導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師節(jié)詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我的心中總會(huì)蕩漾起澎湃的詩(shī)情———有對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的老師們的尊敬，更有對(duì)“默默無(wú)聞、周而復(fù)始、桃李滿(mǎn)天下”的園丁們的感激。此時(shí)語(yǔ)言總顯得蒼白，賀卡總顯得輕薄，惟有這詩(shī)這歌才能表達(dá)我對(duì)老師的崇敬。

這是我獻(xiàn)給第一個(gè)教師節(jié)的禮物，此時(shí)的老師在我的詩(shī)情中恰似一座美麗的橋：“小石橋，石橋小，小小河上彎著腰，迎我去放牛，送我上學(xué)校，不叫苦，不叫累，日曬雨打不動(dòng)搖。啊，我家鄉(xiāng)的小石橋，我心愛(ài)的小石橋。好老師，老師好，知識(shí)河上一座橋，幫我攻難關(guān)，煉我本領(lǐng)高。不叫苦，不叫累，喜看同學(xué)們飛過(guò)橋。啊，我學(xué)校的好老師，我心中的一座橋?！边@首詩(shī)歌不但被收入《中國(guó)園丁之歌》大型文集，而且被作曲家胡積英譜成歌曲在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)并傳唱。

“你不說(shuō)我也知道，老師你的疲勞寫(xiě)在眼角，為了批改我們幼稚的作業(yè)，燈光下肯定又熬了一個(gè)通宵。老師啊敬愛(ài)的老師，該如何回報(bào)你的辛勞，你不說(shuō)我也知道。你不說(shuō)我也知道，老師你的喜悅寫(xiě)在嘴角，全校素質(zhì)教育激烈的競(jìng)賽，我們班肯定又是名列前茅。老師啊敬愛(ài)的老師，該如何留住你的微笑，你不說(shuō)我也知道。”純樸中飽含學(xué)子意，俏皮中盡顯尊師情，“疲勞”和“喜悅”全都為著自己的學(xué)生，紅燭不言，世人皆明；師魂偉大，有口皆碑。

師恩難忘，師魂高塑，唱不完的尊師歌———一位喜歡妝扮的女教師卻一直堅(jiān)持素衣上講臺(tái)，為的是不讓自己的艷裝濃抹分散了學(xué)生關(guān)注黑板的視線(xiàn)；一位貧困山村的老教師寧愿自己天天吃咸菜，也要從自己常常不能按月發(fā)放的微薄工資中擠出錢(qián)來(lái)力挽“流生”不流。浩劫中，一位語(yǔ)文老師在被迫呼喊打倒自己的口號(hào)時(shí)，也依然堅(jiān)持語(yǔ)音準(zhǔn)確語(yǔ)氣正確，不忘師道尊嚴(yán)；病患時(shí)，一位英語(yǔ)老師在即將走向手術(shù)臺(tái)的前夕，卻依然堅(jiān)持冒著豆大的汗珠講完最后一課，將生死置之度外……老師啊，你豈止是用知識(shí)在栽培桃李，你不更是用自己的師表楷模在孕育崇高的心靈么？教師節(jié)詩(shī)情，押著神圣的韻腳，也道不盡老師們那一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。

篇2

甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

祝 愿

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)歌歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。

您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿。

用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀！

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

篇3

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春*，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

篇4

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

篇5

教師節(jié)贊美老師的詩(shī)歌范文1《默默的蠟燭》

您沒(méi)有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空

您沒(méi)有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石

您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈

您那淵博的知識(shí)

讓我們感受文明與希望

您那高遠(yuǎn)的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓

您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈

感謝您老師

我們真誠(chéng)的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭

燃燒了自己卻照亮了別人

有您的光明的指引

我們不會(huì)在黑暗中迷失方向

教師節(jié)贊美老師的詩(shī)歌范文2《感謝老師》

感謝老師，

是你們賜予我們知識(shí)。

假如你們是園丁，

我們就是那溫室里的花朵，

在您的澆灌下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。

假如您是蠟燭，

我們就是蠟燭旁無(wú)盡的黑暗，

是您照亮了我們，

幫助我們找到了通往光明的道路。

假如您是白云，

我們就是天空，

天空沒(méi)了白云就會(huì)失去光彩。

老師真的很感謝您，

謝謝您對(duì)我們的一點(diǎn)一滴，

這些您對(duì)我們的好，

我們都銘記在心。

您花費(fèi)了一生的時(shí)間來(lái)教育我們，

您是無(wú)私的，

您把您的知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給了我們。

在那百花盛開(kāi)的春天，

我愿化作明媚的陽(yáng)光，

為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，

我愿化作一把遮陽(yáng)傘，

為您遮住那酷熱的陽(yáng)光。

在那樹(shù)葉飄落的秋季，

我愿化作一件大衣，

為您取暖。

教師節(jié)贊美老師的詩(shī)歌范文3《老師，我想對(duì)你說(shuō)》

老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對(duì)你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚;你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。

