企業(yè)的過程中得到發(fā)展壯大。

輻射社會即指企業(yè)教育作為社會大系統(tǒng)的一個組成成員，不能自我封閉，游離于社會環(huán)境之外，而應與社會的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，樹立回報社會、關注社會冷暖、為社會經(jīng)濟發(fā)展提供力所能及幫助的崇高意識，這樣，其發(fā)展才能得到廣泛的社會支持。

機制靈活是指企業(yè)教育要建立較為完善的有效激勵和制約機制，高效運行的企業(yè)教育機構。能對影響企業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)外因素做出敏銳反應的決策體制，適應社會經(jīng)濟波動發(fā)展的收縮自如的應變預警防護體系。機制靈活也是指在企業(yè)教育的運轉中做到“剛性”制度與“柔性”操作的完美統(tǒng)一。

功能完備是指企業(yè)教育能夠為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才提供質(zhì)地精良、模式多樣、特色鮮明的教育途徑?，F(xiàn)代企業(yè)教育再也不是過去脫離企業(yè)發(fā)展實際、整齊劃一、一成不變、讓人生厭的老框框，而是從企業(yè)的現(xiàn)實出發(fā)，以企業(yè)員工的求知需求為中心展開的個性色彩濃烈、不斷調(diào)整變化、長短結合、脫產(chǎn)與在職形式并存的“點菜”式綜合性教育。

科學管理是指企業(yè)教育活動的實施以現(xiàn)代企業(yè)教育管理的科學理論為指導，深刻認識企業(yè)教育的本質(zhì)屬性．深入探索企業(yè)教育的規(guī)律．圍繞穩(wěn)步提高企業(yè)教育質(zhì)量和效益這個核心，密規(guī)劃、設計涉及企業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，積極開發(fā)針對性強、表現(xiàn)形式多樣、類型廣泛的課程體系，研制能夠極大提高企業(yè)教育教學效率的現(xiàn)代化教學手段，制定企業(yè)教育行為有效規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控和評估方案，使企業(yè)教育永葆青春與活力。

總之，現(xiàn)代企業(yè)教育制度是以人才培養(yǎng)的市場為導向、以個體化的終身教育為理念、以滿足企業(yè)和企業(yè)員工身心全面健康發(fā)展為目標的企業(yè)教育制度。

建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度就要以人才培養(yǎng)的市場為導向，即企業(yè)教育行為的起點和歸宿都是為企業(yè)培養(yǎng)適用人才。企業(yè)員工已經(jīng)具備的知識技能與產(chǎn)品升級換代、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整以及新技術、新工藝的運用等對企業(yè)員工素質(zhì)提出的更高要求之間存在的差距，就是企業(yè)教育賴以為生的重要市場。“差距”時時都有，因此，企業(yè)教育的市場將永遠不會消亡。與此同時，以人才培養(yǎng)的市場為導向還意味著企業(yè)教育要更加關注企業(yè)教育的人文價值，關心企業(yè)員工自身的全面發(fā)展，并在服務并滿足企業(yè)員工綜合素質(zhì)提高的過程中求得發(fā)展。

建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度就要加強企業(yè)教育的法制建設。企業(yè)教育立法是現(xiàn)代企業(yè)教育行為規(guī)范的總和。沒有規(guī)矩不成方圓。盡管這些年我國相繼頒布實施了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法>等，它們均有涉及企業(yè)教育的法律條款，但這些只言片語客觀上對處于特殊低迷時期、情況異常復雜的企業(yè)教育來說是杯水車薪的。盡快出臺“企業(yè)教育法”，就能從根本上杜絕長官意志的人為干擾，減輕由于企業(yè)效益波動可能對企業(yè)教育帶來的負面震蕩，真正建立起企業(yè)主要領導直接負責的企業(yè)教育組織管理體制、有約束力的企業(yè)教育資金投入機制，這樣就能確保企業(yè)教育按照法制化軌道發(fā)展。