導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇督導(dǎo)評(píng)估工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建立對(duì)鎮(zhèn)教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估的制度，是按照黨提出的決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的要求，促進(jìn)各地依法履行教育管理職責(zé)的重要舉措。鎮(zhèn)人民政府擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌本區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育、幼兒教育和成人教育的重要責(zé)任，建立對(duì)鎮(zhèn)教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估制度，對(duì)鞏固、提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育以及各類教育的改革和發(fā)展具有重要意義。

二、明確教育督導(dǎo)任務(wù)，認(rèn)真組織實(shí)施

對(duì)鎮(zhèn)教育工作的督導(dǎo)評(píng)估由市人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，教育督導(dǎo)室將根據(jù)我市教育發(fā)展和改革實(shí)際，突出重點(diǎn)，進(jìn)行督查和評(píng)估。對(duì)鎮(zhèn)教育工作的督導(dǎo)評(píng)估，在市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，協(xié)同市教育局組織開(kāi)展。督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容是：

1、明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。建立鎮(zhèn)人民政府教育工作目標(biāo)責(zé)任制，各鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人是教育工作的第一責(zé)任人。主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入學(xué)校，指導(dǎo)和支持教育工作，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

2、統(tǒng)籌教育發(fā)展規(guī)劃。按教育現(xiàn)代化要求建設(shè)各類學(xué)校，配置教育設(shè)施，努力擴(kuò)大教育資源，為教育率先發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。每年根據(jù)規(guī)劃和年度計(jì)劃，落實(shí)鎮(zhèn)中小學(xué)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

3、合理安排教育經(jīng)費(fèi)。切實(shí)保障農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入，各地根據(jù)市政府的要求，逐年提高教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例，并使預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)比例高于財(cái)政經(jīng)常性增長(zhǎng)比例。按市政府《關(guān)于確定農(nóng)村義務(wù)教育日常公用支出定額標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》所定的標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支和正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展。嚴(yán)格按上級(jí)要求，規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)。

4、鞏固“兩基”成果。進(jìn)一步抓好中小學(xué)布局調(diào)整，提高學(xué)生在城鎮(zhèn)學(xué)校就讀的比例。關(guān)心流動(dòng)兒童、少年，切實(shí)解決流少兒童的就學(xué)問(wèn)題，讓他們有書(shū)讀，讀好書(shū)；采取有效措施，控制農(nóng)村初中生輟學(xué)；提高學(xué)前兒童三年入園率，并向0—3周歲教育延伸；把普及高中段教育、高等教育大眾化作為“兩基”新的內(nèi)容。

5、深入實(shí)施素質(zhì)教育。全面貫徹教育方針，支持學(xué)校以課程改革的思想樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，抓好素質(zhì)教育。關(guān)注學(xué)生“減負(fù)”問(wèn)題，營(yíng)造良好的學(xué)校周邊環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，保證學(xué)校正常教育秩序不受干擾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、切實(shí)加強(qiáng)教育管理。堅(jiān)持依法治教，依法行政，遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施科學(xué)管理，建立起比較完善的教育管理機(jī)制。保證中小學(xué)、幼兒園和成人教育學(xué)校正確貫徹教育方針、政策，加強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校的溝通和合作，督促學(xué)校落實(shí)中小學(xué)生的安全措施，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

7、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真抓好師德教育，落實(shí)教師工資、崗位獎(jiǎng)金等待遇，為教師發(fā)展提供良好環(huán)境；調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理配置人才資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，滿足教育事業(yè)發(fā)展需要。支持學(xué)校推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，科學(xué)合理用編，落實(shí)教師培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲等制度，提高教職工積極性，優(yōu)化教師隊(duì)伍群體。

8、有效發(fā)展成人教育。成人教育事業(yè)有發(fā)展，基地建設(shè)穩(wěn)定。組建社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)班子，構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)教育活動(dòng)有成效。成校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，多種形式地實(shí)施市教育富民工程，逐步建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

三、堅(jiān)持督導(dǎo)評(píng)估原則，提高工作效益。

篇2

一、計(jì)劃性

計(jì)劃性是完成督學(xué)任務(wù)的前提，是提高督學(xué)工作實(shí)效的保證。制定督學(xué)工作計(jì)劃既是督學(xué)督導(dǎo)規(guī)程要求，更是做好督學(xué)工作的有效舉措。俗話說(shuō)“有原則不亂，有預(yù)算不窮，有技術(shù)不拍，有計(jì)劃不忙”，凡事預(yù)則立。責(zé)任督學(xué)應(yīng)根據(jù)教育督導(dǎo)部門的年度安排，針對(duì)教育領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，結(jié)合督學(xué)所負(fù)責(zé)的學(xué)校實(shí)情，制定好月度、季度、年度工作計(jì)劃，并報(bào)教育督導(dǎo)部門備案。責(zé)任督學(xué)根據(jù)計(jì)劃實(shí)施督學(xué)工作時(shí)，每次應(yīng)制定具體方案，明確督導(dǎo)任務(wù)和督導(dǎo)重點(diǎn)，采取多種形式開(kāi)展督導(dǎo)工作。制定督學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，還要考慮工作的臨時(shí)變化，要能及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，掌控可變計(jì)劃，確保督導(dǎo)工作有實(shí)效。

二、原則性

督學(xué)工作復(fù)雜而艱巨，責(zé)任重大，責(zé)任督學(xué)在工作中，必須堅(jiān)持原則，按原則辦事，按規(guī)定做事。

1.發(fā)展性原則。在督學(xué)工作中，遵循“督學(xué)為主、指導(dǎo)為主、過(guò)程性評(píng)價(jià)為主”的工作方針，做到堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心理念，使督導(dǎo)評(píng)價(jià)的過(guò)程為引導(dǎo)學(xué)生、教師與學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。

2.科學(xué)性原則。督學(xué)應(yīng)樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，借鑒前沿的國(guó)內(nèi)外督導(dǎo)評(píng)價(jià)研究結(jié)果，運(yùn)用現(xiàn)代教育測(cè)量技術(shù)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)校。

3.差異性原則。在對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)工作中，應(yīng)尊重學(xué)校的原有基礎(chǔ)與歷史性差異，做到既整體把握學(xué)校發(fā)展全局，幫助、指導(dǎo)學(xué)校準(zhǔn)確定位，又差別化對(duì)待每一所學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)校向創(chuàng)新型、特色化方向拓展，促進(jìn)學(xué)校不斷形成辦學(xué)特色。

4.合作性原則。督學(xué)應(yīng)與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，以平等的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通與交流，引領(lǐng)學(xué)校不斷增強(qiáng)反思、調(diào)控、改進(jìn)與發(fā)展的能力，使得督導(dǎo)評(píng)價(jià)的過(guò)程成為多邊合作的過(guò)程。

5.可行性原則。在督學(xué)工作中，力求簡(jiǎn)明實(shí)效，突出重點(diǎn)工作的落實(shí)，取消不具實(shí)效性的評(píng)價(jià)程序，為學(xué)校提供更加廣闊的自主發(fā)展空間。

三、服務(wù)性

督學(xué)的工作應(yīng)以服務(wù)為本，做到幫忙不添亂，監(jiān)督不添堵。責(zé)任督學(xué)在督學(xué)工作中，應(yīng)以《教育督導(dǎo)條例》為指南，遵循《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作守則》，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任感和使命感，積極服務(wù)督學(xué)學(xué)校，建立起督學(xué)的專業(yè)倫理精神。要樹(shù)立以服務(wù)為核心，以權(quán)力、責(zé)任、服務(wù)三者有機(jī)統(tǒng)一為主要內(nèi)容的服務(wù)觀，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。在督學(xué)工作中，要關(guān)心督學(xué)學(xué)校的校長(zhǎng)、主任、教師和學(xué)生的思想、工作、學(xué)習(xí)和身體健康，了解他們的需要和困難，盡力為他們創(chuàng)造良好的條件，為他們排憂解難；支持他們的工作，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使其能發(fā)揮潛力，施展才華，搞好本職工作；在督學(xué)工作中，責(zé)任督學(xué)不能以“欽差大臣”自居，把自己看成是專“挑刺”、“找茬兒”的“教育警察”，而要從一個(gè)冷冰冰的評(píng)價(jià)打分者，變成熱情的吶喊加油者，做教育的“保健大夫”、學(xué)校健康發(fā)展的護(hù)航員。

責(zé)任督學(xué)要學(xué)會(huì)寬容學(xué)校的每一個(gè)過(guò)失，期待學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，贊許學(xué)校的每一點(diǎn)成功。責(zé)任督學(xué)還要有“為民請(qǐng)命”責(zé)任和勇氣，要把學(xué)校的困難、家長(zhǎng)的呼聲、師生的疾苦放在心頭，在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映。這樣才能贏得服務(wù)學(xué)校的信任和尊重，才能更好的完成督學(xué)工作。