篇6

（一） 師情話(huà)意

您——一名平凡的教師，

卻有不平凡的情，

不平凡的意。

您的語(yǔ)言，

如詩(shī)般美麗；

您的情誼，

像畫(huà)般樸實(shí)。

您用雋永的話(huà)語(yǔ)，

譜寫(xiě)著青春與美麗；

您用淵博的知識(shí)，

哺育著祖國(guó)的花朵。

在明朗的夜空中，

掛著一顆最燦爛的星星，

那就是您的情，

您的意，

還有您的知識(shí)。

讓我用春夏秋冬，

編成美麗的花環(huán)，

戴在，

您的發(fā)際。

（二） 星星代表我的心

老師就像那金燦燦的月亮，

在深藍(lán)色的夜空中，

為滿(mǎn)天的星星，

講課。

有的星星十分淘氣，

笑吟吟的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，

月亮老師不擔(dān)心，

用那清脆美妙的嗓音，

喚回淘氣星星的心。

夜，深了，

夜空中還回蕩著，

篇7

女：是誰(shuí)種下秋季的片片金黃？

男：是誰(shuí)把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？

女：是誰(shuí)用知識(shí)的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰(shuí)創(chuàng)造著祖國(guó)新的輝煌？

女：是誰(shuí)昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛(ài)的——老師！

男：一身樸素的衣裝，

映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，

點(diǎn)燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，

寫(xiě)下了您生命的篇章！

女：一方三尺寬的講臺(tái)，

耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵(lì)，

促進(jìn)了我的健康成長(zhǎng)！

女：一次善意的批評(píng)，

擦去了我心中的迷?！?/p>

男：衷心地感謝您呀，老師，

是您，點(diǎn)亮了我心中的燭光！

女：衷心地感謝您呀，老師，

是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，

都傾注到了我們的身上。

女：請(qǐng)看那作業(yè)本上的絲絲紅線(xiàn)，

就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，

都投放到了我們的身上。

女：請(qǐng)看一走上講臺(tái)的您，

煥發(fā)容光，精神成倍地增長(zhǎng)！

男：您把全部的幸福，

都寄托在了我們的身上。

女：請(qǐng)看那學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)的儀式上，

您的笑容最最綻放！

男：教育改革春潮起，

您又走到了新的路上。

女：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，

您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現(xiàn)代化，

您又坐到了計(jì)算機(jī)旁。

女：終身學(xué)習(xí)，不斷提高，

您說(shuō)，要不這樣，就會(huì)下崗。

男：親愛(ài)的老師，您的努力我們知道，

在我們的心中，您永不下崗！

女：教師佳節(jié)，一年一度，

恩師深情，百年難忘！

男：在今天這個(gè)喜慶的日子里，

篇8

人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

在這個(gè)特別的日子里，我想您說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師

我的第二母親,老師你辛苦了!

“教師是太陽(yáng)底下最光莎莎課件站[*]師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心小草

老師您好！九月開(kāi)學(xué)了，也應(yīng)來(lái)了教師節(jié)！老師您辛苦了！

在這個(gè)特別的日子里，老師節(jié)日快樂(lè)！愿在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

在這個(gè)特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節(jié)日快樂(lè)萬(wàn)事如意

在這個(gè)特別的日子里，謹(jǐn)祝您教師節(jié)快樂(lè)!

篇9

一、以班為單位開(kāi)展慶?；顒?dòng)成為亮點(diǎn)

由政教處組織召開(kāi)班主任會(huì)議，要求在九月十日下午最后一節(jié)課以班為單位進(jìn)行慶?；顒?dòng)。班級(jí)慶祝活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、主題明確，“感恩祖國(guó)”“紅燭頌”等主題隊(duì)會(huì)更是班級(jí)慶祝的亮點(diǎn)。以歌曲、詩(shī)歌朗誦為形式，充分表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，營(yíng)造了輕松、和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。

二、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，李老師作了“感教師培育之恩、樹(shù)立志成才之路”國(guó)旗下講話(huà)。青年教師們以回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)來(lái)慶祝這個(gè)教師節(jié)。他們?yōu)閷W(xué)生剪指甲、包書(shū)皮等，深受學(xué)生喜愛(ài)也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、“老師，謝謝您的愛(ài)”主題隊(duì)會(huì)

