導(dǎo)語：如何才能寫好一篇基礎(chǔ)設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：樁筏基礎(chǔ)；不均勻布樁；補(bǔ)償平衡法；樁土相互作用

1工程概況

自沙花園1#樓，地上主樓十四層，裙樓四層，地下室二層，框架剪力墻結(jié)構(gòu)。2002年五月開始設(shè)計(jì)。擬建場(chǎng)地從上至下分別人工填土、粉質(zhì)粘土或含礫質(zhì)粘土、中粗砂、卵石、粉細(xì)砂、粉質(zhì)粘土、中粗砂、卵石、殘積粉質(zhì)粘土、強(qiáng)化粉砂巖、中風(fēng)化粉砂巖。粉細(xì)砂位于基底0.5～1.5m，厚2～3m，中風(fēng)化巖位于基底約25m。由于地質(zhì)條件比較復(fù)雜，故需進(jìn)行綜合考慮地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案，滿足既安全又經(jīng)濟(jì)的要求。

2基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案

初步設(shè)計(jì)時(shí)擬采用人工挖孔樁基礎(chǔ)，然而在基坑護(hù)壁樁開挖過程中發(fā)現(xiàn)位于地面下11m左右的粉細(xì)砂極不穩(wěn)定，在土體自重壓力作用下，粉細(xì)砂自然上涌，10h最大上涌達(dá)2m。護(hù)壁樁施工雖然采取有效方法控制了粉細(xì)砂上涌，但代價(jià)太高。建設(shè)方要求基礎(chǔ)設(shè)計(jì)采用其它方案，經(jīng)研究擬采用筏板基礎(chǔ)。然而該工程位于山坡上，勘察方及建設(shè)方擔(dān)心過大的基底壓應(yīng)力可能會(huì)導(dǎo)致粉細(xì)砂從地勢(shì)較低處涌出，要求作用在粉細(xì)砂土層上的最大壓應(yīng)力不能超過200kPa，該應(yīng)力值與土體的自重應(yīng)力基本相當(dāng)。通過對(duì)上部結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析計(jì)算，主樓部分由于層數(shù)多且抗震墻基本布置在主樓部分，導(dǎo)致基底壓應(yīng)力遠(yuǎn)超過允許值(除非筏板向四周擴(kuò)展得很大)。而裙樓部分對(duì)地基產(chǎn)生的壓應(yīng)力即使在人防荷載作用下亦不到200kPa。由于受到基底最大壓應(yīng)力的及場(chǎng)地范圍影響，必須采用樁筏。

3補(bǔ)償平衡法

作為本工程設(shè)計(jì)的注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師，本人查閱了國外類似工程的設(shè)計(jì)文獻(xiàn)，決定采用文獻(xiàn)中的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法-補(bǔ)償平衡法。經(jīng)過計(jì)算，結(jié)構(gòu)下部六層荷載由地基土承擔(dān)，六層以上的荷載由樁基承擔(dān)。這種方法參考了樁同作用，利用天然地基的承載力，使樁基與天然地基互補(bǔ)，采用控制沉降的方法將上部荷載由樁和筏板共同互補(bǔ)承擔(dān)，使樁的數(shù)量及筏板的厚度得以減少，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。

4布樁方式

在建筑工程中采用樁筏基礎(chǔ)，是為了確保建筑物不產(chǎn)生過大的不均勻沉降和不超過允許范圍的傾斜。在傳統(tǒng)的樁筏基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中，主要采用等樁徑等樁長(zhǎng)等樁距布置，然而對(duì)本工程而言，由于上部荷載的不均勻性及受場(chǎng)地限制，若采用均勻布樁將導(dǎo)致結(jié)構(gòu)重心與基礎(chǔ)形心距離遠(yuǎn)大于文獻(xiàn)《層建筑箱形與筏形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》(JGJ6-99)的要求。同時(shí)使有些樁未能充分發(fā)揮作用，有時(shí)筏板的不均勻沉降也比較大?？紤]到主樓和裙樓的荷載差異性，且當(dāng)前建筑工程中主要采用灌注樁，便于調(diào)整樁的樁徑和長(zhǎng)度，本工程決定采用不均勻的布樁方式，其布置方式大體有如下幾種：圖1(a)為等樁徑等樁長(zhǎng)不等樁距；圖1(b)為不等樁徑等樁長(zhǎng)等樁距；圖1(c)為不等樁徑等樁長(zhǎng)不等樁距：圖1(d)為樁徑樁長(zhǎng)樁距均不等。本工程的設(shè)計(jì)中通過不斷調(diào)整樁距及樁的承載力，以達(dá)到筏板形心與上部結(jié)構(gòu)的基本重合。5樁土復(fù)合地基設(shè)計(jì)

5．1樁土復(fù)合地基的優(yōu)點(diǎn)

5．1．1增強(qiáng)樁身上部樁側(cè)土的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，可以提高樁的承載力，改善樁的變形特性，減少地基沉降。

5．1．2通過對(duì)樁的施工，實(shí)現(xiàn)對(duì)樁間土的擠密加固，充分發(fā)揮和利用地基土的承載力，有效地解決軟土地基承載力不足的問題。

5．2樁土復(fù)合地基承載力計(jì)算

按照《建筑樁基基技術(shù)規(guī)范》(JGJ94-94)52條之規(guī)定，對(duì)于樁數(shù)超過3根非端承樁復(fù)合地基，當(dāng)根據(jù)靜載試驗(yàn)確定當(dāng)樁豎向極限承載力標(biāo)準(zhǔn)值時(shí)，其復(fù)合基樁的豎向承載力設(shè)計(jì)值為：R=ηspQuk/YS+ηcQck./Yc，其中Qck=qck,·Aco由于qck為承臺(tái)底1/2寬深度范圍內(nèi)(不超過5m)內(nèi)地基土極限承載力標(biāo)準(zhǔn)值。由于該范圍內(nèi)土層為粉細(xì)砂，所以地基土不管擠密與否，地基土承力允許設(shè)計(jì)值均控制為200kPa，其極限承載力近似取400kPa。

5．3樁土復(fù)合地基及基礎(chǔ)沉降設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)擬采用φ400鋼筋混凝土錘擊沉管灌注樁，設(shè)計(jì)時(shí)考慮到若以中風(fēng)化巖為樁端持力層，雖然可提高每根樁的設(shè)計(jì)承載力，但樁在設(shè)計(jì)荷載作用下的沉降量極小，有可能導(dǎo)致地基土尚未開始工作樁就已受壓破壞。為此決定所有樁均采用摩擦樁，以粗砂層為樁端持力層。通過計(jì)算及靜載試驗(yàn)確定單樁承載力特征值為500kN。由于單樁承載力及土極限承載力的確定，通過平衡荷載法初步確定的總樁數(shù)就可以求得每根基樁的設(shè)計(jì)承載力。當(dāng)基樁的承載力確定后，根據(jù)每根柱或每片剪力墻的荷載進(jìn)行初步布樁。由于為不均勻布樁，所以樁數(shù)不能完全由承載力控制，還應(yīng)通過地基的沉降來調(diào)整樁的布置。由于樁在壓力為1000kN時(shí)測(cè)得的位移為35mm，在壓力為500kN時(shí)的穩(wěn)定位移為15mm，而無樁部分基礎(chǔ)的理論計(jì)算位移為22mm。顯然在樁同作用下，基礎(chǔ)位移肯定會(huì)大于樁或土任一種情況下產(chǎn)生的位移，甚至?xí)_(dá)到兩者位移和。因此把樁與土孤立起來進(jìn)行設(shè)計(jì)顯然不妥。因而樁同作用下的基礎(chǔ)沉降設(shè)計(jì)成為本工程的一個(gè)難點(diǎn)。由于設(shè)計(jì)樁距一般在3.75～5.5D間，樁對(duì)土有較大的擠密作用。擠密系數(shù)f=LxS／(LxS-3.14D2/4)(L、S為樁距，D為樁徑)，擠密后的平均壓縮系數(shù)近似=原系數(shù)／f。再根據(jù)同一土層中的壓壓縮系數(shù)與壓縮模量的相對(duì)關(guān)系，近似的推算出擠密后地基土的壓縮模量。樁土復(fù)合地基的基礎(chǔ)沉降量近似=擠密后土產(chǎn)生的沉降+樁在設(shè)計(jì)荷載作用下產(chǎn)生的沉降。通過不斷的調(diào)整樁距及樁的承載力，達(dá)到樁土復(fù)合地基與無樁地基沉降量的基本一致。為保證理論與實(shí)際的一致，要求勘察單位在樁施工完后，重新鉆探取樣，測(cè)頂樁底以上土的壓縮模量。通過比較，兩者差距完全在允許范圍內(nèi)。

6實(shí)際沉降的分析與研究

該工程從投入使用到現(xiàn)在已超過四年，通過對(duì)施工及使用階段的沉降測(cè)量，主體竣工時(shí)最大沉降量為18mm，最小沉降量為10mm，相鄰柱與柱之間的最大沉降差為4mm；竣工一年后最大沉降量為24mm，最小沉降量為14mm，相鄰柱與柱之間的最大沉降差為4mm；竣工三年后最大沉降量為25mm，最小沉降量為15mm，相鄰柱與柱之間的最大沉降差為4mm，說明沉降已基本穩(wěn)定。此沉降量稍大于理論計(jì)算值，但遠(yuǎn)小于規(guī)范允許值。該工程的沉降規(guī)律也與附近的一棟純筏板基礎(chǔ)的房屋基本一致。即四角的沉降量大而中部的沉降量小。