四、公正性

督學(xué)的公正性是做好督學(xué)工作的保證。教育督導(dǎo)的任務(wù)之一就是教育評(píng)估，教育評(píng)估由事實(shí)判斷與價(jià)值判斷結(jié)合而成。事實(shí)判斷主要回答“是不是”，價(jià)值判斷主要回答“應(yīng)該不應(yīng)該”。前者不依賴于人的意志而存在；后者既依賴于事實(shí)，又依賴于主體的客觀愿望，就是說(shuō)事實(shí)判斷的科學(xué)性需要得到價(jià)值判斷的支撐。所以，教育評(píng)估要在較大的范圍內(nèi)形成公認(rèn)、一致的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是有難度的，這不僅由于多元文化、多元價(jià)值觀的因素，而且價(jià)值判斷自身有著多樣的類型，如道德、審美、功利評(píng)價(jià)等。因此，在多元化的社會(huì)里價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也是多元的，公認(rèn)一致的標(biāo)準(zhǔn)也是相對(duì)的，我們的教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)只能在一定的時(shí)空內(nèi)得到認(rèn)同。由此，督學(xué)既要具有實(shí)事求是的作風(fēng)，要在教育評(píng)估中努力做到客觀公正，又要對(duì)在評(píng)估活動(dòng)中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、頂?，F(xiàn)象正確認(rèn)識(shí)，和風(fēng)細(xì)雨，平等協(xié)商，做到以理服人。一要堅(jiān)持正確的督導(dǎo)思想，做到激勵(lì)引領(lǐng)。二要堅(jiān)持評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，做到求真務(wù)實(shí)。對(duì)于分歧，既要堅(jiān)持原則，又要實(shí)事求是，針對(duì)不同學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，采取不同的工作方略。三要把督導(dǎo)評(píng)估的過(guò)程看作是為被督導(dǎo)評(píng)估者提供有效幫助的過(guò)程，設(shè)身處地地站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮，與他們共謀工作思路，研討發(fā)展大計(jì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。四要態(tài)度上不能簡(jiǎn)單粗暴，應(yīng)該本著與人為善的出發(fā)點(diǎn)，循循善誘，求大同，存小異，以達(dá)到認(rèn)識(shí)上的基本一致。從而在教育評(píng)估的過(guò)程中打造我們督學(xué)公正良好形象，形成較高的社會(huì)聲譽(yù)。

五、專業(yè)性

督學(xué)的專業(yè)性是做好督學(xué)工作的基礎(chǔ)。教育部《關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作的意見(jiàn)》指出：“要建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專業(yè)化督學(xué)隊(duì)伍”。加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，既是教育部的要求，也是督學(xué)的基本素質(zhì)。全面提升督學(xué)的專業(yè)化水平和能力，首先，應(yīng)著力提高督學(xué)勤學(xué)、善思、勇于創(chuàng)新的能力。新時(shí)期的督學(xué)必須養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，不僅要熟悉教育及其有關(guān)的法律、法規(guī)，而且還要熟悉教育方針、政策，熟悉教育行政部門制定的各種文件，掌握先進(jìn)的管理理論和經(jīng)驗(yàn)，又要懂得教育教學(xué)的理論和規(guī)律，精通和熟悉一至二門的學(xué)科教學(xué)，并有真知灼見(jiàn)。隨著教育改革的不斷深化，迫切需要督學(xué)具有開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)、勇于創(chuàng)新的能力，以促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。第二，要提高溝通與協(xié)調(diào)能力。督學(xué)在履行自己崗位職務(wù)的過(guò)程中，要經(jīng)常扮演不同“協(xié)調(diào)者”角色。因此，督學(xué)要善于和各層面領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通互動(dòng)，善于和校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)及政府進(jìn)行溝通互動(dòng)。這種溝通與協(xié)調(diào)的互動(dòng)能力是一個(gè)督學(xué)的關(guān)鍵能力，必須在實(shí)際工作中切實(shí)加以提高。第三，提高監(jiān)督、評(píng)估與指導(dǎo)能力。責(zé)任督學(xué)要對(duì)教育機(jī)關(guān)和各級(jí)學(xué)校執(zhí)行教育法規(guī)、政策、方針、任務(wù)的情況進(jìn)行檢查和督促，履行好崗位職務(wù)；要學(xué)習(xí)和掌握評(píng)估技術(shù)和方法，提高學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用教育評(píng)估技術(shù)和方法的能力；責(zé)任督學(xué)要提高研究與反思的能力，要具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，又要有經(jīng)過(guò)反思，善于把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題的能力，通過(guò)研究透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而找到解決問(wèn)題的有效措施和對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)校的工作。

六、規(guī)范性

規(guī)范性是責(zé)任督學(xué)順利完成督學(xué)工作的保證。責(zé)任督學(xué)要按照“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、及時(shí)反饋、深入調(diào)研、合理建議”的工作方針，在教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，實(shí)行規(guī)范督學(xué)。首先，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家、省、市、縣教育督導(dǎo)要求，嚴(yán)格實(shí)施《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，按照統(tǒng)一規(guī)格制作標(biāo)牌，標(biāo)明責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項(xiàng)，在學(xué)校門口顯著位置公布；其次，責(zé)任督學(xué)進(jìn)校督導(dǎo)應(yīng)出示督學(xué)證，掛牌以保督學(xué)規(guī)范；第三，責(zé)任督學(xué)要依法依規(guī)督導(dǎo)，采取隨機(jī)聽(tīng)課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問(wèn)卷調(diào)查、校園巡視等方式開(kāi)展督導(dǎo)工作，履行督學(xué)職責(zé)；第四，責(zé)任督學(xué)要認(rèn)真記錄督導(dǎo)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題，及時(shí)反饋給學(xué)校，并書(shū)面報(bào)告教育督導(dǎo)部門，由教育督導(dǎo)部門向?qū)W校下發(fā)《整改通知書(shū)》，責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)督促整改；第五，責(zé)任督學(xué)按要求做好總結(jié)匯報(bào)工作。做到每月應(yīng)以書(shū)面形式向教育督導(dǎo)部門報(bào)告工作情況，每年應(yīng)對(duì)督導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告，確保督學(xué)規(guī)范而行之有效。

七、指導(dǎo)性

督導(dǎo)工作，不只在“督”，更重在“導(dǎo)”。指導(dǎo)性是責(zé)任督學(xué)義不容辭的職責(zé)和任務(wù)。責(zé)任督學(xué)有著獨(dú)特的教育地位，在督學(xué)過(guò)程中。通過(guò)理論傳播、言傳身教或典型示范等方法對(duì)督導(dǎo)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)和引領(lǐng)，使其端正教育教學(xué)思想，掌握正確的教育、教學(xué)方法，積極探索教育規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。責(zé)任督學(xué)要充分利用專業(yè)特長(zhǎng)，充當(dāng)好教育行政機(jī)關(guān)的“智囊團(tuán)”與“思想庫(kù)”，充當(dāng)好基層學(xué)校以及教師、學(xué)生的“專家”與“顧問(wèn)”，切實(shí)發(fā)揮好教育督導(dǎo)引領(lǐng)的導(dǎo)向功能和指導(dǎo)作用。責(zé)任督學(xué)在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)做到：指導(dǎo)而不說(shuō)教，幫助而不替代，引導(dǎo)而不強(qiáng)加，批評(píng)而不抑制。

八、主動(dòng)性

主動(dòng)性既是責(zé)任督學(xué)的工作態(tài)度，也是責(zé)任，更是工作要求。主動(dòng)性就是要求責(zé)任督學(xué)要主動(dòng)向教育督導(dǎo)部門匯報(bào)工作，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)求指示，確保督導(dǎo)有條不紊開(kāi)展。一是年初，征詢要求，制定工作計(jì)劃；二是發(fā)現(xiàn)督導(dǎo)學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)，請(qǐng)求處理；三是年終，報(bào)告一年工作情況，請(qǐng)求給予指導(dǎo)，以便提高下一年度工作實(shí)效。責(zé)任督學(xué)的主動(dòng)性還反映在要主動(dòng)聯(lián)系督導(dǎo)服務(wù)學(xué)校，了解實(shí)情，有的放矢。要通過(guò)主動(dòng)到校了解情況，積極開(kāi)展督導(dǎo)工作；還要通過(guò)打電話，了解情況，對(duì)突發(fā)事件，要在第一時(shí)間到場(chǎng)，妥善按規(guī)處理，及時(shí)向上級(jí)教育督導(dǎo)部門和當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，力求避免事態(tài)擴(kuò)大，將影響和損失降低到最小。

篇3

五月份工作總結(jié)

1、承德市教育督導(dǎo)組對(duì)雙橋區(qū)進(jìn)行階段性教育督導(dǎo)。

2、雙橋區(qū)政府再次召開(kāi)迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)。

繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開(kāi)了“迎省政府教育督導(dǎo)評(píng)估第二次推進(jìn)會(huì)”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開(kāi)“迎接河北省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)”，進(jìn)一步安排部署下一步迎檢的準(zhǔn)備工作。參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)辦主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局班子成員及科室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)100余人參加了大會(huì)。會(huì)上教育局任文田局長(zhǎng)從迎接省督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)間、形式、內(nèi)容、結(jié)果，準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，下一步要做的工作三個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)。劉春敏督學(xué)詳細(xì)介紹了各部門需要上報(bào)材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長(zhǎng)作重要講話。講話對(duì)今后我區(qū)迎檢的準(zhǔn)備工作提出了三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好迎省檢工作的緊迫感和責(zé)任感；二是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)做好迎省檢的各項(xiàng)工作；三是統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化合力，確保順利完成迎省檢工作任務(wù)。

3、中小教研到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。

中學(xué)教研室在掌握畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考情況的前提下，各學(xué)科5月份結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科在十二中召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)演示課活動(dòng)、物理學(xué)科在民中召開(kāi)了復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)科組織部分學(xué)校召開(kāi)研討交流活動(dòng)，歷史、政治學(xué)科以觀摩課的形式在雙峰寺中學(xué)開(kāi)展全區(qū)畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓(xùn)。

小學(xué)教研室全體教研員5月份對(duì)雙橋區(qū)小學(xué)第三次視導(dǎo)工作，主要是對(duì)教學(xué)檔案查漏補(bǔ)缺，聽(tīng)課和指導(dǎo)各科教研活動(dòng)。進(jìn)行了小學(xué)畢業(yè)班考前輔導(dǎo)，為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效地做好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作，小學(xué)教研室語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的教師進(jìn)行了考前輔導(dǎo)。組織4名教師參加承德市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)(英語(yǔ)2人，科學(xué)2人)。組織雙橋區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)能力競(jìng)賽，60人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，5所學(xué)校獲團(tuán)體獎(jiǎng)。