利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展了“老師，謝謝您的愛(ài)”主題隊(duì)會(huì)，各班都以多種形式慶祝教師節(jié)。

1、低年級(jí)開(kāi)展向老師交滿(mǎn)意答卷活動(dòng)。教師節(jié)這天，低齡學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師親自制作賀卡，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)”、“老師您辛苦了”等話(huà)語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺(jué)得學(xué)生們都張大了，懂事了。

3、高年級(jí)開(kāi)展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開(kāi)展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來(lái)到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師端來(lái)了熱騰騰的水┉，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。

四、礦、社區(qū)等主要親臨學(xué)校開(kāi)展交心談心活動(dòng)。9月10下午4點(diǎn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體教師聚集在學(xué)校會(huì)議廳，歡度自己的節(jié)日；5點(diǎn)，礦、社區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、青年教師等齊聚一堂，召開(kāi)茶話(huà)會(huì)、座談會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，開(kāi)展交心談心活動(dòng)。座談時(shí)，不少教師為學(xué)校提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心感謝，并表示一定及時(shí)加以整改。

三、全面關(guān)心教師，共祝美好未來(lái)。

篇10

關(guān)鍵詞：山區(qū)；幼師英語(yǔ)；改革

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，山區(qū)幼兒教育也日益受到重視，不少年輕家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期教育，特別是對(duì)幼兒英語(yǔ)的早期學(xué)習(xí)尤為重視。山區(qū)幼兒園在條件受限的情況下，為了迎合家長(zhǎng)的需求，突出自身的辦園特色，也順勢(shì)陸續(xù)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，以增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大生源。但由于受地理、經(jīng)濟(jì)等條件限制，幼兒園很難聘到專(zhuān)業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師，大部分是其他專(zhuān)業(yè)的教師經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)然后上崗，或者直接接收無(wú)任何英語(yǔ)教學(xué)和育兒經(jīng)驗(yàn)的高中畢業(yè)生來(lái)上崗，所以作為山區(qū)的職校，為本地幼兒園培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的幼兒英語(yǔ)師資，顯得尤為緊要。

一、目前山區(qū)幼師英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)情況

（一）山區(qū)幼師學(xué)生生源特點(diǎn)。

山區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中留守兒童問(wèn)題極其嚴(yán)重，大都是15～20歲之間的女生，她們由于長(zhǎng)期缺少父母直接的關(guān)心照顧，大部分人紀(jì)律散漫，不善于克制自己，缺乏合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不知尊重他人，注重外表，不在意內(nèi)在的修養(yǎng)。

大部分學(xué)生外語(yǔ)水平相差懸殊。一部分選擇幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有唱歌或跳舞方面的特長(zhǎng)，但是外語(yǔ)基礎(chǔ)較差，有的只認(rèn)識(shí)26個(gè)英語(yǔ)字母；一部分高中轉(zhuǎn)來(lái)讀幼師，這部分人英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)；還有部分學(xué)生是既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，文化課成績(jī)也不好，選擇幼師是因?yàn)樵诒镜卮藢?zhuān)業(yè)的就業(yè)率較高。

（二）課程設(shè)置照搬模式。

山區(qū)職校幼師專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦不久，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程更是近兩年的事情，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，大多都是在學(xué)習(xí)了其他外地學(xué)校辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上開(kāi)始探索的。課程的設(shè)置還不夠科學(xué)合理，幼師學(xué)生培養(yǎng)方式單一。教材選擇方面以基礎(chǔ)英語(yǔ)的編排模式為主。至于在作為幼兒教師的語(yǔ)言技能和教學(xué)方法方面,教材就涉及很少。這就造成了英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)就業(yè)要求各自為政的局面。學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)既難學(xué)又沒(méi)用，學(xué)習(xí)興趣大大降低。

（三）受地域限制，投入少，師資缺乏，英語(yǔ)意識(shí)淡薄。

廣東省山區(qū)經(jīng)濟(jì)與珠三角地區(qū)懸殊特別大，尤其對(duì)地理位置偏僻的粵西地區(qū)更是如此。這就使得山區(qū)職校很難聘請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)的幼師英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備的投入也寥寥無(wú)幾，比如語(yǔ)音室，電教室嚴(yán)重缺乏。同時(shí)，受地域經(jīng)濟(jì)限制，山區(qū)與外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較少，英語(yǔ)的適用范圍狹窄，這就造成英語(yǔ)意識(shí)的淡薄，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是勢(shì)在必行，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)用處，與自己的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不大 ，認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)課如舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等學(xué)好了就一定能進(jìn)入較好的幼兒園。

