導(dǎo)語：如何才能寫好一篇就業(yè)協(xié)會工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縱觀協(xié)會（前稱創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）所走的路程中，有過輝煌：成功舉辦首屆榕城高校實踐類社團年度交流會，協(xié)會內(nèi)部成員和諧相處共建協(xié)會，經(jīng)過努力獲得校十佳候選資格……但協(xié)會也不可避免存在著諸多的不足和弊端，這也同樣是所有各級各類學(xué)生社團的通病。主要是社團活動沒有創(chuàng)新之舉內(nèi)容陳舊，沒有將理論應(yīng)用于實踐，負(fù)責(zé)人個人攬權(quán)攬事沒有使社團成員得到充分鍛煉等問題。

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，社會環(huán)境瞬息萬變，我們協(xié)會工作及任務(wù)也總不能局限于前人的經(jīng)驗和曾經(jīng)取得的成就，創(chuàng)新不可或缺，不僅在協(xié)會工作計劃上敢于先行，更要在實際工作中勇于突破，融入新的理念，將新思路、新策略踐行于實踐中。

在做好本協(xié)會相關(guān)工作的同時，與其他校內(nèi)外企事業(yè)單位或是其他協(xié)會達成交流與合作是協(xié)會工作的重點和協(xié)會取得成就的突破口。

以就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會為依托，協(xié)會通過內(nèi)部交流與外部溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，協(xié)會組織并舉行全校性就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃宣講和校內(nèi)招聘會（供需見面會），就業(yè)調(diào)研以及組織開展社會實踐活動，探討新形式下高等院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種前瞻性話題。

協(xié)會為推動學(xué)校和學(xué)生、企業(yè)和人才、用人單位和育人單位間的雙向交流、降低擇業(yè)成本、規(guī)劃美好職業(yè)生涯而不懈努力！

協(xié)會下設(shè)行政部（含財務(wù)）、宣傳部、人力資源部、對外交流部、信息部。各部門各盡其職、互相配合、團結(jié)合作，共同為福建師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會的發(fā)展而努力。協(xié)會實行主要部長負(fù)責(zé)制，對辦事得力、工作成績突出、為社團的發(fā)展做出積極貢獻的同學(xué)予以獎勵；對辦事不力、在其位不謀其事的同學(xué)視其情節(jié)輕重做出相應(yīng)處理。

新學(xué)期伊始，協(xié)會目標(biāo)很明確，一則培養(yǎng)和鍛煉協(xié)會成員綜合素質(zhì)和相關(guān)技能；二則服務(wù)、貢獻于師大同學(xué)，擴大協(xié)會知名度；三則努力在學(xué)年末的校十佳中占有一席。就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會將開展以下幾方面的工作：

1、做好納新階段新成員的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓其在協(xié)會中以學(xué)習(xí)帶動工作。

2、注重培養(yǎng)和鍛煉協(xié)會成員就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力，以期能夠自主獨立地完成協(xié)會相關(guān)工作。

3、收集企事業(yè)單位招聘信息，從中獲取其hr部門在招聘時最為看重學(xué)生哪方面知識和技能，并與同學(xué)們分享此成果。

4、組織并承辦各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座及座談會，來為同學(xué)們展示前人的經(jīng)驗和所需的知識、技能儲備，讓同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。

5、組織聯(lián)系用人單位，主動與他們搭建信息橋梁，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生以期提供滿意的工作。

6、與人才市場達成合作伙伴關(guān)系，并適時地參與組織和承辦各類人才招聘會（供需見面會）。

篇2

一、1-5月工作情況

(一)切實做好擴內(nèi)需、促消費工作

1、社會消費品零售總額情況。今年一季度我市市場消費需求旺盛，1-3月，全市社會消費品零售總額120.6億元，同比增長16.1%，增幅居全省第1位。扣除價格上漲因素，實際增長達到13.3%，比上年同期要高1.6個百分點。與全省比，我市的物價上漲低0.4個點，但名義消費增長則高0.6個百分點，目前，我市的消費增長處于“低通脹、高增長”的良好發(fā)展態(tài)勢。今年全市限上單位增加到 912家，1-3月全市限額以上企業(yè)實現(xiàn)零售額60億元，同比增長35.3%，限上占比提高到49.8%。分行業(yè)看，批發(fā)業(yè)14.7億元，增長14.0%;零售業(yè)90.1億元，增長18.1%;住宿業(yè)3.7億元，增長4.3%;餐飲業(yè)12.1億元，增長8.2%。截止1-3月底，全市共銷售家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品10.76萬臺，銷售金額3.01億元。

2、開展促銷情況：①組織商嘗超市降價促銷。加強對商嘗超市的日常管理，并不定期出臺商貿(mào)行業(yè)促銷方案，鼓勵引導(dǎo)各商貿(mào)企業(yè)通過創(chuàng)新促銷方式，改善消費環(huán)境，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高推介水平，千方百計擴大消費。組織友誼中皇城、沃爾瑪、家潤多、步步高等市城區(qū)大型商嘗超市以春節(jié)、元旦、五一國際勞動節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展一系列的大型促銷活動。②組織行業(yè)協(xié)會優(yōu)惠展銷。通過市政府冠名、我局與行業(yè)協(xié)會共同努力策劃，于今年4月、5月在五嶺地下廣場和北湖公園，舉辦了兩期“XX春季大型車展”，收效明顯，既繁榮汽車市嘗又引導(dǎo)汽車消費，打造出了本土車展品牌。③幫助商家創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。我們通過在商貿(mào)流通領(lǐng)域開展“誠信興商”活動，引導(dǎo)廣大商戶誠信經(jīng)營，轄區(qū)的經(jīng)商風(fēng)氣得到凈化。組織各縣市區(qū)商務(wù)局不定期開展安全生產(chǎn)和食品安全工作大檢查，嚴(yán)禁使用違禁食品添加劑和地溝油。同時，通過簽訂工作責(zé)任狀、不定時的明查、暗訪、調(diào)研等工作優(yōu)化服務(wù)，使企業(yè)商家能夠進得來、存得注干得好，確保了一些大的商貿(mào)流通項目能落戶我市，并通過超前謀劃，以良好的環(huán)境吸引有實力的優(yōu)質(zhì)品牌進駐，以高品質(zhì)的項目提升區(qū)域商貿(mào)流通形象和競爭能力。

(二)切實做好成品油市場監(jiān)管工作

1、加強成品油經(jīng)營企業(yè)管理。一是完善管理制度，形成長效機制。加強成品油批發(fā)企業(yè)管理，嚴(yán)格成品油批發(fā)企業(yè)經(jīng)營資格審核和經(jīng)營行為監(jiān)管，按規(guī)定和程序進行審批，對不履行協(xié)議、違規(guī)經(jīng)營、一證多用的批發(fā)企業(yè)要嚴(yán)肅處理;嚴(yán)格加油站管理，嚴(yán)厲打擊違規(guī)建站行為;建立企業(yè)經(jīng)營狀況檔案，對成品油經(jīng)營企業(yè)實行優(yōu)勝劣汰。二是在成品油流通領(lǐng)域大力推進現(xiàn)代流通方式。提高成品油零售環(huán)節(jié)的組織化程度，繼續(xù)提高成品油流通企業(yè)和監(jiān)督管理的信息化水平。三是科學(xué)制定規(guī)劃，嚴(yán)格市場準(zhǔn)入。研究制定成品油倉儲設(shè)施布局規(guī)劃，實現(xiàn)資源合理配置;對原有加油站發(fā)展規(guī)劃進行修訂，提高規(guī)劃的科學(xué)性，并依據(jù)規(guī)劃對加油站布局進行合理調(diào)整。四是積極研究市場開放后成品油流通管理的對策。針對下一步逐步開放成品油市場的新形勢，研究其他社會投資主體、外商投資企業(yè)參與成品油流通后，如何規(guī)范市場秩序、保證社會供應(yīng)、維護產(chǎn)業(yè)安全的對策。

2、認(rèn)真開展成品油經(jīng)營企業(yè)年檢工作。為了對成品油流通企業(yè)實行動態(tài)管理，建立健全退出機制，及時淘汰不合格企業(yè)，規(guī)范成品油經(jīng)營企業(yè)行為,3月份我們布置了年檢工作，全市321座成品油站年檢工作正在有條不紊的開展。1-5月份共依法為9家成品油經(jīng)營企業(yè)辦理了變更或竣工驗收等手續(xù)。

(三)切實做好再生資源、家政服務(wù)、餐飲業(yè)、協(xié)會管理等工作

1、做好XX年區(qū)域性大型再生資源回收利用基地項目申報工作。為了做大做強郴州的再生資源工作，我局組織人員與項目的呈報單位:郴州市萬生園再生資源回收利用開發(fā)有限公司一同做好各項申報工作，并將資料報送至省商務(wù)廳和商務(wù)部。

2、推進家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。按照公開、公正、透明原則，堅持市場化運作，以企業(yè)為主體，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶動作用，切實抓緊抓好“家政服務(wù)工程”實施。支持特安網(wǎng)、安好家、益成、陽之光、新新等五家龍頭家政企業(yè)加快連鎖門店建設(shè)，扶持城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工從事家政服務(wù)，促進弱勢群體就業(yè)、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，滿足人民群眾日益增長的生活服務(wù)需求。XX年，根據(jù)上級商務(wù)主管部門的要求，今年全市將培訓(xùn)以農(nóng)村富余勞動力和下崗失業(yè)婦女為主要對象的家政服務(wù)員3500名。

3、扶持餐飲業(yè)做大做強。引導(dǎo)全市餐飲業(yè)緊緊圍繞“兩城”建設(shè)，充分發(fā)揮飲食的傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出特色，更新理念，不斷提升我市餐飲業(yè)的發(fā)展水平，盡快把餐飲業(yè)做大做強，同時進一步強化行業(yè)管理，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用，在餐飲行業(yè)開展“誠信興商”，不斷推動全市餐飲行業(yè)持續(xù)、有序、健康發(fā)展，提升我市知名度和美譽度。利用平臺，根據(jù)省商務(wù)廳和省餐飲行業(yè)協(xié)會文件精神，為推動我市餐飲行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作進程，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營行為，樹立企業(yè)品牌形象，促進餐飲管理水平的提高，為實現(xiàn)我市餐飲產(chǎn)業(yè)“百億工程”的目標(biāo)，今年將在全市餐飲行業(yè)開展餐飲企業(yè)的等級劃分和評定等工作。

4、做好十佳商貿(mào)企業(yè)評選活動。在全市“擴內(nèi)需、促消費”工作會議對去年評選出來的“十佳商貿(mào)企業(yè)”進行了授牌表彰，同時印發(fā)了XX年度《郴州市商務(wù)局關(guān)于印發(fā)五個行業(yè)“十佳”商貿(mào)企業(yè)評選活動方案》，并要求各縣市區(qū)商務(wù)局、各行業(yè)協(xié)會按照要求做好十佳零售企業(yè)、十佳餐飲企業(yè)、十佳美容美發(fā)企業(yè)、十佳汽車銷售服務(wù)企業(yè)參評工作。

5、協(xié)會管理工作。做好市成品油協(xié)會、市餐飲協(xié)會、市市場協(xié)會、市美容美發(fā)協(xié)會、市汽車銷售服務(wù)行業(yè)協(xié)會的日常監(jiān)管工作，確保各協(xié)會按照政策規(guī)定，做好各項服務(wù)工作。

(四)切實做好創(chuàng)建文明城市工作

從今年一月開始，我局總組織召開了三次創(chuàng)建工作會議，既總結(jié)了XX年的創(chuàng)建工作、又安排布置了下段的創(chuàng)建工作，并對在創(chuàng)建中各單位所遇到的情況和困難進行了認(rèn)真的收集、解答，確保各項創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成。會后，各單位制訂了切實可行的創(chuàng)建工作計劃，層層召開了創(chuàng)建工作大會，進一步統(tǒng)一了認(rèn)識，落實了責(zé)任。同時，各大商場(超市)都設(shè)置了創(chuàng)建全國文明城市宣傳標(biāo)牌，要加強了對工作人員和服務(wù)人員的教育培訓(xùn)，在實際工作中推行符合行業(yè)自身特點和創(chuàng)建要求的規(guī)范化服務(wù)準(zhǔn)則。

二、目前工作中存在的一些問題

1、經(jīng)濟形勢疲軟，缺乏沖擊力。我市的城鎮(zhèn)低收入人群還比較大，購買力相對較弱;就業(yè)和社會保障壓力大，即期消費受到抑制;加之非商品性支出增加，如休閑消費、教育消費、住房購買等，在一定程度影響我市消費市場的較快增長。同時還受物價上漲、“收廢企業(yè)銷售廢舊物資免征增值稅”優(yōu)惠取消和汽車購置稅優(yōu)惠到期等因素影響，消費信心有待進一步提振。

2、經(jīng)濟環(huán)境有待進一步優(yōu)化。經(jīng)濟環(huán)境是指消費者在生存和發(fā)展過程中面臨的、對消費者有一定影響的、外在的、客觀的因素。包括自然環(huán)境與社會環(huán)境兩方面。一是在日常管理中存在深入基層不夠，不能及時幫助企業(yè)爭取政策、資金和項目，協(xié)助基層和企業(yè)解決發(fā)展中遇到的問題和困難。二是監(jiān)督管理明顯滯后。各相關(guān)職能部門各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，商貿(mào)流通企業(yè)還處在相對松散的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，各自獨立發(fā)展，資源分布散亂，與現(xiàn)代管理理念相矛盾，整合難度較大。三是人才嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約了我市商貿(mào)流通企業(yè)業(yè)發(fā)展。

