導語：如何才能寫好一篇三年級下學期學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個學期，我主要負責三年級（2）班的信息技術(shù)教學工作,情況和上個學期相適，我必須發(fā)揚上個學期總結(jié)的一些比較好的經(jīng)驗，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。這個階段的學生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學生學得開心，寓教于樂。

教材分析

本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術(shù)》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了windows中窗口的介紹以及桌面的設計。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學習中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。

教學目標

小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

小學階段的教學目標主要有1．了解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4．初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。

教學進度表

周 次

時間

內(nèi)容

課時

第1周

2.22—2.28

始業(yè)教育及安排機房位置

1課時

第2周

3.1—3.7

第1課 指揮窗口

1課時

第3周

3.8—3.14

第2課 裝扮桌面

1課時

第4周

3.15—3.21

第3課 鍵盤一家.

1課時

第5周

3.22—3.28

第4課 童年趣事

1課時

第6周

3.29—4.4

第5課 游動物園

1課時

第7周

4.5—4.11

第6課 打字游戲

1課時

第8周

4.12—4.18

第7課 英文兒歌

1課時

第9周

4.19—4.25

第8課 兒童天地

1課時

第10周

4.26—5.2

學生打字比賽

1課時

第11周

5.3—5.9

第9課 南極探險

1課時

第12周

5.10—5.16

第10課 古詩一首

1課時

第13周

5.17—5.23

第11課 接龍游戲

1課時

第14周

5.24—5.30

第12課 遣詞造句

1課時

第15周

5.31—6.6

第13課 宣傳海報

1課時

第16周

6.7—6.13

第14課 植物趣談

1課時

第17周

6.14—6.20

第15課 動物遐想

1課時

第18周

6.21—6.27

期末考試

第19周

6.28—7.4

放暑假

篇2

2022年成都什么時間放寒假呢?《成都市2022～2022學年度中小學校歷》中明確規(guī)定了2022年中小學寒假的時間。下面是小編給大家整理的關(guān)于成都中小學2022寒假放假時間表重磅出爐，歡迎大家來閱讀。

成都中小學寒假放假時間表2022年成都中小學寒假時間

2021——2022學年度第一學期

2021年8月30日—31日辦理入學手續(xù)，開展入學教育。9月1日正式行課，2022年1月17日結(jié)束，1月18日開始放寒假，教育教學共計19周。

2021——2022學年度第二學期

2022年2月16日辦理入學手續(xù)，2月17日正式行課，7月8日結(jié)束，7月9日開始放暑假，教育教學共計20周。

小學生寒假學習計劃安排寒假馬上就要結(jié)束了，我已經(jīng)進入了三年級下半年的大門了。在這一學期里，我必須做到：百尺竿頭，更進一步。為了提升我的學習成績，在新的學期里，我要制定好這個學習計劃，要把每一點的寶貴時間用在學習上。遇到自己解決不了的問題就及時向同學、老師請教。

我有很多的不足之處：老師講的東西不是不會，但總是出錯，一到考試就粗心大意，而對于一些死記硬背才能學會的東西總是很不耐煩，英語連詞成句也老是出錯。

我根據(jù)自己不足制定了幾條學習計劃：

1、認真仔細寫作業(yè)，認真對待每一門功課。

2、寫完作業(yè)認真檢查，絕不馬虎。

3、每天晚上看三十分鐘的英語書，加強句子的鍛煉。

以上都是我的缺點，我特別希望我自己可以克服這些困難，向前努力，而我更希望我?guī)滋熘畠?nèi)可以把他們搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，爭取下學期把這些壞毛病都改掉，爭取下學期取得更好的、最大的好成績，給爸爸媽媽一個最大的驚喜。

耶!加油吧!

