導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校教育扶貧工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校、縣管學(xué)校：

接市教育局通知，10月18日至31日，省教育廳將對(duì)各縣教育脫貧攻堅(jiān)工作落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)督查。各單位要高度重視，認(rèn)真對(duì)照《2018年全省教育脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)督查工作表》內(nèi)容，做好相關(guān)迎檢準(zhǔn)備工作。需要準(zhǔn)備內(nèi)容如下：

一、工作匯報(bào)

各中心學(xué)校、中小學(xué)校（含民辦學(xué)校、幼兒園）、縣管學(xué)校都需準(zhǔn)備2018年度教育脫貧攻堅(jiān)工作匯報(bào)，匯報(bào)材料要認(rèn)真對(duì)照《工作表》中落實(shí)教育脫貧攻堅(jiān)主體責(zé)任情況、實(shí)施全面覆蓋建檔立卡學(xué)生接受教育保障和資助制度情況、改善貧困地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件情況、實(shí)施貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況、為貧困地區(qū)和貧困家庭脫貧致富提供人才和技術(shù)支持情況等5項(xiàng)主要內(nèi)容（第5項(xiàng)僅工藝學(xué)校需準(zhǔn)備），匯報(bào)內(nèi)容要有具體數(shù)據(jù)支撐，確保真實(shí)準(zhǔn)確。

二、政策明白人

各級(jí)各類學(xué)校校長是本校、本轄區(qū)的政策明白人，必須要對(duì)教育資助政策、學(xué)?；厩闆r、春期和秋期建檔立卡學(xué)生人數(shù)、建檔立卡學(xué)生接受資助情況等內(nèi)容做到“一口清”。

三、檔案建設(shè)

各級(jí)各類學(xué)校教育扶貧檔案要認(rèn)真整理完善、裝訂整齊，要有封面、目錄及對(duì)應(yīng)內(nèi)容，使用同色抽桿夾、檔案盒保存。檔案內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1.成立教育脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組情況、年度工作計(jì)劃、上級(jí)相關(guān)文件等；

2.教育脫貧攻堅(jiān)工作問題整改落實(shí)情況；

3.建檔立卡學(xué)生資助情況；

4.建檔立卡學(xué)生受助情況溫馨告知書回執(zhí)卡；

5.教育資助政策“兩節(jié)課”制度落實(shí)情況。每學(xué)期兩次，含教案、照片、總結(jié)等內(nèi)容。

四、相關(guān)要求

各單位要高度重視此次教育脫貧專項(xiàng)督查工作，認(rèn)真做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。各中小學(xué)校、幼兒園匯報(bào)材料經(jīng)校長簽字背書后報(bào)中心學(xué)校存檔，各中心學(xué)校、縣管學(xué)校匯報(bào)材料和秋期開學(xué)“兩節(jié)課”總結(jié)經(jīng)校長簽字背書后于10月22日下午下班前報(bào)教育扶貧專班辦公室，上報(bào)情況列入10月考評(píng)。

篇2

【中職學(xué)校班主任的工作計(jì)劃一】 作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué)，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計(jì)劃。

當(dāng)了這么多年的班主任，我每學(xué)期都要制定班主任工作計(jì)劃，而且都既有針對(duì)性，取得了不錯(cuò)的效果，這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是：

一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。

5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。

三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。

4、要組織和開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級(jí)環(huán)境的布置，班級(jí)活動(dòng)的開展等。

(1)環(huán)境的潛移默化

(2)主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級(jí)采用不同管理方法。

一年級(jí)新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機(jī)會(huì)，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。

二年級(jí)學(xué)生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對(duì)他們要加強(qiáng)思想教育，另方面要加強(qiáng)檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)成績。

三年級(jí)學(xué)生，思想波動(dòng)較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會(huì)的顧慮。

要從社會(huì)形勢來教育他們，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，確信知識(shí)是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。

現(xiàn)在在金融危機(jī)下，其實(shí)對(duì)中專生也是有一定好處的，因?yàn)橐话愕钠髽I(yè)和公司都對(duì)本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和能力，受到了企業(yè)和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會(huì)努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生和自己本人的期望，他們的關(guān)注是對(duì)我的壓力和對(duì)我的動(dòng)力，我相信我做的會(huì)更好的。

【中職學(xué)校班主任的工作計(jì)劃二】 一，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，變要我學(xué)為我要學(xué)

1，中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期，范文之工作計(jì)劃:中職班主任工作計(jì)劃。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2，加強(qiáng)國家人才需求形勢的教育。這既能讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準(zhǔn)備，更能通過國家對(duì)人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì)，就個(gè)人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學(xué)歷打工掙大錢低學(xué)歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實(shí)說明人要不斷的發(fā)展自已，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代對(duì)人的要求

，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因?yàn)樯a(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān)，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動(dòng)力，適應(yīng)社會(huì)的要求是時(shí)代的潮流。

3，幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生理想。

此外，班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅(jiān)定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二，鼓舞學(xué)生信心

1，樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2，實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他樹立目標(biāo)，取長補(bǔ)短。

3，面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局，工作計(jì)劃《中職班主任工作計(jì)劃》。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，自信是人生成功的一半

三，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1，強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，

2，強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學(xué)最新成果。

3，造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，同學(xué)自愿，請教師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購買VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4，組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

5，調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，

6，強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

四，加強(qiáng)班級(jí)管理

1，學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時(shí)，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2，心挑選班干部，大膽鼓勵(lì)他們在班上開展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

篇3

學(xué)校見習(xí)班主任工作計(jì)劃一

本學(xué)期我在七(5)班擔(dān)任見習(xí)班主任，協(xié)助班主任陳老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，我自己也列出了一份計(jì)劃。

一、 班級(jí)基本情況：

七(5)班本學(xué)期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有學(xué)生均為借讀生，且絕大部分來自原志華學(xué)校。學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)生活習(xí)慣、行為規(guī)范等方面都存在一定的不足。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動(dòng);學(xué)習(xí)“校規(guī)”、“校紀(jì)”，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。

3. 嚴(yán)格實(shí)施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開展形式多樣的主題班會(huì)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施：

1. 抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等。

2. 加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。

3. 對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入班級(jí)，嚴(yán)格課上、課間的紀(jì)律要求，仔細(xì)檢查班級(jí)和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學(xué)生的思想工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)不積極或?qū)W習(xí)不專心的學(xué)生，及時(shí)找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。

4. 對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，與家長及時(shí)聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長溝通交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子

5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo).織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

6. 及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升

7. 家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

8. 培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。尤其是班級(jí)的示范員，更要要求他們及時(shí)協(xié)助班干部作好班級(jí)的日常管理工作。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9. 抓好團(tuán)隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

10. 重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

學(xué)校見習(xí)班主任工作計(jì)劃二

從第三周開始見習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，經(jīng)過這一個(gè)多月與學(xué)生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學(xué)習(xí)中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上看學(xué)生的檔案，使我對(duì)全班的學(xué)生有了初步的了解，其中大部分學(xué)生在各方面做的非常好，處處按照《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個(gè)別的學(xué)生還處于適應(yīng)的過程中。高二學(xué)年下學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時(shí)間里，我要協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開展工作：

一、 思想建設(shè)方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問題、成績分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂成長。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個(gè)好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，善于用一切方法來激勵(lì)先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開好每月一次的主題班會(huì);班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛國主義、愛校、愛班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，并開展“垃圾回收”活動(dòng)，將所買的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

二、 組織建設(shè)方面：

建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，、建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，班級(jí)干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、衛(wèi)生問題及時(shí)向我反映情況，營造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、衛(wèi)生問題及時(shí)向我反映情況，營造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、 制度建設(shè)方面：

用“中學(xué)生手冊”來要求學(xué)生，規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來說，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開學(xué)以來，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績要過硬，各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰出了問題誰負(fù)責(zé)，對(duì)問題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