三、下一階段工作計劃

一是繼續(xù)抓好擴內(nèi)需、促消費工作。1、完善便民消費體系。推動連鎖企業(yè)與社區(qū)合作，提高新建社區(qū)和郊區(qū)零售網(wǎng)點覆蓋率，豐富完善“一刻鐘社區(qū)服務(wù)圈”。加快商業(yè)設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)抓好農(nóng)村消費提升改造工程。通過“萬村千鄉(xiāng)”、家電下鄉(xiāng)等惠民工程，打造農(nóng)村消費體系，擴大農(nóng)村消費。二是加快培育新的消費熱點。積極開發(fā)特色消費和品牌消費，促進“老字號”、優(yōu)秀品牌振興發(fā)展，大力發(fā)展文化、信息、健身、培訓(xùn)、養(yǎng)老、家政等服務(wù)消費，拓展網(wǎng)上商城、品牌直銷購物中心等新興消費業(yè)態(tài)，推動電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。三是充分發(fā)揮旅游對消費的帶動作用。拓展和創(chuàng)新旅游產(chǎn)品，加強旅游區(qū)域合作。大力開發(fā)休閑度假等高端旅游市場，加快推進會展業(yè)發(fā)展，深度挖掘旅游消費潛力。

二是做好限額以上商貿(mào)企業(yè)調(diào)研工作。消費需求作為“三駕馬車”之一，是拉動經(jīng)濟增長最為穩(wěn)定的因素。而限額以上商貿(mào)企業(yè)零售額不僅在社會消費品零售總額中占相當(dāng)大的比重，在一定程度上更是反映一個地區(qū)消費狀況和商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的晴雨表。按照《郴州市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)郴州市商貿(mào)企業(yè)清查統(tǒng)計工作方案的通知》(郴政辦函[XX]127號)文件精神，我們要加強與市統(tǒng)計局等部門的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，認(rèn)真開展這一次清查統(tǒng)計，對符合統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)的限額以上商貿(mào)企業(yè)，要一律納入統(tǒng)計，從而為更好的開展商貿(mào)工作夯實基矗

三是做大做強商貿(mào)物流業(yè)。著力打造大型物流平臺，提升園區(qū)對周邊城市的輻射和影響力。當(dāng)前，整個郴州市還沒有真正成型的現(xiàn)代物流平臺。物流業(yè)態(tài)需要大整合和大提升。一是要依托現(xiàn)有的園區(qū)物流基地增強物流水平。如依托已經(jīng)簽約的第三方物流基地，整合全市小而散的物流企業(yè)，做大做強第三方物流。二是建設(shè)大型專業(yè)化的倉儲設(shè)施。在園區(qū)建立功能齊全的物流倉儲設(shè)施。三是建立聯(lián)通全國、通往全球的專業(yè)物流電子信息服務(wù)平臺。提高物流信息化及信息服務(wù)現(xiàn)代化的水平，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，選擇最優(yōu)物流運輸方式及線路，降低物流成本，提高服務(wù)效率。

四是繼續(xù)加大成品油市場監(jiān)管力度。把握成品油市場發(fā)展趨勢，做好市場供應(yīng)工作。切實加強對成品油供應(yīng)工作的指導(dǎo)，建立嚴(yán)格的成品油市場供應(yīng)預(yù)警制度和市場監(jiān)控制度。加強監(jiān)督檢查，使各成品油企業(yè)嚴(yán)格遵守國家有關(guān)成品油價格政策，嚴(yán)禁哄抬物價。嚴(yán)厲打擊摻雜使假、以次充好、囤積居奇、倒買倒賣、缺斤短兩等違法違紀(jì)經(jīng)營行為，嚴(yán)格控制不具備經(jīng)營資格的單位和個人從事成品油流通業(yè)務(wù)，確保市場穩(wěn)定。

五是加強再生資源回收利用管理工作。加大力度，多措并舉，與省商務(wù)廳保持密切聯(lián)系，確保“區(qū)域性大型再生資源回收利用基地項目”申報工作順利通過，同時大力發(fā)展郴州再生資源循環(huán)經(jīng)濟，加強各類廢舊資源特別是有色金屬的綜合回收利用，統(tǒng)籌安排各再生資源企業(yè)開展備案登記工作。

篇3

學(xué)校與臺灣教育協(xié)會、行業(yè)協(xié)會合作，可以充分發(fā)揮臺灣教育協(xié)會的優(yōu)勢，利用其在臺灣方面的資源，讓閩臺教育交流合作更好地推進與落實。如福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院與“中華電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會”、臺灣“中華電信”、“中華海峽兩岸文化教育推廣協(xié)會”等臺灣有關(guān)協(xié)會進行合作，共建人力資源培訓(xùn)基地、學(xué)生實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺、海峽創(chuàng)新育成中心，開創(chuàng)了閩臺共育人才新模式，取得了新成效。教育協(xié)會之間合作模式教育協(xié)會之間合作模式指福建省的教育協(xié)會與臺灣相關(guān)教育協(xié)會發(fā)揮各自在當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢開展合作。這種模式的特點是民間性、開放性。在當(dāng)前兩岸政策環(huán)境下，兩岸的民間團體交流合作有一定優(yōu)勢，相對官方的機構(gòu)，它們受限較少，工作起來更加靈活，更加便捷。如福建省海峽兩岸高校交流促進會、福建省教育交流協(xié)會、福建省中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會等福建教育組織機構(gòu)，先后與臺灣木鐸學(xué)社、“中華兩岸高等及職業(yè)教育交流合作協(xié)會”、臺灣技職教育學(xué)會、臺灣私立文教協(xié)會等臺灣民間教育機構(gòu)建立了合作關(guān)系，共同開展了海峽兩岸高職院校校長論壇等一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的教育交流活動，探索出了一條對臺教育交流合作的先行之路。

閩臺職業(yè)教育交流合作的特點與不足

（一）學(xué)歷互認(rèn)問題仍是首要瓶頸大陸已于2006年承認(rèn)臺灣高校學(xué)歷，而目前臺灣當(dāng)局只單方面承認(rèn)大陸41所高校學(xué)歷，存在很大的局限性與不合理性，對兩岸教育交流合作產(chǎn)生諸多不利影響。福建省只有廈門大學(xué)在承認(rèn)之列，給閩臺教育交流帶來新的挑戰(zhàn)[2]。閩臺職業(yè)教育交流合作，包括人員往來、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)、科研等方面，雖然形式多樣，涉及面廣，但均停留在資源共享、學(xué)分互認(rèn)層面，未能涉及學(xué)歷問題，這給閩臺教育合作的進一步深化帶來瓶頸。學(xué)歷互認(rèn)問題很大程度上影響了兩岸教育合作的深入開展。（二）政策缺失影響工作深入開展在政策層面，目前大陸與臺灣教育機構(gòu)合作辦學(xué)參照2003年頒布的《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定執(zhí)行，沒有專門的文件依據(jù)，存在明顯不完善之處。臺灣高校來福建合作辦學(xué)的熱情高、意向濃，閩臺高校合作辦學(xué)的條件也日趨成熟，但限于政策層面因素，福建高校、臺灣高校之間的合作辦學(xué)項目至今沒有得到國家教育部的批準(zhǔn)，無法進一步推進，校校合作模式也無法深入開展。政策的缺失影響了閩臺教育合作的進一步深入。（三）交流合作大多以民間的形式出現(xiàn)鑒于當(dāng)前兩岸關(guān)系現(xiàn)狀，閩臺教育交流合作大多以民間的形式出現(xiàn)，特別是臺灣方面的參與方大多是民間教育機構(gòu)或私立學(xué)校。兩岸的教育政策存在較大差異，特別是當(dāng)前臺灣當(dāng)局對公立學(xué)校與大陸的合作限制較多，私立學(xué)校則受限較少，機制相對靈活。臺灣民辦教育發(fā)展快，民間教育機構(gòu)多，綜合實力較強，一些私立學(xué)校或一些專業(yè)不遜于公立學(xué)校。在閩臺職業(yè)教育交流合作中，福建把與臺灣民間教育機構(gòu)、私立學(xué)校合作作為切入點，帶動公立學(xué)校參與，先私后公、循序漸進的做法，雖然存在一定的局限，但是這種“因地制宜”的做法，也是一種有效的嘗試，值得借鑒。（四）企業(yè)參與的積極性有待提高在閩臺職業(yè)教育交流合作的校企合作模式中，臺資企業(yè)參與的積極性不高，主動性不強，一定程度上影響了校企合作模式的推進。究其原因是學(xué)校能從校企合作中受益，如降低教學(xué)成本，擴大學(xué)生就業(yè)，促進學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，提高高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。就企業(yè)而言，政府沒有相關(guān)優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)接收在校學(xué)生學(xué)踐實訓(xùn)，除了能夠挑選優(yōu)秀畢業(yè)生外，現(xiàn)實的受益并不多，造成了企業(yè)的積極性不夠高[3]。

篇4

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；編程能力；團隊學(xué)習(xí)；創(chuàng)新素質(zhì)

近年來，社會對軟件人才需求大量增加。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部最新報告顯示，我國目前軟件人才缺口高達40萬人，并且以每年20%的速度增加。我國高校計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量也是逐年增加，然而，他們的就業(yè)情況卻變得越來越困難[1]，這一現(xiàn)象值得我們關(guān)注。一方面，每年都有大量計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難，找不到工作，不得不選擇其他行業(yè)。另一方面，大量企業(yè)招不到合適的員工，出現(xiàn)IT產(chǎn)業(yè)用工荒。原因在于IT企業(yè)需要大量的有一定編程能力的人才，而我們畢業(yè)生通常在這方面達不到企業(yè)的基本要求。例如，谷歌和百度公司在招聘員工時，都要進行程序設(shè)計方面的筆試和面試，而許多畢業(yè)生被企業(yè)拒之門外也正是因為這樣的測試過不了關(guān)。究其原因，就是因為目前高校計算機專業(yè)沒有把學(xué)生的程序設(shè)計能力和創(chuàng)新能力放在重要的地位。

筆者介紹哈爾濱師范大學(xué)計算機工程學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，如何利用學(xué)生社團組織加強學(xué)生程序設(shè)計基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成功經(jīng)驗。

1程序設(shè)計能力是計算機專業(yè)學(xué)生成才的基石

計算機專業(yè)從教學(xué)、科研到應(yīng)用都離不開程序，程序設(shè)計能力應(yīng)該成為計算機類專業(yè)學(xué)生的基本能力。將來走向工作崗位，程序設(shè)計能力應(yīng)該是檢驗畢業(yè)生是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)，是衡量一名計算機專業(yè)學(xué)生能力高低的重要指標(biāo)，是影響學(xué)生今后發(fā)展的一項重要的技能[2]，同時也是檢驗學(xué)院教學(xué)水平高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

哈爾濱師范大學(xué)很早就認(rèn)識到這一點，近年來不斷順應(yīng)社會發(fā)展，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法。在近年來在面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃中，把培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計能力放在突出的位置。學(xué)生只有在低年級打下堅實的程序設(shè)計基礎(chǔ)，才能在高年級的學(xué)習(xí)中做到深刻理解、應(yīng)用自如。否則，高年級所學(xué)的知識必定是“理論的巨人，程序的矮子”，最終成為空中樓閣，因而難以滿足企業(yè)的需求。

2組建學(xué)生專業(yè)協(xié)會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

國內(nèi)許多高校以往傳統(tǒng)的辦學(xué)經(jīng)驗是通過課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、作業(yè)、考試等幾個環(huán)節(jié)完成某門課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過有限的教學(xué)時數(shù)和定量的教學(xué)任務(wù)，難以掌握課程要求的所有內(nèi)容。而課下缺乏有效的組織形式和監(jiān)督形式，往往造成學(xué)生課堂學(xué)會、考試高分、考完全忘的現(xiàn)象。

為了提高學(xué)生編程能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分有效地利用學(xué)生課余的海量時間，在多年的辦學(xué)經(jīng)驗中，我們總結(jié)出一條通過學(xué)生社團組織激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新的道路，受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，取得了非常好的效果。

2.1根據(jù)專業(yè)需要和學(xué)生興趣成立多樣化的協(xié)會

國家非常重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)團隊的建設(shè)，國家、省和高校都設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新基金[3]資助的項目，目的就是鼓勵高校組建學(xué)習(xí)型、研究型的學(xué)生團隊，培養(yǎng)他們程序設(shè)計和創(chuàng)新的能力。為了把學(xué)生團隊建設(shè)常態(tài)化，根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的實際情況，我們學(xué)院成立了ACM競賽協(xié)會、機器人足球協(xié)會、游戲動畫設(shè)計協(xié)會、嵌入式設(shè)計協(xié)會、應(yīng)用軟件設(shè)計協(xié)會等多個學(xué)生社團組織，為每一個協(xié)會組織配備專門的指導(dǎo)教師，并采取教師指導(dǎo)和學(xué)生自建自管的原則。

2.2會員管理

我們成立的所有協(xié)會組織不分年級、不分專業(yè)面向全體同學(xué)開放，協(xié)會的一項重要職能就是提高全體同學(xué)的編程能力和設(shè)計能力，為他打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)院整體學(xué)生實力、為高年級學(xué)習(xí)和創(chuàng)新做準(zhǔn)備。學(xué)生協(xié)會組織的運作模式如圖1所示。

會員一般分為預(yù)備會員、初級會員和高級會員三個級別。所有學(xué)生從入學(xué)第一天起自動成為所有協(xié)會的預(yù)備會員，也就是協(xié)會潛在的發(fā)展對象。預(yù)備會員通過本人申請，隨時被吸收為協(xié)會的正式初級會員。初級會員在協(xié)會中要完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計任務(wù)以及考試測評達到高級會員要求時，經(jīng)指導(dǎo)教師同意轉(zhuǎn)為高級會員。如果不能完成初級會員的任務(wù)，可選擇申請退會或繼續(xù)完成初級會員任務(wù)。

為了加強學(xué)生組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力，為了挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力，高級會員在協(xié)會中扮演重要的角色。一方面，高級會員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，進行本協(xié)會領(lǐng)域內(nèi)高水平的研究和學(xué)習(xí)。另一方面，所有初級會員都必須加入某一研究小組，由高級會員擔(dān)任組長，組長負(fù)責(zé)向初級會員布置學(xué)習(xí)或設(shè)計任務(wù)，并負(fù)責(zé)任務(wù)的檢查、驗收和輔導(dǎo)工作。高級會員在指導(dǎo)教師的安排下，成立若干個由2～6人組成的項目小組或團隊，負(fù)責(zé)開發(fā)軟件、設(shè)計作品或參加競賽。