4、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)。

雙橋區(qū)教

育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學(xué)會(huì)認(rèn)真組織河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)工作，近日，經(jīng)河北省教育學(xué)會(huì)審定批準(zhǔn)，我區(qū)有四十三項(xiàng)列為省級(jí)課題，重點(diǎn)課題為十四項(xiàng)，一般課題為二十九項(xiàng)。通過(guò)此次課題立項(xiàng)活動(dòng)，區(qū)教育學(xué)會(huì)再次對(duì)區(qū)屬學(xué)校的教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)了一線教師教育科研素質(zhì)的提高。同時(shí)，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個(gè)良好的開(kāi)端。

6、中行承德分行愛(ài)心捐助老西營(yíng)小學(xué)。

5月4日，中國(guó)銀行承德分行的領(lǐng)導(dǎo)和營(yíng)業(yè)部團(tuán)支部團(tuán)員代表及媒體記者，來(lái)到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營(yíng)小學(xué)，舉行了“百年中行 助你成長(zhǎng)”的愛(ài)心幫扶活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生捐助了總計(jì)折合人民幣8880元的學(xué)習(xí)用品，他們的義舉得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

7、檢查普通高中國(guó)家助學(xué)金執(zhí)行情況。

為加強(qiáng)普通高中國(guó)家助學(xué)金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，財(cái)務(wù)科工作人員對(duì)八中進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。

8、教育系統(tǒng)捐款。

局機(jī)關(guān)工作人員和各校教師進(jìn)行博愛(ài)一日捐、植樹(shù)、工會(huì)捐款378265.00元。

9、積極開(kāi)展迎省教育督導(dǎo)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。

按照雙橋區(qū)迎省督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對(duì)全區(qū)所有中小學(xué)的迎省督導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作進(jìn)行了細(xì)致地檢查。

10、加緊進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)裝備安裝。

教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，同時(shí)檢查各校各功能教室的設(shè)置情況。

六月份工作計(jì)劃

1、迎接省政府教育督導(dǎo)組將對(duì)雙橋區(qū)教育進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估檢查。（6月27日至29日）

2、繼續(xù)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。

3、組織八年級(jí)學(xué)生地理、生物會(huì)考。繼續(xù)指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)，組織參加中考。

4、繼續(xù)進(jìn)行小考準(zhǔn)備工作。

篇4

一、免疫規(guī)劃工作的管理及指標(biāo)要求

1、常規(guī)免疫：全年安排12次接種，每月1日為關(guān)坪片接種日。2日為金竹片接日；3日為威箐片接種日；4日為樂(lè)民片接種日；各接種點(diǎn)疫苗由防保組人用冷藏箱當(dāng)日運(yùn)送到接種點(diǎn)。村醫(yī)必須做好每次冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)《常規(guī)免疫完成情況記錄表》，以便進(jìn)行通知接種。

2、乙肝項(xiàng)目的管理：做好乙肝查漏補(bǔ)種工作，保證補(bǔ)種率≥95%以上；要求各村加強(qiáng)孕產(chǎn)婦摸底，掌握在家出生的新生兒動(dòng)向，24小時(shí)內(nèi)及時(shí)給新生兒接種乙肝疫苗，保證在項(xiàng)目結(jié)束后在家分娩的新生兒乙肝首針及時(shí)率≥90%以上，同時(shí)，結(jié)合新農(nóng)合政策，動(dòng)員孕婦住院分娩，提高新生兒乙肝首針及時(shí)率達(dá)95%以上20xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)免疫規(guī)劃工作計(jì)劃20xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)免疫規(guī)劃工作計(jì)劃。

3、冷鏈管理：做好冰相、冰柜、冷藏包的維護(hù)，建立冷藏包領(lǐng)發(fā)登記。

4、卡證管理：6歲以下兒童建卡率≥95%，（本地戶口兒童出生后1月內(nèi)；居住滿3個(gè)月以上的流動(dòng)兒童完成建卡建證，卡證吻合率95%，逐月依次填寫(xiě)登記，卡面保持清晰，項(xiàng)目填寫(xiě)完整，正卡由防保組統(tǒng)一保管，副卡由各行政村衛(wèi)生站登記保存，各村副卡、接種證必須與正卡吻合；接種證的發(fā)放作好發(fā)放登記。各行政村衛(wèi)生站防疫員要在月末上交本月本村兒童出生名單，及時(shí)上報(bào)月齡報(bào)表，并及時(shí)從正卡轉(zhuǎn)錄本村本月兒童接種信息到副卡上。

5、加強(qiáng)流動(dòng)人口兒童、超生兒童的登記管理、上報(bào)和接種

6歲以下流動(dòng)兒童建卡率≥95%，五苗單苗接種率≥95%，各村衛(wèi)生室每年開(kāi)展2次流動(dòng)兒童調(diào)查及查漏補(bǔ)種活動(dòng)，開(kāi)展一次流動(dòng)人口集聚地兒童接種抽樣調(diào)查，做好外來(lái)流動(dòng)人口、超生兒童的登記管理、上報(bào)和接種工作。

6、定點(diǎn)接種：

（1）繼續(xù)抓好和完善定點(diǎn)接種，對(duì)一年來(lái)定點(diǎn)接種質(zhì)量、接種率進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，對(duì)定點(diǎn)接種點(diǎn)的設(shè)置是否合理進(jìn)行分析；

（2）對(duì)定點(diǎn)接種點(diǎn)設(shè)施的投入，配置好相應(yīng)物資；

（3）加強(qiáng)對(duì)定點(diǎn)接種人員的培訓(xùn)，接種要嚴(yán)格按照《計(jì)劃免疫接種技術(shù)管理規(guī)程》進(jìn)行操作；

（4）進(jìn)一步搞好定點(diǎn)接種點(diǎn)的建設(shè)，按定點(diǎn)接種點(diǎn)實(shí)施規(guī)范的要求建立的合格預(yù)防接種門診，各延伸接種點(diǎn)逐步按預(yù)防接種門診的要求達(dá)到定點(diǎn)實(shí)施規(guī)范的要求

（5）按定點(diǎn)接種的要求進(jìn)行規(guī)范操作，按時(shí)上報(bào)接種成果報(bào)表20xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)免疫規(guī)劃工作計(jì)劃工作計(jì)劃。

7、計(jì)免資料管理：

對(duì)上級(jí)印發(fā)的文件、計(jì)劃、通知及各種資料做好收發(fā)登記。掌握如下資料：（1）以村為單位的總?cè)丝跀?shù)、性別構(gòu)成、0－6歲兒童數(shù)；（2）行政區(qū)劃及托幼資料；（3）鎮(zhèn)村防保網(wǎng)絡(luò)人員分布；（4）接種器材帳目登記；（5）各種生物制品的領(lǐng)發(fā)登記；（6）每次冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)的接種成果報(bào)表；（7）疫情疫點(diǎn)調(diào)查處理，計(jì)免針對(duì)疾病的個(gè)案登記資料；（8）計(jì)免工作計(jì)劃、文件、通知、總結(jié)、檢查記錄等資料；（9）計(jì)免保償資料；（10）重點(diǎn)生物制品接種資料；（11）指導(dǎo)完成村級(jí)衛(wèi)生室資料。搞好三種圖表（人口構(gòu)成情況統(tǒng)計(jì)表、免疫規(guī)劃針對(duì)性傳染病發(fā)病情況、常規(guī)免疫接種情況統(tǒng)計(jì)匯總表）上墻，繼續(xù)完成消滅脊灰和各項(xiàng)資料并歸檔。

8、計(jì)免工作的具體指標(biāo)要求：

（1）建卡率、建證率、卡證符合率95%；

（2）20xx九年出生兒童1月內(nèi)上卡率達(dá)100%；

（3）“五苗”十二月齡接種率95%以上，1.5～2歲組加強(qiáng)、3、4、6歲組“三苗”復(fù)種率90%以上；

（4）乙肝疫苗接種率達(dá)95%以上，其中首針及時(shí)接種率達(dá)90%以上；

（5）疫苗運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中必須使用冰排，定點(diǎn)接種延伸點(diǎn)必須在1天內(nèi)完成接種。

（6）資料上報(bào)：各接種點(diǎn)在接種完成后在當(dāng)天內(nèi)將接種成果報(bào)表上報(bào)衛(wèi)生院，5日內(nèi)上報(bào)縣疾控中心；每次冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)束后上報(bào)下一輪疫苗需求計(jì)劃、疫苗冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)報(bào)表；每月5、15、25日前上報(bào)AFP旬報(bào)表和免疫規(guī)劃疫苗針對(duì)性傳染病監(jiān)測(cè)旬報(bào)表；每月5前上報(bào)新增目標(biāo)兒童表；每月上報(bào)一次新生兒乙肝首針及時(shí)接種統(tǒng)計(jì)表。免疫規(guī)劃工作計(jì)劃在年初上報(bào)，工作總結(jié)、免疫規(guī)劃資料、計(jì)免檔案于次年1月10日上報(bào)。

二、培訓(xùn)、宣傳

1、免疫規(guī)劃培訓(xùn)：在每次運(yùn)轉(zhuǎn)前以會(huì)代訓(xùn)的方式培訓(xùn)村級(jí)衛(wèi)生人員6次以上，平時(shí)安排專題培訓(xùn)2次以上并作好運(yùn)轉(zhuǎn)例會(huì)記錄。

2免疫規(guī)劃宣傳：利用各種宣傳工具廣泛開(kāi)展計(jì)免宣傳，重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)免宣傳乙肝疫苗接種，掛橫幅、寫(xiě)固定宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳畫(huà)，計(jì)免宣傳日（4月25日）在街宣傳咨詢、下發(fā)宣傳資料。

三、免疫規(guī)劃督導(dǎo)

1、按照分級(jí)督導(dǎo)的原則，防保組對(duì)各村免疫規(guī)劃工作全年督導(dǎo)4次以上，并作好相應(yīng)的工作計(jì)劃，督導(dǎo)后作好督導(dǎo)記錄和總結(jié)。