中學生學習計劃安排經(jīng)過一個學期的緊張學習，我們終于盼來了年味十足的寒假。為了在寒假中豐富自己的知識面，按時學習生活，做事有規(guī)律，更好地度過一個快樂、充實、有意義的寒假，特制定此寒假生活學習計劃：

一、每天日程安排：

8：00-9：00起床(刷牙、洗臉、吃飯)9：00-10：00練習書法

10：00-10：30休息

10：30-11：30做寒假作業(yè)

11：30-13：00午休

13：00-14：30做寒假作業(yè)

14：30-15：00戶外活動

15：00-16：00練習書法

16：00-21：00自由活動的時間

二、實現(xiàn)的目標：

1、幫媽媽做力所能及的家務勞動(做做飯，刷刷碗，掃掃地等);

2、讀兩本好書，看一部好的電影;

3、克服自己做事、說話急燥的缺點;

4、完成假期作業(yè)，并努力做到最好;

5、一個星期至少一次到圖書館看小學生課外讀物;

6、每天要做適量的戶外運動，不要因為天氣寒冷躲在家里;

7、天天看電視新聞報道，多知道點國家大事;

8、每天給我可愛的弟弟講2個小故事;

9、注意安全，由其是春節(jié)期間的安全;

篇3

制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。小編為大家準備了初三年級組長工作計劃范文，希望對大家有所幫助！

初三年級組長工作計劃范文一

一、認真學習《年級組長職責》。

《年級組長職責》是學校領(lǐng)導交與年級組長的工作內(nèi)容及對其的要求，其中指出了年級組長的工作職責，因此，要做好年級組長的工作就必須要領(lǐng)會《職責》的精神。

二、履行好自己的職責。

1、加強對本年級學生課堂的考勤，每天上下午都能到教室去清點學生一次。

2、每周對本年級學生的校牌、儀表進行檢查一次，并告示與其班主任、督促學生及時辦理佩戴、整理儀表。

3、每周對內(nèi)宿生的日用品進行檢查一次，并通知其班主任督促其及時購買備齊。

4、每四周對班主任的《工作手冊》檢查一次，檢查的主要項目：家校聯(lián)系情況、個別學生的教育情況等，并把檢查后的數(shù)據(jù)送交政教處。

5、協(xié)助政教處，每周對本年級各班的量化數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計核算，并及時交政教處。

6、協(xié)助本年級班主任，對后進生的不良行為進行制止和批評教育。

三、做好記錄。

對于自己所進行的年級工作及時整理資料，做好記錄，以備本年級班主任查閱出入，也是對自己所作的事留下痕跡，以待作今后借鑒之用。

四、開展與初三年級相關(guān)的活動。

初三年級臨近畢業(yè)，他們的活動主要是與升學與出社會相關(guān)，很多學生免不了出現(xiàn)惘然狀態(tài)，為此，打算對此類學生多召開小型會議及相關(guān)的活動。

五、盡量與本年級各位班主任的進行良性溝通。

年級組長工作的順利開展離不開班主任的積極有效配合，因此，在本學期中，得虛心主動聯(lián)系，有情況及時向各班主任反饋和通知。

六、配合學校各職能部門，搞好對初三年級學生工作的進行。

本學期是初三年級學生畢業(yè)的一個學期，工作的重點將是以保證初三學生順利通過中考，并期取好的中考成績，為了完成此任務，保證初三學生能正常有序?qū)W習復習，一隨時保持與政教處、校長溝通的順暢，二是領(lǐng)導的精神及時下達至各班主任，三是將班主任的意見向上反映，四及時處理班主任、科任老師送來的問題學生。

初三年級組長工作計劃范文二

一、指導思想：

以學校的工作計劃為指導，以“集體協(xié)作”的精神加強目標管理，深入推進素質(zhì)教育，狠抓學生的思想工作，夯實文化基礎，強化學習習慣，培養(yǎng)學自主探究的學習能力，進一步提高學生學習效率，使本屆初三在原有的基礎上有長足的進步，確保均分率和優(yōu)秀率。

二、工作目標：

1、以學生發(fā)展為本作為本屆初三教育、教學工作的出發(fā)點，以“團結(jié)協(xié)作”的精神，認真分析學生的思想現(xiàn)狀、學生的學習現(xiàn)狀，及時作出科學、客觀的評價，扎扎實實地開展教育教學工作，使本屆初三學生教育、教學成績得到實質(zhì)性提升，各項成績力爭達到學校工作要求。

2、關(guān)注中考信息，落實到課堂教學，促進有效教學。緊扣學校的工作目標、工作要求和教育、教學新形勢，以“新理念、新課堂”為先導，認真組織教師學習課程知識，吸收新的教育理念，捕捉的中考信息和要求，根據(jù)各學科的具體要求，變化，及時作出調(diào)整，以的提高“有效教學”的效能。

3、結(jié)合實際，針對初三后期的總復習，及早做好部署，加強基礎訓練，面向全體學生，區(qū)別不同要點，分層次、分階梯認真做好復習迎考指導，使不同層次的同學都能得到充分的發(fā)展，針對來年中考的實際，作出科學、具體的應對措施。