篇2

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程素描色彩色彩構(gòu)成藝術(shù)的思維與表現(xiàn)

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀

“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大專院校已經(jīng)達(dá)到1400多所，每年畢業(yè)生數(shù)量約10多萬人，面對(duì)如此龐大的發(fā)展數(shù)量，中國需要什么樣的設(shè)計(jì)人才引起了我們的思索。我們一定要根據(jù)各院校特點(diǎn)，利用豐富的藝術(shù)資源，注重學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生本身的整體素質(zhì)的培養(yǎng)，突出實(shí)驗(yàn)性與前瞻性。學(xué)生真正要適應(yīng)社會(huì)，真正培養(yǎng)的實(shí)際上是他的心理要適應(yīng)社會(huì)，而不是技術(shù)要適應(yīng)社會(huì)，技術(shù)要高于社會(huì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生首先接觸到的幾門基礎(chǔ)課——素描、色彩以及色彩構(gòu)成往往抹煞了藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系和培養(yǎng)有較強(qiáng)的個(gè)性表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力、有前瞻性及較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)這層功能。三門課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，各校唯一的共同點(diǎn)是都強(qiáng)調(diào)造型和技術(shù)能力的培養(yǎng)。除去這兩點(diǎn)外，還應(yīng)教什么，目的何在？我認(rèn)為這才是真正解決現(xiàn)存問題的關(guān)鍵。什么才是高于單一課程，貫穿藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的本源問題？毋庸置疑，是藝術(shù)審美。藝術(shù)審美引領(lǐng)著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中一切要素的走向。所以，深刻意識(shí)到素描、色彩以及色彩構(gòu)成課程除卻造型、技法以及單一的色彩配比以外，還能通過“藝術(shù)的思維與表現(xiàn)”給設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供最直接的藝術(shù)審美訓(xùn)練的平臺(tái)。而恰恰設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的藝術(shù)思維與表現(xiàn)能力的高低，對(duì)能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)時(shí)代設(shè)計(jì)教育的目的與要求，起著至關(guān)重要的作用。上述三門基礎(chǔ)造型課程，在全國各院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中體現(xiàn)為兩大傾向：一種是強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)性”、理性化的教學(xué)，其弊病是缺乏對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美修養(yǎng)的培養(yǎng)，容易養(yǎng)成學(xué)生膚淺的形式主義觀念和漠視設(shè)計(jì)藝術(shù)性的匠人品位，對(duì)學(xué)生造型創(chuàng)新思維的培養(yǎng)僅停留在空洞的形式層面。二是脫離設(shè)計(jì)特殊性，強(qiáng)調(diào)造型表現(xiàn)的技術(shù)性，造成學(xué)生思維禁錮，審美僵化，使之較難與后續(xù)課程鏈接。兩種傾向都容易導(dǎo)致課程內(nèi)容偏缺與方法盲目?！八囆g(shù)視覺思維的訓(xùn)練”“藝術(shù)表現(xiàn)語言的審美體驗(yàn)”往往被忽略掉，恰恰這是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系、設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)的關(guān)系的橋梁。這也理應(yīng)是這些基礎(chǔ)課課程所要承載的教學(xué)內(nèi)容，而并非要到進(jìn)入設(shè)計(jì)專業(yè)課程后才要做或才能做到的事。

二、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的思維與表現(xiàn)

世界上極具前衛(wèi)地位的加利福尼亞藝術(shù)學(xué)院的研究生說：“花了這么多錢和時(shí)間，我們學(xué)到了如何思想。”這反映出美國藝術(shù)教育的重點(diǎn)是突出觀念和思維，這也是西方現(xiàn)代藝術(shù)教育的重點(diǎn)。如何訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)思想，成為西方現(xiàn)代藝術(shù)教育者研究的目標(biāo)。在這樣的背景下，90年代開中國藝術(shù)教育界也因此開展了系列學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。中央美術(shù)學(xué)院由周至禹教授領(lǐng)軍，率先對(duì)本部設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，并已成體系。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維組織課程的建設(shè)。

眾所周知，無論是國內(nèi)還是國外，現(xiàn)代的藝術(shù)教育——尤其是設(shè)計(jì)教育，是極其強(qiáng)調(diào)“思維訓(xùn)練”的。而設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課同樣強(qiáng)調(diào)“思維”訓(xùn)練，不同的是根據(jù)課程特點(diǎn)，偏重于對(duì)“藝術(shù)的思維”訓(xùn)練，而且是在“藝術(shù)的表現(xiàn)”過程中去領(lǐng)悟，以達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)過程中“藝術(shù)的”這個(gè)前綴非常重要，因?yàn)樵谡麄€(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，沒有哪門課能如此直接地把學(xué)生領(lǐng)入與“藝術(shù)表現(xiàn)語言”對(duì)話的語境，并讓學(xué)生迅速進(jìn)入“藝術(shù)思維”的狀態(tài)。在此過程中，老師對(duì)學(xué)生審美廣度與深度的引領(lǐng)，很容易讓學(xué)生步入一個(gè)全新的藝術(shù)審美高度，學(xué)生對(duì)造型以及技法的理解不再是概念化的，而是個(gè)性化的。最終，達(dá)到作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教育的全部教學(xué)目的。

三、教學(xué)的具體內(nèi)容與方法

1.在“藝術(shù)的思維與表現(xiàn)”的體驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)審美素養(yǎng)的訓(xùn)練。審美的覺悟需要通過感官對(duì)環(huán)境和客體的體驗(yàn)、思維對(duì)視覺的想象，最終由手準(zhǔn)確地在載體上表達(dá)出來，觀看、想象和構(gòu)繪三者構(gòu)成了視覺思維的全過程。根據(jù)所授基礎(chǔ)課程的自身特點(diǎn)突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的單一思路，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)雙重性，建立合理的教學(xué)目的、課程內(nèi)容，以及與后續(xù)設(shè)計(jì)課程之間的良好銜接關(guān)系。有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性理解藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。在掌握具象和抽象造型規(guī)律的基礎(chǔ)之上注重學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)、藝術(shù)視覺思維能力的訓(xùn)練和藝術(shù)語言表現(xiàn)規(guī)律的體驗(yàn)，并通過基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)更深刻的認(rèn)知和理解造型與色彩之間的高級(jí)和諧。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)視覺洞察力與藝術(shù)思維創(chuàng)造力以及藝術(shù)語言表現(xiàn)力的和諧進(jìn)化。

2.從目標(biāo)式教學(xué)轉(zhuǎn)型為過程性教學(xué)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理解力、領(lǐng)悟力及藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造力。周至禹教授在中央美院設(shè)計(jì)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)叢書《過渡——從自然形態(tài)到抽象形態(tài)》中寫道：“重要的仍然是過渡過程中的思維訓(xùn)練，用腦畫畫，啟發(fā)心智，用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維探索造型要素的各種可能性，其意義甚過了局部作業(yè)的完整性?！?/p>

傳統(tǒng)基礎(chǔ)課是目標(biāo)式教學(xué)方式，有礙學(xué)生感性認(rèn)知的發(fā)生、發(fā)展。另外，主觀心理色彩研究是色彩構(gòu)成教學(xué)的重要內(nèi)容。以往的教學(xué)實(shí)踐，主要以手繪形式表現(xiàn)“色彩聯(lián)想”和“采集重構(gòu)”作業(yè)。其訓(xùn)練的單一性很難完成學(xué)生對(duì)色彩的真實(shí)感受和更高級(jí)透徹的理解。而“藝術(shù)的思維與表現(xiàn)”看重教學(xué)中的過程，對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，是通過啟發(fā)視覺洞察力、開拓視覺思維想象力、體悟藝術(shù)表現(xiàn)語言這些階段過程性課題實(shí)現(xiàn)的。異是萌發(fā)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)創(chuàng)造力的原動(dòng)力，過程性教學(xué)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性及創(chuàng)造力。超級(jí)秘書網(wǎng)

顯然，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力、及較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，是設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1](德)約翰內(nèi)斯·伊頓《色彩藝術(shù)》杜定宇譯世界圖書出版司1999.6

[2](英)弗蘭克·惠特福德《包豪斯》林鶴譯三聯(lián)書店2001.12

[3]視覺同盟網(wǎng).中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大型系列訪談專題，2006.