二、從思想意識(shí)入手，根據(jù)山區(qū)實(shí)際轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)

山區(qū)職?？赏ㄟ^(guò)園長(zhǎng)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座，校園宣傳欄、廣播站校園網(wǎng)，短信通等形式宣傳當(dāng)前幼兒英語(yǔ)幼師就業(yè)形勢(shì)、要求等，讓學(xué)生在思想上先認(rèn)清形勢(shì)，明確自己學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)的任務(wù)和方向。另外還可以組織學(xué)生直接深入幼兒園，進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)思考，讓他們充分認(rèn)識(shí)幼兒英語(yǔ)教師的實(shí)際教學(xué)管理活動(dòng)，思考自己與實(shí)際就業(yè)要求的距離，從而提高幼師學(xué)生對(duì)幼師英語(yǔ)的思想認(rèn)識(shí)。

三、從興趣入手，根據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，改革教學(xué)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的首要條件。而教學(xué)中不能一味采取我說(shuō)你聽(tīng)、我講你做、我讀你跟的方法，而應(yīng)該將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都組織成教師與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言的多項(xiàng)活動(dòng)中盡可能多聽(tīng)多說(shuō)，以確保她們?cè)诖罅康恼Z(yǔ)言操練中學(xué)懂語(yǔ)言學(xué)會(huì)交際。在目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)幼師的英語(yǔ)教材的情況下，山區(qū)教師更應(yīng)學(xué)會(huì)不拘泥于教材，大膽在教材教法上尋求突破，敢于創(chuàng)新，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（一）豐富課堂活動(dòng)，調(diào)用學(xué)生的潛能。

幼師專(zhuān)業(yè)的女生大都心靈手巧，能歌善舞，雖然英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但在手工、唱歌、跳舞方面表現(xiàn)力較強(qiáng)，所以英語(yǔ)課堂活動(dòng)的安排若能把英語(yǔ)技能的訓(xùn)練與學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)相結(jié)合，整個(gè)課堂將能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與課堂的興趣。比如，在單元主題復(fù)習(xí)時(shí)，可采用情景劇的表演方式，用英文獨(dú)白串聯(lián)整個(gè)故事，將英文歌的彈唱，舞蹈表演，道具的制作，英文書(shū)法的展示都貫穿其中，讓整節(jié)課充分調(diào)用了學(xué)生的藝術(shù)能力，英語(yǔ)的學(xué)與用也得到了充分的融合，學(xué)生反應(yīng)積極。另外，山區(qū)學(xué)校還可以利用有限的網(wǎng)絡(luò)資源，將幼師英語(yǔ)課堂活動(dòng)充滿(mǎn)時(shí)代感，將有關(guān)幼師、幼兒教育等方面的時(shí)事新聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)小新聞的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短英文評(píng)價(jià)、討論等，或讓幼師生自己收集小新聞進(jìn)行課堂交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

（二）引入多種語(yǔ)言素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在山區(qū)職校所選材料在形式上較單一，因此我們應(yīng)在平時(shí)的日常教學(xué)中見(jiàn)縫插針地盡可能多補(bǔ)充詩(shī)歌、童話(huà)、歌曲、演講、散文等多種語(yǔ)言素材，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的興趣以及跨文化意識(shí)。從網(wǎng)上下載簡(jiǎn)單的英文兒歌、童謠曲譜文本發(fā)給她們，讓他們先分小組練習(xí)鋼琴伴奏，舞蹈編排等，課堂上再用聲音文本與視圖動(dòng)畫(huà)或Flash 動(dòng)畫(huà)同時(shí)呈現(xiàn)給他們，她們就會(huì)深深感悟語(yǔ)境的奧妙。教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與創(chuàng)新自然會(huì)豐富與更新學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性。

（三）開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與度。

帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，如游覽本地山區(qū)小景點(diǎn)，野外春游燒烤，走訪敬老院和農(nóng)場(chǎng)等。全程英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，然后指定說(shuō)寫(xiě)出一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，也可選擇英文歌曲類(lèi)型，邊玩邊學(xué)唱英文歌曲，活躍氛圍，在輕松的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高參與積極性。