篇4

一、發(fā)揮教師自身作用，提高德育的實(shí)效性

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇终f：“不能正身，如正人何？”所以教師要“正言”、“正行”、“正教”。處于成長中的青少年往往自覺不自覺地把教師作為摹仿偶像，是學(xué)生眼中的“圣人”，所以教師的言行對(duì)學(xué)生而言是非常重要的，往往影響學(xué)生一輩子。教師高尚的品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和生活態(tài)度，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的可信性和感染性，而且能像春雨潤物一樣，起著細(xì)微的不易察覺的作用。

二、努力做好“三個(gè)注重”，提高德育的實(shí)效性

一是注重弘揚(yáng)培育民族精神。把開展愛國主義教育系列活動(dòng)和“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校”的精神緊密結(jié)合，充分挖掘本地豐富的人文資源，開展形式多樣、生動(dòng)活潑、教育實(shí)效性強(qiáng)的課內(nèi)外活動(dòng)。如：利用國旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育；發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳教育功能，廣播先進(jìn)團(tuán)員的典型事跡，激勵(lì)青少年“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”爭當(dāng)優(yōu)秀共青團(tuán)員；利用清明節(jié)去烈士陵園掃墓祭奠英靈活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二是注重培養(yǎng)正確的理想、信念、價(jià)值觀。理想信念就象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明前進(jìn)的方向，堅(jiān)定的信念會(huì)給人以非凡的勇氣、膽略和力量，而正確的價(jià)值觀對(duì)于人們的實(shí)踐活動(dòng)、以及人生選擇、人生道路具有巨大的導(dǎo)向作用。因此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念、價(jià)值觀教育是青少年健康成長必不可少的精神因素。

三是注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》等為內(nèi)容，堅(jiān)持從養(yǎng)成每一個(gè)好習(xí)慣做起，循序漸進(jìn)。如：利用“告別碎紙，凈化校園”、“珍惜糧食，厲行節(jié)約”等對(duì)青少年進(jìn)行品格行為養(yǎng)成教育；利用“奉獻(xiàn)一片愛心，拯救幼小生命”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扶貧擠困、助人為樂教育等。通過活動(dòng)，充實(shí)內(nèi)涵，豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高德育的實(shí)效性

德育教育的實(shí)效性，體現(xiàn)在學(xué)生通過教育后內(nèi)心的自我、自覺要求。德育教育若缺乏學(xué)生的參與，缺乏主動(dòng)性，沒有強(qiáng)烈的追求高尚人格的愿望，那么很難實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

首先，改進(jìn)德育教育模式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)代學(xué)生處在密集的社會(huì)文化信息包圍之中，知識(shí)豐富、見多識(shí)廣，智力普遍提高、喜歡獨(dú)立思考、不愿盲從等。德育工作者在方法上不能簡單地向他們灌輸哪怕是頗為現(xiàn)代的觀念，因?yàn)椤暗赖率侨藦男〉酱蟛恢挥X，耳濡目染，潛移默化和有意識(shí)的道德自我訓(xùn)練而形成的思維和社會(huì)行為的倫理趨向，不是靠灌輸?shù)赖陆虠l就能解決問題”。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的對(duì)話、組織討論、小論文寫作、辯論等形式，使學(xué)生真正投入到交流、對(duì)話、討論中來，并從中得到啟發(fā)，提高德育的實(shí)效性。

其次，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。深入了解和掌握學(xué)生需要的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，教師要善于通過學(xué)生的外部行為來揭示學(xué)生實(shí)際需要，不斷創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的合理需要，轉(zhuǎn)化其不合理需要，把學(xué)生低級(jí)的需要引向高級(jí)的道德需要。

四、構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)

一是建立“學(xué)校黨支部、――處室――班主任――學(xué)生干部――學(xué)生”縱向到底，橫向到邊的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。遵照學(xué)校德育工作計(jì)劃和活動(dòng)安排認(rèn)真實(shí)施德育工作，發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的主陣地作用。二是建立學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)。父母是孩子的第一任老師，家庭的潛移默化、耳濡目染，對(duì)學(xué)生良好思想品德和健康身心素質(zhì)的形成有著十分重要的作用。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮電話、家長委員會(huì)等有效形式，共謀孩子的健康成長和未來發(fā)展。三是發(fā)揮社會(huì)德育教育作用。要讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，走向社會(huì)，去感受改革開放的偉大成果，同時(shí)聘請身邊的老、老干部、先進(jìn)模范人物及法律工作者為校外義務(wù)輔導(dǎo)員，經(jīng)常到校進(jìn)行講座。

篇5

市教育局深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，市委、市政府正確堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和市綜治委的具體指導(dǎo)下。以“教育年”活動(dòng)為契機(jī)，以“素質(zhì)育人工程”為載體，緊緊圍繞構(gòu)建“平安校園”目標(biāo)，始終將青少年學(xué)生的法制教育放在重中之重”突出地位，全市的青少年學(xué)生法制教育工作有了新的進(jìn)展和突破，青少年學(xué)生的法律素質(zhì)有了很大提高，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。現(xiàn)將年預(yù)防青少年違法犯罪工作情況匯報(bào)如下：

為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長，

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨委副書記、副局長為副組長，機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了年預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)施方案》指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級(jí)教育行政部門，各級(jí)各類學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。

周密部署，

二、加大了未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求。組織指導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)校以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。通過對(duì)“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，又解決了思想認(rèn)識(shí)問題。具體做法是一是制定規(guī)劃。認(rèn)真總結(jié)幾年來貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計(jì)劃。二是組織培訓(xùn)。教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識(shí)，強(qiáng)化“兩法”貫徹落實(shí)。學(xué)校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學(xué)生》一書、定購了全國中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報(bào)》學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》學(xué)校堅(jiān)持月培訓(xùn)制度，針對(duì)班主任工作中的問題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，聘請專家對(duì)班主任進(jìn)行了如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育》怎樣寫學(xué)生的個(gè)性化操行評(píng)語》如何有效加強(qiáng)班級(jí)管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會(huì)等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

實(shí)行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，

三、突出重點(diǎn)。切實(shí)保護(hù)了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強(qiáng)化法制意識(shí)。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽法制報(bào)告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識(shí)。二是從社會(huì)環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，證未成年人有一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級(jí)各類學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監(jiān)護(hù)人。切實(shí)提高家長的責(zé)識(shí)和法律意識(shí)，保障未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。建立家長學(xué)校和家長委員會(huì)，學(xué)校每年集中舉辦家長培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆?。四是從教育轉(zhuǎn)化入手，及時(shí)矯治未成年人的不良行為。根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個(gè)有效途徑。

篇6

2022年寒假通知書

院屬各部門：

根據(jù)國務(wù)院辦公廳通知精神，結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)就我院20xx年端午節(jié)及暑期放假等相關(guān)事宜安排如下：

一、端午節(jié)放假時(shí)間

20xx年6月9日端午節(jié)(星期四)為法定節(jié)假日，6月9日(星期四)至6月12日(星期天) 端午節(jié)假期共4天。6月13號(hào)(星期一)正常上班。

二、暑假放假及下學(xué)期開學(xué)時(shí)間

1、由于本學(xué)期開學(xué)比往年較晚，原定放假時(shí)間(6月20日)推后一周，學(xué)生6月25日放假,全體教職工7月2日放假。

2、下學(xué)期開學(xué)時(shí)間為老生9月3日、4日報(bào)到，5號(hào)上課。新生9月6日、7日報(bào)到。

3、中層干部8月25日報(bào)到上班，全體教職工8月29日正式上班。

三、有關(guān)要求

(一)節(jié)假日期間，值班安排按學(xué)院總值班表執(zhí)行。

(二)各系部和相關(guān)處室自行安排值班。

(三)值班人員嚴(yán)格遵守“值班制度”，不得缺崗，記錄好當(dāng)天值班記錄,及時(shí)排查安全隱患，防止意外事件發(fā)生。

(四)各部門6月25日前將暑假值班表報(bào)送院辦公室。

院辦公室

20xx年x月x日

2022年寒假通知書

區(qū)直各中小學(xué)、幼兒園，局機(jī)關(guān)各股室：

為切實(shí)做好中小學(xué)校放寒假前的各項(xiàng)工作，確保師生過一個(gè)安全、文明、祥和的假期，現(xiàn)就放寒假有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、放假時(shí)間安排