3學(xué)生協(xié)會工作方案

為了讓參加協(xié)會的同學(xué)切實得到鍛煉，讓每個會員都動作起來，也為了實現(xiàn)以協(xié)會帶動全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變、以學(xué)會促進全體同學(xué)編程能力提高的總體目標(biāo)，我們制定了科學(xué)、合理、高效的協(xié)會工作方案。

3.1設(shè)置學(xué)生助教，指導(dǎo)全體同學(xué)學(xué)習(xí)

為了提高所有同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和效果，每個協(xié)會根據(jù)自身的方向負(fù)責(zé)若干門專業(yè)課程，從學(xué)生的角度指導(dǎo)、干預(yù)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)是協(xié)會一項重要的工作。例如ACM競賽協(xié)會負(fù)責(zé)C語言程序設(shè)計、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等幾門課程，應(yīng)用軟件設(shè)計協(xié)會負(fù)責(zé)、Java程序設(shè)計、Web程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等幾門課程，嵌入式設(shè)計協(xié)會負(fù)責(zé)計算機接口、嵌入式系統(tǒng)原理、ARM體系結(jié)構(gòu)與編程等幾門課程。為了開展工作，學(xué)院在協(xié)會的所有會員中選擇若干名成績優(yōu)秀、表達能力強的會員做學(xué)院的兼職學(xué)生助教。學(xué)生助教的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)某一門課程的輔助學(xué)習(xí)，學(xué)院和協(xié)會規(guī)定學(xué)生助教的工作內(nèi)容如下：1) 要制定工作計劃，并按計劃實施；2) 調(diào)查所負(fù)責(zé)課程一個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，期末寫出調(diào)查報告；3) 輔助所負(fù)責(zé)課程的任課教師進行單元測試、月考等的出題、評分、講評等工作；4) 整理、補充所負(fù)責(zé)課程的例題、試題庫、實驗報告等課程資源。

通過學(xué)生助教崗位的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)生的工作熱情，同時也為任課教師的工作提供了強大的課外支持，為后續(xù)教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)資料。

3.2面向大一新生，加強學(xué)習(xí)引導(dǎo)

大一新生從高中走進大學(xué)校園，對本專業(yè)課程往往比較陌生。尤其是第一門程序設(shè)計課程，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。很多學(xué)生因為不適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法和程序設(shè)計特殊的思維方式而沒有學(xué)好甚至放棄了學(xué)習(xí)。針對這一問題，我們專門為協(xié)會布置一項特殊而又艱巨的任務(wù)。

大一新生入學(xué)后，立即安排協(xié)會中的學(xué)生助教深入到新生當(dāng)中。協(xié)會針對新生要設(shè)計詳細(xì)的工作方案，指導(dǎo)新生的學(xué)習(xí)和生活。尤其是第一門程序設(shè)計課程，安排學(xué)生助教在課堂教學(xué)之外每周定時對全體新生進行輔導(dǎo)、答疑，輔助任課教師進行作業(yè)批改、作業(yè)講評等工作。

為了監(jiān)測大一新生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生助教協(xié)助任課教師定期對學(xué)生進行測驗或考試，隨時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整工作進度和方法。其目的就是讓大一新生迅速投入到本專業(yè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中、迅速掌握正確的學(xué)習(xí)方法、盡可能地提高大一新生的編程能力和設(shè)計能力，激發(fā)大一新生學(xué)習(xí)熱情，同時也為積極吸收正式會員做準(zhǔn)備。

3.3開展專題訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

對于協(xié)會的高級會員，指導(dǎo)教師都制定一整套專題訓(xùn)練方案，在堅實的專業(yè)基礎(chǔ)之上，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.3.1通過項目驅(qū)動，逐步提高學(xué)生能力

首先，通過項目驅(qū)動的方式，設(shè)置若干難易程度遞進的專題訓(xùn)練題目。例如，針對ACM競賽協(xié)會的高級會員，專門設(shè)置了ACM競賽集訓(xùn)專題，包括編程基礎(chǔ)專題、基礎(chǔ)算法專題、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專題、圖算法專題、搜索算法專題、組合數(shù)學(xué)與數(shù)論專題、計算幾何專題、動態(tài)規(guī)劃專題等；針對應(yīng)用軟件設(shè)計協(xié)會的高級會員，專門設(shè)置將近100個軟件設(shè)計項目，覆蓋桌面應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，覆蓋C++平臺、Java平臺和Linux平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)軟件設(shè)計提供了廣闊的舞臺和選擇空間。

其次，根據(jù)項目內(nèi)容的難易程序，將所有項目分為初級、中級、高級和特級四個級別。初級項目是入門級項目，主要檢驗會員對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握情況，會員在完成一定數(shù)量的初級項目后，可以申請中級項目。中級項目是小型綜合的設(shè)計類項目，需求一定數(shù)量的編程代碼，考察會員知識綜合運用能力。完成一定數(shù)量中級項目的會員可以申請高級項目，高級項目指的是大型綜合類設(shè)計項目，需要大量的程序代碼和設(shè)計文檔，考察會員創(chuàng)新能力。會員通過大量的項目實踐，編程能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力會循序漸進地穩(wěn)步提高。特級項目是指學(xué)生通過各種方式參與企業(yè)或教師的科研項目實踐，學(xué)生直接參與項目的規(guī)劃、研發(fā)、測試等各個環(huán)節(jié)。企業(yè)和學(xué)校充分利用學(xué)生智力資源，學(xué)生也充分利用企業(yè)和學(xué)校的科研環(huán)境，努力使學(xué)生的勞動直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)和科研成果。

3.3.2組建團隊，協(xié)作學(xué)習(xí)

團隊學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式[4]，協(xié)會所有高級會員根據(jù)需要分成若干項目小組，每組由2～6人組成。項目小組的組建最大限度地發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同伴教育、協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力。為了使團隊更具有生命活力，我們特別在團隊建設(shè)中引入競爭機制，實行組長負(fù)責(zé)，動態(tài)管理。具體做法是任何一位高級會員都可以申請擔(dān)任組長，明確專題任務(wù)。經(jīng)過指導(dǎo)教師同意后，組長面向全體高級會員招聘組員。在小組學(xué)習(xí)、研究過程當(dāng)中，根據(jù)實際情況組長可以隨時解聘組員或者組員提出辭職。

一個小組在完成學(xué)習(xí)或研究任務(wù)達到指導(dǎo)教師的要求時，可以申請項目結(jié)題。然后，小組可以繼續(xù)完成下一個專題任務(wù)，或者解散再重新建組。

3.3.3以學(xué)生為中心，發(fā)揮老生帶新生的作用

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者[5]?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，協(xié)會內(nèi)部設(shè)置了大量的學(xué)生助教，學(xué)生助教負(fù)責(zé)對大一新生和初級會員的輔導(dǎo)、答疑工作，同時也負(fù)責(zé)對高級會員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。某個小組在其研究的問題中遇到困難后，首先求助協(xié)會中的其他高級會員，在充分討論與分析之后仍然解決不了的問題，才由指導(dǎo)教師設(shè)專題講座引導(dǎo)大家共同解決。只有以學(xué)生為中心，充分發(fā)掘?qū)W生之間同伴協(xié)作學(xué)習(xí)的潛能，真正完成知識在學(xué)生頭腦中的意義構(gòu)建過程，學(xué)生所掌握的知識才是牢固的，打下的編程基礎(chǔ)才是堅實的。

3.4建立完善的比賽和獎勵機制

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，同時也為了徹底轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，學(xué)院建立了完善的比賽和獎勵機制。協(xié)會在每學(xué)年的第一學(xué)期舉行協(xié)會內(nèi)部的學(xué)科競賽，學(xué)院在每學(xué)年的第二學(xué)期舉行學(xué)院級各種競賽。同時，在協(xié)會和學(xué)院競賽的基礎(chǔ)上積極組建團隊參加省級、國家級或者國際級比賽，鼓勵學(xué)生參加各種比賽。為了使這一工作真正落到實處，哈爾濱師范大學(xué)每年撥專款用于學(xué)生參加比賽的各項費用支出，學(xué)院也對獲獎同學(xué)進行物質(zhì)和精神的獎勵。

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人的需求分為生理、 安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)五個層次[2]。我們的學(xué)生通過參加協(xié)會活動和參加各項比賽，在團隊中協(xié)作學(xué)習(xí)、溝通交流，通過學(xué)習(xí)和比賽成績贏得同學(xué)、老師和家長的尊重，畢業(yè)后在企業(yè)中得到社會認(rèn)可，從而實現(xiàn)自我價值。

實踐證明，我院自從實行學(xué)生協(xié)會機制以來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識大大加強，課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生去校外網(wǎng)吧玩游戲以及吃喝娛樂的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。

3.5校企合作，在項目實踐中提高學(xué)生創(chuàng)新能力

實踐證明，完全徹底的校企合作辦學(xué)是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路[6]，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。我院在學(xué)生協(xié)會促進教學(xué)的同時，也引入了校企合作培養(yǎng)的模式。

首先，各個協(xié)會每個學(xué)期都請相關(guān)企業(yè)精英到學(xué)校講座、組織協(xié)會會員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過這個舉措增強學(xué)生對行業(yè)的了解，更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過對企業(yè)人員學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的了解有效地增強學(xué)生的自信心。

其次，協(xié)會指導(dǎo)教師也會利用各種機會深入企業(yè)，與企業(yè)人員共同設(shè)計協(xié)會項目的題目，使學(xué)生在協(xié)會內(nèi)完成的項目貼近前沿、貼近企業(yè)需求。

另外，協(xié)會還會組織優(yōu)秀會員參加企業(yè)實際項目的設(shè)計。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的一年時間里，由采用校企雙師制，指導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)項目的研發(fā)設(shè)計，參與企業(yè)運營管理，直到最終把學(xué)生交給企業(yè)。

至此，我們形成了一套比較完善的依托學(xué)生協(xié)會的從課內(nèi)到課外再到企業(yè)的立體教學(xué)模式，如圖2所示。學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)的全過程都可以參與協(xié)會的活動，都可以在協(xié)會的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和成長。

4實施效果

通過對學(xué)院近幾年學(xué)生協(xié)會數(shù)量、會員數(shù)量及獲獎人數(shù)的統(tǒng)計，明顯看到隨著我院學(xué)生協(xié)會數(shù)量的增加和協(xié)會動作的不斷成熟，學(xué)生的編程能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力都取得巨大的進步，學(xué)生獲獎的數(shù)量和層次逐年提高，如表2所示。

2000年以來，隨著高校不斷擴招，計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅升高，落后的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式很難跟上飛速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)腳步，計算機專業(yè)學(xué)生也漸漸失去市場競爭力，不得不選擇其他行業(yè)。我院充分認(rèn)識到計算機相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是程序設(shè)計能力的培養(yǎng)，編程能力是從事IT領(lǐng)域職業(yè)人員的基本能力。一段時間以來，我們結(jié)合國際國內(nèi)發(fā)展趨勢、市場需求以及自身特點，為了培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，打好專業(yè)基礎(chǔ)，進行了一系列教學(xué)改革，取得了良好的效果。從近五年來畢業(yè)生在IT企業(yè)或相關(guān)崗位直接就業(yè)率來看，如表3所示，我們的畢業(yè)生越來越受到企業(yè)的歡迎。這也說明了我們學(xué)生的編程能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力得到企業(yè)的認(rèn)可。

5結(jié)語

編程能力是計算機專業(yè)學(xué)生競爭就業(yè)市場的生命線，只有具備堅實的程序設(shè)計基礎(chǔ)，才能具備后續(xù)學(xué)習(xí)的動力和源泉，才能在企業(yè)內(nèi)的所有崗位得心應(yīng)手。也只有這樣的人才，才具備發(fā)展后勁，才能受到企業(yè)的歡迎。哈爾濱師范大學(xué)通過設(shè)立各種學(xué)生專業(yè)協(xié)會，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率、夯實了協(xié)會成員的編程能力和設(shè)計能力、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索出了一條新的道路。

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Improve Programming and Innovation Capabilities via Student Association

YU Yan, WANG Jianhua, ZHANG Long

(Institute of Computer Science and Information Engineering, Harbin Normal University, Harbin 150025, China)

篇5

一、青春導(dǎo)航，中國夢凝聚青少年理想信念

團市委以“我的中國夢”為總統(tǒng)攬，引導(dǎo)全市廣大團員青年堅定中國夢信念。連續(xù)開展“中國夢?我的夢”、“紅領(lǐng)巾相約中國夢”、“三觀”、“三熱愛”、“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”、“紅領(lǐng)巾大講堂”等主題教育活動114場次。全新改版的銅川青年網(wǎng)，為青年創(chuàng)業(yè)貸款、志愿服務(wù)、維護權(quán)益、交流娛樂搭建了重要平臺。定期發(fā)送銅川青年手機報，以銅川共青團官方微博為陣地，定期微話題、微活動，擴大參與面。

二、青春建功，踴躍投身銅川提速轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐

1. 圍繞全市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，在重點行業(yè)系統(tǒng)組建青年志愿服務(wù)突擊隊3支。依托銅川市青年創(chuàng)業(yè)者之家，舉辦創(chuàng)業(yè)青年沙龍4期。發(fā)放小額貸款440筆，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地規(guī)范化運行。按照“一村一品”、示范帶動的思路，培訓(xùn)農(nóng)村青年“領(lǐng)頭雁”4128人。

2. 多渠道關(guān)心困難青少年群體。開展親情送溫暖行動19場次，捐資捐物5.6萬元。爭取“神華愛心圖書”35萬余冊，價值640余萬元。制定“七彩小屋”考核管理辦法。著力完善“傾聽日”制度，組織開展不同群體青年傾聽活動8次，督辦落實提案議案16項。26000多名青少年參與了“幸福?法制領(lǐng)航”法制教育報告會。