篇3

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);繪畫基礎(chǔ);教學(xué);評(píng)價(jià)

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求越來越多，“美術(shù)高考熱”不斷升溫，每年報(bào)考藝術(shù)類院校的考生日趨增加，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科逐漸成為熱門的學(xué)科，全國各大?？圃盒Ｒ布娂娫鲈O(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，如平面設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)。但對(duì)于報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生和已經(jīng)進(jìn)入高等藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，不能簡(jiǎn)單地把設(shè)計(jì)專業(yè)等同于繪畫專業(yè)，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)方面，不能輕易認(rèn)為用繪畫造型可以替代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的造型基礎(chǔ)，從而忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)的獨(dú)特個(gè)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)定位的是否準(zhǔn)確，直接影響到我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

素描、色彩，是所有學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)繪畫課程，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，把他們作為基礎(chǔ)繪畫教育課程，有我國多年藝術(shù)教育的歷史原因。長(zhǎng)期以來，素描、色彩課程一直被認(rèn)為是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程中，大多數(shù)學(xué)生很難把基礎(chǔ)繪畫課和設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合在一起，只注重繪畫寫生和技法的訓(xùn)練，而忽視藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)性，牽制了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展。在過去，我們的藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)繪畫功底，在這種情形下著實(shí)培養(yǎng)了一批批寫實(shí)功夫和藝術(shù)表現(xiàn)力過硬的畫家，以至于這些畫家至今還陶醉于花費(fèi)數(shù)月表現(xiàn)一個(gè)比真的還真實(shí)的手工繪畫作品的滿足感受中?，F(xiàn)在的書店里，我們會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┧孛琛⑸蕰幻麨椤罢?guī)畫法、正規(guī)范畫”的字語，難道除了他們的畫法外，其他人的繪畫風(fēng)格都是旁門左道嗎？何謂“正規(guī)”，藝無止境，但凡形成一定的范式或風(fēng)格，即是走到了終點(diǎn)，接下來就是必然要打破他，超越他，這樣藝術(shù)才能進(jìn)步，我們才能創(chuàng)新。如今是一個(gè)數(shù)字技術(shù)、多媒體影像可以輕松去復(fù)制作品，可設(shè)計(jì)藝術(shù)卻不能去反復(fù)、去拷貝，因?yàn)樵O(shè)計(jì)追求的是原創(chuàng)性和創(chuàng)新性；現(xiàn)在我們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、原創(chuàng)設(shè)計(jì)和國際上一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相比顯得有些滯后，看看近年來一些產(chǎn)品造型專業(yè)的萎縮狀況，一些大型的優(yōu)秀建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)都來自于國外的設(shè)計(jì)師即可而知。我們的一些設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力相對(duì)就顯得有些蒼白，這是不是過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)的結(jié)果，是不是所謂“正規(guī)”的繪畫基礎(chǔ)教育造成的？這就需要每個(gè)從事設(shè)計(jì)藝術(shù)教育工作者重新思考、重新定位我們的“繪畫基礎(chǔ)”和功底的了。

過去，我們傳統(tǒng)的素描、色彩繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)物體的造型、色彩搭配、明暗調(diào)子、質(zhì)感、體積、透視關(guān)系等方面的要求，這在傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中能體現(xiàn)出其合理的教學(xué)目的性，因?yàn)槟钱吘故窃谂囵B(yǎng)畫家；但在現(xiàn)在的設(shè)計(jì)教學(xué)中假如還過分強(qiáng)調(diào)虛實(shí)、強(qiáng)調(diào)素描明暗調(diào)子，而忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的目的性，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，花上過多時(shí)間去進(jìn)行追求光影的虛實(shí)和物象的體積、質(zhì)感的表現(xiàn)時(shí)，會(huì)不會(huì)覺有些得太奢侈，會(huì)不會(huì)有好的教學(xué)效果呢？既然我們培養(yǎng)的是設(shè)計(jì)人才，而不是畫家、藝術(shù)家，那么他的必要性又有多少呢？一味的對(duì)著物象去表現(xiàn)、再現(xiàn)，對(duì)著石膏像磨來磨去，會(huì)使我們學(xué)生失去自己敏銳的觀察力和表現(xiàn)力，更談不上創(chuàng)造、創(chuàng)新了。所以把傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)課放在課下，把能培養(yǎng)學(xué)生快速造型的設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)速寫、設(shè)計(jì)色彩放在教學(xué)首位，不失為一種目的明確的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

篇4

關(guān)鍵詞：軟土地基勘察基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

近幾年，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了電力建設(shè)迅速發(fā)展，同時(shí)由于國家“西電東送”工程的實(shí)施，蘇北沿海地區(qū)新建了若干輸變電工程。由于該地區(qū)地質(zhì)分布有含水量大、壓縮性高、承載能力低的軟土薄弱層，對(duì)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)帶來極為不利的影響，稍微地質(zhì)勘察不詳細(xì)或基礎(chǔ)設(shè)計(jì)形式不對(duì)，都可能引起建筑物（構(gòu)筑物）的過大沉降、傾斜甚至倒塌。

1工程案例及原因分析

案例一：在蘇北沿海地區(qū)新建某35kV變電所，主變?nèi)萘?1.5MVA，變壓器總重17000kg，主變基礎(chǔ)采用長(zhǎng)5米，寬3.8米，厚0.6米的獨(dú)立基礎(chǔ)，內(nèi)配Ф12@150雙層雙向鋼筋，基礎(chǔ)埋深1.5米，下設(shè)100厚C10混凝土墊層。就在主變就位后的第二天發(fā)現(xiàn)，主變基礎(chǔ)產(chǎn)生不均勻沉降，最大沉降達(dá)50mm，明顯不利于設(shè)備安全運(yùn)行，基礎(chǔ)只得從新澆筑。新主變基礎(chǔ)在獨(dú)立基礎(chǔ)下布置了八根12米石灰樁進(jìn)行地基處理，主變荷載由復(fù)合地基承擔(dān)?；A(chǔ)澆筑養(yǎng)護(hù)成功后主變重新就位，安裝結(jié)束觀測(cè)至今發(fā)現(xiàn)沉降很小。

案例二：同一地區(qū)，某在建220kV變電所，配電樓共二層，框架結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)采用12米Ф500(壁厚80)預(yù)制管樁，承臺(tái)埋深2米，單樁設(shè)計(jì)承載力400kN。在靜壓樁時(shí)發(fā)現(xiàn)，樁達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，壓力表讀數(shù)換算為樁承載力僅為300kN，而且樁最終貫入速度一直很快，這說明樁端未進(jìn)入持力層，仍然處于軟土薄弱層中。經(jīng)設(shè)計(jì)、勘察、監(jiān)理、施工等單位多方協(xié)同論證，反復(fù)研究，確定接樁方案，在原來12米樁基礎(chǔ)上加接8米同型號(hào)管樁，后來做靜載試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，20米樁能滿足設(shè)計(jì)要求。

經(jīng)分析研究，案例一工程主變基礎(chǔ)沉降過大是由于地質(zhì)勘察不詳細(xì)引起的，勘察報(bào)告就沒能詳細(xì)反映該主變基礎(chǔ)下的軟土地基分布情況，由于潮汐對(duì)地下水位的影響，軟土在含水量高時(shí)極易壓縮變形，從而引起主變基礎(chǔ)過大沉降；案例二工程處地基存在9米厚的軟土層，由于設(shè)計(jì)上沒有高度重視軟土地基對(duì)樁基礎(chǔ)承載力的影響，導(dǎo)致樁設(shè)計(jì)不合格。

2軟土地基分布及地質(zhì)特點(diǎn)

軟土地基給工程上帶來的事故、缺陷很多，要減少軟土地基的危害，工程技術(shù)人員熟悉軟土的特性就顯得非常重要。所謂軟土是在靜水或緩慢的流水環(huán)境中沉積，經(jīng)生物化學(xué)作用形成的飽和軟弱粘性土。中國建筑工業(yè)出版社出版的《工程地質(zhì)手冊(cè)》稱軟土為“軟土是指天然含水量大、壓縮性高、承載能力低的一種軟塑到流塑狀態(tài)的粘性土，如淤泥、淤泥質(zhì)土以及其他高壓縮性飽和粘性土、粉土等”。特征指標(biāo)也做了如下表述：當(dāng)天然空隙比e大于1.5時(shí)，稱為淤泥；天然空隙比小于1.5而大于1.0時(shí)，稱為淤泥質(zhì)土。

幾千年來，蘇北地區(qū)由于黃河淤積和改道，大陸逐步東移，形成了以粉砂、粉土為主，中間夾以粉質(zhì)粘土和淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土軟土的地貌。根據(jù)工程地質(zhì)勘察報(bào)告發(fā)現(xiàn)，蘇北沿海地區(qū)海拔在1.5～4.5米之間，整個(gè)地面從東南向西北緩緩傾斜，軟土厚度從3米至14米，地下水位受大氣和潮汐影響，一般在0.5～1.5米之間。該地區(qū)地質(zhì)分布土質(zhì)的一些典型物理性質(zhì)指標(biāo)見下表。

表一：土體物理性質(zhì)指標(biāo)

土層

厚度(m)

天然含水量ω(%)

天然孔隙比e

壓縮模量Es(MPa)

塑性指數(shù)IP(%)

液性指數(shù)IL

承載力fk(Kpa)