根據(jù)省、市教育行政部門相關(guān)要求和本學(xué)期課程計(jì)劃安排，全區(qū)中小學(xué)校定于20xx年1月19日（農(nóng)歷臘月十四）放寒假，期末考試時(shí)間為20xx年1月10-12日，各學(xué)校下學(xué)期于20xx年2月18日（農(nóng)歷正月十四）正式開學(xué)開課。

區(qū)一中可依據(jù)教學(xué)進(jìn)度推遲一周放假，報(bào)區(qū)教育體育局備案。區(qū)物流職校放假和開學(xué)時(shí)間可適當(dāng)自主調(diào)整，但其彈性必須控制在一周以內(nèi)。各幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況參照執(zhí)行。如遇冰凍等極端寒冷天氣，將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整期末考試及放假時(shí)間。

二、假期工作安排

1.認(rèn)真部署期末工作。各學(xué)校要對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，加強(qiáng)對(duì)教師年度工作的總結(jié)和評(píng)價(jià)，做好考核考評(píng)和年終總結(jié)，提出改進(jìn)指導(dǎo)工作的建議和意見。要完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的五個(gè)維度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和期末評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)工作。要做好學(xué)校教育教學(xué)管理、教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生成長記錄等各類檔案資料的整理歸檔工作。要利用假期盡早明確學(xué)校來年工作目標(biāo)，謀劃工作思路和重點(diǎn)工作。

2.嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》（湘教發(fā)〔2018〕21號(hào)）等規(guī)定，組織好期末復(fù)習(xí)和考試工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，不得在期末考試前壓縮非考試科目課程，不得組織學(xué)生加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，不得按考試成績公布學(xué)生排名。學(xué)校不得組織學(xué)生成建制上課、補(bǔ)課，不得出租、出借場地給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人舉辦復(fù)習(xí)班、輔導(dǎo)班。在職教師要嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，自覺抵制有償補(bǔ)課活動(dòng)；嚴(yán)禁在職公辦教師參加由社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長組織的補(bǔ)課活動(dòng)；嚴(yán)禁在職公辦教師替社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生宣傳、組織生源，誘導(dǎo)、強(qiáng)制學(xué)生到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加補(bǔ)課、培訓(xùn)。各地要在寒假集中力量開展有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理活動(dòng)，對(duì)群眾反映、檢查發(fā)現(xiàn)的有償補(bǔ)課行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，并對(duì)典型案件予以曝光，嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任。各地各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教輔資料征訂相關(guān)規(guī)定，教師不得用教輔材料布置作業(yè)，要嚴(yán)格控制學(xué)生假期作業(yè)量，書面家庭作業(yè)要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)。切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3.切實(shí)抓好安全管理。要牢牢樹立生命第一、安全第一的思想。突出抓好重點(diǎn)場所排查，突出抓好重點(diǎn)領(lǐng)域檢查，突出抓好重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)安全教育。放假前，各學(xué)校要對(duì)廣大師生進(jìn)行一次防火、防盜、防溺水、防觸電、防爆竹傷人、防煤氣中毒、防食物中毒、防流感等傳染性疾病、防交通事故等方面的安全教育；寒假期間，要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班的假期值班制度，強(qiáng)化值班崗位責(zé)任，嚴(yán)肅值班紀(jì)律，帶班領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)掌握學(xué)校安全動(dòng)態(tài)。要加大校園安全巡查力度，加強(qiáng)安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，不留隱患，確保學(xué)校校舍、財(cái)產(chǎn)安全。要健全應(yīng)急協(xié)調(diào)機(jī)制，完善應(yīng)急工作預(yù)案，暢通信息報(bào)送渠道，遇有突發(fā)事件和重要緊急情況要及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)地方黨委政府和區(qū)教育體育局，并及時(shí)采取有效措施妥善應(yīng)對(duì)和處理。開學(xué)后，要普遍開展安全知識(shí)教育，通過安全教育課、消防安全演練、家長會(huì)、發(fā)放安全知識(shí)手冊、致學(xué)生家長書等途徑，宣講安全知識(shí)，強(qiáng)化師生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)自救能力。

4.科學(xué)安排寒假生活。各學(xué)校要以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題對(duì)假期活動(dòng)精心謀劃，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富師生精神文化生活。拓寬社區(qū)服務(wù)渠道，密切學(xué)校、家庭和社區(qū)的聯(lián)系，積極引導(dǎo)師生參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，開展走訪慰問送溫暖活動(dòng)。豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵，組織學(xué)生充分利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，充分利用春節(jié)開展中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。深入開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科拓展教育和戶外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、工廠、農(nóng)村，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。已建成的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮要做好假期活動(dòng)規(guī)劃，有條件的學(xué)校要定期開放學(xué)校圖書室和體育活動(dòng)場所，為學(xué)生特別是留守兒童創(chuàng)造條件，開展形式多樣、有益身心的文體活動(dòng)，讓學(xué)生享受一個(gè)健康、充實(shí)的假期。各學(xué)校提前設(shè)計(jì)布置、指導(dǎo)學(xué)生完成寒假德育實(shí)踐作業(yè)，開學(xué)后各單位收集并開展初評(píng)，從4-9年級(jí)中，每年級(jí)選出5份優(yōu)秀德育作業(yè)上報(bào)。區(qū)教育體育局將以區(qū)直學(xué)校為單位，從德育作業(yè)設(shè)計(jì)、組織指導(dǎo)、優(yōu)秀作品等方面組織綜合評(píng)比。

5.切實(shí)做好控輟保學(xué)。各學(xué)校要充分利用寒假和春節(jié)期間的勸學(xué)黃金期，組織以中心學(xué)校為單位，開展“三幫一”勸返復(fù)學(xué)行動(dòng)，即明確一名教師、一名村干部、一名家長或監(jiān)護(hù)人幫扶一名輟學(xué)學(xué)生，逐一對(duì)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行走訪勸學(xué)。要在2019年春季開學(xué)前完成對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生的勸學(xué)走訪，并完善工作臺(tái)帳，實(shí)行銷號(hào)管理。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生，按照“一家一案，一生一案”制訂方案，統(tǒng)籌各類扶貧、惠民政策，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)學(xué)生特別是建檔立卡家庭貧困學(xué)生春季開學(xué)按時(shí)返校，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)。對(duì)確認(rèn)輟學(xué)或者聯(lián)系不上的，各學(xué)校將情況匯總后按程序報(bào)告當(dāng)?shù)卣鋵?shí)勸學(xué)責(zé)任。

三、開學(xué)工作安排

1.做好開學(xué)準(zhǔn)備。各學(xué)校要利用寒假期間認(rèn)真做好校舍、課桌椅及教學(xué)設(shè)備的維修、更新工作，要提前做好新學(xué)期課本、作業(yè)本及其它教學(xué)用品的準(zhǔn)備工作，要制定好新學(xué)期工作計(jì)劃、作息時(shí)間表、課程表以及各種值班表，確保新學(xué)期開學(xué)以后各項(xiàng)工作進(jìn)入正常狀態(tài)。新學(xué)期開學(xué)后，各學(xué)校要在校內(nèi)醒目位置公布有關(guān)校務(wù)安排，接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。

2.營造開學(xué)氛圍。各學(xué)校要在開學(xué)前三天集中組織教師開展教育理念的學(xué)習(xí)討論和集體備課，科學(xué)制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好下學(xué)期課程，并搞好環(huán)境衛(wèi)生，為學(xué)生返校營造良好的環(huán)境和氛圍。