2、衛(wèi)生院在每次運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)束后對(duì)各村進(jìn)行督導(dǎo)，并隨機(jī)抽查1/3村接種情況，寫(xiě)好督導(dǎo)總結(jié)；半年和年終對(duì)轄區(qū)內(nèi)免疫規(guī)劃工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況發(fā)放接種經(jīng)費(fèi)。

四、監(jiān)測(cè)

（一）、溫度監(jiān)測(cè)：做好冰箱、冰柜溫度監(jiān)測(cè)，每日監(jiān)測(cè)2次（上午9時(shí)、下午5時(shí)），冰箱冷凍室和冷藏室溫度分開(kāi)監(jiān)測(cè)記錄。對(duì)停電等情況做好相應(yīng)登記。

（二）、免疫規(guī)劃相關(guān)疾病的監(jiān)測(cè)：

1、AFP：全鎮(zhèn)衛(wèi)生人員必須及時(shí)報(bào)告AFP病例，并協(xié)助縣疾控中心采集合格標(biāo)本，收集病例資料。

2、麻疹、流腦、乙腦：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生院傳染病的報(bào)告和管理，防止傳染病漏報(bào)、遲報(bào)或不報(bào)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的疑似病例，24小時(shí)內(nèi)向縣疾控中心報(bào)告。（2）主動(dòng)監(jiān)測(cè)：每旬1次對(duì)衛(wèi)生院開(kāi)展主動(dòng)監(jiān)測(cè)，同時(shí)深入轄區(qū)進(jìn)行主動(dòng)搜索

篇5

一、專業(yè)建設(shè)方面：

以師范專業(yè)為辦學(xué)特色，以非師范專業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)布局、規(guī)范專業(yè)設(shè)置、強(qiáng)化專業(yè)特色、提升專業(yè)層次。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：

1.與相關(guān)職能部門和專業(yè)系部協(xié)同，做好省師范類專業(yè)認(rèn)證的迎評(píng)工作。

2.積極推進(jìn)江蘇省高校品牌專業(yè)一期工程建設(shè)項(xiàng)目“語(yǔ)文教育專業(yè)”的建設(shè)工作，組織校內(nèi)階段評(píng)估檢查。

3.完成校級(jí)品牌專業(yè)一期工程建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)審、立項(xiàng)，推進(jìn)校級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)工作。

4.研定201x年新設(shè)專業(yè)課程計(jì)劃，繼續(xù)修訂、匯編現(xiàn)有各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案（含課程計(jì)劃）。

5.結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)資源與市場(chǎng)實(shí)際需求，積極拓展新設(shè)專業(yè)，組織201x年新設(shè)專業(yè)申報(bào)論證研討。

6.組織通師高專首屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員選聘，切實(shí)發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作中的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)建設(shè)方面：

重點(diǎn)圍繞各級(jí)各類教改項(xiàng)目，全面開(kāi)展教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的檢查和指導(dǎo)力度，把好項(xiàng)目質(zhì)量關(guān)。重點(diǎn)實(shí)施下列項(xiàng)目：

1.高質(zhì)量實(shí)施3+2分段、5+2免費(fèi)師范生、五年制定向師范生、五年制委培師范生培養(yǎng)項(xiàng)目，組織南通大學(xué)“3+2”專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)。

2.與南通大學(xué)共同推進(jìn)國(guó)家卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目建設(shè)。

3.積極推進(jìn)江蘇省卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目的建設(shè)，組織校內(nèi)階段評(píng)估檢查。

4.啟動(dòng)校級(jí)精品課程、重點(diǎn)教材項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審工作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：

堅(jiān)持“精細(xì)管理”理念，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，規(guī)范教師教學(xué)行為，切實(shí)做到“依法治教”、“有效教學(xué)”，提升課程教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：

1.依據(jù)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案》全面開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，依據(jù)《系部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》，啟動(dòng)系部教學(xué)工作水平評(píng)估。

2.組織通師高專首屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員選聘，加強(qiáng)教授治教，完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，組織校內(nèi)三年制?？平虒W(xué)督導(dǎo)檢查。

3.研討并修訂完善《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)章制度，強(qiáng)化教學(xué)工作責(zé)任意識(shí)。

4.組織各系部做好201x屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)檢查工作。

5.組織各系部繼續(xù)實(shí)施“三課”制度（每周課堂教學(xué)調(diào)研制度、每月一課系級(jí)公開(kāi)課制度、專任教師相互聽(tīng)評(píng)課制度）。

四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)：

嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃和考核綱要，抓實(shí)師范、非師范專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練，加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：

1.加快小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)建設(shè)步伐，為專業(yè)認(rèn)證做好準(zhǔn)備。

2.推進(jìn)非師范專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保各非師范專業(yè)都擁有充足的、穩(wěn)定的、適用的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.做好江蘇省第五屆師范生教學(xué)基本功大賽集訓(xùn)輔導(dǎo)的組織工作，組織12級(jí)師范生教學(xué)基本功校級(jí)大賽。

4.組織12級(jí)師范專業(yè)集中見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。

5.組織13級(jí)師范專業(yè)職業(yè)技能匯報(bào)活動(dòng)。

6.調(diào)整組建學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練中心。

五、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展：

拓寬發(fā)展空間，聚集教育資源，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，扶持學(xué)生優(yōu)長(zhǎng)發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)管理，提高學(xué)生考證考級(jí)的、專業(yè)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)率、“5+2”高考的錄取率、教師招考的上崗率等各項(xiàng)指標(biāo)。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：

1.繼續(xù)做好師范專業(yè)“5+2”專轉(zhuǎn)本集訓(xùn)工作和送考組織工作。

2.統(tǒng)一組織非師范專業(yè)“5+2”專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)工作、報(bào)名工作。

3.建立大學(xué)生藝術(shù)教育活動(dòng)中心、體育活動(dòng)中心、科技活動(dòng)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、語(yǔ)言文字工作中心，啟動(dòng)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，組織開(kāi)展輔導(dǎo)、訓(xùn)練、比賽活動(dòng)，推進(jìn)省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲批項(xiàng)目的實(shí)施。

4.繼續(xù)做好大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的組織輔導(dǎo)和考點(diǎn)工作。

5.研制出臺(tái)《通師高專學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生在專業(yè)優(yōu)長(zhǎng)、學(xué)歷提升、考證考級(jí)等方面更快發(fā)展。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)：

對(duì)照本科辦學(xué)要求，優(yōu)化教師資源配置，建設(shè)數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)養(yǎng)深厚，滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)需要的師資隊(duì)伍。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：

1.組織201x年度校級(jí)教師微課大賽。

2.調(diào)整教研室、課程組設(shè)置、布局，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的組織管理和考核評(píng)估，研制出臺(tái)《教研室工作評(píng)估考核辦法》。

篇6

P鍵詞：信息化；教育督導(dǎo)；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2017）01-0004-03

為適應(yīng)教育快速發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，大連市確立了“建立教育督導(dǎo)綜合應(yīng)用平臺(tái)，推進(jìn)督導(dǎo)工作方式改革創(chuàng)新”的工作思路，逐步向大數(shù)據(jù)和技術(shù)支持的數(shù)據(jù)化督導(dǎo)過(guò)渡，以信息化帶動(dòng)教育督導(dǎo)現(xiàn)代化，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)與評(píng)價(jià)方式，完善監(jiān)測(cè)與分析模型，建設(shè)現(xiàn)代化的督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)三位一體的服務(wù)體系。2010年開(kāi)始研究設(shè)計(jì)具有大連本地應(yīng)用特色的“大連教育督導(dǎo)平臺(tái)”。平臺(tái)的建設(shè)理念：一是依據(jù)“發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”理論，針對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)目的的建設(shè)性、內(nèi)容的個(gè)別性、主體的多元性、過(guò)程與結(jié)果的開(kāi)放性等特點(diǎn)研發(fā)；二是依據(jù)ISO9000質(zhì)量管理體系的管理理念，對(duì)必要的督導(dǎo)工作實(shí)行過(guò)程化督導(dǎo)管理，包括計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)；三是互聯(lián)網(wǎng)思維，全樣本、相關(guān)聯(lián)、混合數(shù)據(jù)的個(gè)性化反饋、適應(yīng)性分析、趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)等。平臺(tái)的建設(shè)特點(diǎn)是模塊化、可插拔、云服務(wù)。平臺(tái)由全市統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)和若干個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)構(gòu)成，滿足教育督導(dǎo)部門及學(xué)校開(kāi)展督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)用需求。

一、教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)

教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)是大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的一個(gè)子系統(tǒng)。

1.結(jié)構(gòu)與功能

教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)由檔案查詢展示功能模塊和督導(dǎo)評(píng)估功能模塊組成。檔案展示模塊包括：永久有序的單位檔案云端存儲(chǔ)、查詢展示督導(dǎo)評(píng)估檔案、自定義展示其他檔案、獨(dú)立的個(gè)性化單位門戶首頁(yè)等功能。督導(dǎo)評(píng)估模塊包括：市對(duì)區(qū)、校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估、區(qū)自評(píng)及對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估、學(xué)校自評(píng)、社會(huì)人員參與輔助評(píng)估等功能。系統(tǒng)可根據(jù)不同的督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容和要求，選擇和組合督導(dǎo)評(píng)估類型、定義與督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系；搜集和分析督導(dǎo)評(píng)估資料，對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行查審和量化考核督導(dǎo)，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果；為教育行政部門決策提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)評(píng)估效益最大化。

2.優(yōu)勢(shì)與價(jià)值

該系統(tǒng)創(chuàng)新了教育督導(dǎo)評(píng)估的技術(shù)與方法，提高了督導(dǎo)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了：

（1）網(wǎng)絡(luò)化檔案管理。檔案的生成與積累規(guī)范、系統(tǒng)、適時(shí)，可根據(jù)工作需要，快速地對(duì)檔案進(jìn)行整理、上傳、管理和展示，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。