3. 青春扮靚新銅川，開展認(rèn)領(lǐng)紅領(lǐng)巾花壇綠地、保護母親河等主題活動。首次運用社會化招募方式開展植樹造林保護母親河活動，吸引800多名青年參與，栽植蘋果樹4000余棵。開展的綠化美麗耀州、綠色春季共青林栽植活動，共吸引萬余名青少年參與。

4. 青年志愿者行動，得到社會各界積極響應(yīng)。建立市級志愿者社團16個，注冊志愿者5277名，參與項目建設(shè)的志愿者達2000余人。1.5萬人次的志愿者圍繞抗震救災(zāi)、抗旱募捐、扶貧幫困開展志愿服務(wù)活動。幾年來青年志愿者在中國孫思邈中醫(yī)藥文化節(jié)、中美籃球?qū)官惡屠顚幖t雙喜杯乒乓球比賽等全市大型賽會活動中展示了風(fēng)采。

三、樞紐構(gòu)建，拓寬服務(wù)青年路徑

充分學(xué)習(xí)借鑒“青春驛站”工作模式，對16支市級青年志愿服務(wù)組織進行整合，首批掛牌成立2個“青蘋果樂園”社區(qū)志愿服務(wù)站。按照高標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化發(fā)展思路，加緊籌備建立銅川市青年社會組織孵化基地。通過“銅川市青年創(chuàng)業(yè)者之家”，定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為創(chuàng)業(yè)青年、創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織提品推銷展示、交流學(xué)習(xí)的平臺。舉辦銅川市首屆“最美青年志愿者”頒獎典禮，深入挖掘全市30多個社會公益組織事跡，選樹“銅川最美青年志愿者”10名，優(yōu)秀青年志愿者組織13個，以公益平臺凝聚吸引社會組織。

四、固本強基，筑牢基層組織和基層工作基礎(chǔ)

推動黨建帶團建制度有效落實。爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)支持，全市39個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團委經(jīng)費已經(jīng)納入財政預(yù)算。4個區(qū)縣總輔導(dǎo)員職數(shù)全部批復(fù)。上半年涉農(nóng)行業(yè)已建立團組織13家，占全市符合建團條件總數(shù)的三分之一。成立園區(qū)團組織2家，為940多名園區(qū)青年提供服務(wù)。暢通團干部交流機制，加強干部選派駐點，選拔3名基層團干部到團市委掛職鍛煉。繼續(xù)完善季度考核評比制度。

五、加強團干部隊伍建設(shè)，提升工作科學(xué)化水平

加強團干部思想政治建設(shè)。評選表彰10名“魅力團干部”。組織機關(guān)干部到照金、馬欄革命根據(jù)地開展“高舉團旗跟黨走、奮力實現(xiàn)中國夢”主題黨團日活動。深入開展“慵懶散”專項整治。團市委領(lǐng)導(dǎo)班子先后11次集中開展“走近青年?尋夢青春”專題調(diào)研活動，征集意見或建議51條。抓好團隊干部教育培訓(xùn)。推動基礎(chǔ)化培訓(xùn)和專項化培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展。圍繞打造“五型五有?魅力團干部”，舉辦市級專題培訓(xùn)班，團的十七大精神專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。共舉辦基礎(chǔ)團務(wù)知識培訓(xùn)班6期，培訓(xùn)團干部216人。首次舉辦的“紅領(lǐng)巾相約中國夢”輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，有力推進了輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞：校企合作；實習(xí)實訓(xùn)；基地；運行機制

一、校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)背景

1、酒店業(yè)的快速發(fā)展，急需大批高素質(zhì)技術(shù)技能型酒店管理人才

根據(jù)世界旅游委員會公布的研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，旅游業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為了所有行業(yè)中規(guī)模最大、發(fā)展最快的一個行業(yè)。作為旅游業(yè)的核心要素之一，我國酒店業(yè)的市場規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營效益也不斷提升，特別是國內(nèi)中型酒店進入快速擴張期，在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與消費升級的大背景下，未來幾年仍將是酒店業(yè)加速發(fā)展的黃金時期。在我國就業(yè)市場上，對酒店類高級服務(wù)人才和管理人才需求日漸凸顯出來。酒店產(chǎn)業(yè)全球約2億雇員，且職位需求仍在擴大，酒店業(yè)職位需求每年增長超過35%。據(jù)世界酒店組織預(yù)測，到2020年，中國將成為世界上酒店業(yè)發(fā)展的第一大國，酒店從業(yè)人員也將達到35億人。

從2011年到2014年，湖南增加361家酒店，且以每年12.2 %的增長率在持續(xù)增長，因此對酒店人才的需求更加迫切。同時，跨國酒店品牌在湖南快速發(fā)展，凱賓斯基、洲際、萬豪等國際酒店紛紛入駐湖南，2015―2016年，長沙預(yù)計將增加12家五星級國際酒店。酒店數(shù)量的迅猛增加以及國外酒店集團的大舉進入，急需大量的高素質(zhì)技術(shù)技能型酒店管理專業(yè)人才。

2、高素質(zhì)酒店管理人才的培養(yǎng)，迫切需要加強校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)

人是酒店企業(yè)經(jīng)營中最關(guān)鍵的資源要素。通過對長沙運達喜來登、唐宮（中國）控股有限公司、杭州福朋喜來登、凱賓斯基、普瑞、華天等16家酒店企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)道德、服務(wù)意識、專業(yè)技能、外語能力、創(chuàng)新能力已被酒店企業(yè)普遍認(rèn)可為員工應(yīng)具備的五種主要能力要素（見下表）。

酒店行業(yè)對員工能力需求要素比重分析表

尤其是職業(yè)道德，被70%的企業(yè)公認(rèn)為是員工應(yīng)具備的首要從業(yè)能力要素，而服務(wù)意識、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能是當(dāng)前酒店企業(yè)員工最為缺乏的三種從業(yè)能力要素，也是制約酒店企業(yè)良性發(fā)展的重要因素。所以，對員工從業(yè)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

但是，就目前各校普遍采用的仿真實訓(xùn)來看，在實訓(xùn)室是無法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)和提高以上能力要素的，必須給學(xué)生創(chuàng)造真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境才能有效提升各項能力素質(zhì)。因此，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，給學(xué)生提供真實的工作崗位，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力，才能有效滿足行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

（三）湖南酒店管理專業(yè)的健康發(fā)展，需要建設(shè)高品質(zhì)的校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地

目前湖南省有41所高職院校開設(shè)了酒店管理專業(yè)，共有在校學(xué)生12000人左右，根據(jù)人才市場需求調(diào)查，2014年湖南酒店管理專業(yè)人才缺口近20萬，而湖南各高等院校酒店管理專業(yè)2014年畢業(yè)生只有約5000人。而且因為學(xué)生缺乏專業(yè)社會實踐以及入崗的心理落差等原因，酒店管理專業(yè)對口率僅達52%，我省酒店管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)遠(yuǎn)不能滿足市場的需要。同時調(diào)查顯示，全省目前僅有4所高職院校建有酒店管理校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，并且均規(guī)模小，客房入住率低，在實際操作中無法將課堂實踐融入到運營中，達不到“學(xué)習(xí)”與“生產(chǎn)”的有效結(jié)合。

綜上所述，要服務(wù)湖南旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，建設(shè)一個高品質(zhì)、上規(guī)模、功能齊全、設(shè)備先進、管理科學(xué)的酒店管理校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地勢在必行。

二、 校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想

遵循“對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，以校企深度合作為基礎(chǔ)，按照“高水平、高效益、有特色、成規(guī)模”的要求，依托政府和行業(yè)扶持指導(dǎo)，緊密對接酒店旅游行業(yè)發(fā)展需求，校企合資共建“體制機制科學(xué)、規(guī)模功能合理、設(shè)備技術(shù)一流、實踐教學(xué)創(chuàng)新、資源信息共享、國內(nèi)國際適用、效益作用突出”的酒店管理生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，增強職業(yè)教育服務(wù)社會的能力，更好地服務(wù)于行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需要。

三、 校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)與原則

（一）建設(shè)目標(biāo)

通過3-5年時間，將基地建設(shè)成為功能前瞻、效益顯著，集教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、鑒定和研發(fā)“六位一體”的高品質(zhì)校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，構(gòu)建“資金共投、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的校企合作長效機制，打造“系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化、國際化”的基地硬件環(huán)境，建設(shè)“校企互培互聘、雙職雙崗、德技雙馨”的優(yōu)秀指導(dǎo)教師團隊，建立“逐級輪崗實訓(xùn)晉職、教學(xué)做評一體化”的實踐教學(xué)體系，形成“學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)并重，生產(chǎn)經(jīng)營與科學(xué)研究并舉”的社會服務(wù)體系，積極將基地建設(shè)成為酒店旅游行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的搖籃、校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的典范。

（二）建設(shè)原則

1、效益原則。校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模相匹配，最大限度地保證學(xué)生能獲得足夠時間參與到真實的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，開展高質(zhì)量、“真刀真槍”的實際技術(shù)技能訓(xùn)練。利用基地開展在校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、合作企業(yè)員工在職培訓(xùn)、職業(yè)教育師資培訓(xùn)、社會人員行業(yè)培訓(xùn)、旅游酒店類技能鑒定等，以使資金投入產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益和社會效益。

2、共建共享原則。一是依托行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會開展校企合作，吸收利用企業(yè)的設(shè)備、人才與技術(shù)共建生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，共同開展應(yīng)用技術(shù)推廣、職工培訓(xùn)和訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)校企互利、共建共享。二是與區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校開展校校合作，優(yōu)勢互補，在學(xué)生實訓(xùn)、技能鑒定方面利用各自的強勢專業(yè)和生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地開展交流與合作，實現(xiàn)區(qū)域資源共享。三是科學(xué)制定基地建設(shè)規(guī)劃，基地在為酒店管理專業(yè)服務(wù)的同時，覆蓋旅游管理、郵輪乘務(wù)、高鐵乘務(wù)、航空服務(wù)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)項目，實現(xiàn)專業(yè)大類的資源共享。

3、可持續(xù)發(fā)展原則。高度重視基地的持續(xù)運行能力，通過多種途徑，提高生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地的軟、硬件建設(shè)水平和服務(wù)能力。創(chuàng)新生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地管理體制和運行機制，提高生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，把基地建成為集教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、鑒定和研發(fā)六大功能于一體的綜合性基地，更好地服務(wù)于職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地運行機制構(gòu)建

1、建立“1+5”校企共建共享的基地建設(shè)模式

采用“1+5”校企聯(lián)合建設(shè)模式，即學(xué)院1個辦學(xué)主體，湘潤、金通、天之佑、快樂之旅、上島公司5個企業(yè)主體，在合作需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身條件和環(huán)境的不同，哉茍嘀中問降牧榛詈獻鰨共建共享實訓(xùn)基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

由學(xué)校提供場地和投入一定的資金，各合作企業(yè)投入設(shè)備和技術(shù)支持，校企共同按照企業(yè)化生產(chǎn)和管理模式，對外承接餐飲、住宿、會議、培訓(xùn)、旅游、票務(wù)、技能鑒定、產(chǎn)品銷售等業(yè)務(wù)，學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)任務(wù)，并產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。

2、實行“四聯(lián)一體三級”的基地運行體系

由餐飲行業(yè)主管部門省商務(wù)廳、旅游行業(yè)主管部門省旅游局，行業(yè)協(xié)會省餐飲行業(yè)協(xié)會、省旅游行業(yè)協(xié)會來共同指導(dǎo)和支持酒店管理及所屬旅游專業(yè)群生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，以確?；亟ㄔO(shè)的理念先進性、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)性，功能輻射性；由學(xué)院與湘潤、金通、天之佑、快樂之旅、上島為平等互利的五個主體共同投入資金、硬件、技術(shù)、人員，共同經(jīng)營管理，實現(xiàn)校企合作共建“三效合一”，即“人才培養(yǎng)效益、示范引領(lǐng)效益、經(jīng)營經(jīng)濟效益”三效合一。

成立“基地理事會、基地經(jīng)營管理辦公室、基地各工作組三級網(wǎng)絡(luò)”的運行體系。由學(xué)校、企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的理事會，是基地建設(shè)的最高層領(lǐng)導(dǎo)，對基地各項工作進行統(tǒng)籌指揮，由學(xué)院校長擔(dān)任理事長，始終發(fā)揮教育為企業(yè)行業(yè)服務(wù)的作用。由學(xué)院、湘潤、金通、天之佑、快樂之旅、上島的部門負(fù)責(zé)人組成的基地經(jīng)營管理辦公室，是基地建設(shè)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)層。由學(xué)院教研室主任、專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師、企業(yè)人事部經(jīng)理及成員組成的基地實訓(xùn)教學(xué)組、生產(chǎn)運營組、項目研發(fā)組、技能培訓(xùn)鑒定組、信息化管理組、國際交流合作組等6個工作組是基地建設(shè)的落實執(zhí)行層。如下圖所示。組長分別由學(xué)院和企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任。實訓(xùn)教學(xué)組負(fù)責(zé)安排教師、員工、學(xué)生在基地中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)事宜、校企人才交流活動，以及實習(xí)實訓(xùn)項目設(shè)計；生產(chǎn)運營組負(fù)責(zé)生產(chǎn)基地酒店、咖啡吧、茶吧、蔬果園、旅行社的生產(chǎn)經(jīng)營工作，協(xié)調(diào)基地與各家合作企業(yè)的關(guān)系；項目研發(fā)組負(fù)責(zé)并組織師生參與基地內(nèi)的新產(chǎn)品新技術(shù)、科研項目、應(yīng)用性橫向課題、畢業(yè)設(shè)計等研究；技能培訓(xùn)鑒定組負(fù)責(zé)組織在校生、社會成人等在基地內(nèi)進行咖啡師、調(diào)酒師、茶藝師、酒店職業(yè)經(jīng)理人等職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作；信息化管理組負(fù)責(zé)基地專題網(wǎng)站建設(shè)、維護、更新工作；國際交流合作組負(fù)責(zé)國際商務(wù)官員培訓(xùn)、海外留學(xué)生辦學(xué)事宜。基地的所有權(quán)明晰，以學(xué)校為主體。