耕土

0.5～1

粉土

2.5

32

0.724

8.21

8.21

9.7

100

粉質(zhì)粘土

1.5

33

0.928

4.34

4.34

13.8

90

淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土

3～14

40～55

0.899～1.348

2.57～4.12

9～14.5

1.22～2.49

60

粉土

4～9

27.3

0.767

6.23

11.0

0.6

140

粉土夾粉砂

未鉆透

24

0.598

15.98

170

以上數(shù)據(jù)是經(jīng)統(tǒng)計(jì)該地區(qū)幾個(gè)變電所工程地質(zhì)勘察報(bào)告而來，從表中不難發(fā)現(xiàn)，作為軟土層的淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土埋深不深，但對(duì)不同的場(chǎng)地，該土土層厚度分布不均，這對(duì)建筑物和構(gòu)筑物基礎(chǔ)設(shè)計(jì)提出了較高的要求。

3處理措施及設(shè)計(jì)對(duì)策

3.1細(xì)心勘察，查清場(chǎng)地水文地質(zhì)情況。

擬建場(chǎng)地勘察評(píng)價(jià)很重要，如若勘測(cè)點(diǎn)布置過少，或只借鑒相鄰建筑物的地質(zhì)資料，對(duì)建筑場(chǎng)地沒有進(jìn)行認(rèn)真勘察評(píng)價(jià)，提出的地質(zhì)勘察報(bào)告不能真實(shí)反映場(chǎng)地條件，勘察資料不準(zhǔn)確，結(jié)論不正確、建議不合理，就會(huì)給結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員造成誤導(dǎo)。如淤泥質(zhì)土、暗塘等沒有被發(fā)現(xiàn)，會(huì)使新建的建筑物和構(gòu)筑物發(fā)生嚴(yán)重下陷、傾斜或開裂。

沿海地區(qū)工程現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)、水文勘察調(diào)查宜包括下列內(nèi)容：了解工程區(qū)的地形地貌特征、微地貌類型，地層成因類型、巖土性質(zhì)、產(chǎn)狀與分布概況，不良地質(zhì)現(xiàn)象概況，地下水類型和分布概況，區(qū)域穩(wěn)定性和歷史地震背景和震情。查明海水的侵入范圍、咸水（包括現(xiàn)代海水和古代殘留海水）與淡水的分界面及其變化規(guī)律；潮汐對(duì)地下水動(dòng)態(tài)的影響。只有認(rèn)真研究地質(zhì)資料，以數(shù)據(jù)說話，才能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的基礎(chǔ)方案。

3.2認(rèn)真研究、多方論證，確定最佳地基處理和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案。

蘇北沿海地區(qū)地質(zhì)是由于黃河淤積和黃海沖積而成，地貌屬于淤泥質(zhì)海岸，為我國淤泥質(zhì)海岸分布最廣、最典型的地區(qū)之一。淤泥質(zhì)軟土的存在對(duì)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。淤泥質(zhì)軟土地基承載力低，壓縮性大的特點(diǎn)，不易滿足建筑物和構(gòu)筑物地基設(shè)計(jì)要求，需進(jìn)行地基處理。根據(jù)軟土地基處理的原理和作用，根據(jù)多年一些輸變電工程建設(shè)實(shí)踐，可以采取以下簡(jiǎn)單易行、經(jīng)濟(jì)效益較高的軟土處理方法。

(1)．換土法

此方法適用于淺層軟弱地基及不均勻地基的處理。當(dāng)淤泥土層厚度在4m以內(nèi)時(shí)，可采用挖除淤土層，換填砂土、灰土、粗砂、礫石、片石、卵石等辦法進(jìn)行地基處理，換填淤泥土層，提高軟土地基強(qiáng)度，一般換填的厚度為30～100cm。換填土相對(duì)來說造價(jià)高，但可以節(jié)省工期。

(2)．地基加固處理及樁基法

當(dāng)淤土層較厚，難以大面積進(jìn)行深處理時(shí)，可采用打樁的辦法進(jìn)行加固處理。當(dāng)淤土層厚度小于5m時(shí)，宜打砂樁或石灰樁，通過吸水和排水來擠密淤土，使其孔隙比小于1，以達(dá)到一般地基要求；當(dāng)淤土層厚度在5～7m時(shí)，宜打預(yù)制管樁至硬土層，設(shè)承載樁臺(tái)；當(dāng)淤土層厚度在7～10m時(shí)，宜打灌注樁至硬土層，設(shè)承載樁臺(tái)；淤土層厚度在10m以上時(shí)，宜采用打懸浮樁的辦法，擠密淤土層并靠摩擦承載。

(3)．優(yōu)化基礎(chǔ)法

①擴(kuò)大條基底面積，增設(shè)鋼筋混凝土基礎(chǔ)梁?？蓪l形基礎(chǔ)淺埋，把基礎(chǔ)設(shè)置在地基表層的密實(shí)土層上，從而避開淤土層，適當(dāng)設(shè)置鋼筋混凝土基礎(chǔ)梁，增大基礎(chǔ)的剛度，提高基礎(chǔ)的穩(wěn)定性和抗變形的能力。

②采用筏板基礎(chǔ)或箱形基礎(chǔ)。對(duì)小型建筑物可采用擴(kuò)大基礎(chǔ)底板的方法，如設(shè)計(jì)較薄的鋼筋混凝土底板。對(duì)大中型工程，可采用空箱底板，即在不增加建筑物造價(jià)的情況下，用加大底板高度、減輕底板自重的辦法來適應(yīng)軟土地基要求。

③采用合理的樁基礎(chǔ)。鉆孔灌注樁應(yīng)用十分廣泛，但因?qū)匐[蔽工程，成樁后質(zhì)量檢查比較困難，且由于軟土的特殊性質(zhì)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些縮徑、斷樁、樁身孔洞和“爛樁頭”等質(zhì)量問題。在潮汐地區(qū)，沒有采取措施來穩(wěn)定孔內(nèi)水位，灌注砼時(shí)樁孔易坍孔，在該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)少使用；預(yù)制樁的承載力由樁端承力和樁側(cè)摩擦力組成，由于軟土不易固化，降低了樁的側(cè)摩擦力，使樁在工程使用中不安全，因此該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)少使用。根據(jù)施工實(shí)例統(tǒng)計(jì)，沉管灌注樁基礎(chǔ)是沿海軟土地區(qū)好的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)形式，樁設(shè)計(jì)承載力和施工成樁質(zhì)量均好控制，對(duì)于沉管樁較能保證質(zhì)量的樁長(zhǎng)范圍為Φ400mm在16m以內(nèi)，Φ500mm在18m以內(nèi)較合適，樁距最好在4d左右。

篇5

“一些大學(xué)功利化，什么都和錢掛鉤，這是個(gè)要命的問題……一所好的大學(xué)，在于有自己獨(dú)特的靈魂，這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)?！贬槍?duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說這種功利的思想體現(xiàn)在對(duì)繪畫技能、電腦技術(shù)等作為教學(xué)的主體而放松創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，忽視知識(shí)的應(yīng)用及實(shí)踐動(dòng)手的綜合素質(zhì)訓(xùn)練。致使現(xiàn)今的學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計(jì)思維保守、創(chuàng)新思維匱乏、邏輯思維混亂的現(xiàn)象。

二、針對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課現(xiàn)狀，我們提出的以下觀點(diǎn)作為解決方法的參考

1．科學(xué)合理地安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)

并改進(jìn)教學(xué)方法。在基礎(chǔ)課方面全因素素描應(yīng)縮短課時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生結(jié)構(gòu)素描，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體的分析能力、光影感知能力、色彩感受能力為主，同時(shí)注重學(xué)生專業(yè)興趣和審美趣味的形成，從中挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，找到適合他的發(fā)展方向。傳統(tǒng)的寫實(shí)性的造型基礎(chǔ)課和針對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)量身訂造的“設(shè)計(jì)素描”與“設(shè)計(jì)色彩”不見得適合于此。我們必須跳出“技術(shù)培養(yǎng)”的框框，將臨摹、寫生、構(gòu)思繪畫、手工制作這四部曲按難易順序進(jìn)行，才有可能實(shí)現(xiàn)由技術(shù)訓(xùn)練向思維訓(xùn)練的過渡。我們可以從每年級(jí)需要學(xué)生掌握的技能和培養(yǎng)能力做橫向考慮，再以循序漸進(jìn)的目的進(jìn)行豎向聯(lián)系，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)格系統(tǒng)，最終達(dá)到技藝兩全的目的。具體方向的基礎(chǔ)課應(yīng)有一定的專業(yè)傾向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)方向的初步了解，同時(shí)注重學(xué)生觀察能力和細(xì)心謹(jǐn)慎的素質(zhì)養(yǎng)成。在專業(yè)的基礎(chǔ)課中，不過分注重學(xué)生技術(shù)的嫻熟，專業(yè)的素質(zhì)養(yǎng)成是在對(duì)技術(shù)的精益求精的過程中形成的。隨著科技的發(fā)展電腦運(yùn)用越來越廣泛，我們?cè)诨A(chǔ)課程內(nèi)容與方式上都應(yīng)該有所改變，使學(xué)生形成最基本的專業(yè)素質(zhì)是專業(yè)基礎(chǔ)類課程最核心的教學(xué)目的和任務(wù)。