（2）多元化督導(dǎo)評(píng)估主體。不但發(fā)揮了被督導(dǎo)評(píng)估單位的主體作用，而且還保證了督導(dǎo)評(píng)估主體的權(quán)威性，特別是將社會(huì)組織、個(gè)人的評(píng)價(jià)納入評(píng)估活動(dòng)中，為家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)參與教育工作的管理與評(píng)價(jià)提供了有效的渠道，實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)評(píng)估中多邊互動(dòng)等多主體評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀、更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。

（3）即時(shí)化督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施。督導(dǎo)評(píng)估更具時(shí)效性、可追溯性，不受時(shí)空和時(shí)間限制，可即時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題、監(jiān)督工作進(jìn)展?fàn)顩r，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，提高督導(dǎo)評(píng)估效能效率。

（4）智能化統(tǒng)計(jì)分析。各評(píng)價(jià)職能部門和個(gè)人獨(dú)立登錄打分，可設(shè)定多種取分方式，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算，避免繁重的統(tǒng)計(jì)工作及人為的計(jì)算錯(cuò)誤。運(yùn)用數(shù)學(xué)模型對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、分析，對(duì)比分析各項(xiàng)區(qū)域發(fā)展綜合指標(biāo)，并可以自動(dòng)生成詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)圖、表，結(jié)果一目了然。

3.適用范圍

教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)可滿足基礎(chǔ)教育各學(xué)段、職業(yè)教育及成人教育等各級(jí)各類綜合督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)的需求。只需將每項(xiàng)督導(dǎo)的評(píng)估指標(biāo)體系或標(biāo)準(zhǔn)嵌入到系統(tǒng)，系統(tǒng)就可以按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。并且每項(xiàng)評(píng)估在系統(tǒng)中獨(dú)立運(yùn)行、互不干擾。

4.應(yīng)用案例：個(gè)性化的綜合督導(dǎo)

督導(dǎo)過(guò)程分四個(gè)階段：

第一階段：確定年度責(zé)任目標(biāo)。年初確定責(zé)任目標(biāo)，市政府與縣區(qū)政府簽訂責(zé)任狀。市政府督導(dǎo)室根據(jù)不同地區(qū)實(shí)際情況，有針對(duì)性制定個(gè)性化的評(píng)估方案及評(píng)估細(xì)則，應(yīng)用《教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)》督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，為縣區(qū)提供具體的、個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)。

第二階段：全年推動(dòng)責(zé)任目標(biāo)落實(shí)。堅(jiān)持“監(jiān)督與指導(dǎo)并重，評(píng)估與服務(wù)并重”，確定相關(guān)職能部門和責(zé)任督學(xué)的相關(guān)人員擔(dān)任評(píng)估人員，利用信息化手段，搜集過(guò)程資料，責(zé)任督學(xué)參與實(shí)施全程跟蹤，并根據(jù)需要對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。

第三階段：年末完成考核評(píng)估。注重評(píng)估主體的多元性，在縣區(qū)自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織評(píng)估組現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)估，利用《教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)》收集的過(guò)程資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)上打分。

第四階段：督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。通過(guò)建立不同的數(shù)學(xué)模型，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果，使督導(dǎo)報(bào)告既有定性分析又有定量結(jié)果，以市政府教育督導(dǎo)室文件形式，并在每年全市教育工作會(huì)議上向社會(huì)和媒體通報(bào)評(píng)估結(jié)果，依據(jù)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)資金。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的另一個(gè)子系統(tǒng)。

1.結(jié)構(gòu)與功能

義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)上報(bào)統(tǒng)計(jì)、均衡發(fā)展?fàn)顩r分析、均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)和教育決策支持四個(gè)模塊。系統(tǒng)支持自主、任意定義與監(jiān)測(cè)體系；對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行拆分與統(tǒng)計(jì)、計(jì)算與分析，對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)警；以多數(shù)據(jù)、全樣本、相關(guān)聯(lián)的形式，及時(shí)地對(duì)跟蹤與監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與拓展，并實(shí)時(shí)、個(gè)性化地將義務(wù)教育均衡與發(fā)展?fàn)顩r、趨勢(shì)和可能發(fā)生的概率及規(guī)律揭示出來(lái)。

2.優(yōu)勢(shì)與價(jià)值

（1）網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)采集。所有指標(biāo)均在系統(tǒng)中編輯與，基層單位可及時(shí)獲知指標(biāo)內(nèi)容，可確保原始數(shù)據(jù)的真實(shí)與規(guī)范，同時(shí)又能快速通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)上傳至上級(jí)管理部門，便捷高效。

（2）智能化數(shù)據(jù)處理?；鶎訂挝粌H需按照相關(guān)要求填寫(xiě)最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)和信息即可，所有數(shù)據(jù)的分類、拆分、匯總、計(jì)算，系統(tǒng)自動(dòng)完成，并能根據(jù)需要，生成各種報(bào)表。

（3）常態(tài)化跟蹤監(jiān)測(cè)。系統(tǒng)對(duì)不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目設(shè)有自動(dòng)預(yù)警功能，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育督導(dǎo)部門也可根據(jù)需要，長(zhǎng)期跟蹤和監(jiān)測(cè)基層單位及有關(guān)部門的工作進(jìn)度與工作成效，常態(tài)化地掌握各地指標(biāo)的達(dá)成狀況。

（4）科學(xué)化決策支持。依據(jù)監(jiān)測(cè)到的詳實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的分析，科學(xué)計(jì)算出差異貢獻(xiàn)、差異基準(zhǔn)。并通過(guò)對(duì)異常差異貢獻(xiàn)、差異調(diào)整空間的提取，最終給出改進(jìn)這項(xiàng)工作的具體量化標(biāo)準(zhǔn)，為教育決策提供科學(xué)、詳實(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

3.適用范圍

系統(tǒng)滿足省、市、區(qū)三級(jí)督導(dǎo)部門及學(xué)校對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)的需要；為教育決策、管理、評(píng)價(jià)提供高效的工作方式、科學(xué)的管理辦法和可靠的信息依據(jù)。

4.應(yīng)用案例：義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測(cè)與分析

在教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》中，對(duì)義務(wù)教育校際間均衡狀況的評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估縣（市）級(jí)政府均衡配置教育資源情況。尤其是“差異系數(shù)”的引入，將傳統(tǒng)的定性評(píng)價(jià)發(fā)展為定量評(píng)價(jià)，使評(píng)估更科學(xué)、更公正、更有說(shuō)服力。大連市正是在國(guó)家的基礎(chǔ)上自主研發(fā)與應(yīng)用了義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)，覆蓋了全市義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校，為全樣本監(jiān)測(cè)。

使用“差異系數(shù)”和“達(dá)標(biāo)率”，分析評(píng)價(jià)區(qū)域義務(wù)教育八項(xiàng)指標(biāo)的均衡水平，“差異系數(shù)”和“達(dá)標(biāo)率”是國(guó)家教育部門考核義務(wù)教育均衡發(fā)展是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)重要指標(biāo)，“差異系數(shù)”反映了各義務(wù)教育學(xué)校某項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)值與該項(xiàng)指標(biāo)區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校平均值的離散度；使用“發(fā)展指數(shù)”和“發(fā)展程度基尼系數(shù)”分析評(píng)價(jià)區(qū)域義務(wù)教育八項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展水平，“發(fā)展程度指數(shù)”反映區(qū)域教育八項(xiàng)指標(biāo)超出省義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的程度；使用“傾斜指數(shù)”和“效率指數(shù)”分析評(píng)價(jià)縣級(jí)政府對(duì)縣域義務(wù)教育投入的傾斜程度和投入的使用效益，“傾斜指數(shù)”反映了對(duì)義務(wù)教育投入的增長(zhǎng)與地方財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)的相比的傾斜程度。通過(guò)上述幾個(gè)方面的監(jiān)測(cè)與分析，為區(qū)域義務(wù)教育的均衡發(fā)展、有效投入、科學(xué)決策等提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

三、責(zé)任督學(xué)管理系統(tǒng)

責(zé)任督學(xué)管理系統(tǒng)是大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的另一個(gè)子系統(tǒng)。

1.結(jié)構(gòu)與功能

系統(tǒng)由市數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用模塊、縣應(yīng)用模塊和第三方接口（省、國(guó)家）構(gòu)成，系統(tǒng)的核心功能包括工作成果的展示與共享、責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)治理、責(zé)任督學(xué)和責(zé)任區(qū)日常工作、全樣本數(shù)據(jù)分析和處理、個(gè)性化內(nèi)容即時(shí)推送和反饋等功能。具體為：

（1）督導(dǎo)任務(wù)（計(jì)劃）。月、學(xué)期、年度責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃和任務(wù)。

（2）資源包。將工作計(jì)劃、交流反饋、總結(jié)報(bào)告、整改報(bào)告、督導(dǎo)報(bào)告按事件的時(shí)間軸捆綁成資源包。

（3）責(zé)任督學(xué)注冊(cè)與責(zé)任區(qū)劃分。包括責(zé)任督學(xué)的基本信息、背景信息和擴(kuò)展信息，設(shè)置統(tǒng)計(jì)條件與結(jié)果輸出?？稍诰W(wǎng)上直接劃分、調(diào)整責(zé)任區(qū)。

（4）責(zé)任督學(xué)工作考核與統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)的數(shù)量、完成百分率和優(yōu)質(zhì)率等。統(tǒng)計(jì)責(zé)任督學(xué)下校次數(shù)、回應(yīng)投訴次數(shù)和滿意率等。

2.優(yōu)勢(shì)與價(jià)值

（1）任務(wù)布置多元化。

督導(dǎo)任務(wù)由常規(guī)任務(wù)、規(guī)定任務(wù)和自主任務(wù)構(gòu)成。任務(wù)時(shí)，可根據(jù)區(qū)域整體計(jì)劃部署任務(wù)，也可以結(jié)合責(zé)任督學(xué)自身業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校個(gè)性化發(fā)展需要，在個(gè)性定制前提下設(shè)計(jì)、布置、上傳，實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)任務(wù)一鍵式傳遞，一對(duì)一，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)信息直通。