“四聯(lián)一體三級”的基地運行體系圖

3、創(chuàng)立“兩會三審”的基地管理模式

“兩會”，一是指校企共同參與組成的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地“理事會”，二是指負(fù)責(zé)基地日常事務(wù)的校企代表組成的“聯(lián)席會”。“理事會”一年召開3次，年初提出當(dāng)年工作計劃，年中檢查“聯(lián)席會”上半年工作進展，如發(fā)現(xiàn)問題可及時調(diào)整，年末對基地建設(shè)進行全年總結(jié)，并提出下一年度基地建設(shè)目標(biāo)與計劃，這樣就可以形成一個螺旋式上升的基地建設(shè)與發(fā)展良性循環(huán)路徑。

“三審”即“理事會”審核基地建設(shè)計劃以確定建設(shè)目標(biāo)，審核基地建設(shè)財務(wù)管理與利益分配以確定投資力度，審核基地建設(shè)成效指標(biāo)，尤其是人才培養(yǎng)成效，以發(fā)現(xiàn)問題，提質(zhì)創(chuàng)新。這樣，可確?；刂笓]運行機構(gòu)的有機整體性和工作有效性。

4、建立“聯(lián)合培養(yǎng)、實崗育人”的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式

現(xiàn)代學(xué)徒制下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，可根據(jù)職業(yè)崗位能力目標(biāo)的不同，選擇育人企業(yè)不同崗位學(xué)習(xí)，即“實崗育人”，是生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地功能的有效實現(xiàn)形式?！奥?lián)合培養(yǎng)”是指在“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的總目標(biāo)互為一致”的前提下，合作企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合組織招生宣傳、面試、入學(xué)教育，簽訂校、企、生三方培養(yǎng)協(xié)議，實現(xiàn)招生與招工合一、學(xué)生與學(xué)徒合一；學(xué)校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合傳授知識和技能、累計計算實習(xí)工作時間、學(xué)生領(lǐng)取相應(yīng)崗位級別工資，實現(xiàn)工作間與教室合一、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、育人與創(chuàng)收合一，從而實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)崗位與企業(yè)需求崗位相適應(yīng)。（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院）

基金項目：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《校企合作共建高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究和實踐―以酒店管理專業(yè)為例》（XJK011AZJ006）階段性研究成果。

參考文獻：

[1] 王增強，陳開君.職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].職教論壇.2008（11）

篇7

一、高職院校財經(jīng)類教師實踐教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

為了解浙江高職院校財經(jīng)類專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的現(xiàn)狀，筆者選取了浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高職院校的財經(jīng)類專業(yè)教師為研究對象，每所學(xué)校隨機抽取30位教師為樣本進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回286份，其中有效問卷282份，有效回收率為94%。

（一）專職實踐課教師嚴(yán)重缺乏 高職教育技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要大量有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的專職實踐課教師。雖然所調(diào)查的10所院校為了提高實踐教學(xué)水平，均建立了相關(guān)實訓(xùn)基地，并配備了1-2名實訓(xùn)基地管理員，但調(diào)查顯示，這些管理員學(xué)歷偏低，均為本科以下學(xué)歷，且自身知識和專業(yè)技能相對缺乏，僅有53.85%的管理員是財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)，更有76.92%的人員未曾有過與本專業(yè)相關(guān)的實際工作經(jīng)歷。該10所院校均未設(shè)專職實踐課教師，均由理論課教師承擔(dān)實踐課的教學(xué)任務(wù)。為了彌補實踐教學(xué)的不足，他們也聘請了一些企事業(yè)單位中有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才來校做兼職教師，名義上專兼職教師比例基本都達到了1：1，但調(diào)查顯示，這些兼職教師中只有不到10%曾經(jīng)常到校進行實踐教學(xué)，80%以上從未曾到校進行過實踐教學(xué)。同時，兼職教師的教學(xué)時間無法得到保證、隊伍流動性較大等也給高職院校的教學(xué)帶來一系列問題。

（二）專業(yè)教師實踐教學(xué)能力先天不足 高職院校專業(yè)教師大都從學(xué)校到學(xué)校，雖具有扎實的專業(yè)理論知識，但缺乏與專業(yè)相關(guān)的實際工作經(jīng)驗，實踐教學(xué)能力較弱。雖然高職院校也在引進“雙師型”教師，但這些具備雙師資格的教師中，真正從事過實際工作、實踐能力強的教師極少。在收回的282份有效問卷調(diào)查中，“入職前有5年以上的本專業(yè)實踐工作經(jīng)歷”的教師僅占7.8%，“入職前沒有在企業(yè)工作的經(jīng)驗”的教師占到76.6%。實踐教學(xué)能力的先天不足使得大多數(shù)教師在教學(xué)過程中缺乏將專業(yè)理論知識和實踐能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的能力從而不能勝任高職實踐教學(xué)需要。究其原因，主要有二：一是在高職院校教師的任職資格標(biāo)準(zhǔn)中，更重視教師的學(xué)歷和學(xué)科背景，而未對實踐教學(xué)能力做出明確要求。二是高職院校很難引進既有碩士以上學(xué)位又有實踐工作經(jīng)歷的財經(jīng)類“雙師型”人才。既有碩士以上學(xué)位又有實踐工作經(jīng)歷的財經(jīng)類人才相對稀缺，這類人才一般更愿意選擇到政府部門、大型公司、大型會計師事務(wù)所等單位就職，這些單位的社會地位、經(jīng)濟待遇等均比高校好得多，高校對他們沒有吸引力。實踐課師資的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量無法保證。

（三）教師職后實踐教學(xué)能力培養(yǎng)不力 高職院校專業(yè)教師對自身實踐教學(xué)能力評價不高，在收回的282份有效問卷調(diào)查中，有半數(shù)以上的專業(yè)教師認(rèn)為自身的實踐教學(xué)能力欠缺。究其原因，86.17%的教師認(rèn)為缺乏企業(yè)一線部門實踐的機會，56.38%覺得外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會太少。另外，有93.62%的教師因為缺乏壓力和激勵而沒有提高自身實踐教學(xué)能力的積極性。雖然高職院校逐漸意識到教師實踐教學(xué)能力的重要性，并制定了相關(guān)的制度，要求教師到企業(yè)中參與實踐，但總的來看，只是停留在一般的號召上，流于形式的多，有效落實的少，效果不佳。教師常常在課程教學(xué)、論文撰寫及家庭的多重壓力下，無暇到企業(yè)進行調(diào)查研究或參加實踐鍛煉，想提高自身實踐能力是心有余而力不足。另外，企業(yè)也不會無故接受一位外來且短暫工作的教師，大部分企業(yè)認(rèn)為與高職院校合作不僅無利可圖，還會擾亂企業(yè)的正常管理秩序，因此，他們不愿意接受教師參與實踐，或僅僅安排教師從事一些技術(shù)含量低的崗位。在問卷調(diào)查中，針對“到目前為止，您到企事業(yè)單位掛職鍛煉累計時間有多長”這一問題，回答從未有過的占59.93%的，回答1年以上的只占9.2%，認(rèn)為通過掛職鍛煉有效提高了自己的實踐教學(xué)能力的教師只占23.76%。由此可見，專業(yè)教師接觸實踐鍛煉的機會太少且時間太短，實踐能力無法得到鍛煉提高，使得教師指導(dǎo)學(xué)生實踐能力成為無源之水。

二、高職院校財經(jīng)類教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)途徑

高職財經(jīng)類專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校和教師三方共同的努力。

（一）社會層面 國家是舉辦高等教育的主體，企業(yè)是專業(yè)教師實踐能力持續(xù)提高的源泉，行業(yè)協(xié)會代表協(xié)會成員企業(yè)利益，他們在教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)中，擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，起到不同的作用。

（1）政府。國家是舉辦高等教育的主體，政府在培養(yǎng)教師實踐教學(xué)能力方面的政策引導(dǎo)作用尤為重要，政府可以通過制定政策法規(guī)等方式來指導(dǎo)、鼓勵學(xué)院、用人單位、行業(yè)協(xié)會參與教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。第一，教育部門需制定符合高職教育特點的專業(yè)教師任職資格和職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，在任職資格和評審條件中加入實踐能力考核和實踐教學(xué)業(yè)績考核，通過任職資格和評審條件的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師自覺提升實踐教學(xué)能力。第二，教育部門有必要改進高職院校評估機制，把教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)作為重要評估指標(biāo)，督促高職院校加強專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)力度。第三，政府可通過法律政策、稅費減免、資金扶持政策等方法引導(dǎo)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會積極參與校企合作，建立政府主導(dǎo)、高職院校和企業(yè)為主體、行業(yè)協(xié)會為中介的校企合作機制，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，搭建好高職院校與企業(yè)合作對接的平臺，為專業(yè)教師實踐能力的鍛煉提供條件。第四，政府應(yīng)加大高職財經(jīng)類專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)的資金投入力度，保證師資培養(yǎng)經(jīng)費，為提升高職教師實踐能力提供保障。

（2）用人單位。企業(yè)是專業(yè)教師實踐能力持續(xù)提高的源泉，在專業(yè)教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)過程中，用人單位發(fā)揮著不可缺少的重要作用。用人單位應(yīng)意識到“校企合作”給企業(yè)帶來的好處：第一，能獲得政府提供的一系列優(yōu)惠政策。第二，高校專業(yè)教師學(xué)歷較高，具有系統(tǒng)的理論知識，讓他們參與企業(yè)生產(chǎn)與管理可以為企業(yè)內(nèi)部控制設(shè)置、營銷策劃等提供有效的建議。第三，用人單位可以派員工到學(xué)院接受系統(tǒng)的理論知識培訓(xùn)，不斷吸納先進的理論知識和理念，并結(jié)合實際工作進行實踐和創(chuàng)新。同時，用人單位可以與學(xué)院合作進行訂單式聯(lián)合培養(yǎng)人才，不僅可以獲得相對穩(wěn)定的實習(xí)生，還可以為企業(yè)及時充實技能型人才，提升員工隊伍素質(zhì)，進而提高勞動生產(chǎn)率和市場競爭力。第四，通過“校企合作”，用人單位可以借助學(xué)校獲得企業(yè)聲譽、樹立良好形象，不但體現(xiàn)了企業(yè)對教育公益事業(yè)的支持，還可以拉近企業(yè)與學(xué)校、政府部門、公眾的距離，獲得良好的社會效益。

（3）行業(yè)協(xié)會。行業(yè)協(xié)會是在市場經(jīng)濟條件下，某一行業(yè)或某一專業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營者自愿組織起來的非官方組織，代表協(xié)會成員企業(yè)利益，在企業(yè)與政府之間發(fā)揮“橋梁”和“紐帶”作用。由行業(yè)協(xié)會參與安排教師實踐單位，不僅可以選擇規(guī)模大、技術(shù)水平高的大型企事業(yè)單位，而且可由行業(yè)協(xié)會要求企事業(yè)單位對教師的實踐活動給予積極的支持和有意識的培養(yǎng)，專業(yè)教師在這樣的環(huán)境下，才有可能真正投入到實踐單位的各項業(yè)務(wù)中，從而有效提升自己的實踐能力。

（二）學(xué)校層面 教師是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的實施者，培養(yǎng)教師的實踐教學(xué)能力是高職教師隊伍建設(shè)的重點，高職院校要高度重視教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)，保證師資培養(yǎng)經(jīng)費，確保教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)活動的順利進行。

（1）提高教師準(zhǔn)入門檻，拓寬用人途徑。提高專業(yè)教師的準(zhǔn)入門檻是提高教師實踐教學(xué)能力的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，高職院校聘用的教師隊伍中存在近80%的“門對門”畢業(yè)生，他們由于缺乏工作經(jīng)驗，實踐教學(xué)能力相對較低，給學(xué)校實踐教學(xué)帶來了一定困難，所以高職院校在引進財經(jīng)類人才時，有必要提高教師準(zhǔn)入門檻，將實踐工作經(jīng)歷、承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)等作為高職專業(yè)教師資格的重要條件，以增加具有實務(wù)工作經(jīng)歷的教師比例，增強教師提升實踐教學(xué)能力的動力。同時，高職院校還應(yīng)拓寬用人途徑，從企事業(yè)單位聘請具有豐富實踐工作經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的專業(yè)人才來校做兼職教師，補充專職教師的不足。需要指出的是，兼職教師需根據(jù)專業(yè)特征精心挑選，職前有必要對他們進行教學(xué)理論、教學(xué)方法、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和要求等方面的培訓(xùn)。

（2）建立長效培養(yǎng)機制，強化實踐能力培訓(xùn)。教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)是高職院校教師隊伍建設(shè)的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，學(xué)院要建立長效的教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)機制，制定系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和策略都要針對教師所處的專業(yè)發(fā)展階段，避免一刀切、形式化。對于剛?cè)肼毜膶I(yè)教師，可采用傳幫帶模式，挑選有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的老教師擔(dān)任他們的導(dǎo)師，利用現(xiàn)有的實訓(xùn)條件，對其專業(yè)實踐能力進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們參與實踐教學(xué)活動，以提升自身的專業(yè)實踐能力和實踐教學(xué)能力；組織新教師參加與本專業(yè)相對應(yīng)的實踐技能考證和實踐技能競賽；對于具有中級職稱的專業(yè)教師，學(xué)院可根據(jù)教師的實際情況，本著按需派遣的原則，調(diào)整教學(xué)工作安排，為他們創(chuàng)造出上課的“輪空期”，分批分次安排到企事業(yè)單位參加一至兩個學(xué)期的掛職鍛煉，在掛職鍛煉期間，可以將教師頂崗實踐與指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習(xí)結(jié)合起來，這樣可以使教師在完成組織學(xué)生實習(xí)的同時，有計劃地進行實踐鍛煉，既節(jié)省人力，又節(jié)省物力；組織教師參加針對高職師資的各項培訓(xùn)，開闊教師的視野；組織教師參與企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)客戶培訓(xùn)，開展社會調(diào)研等社會實踐活動；對于具有高級職稱的專業(yè)教師，組織他們參與校企緊密合作的科技服務(wù)、橫向課題研究等，強化教師的科技研發(fā)能力；安排他們參加學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)、更新與改造，鼓勵他們創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)項目，促進教師專業(yè)實踐能力的提升；組建“導(dǎo)師團”，負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)，讓新老教師共成長。對于兼職教師，學(xué)院也應(yīng)對其進行簡單的理論培訓(xùn)，組織相關(guān)部門不定期地考查其教學(xué)情況，與其探討教學(xué)方法，給出指導(dǎo)意見，促進他們不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對于教學(xué)成果較好的兼職教師應(yīng)采取一定的激勵措施；對于考核不合格的兼職教師則應(yīng)予以解聘。