2.在實(shí)踐性教學(xué)中實(shí)施校企聯(lián)合

打造雙師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生與企業(yè)面對(duì)面，考察企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)，通過企業(yè)中優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的分析、講解，增強(qiáng)對(duì)課堂設(shè)計(jì)由課堂上的理論知識(shí)向?qū)嵺`項(xiàng)目過渡重要性的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)施應(yīng)用的過程中，鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)。四個(gè)學(xué)年課程設(shè)置要保證在基礎(chǔ)理論間有內(nèi)在邏輯性，課堂教學(xué)使學(xué)生掌握了基本的理論知識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)教育最常見、最根本的傳統(tǒng)手段。

三、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾廚房

1廚房裝修有講究嗎？

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的住房設(shè)計(jì)都很重視廚房的位置和面積的大小，過去常見的小廚房已有了很大的改觀，因此，使廚房裝修施工及裝飾材料有了用武之處。以下談?wù)剰N房裝修的幾個(gè)應(yīng)注意的問題。

案臺(tái)及煤氣爐灶最好為柜體式，高和寬應(yīng)與水池規(guī)格相統(tǒng)一；灶臺(tái)與水盆最好置于不同的工作臺(tái)上，以免互相干擾，且水盆應(yīng)盡量置于窗前，灶臺(tái)應(yīng)設(shè)在防風(fēng)、順光、便于操作處。

如今，不少家庭廚房電器化程度較高，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮上、下水管道、電及煤氣管道的走線，要給各種電器留出專用空間。水盆的選用應(yīng)考慮耐用；易于清潔且易與地柜相結(jié)合，水龍頭應(yīng)采用有冷熱水功能的專用廚房龍頭。地面可選用防滑地磚；墻面則以光潔度高、易清潔的瓷磚為宜，色彩應(yīng)采用冷色調(diào)；吊頂可選用淡色的塑料扣板。廚房?jī)?nèi)一般用吸頂燈作為照明，局部照明可用小燈嵌人吊柜以照亮工作臺(tái)。

2廚房有哪些使用要求？

廚房功能是儲(chǔ)存生活必備的食品和享調(diào)食品，以提供全家人的餐飲。其空間大致可分為儲(chǔ)存、洗滌和烹調(diào)三個(gè)區(qū)域，其中的家具，材料應(yīng)牢固，各種設(shè)備應(yīng)耐用并便于清理，要考慮廚房功能需要的防熱、防潮、隔音等特殊要求。廚房可以稱為家庭的工作中心。除了烹調(diào)以外，洗衣、清潔、熨燙等往往也在廚房中進(jìn)行。

3廚房設(shè)計(jì)有哪些基本原則？

廚房設(shè)計(jì)的基本原則如下：

（l）廚房的設(shè)計(jì)應(yīng)以人體工學(xué)原理出發(fā)，考慮減輕操作者勞動(dòng)強(qiáng)度，方便使用。

（2）廚房設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)合理布置灶具、脫排油煙機(jī)、熱水器等設(shè)備，必須充分考慮這些設(shè)備的安裝、維修及使用安全。

（3）廚房的裝飾材料應(yīng)色彩素雅、光潔、易于清洗。

（4）廚房的地面，宜用地磚、花崗巖等防滑、防水、易于清洗的材料。

（5）廚房的項(xiàng)面、墻面宜選擇防火、抗熱、易清潔的材料。

（6）廚房的裝飾設(shè)計(jì)不應(yīng)影響廚房的采光、照明、通風(fēng)的效果。

（7）廚房裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，嚴(yán)禁移動(dòng)煤氣表，煤氣管道不得作暗管，同時(shí)，應(yīng)考慮抄表方便。

4如何考慮廚房的空間組織？

合理的廚房布置，可為主婦操作方便、提高效率、節(jié)約時(shí)間創(chuàng)造條件。任何廚房設(shè)計(jì)，均應(yīng)以食品貯藏和準(zhǔn)備、清洗和烹調(diào)過程為依據(jù)。廚房中，通常包括三個(gè)主要設(shè)備：爐灶、電冰箱和洗滌槽。在這三個(gè)設(shè)備間布置食品、用具的貯藏和工作面，主婦在三者間的活動(dòng)路線形成一個(gè)三角形，稱工作三角形。一般，專家建議其三角形三邊立和應(yīng)不超過6.7m，并以4.5－6.7m為宜。大多數(shù)研究表明，洗滌槽和爐灶間的路程來回最頻繁，因此，建議將此距離縮到最短。圍繞每一設(shè)備的工作面和貯藏柜應(yīng)因地制宜根據(jù)實(shí)際需要情況放置。例如，洗滌槽與冰箱間的空間常為調(diào)制食品中心，因此牛奶、雞蛋、黃油、面粉、糖、調(diào)味品等應(yīng)貯藏在那里，而有關(guān)的用具，如量匙、量杯、攪拌器、烤盤等也應(yīng)放在貯藏柜里。爐灶旁邊應(yīng)有足夠的柜臺(tái)，以布置碟、碗及相應(yīng)的用具，諸如鍋、鏟、盤也應(yīng)貯藏在爐灶附近，這就形成了一個(gè)服務(wù)中心。而靠近洗滌池的地方，也就成了一個(gè)食物清潔的準(zhǔn)備中心。在那里，需要貯藏蔬菜箱、刀、削皮器、果實(shí)去心器、刷子等。5如何考慮廚房的家具布置？

“廚房”雖小，五臟俱全。對(duì)沒有完全步入現(xiàn)代化的家庭來說，窄小的面積，是廚房最不能令人滿意的地方。在有限的空間中，合理的家具尺度選擇和合理的功能布局就顯得非常重要。廚房的家具主要有三大類：帶冰箱的操作臺(tái)、帶水池的洗滌臺(tái)以及帶爐灶的烹調(diào)臺(tái)。這三個(gè)部分的合理布置是廚房家具布置成功與否的關(guān)鍵。應(yīng)按照烹調(diào)操作順序來布置，以方便操作，避免人的過多走動(dòng)。

除在布置上應(yīng)考慮人體和家具的尺寸外，圍繞某些設(shè)備（如冰箱、洗衣機(jī)、煤氣罐等）的活動(dòng)范圍也要認(rèn)真對(duì)待。在有限的空間中，充分向上和向下發(fā)展是必然趨勢(shì)，這就要求在設(shè)計(jì)和選購吊柜、低柜的過程中，充分照顧到人體機(jī)能，以免給日后的操作帶來不便和麻煩。

6廚柜尺寸如何確定？

廚房的設(shè)計(jì)應(yīng)適合主婦的身高。工作臺(tái)的高度應(yīng)以主婦站立時(shí)手指能觸及水盆底部為準(zhǔn)。過高會(huì)令人肩膀疲累，過低則會(huì)令人腰酸背痛。

一般，工作臺(tái)分為高、低兩級(jí)：

高的尺寸是890－9lomm，這是西方國家常用的尺寸。

低的尺寸是810－840mm，這是香港特別行政區(qū)常用的尺寸。

現(xiàn)在，有的廚柜可以通過調(diào)整腳座來使工作臺(tái)面達(dá)到適宜的尺度。工作臺(tái)面到吊柜底，高的尺寸是600mm；低的尺寸是500mm.廚柜布局和工作臺(tái)的高度應(yīng)適合主婦的身高。

用雙頭爐的灶臺(tái)高600mm，灶臺(tái)放上雙頭爐后，再加上150mm或200mm，就與8lomm高的工作臺(tái)面大致相平。若灶臺(tái)高過600mm，主婦炒菜時(shí)，就會(huì)感到不方便。若用平面爐（四頭爐、爐柜），爐面高宜為890mm工作臺(tái)與灶臺(tái)深切10mm，至少不能小于460mm，地方大時(shí)，可取用600mm.排油煙機(jī)的高度應(yīng)使?fàn)t面到機(jī)底的距離為750mm.冰箱如果是在后面散熱的，兩旁要各留50mm，頂部要留250mm空間，否則，散熱慢，將會(huì)影響冰箱的功能。至于吊柜深度，在同一個(gè)廚房?jī)?nèi)，最好采用300mm及350mm兩種尺寸（一邊墻，一種深度），才能置放大碟。

家庭主婦站立時(shí)，應(yīng)垂手可開柜門，舉手可伸到吊柜第一格，在這600－1830mm之間的水平空間中，放置常用物品，叫“常用品區(qū)”。廚房工作臺(tái)臺(tái)面，不可小于900mmX460mm，否則，不夠擺放物件。如地方不夠，可考慮將微波爐、烤爐等放到高架上，以騰出工作臺(tái)面。

7廚房和衛(wèi)生間的滲水和通風(fēng)如何解決？

廚房和廁所都經(jīng)常要滲水。一個(gè)滲水的廚房柜，大約只可用l－2年，不滲水的柜，則可用10年以上，所以，一定要注意廚房的防水措施。工作柜最容易滲水的地方有三處。近來流行做100mm的石地臺(tái)，然后將柜身放在上面（不用墊板），工作柜靠墻的地方可用檔水板。現(xiàn)在已有一些臺(tái)面板是與檔水板“一氣呵成”的。這種臺(tái)面叫企口合面板，有很好的防水能力。