（2）結(jié)果反饋公開(kāi)化。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)報(bào)告經(jīng)由責(zé)任督學(xué)，在公開(kāi)權(quán)限下以全樣本方式整體公示、反饋督導(dǎo)結(jié)果。系統(tǒng)用戶通過(guò)對(duì)督導(dǎo)報(bào)告的閱讀、評(píng)論，既可互相學(xué)習(xí)，也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作的問(wèn)題并改進(jìn)。

（3）監(jiān)督整改社會(huì)化。

整改情況由系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站多窗口同時(shí)，接受教育內(nèi)外全域監(jiān)督，并通過(guò)對(duì)反饋情況的混雜數(shù)據(jù)收集，進(jìn)行綜合分析處理，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地制定解決方案，完善整改工作。

（4）投訴處理便捷化。

管理系統(tǒng)與移動(dòng)終端功能整合，用戶可通過(guò)留言方式直接對(duì)話責(zé)任督學(xué)，開(kāi)通了家長(zhǎng)、社會(huì)與責(zé)任督學(xué)便捷的聯(lián)系通道。責(zé)任督學(xué)也可以使用手機(jī)，即時(shí)完成信息傳遞、情況反饋、投訴受理等工作。

3.適用范圍

系統(tǒng)既可滿足省、市、縣三級(jí)教育督導(dǎo)部門對(duì)責(zé)任督學(xué)管理的需求；也可滿足責(zé)任督學(xué)日常工作的需求；還可在委托責(zé)任督學(xué)參與綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)中應(yīng)用。

4.應(yīng)用案例：大連市金普新區(qū)責(zé)任督學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)用情況

大連市從2014年開(kāi)始自主開(kāi)發(fā)建設(shè)了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息系統(tǒng)，大連市金普新區(qū)應(yīng)用該系統(tǒng)輔助責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。他們按國(guó)家督導(dǎo)辦的要求，設(shè)了5個(gè)責(zé)任區(qū)，配備5名專職責(zé)任督學(xué)和20名兼責(zé)任督學(xué)。不僅如此，他們還在每個(gè)學(xué)校設(shè)置了1名督學(xué)助理，賦予督學(xué)助理專門對(duì)口聯(lián)絡(luò)本校責(zé)任督學(xué)的職責(zé)，落實(shí)責(zé)任督學(xué)的工作，對(duì)校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，受學(xué)校和區(qū)督學(xué)室雙重領(lǐng)導(dǎo)。

金普新區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，通過(guò)責(zé)任區(qū)督學(xué)管理系統(tǒng)將全區(qū)責(zé)任督學(xué)聯(lián)系在一起，形成一支跨區(qū)域、專家型的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。專職督學(xué)與兼職督學(xué)及督學(xué)助理之間密切配合相得益彰，使責(zé)任督學(xué)的經(jīng)常性督導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)定期督導(dǎo)相結(jié)合的工作模式常態(tài)化成為了可能。以“保障”與“實(shí)性”為基礎(chǔ)，以“體系”與“創(chuàng)新”建設(shè)為抓手，創(chuàng)建了金普新區(qū)教育督導(dǎo)GPSI的1234模式。一是保障（Guarantee）：人財(cái)物保障；二是實(shí)性（Pracpical）：實(shí)踐性、實(shí)效性；三是體系（System）：構(gòu)建完整的工作體系、完善有力的保障體系、創(chuàng)建可持續(xù)的發(fā)展體系；四是創(chuàng)新（Innovate）：無(wú)縫覆蓋的范圍創(chuàng)新、三方聯(lián)動(dòng)的隊(duì)伍創(chuàng)新、項(xiàng)目跟進(jìn)的任務(wù)創(chuàng)新、技術(shù)支撐的手段創(chuàng)新。創(chuàng)新了教育督導(dǎo)工作機(jī)制，強(qiáng)化了督導(dǎo)職能，延伸了教育督導(dǎo)的觸角，讓責(zé)任督學(xué)成為學(xué)生教師家長(zhǎng)及全社會(huì)都參與責(zé)任督學(xué)工作、反映問(wèn)題、監(jiān)督學(xué)校和各級(jí)政府教育治理工作的“匯聚點(diǎn)”。密切了政府、教育治理者與人民群眾的關(guān)系，暢通了人民群眾反映問(wèn)題的渠道，將黨的群眾路線教育成果落到了實(shí)處。

通過(guò)對(duì)大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的應(yīng)用與實(shí)踐，我們已經(jīng)初步嘗試了信息技術(shù)支持的督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式方法的創(chuàng)新，特別是大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)思維給我們教育督導(dǎo)工作帶來(lái)的好處，我們將堅(jiān)定信心，不斷創(chuàng)新與實(shí)踐，向大數(shù)據(jù)和技術(shù)支持的數(shù)據(jù)化督導(dǎo)過(guò)渡，以信息化帶動(dòng)教育督導(dǎo)現(xiàn)代化。

篇7

關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評(píng)估；調(diào)研；學(xué)校

根據(jù)我市基礎(chǔ)教育工作和督導(dǎo)室督導(dǎo)評(píng)估要求，要重視農(nóng)村小學(xué)的督導(dǎo)工作，提高村小教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，因而我校在確保中心校不斷提質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)檢查工作，將提高教育教學(xué)質(zhì)量納入了日常工作中。

現(xiàn)把我校對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估調(diào)研情況做如下報(bào)告：

一、辦學(xué)行為基本規(guī)范

1.課程計(jì)劃執(zhí)行尚好

五所村級(jí)小學(xué)的課程表，全部按照課程計(jì)劃編排。有三所學(xué)校能夠按課程表上課，但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師有移用的現(xiàn)象，兩所學(xué)校實(shí)施復(fù)式教學(xué)，效果還可以。

2.學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間基本上符合要求

按照規(guī)定，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間為6小時(shí)，睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。在實(shí)際操作中基本相符，家庭作業(yè)量不多，基本符合規(guī)定要求，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。

3.每個(gè)班的學(xué)生數(shù)不多，但是教師工作量較大

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)了教師們身上那種樸實(shí)無(wú)華的精神，讓我們感動(dòng)。大多數(shù)教師們有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，雖然條件艱苦、生活清貧、路途遙遠(yuǎn)、福利低下，但是對(duì)教學(xué)工作還是認(rèn)真負(fù)責(zé)，默默無(wú)聞地工作著。

4.學(xué)校各項(xiàng)管理制度比較健全，但是落實(shí)得不是很科學(xué)合理

五所學(xué)校都有工作計(jì)劃，校歷、值日、值周安排，考勤簽到，有備課、改作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，有會(huì)議記錄、工作檢查記錄、資料分類管理。大部分學(xué)校能夠去認(rèn)真完成，但也有個(gè)別學(xué)校，流于形式，沒(méi)有真正地落到實(shí)處。

5.重視以“教學(xué)”為中心，提高教學(xué)質(zhì)量

各個(gè)村級(jí)小學(xué)都能夠以教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。從五所學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)成績(jī)看，教學(xué)效果尚好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以。在各項(xiàng)抽測(cè)及考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)都很重視，平均成績(jī)都合格，及格率也不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還有不及格的現(xiàn)象。

二、存在的問(wèn)題和困難

1.教學(xué)質(zhì)量不均衡

從五所村小的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)看，教學(xué)效果尚好。但成績(jī)不均衡。有的班級(jí)較好，平均分達(dá)90.8分，最低的平均分只有68分；學(xué)科質(zhì)量也不均衡，除數(shù)學(xué)語(yǔ)文外，其他?？频某煽?jī)不夠理想，特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科，一是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都不夠重視，二是缺少具有專業(yè)知識(shí)的教師。

2.師資力量薄弱，教師配備不夠合理

從教師的編制看，如果按規(guī)定學(xué)生數(shù)配備教師，教師一定不夠用，那么怎么辦？教師兼課，一名教師兼多種學(xué)科，這樣就使得?？平處煻倘?，有的教師根本不會(huì)上英語(yǔ)課，但學(xué)校安排不過(guò)來(lái)，也只好上，有的教師不會(huì)微機(jī)，還要給學(xué)生上微機(jī)課，結(jié)果可想而知。

3.教科研活動(dòng)較少

要想提高教育質(zhì)量，開(kāi)展教科研活動(dòng)是條有效的途徑。但是這種活動(dòng)對(duì)于村小來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先，從觀念上，大多數(shù)教師認(rèn)為搞教研搞科研不是誰(shuí)都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎樣去做；其次是他們?nèi)鄙僬嬲莒o下心來(lái)進(jìn)行思考和研究的人；再次是參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，了解的內(nèi)容少，對(duì)教科研工作感到無(wú)從下手。

4.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，硬件配置不全，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋

三、采取的措施

1.把教師培訓(xùn)納入督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.對(duì)村小進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估檢查工作，納入年終考核；

3.調(diào)整步伐，優(yōu)化教師配置，開(kāi)展中心校教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；

4.開(kāi)展好教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

5.改善村小的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)資源共享；

6.建立健全管理體系，促進(jìn)村小辦學(xué)行為更為規(guī)范。

四、取得的成績(jī)

1.對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估有了自己的體系，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展；

2.村小教師能夠獨(dú)立開(kāi)展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高；

3.在教育局及各級(jí)督導(dǎo)檢查中，受到了上級(jí)部門的好評(píng)；

4.通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估檢查，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，控制了學(xué)生的外流和輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，保證了學(xué)齡兒童都能夠按時(shí)入學(xué)就讀；

5.教師能夠參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、有待于改進(jìn)的地方

1.村小班級(jí)名額不均衡；

2.村小教師電化教學(xué)的能力及信息化辦公的水平有待于提高；

3.村小薄弱學(xué)科教師的配備需要加強(qiáng)；

4.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性有待于提高。

六、發(fā)展的方向

篇8

一、工作目標(biāo)