3.嚴(yán)格用書管理。各校要嚴(yán)格遵循省、市有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照教輔資料征訂的“五限”原則，嚴(yán)格按省定書目征訂學(xué)生教材和教師用書，嚴(yán)格按全市統(tǒng)一公布的教輔材料目錄組織學(xué)生選用教輔材料，嚴(yán)格自律，認(rèn)真自查，堅(jiān)決杜絕非法盜版教材教輔進(jìn)入校園。

四、其他工作安排

請區(qū)直各中小學(xué)、幼兒園于20xx年1月19日前將學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)教育股備案，于20xx年3月1日前將學(xué)校初評(píng)的優(yōu)秀學(xué)生寒假德育作業(yè)送教育股參評(píng)。

2.請區(qū)直各中小學(xué)、幼兒園于20xx年1月19日前將寒假期間值班表報(bào)區(qū)教育體育局校安股。

xx市xx區(qū)教育體育局

20xx年x月x日

2022年寒假通知書

各院、系、重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、直屬單位，機(jī)關(guān)各部、處、室：

為使廣大師生員工安排好假期期間的工作與生活，現(xiàn)將寒假放假的有關(guān)事項(xiàng)通知如下，并請傳達(dá)至全體師生員工。

學(xué)生寒假自1月19日（星期六）開始至2月23日（星期六）結(jié)束，2月24日（星期日）開始辦理開學(xué)注冊手續(xù)，2月25日（星期一）正式上課。

教職工寒假自1月23日（星期三）開始至2月20日（星期三）結(jié)束，1月19、20日正常上班。1月23日至2月20日期間，各單位在切實(shí)保證各項(xiàng)工作正常開展的前提下，可安排教職工輪休。2月21日（星期四）起，教職工正常上班。

節(jié)假日期間，各單位要妥善安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，請各單位將值班安排表于1月22日（星期二）前報(bào)至黨政辦公室值班室。各單位要加強(qiáng)寒假安全教育和保衛(wèi)工作，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)廣大師生的安全教育，完善安全措施和應(yīng)急預(yù)案，徹底清查安全隱患，隨時(shí)掌握安全動(dòng)態(tài)，遇有重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并妥善處置（黨政辦公室：xx；保衛(wèi)與校園管理處：xx），確保廣大師生祥和平安度過節(jié)日假期。

特此通知。

篇7

州檢查組各位領(lǐng)導(dǎo)：

我鄉(xiāng)“兩基”、“普實(shí)”工作分別從1997年和2000年通過省人民政府驗(yàn)收以來，繼續(xù)加“兩基”“普實(shí)”合力攻堅(jiān)力度，切實(shí)把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來，經(jīng)過全鄉(xiāng)各級(jí)干部、全體教育工作者和廣學(xué)生家長的通力合作，我鄉(xiāng)“兩基”“普實(shí)”鞏固提高工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了較好成績，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下：

一、基本情況

永興傣族鄉(xiāng)位于永仁縣北部，是楚雄州的北門，屬于全省506個(gè)，全州42個(gè)扶貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)，也是全州四個(gè)民族鄉(xiāng)之一，距永仁縣城128千米，離攀枝花市50千米，東與四川省攀枝花市接壤，南與永仁縣的維的鄉(xiāng)接壤，西與永仁縣中和鎮(zhèn)相連，北與麗江地區(qū)華坪縣隔江相望，省界線長達(dá)97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差，箐深坡陡，立體氣候明顯，自然環(huán)境惡劣。我鄉(xiāng)是一個(gè)傣、彝、回、漢等多民族雜居的民族鄉(xiāng)，少數(shù)民族比例占百分之七十以上。2006年，通過撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，全鄉(xiāng)轄12個(gè)村民委員會(huì)，120個(gè)村民小組，總?cè)丝?3663人，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)純收入1867萬元，農(nóng)民人均收入1139元，全鄉(xiāng)財(cái)政總收入276萬元，其中自收收入34.9萬元，教育事業(yè)費(fèi)支出241.1萬元，比上年增長30.9萬元。

我鄉(xiāng)有初級(jí)中學(xué)一所，從附設(shè)初中班至今36年，為各條戰(zhàn)線輸送2734名初中生，今年有7個(gè)教學(xué)班，在校生294人，教職工30人，其中專任教師25人，校舍等教學(xué)設(shè)施符合普九標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)設(shè)中心小學(xué)，下有1個(gè)中心完小，8所村完小，辦有10個(gè)學(xué)生食堂，65個(gè)教學(xué)班，9個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生1033人（含學(xué)前班121人），其中管理人員1人，后勤人員2人，專任教師76人。全鄉(xiāng)從學(xué)前教育到成人教育的體系已經(jīng)形成，使傣鄉(xiāng)的“兩基”工作得到了鞏固和提高。

二、“兩基”工作

（一）義務(wù)教育普及程度

1、“普六”情況版權(quán)所有

入學(xué)率：7-12周歲適齡兒童總數(shù)909人，實(shí)際入學(xué)908人，入學(xué)率99.9%，適齡兒童少年中殘疾兒童4人，已經(jīng)入學(xué)4人，入學(xué)率100%；輟學(xué)率：上學(xué)年初在校生750人（其中學(xué)前班120人），本學(xué)年初在校生1033人（其中學(xué)前班121人），輟學(xué)2人，入學(xué)率99.99%，輟學(xué)率0.48%；畢業(yè)率：全鄉(xiāng)有15周歲人口177人，讀完小學(xué)以上的177人，畢業(yè)率100%，15周歲人口文盲率0。

2、“普九”情況

入學(xué)率：本年度13-15周歲適齡兒童總數(shù)500人，初中階段入學(xué)499人（含借出），入學(xué)率99.8%；輟學(xué)率：初一至初三年級(jí)上學(xué)年初在校學(xué)生348人，本學(xué)年在校學(xué)生294人，輟學(xué)2人，輟學(xué)率0.57%。完學(xué)率：17周歲人口238人，受完初等教育237人，初級(jí)中等完成率98.6%。13——15周歲殘疾兒童1人，未入學(xué)率0人，在初中1人，初中階段殘疾兒童入學(xué)率100%。

（二）農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革落實(shí)情況。

1、中學(xué)

（1）、公用經(jīng)費(fèi)及預(yù)算外2003年8月至2006年8月總撥入32017元。

（2）、農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)：2003年8月至2006年8月總撥入28396.80元。

（3）、初中生學(xué)生各種補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)：2003年8月至2006年8月總撥入102788.90元。

2、小學(xué)

（1）、公用經(jīng)費(fèi)及預(yù)算外2003年8月至2006年8月總撥入128864元。

（2）、農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)：2003年8月至2006年8月總撥入96023.26元。

（3）、小學(xué)生寄宿制經(jīng)費(fèi)：2003年8月至2006年8月總撥入280340元。

（4）、貧困學(xué)生補(bǔ)助：總收入113899.60元。

（三）、成人初等教育及科技培訓(xùn)情況。

1、掃盲程度

（1）我鄉(xiāng)有青壯年人口10094人，在青壯年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8%,文盲人口中喪失學(xué)習(xí)能力的18人，15——24周歲人口中文盲率為0。

（2）近三年脫盲23人，全部進(jìn)入鞏固提高班學(xué)習(xí)，經(jīng)過參加自檢考試15人，參考率65%,及格率100%，復(fù)盲0人，復(fù)盲率0。

（3）上年度15周歲人口177人，無全半文盲，文盲率0。

（四）、新《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)情況。

自新的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以后，我鄉(xiāng)中、小學(xué)校均通過不同的手段，多渠道、全方位地組織各校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《義務(wù)教育法》及相關(guān)的法律法規(guī)，并且進(jìn)行了分組討論。中、小學(xué)共召開專題學(xué)習(xí)會(huì)20余場次，出專題黑板報(bào)26期。

三、“普實(shí)”鞏固提高情況

1、實(shí)驗(yàn)用房

（1）中學(xué)有物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一間，合計(jì)141平方米，有物理、化學(xué)、生物保管室各一間，合計(jì)65平方米，實(shí)驗(yàn)室，保管室合計(jì)使用面積206平方米。