廚房?jī)?nèi)如放有洗衣機(jī)和冰箱，兩者都要遠(yuǎn)離灶臺(tái)。廁所柜腳最易滲水，所以，最新的做法是將廁所柜吊離地面150mm；如用鏡箱，鏡箱底面離面5lomm，鏡箱厚約115mm，如用鏡，可在人頭高（1830mm）以上做吊柜。最佳排風(fēng)是廁所有百頁入氣口，采用200mm或250mm排氣扇（150mm排風(fēng)扇不夠），裝在坐廁背后上方，這樣，廁所內(nèi)可得到新鮮的空氣。如果廁所窄小，可用較短的浴缸或淋浴盆，有方形和圓形淋浴盆。也可直接在地面建底座做盆邊，上面裝設(shè)趟門。

8廚房燈具如何選擇？

廚房燈具的設(shè)置布局，不僅與人們的視力健康、活動(dòng)安全和工作效率直接有關(guān)，而且還會(huì)影響環(huán)境氣氛和人的精神情緒。所以，廚房燈具的選擇，必須滿足人們的心理需要，要有足夠的照度以使操作者有舒適感，同時(shí)，光線的對(duì)比度要適中。使用者要依據(jù)空間面積和具體環(huán)境進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。

篇7

關(guān)鍵定：城市 基礎(chǔ)設(shè)施 融資

緒論：目前是我國城市化進(jìn)程中的加速發(fā)展期，城市地域和人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，全國各主要城市在十二五規(guī)劃中都制定了宏偉的城市開發(fā)建設(shè)計(jì)劃。在城市開發(fā)建設(shè)過程中，基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目對(duì)資金的需求是巨大的，因此，基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資工作是城市開發(fā)建設(shè)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，本文試圖論述目前城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資工作中存在的問題，并探討和突破城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資困難的辦法和措施，以促進(jìn)城市開發(fā)建設(shè)的順利進(jìn)行和健康發(fā)展。

論文主體：

一、城市開發(fā)建設(shè)過程中基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資工作存在的幾個(gè)問題

縱觀全國各地城市基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)，除上海、天津、杭州、武漢、昆明等城市的投資融資體制、機(jī)制比較靈活，融資手段、渠道、品種比較多樣化處，其他大部分省市的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都存在融資難的問題，本人認(rèn)為，新城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)融資存在的問題主要表現(xiàn)在四個(gè)“單一”上，具體如下：

1、融資主體單一。

長(zhǎng)期以來，城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的融資模式主要是以“平臺(tái)公司借款，財(cái)政提供擔(dān)保、財(cái)政負(fù)責(zé)還本付息”的方式開展，隨著“國發(fā)19號(hào)文”的實(shí)施，現(xiàn)在這一模式已經(jīng)被告打破了，但目前新的融資體系沒有建立和完善，仍然以原平臺(tái)公司為主要融資主體，輔以少量的政府BT融資方式利用社會(huì)資金，雖然2010年4月國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間資金健康發(fā)展的意見》，鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域，但由于各地尚未出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，以及民間資本對(duì)政府“強(qiáng)勢(shì)”的畏懼，除少數(shù)中央背景的企業(yè)敢于“闖陣”外，其他民間資本大多不敢輕易涉足。

2、融資項(xiàng)目形式單一。

過去，銀行金融機(jī)構(gòu)發(fā)放基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目貸款均是以政府的信用為基礎(chǔ)，只要財(cái)政或政府提供擔(dān)保或出具還承諾函，不管平臺(tái)公司的資信如何，不管融資項(xiàng)目性質(zhì)經(jīng)營(yíng)性還是公益性，也不管融資項(xiàng)目是否有現(xiàn)金流和還款來源，都可以發(fā)放貸款，因此，平臺(tái)公司向銀行提出融資的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目基本上是公益性。作為城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目主要表現(xiàn)在：一是項(xiàng)目立項(xiàng)缺乏統(tǒng)籌安排，管理簡(jiǎn)單。土地儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)征地收儲(chǔ)項(xiàng)目立項(xiàng)，城區(qū)政府負(fù)責(zé)拆遷安置相關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)，平臺(tái)公司負(fù)責(zé)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)。項(xiàng)目立項(xiàng)缺乏統(tǒng)籌安排的結(jié)果就是各自為政，效率低下，浪費(fèi)嚴(yán)重等；二是機(jī)械理解國家有關(guān)土地出讓收專款專用和收支兩條線政策，將基礎(chǔ)設(shè)施投入與相關(guān)土地出讓收入對(duì)立分割開來，造成了基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目都是公益性、沒有收益的項(xiàng)目假象，人為造成基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資難的問題。其實(shí)完善基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，改善土地周邊環(huán)境，提高土地出讓收益，實(shí)現(xiàn)增值，就是一種效益。

3、融資渠道單一。

最近幾年，作為城市基礎(chǔ)設(shè)施融資的主要主體的財(cái)政和平臺(tái)公司基本上是以國內(nèi)銀行貸款作為主要融資渠道，一是爭(zhēng)取銀行貸款工作不復(fù)雜；二是銀行對(duì)貸款資金監(jiān)管不嚴(yán)，有利統(tǒng)籌安排使用，降低資金成本；三是銀行對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目貸款利率比較優(yōu)惠。此外，融資渠道還包括一部分世界銀行、外國銀行。而作為資金期限及成本與基礎(chǔ)設(shè)施比較匹配的資本市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、信托計(jì)劃、社會(huì)資金等融資渠道就較少采用，在一定程度限制了融資工作的渠道多樣性。

4、融資產(chǎn)品單一。

受制于融資渠道單一以及原平臺(tái)公司自身的實(shí)力和資產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理（以公益性資產(chǎn)或現(xiàn)金流小的資產(chǎn)為主）的影響，基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資的品種也比較少，以各類銀行貸款為主。因自身?xiàng)l件、思想觀念或能力等方面的影響，較少采用發(fā)行股票、債券、信托計(jì)劃、保險(xiǎn)基金（股權(quán)）計(jì)劃、資產(chǎn)證券化、租賃等融資產(chǎn)品。當(dāng)然后者條件要求和工作復(fù)雜程度相比銀行貸款要高得多和困難得多。

二、產(chǎn)生上述問題的主客觀原因

1、相關(guān)人員對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資工作認(rèn)識(shí)不到位。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在城市開發(fā)建設(shè)過程中政府及有關(guān)部門更重視房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)招商引資工作，相對(duì)忽視了基礎(chǔ)設(shè)施同步配套建設(shè)，特別是在新城區(qū)開發(fā)建設(shè)過程中，往往在新開發(fā)區(qū)還是一片荒蕪之地時(shí)，大部分土地就已經(jīng)被許諾“瓜分”完了，給新城區(qū)開發(fā)模式的選擇帶來了極大的不便；二是城市建設(shè)領(lǐng)域往往被認(rèn)為是腐敗的重災(zāi)區(qū)，權(quán)限上收，權(quán)力分散，具體辦事的單位和企業(yè)的自在廉政監(jiān)管面前就很容易退居次位，企業(yè)希望的優(yōu)惠政策也很容易被打折扣；三是政企不分。作為主要融資主體的平臺(tái)公司只是政府主導(dǎo)城市開發(fā)建設(shè)過程中的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有選擇項(xiàng)目、項(xiàng)目融資和確定項(xiàng)目建設(shè)方式等相關(guān)工作的自，而只是基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的政府業(yè)主，賺取少量的代建管理費(fèi)維持單位或企業(yè)基本的運(yùn)轉(zhuǎn)，無法實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)；四是基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目管理不科學(xué)，簡(jiǎn)單化，與市場(chǎng)要求相脫節(jié)。項(xiàng)目缺乏科學(xué)合理的劃分（經(jīng)營(yíng)性、準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)性、公益性等），不進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的測(cè)算，更不開展片區(qū)開發(fā)經(jīng)濟(jì)效益的測(cè)算，缺乏具有可操作性的片區(qū)開發(fā)計(jì)劃。政府以下達(dá)城建計(jì)劃形式開展工作，項(xiàng)目均以純公益性質(zhì)出現(xiàn)，與融資工作要求不相符，開展融資工作渠道和方式很大的局限。

2、城建基礎(chǔ)設(shè)施投資模式落后。

目前城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)主要是采用政府主導(dǎo)籌資、投資、建設(shè)、監(jiān)管等具體工作的建設(shè)模式，市場(chǎng)化程度不高，作為市場(chǎng)主體的原平臺(tái)公司也只是代表政府履行項(xiàng)目業(yè)主管理的職責(zé)，其他工作，包括投融資全部都由政府相關(guān)部門來完成，基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)全部由政府承擔(dān)，其他市場(chǎng)主體，如民間資金、國外資金等社會(huì)組織很難進(jìn)入到城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的領(lǐng)域中來。

3、落實(shí)上級(jí)政策文件不力。

國發(fā)19號(hào)文件頒發(fā)以來，除上海、昆明等少數(shù)幾個(gè)城市出臺(tái)了相應(yīng)應(yīng)對(duì)政策外，其他大部分城市感覺文件來得太快，政策變化太快，還處于探索研究階段，對(duì)政策的認(rèn)識(shí)和理解難以達(dá)成一致，還停留在處理債務(wù)和融資平臺(tái)清理整頓的具體事務(wù)中，對(duì)國發(fā)19號(hào)文件等系列文件精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，理解不到位，沒有對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資體制做出相應(yīng)的改革，提出必要的具有針對(duì)性的措施和辦法。