（3）加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，密切校企合作。良好的校內(nèi)實訓(xùn)條件是提高專業(yè)教師實踐能力不可缺少的載體，學(xué)院應(yīng)努力建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，為提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力創(chuàng)造內(nèi)部環(huán)境。校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)能全方位模擬工作環(huán)境、工作流程，提供仿真的教學(xué)環(huán)境和工作場所，使教師在“教、學(xué)、做”一體化中熟練技能。同時，學(xué)院應(yīng)加強與企業(yè)的合作，由企業(yè)提供物力與技術(shù)上的支持，幫助學(xué)院完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)施配置和更新?lián)Q代，同時不定期安排專業(yè)人員進行指導(dǎo)。校外實訓(xùn)基地是校內(nèi)實訓(xùn)基地的補充，既為專業(yè)教師提供了專業(yè)實踐鍛煉的場所，促進了教師科研成果的轉(zhuǎn)化，又為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)拓寬了渠道。為此，學(xué)院應(yīng)加強與企業(yè)緊密合作及交流，努力形成互惠互利的結(jié)合機制，從而為專業(yè)教師實踐能力的鍛煉建立相對穩(wěn)定的實踐基地。

（4）建立健全考核機制、完善激勵機制。首先，要建立健全考核機制。高職院校應(yīng)逐步將教師實踐能力納入對師資的考核中，將教師實踐技能作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審條件之一，適當(dāng)降低學(xué)術(shù)要求，以促進高職財經(jīng)類教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實踐能力考核分為教師實踐教學(xué)工作和實踐能力培訓(xùn)兩方面，由來自生產(chǎn)、管理與服務(wù)一線的專家與學(xué)校專業(yè)帶頭人、教務(wù)管理人員共同制定有效的實踐教學(xué)質(zhì)量要求和考核評估制度，據(jù)以對專業(yè)教師的實踐能力進行測評，以此作為判斷其實踐教學(xué)能力高低的一個重要的指標(biāo)，并與教師收入掛鉤，對連續(xù)3年考核不合格的教師，應(yīng)予以緩聘、高職低聘甚至解聘。其次，要完善激勵機制。激勵機制是指通過外在的刺激來達到調(diào)動人的內(nèi)在積極性的一種措施，有效的激勵機制應(yīng)做到公平分配、合理競爭、科學(xué)評價考核。激勵機制內(nèi)容可包括：在制度上明確專業(yè)教師參加各類實踐活動的工作量和物質(zhì)待遇；設(shè)立專門的實踐教學(xué)崗位，在合理的職務(wù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上切實調(diào)動教師從事實踐教學(xué)的積極性；在薪酬分配、職稱評聘、外出進修、項目申報等方面對“雙師型”教師傾斜；建立定期表彰獎勵優(yōu)秀教師制度，以實踐教學(xué)質(zhì)量考評為基礎(chǔ)，定期對實踐教學(xué)工作成績突出的教師給予表彰獎勵。

（三）教師層面 提高專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力僅僅依靠政府和學(xué)校是不夠的，教師自身需要強化實踐能力自我培養(yǎng)意識，積極參與社會實踐，自覺總結(jié)積累教學(xué)資料。在思想上，專業(yè)教師需要認(rèn)識到因自身實踐能力不足可能產(chǎn)生的危害（如阻礙學(xué)生培養(yǎng)成效、教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高、學(xué)校的發(fā)展前景等），意識到提高自身實踐能力的必要性和緊迫性；在行動上，專業(yè)教師應(yīng)自覺利用政府和學(xué)校提供的條件，主動尋找各種機會提升自身的實踐教學(xué)能力：如把個人的職業(yè)規(guī)劃與學(xué)院的工作計劃有機結(jié)合，深入到企事業(yè)單位進行實踐鍛煉，了解企業(yè)的組織方式、生產(chǎn)流程、管理制度，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、內(nèi)部控制，在實踐中積累教學(xué)所需的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，并及時走進課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)最新知識，促進課程內(nèi)容改革；指導(dǎo)或參加與本專業(yè)相對應(yīng)的各種實踐技能競賽，通過專業(yè)技能競賽，加強與其他院校專業(yè)教師的交流與合作，提高自身的實踐教學(xué)能力，實現(xiàn)“以賽促訓(xùn)”的實踐教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)；積極與企業(yè)開展橫向科研課題，為企業(yè)提供科技服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)等服務(wù)，參與企業(yè)員工、企業(yè)客戶培訓(xùn)，提高自身的科研能力。另外，教師應(yīng)擅于總結(jié)、反思，在參與實踐活動結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)自己參加實踐活動中的經(jīng)驗、不足及改進的途徑；不斷積累各類教學(xué)資料，撰寫以自己參與的實踐活動為內(nèi)容的教學(xué)案例，建立并充實自身的教學(xué)資源庫。

[本文系2011年度省級示范性實訓(xùn)基地實訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新課題（編號：SXJG07）階段性研究成果]

參考文獻：

[1]張雁：《提高教師實踐能力的探索》，《中國高等教育》2010年第6期。

篇8

為深入貫徹《關(guān)于加強全省企業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的意見》，全面推進企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力提升其管理水平和實訓(xùn)能力，加快創(chuàng)新型、實用型人才培養(yǎng)，現(xiàn)就做好企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)提出如下意見：

一、充分認(rèn)識企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)的重要性

年以來，全省上下認(rèn)真貫徹省委、省政府的決策部署，圍繞工業(yè)調(diào)整振興和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對人才的需求，大力開展企業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)工作，建立了以350戶重點企業(yè)、年銷售收入10億元以上企業(yè)、產(chǎn)業(yè)集群骨干企業(yè)為主的1056家省級企業(yè)實訓(xùn)基地。覆蓋全省所有縣市區(qū)，涵蓋裝備制造、醫(yī)藥化工、電子信息、鋼鐵、汽車、能源、財經(jīng)等32個行業(yè)，每年可接納30余萬名學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)（以下簡稱“實訓(xùn)”），對培養(yǎng)創(chuàng)新實用人才、促進學(xué)生就業(yè)、推動企業(yè)自主創(chuàng)新和加快我省轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)發(fā)揮了積極作用。但也要看到，有的實訓(xùn)基地在工作中還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在工作機制不健全，制度不完善，缺乏實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，管理粗放，實訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，甚至出現(xiàn)損害企業(yè)或?qū)W生利益的現(xiàn)象等等。對此，必須引起高度重視，大力加強企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)。

在全省企業(yè)實訓(xùn)基地開展規(guī)范化建設(shè)，是新形勢下有效開展大學(xué)生實訓(xùn)工作的有力保障，有利于促進企業(yè)實訓(xùn)基地的科學(xué)管理和有序工作，有利于保障企業(yè)、院校、學(xué)生三方的權(quán)益，有利于充分發(fā)揮實訓(xùn)基地在培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才方面的積極作用。各級、各有關(guān)部門、企業(yè)和院校，要充分認(rèn)識加強企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)的重要意義，進一步增強責(zé)任感、緊迫感、主動性和創(chuàng)造性，采取有力措施，把企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)工作抓實抓好，確保取得成效。

二、明確企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。堅持科學(xué)發(fā)展觀，以制度化建設(shè)為基礎(chǔ)，以規(guī)范化建設(shè)為主線，以實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以實訓(xùn)指導(dǎo)師隊伍建設(shè)和信息化建設(shè)為保障，著力推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，形成長效機制，不斷提升企業(yè)實訓(xùn)基地的管理水平和實訓(xùn)能力，為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、建設(shè)經(jīng)濟文化強省提供人才支撐。

（二）工作目標(biāo)。全省企業(yè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)條件大幅度改善，實訓(xùn)制度不斷健全，實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)逐步建立，實訓(xùn)管理日益規(guī)范，實訓(xùn)指導(dǎo)人員綜合素質(zhì)明顯提高，實訓(xùn)資源得到合理配置和有效利用，建設(shè)水平全面提升。力爭用5年時間，著力培育和發(fā)展一批制度健全，管理規(guī)范，具有較強實訓(xùn)能力，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新型、實用型人才培養(yǎng)需要的示范性企業(yè)實訓(xùn)基地。

三、把握企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)的主要任務(wù)

（一）加強硬件建設(shè)。生產(chǎn)性實訓(xùn)場地要具備國家法定安全生產(chǎn)條件，各項勞動保護措施到位，有三廢（廢氣、廢渣、廢液）處理措施，無危險隱患，通風(fēng)、照明、控溫、控濕及電、水、氣管道等相關(guān)設(shè)施完好，布置安全、規(guī)范。鼓勵有條件的企業(yè)，建設(shè)相對獨立的實訓(xùn)場地和較為完善的實訓(xùn)設(shè)施，實訓(xùn)設(shè)備基本達到專業(yè)領(lǐng)域的先進水平。高危行業(yè)可配置模擬、仿真設(shè)備用于實訓(xùn)。

（二）健全組織管理體系。設(shè)立并健全三級實訓(xùn)管理機構(gòu)，企業(yè)人力資源部門（或企業(yè)指定其他部門）、企業(yè)二級單位（公司或分廠）、三級單位（部門或車間）共同負(fù)責(zé)對實訓(xùn)學(xué)生的日常管理。明確組織機構(gòu)崗位職責(zé)和任務(wù)，配備相應(yīng)的專兼職管理人員。將實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生實訓(xùn)工作納入企業(yè)年度工作計劃并與考核掛鉤。

（三）健全各項規(guī)章制度。結(jié)合企業(yè)實際，建立健全與學(xué)生實訓(xùn)有關(guān)的人員管理、設(shè)備、設(shè)施及物資管理、實訓(xùn)環(huán)境、勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)及目標(biāo)考核等規(guī)章制度；建立健全實訓(xùn)流程管理、企業(yè)與院校、學(xué)生的實訓(xùn)協(xié)議、保密及安全協(xié)議、實訓(xùn)補貼、實訓(xùn)考評、實訓(xùn)指導(dǎo)師聘用和管理、實訓(xùn)學(xué)生錄用等制度。實訓(xùn)制度要力求規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、不留空白，確保企業(yè)、院校、學(xué)生三方合法權(quán)益。

（四）規(guī)范實訓(xùn)管理工作。按照《省企業(yè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)流程（指導(dǎo)）標(biāo)準(zhǔn)》要求，加強學(xué)生實訓(xùn)工作各環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。主要包括：確定實訓(xùn)崗位、實訓(xùn)需求信息、與高校對接、簽訂實訓(xùn)協(xié)議、實訓(xùn)前教育培訓(xùn)、實訓(xùn)過程管理、實訓(xùn)考評、人員錄用、實訓(xùn)信息反饋以及實訓(xùn)學(xué)生日常管理等方面。通過明確學(xué)生實訓(xùn)工作各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、任務(wù)、措施，使實訓(xùn)各項管理工作更加透明、具體、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、高效，也便于操作和考核。

（五）加強實訓(xùn)指導(dǎo)師隊伍建設(shè)。在省級企業(yè)實訓(xùn)基地逐步推行實訓(xùn)指導(dǎo)師持證上崗制度，經(jīng)專業(yè)、系統(tǒng)培訓(xùn)合格后，方可從事實訓(xùn)工作。每個實訓(xùn)基地都要配備一定數(shù)量的管理型實訓(xùn)指導(dǎo)師，培養(yǎng)一批由專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠組成的專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)師。實訓(xùn)指導(dǎo)師必須具有豐富的實踐經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識，具有較強的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和專業(yè)指導(dǎo)能力。省里將按照《省企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)師培訓(xùn)方案》（詳見附件3），大力開展實訓(xùn)指導(dǎo)師培養(yǎng)工作。對經(jīng)過培訓(xùn)且成績合格者頒發(fā)相應(yīng)證書。各實訓(xùn)基地要選擇得力人員參加培訓(xùn)，院校也要配備一定數(shù)量的管理型實訓(xùn)指導(dǎo)師。

高等院校可邀請優(yōu)秀企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)師進課堂為學(xué)生舉辦實踐教學(xué)講座。

（六）制定企業(yè)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。各有關(guān)企業(yè)要參照省里提供的企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本企業(yè)實訓(xùn)崗位職責(zé)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)生不同專業(yè)及學(xué)歷層次，制定并完善相對應(yīng)的企業(yè)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)經(jīng)信委等部門組織專家論證，并經(jīng)審核后予以實施。有關(guān)院校要積極參與企業(yè)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制定工作，鼓勵和支持行業(yè)龍頭企業(yè)制定全省性專業(yè)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

（七）建立信息直報制度。按照加強信息化管理的要求，利用好“省企校合作信息網(wǎng)”，積極開展實訓(xùn)信息直報工作。指定專門人員，負(fù)責(zé)提供企業(yè)崗位信息、實訓(xùn)工作信息和人才需求信息。要做好信息的和管理，確保信息的真實性、時效性，便于院校和學(xué)生及時查詢和網(wǎng)上對接。實訓(xùn)基地要分別于每年6月底和12月底將有關(guān)信息進行統(tǒng)計，并報送本市經(jīng)信部門或職教部門，由各市匯總后上報省職教辦。在信息直報基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)對接平臺，開展人才素質(zhì)測評和就業(yè)推薦工作。