（2）永興完小，小莊完小，立溪冬完小各有一間實(shí)驗(yàn)室，保管室和準(zhǔn)備室合并使用一格，那軟完小，灰壩完小三室合并使用。全鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)室，保管室，準(zhǔn)備室合計(jì)使用面積160平方米。

（3）中小學(xué)三室使用面積根據(jù)學(xué)校規(guī)模和班額三室符合普實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

2、室內(nèi)設(shè)施

（1）中學(xué)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各有實(shí)驗(yàn)桌26套，演示臺(tái)各一張，永興完小有實(shí)驗(yàn)桌20套，各村完小都有10至15套。

（2）儀器均按教學(xué)儀器的配備全部入柜，小學(xué)合計(jì)19個(gè)，中學(xué)合計(jì)20個(gè)。

（3）演示臺(tái)均按時(shí)配備。

（4）水電設(shè)施供到室內(nèi)。

（5）安全設(shè)施雖無滅火器，但備有水桶，沙袋都能達(dá)到滅火要求。

3、教學(xué)儀器設(shè)備

中小學(xué)按省定基本配備標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)物理，化學(xué)，生物的演示儀器，藥品按二類標(biāo)準(zhǔn)配齊，小學(xué)中心完小按二類標(biāo)準(zhǔn)配齊，其余四個(gè)村完小，按三類標(biāo)準(zhǔn)配齊。中小學(xué)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材藥品基本能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。

4、實(shí)驗(yàn)室人員

（1）中學(xué)配有物理，化學(xué)，生物兼職實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室管理人員共4人。

（2）小學(xué)8個(gè)完小都配有實(shí)驗(yàn)管理人員共8人。

（3）我鄉(xiāng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)人員做到相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)歷合格，都具有初級(jí)職稱，部分參加過培訓(xùn)，能熟悉實(shí)驗(yàn)，能較好的掌握實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)。

5、實(shí)驗(yàn)室管理

（1）中小學(xué)都網(wǎng)（.）-站由校長主管實(shí)驗(yàn)室工作，教導(dǎo)主任辦理實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)，村完小有校長抓實(shí)驗(yàn)室工作，教研組長具體辦理實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)。中心小學(xué)校班子成員還經(jīng)常到各村完小檢查和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作。

（2）建立健全管理制度，《儀器保管規(guī)則》，《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)》，和《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》張掛墻上。

（3）中小學(xué)都有教學(xué)儀器設(shè)備總帳，教學(xué)儀器數(shù)量帳和教學(xué)儀器檔案卡，帳物相符。

（4）實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔，張貼實(shí)驗(yàn)規(guī)則、名人名言及畫像，育人氣氛濃。

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）中小學(xué)各年級(jí)都有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，也有實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄。

（2）演示實(shí)驗(yàn)有記錄表，而且開出率90％以上。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)平均開出率達(dá)90％以上，都有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通知，記錄，統(tǒng)計(jì)。

（4）各校積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，今年中學(xué)上示范課6節(jié)，小學(xué)5節(jié)，各實(shí)驗(yàn)教師自制教具投入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)器具的不足。

四、教育目標(biāo)管理工作

每學(xué)年縣教育局都要與全鄉(xiāng)中小學(xué)校簽定《教育工作目標(biāo)管理責(zé)任》，一年以來我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作井然有序地開展著，較好地完成了各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任管理任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了各校在學(xué)年初確定的總目標(biāo)，在教育目標(biāo)管理工作中主要做到了：

1、加強(qiáng)學(xué)校的思想政治工作，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想

2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校管理工作

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善各種規(guī)章制度

4、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

5、加強(qiáng)后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量

6、重視安全工作，強(qiáng)化安全意識(shí)

7、加強(qiáng)校風(fēng)校貌建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校

五、州級(jí)“文明學(xué)校”的創(chuàng)建、管理情況

永興中學(xué)在上級(jí)主管部門、各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，自2002年被楚雄州教育局評(píng)定為“文明學(xué)校”以來，全校師生員工勤奮工作，各方面工作都取得一定成績，根據(jù)《云南省文明學(xué)校評(píng)選、命名、管理辦法》的“八有十無”要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，三年來永興中學(xué)在鞏固州級(jí)“文明學(xué)?！敝腥〉玫闹饕ぷ鹘?jīng)驗(yàn)是：

1、學(xué)校堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的班學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)全體教職工都要做好學(xué)校的德育工作是學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、堅(jiān)持德育放本篇文章*網(wǎng)址為站首位，向管理要質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的檔案管理，把質(zhì)量的優(yōu)劣與個(gè)人獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)等掛鉤，激發(fā)憂患意識(shí)和競爭意識(shí)，以教學(xué)為中心，實(shí)行“三個(gè)傾斜”的辦法，突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量。

3、學(xué)校根據(jù)本地實(shí)際，特別是在生源文化基礎(chǔ)較差的情況下，在反復(fù)的對(duì)比中，把學(xué)生的素質(zhì)教育放在重要地位，注意尖子生、特長生的培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)督。

4、校園建設(shè)注意總體規(guī)劃，布局搭配較為合理，因地制宜，優(yōu)美雅致，突出育人功能。

5、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況每年訂有《人民日報(bào)》、《云南日報(bào)》、《楚雄日報(bào)》、《黨建》、《求是》，積極完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，并每周要求每班出一期黑板報(bào)，每天上晚自習(xí)前都必須唱一首版權(quán)所有歌，將其列入評(píng)比內(nèi)容，學(xué)校還有娛樂室、圖室、電腦教室、多媒體教室等。

6、每學(xué)年對(duì)開展精神文明建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入均在2500元以上。

7、根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府工作安排，鄉(xiāng)級(jí)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)都積極參與并取得了好的成績。

8、積極響應(yīng)各級(jí)黨委、政府的號(hào)召，發(fā)動(dòng)教職工捐資助學(xué)，努力為貧困學(xué)生排憂解難，做好“兩基”鞏固工作。

9、不斷建立健全校內(nèi)政治學(xué)習(xí)、考勤獎(jiǎng)勵(lì)、崗位職責(zé)、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生檢查等制度，并由相關(guān)部門督促檢查評(píng)比。

10、學(xué)校文化技術(shù)主要由團(tuán)總支、工會(huì)宣傳委員負(fù)責(zé)，要求各班級(jí)按照“班級(jí)刊黑板報(bào)的要求”辦法實(shí)施。

11、環(huán)境衛(wèi)生要求每周一掃，每天一小掃制執(zhí)行，努力做到校園整潔、干凈、衛(wèi)生、美觀，教室均張貼有名人名言錄。

12、嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，多年來師生中無違法違紀(jì)行為出現(xiàn)。

13、學(xué)校一直堅(jiān)持周一、六升、降國旗、唱國歌儀式，并作為制度堅(jiān)持不懈。

14、按照學(xué)校工作計(jì)劃，每年開展一次團(tuán)隊(duì)組織的“五四”青年聯(lián)歡活動(dòng)，工會(huì)組織的“五一”歌詠比賽，黨支部組織的國慶征文比賽等豐富師生的文化生活。

15、全校各班均有一塊學(xué)習(xí)園地專欄，開展情況由學(xué)生會(huì)文藝宣傳部進(jìn)行檢查評(píng)比，校園內(nèi)有永久性的標(biāo)語、校訓(xùn)激發(fā)師生勤奮工作和學(xué)習(xí)。

16、各班每周都保證一次課外興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，陶冶他們的情趣。

六、學(xué)校安全工作

學(xué)校安全涉及千家萬戶，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。長期以來，我們始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，牢固樹立“學(xué)校安全無小事，責(zé)任重于泰山”做到學(xué)校安全工作的安全意識(shí)，做到學(xué)校安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，保證了校園平安，多年來在學(xué)校中未發(fā)生一起安全事故，在強(qiáng)化學(xué)校安全工作中，我們主要做到了：