4、工作缺乏創(chuàng)新。

首先是缺乏對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資體制系統(tǒng)的研究，特別是相關(guān)的有權(quán)部門，如發(fā)改委等，只有遇到困難和問題時(shí)，才由研究室或科研部門開展專題研究，而這些研究室或科研部部門平時(shí)脫離一線工作，對(duì)相關(guān)問題理論認(rèn)識(shí)多，了解實(shí)際情況少，往往其他研究成果可操作性不強(qiáng)。其次是對(duì)困難和問題研究缺乏系統(tǒng)，其實(shí)各有關(guān)部門、企業(yè)在日常工作中也開展了相關(guān)問題的考察和研究，但各自為政，從自己的角度和利益出發(fā)，盲人摸象，得出的結(jié)論往往有利于本部門，缺少站在大局角度思考問題而得出科學(xué)的結(jié)論。第三是正因?yàn)闆]有權(quán)威的政策文件指導(dǎo)，有關(guān)部門、企業(yè)缺乏大局觀，導(dǎo)致各部門在具體事務(wù)處理過程中“唯上、唯法、唯規(guī)”，不敢創(chuàng)新，深怕“犯上、違法、違規(guī)”，因此，工作中缺乏靈活性和主觀能動(dòng)性。

三、解決辦法及建議

1、正確理解“國發(fā)19號(hào)文”等系列調(diào)控文件精神，搞好城市建設(shè)投融資體制改革。

2010年出臺(tái)包括“國發(fā)19號(hào)文”、“實(shí)施細(xì)則”、“2881號(hào)文”等系列調(diào)控文件的核心內(nèi)容有三個(gè)方面，一是平臺(tái)公司債務(wù)，特別是隱性的政府債務(wù)必須“透明化、公開化、預(yù)算化”，避免盲目投資，防止財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)；二是政府市政基礎(chǔ)設(shè)施投融資行為“市場(chǎng)化、規(guī)范化”，這里包括政府投資必須量力而行，政府投資必須列入財(cái)政預(yù)算，同時(shí)以市場(chǎng)化理念開展各項(xiàng)投資行為；三是理順政府與平臺(tái)公司、政府與各金融機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)城市基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)健康發(fā)展。因此，從以上認(rèn)識(shí)我們知道，目前城市基礎(chǔ)設(shè)施工作重點(diǎn)應(yīng)該是進(jìn)行政府對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資體制的改革，而不能僅僅進(jìn)行平臺(tái)公司改革和簡(jiǎn)單的債務(wù)處理，這樣才能制定切實(shí)可行的城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資體制改革方案和意見，為開展基礎(chǔ)設(shè)施融資工作創(chuàng)造良好條件和環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)建服務(wù)型政府，改善融資環(huán)境。

面對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資問題，政府總感覺力不從心。一是基礎(chǔ)設(shè)施投資金額龐大，資金需求巨大，融資壓力大；二是政府直接投資基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，很容易陷身于具體事務(wù)中，影響其他職能的履行；三是全部基礎(chǔ)設(shè)施由政府直接投資，債務(wù)壓力大，容易造成財(cái)政支付危機(jī)，甚至危及國家金融安全；等等。因此，在城市基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)過程中，應(yīng)將市場(chǎng)能做的事情交由市場(chǎng)來做，還事于民，實(shí)現(xiàn)政府由全能型政府向服務(wù)型政府過渡已是大勢(shì)所趨，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然選擇。這樣，政府才能集中精力制定切實(shí)可行的政策，把城市基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)過程中的服務(wù)工作做得更全面、更細(xì)致和更到位。

3、充分、靈活利用城市土地資源，提高基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資能力。

相對(duì)于其他國有資產(chǎn)，土地是各地政府的最大資源，土地出讓收入也是各地政府最大的財(cái)源。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2010年土地出讓收入平均占到各地方政府財(cái)政收入的40%以上，有的甚至達(dá)到50%以上。而城市基礎(chǔ)設(shè)施投資額中，土地出讓收入一般占到總投資額的70%左右，其他收入只能是城市基礎(chǔ)設(shè)施投資來源的補(bǔ)充，而一些國有資產(chǎn)的注入平臺(tái)公司也只補(bǔ)充了平臺(tái)公司的現(xiàn)金流，起到提高平臺(tái)公司的信譽(yù)作用而已?；A(chǔ)設(shè)施的開發(fā)建設(shè)改善了周邊土地的條件和環(huán)境，土地出讓收入作為基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投資有主要來源是理所當(dāng)然的。進(jìn)而為基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目開創(chuàng)穩(wěn)定和充裕的現(xiàn)金流，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投入產(chǎn)出平衡，提高基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資能力。

4、創(chuàng)新融資項(xiàng)目管理模式，改變基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資條件。

在開展融資工作中，除了借款主體本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和良好信譽(yù)外，借款所投資的項(xiàng)目是否符合市場(chǎng)原則，具有穩(wěn)定現(xiàn)金流和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目本身的收支平衡，也是開展融資工作的必要條件。目前城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資工作的依據(jù)是政府下達(dá)的城建計(jì)劃，由于受到土地出讓制度和土地出讓收入收支必須兩條線的限制，政府下達(dá)的城市計(jì)劃項(xiàng)目均以純公益性質(zhì)出現(xiàn)，這就極大限制了項(xiàng)目的融資渠道和方式，也不符合銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)融資的要求。因此，必須改變將基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投資與相關(guān)土地出讓收入有機(jī)結(jié)合起來，改善項(xiàng)目現(xiàn)金流和項(xiàng)目投入產(chǎn)出之間的平衡，也有利于實(shí)現(xiàn)土地經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)效益最大化，從而達(dá)到改善融資項(xiàng)目條件的目的。

5、充分發(fā)揮原融資平臺(tái)公司基礎(chǔ)作用，打造充滿活力城建投資公司，提高融資效率。

國發(fā)19號(hào)文要求各方政府加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)公司的管理和整頓，并沒有完全否定平臺(tái)公司的作用，只是要求平臺(tái)公司必須市場(chǎng)化、公司化、實(shí)體化運(yùn)作，實(shí)施平臺(tái)公司債務(wù)與財(cái)政債務(wù)之間的區(qū)隔，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)公司資金與財(cái)政資金之間的良性互動(dòng)。我們認(rèn)為，可以從以下三方面發(fā)揮平臺(tái)公司的作用，一是發(fā)揮平臺(tái)公司城市基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)的主體作用，有利于全面貫徹落實(shí)政府的城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略意圖；二是發(fā)揮平臺(tái)公司作為政府城市基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)招商載體作用，有利于加強(qiáng)政府在招商談判中的地位；三是發(fā)揮平臺(tái)公司管理和運(yùn)作城市基礎(chǔ)設(shè)施資產(chǎn)的作用，提高基礎(chǔ)設(shè)施資產(chǎn)運(yùn)作和管理效率和效益，實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值。在政府與市場(chǎng)之間建立一條連接鏈，提高基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目管理效率，降低成本。

結(jié)論：綜上所述，新城區(qū)開發(fā)建設(shè)過程中基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資工作要充分利用新區(qū)的以土地為主各種資源，制訂切實(shí)可行的政策，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)原融資平臺(tái)公司的開發(fā)主體作用和招商引資平臺(tái)和媒介作用，多渠道多方式開發(fā)融資工作，以滿足新城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)的資金需要，促進(jìn)新城區(qū)開發(fā)建設(shè)的順利進(jìn)行和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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1.1現(xiàn)有的技術(shù)特點(diǎn)

（1）吹風(fēng)式：利用鼓風(fēng)機(jī)吹出高速氣流將積雪吹向路邊。運(yùn)行速度高，效果好，但只適合初雪，不能對(duì)積雪和冰雪進(jìn)行有效清理。

（2）推移式：在工程車前部安裝鏟子，將積雪推到路邊。但只能對(duì)破碎后的雪進(jìn)行清理，且會(huì)破壞路面。

（3）機(jī)械式：先利用機(jī)械設(shè)備將積雪攪碎，在利用葉輪將雪掃到積雪桶，最后在傾倒在路邊。應(yīng)用廣泛，也是當(dāng)前主要的除雪方式，但存在掃雪，倒雪過程，工作強(qiáng)度大。

1.2創(chuàng)新技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)

（1）技術(shù)特點(diǎn)：運(yùn)用清理盤將破碎后的積雪送到熱力罩中，利用熱風(fēng)將積雪融化成水，效率高，勞動(dòng)強(qiáng)度小，一次性清理。

（2）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：除雪車，包括車體、滾輪，車體內(nèi)部設(shè)有支撐板，支撐板的下端兩側(cè)通過支撐彈簧與清理盤相連接，清理盤上端設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，清理盤的下端面上設(shè)有交錯(cuò)布置的清理板，清理盤沿著圓周方向以及清理板上設(shè)有若干個(gè)破碎輪，支撐板上端設(shè)有熱風(fēng)箱，熱風(fēng)箱與供熱泵相連接，供熱泵通過供風(fēng)管與若干個(gè)熱風(fēng)罩相連接。其工作原理是：通過設(shè)置清理盤以及破碎輪，清理盤可以對(duì)冰凍的積雪進(jìn)行旋轉(zhuǎn)磨損切割，積雪破碎后，熱氣罩可以對(duì)破碎的積雪進(jìn)行快速融化，這樣冰雪在除雪車中被融化，清理效果好。