三、工作重點及措施：

（一）統(tǒng)一思想、不辱使命

初三工作非比尋常，是學校教學工作的重中之重。尤其，針對這屆生源在數(shù)量和質(zhì)量上較上屆都有很大差距的情況下，我們要實現(xiàn)學校的目標，就必須付出加倍的努力，犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，就要對學生負責、對家長負責、對自己負責，更要對學校的聲譽負責！這一點必須成為全體初三老師的共識。

（二）合理安排，搶抓時間

本學期21周，有效教學時間不足20周。下學期只有16周有效的教學時間。因此，教師盡量在本學期上完初三絕大部分課程，最遲下學期3月底結(jié)束新課。第一輪復習緊緊結(jié)合中考說明，夯實雙基；第二輪復習為專題講座和知識綜合訓練為主，做完部分中考模擬試卷；第三輪復習為中考前兩個星期，重新讓學生回歸書本，以梳理歸納，查缺補漏為主。根據(jù)考試說明的要求，以課本和課程標準為依據(jù)，教學要突出重點，復習課教學要攻克難點；出試卷要揣摩考試熱點。

（三）有效教學，強化質(zhì)量

1、細化各班的奮斗目標，明確工作職責。根據(jù)學校要求各班各老師都要明確目標和要求。面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，并與第二周落實好各學科的提優(yōu)工作，爭取在期中考試后將化學的提優(yōu)班也開設出來。

2、加強備課組的管理。以學科為單位，以備課組長為主要負責人，發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，發(fā)揮集體智慧，充分利用鹽中優(yōu)秀資源，要求學科組和鹽中做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查"，并確保每組每周有一位老師參加鹽中大教研活動。

3、繼續(xù)施行階段抽測制度，及時召開質(zhì)量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調(diào)控方案，并在教學中及時采取整改措施，形成較為完善的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。針對本班前5名學生，各教師實行負責制，抓好成績的提升。

4、認真抓好體育訓練，對體育較薄弱的學生（特別是學優(yōu)生）加強鍛煉，計劃國慶后利用下午三節(jié)課下活動時間安排跑步，爭取體育會考成績達到優(yōu)秀水平。

5、年級組領(lǐng)導每天堅持巡課，每周堅持敲門聽課，每月堅持師生座談。經(jīng)常和教師交流、研究，及時了解學生學習狀況。使初三課堂既有形，更具神，真正做到高效。

（四）關(guān)愛學生，以德促教

1、定期召開年級組大會，對初三年級學生開展理想、信念教育活動。抓好學生的思想教育，堅持開好每周的班會課。以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“一分耕耘，一分收獲”“知識改變命運、奮斗成就未來”等來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，努力為實現(xiàn)自己的人生目標奮斗。

2、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學生面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，定期召開學習經(jīng)驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀。這也是我們班會課一以貫之的主題內(nèi)容。

3、真心關(guān)懷每一位學生，認真服務每一位學生，對全體學生都要做到有愛心、細心、耐心；尤其對后進生在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍，努力做到不放棄任何一名學生。

4、加強家校合作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩(wěn)定學生學習情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學習態(tài)度、提高學習成績起到一定效果。各班根據(jù)實際情況，可以經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取教育的化。

5、加強班主任隊伍建設，定期進行班主任工作研討，努力提高班主任的德育工作水平，同時合理利用班會、課間空余時間找學生談心，爭取找每人談話一次，到每位學生家家訪一次，對班級特殊學生還可多次家訪

6、強化生命安全教育，確保安全警鐘長鳴，形成全員安全教育責任機制，每個班級選出最認真負責的一名安全員，做到定人、定崗、定時，每天隨時向班主任匯報班級情況。

（五）規(guī)范制度，創(chuàng)新管理

1、建立健全年級組考勤管理制度，做好年級組例會、班主任例會及教研組例會實效性的監(jiān)督，切實保障各項工作計劃的順利落實。

2、年級組加強巡視反饋，發(fā)現(xiàn)班級中的問題及時和班主任聯(lián)系；同時注意發(fā)揮班主任及骨干教師的主力軍作用，使班級各項工作扎扎實實，努力做到嚴、細、實。