四、從聽(tīng)說(shuō)入手，提高學(xué)生英語(yǔ)基本技能

幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)是讀。因此，發(fā)音準(zhǔn)確是中職幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重中之重，關(guān)鍵的關(guān)鍵。中職幼師學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，成為幼兒園的教師，一個(gè)人日后要教育成百上千的學(xué)生，英語(yǔ)讀得不準(zhǔn)，貽誤學(xué)生。對(duì)于山區(qū)職校的學(xué)生來(lái)講，聽(tīng)說(shuō)更是弱項(xiàng)，所以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，在山區(qū)職校應(yīng)引起足夠的重視。

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)的習(xí)慣，教師選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，采取多種多樣的訓(xùn)練方式組織教學(xué)。教師要選擇各種各樣豐富多彩的聽(tīng)力材料，使學(xué)生保持新鮮感，內(nèi)容要包羅萬(wàn)象，可以是謎語(yǔ)，小故事等。但所選材料必須與學(xué)生的心理水平相適應(yīng)：既不能太深，使學(xué)生失去信心,又不能太淺，使學(xué)生失去興趣。用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。如學(xué)生不懂，可用表情，手勢(shì)等進(jìn)行提醒，也可采用邊聽(tīng)邊說(shuō)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)等多種形式進(jìn)行。

（2）幼兒階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最主要的就是學(xué)會(huì)用所學(xué)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行思想表達(dá)、交流。因此，只有會(huì)“說(shuō)”了，“說(shuō)”好了，才算真正掌握了。培養(yǎng)幼師學(xué)生說(shuō)的能力可以從創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境開(kāi)始，比如盡量用一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)布置教室，在每節(jié)課開(kāi)始5—10分鐘，讓學(xué)生輪流做值日生報(bào)告，利用“六一” “教師節(jié)” “圣誕節(jié)” “元旦”等有利時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作英語(yǔ)卡，小晚會(huì)等活動(dòng)。還可以開(kāi)展多種英語(yǔ)游戲、競(jìng)賽等，教師可以就某個(gè)句型讓學(xué)生做游戲或進(jìn)行小組比賽。通過(guò)這些游戲或競(jìng)賽，可以使課堂氣氛得到活躍，并教育學(xué)生將來(lái)可以運(yùn)用到從事幼教工作的實(shí)踐中去，從而不知不覺(jué)地提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

五、從社會(huì)需求入手，實(shí)時(shí)改善教學(xué)

學(xué)生的就業(yè)狀況直接反映了學(xué)校教育的成功與否。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，對(duì)于山區(qū)英語(yǔ)幼師的畢業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是關(guān)注就業(yè)問(wèn)題。因此在山區(qū)幼師英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要廣泛聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，特別是要征求用人單位的意見(jiàn)。

（1）要走出去。幼師中職英語(yǔ)教師每學(xué)期至少8次以上，到各幼兒園聽(tīng)取院長(zhǎng)對(duì)幼師中職教師教學(xué)英語(yǔ)的要求，與幼兒園英語(yǔ)教師交流，聽(tīng)取她們的教學(xué)感受和體會(huì)。不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代，適應(yīng)廣泛的社會(huì)需要。

（2）要請(qǐng)進(jìn)來(lái)。每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校至少要召開(kāi)一次座談會(huì)。請(qǐng)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)人員，請(qǐng)有代表性的幼兒園人員，請(qǐng)已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表，請(qǐng)社會(huì)上熱心人員以及學(xué)校教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，授課老師等進(jìn)行座談。探討幼師中職英語(yǔ)教學(xué)方法，開(kāi)展特色英語(yǔ)教學(xué)等，做到集賢納才，集思廣益。

（3）要征集意見(jiàn)。特別是幼兒家長(zhǎng)的意見(jiàn)。每一年中職學(xué)校要開(kāi)展一次，發(fā)放征集意見(jiàn)表給幼兒家長(zhǎng)填寫(xiě)。喜歡什么？不喜歡什么？期望值是什么？等等，征集的意見(jiàn)哪怕是有幾條起作用，就OK了。

（4）要加強(qiáng)校校合作。多與幼師辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的職校交流，在辦學(xué)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、設(shè)備更新等方面加強(qiáng)合作，尤其是珠三角地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校，也為擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面打下一個(gè)基礎(chǔ)。

（5）要以賽促教。山區(qū)職校要打破地域限制，擺脫信息閉塞的不利因素，多讓老師和學(xué)生參加省市一級(jí)的比賽。通過(guò)比賽增長(zhǎng)師生見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革。

總之，山區(qū)職校要根據(jù)自己本地的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)。相信廣大山區(qū)教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探討能找到適合本地的幼師英語(yǔ)教學(xué)的最佳方法，定能為社會(huì)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的幼兒園英語(yǔ)教師。

（作者單位：廣寧縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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