1、高度重視，認(rèn)真落實(shí)各種安全規(guī)章制度，全方位設(shè)防

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作高度重視，在學(xué)校每周一次例會(huì)上，“安全工作”基本上已成為了一項(xiàng)永恒的主題。全鄉(xiāng)各學(xué)校均成立了校長掛帥的“學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。自“4.02”特交通事故發(fā)生以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體師生員工再次重溫了“永興鄉(xiāng)學(xué)校安全工作管理制度”、“永興鄉(xiāng)學(xué)校班級(jí)安全工作責(zé)任制”、“永興鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生宿舍管理規(guī)定”、“永興鄉(xiāng)學(xué)校摩托車駕駛管理暫行規(guī)定”等一系列安全工作制度。

2、狠抓落實(shí)，不留漏洞，確保安全萬無一失。

為了把學(xué)校安全工作落到實(shí)處，做到不留漏洞，我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴(yán)要求。二是樹立安全第一思想，不斷改進(jìn)安全工作。當(dāng)安全工作與學(xué)校其它工作有沖突時(shí)無條件地把安全放在第一位。三是努力拓寬宣傳的空間和渠道，認(rèn)真作好安全工作的教育、宣傳。

3、積極開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。

安全工作的宣傳教育重點(diǎn)是：（1）、開展“五個(gè)一”森林放火宣傳教育，教育學(xué)生不玩火、不放火；（2）、加強(qiáng)交通安全知識(shí)的宣傳教育，教育學(xué)生節(jié)假日往返途中注意乘車安全，不乘坐無證駕駛車輛，不乘坐車況不好的車輛，不乘坐不準(zhǔn)載客的車輛，不乘坐超載的車輛，宣講對(duì)車輛的識(shí)別知識(shí)；（3）、開展食品衛(wèi)生安全教育，正面引導(dǎo)學(xué)生不食用無證、不衛(wèi)生的食品、食物等；（4）、進(jìn)行防溺水教育，教育學(xué)生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、開展防疾病宣傳教育，教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴(yán)防疾病感染；（6）、開展師生心理健康教育，教育師生珍愛生命、關(guān)愛他人、和睦相處，嚴(yán)防惡性糾紛事件的發(fā)生。

篇8

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 校本課程開發(fā) 滯后

一、問題的提出

校本課程開發(fā)是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué)，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制的各種專業(yè)活動(dòng)。[1]它是學(xué)校以其特色需求為目標(biāo)的自發(fā)性課程發(fā)展過程，在一定程度上能夠兼顧地區(qū)性以及校際間的個(gè)別差異，突出強(qiáng)調(diào)了教師在課程開發(fā)中的主體地位。它是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)過程，是一個(gè)整體的聯(lián)動(dòng)，其目的是為了滿足本校學(xué)生的實(shí)際、解決個(gè)別差異。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，校本課程開發(fā)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的課程改革具有重要的意義，它是體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)特色，滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的教育需求，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性發(fā)展和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。

但實(shí)踐表明，校本課程開發(fā)在農(nóng)村小學(xué)由于種種原因面臨重重困難，從而無法開展，即使在已進(jìn)行校本課程開發(fā)的少數(shù)農(nóng)村小學(xué)中也存在很多問題，如教師積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，多是由于上級(jí)部門的行政壓力而被動(dòng)開發(fā)；開發(fā)水平低，基本上處于松散的、原始的低水平狀態(tài)；開發(fā)主體認(rèn)識(shí)不足，把“課程”看做“教材”，把“校本”理解為“本?！?，將校本課程開發(fā)完全當(dāng)做活動(dòng)課或興趣課，無目標(biāo)無組織，全憑興趣使然；實(shí)施簡單隨意，開發(fā)的校本課程隨時(shí)要“為了大局”而做出“犧牲”，被“主課”所取代；拒絕交流、閉門造車，一些學(xué)校不愿借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，也不愿將自己的成果拿出來分享。

由此可見，在我國農(nóng)村小學(xué)，校本課程開發(fā)整體上還很滯后，集中體現(xiàn)在學(xué)校教育的傳統(tǒng)觀念依然占據(jù)主導(dǎo)地位，校本課程開發(fā)理念尚未深入農(nóng)村學(xué)校，落后地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)還沒有起步。本文將就農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)滯后的原因和對(duì)策進(jìn)行具體分析。

二、農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)滯后的原因分析

農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)整體態(tài)勢相對(duì)滯后，這是受到多種因素共同作用的影響，具體包括以下幾個(gè)方面：

（一）校長態(tài)度不明確

校本課程開發(fā)是一項(xiàng)長期性的專業(yè)工作，需要建立在一定的人力、物力和財(cái)力的基礎(chǔ)之上，這就要求學(xué)校要有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。在農(nóng)村小學(xué)，這個(gè)核心就是校長，他的意識(shí)和態(tài)度對(duì)學(xué)校的工作計(jì)劃和方向有著重要影響。但遺憾的是，許多農(nóng)村小學(xué)的校長們未能將他們的權(quán)力優(yōu)勢充分合理地運(yùn)用于校本課程開發(fā)中。農(nóng)村小學(xué)很少自覺進(jìn)行校本課程開發(fā)，即使為了回應(yīng)外部指令，一些校長的態(tài)度依然冷淡，對(duì)教師主動(dòng)承擔(dān)校本課程開發(fā)的工作采取不支持也不反對(duì)的態(tài)度，對(duì)整個(gè)開發(fā)活動(dòng)不聞不問。校本課程開發(fā)缺失了基層領(lǐng)導(dǎo)的具體支持，開展起來難度很大。

（二）教師素質(zhì)不及

校本課程開發(fā)要求教師具有一定的課程意識(shí)和課程理論知識(shí)，擁有一定的課程開發(fā)能力。農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)能力和科研能力有限，而長期傳統(tǒng)的教學(xué)使他們習(xí)慣了按照大綱和教參執(zhí)行指令性的課程計(jì)劃，課程意識(shí)本來就比較淡漠，加之缺乏適當(dāng)?shù)倪M(jìn)修和培訓(xùn)方式，在較大程度上限制了他們的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。因此，當(dāng)課程決策權(quán)部分下放給學(xué)校教師，意味著廣大教師將擁有更多的專業(yè)自治權(quán)時(shí)，他們一時(shí)無法適應(yīng)。

（三）學(xué)生及家長缺乏參與的熱情

一方面，學(xué)生和家長自身認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生自己參與校本課程開發(fā)的主體意識(shí)明顯薄弱，學(xué)生的興趣、需求單一，部分學(xué)生甚至不知道自己所需。家長的觀念落后，片面地認(rèn)為校本課程開發(fā)會(huì)讓孩子分心，影響學(xué)習(xí)，因此對(duì)校本課程開發(fā)持反對(duì)意見的居多。

另一方面，學(xué)校很少給家長和學(xué)生提供機(jī)會(huì)。許多農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常忽視學(xué)生的需求，他們通常主觀認(rèn)為，學(xué)校所做的就是學(xué)生所要的，從而剝奪了學(xué)生參與決策的機(jī)會(huì)。一些學(xué)校認(rèn)為校本課程開發(fā)是學(xué)校內(nèi)部的事情，不需要家長的參與，加之農(nóng)村學(xué)生的父母文化程度普遍不高，認(rèn)為家長沒有能力參與學(xué)校的事務(wù)。沒有學(xué)生及家長的支持，校本課程開發(fā)舉步維艱，即使學(xué)校一廂情愿地進(jìn)行校本課程開發(fā)，最后也難免陷于有始無終的尷尬境地。