（八）加快課題庫建設(shè)。有條件的企業(yè)實訓(xùn)基地，要逐步建立和完善來自本企業(yè)生產(chǎn)、科研實際的大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題庫，課題要突出應(yīng)用性、創(chuàng)新性、先進性和適用性，力求滿足不同類型、不同層次大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文選題的需要。通過大學(xué)生、研究生在實習(xí)過程中的“真題真做”，來提升他們理論聯(lián)系實際、解決疑難問題的能力，推動企業(yè)科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造和生產(chǎn)流程再造，有效解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題。

（九）試行實訓(xùn)證書制度。在推出實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，逐步試行實訓(xùn)證書制度。實訓(xùn)學(xué)生經(jīng)考評合格者，頒發(fā)由省企業(yè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)專家委員會監(jiān)制、企業(yè)實訓(xùn)基地蓋章的“大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)合格證書”,獲得實訓(xùn)證書者，方可獲得實習(xí)實踐學(xué)分。實訓(xùn)證書可作為用人單位招聘學(xué)生的參考指標(biāo)，本企業(yè)和本行業(yè)企業(yè)應(yīng)優(yōu)先錄用持有實訓(xùn)合格證書的學(xué)生。

（十）建立企校規(guī)范緊密的合作關(guān)系。院校要主動與實訓(xùn)基地對接，以工科為突破口，按不同專業(yè)與實訓(xùn)基地建立起相對穩(wěn)定、緊密的合作關(guān)系。每個省級實訓(xùn)基地逐步要與不少于三所大專院校建立起長期合作關(guān)系。企校雙方應(yīng)當(dāng)健全實訓(xùn)管理制度，簽訂規(guī)范的學(xué)生實訓(xùn)協(xié)議，共同制訂實訓(xùn)計劃，確定實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生實訓(xùn)前各類教育培訓(xùn)和實訓(xùn)管理工作。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級、各有關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和院校一定要高度重視，認(rèn)真履行各自職責(zé)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，實施分類指導(dǎo)，建立上下聯(lián)動、齊抓共管的工作機制。工作有部署、有落實、有檢查，要求真務(wù)實、堅持創(chuàng)新、講求實效，防止搞“花架子”、做表面文章，確保完成企業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)各項任務(wù)。

篇9

[關(guān)鍵詞] 人力資源開發(fā)；涉農(nóng)專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；體系構(gòu)建

[中圖分類號] G646 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 03-0033-03

國務(wù)院頒布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出：“人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的第一資源，高等教育院校是實施人才強國戰(zhàn)略的重要陣地[1]?！秉h的十報告提出，要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并把“就業(yè)更加充分”作為未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要目標(biāo)。涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資本，在知識經(jīng)濟全球化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，充分開發(fā)、合理使用，一方面有助于提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，緩解高等教育“大眾化”與人才需求“精英化”所形成的矛盾；另一方面對加速農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)作出積極的貢獻。

一 涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的新形勢

（一）城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展對農(nóng)科類人才的需求產(chǎn)生了新變化

我國正處在工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“新四化”同步發(fā)展的關(guān)鍵時期[2]，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)功能定位不斷拓展，我國農(nóng)業(yè)正在發(fā)生深刻變革，高等農(nóng)業(yè)教育作為推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，在社會主義新農(nóng)村建設(shè)和“新四化”實現(xiàn)中發(fā)揮著重要的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用。“新四化”進程不僅為涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生提供了新的就業(yè)支撐和機會，更重要的是對涉農(nóng)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格、結(jié)構(gòu)和數(shù)量產(chǎn)生了重大的影響。作為高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升人才能力與就業(yè)崗位的匹配度，使涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要和具有更廣泛的職業(yè)適應(yīng)性。

（二）以人為本和立德樹人的教育理念為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)注入了新理念

堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。黨的十報告指出：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年[3]。這些也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作新理念，是深入全程化、專業(yè)化、個性化和全員育人的方向。

（三）“就業(yè)更加充分”的號召對農(nóng)科類人才的就業(yè)指導(dǎo)提出了新要求

據(jù)統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生人數(shù)765萬人。相比2015年749萬畢業(yè)生增長16萬人次，再創(chuàng)歷史新高。一方面，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大；另一方面存在大學(xué)生“就業(yè)難”與“技工荒”矛盾，部分學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，農(nóng)科類人才自身期望值與社會需求之間錯位，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，為農(nóng)科類人才的就業(yè)指導(dǎo)帶來了很大壓力和挑戰(zhàn)。這就要求我們在總體布局上，要把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，切實落實就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略；在要素配置上，要推動就業(yè)充分就必須合理利用人才，達到人力資源的最優(yōu)配置，使農(nóng)科類人才滿足當(dāng)前涉農(nóng)行業(yè)快速發(fā)展的人力資本需求，擺正就業(yè)觀念，實現(xiàn)自我價值。

（四）農(nóng)業(yè)科技進步和服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)科類人才就業(yè)指導(dǎo)面臨的新挑戰(zhàn)

農(nóng)業(yè)科技進步要求高等農(nóng)業(yè)院校要積極利用信息技術(shù)、生物技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)，深入推進農(nóng)科教結(jié)合、加強產(chǎn)學(xué)研合作；迫切需要具備實踐能力、創(chuàng)新能力和破解“三農(nóng)”問題的涉農(nóng)人才。同時，社會的多元化、經(jīng)濟發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生強烈的自我意識在很大程度上影響涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)意愿和投入，常常出現(xiàn)“學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)”的負(fù)面情緒，培B“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)”農(nóng)科類人才是就業(yè)指導(dǎo)面臨的新挑戰(zhàn)。

二 基于人力資源開發(fā)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

（一）人力資源開發(fā)理論與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

人力資源開發(fā)是人力資源管理理論中的重要內(nèi)容，是指開發(fā)者對被開發(fā)者采取培訓(xùn)、教育、使用、調(diào)配和管理等有效方式，對特定群體或個體的內(nèi)在素質(zhì)、潛能的挖掘和塑造，以提高其質(zhì)量和利用效率的過程[4]。其基本內(nèi)容包括培訓(xùn)開發(fā)、組織發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃等部分。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是對大學(xué)生進行政策法規(guī)、能力培訓(xùn)、信息資源、職前教育等全方位的輔導(dǎo)和服務(wù)，使勞動力資源得到最優(yōu)化的配置的一系列活動?；谌肆Y源開發(fā)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是指高校根據(jù)學(xué)生的特點和社會需求，幫助其進行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)其職業(yè)能力，選擇合適的職業(yè)，促進學(xué)生與社會和諧發(fā)展而實施的系統(tǒng)的、有計劃的教育實踐活動，以此增強畢業(yè)的就業(yè)競爭力，為將來的求職打下良好的基礎(chǔ)。

（二）人力資源開發(fā)理論對高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源主要途徑。只有在人力資源管理目標(biāo)指向下的就業(yè)指導(dǎo)，才能實現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)，才能促進大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。從現(xiàn)代人力資源管理的角度思考，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為人力資源管理的重要組成部分，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1 從生產(chǎn)力要素看

人力資源是促進生產(chǎn)力發(fā)展的第一要素，就業(yè)指導(dǎo)是人力資源開發(fā)的前期準(zhǔn)備。基于人力資源開發(fā)的就業(yè)指導(dǎo)涉及技能、知識、勞動意識、價值觀、人際關(guān)系、求職技巧等技能與精神層面，開發(fā)人的主動性和創(chuàng)造性，是生產(chǎn)力水平持續(xù)提高的源泉。

2 從管理的角度看

人力資源管理是社會組織中管理者為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進行的協(xié)調(diào)活動，核心就是對人的教育。高校就業(yè)指導(dǎo)是對較高文化素質(zhì)的大學(xué)生群體進行有效的開發(fā)和培養(yǎng)，使畢業(yè)生更好的走向社會。

3 從人職匹配原則看

就業(yè)指導(dǎo)屬于現(xiàn)代人力資源管理的范疇。從現(xiàn)代人力資源管理強調(diào)的人職匹配模式出發(fā)，高校的就業(yè)指導(dǎo)必須引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自我，開發(fā)自我，依靠個人的特點來獲取工作，持續(xù)就業(yè)；必須根據(jù)勞動力市場的需求和可雇傭性的高低在課程設(shè)置、教學(xué)模式和指導(dǎo)方法上進行改進；必須因材施教開展個性化教育，使學(xué)生獲得知識、技能、態(tài)度等存量，提高人職的協(xié)調(diào)性與匹配度[5]。

4 從職業(yè)精神規(guī)定看

現(xiàn)代人力資源管理著重于對人的能力和潛能的開發(fā)和使用，實現(xiàn)人力資源效能的最大化，這也是用人單位的追求。高校在開展就業(yè)指導(dǎo)時必須按照職業(yè)的特征來進行，即以職業(yè)的社會化和時代性來培養(yǎng)社會所需的人力資源。就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)精神培育的實踐和體驗的最初平臺。

三 基于人力資源開發(fā)的涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建策略

（一）堅持以生為本、立德樹人的教育理念

高校就業(yè)指導(dǎo)以生為本，即以學(xué)生為中心、以學(xué)生為前提、以學(xué)生為動力，立足于“人自由全面發(fā)展”理論實踐[6]，讓學(xué)生的個性得到健康的塑造和培養(yǎng)；使指導(dǎo)具有人性化的特點，充滿人性的支持和關(guān)愛；讓學(xué)生獲得正當(dāng)利益和行使正當(dāng)權(quán)利，從了解學(xué)生―測評定位―分類培養(yǎng)等環(huán)節(jié)入手制定指導(dǎo)計劃，因材施教。立德樹人，既是要樹立自己，又是要樹立自己的學(xué)生。教育的根本是培養(yǎng)什么樣的人才。高等農(nóng)業(yè)院校是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的主力軍，培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義新農(nóng)村的接班人，是高等農(nóng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重要任務(wù)。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，要幫助農(nóng)科類學(xué)生樹立牢固的“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)”的專業(yè)思想，通過各種先進教學(xué)方式、參觀考察、實習(xí)實訓(xùn)等方式，增進學(xué)生對所從事學(xué)科和研究的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和研究靈感，形成學(xué)生的社會責(zé)任感和價值觀。

（二）建立全程式、全員化的指導(dǎo)模式

新形勢下，全程式、全員化、專業(yè)化和信息化成為構(gòu)建涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的新格局。全程就業(yè)指導(dǎo)是指高校從新生入學(xué)開始，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和不同階段的職業(yè)認(rèn)知能力和發(fā)展水平的特點，分階段分層次各有側(cè)重地制定指導(dǎo)內(nèi)容。建立校院“二級管理”和學(xué)校―院系―班級“三級運作”的工作模式，實現(xiàn)全員化的指導(dǎo)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)下設(shè)就業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息等科室，承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)的日常工作，明確職責(zé)和分工。各院系成立相應(yīng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨政人員、專任教師、輔導(dǎo)員、班主任等共同參與，負(fù)責(zé)工作計劃的制定、咨詢服務(wù)，有針對性的向社會推薦畢業(yè)生。在班級層面，以班主任、專任教師和輔導(dǎo)員為主，通過就業(yè)導(dǎo)師制為學(xué)生提供個性化服務(wù)，建立健全就業(yè)反饋機制；同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦“就業(yè)協(xié)會”“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等社團，充分發(fā)揮學(xué)生組織的“三自”功能。此外，充分利用社會資源，聘請校外專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)或大型涉農(nóng)企業(yè)負(fù)責(zé)人作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)顧問，定期舉辦專題講座和座談會，交流面試技巧，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，探討創(chuàng)業(yè)心得，使高校就業(yè)指導(dǎo)更加貼近實際、貼近社會。

（三）搭建就業(yè)指導(dǎo)多維體系和實踐平臺

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育、教學(xué)的重要內(nèi)容，為實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度就業(yè)的目標(biāo)，充分就業(yè)，就要不斷增強就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和實效性。基于人力資源開發(fā)理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，必須根據(jù)人力資源開發(fā)的核心內(nèi)容和人力資源開發(fā)獲得崗位的視角，構(gòu)建多維度的就業(yè)指導(dǎo)體系和實踐平臺。

1 培訓(xùn)開發(fā)：由“宏觀性”向“實效性”轉(zhuǎn)變

企業(yè)人力資源管理活動包括人力資源戰(zhàn)略的制定、職位分析、人力資源規(guī)劃、招聘與選拔，職業(yè)生涯管理、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系管理和社會保障[7]，其中職位分析、招聘與選拔和職業(yè)生涯管理三個環(huán)節(jié)與大學(xué)生的就業(yè)能力有直接關(guān)系。高校在進行就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)與企業(yè)人力資源管理部門多聯(lián)系及接觸，來獲取企業(yè)人才需求的情況，在就業(yè)指導(dǎo)中向?qū)W生逐一分析不同行業(yè)領(lǐng)域工作性質(zhì)及招錄信息的渠道，再讓學(xué)生進行工作分析和崗位評價。有針對性開設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容，才能在指導(dǎo)中有的放矢提高職位選擇的準(zhǔn)確率。招聘與選拔過程中的應(yīng)試環(huán)節(jié)則是大學(xué)生就業(yè)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視理論指導(dǎo)的同時，要以“實踐”為主要特征，以“活動”為主要形式，采取壓力面試、結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)化面試等各種方法開展模擬招聘，從不同的角度發(fā)現(xiàn)不同的問題，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、應(yīng)變能力等。有明確的規(guī)劃和準(zhǔn)確定位的大學(xué)生就業(yè)的成功率最高。通過人力資源管理中的人格測試工具、職業(yè)水平測試工具等尋找學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生朝自身擅長并感興趣的方面來拓展自身的能力，從而解決職業(yè)選擇的問題。