2具體實(shí)施方式

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針對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的工程特點(diǎn)和實(shí)踐性，專業(yè)課課程設(shè)計(jì)的設(shè)置必須具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過認(rèn)真研究各專業(yè)課內(nèi)容以及相互關(guān)系，在分析儲(chǔ)運(yùn)工程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式，將在專業(yè)知識(shí)上有密切聯(lián)系的兩門或多門課程融合，形成綜合性課程設(shè)計(jì)。這種做法的根本目的是通過進(jìn)行專業(yè)綜合性課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中培養(yǎng)工程意識(shí)和能力。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)中，管道輸送工藝課程設(shè)計(jì)，主要是在管道選好線的基礎(chǔ)上，通過工藝計(jì)算設(shè)計(jì)出較為合理的一條油氣管道。其主要內(nèi)容包括：確定管道的工藝參數(shù)、管道規(guī)格和材質(zhì)、站場(chǎng)數(shù)目及位置、設(shè)備類型及型號(hào)、工程量等。而管道施工課程設(shè)計(jì)，主要是對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的管道進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)，對(duì)提出建設(shè)方案。從課程內(nèi)容看，這兩門課存在密切的內(nèi)在聯(lián)系，因此可以將這兩門課程的課程設(shè)計(jì)融合，形成綜合性課程設(shè)計(jì)。這樣就可以充分利用它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生綜合工程能力。又比如油氣集輸工程課程設(shè)計(jì)，主要是針對(duì)油氣集輸工藝部分進(jìn)行工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，而這恰好是油氣管道輸送的上游部分，它們之間也可以進(jìn)行無縫銜接。因此，這兩門課程，亦可以組成綜合性課程設(shè)計(jì)。再綜合一點(diǎn)可以將管道施工納入，形成一個(gè)綜合性更強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，畢竟課程設(shè)計(jì)不是畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且所給的時(shí)間也有限，因此，不宜綜合太多，以免引起混亂，反而不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施措施

既然是綜合性課程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)題目上和內(nèi)容要求上要體現(xiàn)綜合性，在指導(dǎo)過程培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和能力。

2.1設(shè)計(jì)上體現(xiàn)綜合性和工程性

如管輸工藝課程與管道施工課程組成的綜合課程設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)題目上體現(xiàn)出綜合性。如某輸油管道工藝設(shè)計(jì)及施工組織設(shè)計(jì)，要求每一位學(xué)生必須同時(shí)完成工藝設(shè)計(jì)和施工組織方面的內(nèi)容。這樣既在題目上有綜合性，也在內(nèi)容上也具有綜合性，整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容體現(xiàn)出管道工藝設(shè)計(jì)方面內(nèi)容與管道施工方面內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了很好地培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和工程能力的目的，避免了工藝設(shè)計(jì)與管道施工組織設(shè)計(jì)相脫節(jié)，工藝設(shè)計(jì)不管施工方面要求的問題。目前，由于長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)實(shí)踐課獨(dú)立教學(xué)，對(duì)于綜合課程設(shè)計(jì)，在內(nèi)容方面上要求理解不夠深入，可能在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)了綜合性不強(qiáng)，系統(tǒng)性不夠的問題，將會(huì)影響設(shè)置該課程的初衷。

2.2指導(dǎo)上及時(shí)糾偏

在學(xué)生做課程中應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生從工程角度考慮問題，不僅考慮在工藝上合理可行，同時(shí)也要在實(shí)際施工中的可行性，前后緊密結(jié)合，糾正學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中前后脫節(jié)的問題。在工程上，不可能做到管道設(shè)計(jì)與施工完全一致，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，在設(shè)計(jì)和施工中出現(xiàn)的偏差時(shí)，進(jìn)行修正的要求和方法。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力。

2.3考核上要嚴(yán)格

加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，把平時(shí)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)納入考核范疇。采用答辯制度對(duì)學(xué)生逐一考核，對(duì)答辯不合格者，要求修改重新答辯，再次不合格者將視為不合格，進(jìn)入下學(xué)期的補(bǔ)考環(huán)節(jié)，避免了一部分學(xué)生在設(shè)計(jì)中不認(rèn)真和抄襲現(xiàn)象。

2.4提高教師工程素養(yǎng)

進(jìn)行專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，這不僅對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力有了高的要求，而且對(duì)教師能力要求更高。如在指導(dǎo)管輸工藝和施工設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)老師不僅熟悉管道工藝設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，而且還應(yīng)該熟悉管道施工、安裝方面的內(nèi)容，了解兩者之間內(nèi)在差異，如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這需要教師具有很好的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)及施工方面的工作或培訓(xùn)經(jīng)歷，只有具有這樣的工程素質(zhì)這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生綜合課程設(shè)計(jì)時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前由于仍然沿用老的課程設(shè)計(jì)模式，各門課獨(dú)立設(shè)立課程設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師往往只對(duì)理論課程教學(xué)比較熟悉，而對(duì)工程性強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)不夠熟悉，這也在某一方面阻礙了綜合課程設(shè)計(jì)的設(shè)置。同時(shí)由于具體條件的限制，教師綜合現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，實(shí)施起來還有些困難，制約了教師工程能力的進(jìn)一步提升，這也制約了專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)推進(jìn)的進(jìn)程。

2.5其他措施

根據(jù)當(dāng)前油氣儲(chǔ)運(yùn)工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校的人才定位以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，組織有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的老師或工程人員編寫課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，使其能夠很好體現(xiàn)工程性，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。同時(shí)，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要大量的設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)備手冊(cè)以及相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，因此，應(yīng)增加這些書籍的購入量，解決在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中資料不足的狀況。

3結(jié)束語

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1.提升認(rèn)識(shí)，構(gòu)建有效的模式

既然教學(xué)設(shè)計(jì)的誤區(qū)在于教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，擬定以教學(xué)目標(biāo)為核心的教學(xué)流程就顯得尤為重要，筆者認(rèn)為應(yīng)注意如下幾點(diǎn)，方可實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化.（

1）增添課標(biāo)解讀

什么是教學(xué)的靈魂？筆者認(rèn)為要設(shè)計(jì)教學(xué)必須認(rèn)真解讀課標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，思考“教什么”、“怎么教”，讓教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效率相通.除此之外，更要思考“為什么教”，這個(gè)是站在學(xué)生個(gè)性化認(rèn)知和能力發(fā)展的角度的思考，充分體現(xiàn)了新課改精神.

（2）以課標(biāo)為準(zhǔn)繩

以教學(xué)目標(biāo)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何制定教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要，僅憑經(jīng)驗(yàn)和課后習(xí)題的解答情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置顯然是不科學(xué)的，怎么做呢？筆者認(rèn)為必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，對(duì)照其中的相關(guān)條目，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究，領(lǐng)悟教材為什么要這樣編寫，如此設(shè)計(jì)意圖何在？對(duì)照著課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的探究活動(dòng)任務(wù)，選擇例題及分析注意點(diǎn)等等，如此一來，整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向才得以清晰、正確.

（3）注重目標(biāo)檢測(cè)

目標(biāo)達(dá)成了沒有呢？這是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，更對(duì)接下來的教學(xué)活動(dòng)有指導(dǎo)性作用，不能簡(jiǎn)單地將教學(xué)看成學(xué)生學(xué)習(xí)了就會(huì)了，會(huì)了就通了，而應(yīng)該科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際科學(xué)選擇并布置作業(yè)。

二、教學(xué)案例———“矩形”

1.擬定教學(xué)目標(biāo)對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材中的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)水平目標(biāo)1：通過情境的設(shè)置，讓學(xué)生經(jīng)歷矩形概念、性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程；目標(biāo)2：師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生掌握矩形的概念；目標(biāo)3：通過觀察、分析和習(xí)題演練，促使學(xué)生掌握矩形的性質(zhì)定理“矩形的四個(gè)角都是直角”；目標(biāo)4：通過觀察、分析和習(xí)題演練，促使學(xué)生掌握矩形的性質(zhì)定理“矩形的對(duì)角線相等”；目標(biāo)5：學(xué)生分組合作探索矩形的對(duì)稱性.

2.列表理順目標(biāo)達(dá)成的思路，選擇教學(xué)資源

教學(xué)目標(biāo)如何達(dá)成，如何評(píng)價(jià)，采用什么樣的策略，這是我們教師在設(shè)計(jì)時(shí)必須要考慮的問題，筆者認(rèn)為可以借助于表2來幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路.

所以課堂上采取讓學(xué)生從拼圖實(shí)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生自己在活動(dòng)中體驗(yàn)，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，自主生成矩形概念，并體驗(yàn)概念的生成過程，對(duì)于理解和應(yīng)用的目標(biāo)水平，也不單一化，注重情境的創(chuàng)設(shè)和習(xí)題訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)策略.