積極認(rèn)真組織條例的貫徹實(shí)施工作，進(jìn)一步推進(jìn)轄區(qū)內(nèi)“國(guó)家機(jī)關(guān)提供的公共服務(wù)的辦事場(chǎng)所”、“國(guó)家機(jī)關(guān)的會(huì)議室”、餐廳以及公共的工作場(chǎng)所等室內(nèi)公共活動(dòng)區(qū)域等控?zé)煿ぷ鳌?/p>

二、健全組織機(jī)構(gòu)，確?？?zé)煿ぷ饔杏?jì)劃、有落實(shí)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)控?zé)煿ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，成立控?zé)煿ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，由分管衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由相關(guān)科室（部門）負(fù)責(zé)人組成。進(jìn)一步明確控?zé)煿ぷ髀氊?zé)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多部門參加。定期考核評(píng)估“控?zé)煛惫ぷ鳌?/p>

三、加大控?zé)熜麄鹘逃ぷ髁Χ?/p>

1、圍繞今年世界無(wú)煙日主題，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳控?zé)熁顒?dòng)。在朱涇鎮(zhèn)社區(qū)報(bào)刊登控?zé)熤R(shí)宣傳文章及公益廣告圖片，提高市民對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)，及時(shí)報(bào)道和宣傳各部門的控?zé)熁顒?dòng)開(kāi)展情況，營(yíng)造健康、清潔、禁煙的良好社會(huì)環(huán)境。

2、以“5.31”世界無(wú)煙日為契機(jī)，大力開(kāi)展控?zé)熜麄骰顒?dòng)，利用宣傳欄、展板、櫥窗、電子顯示屏、懸掛橫幅等宣傳形式，開(kāi)展控?zé)熥稍?、義診等健康教育活動(dòng)。加大控?zé)熍c健康知識(shí)的傳播力度，倡導(dǎo)健康的生活方式，提高健康水平。

3、鎮(zhèn)健促辦定期組織召開(kāi)控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組、聯(lián)絡(luò)員工作會(huì)議，交流情況、研究問(wèn)題、商討對(duì)策、深入推進(jìn)《條例》的貫徹和實(shí)施。

四、工作措施

（一）營(yíng)造控?zé)煼諊?/p>

禁煙標(biāo)識(shí)的規(guī)范及補(bǔ)漏，做到全部印有監(jiān)管電話，確保轄區(qū)內(nèi)法定全面控?zé)煹乃小皣?guó)家機(jī)關(guān)提供的公共服務(wù)的辦事場(chǎng)所”、“國(guó)家機(jī)關(guān)的會(huì)議室、餐廳以及公共的工作場(chǎng)所等主要公共活動(dòng)區(qū)域”等場(chǎng)所全覆蓋。

（二）落實(shí)控?zé)煷胧?/p>

1、加強(qiáng)控?zé)煿ぷ鳈z查督導(dǎo)，由鎮(zhèn)社區(qū)控?zé)熤驹刚叽砗玩?zhèn)市民巡訪團(tuán)組成控?zé)煻綄?dǎo)隊(duì)伍對(duì)各單位的控?zé)煿ぷ鬟M(jìn)行不定期抽查暗訪，檢查以辦公室、會(huì)議室、食堂為主。查看單位內(nèi)是否規(guī)范張貼禁煙標(biāo)志和控?zé)熜麄骱?bào)、單位內(nèi)是否規(guī)范設(shè)置吸煙點(diǎn)。抽查主要領(lǐng)導(dǎo)辦公室、會(huì)議室、食堂是否有煙具，有煙灰、煙蒂、煙味，并隨機(jī)抽問(wèn)部分職工《條例》知曉率。各單位也要定期自查，并做好詳細(xì)記錄。

2、建立督查考核機(jī)制，向社會(huì)公開(kāi)鎮(zhèn)府機(jī)關(guān)控?zé)煿ぷ鞅O(jiān)督電話，接受社會(huì)各界對(duì)機(jī)關(guān)各單位控?zé)熐闆r的監(jiān)督舉報(bào)，將控?zé)煿ぷ骷{入文明機(jī)關(guān)等評(píng)比工作中。

（三）做好控?zé)煿ぷ餍Чu(píng)價(jià)和管理

針對(duì)控?zé)煿ぷ魅〉玫某煽?jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要做到數(shù)字可靠、辦法可行、有推廣價(jià)值，對(duì)今后的控?zé)煿ぷ鞯拈_(kāi)展具有指導(dǎo)性的意義。并做好控?zé)煿ぷ鞯臋n案管理，注意收集整理各種控?zé)熁顒?dòng)資料、影像圖片等，有序分類存檔，檔案管理要有連續(xù)性。

五、時(shí)間節(jié)點(diǎn)

4月15日前組建控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組、控?zé)煓z查督導(dǎo)員、制定控?zé)煿ぷ饔?jì)劃，召開(kāi)會(huì)議部署控?zé)煿ぷ鳌?/p>

篇9

（一）創(chuàng)新管理工作

1不斷完善管理與評(píng)估制度。創(chuàng)新與改善是企業(yè)求生存謀發(fā)展的永恒主題。今年我更加注重創(chuàng)新與改善的有機(jī)融合。重新修訂成《創(chuàng)新與改善活動(dòng)管理辦法》進(jìn)一步明確了創(chuàng)新與改善活動(dòng)的分類和范圍、工作程序與激勵(lì)辦法。二是將創(chuàng)新與改善活動(dòng)納入了部門年度績(jī)效考核，同時(shí)每半年組織一次改善成果評(píng)比，不斷激發(fā)員工創(chuàng)新與改善熱情，有效保障組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2強(qiáng)化創(chuàng)新與改善工作運(yùn)行機(jī)制。一是加強(qiáng)培訓(xùn)。6月10日聘請(qǐng)了專業(yè)老師來(lái)廠現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)并實(shí)行一對(duì)一的指導(dǎo)。二是認(rèn)真組織管理創(chuàng)新課題及改善項(xiàng)目的申報(bào)工作，截止6月底，全廠共申報(bào)管理創(chuàng)新課題18個(gè)，經(jīng)審核篩選向公司申報(bào)了6個(gè)課題；經(jīng)審核立項(xiàng)改善項(xiàng)目8個(gè)。三是注重過(guò)程跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)審核通過(guò)的申報(bào)項(xiàng)目要求各部門提交實(shí)施方案，按照實(shí)施方案職能部門進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，目前各個(gè)課題和改善項(xiàng)目都在實(shí)施之中。

（二）績(jī)效管理工作

1進(jìn)一步完善績(jī)效考核指標(biāo)及其評(píng)價(jià)體系。一是根據(jù)公司對(duì)我廠的考核要求以及廠長(zhǎng)工作報(bào)告。制訂了《年績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《部門年度績(jī)效合約》明確了各項(xiàng)指標(biāo)考核評(píng)價(jià)方法，建立了部門關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)及其考核評(píng)價(jià)體系。二是指導(dǎo)各部門按照績(jī)效管理理論和方法，對(duì)部門目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，制訂內(nèi)部員工考核方案，組織了員工績(jī)效考核的實(shí)施，并根據(jù)一季度員工考評(píng)情況，督導(dǎo)各部門進(jìn)一步修訂完善員工考核方案。

2加強(qiáng)督導(dǎo)。每月對(duì)提交的部門績(jī)效合約進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、輔導(dǎo)，尤其注重績(jī)效目標(biāo)的描述，以提高各部門工作計(jì)劃的可行性和充分性，為部門績(jī)效目標(biāo)有效達(dá)成提供支持。二是強(qiáng)化執(zhí)行力的考核，一方面將年度重點(diǎn)工作按實(shí)施進(jìn)度納入月度合約，另一方面對(duì)各種會(huì)議部署及領(lǐng)導(dǎo)和職能部門布置的階段性和臨時(shí)性工作，由職能部門以紀(jì)要、專項(xiàng)工作計(jì)劃等形式明確工作任務(wù)、目標(biāo)要求和責(zé)任部門，作為補(bǔ)充合約，按每項(xiàng)5%權(quán)重納入責(zé)任部門當(dāng)月績(jī)效考核。三是每月組織召開(kāi)績(jī)效考評(píng)分析會(huì)，總結(jié)分析績(jī)效目標(biāo)完成情況，查找影響績(jī)效的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。四是對(duì)改進(jìn)措施的落實(shí)情況組織督查，定期反饋和通報(bào)。通過(guò)月初、月中、月末督導(dǎo)，強(qiáng)化了部門工作的執(zhí)行力，確保改進(jìn)措施的有效落實(shí)，部門工作績(jī)效得到逐步提升。

（三）對(duì)標(biāo)管理工作

1完善對(duì)標(biāo)指標(biāo)體系。一是對(duì)標(biāo)指標(biāo)以國(guó)家局的創(chuàng)建優(yōu)秀卷煙工廠指標(biāo)體系為內(nèi)容。細(xì)分為全員實(shí)物勞動(dòng)生產(chǎn)率、卷包設(shè)備有效作業(yè)率、卷煙產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)市場(chǎng)抽檢合格率、卷煙焦油量加權(quán)平均值、單箱制造費(fèi)用、單箱管理費(fèi)用、單箱煙葉消耗、單箱嘴棒消耗、單箱卷煙綜合能耗、化學(xué)需氧量等10項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。二是緊緊圍繞廠部工作思路和年度工作重點(diǎn)，認(rèn)真分析、查找制度和流程上的缺陷，尋找管理上的短板，針對(duì)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)工作突破口，結(jié)合管理創(chuàng)新課題確立了一批管理性對(duì)標(biāo)項(xiàng)目。三是選取行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模在20萬(wàn)箱以下的18家卷煙工廠中的最優(yōu)水平為標(biāo)桿，設(shè)立對(duì)標(biāo)目標(biāo)值。力爭(zhēng)通過(guò)不斷追標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)，提高管理質(zhì)量和效率，推進(jìn)我廠對(duì)標(biāo)工作上水平。