2 組織發(fā)展：由“單一性”向“協(xié)同化”轉(zhuǎn)變

農(nóng)科類學(xué)生的組織開發(fā)是以高校和用人單位的目標(biāo)需要來設(shè)計和實施的人才培養(yǎng)和教育。在由“單一性”向“協(xié)同化”轉(zhuǎn)變的組織開發(fā)層面中，農(nóng)科類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要集中在四個方面：一是加強校院就業(yè)聯(lián)動管理機制的功能，堅持招生、培養(yǎng)、就業(yè)三項聯(lián)動，合理的制定人才培養(yǎng)方案。二是運用就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，根據(jù)學(xué)校狀況、規(guī)模和地域特點，設(shè)立更具針對性和實效性的農(nóng)科專業(yè)人才就業(yè)服務(wù)平臺，包括就業(yè)推薦、信息和常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)課程。三是強化與就業(yè)單位合作聯(lián)盟關(guān)系的建設(shè)，主動與各大就業(yè)單位、人才機構(gòu)等建立就業(yè)合作服務(wù)關(guān)系，打造產(chǎn)學(xué)結(jié)合的“訂單式”培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)就業(yè)環(huán)境和農(nóng)科類人才特征進行就業(yè)市場的開l與維護，實現(xiàn)與就業(yè)單位的市場共建、品牌共創(chuàng)和互利共贏。

3 職業(yè)生涯規(guī)劃：由“無序性”向“能本管理”轉(zhuǎn)變

職業(yè)生涯規(guī)劃指個體根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析為未來職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備?，F(xiàn)代企業(yè)管理逐漸呈現(xiàn)“能本管理”的特點[8]，用人單位的人力資源以能力為本，這便為農(nóng)科類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指明了方向，大學(xué)生必須按照人力資源“能本管理”的用人標(biāo)準(zhǔn)來建構(gòu)職業(yè)規(guī)劃體系，不斷提升和完善自我的就業(yè)能力。所以職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系要呈現(xiàn)以下四大特點：一是加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進行生涯發(fā)展設(shè)計。二是完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評建設(shè)，開展個人與職業(yè)的適應(yīng)性測試。三是體現(xiàn)終生教育理念，促進個體職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。四是突出個體發(fā)展本位，注重個體非專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)?；谌肆Y源開發(fā)的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對大學(xué)生的就業(yè)潛力、就業(yè)能力和就業(yè)水平的開發(fā)，從根本上提升大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，從而達到人力資源開發(fā)的目的，有利于學(xué)生形成可持續(xù)的就業(yè)能力。

人力資源開發(fā)理論與高校就業(yè)指導(dǎo)有著密切聯(lián)系。基于人力資源開發(fā)觀下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不但具有理論依據(jù)，更具有可行的實踐基礎(chǔ)。這樣的就業(yè)指導(dǎo)不僅有利于大學(xué)生就業(yè)，同時也有利于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。這是一個長期的復(fù)雜的指導(dǎo)工作，只有結(jié)合高校實際，科學(xué)地運用人力資源開發(fā)理論，才能使高校就業(yè)指導(dǎo)工作的得到不斷的完善和提升。

參考文獻

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篇10

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照中央“保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”的總體要求，通過強化指導(dǎo)和服務(wù)，進一步推進機關(guān)作風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作職能，創(chuàng)新服務(wù)方式，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，著力解決當(dāng)前企業(yè)面臨的實際困難和問題，促進糧食產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，確保全市糧食經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，為全面推動“科學(xué)發(fā)展，打造區(qū)域糧食經(jīng)濟文化高地”目標(biāo)做出新的貢獻。

二、服務(wù)內(nèi)容

(一)破解發(fā)展瓶頸，提振發(fā)展信心。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治的原則，鼓勵企業(yè)堅定發(fā)展信心，樹立把危機轉(zhuǎn)化為機遇的強烈意識，在逆境中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展；幫助企業(yè)認(rèn)真分析國際金融危機帶來的困難和問題，抓住主要矛盾和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出對策建議；指導(dǎo)企業(yè)分析發(fā)展?fàn)顩r，理清發(fā)展思路，找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢，突出發(fā)展重點，選擇特色突出、發(fā)展前景好的項目和產(chǎn)業(yè)作為市場切入點，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。制定優(yōu)惠政策，鼓勵局機關(guān)科級干部及工作人員到企業(yè)掛職，把局黨委的決策部署落到實處。（分管領(lǐng)導(dǎo)：張書鵬，責(zé)任科室：調(diào)控科，協(xié)辦科室：人事科）

(二)搞好銀企銜接,提供融資支持。在對糧食企業(yè)資金需求科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，積極與金融部門進行聯(lián)絡(luò)溝通，千方百計為企業(yè)爭取資金使用計劃，提供資金保障服務(wù)。特別是要積極發(fā)揮農(nóng)發(fā)行擁有的國家信用、政策優(yōu)勢和資金優(yōu)勢，用好糧食流轉(zhuǎn)貸款、合同收購貸款、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)貸款和倉儲設(shè)施建設(shè)貸款，大力支持糧食企業(yè)發(fā)展，促進糧食產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。努力拓寬融資渠道，積極爭取國家無償資金、項目投資補助和貸款貼息資金，支持企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新和市場開拓，加快突破糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金瓶頸。（分管領(lǐng)導(dǎo)：楊希信，責(zé)任科室：財務(wù)科，協(xié)辦科室：擔(dān)保公司）

(三)加大扶持力度，培植龍頭企業(yè)。緊緊抓住國家大力支持糧食產(chǎn)業(yè)化的有利時機，以德州“糧油食品城”建設(shè)為契機，以提升企業(yè)競爭力為目標(biāo)，鼓勵企業(yè)通過參股控股、強強聯(lián)合和整合兼并等形式膨脹規(guī)模，壯大實力。借助糧食產(chǎn)業(yè)化協(xié)會平臺，對現(xiàn)有的糧食產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，給予重點扶持和政策支持，主動提供市場信息、產(chǎn)銷銜接、技術(shù)支持等多方面服務(wù)，促其進一步做大做強，發(fā)揮引領(lǐng)作用。按照黨的十七屆三中全會提出的“鼓勵農(nóng)民有序流轉(zhuǎn)承包土地，推進適度規(guī)模經(jīng)營”的要求，引導(dǎo)龍頭企業(yè)主動參與農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，大力發(fā)展糧食專業(yè)合作組織，共謀發(fā)展，農(nóng)企雙贏。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：調(diào)控科，協(xié)辦科室：產(chǎn)業(yè)化協(xié)會）

(四)突出發(fā)展重點，推進項目建設(shè)。積極引導(dǎo)糧食企業(yè)加大投入，協(xié)助制定項目發(fā)展規(guī)劃，組織實施一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項目、技術(shù)攻關(guān)項目和產(chǎn)學(xué)研合作項目。圍繞面粉加工、食品加工、物流信息和園區(qū)建設(shè)等重點優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，著力抓好一批重點項目和行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)品的技術(shù)改造，引導(dǎo)和推進糧食產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。認(rèn)真做好項目跟蹤服務(wù)，建立落實主要領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系重點項目制度和跟蹤服務(wù)制度，加強對開工項目的進度管理，及時解決項目建設(shè)中的問題。把握國家新一輪“擴大投資，拉動內(nèi)需，確保增長”的經(jīng)濟宏觀調(diào)控政策，積極向發(fā)改委、財政局等部門做好重點糧油倉儲項目推介工作，列入省市重點項目規(guī)劃，爭取資金支持，保證項目順利實施。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：監(jiān)督檢查科，協(xié)辦科室：物流中心）

(五)鼓勵自主創(chuàng)新，實施品牌戰(zhàn)略。加快創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)步伐，不斷提升糧食企業(yè)自主創(chuàng)新能力和水平。積極幫助企業(yè)與科研院所、高等院校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系和項目開發(fā)渠道，建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新平臺。幫助企業(yè)制定品牌戰(zhàn)略和工作計劃，搞好品牌包裝、推介和宣傳，逐級做好省級、國家級“放心糧油”產(chǎn)品、綠色食品工作，培育和發(fā)揮我市糧油系列品牌優(yōu)勢。完善品牌培育機制，指導(dǎo)企業(yè)做好商標(biāo)、專利、標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量檢測等品牌創(chuàng)建基礎(chǔ)工作，集中優(yōu)勢資源重點扶持主導(dǎo)產(chǎn)品品牌和區(qū)域品牌創(chuàng)建，加快提高產(chǎn)品市場知名度。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：行業(yè)協(xié)會，協(xié)辦科室：軍供中心）

(六)開展惠農(nóng)活動，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。引導(dǎo)龍頭企業(yè)大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，完善農(nóng)企合作機制，建設(shè)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地，推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收，企業(yè)增效。積極向廣大農(nóng)民推薦適銷對路、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食品種，幫助農(nóng)民種好糧；大力宣傳國家糧食購銷政策，及時糧食市場行情和價格趨勢，幫助農(nóng)民賣好糧；通過向農(nóng)民推廣科技儲糧技術(shù)，改善家庭儲糧環(huán)境，減少儲糧損失，幫助農(nóng)民儲好糧；深入開展“放心糧油進農(nóng)村、進社區(qū)”活動，大力發(fā)展農(nóng)村“放心糧油”銷售網(wǎng)絡(luò)，讓安全、衛(wèi)生、健康的糧油食品進村入戶，確保農(nóng)民吃好糧。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：調(diào)控科，協(xié)辦科室：質(zhì)檢站、監(jiān)督檢查科）

(七)強化信息引導(dǎo)，用活用好政策。切實加強糧油市場信息采集整理，依托全市糧油信息網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮糧食政策信息服務(wù)功能，提供及時、準(zhǔn)確的糧食政策、市場供求和價格信息，合理引導(dǎo)生產(chǎn)、流通和消費，服務(wù)糧食經(jīng)濟發(fā)展；認(rèn)真研究政策，努力把支持糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策落到實處，把國家支持糧食企業(yè)在創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營體系、發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、培植農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、擴大農(nóng)產(chǎn)品加工出口、打造農(nóng)產(chǎn)品品牌、發(fā)展糧食物流中心、建立科技創(chuàng)新體系和健全標(biāo)準(zhǔn)化體系等方面的政策用足用活，真正落實到企業(yè)，最大限度地發(fā)揮政策效應(yīng)。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：調(diào)控科）

(八)加快職能轉(zhuǎn)換，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。按照《糧食流通管理條例》要求，積極開展糧食收購行政許可、社會糧食統(tǒng)計、糧食質(zhì)量檢測和糧食行政執(zhí)法等工作，規(guī)范社會糧食流通秩序。進一步轉(zhuǎn)變工作指導(dǎo)方式，加強行業(yè)發(fā)展研究和規(guī)劃，通過制定、落實糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，引導(dǎo)和推動新型糧食產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。同時，積極爭取把現(xiàn)代糧食物流業(yè)納入地方經(jīng)濟發(fā)展大局，主動加強與政府和相關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通，在項目規(guī)劃、財政信貸、土地使用等方面尋求支持，為推進糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：監(jiān)督檢查科，協(xié)辦科室：財務(wù)科）

（九）加強監(jiān)督檢查,為企發(fā)展護航。始終圍繞經(jīng)濟發(fā)展的中心，服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，堅持標(biāo)本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預(yù)防的方針，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。增強教育的針對性，通過教育增強干部的廉潔意識和防范意識，做到警鐘長鳴。建立健全廉潔自律各項制度，做到源頭預(yù)防，靠制度管人管事，加大對不法行為的約束力。增強監(jiān)督的有效性，確保各項廉潔制度不流于形式。特別是單位主要領(lǐng)導(dǎo)以及重點崗位重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督。加大辦案力度，做到嚴(yán)格執(zhí)法、文明辦案，注重辦案的社會效果。通過一系列反腐倡廉舉措，鏟除不利于企業(yè)發(fā)展的思想和行為，為企業(yè)“健康”發(fā)展保駕護航。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：紀(jì)檢監(jiān)察室，協(xié)辦科室：審計科）

（十）加大幫扶力度，解決職工困難。鼓勵和支持企業(yè)穩(wěn)定崗位，減少裁員，引導(dǎo)和幫助困難企業(yè)盡量通過調(diào)整班次、開展職工在崗培訓(xùn)等方式穩(wěn)定職工隊伍。支持困難企業(yè)在不違背最低工資規(guī)定的前提下，通過適當(dāng)縮短職工工作時間或采取輪換工作辦法，妥善處理工資和工時問題。做好停產(chǎn)、破產(chǎn)企業(yè)下崗失業(yè)人員的再就業(yè)工作，在保障基本生活的同時，落實各項扶持政策，幫助其盡快實現(xiàn)再就業(yè)。積極開展向困難職工送溫暖、獻愛心活動，及時解決職工生活中遇到的實際困難，做好企業(yè)穩(wěn)定工作。（分管領(lǐng)導(dǎo)：*，責(zé)任科室：工會，協(xié)辦科室：人事科）

三、工作要求

(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。深入開展“服務(wù)企業(yè)發(fā)展年”活動，是當(dāng)前國際金融危機日漸蔓延形勢下，保證糧食企業(yè)生存發(fā)展的現(xiàn)實需要，是糧食行政主管部門實踐“三個代表”重要思想，落實科學(xué)發(fā)展觀要求，推動糧食產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級、科學(xué)發(fā)展的重要職責(zé)，更是全面推動安全和放心糧食建設(shè)，實現(xiàn)糧食事業(yè)又好又快發(fā)展的有力舉措。各科室、各縣市糧食局要在切實統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，周密部署，充分調(diào)動機關(guān)干部為企業(yè)真誠服務(wù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以高度的使命感、責(zé)任感和緊迫感，群策群力、卓有成效地把各項工作開展好、把各項目標(biāo)完成好。

(二)明確責(zé)任，狠抓落實。從現(xiàn)在開始到年底，要深入基層和一線，對所屬企業(yè)進行一次全面調(diào)查摸底。通過調(diào)研走訪、座談交流和問卷調(diào)查等形式，逐個排查突出問題和難題，詳細(xì)列出清單，做到情況明、底子清、措施準(zhǔn)、行動快。要建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系企業(yè)責(zé)任制，同時調(diào)動相關(guān)職能科室的力量，明確責(zé)任，細(xì)化要求，倒排時限，狠抓落實。堅持不回避矛盾，不繞開困難，不怕?lián)?zé)任，把企業(yè)的實際困難當(dāng)成自己的困難，把企業(yè)的事當(dāng)成自己的事來辦，辦就快辦，辦就辦好，用求真務(wù)實的工作成效切實解決實際問題，幫助企業(yè)共度時堅。