（四）校園文化環(huán)境封閉

在農(nóng)村小學(xué)中，這種封閉性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）教師不愿將自己的經(jīng)驗(yàn)成果與他人分享、交流，這種現(xiàn)象在同一學(xué)科同一年級(jí)的教師之間比較突出；（2）師生之間的聯(lián)系單一，老師們往往關(guān)注的是成績好的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生其他方面的關(guān)注也只是建立在成績基礎(chǔ)之上的附加品，對(duì)學(xué)生的需求和興趣缺乏關(guān)注；（3）校際之間交流學(xué)習(xí)不足；（4）學(xué)校與家長的關(guān)系非常疏遠(yuǎn)，學(xué)校很少主動(dòng)聯(lián)系家長，部分家長自卑地認(rèn)為自己能力不足而無法參與學(xué)校事務(wù)。校園文化環(huán)境的封閉性直接導(dǎo)致課程主體絕對(duì)化、狹窄化。一方面使得校本課程成了校長課程、教師課程，無法滿足學(xué)生的需要；另一方面導(dǎo)致課程的重復(fù)、低層次開發(fā)，致使人、財(cái)、物嚴(yán)重浪費(fèi)；同時(shí)也因?yàn)榈貌坏缴鐣?huì)的支持而孤立、萎縮，從而失去生長的土壤。[2]

（五）校本課程開發(fā)研究中的“城市中心”的影響

校本課程開發(fā)的研究基本上以城市學(xué)校的現(xiàn)狀和價(jià)值取向?yàn)檫壿嬈瘘c(diǎn)，以城市學(xué)校的發(fā)展和對(duì)策研究為旨?xì)w。[3]對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，這種消極影響主要表現(xiàn)在兩方面：（1）農(nóng)村學(xué)校認(rèn)為自己沒有城市學(xué)校那樣的條件，沒有能力開發(fā)校本課程，從而干脆放棄對(duì)校本課程的開發(fā)；（2）農(nóng)村學(xué)校在“城市化”的影響下，努力追求“時(shí)尚”，盲目地效仿城市學(xué)校的校本課程開發(fā)，由于缺乏城市學(xué)校所具備的優(yōu)勢條件，又離開了自己的本土文化，最后弄得個(gè)“四不像”。

三、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)的策略思考

農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)由于種種原因而面臨諸多困境，但是它的潛力是巨大的，農(nóng)村小學(xué)自身要以我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)：

（一）明確辦學(xué)宗旨，提升校長素質(zhì)

由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)的校長素質(zhì)普遍偏低，缺乏明確的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨，所以，提升農(nóng)村小學(xué)校長的素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急。農(nóng)村小學(xué)校長可從以下五個(gè)方面努力：一是轉(zhuǎn)變觀念。以積極主動(dòng)的態(tài)度接受新的理念，領(lǐng)會(huì)校本課程的核心理念，真正認(rèn)識(shí)到校本課程開發(fā)的重大意義，從而自覺地進(jìn)行校本課程開發(fā)。二是勇于將理論用于實(shí)踐。以實(shí)際行動(dòng)踐行自己的教育思想和辦學(xué)理念，以校本課程開發(fā)為契機(jī)，立足本土，突出農(nóng)村小學(xué)的特色。三要把握“農(nóng)村學(xué)校為農(nóng)服務(wù)”這個(gè)方向，在校本課程開發(fā)中貫徹“為農(nóng)服務(wù)”的政策。當(dāng)然，為農(nóng)村服務(wù)所需要的理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)一般放在初中階段，在小學(xué)階段，則可以通過校本課程的開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感、服務(wù)家鄉(xiāng)的意識(shí)和改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌的愿望。相信意識(shí)先行，才會(huì)有行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)堅(jiān)定。四要改變專制性、官僚式的領(lǐng)導(dǎo)方式，代之以民主、平等的交流對(duì)話機(jī)制，以此調(diào)動(dòng)教師開發(fā)校本課程的創(chuàng)造性和積極性，協(xié)調(diào)各方力量，獲得各方鼓勵(lì)和支持。五要能夠擔(dān)當(dāng)起校本課程開發(fā)的責(zé)任。不因一時(shí)興起而為之，不因中途波折而不為。

江蘇湖塘橋中心小學(xué)校長奚亞英以“讓普通老百姓的子女接受優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育”作為她的教育理想，并落實(shí)在行動(dòng)中，2000年她聽說了校本課程開發(fā)，立即通過多種渠道學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并動(dòng)員學(xué)校教師一起學(xué)習(xí)，根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生需要，最終開發(fā)出具有學(xué)校特色的課程。期間也遇到了很多困難，但堅(jiān)定的信念和對(duì)新事物的向往使這位女校長堅(jiān)持了下來，當(dāng)人們認(rèn)為農(nóng)村孩子學(xué)英語還是天方夜譚的時(shí)候，她卻拿著資料多次拜訪教育局長，并說服了領(lǐng)導(dǎo)；當(dāng)開設(shè)藝術(shù)課的想法遭到一些師生和家長質(zhì)疑的時(shí)候，她選擇了堅(jiān)持。

（二）開展校本培訓(xùn)，提高教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)水平

教師的素質(zhì)一旦得到提高，具備了一定的課程開發(fā)意識(shí)和能力，即使在條件非常差的農(nóng)村小學(xué)，有責(zé)任心的教師們也能開發(fā)出有特色的校本課程。當(dāng)前，校本培訓(xùn)，或稱之以校為本的教師培訓(xùn)，在我國很多地區(qū)蓬勃發(fā)展，顯示出較為強(qiáng)大的生命力，它通過訓(xùn)研結(jié)合，能有效提高教師的專業(yè)素質(zhì)，是一種十分有效的方法。[4]

農(nóng)村小學(xué)教師最薄弱之處在于課程意識(shí)的缺乏，開發(fā)校本課程必須先理解校本課程開發(fā)的內(nèi)涵和意義，只有意識(shí)到位了，才有行動(dòng)的可能。有學(xué)者通過對(duì)山東章丘市25所農(nóng)村小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村小學(xué)師資整體薄弱，純粹注重教研組內(nèi)、校內(nèi)教師之間的相對(duì)研討、切磋，通過觀摩課、公開課、示范課指導(dǎo)教師提高教學(xué)技能，通過共同研討教材、教法來提高教學(xué)質(zhì)量，其效果有限，切實(shí)提高教師的課程意識(shí)和開發(fā)水平關(guān)鍵還需要專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。[5]因此，高校課程研究者包括學(xué)習(xí)者都應(yīng)當(dāng)走進(jìn)中小學(xué)一線，尤其要勇于深入農(nóng)村小學(xué)，通過專業(yè)引領(lǐng)，有效開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)課程開發(fā)意識(shí)，幫助教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)理論，與當(dāng)?shù)乩蠋熞坏拦餐M(jìn)行校本課程的開發(fā)，為落后的農(nóng)村小學(xué)注入新的活力，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，這應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)課程工作者的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，教師也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并自覺接受研究人員的指導(dǎo)，努力提高課程意識(shí)和課程開發(fā)水平。

（三）結(jié)合本校本地區(qū)實(shí)際，努力挖掘校本課程開發(fā)的潛力

每個(gè)農(nóng)村學(xué)校都有校本課程開發(fā)的潛力，如果教師具備了一定的課程開發(fā)意識(shí)和水平，加之強(qiáng)烈的責(zé)任感，教師定會(huì)將校本課程開發(fā)理念付諸實(shí)踐，使校本課程開發(fā)的潛力得以充分挖掘。不可否認(rèn)，農(nóng)村小學(xué)所處的廣大農(nóng)村有著相當(dāng)豐富的課程資源，農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部條件雖然差，但總有其存在的意義和發(fā)展的潛力，關(guān)鍵在于教育工作者自身的細(xì)心和努力。在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行校本課程開發(fā)，學(xué)校教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校本地區(qū)實(shí)際情況，充分利用周邊資源，努力發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性。