2完善對(duì)標(biāo)考核評(píng)估制度。為切實(shí)把對(duì)標(biāo)工作落到實(shí)處。同時(shí)以年度考核達(dá)標(biāo)分為基準(zhǔn)，對(duì)超過(guò)達(dá)標(biāo)分的部門予以獎(jiǎng)勵(lì)，低于達(dá)標(biāo)分的予以處罰。二是為不斷追標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)，提高管理質(zhì)量和效率，營(yíng)造全員參與對(duì)標(biāo)工作良好局面，繼續(xù)對(duì)tnpm管理、生產(chǎn)效益（質(zhì)量和消耗控制、設(shè)備有效作業(yè)率）兩個(gè)專項(xiàng)對(duì)標(biāo)項(xiàng)目組織實(shí)施內(nèi)部對(duì)標(biāo)活動(dòng)，按季度制定內(nèi)部標(biāo)桿評(píng)價(jià)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)措施。

3完善對(duì)標(biāo)工作運(yùn)行機(jī)制。一是明確要求各部門指定部門對(duì)標(biāo)管理責(zé)任人。加強(qiáng)了對(duì)各部門對(duì)標(biāo)工作的溝通協(xié)調(diào)和檢查督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，定期通報(bào)。四是運(yùn)用pdca循環(huán)法，及時(shí)針對(duì)指標(biāo)波動(dòng)大或管理短板制訂改進(jìn)計(jì)劃，確保對(duì)標(biāo)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。

篇10

關(guān)鍵詞：教育督導(dǎo) 自評(píng)制度 教育管理

一、學(xué)校自評(píng)必須抓好的幾項(xiàng)工作

（一）學(xué)校自評(píng)工作需要再認(rèn)識(shí)

1.運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理性思考，來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校自評(píng)工作的重要性?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，發(fā)展是硬道理。學(xué)校的自評(píng)工作的核心在人文管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我完善，目的是促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)情感、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展。

2.通過(guò)總結(jié)目標(biāo)管理經(jīng)驗(yàn)，來(lái)反思自評(píng)工作的必要性。學(xué)校每學(xué)年堅(jiān)持開(kāi)展自評(píng)工作，從評(píng)估定級(jí)到素質(zhì)教育目標(biāo)管理，通過(guò)自評(píng)，提高了領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和管理理論水平，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展活力，推動(dòng)了新課程改革的順利實(shí)施，改善和提升了辦學(xué)條件和水平。

3.從構(gòu)建實(shí)施目標(biāo)管理機(jī)制和深刻思考，來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校自評(píng)工作的迫切性。我們實(shí)施的目標(biāo)管理是整體推進(jìn)學(xué)校教育工作的總抓手，是學(xué)校自主發(fā)展的總導(dǎo)向。它是按照國(guó)家關(guān)于“建立有利于學(xué)校、教師、學(xué)生自主發(fā)展評(píng)價(jià)體系”的要求，構(gòu)建的一種新機(jī)制，長(zhǎng)效管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。為此迫切需要學(xué)校把自評(píng)工作作為重中之重工作來(lái)抓實(shí)，抓出成效。

（二）學(xué)校自評(píng)工作需要再完善

1.自評(píng)程序要具有規(guī)范性。學(xué)校自評(píng)工作必須遵循自評(píng)準(zhǔn)備階段、自評(píng)實(shí)施階段、自評(píng)結(jié)果運(yùn)用階段這三個(gè)基本程序進(jìn)行。準(zhǔn)備階段是保證學(xué)校自評(píng)工作取得成效的前提。這個(gè)階段重點(diǎn)做好建立自評(píng)組織、制定自評(píng)方案、確定自評(píng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法等工作。

2.評(píng)價(jià)對(duì)象要具有全員性和可比性。目標(biāo)管理的自評(píng)工作，必須實(shí)行全員管理、全程管理、全員參與，按系列搞好指標(biāo)分解，做到責(zé)任到人，指標(biāo)到位；系列與系列之間可比性要科學(xué)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)方式和方法的創(chuàng)新。

3.評(píng)價(jià)主體要具有多元性。自評(píng)過(guò)程，學(xué)校要實(shí)行評(píng)價(jià)主體多元化，做到教師自評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，同行互評(píng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)參評(píng)相結(jié)合。同時(shí)，我們不容忽視學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)參評(píng)的功能和作用。它可為學(xué)校發(fā)展、提升辦學(xué)水平、規(guī)范辦學(xué)行為提供改進(jìn)建議和重要參考。

4.評(píng)價(jià)方法要具有多樣性。在自評(píng)過(guò)程中，做到評(píng)價(jià)方法多樣化，如采取查閱相關(guān)材料，測(cè)試、訪談、問(wèn)卷等方法；堅(jiān)持自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；定性與定量結(jié)合，以定性為主；過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。如師德評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，校本教研和科研的評(píng)價(jià)主要應(yīng)以定性評(píng)價(jià)為主；常規(guī)性工作和常規(guī)教學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)以定量為主，總之評(píng)價(jià)方法既靈活又科學(xué)。

二、學(xué)校開(kāi)展好自評(píng)工作的主要要求

（一）提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確把握學(xué)校自評(píng)的內(nèi)涵

增強(qiáng)自評(píng)意識(shí)，是開(kāi)展教育督導(dǎo)評(píng)估的重要前提，其目的是通過(guò)全面的認(rèn)真的自評(píng)，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作，提高辦學(xué)水平。實(shí)施素質(zhì)教育的主體是學(xué)校，學(xué)校自評(píng)是督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)，能否發(fā)揮學(xué)校的主體作用，是督導(dǎo)評(píng)估成敗的關(guān)鍵。自評(píng)的過(guò)程是學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)政策的過(guò)程，也是學(xué)校階段性總結(jié)、認(rèn)真對(duì)照，不斷完善與發(fā)展的過(guò)程。因此，自評(píng)必須與制定學(xué)校工作計(jì)劃相結(jié)合，與學(xué)期、年度工作相結(jié)合，與學(xué)校各部門、教職工考評(píng)相結(jié)合。自評(píng)的過(guò)程又是有效動(dòng)員學(xué)校各部門和全體教職工參與管理的過(guò)程，能不斷增強(qiáng)凝聚力，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。

（二）建立健全制約機(jī)制，規(guī)范自評(píng)過(guò)程，確保自評(píng)工作的順利實(shí)施

經(jīng)校委會(huì)反復(fù)研究，組建學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織自評(píng)工作的具體開(kāi)展。如制定學(xué)校自評(píng)工作實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度等。在自評(píng)管理制度中要做到：第一，學(xué)校自評(píng)要堅(jiān)持公開(kāi)、真實(shí)、有效的原則；第二，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，定期向教職工匯報(bào)工作情況，并把重要舉措進(jìn)行政務(wù)公開(kāi)；第三，堅(jiān)持以人為本，以德治校、依法治校，增強(qiáng)服務(wù)育人的功效；第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，以高尚的人格感染人，以精良的業(yè)務(wù)鼓舞人，以實(shí)際行動(dòng)塑造人；第五，廉潔勤政、自律為民，積極推行財(cái)務(wù)公開(kāi)。這樣就使自評(píng)工作有了組織與制度的保證。

（三）深入學(xué)習(xí)，實(shí)事求是搞好學(xué)校自評(píng)

要搞好自評(píng)，必須認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的每一項(xiàng)內(nèi)容和要求，教職工要全員參與，必須掌握指標(biāo)要求，貫徹到各自工作之中。學(xué)校自評(píng)的質(zhì)量取決于自評(píng)的可信度，取決于是否嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地總結(jié)，實(shí)實(shí)在在地找問(wèn)題。為了提高自評(píng)的可信度，要求學(xué)校在評(píng)估前要組織教職工學(xué)習(xí)方案和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)指標(biāo)含義，掌握評(píng)分尺度；嚴(yán)格評(píng)分，必要時(shí)進(jìn)行隨機(jī)抽查；要真實(shí)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找存在問(wèn)題和今后整改思路，并在校行政會(huì)、教代會(huì)上的討論定稿。

三、學(xué)校自評(píng)工作應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

（一）重視學(xué)校的主體地位，增強(qiáng)學(xué)校的自評(píng)意識(shí)

督導(dǎo)評(píng)估工作的主要對(duì)象是學(xué)校，能否發(fā)揮學(xué)校的主體作用，是督導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。從內(nèi)、外因的辯證關(guān)系看，督導(dǎo)評(píng)估的監(jiān)督制約作用、評(píng)價(jià)激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用都是“外因”；學(xué)校的開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取才是“內(nèi)因”。“外因”只有通過(guò)“內(nèi)因”才起作用，沒(méi)有學(xué)校的自評(píng)和整改就無(wú)法產(chǎn)生督導(dǎo)評(píng)估的理想效果。而學(xué)校自評(píng)不是簡(jiǎn)單回顧過(guò)去的成績(jī)，評(píng)定現(xiàn)在的水平，而是要認(rèn)真梳理過(guò)去到現(xiàn)在的發(fā)展歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀。所以，自評(píng)要十分重視學(xué)校的主體地位，增強(qiáng)學(xué)校的自評(píng)意識(shí)，要有主人翁精神。

（二）自評(píng)要結(jié)合管理過(guò)程進(jìn)行

1.學(xué)校依照素質(zhì)教育要求提出有效發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)“組織實(shí)施――自我修正計(jì)劃――制定新的計(jì)劃――再實(shí)施”的步驟，形成自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善、持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

2.學(xué)校要把各方面工作納入自評(píng)范疇，納入學(xué)?？茖W(xué)化管理的軌道，提高學(xué)校依法治校、科學(xué)管理水平。學(xué)校始終處在自覺(jué)、正確評(píng)價(jià)自我的可控狀態(tài)之中，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。