以關(guān)于體育的校本課程開發(fā)為例。湖北隨州市曾都區(qū)南郊瓜園中心小學(xué)推廣“人手一短繩， 每班一長繩”的跳繩活動(dòng)，讓跳繩活動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合，將跳繩作為一項(xiàng)品牌體育項(xiàng)目、一種校園文化傳承下去，跳繩運(yùn)動(dòng)由于健身價(jià)值高、安全易行、簡單、省時(shí)、省錢，深受學(xué)生喜愛，而且較好地解決了農(nóng)村小學(xué)場地和設(shè)施不足的問題。而浙江省杭州市余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)永泰小學(xué)則利用學(xué)校附近的小山，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，將體育鍛煉與綜合實(shí)踐相結(jié)合，形成了四大活動(dòng)板塊及其相應(yīng)的內(nèi)容：在松樹林活動(dòng)（如投擲輕物）、做游戲；在竹林量身高、編竹帽等；在茅草地上練習(xí)滾、翻、攀、爬等技能；在大田埂上跑、跳、跨、越。每次體育課都能使學(xué)生的身體得到全面鍛煉，而且美好的大自然還能陶冶學(xué)生的心靈。

（四）聯(lián)系各方，尋求最大的發(fā)展空間

農(nóng)村小學(xué)無論在校本課程開發(fā)必備資源方面，還是在校本課程開發(fā)理論和技術(shù)支持方面，都不及城市優(yōu)質(zhì)小學(xué)，這使得農(nóng)村小學(xué)跟不上新課程改革的步伐，始終處于落后的狀態(tài)。要解決這一困境，需要借助外界的力量，向上尋求幫助是比較可行的方法，具體包括橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，或者稱之為兩個(gè)“共同體”。

橫向聯(lián)系――打造城鄉(xiāng)共同體。校本課程的開發(fā)具有個(gè)性化的特點(diǎn)，但學(xué)生在發(fā)展的過程中存在很多共性的需求，而基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)之上的校本課程開發(fā)也存在著一些共性，因此進(jìn)行校際合作尤其是農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的聯(lián)手，以農(nóng)村豐富的素材性資源和城市較好的條件性資源相結(jié)合，必將促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校本課程的開發(fā)。當(dāng)然，進(jìn)行城鄉(xiāng)學(xué)校合作時(shí)也要注意一些問題：（1）選擇合作對(duì)象時(shí)需要考慮地理位置的影響，一般以縣城小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)聯(lián)合為宜；（2）學(xué)校之間的合作應(yīng)該建立在分析各自校內(nèi)外環(huán)境因素的前提下，應(yīng)該在其問題和需要取向上相同或相近的基礎(chǔ)上展開合作，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，一般把在一個(gè)自然行政區(qū)的3-4所農(nóng)村小學(xué)與一所城市優(yōu)質(zhì)小學(xué)“捆綁”結(jié)盟；[6]（3）農(nóng)村小學(xué)打破封閉與自卑，主動(dòng)與城市小學(xué)合作，而城市優(yōu)質(zhì)小學(xué)起帶頭作用，要熱情幫助農(nóng)村小學(xué)。

縱向聯(lián)系――形成一個(gè)由師范大學(xué)課程研究中心、地方教育主管部門和學(xué)校組成的共同體。[7]校本課程開發(fā)需要理論與實(shí)踐的對(duì)話與合作，但由于種種原因，專家們極少深入偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，而校本課程開發(fā)中所涉及的課程理論、課程開發(fā)技術(shù)以及研究方法等正是農(nóng)村教師的薄弱環(huán)節(jié)，他們迫切需要課程研究機(jī)構(gòu)和課程專家的理論引領(lǐng)、專業(yè)“扶貧”和技術(shù)咨詢等智力上的支持。為此，有學(xué)者認(rèn)為，可以通過教育行政部門來充當(dāng)橋梁作用，向上聯(lián)系課程專家，向下聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校和教師，地方教育主管部門充當(dāng)組織者、研究者、參與者、合作者和協(xié)調(diào)者的角色，做好“上情下傳，下情上達(dá)”的工作。

（五）爭取教師、學(xué)生和廣大鄉(xiāng)民的支持

校本課程的開發(fā)最終要落實(shí)到校內(nèi)，就農(nóng)村小學(xué)而言，如果說向上尋求幫助是保障，那么向下爭取教師、學(xué)生和包括家長在內(nèi)的廣大鄉(xiāng)民的支持則是關(guān)鍵。

1.關(guān)注農(nóng)村教師，幫助其樹立自信心和自豪感

長期以來，農(nóng)村留不住教師，農(nóng)村教師看不起農(nóng)村，農(nóng)村教師不自信，因此，急需幫助農(nóng)村教師樹立自信心和自豪感。首要的任務(wù)是在較大程度上緩解他們的生存壓力，這就需要繼續(xù)推進(jìn)“三農(nóng)”政策并明確落實(shí)，大力改變農(nóng)村面貌，縮小城鄉(xiāng)差距，同時(shí)，各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)新義務(wù)教育法實(shí)施的監(jiān)督和管理，充分保障農(nóng)村教師的利益。如此，長期堅(jiān)持并完善下去，總有一天，農(nóng)村教師不會(huì)再因身處農(nóng)村而自卑，對(duì)未來必將充滿希望。他們會(huì)真正扎根農(nóng)村教育，在教育領(lǐng)域盡力發(fā)揮作用，在農(nóng)村學(xué)校努力推進(jìn)新課程改革，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，開發(fā)出適合農(nóng)村學(xué)生并能為農(nóng)村服務(wù)的具有農(nóng)村特色的校本課程。

2.著眼于學(xué)生的需求，為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)

學(xué)生應(yīng)該成為校本課程開發(fā)的受益者和檢驗(yàn)者。從小生長在農(nóng)村的孩子，身上自然散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息，他們實(shí)實(shí)在在地生活在農(nóng)村，是農(nóng)村社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造者之一。因此，只有當(dāng)校本課程開發(fā)的農(nóng)村社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)為學(xué)生所選擇、所認(rèn)同的時(shí)候，才能對(duì)其人格發(fā)展起到作用，最終的檢驗(yàn)也才能通過。另外，校本課程開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生，做到一切“基于學(xué)生”、“為了學(xué)生”，但要切忌盲從于學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)生的課余文化生活單調(diào)，知識(shí)面狹窄，加之缺乏引導(dǎo)，他們并不能正確全面地認(rèn)識(shí)自己的需求，“好”學(xué)生需要一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，“差”學(xué)生想好好玩，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)普遍存在，校本課程不能片面地圍繞提高學(xué)生分?jǐn)?shù)和滿足學(xué)生純粹的玩耍的需求來進(jìn)行開發(fā)。因此，農(nóng)村小學(xué)的校本課程開發(fā)要考慮到農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，深入發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的需求，并且要理性地引導(dǎo)學(xué)生，避免興趣主義和學(xué)科主義，切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)。

3.積極融入農(nóng)村，贏得更多信任和支持

農(nóng)村小學(xué)的校本課程開發(fā)離不開包括學(xué)生家長在內(nèi)的廣大鄉(xiāng)民的支持。學(xué)校教師應(yīng)該承擔(dān)聯(lián)系他們的責(zé)任，發(fā)揮作為知識(shí)分子的社會(huì)作用?？梢詮娜齻€(gè)方面入手：（1）主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長，具體做法包括教師家訪和邀請家長進(jìn)學(xué)校參觀訪問，家訪是一種比較傳統(tǒng)的做法，而邀請家長訪問學(xué)校，讓其深切感受學(xué)校的氛圍，了解學(xué)校的發(fā)展，有助于增進(jìn)家校的聯(lián)系，為學(xué)校校本課程開發(fā)爭取更多的支持者。（2）積極參加農(nóng)村事務(wù)，加強(qiáng)與鄉(xiāng)民的聯(lián)系，農(nóng)村的民主選舉、文化藝術(shù)節(jié)等鄉(xiāng)俗民俗活動(dòng)都需要教師的參與，他們對(duì)農(nóng)村政治事務(wù)和文化事務(wù)有一定的影響。[8]（3）認(rèn)清自己的多重角色，不能只把自己定位成一個(gè)“純粹”的教師，要把自己融入到鄉(xiāng)民中，成為其中普通的一員，從而得到鄉(xiāng)民的認(rèn)可和信任。

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