3、加強自習課的監(jiān)督和管理。我們將讓每一位班主任教育學生合理安排自習課，學會自學，學會合理安排時間，學會獨立思考。每一節(jié)自習課都安排年級主任巡視，同時邀請沒課的老師對六個班級進行打分評比，第二天在年級文化墻公布評比結(jié)果。

4、設立年級組信箱，由年級主任統(tǒng)一查閱、回復學生反映的問題，讓年級組的每一位領(lǐng)導走進每一個班級，走近每一位學生。

初三年級組長工作計劃范文三

一、指導思想

本學期初中級組將在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，緊緊依靠全年級教師，堅持以人為本的管理理念，狠抓教育教學常規(guī)；細化過程管理，向管理要質(zhì)量，加強年級組教師的師資隊伍建設，切實提高教師隊伍素質(zhì)，努力爭創(chuàng)優(yōu)良的教育教學質(zhì)量；以積極提升德育為抓手，繼續(xù)狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結(jié)合初中年級教育教學的實際情況，扎扎實實地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級教風和學風，提高本年級組教師的教育、教學水平。

二、工作策略

（一）工作重點

1.狠抓教學的常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量樹形象。通過學習的教育教學方法，結(jié)合我校學生特點，積極探索素質(zhì)教育的新途徑，不斷提高實施新課程的能力，進一步提高教育教學質(zhì)量。

2.抓住教學的基本環(huán)節(jié)，從集體備課、講課、作業(yè)批改、自習輔導、教學評價等方面，對教師進行檢查和指導。一方面可規(guī)范教師的工作行為，另一方面可培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。

3.引導學生合理安排各科的學習時間，培養(yǎng)他們的學習自主性。本學期主抓作業(yè)完成和考試質(zhì)量，促進學生有序、高效的學習；利用班會的時間可進行學習方法交流活動，多吸取優(yōu)秀同學的學習經(jīng)驗；同時讓學生能夠做好階段性的總結(jié)和反思，提升自己的學習能力。

4.繼續(xù)推行“培優(yōu)補差”工程，抓兩頭，促中間，不讓每一個學生掉隊。

5.配合學校搞好期中考試、期末考試兩次大規(guī)?？荚嚭驮驴脊ぷ?，及時召開分析會，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。

以“平均分”為抓手，分析各班級、各學科的成績，使不同層次的學生在原有水平基礎上都有長足的進步和發(fā)展，確保教育教學質(zhì)量提升。

6.狠抓考風考紀，這是形成良好學風的前提條件，對于考試舞弊學生給予嚴懲。

（二）具體工作策略

1.教師管理工作

（1）明確目標，增強責任感。以上學期各學科年級的平均分為基準，下學期的平均分要上浮一定的分數(shù)。全年級教師必須明確年級工作目標，并將其落實到自己平時的教育教學工作中去，真正收到實效。

（2）本學期年級組將配合課程部加強對教師教學常規(guī)的檢查和考核工作，包括平時的備課、上課、批改、輔導、考試等等。

（3）做好本學期學科考試的各項工作。

（4）鼓勵老師進行教學研究，促進教師把新課程的要求落實到平時的教學工作中。

（5）重點抓好備課組建設。各備課組要充分利用備課組時間進行集體備課，統(tǒng)一進度，確定重點和難點，探究教法，案和學案，精選一課一練和訓練的習題，統(tǒng)一作業(yè)要求，平時各備課組要隨時隨地商討教學中出現(xiàn)的新問題，進行教學反思，發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題，及時進行跟蹤改進，切實提高教學效率。

（6）教學工作中抓好各項工作，提高教學質(zhì)量。

2.學生管理工作

（1）繼續(xù)抓好班紀和班風教育，良好的班風和學風是順利完成學習任務和學生健康成長的前提條件。

（2）使每一個學生明白“卓然獨立，越而勝己”的，在年級內(nèi)部形成競爭向上、你追我趕的學習氛圍。

（3）加強學生的思想教育。班主任做學生的思想教育工作。引導學生合理安排各科的學習時間；培養(yǎng)他們的學習自主性。指導他們結(jié)合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養(yǎng)，相互合作，共同提高。

（4）注重儀容儀表、規(guī)范個人行為教育。年級組配合學生中心，一方面由班主任組織學生學習有關(guān)學生行為規(guī)范的具體要求，另一方面讓學生和班級自查，使學生在今后的學習生活中逐步有意識地約束自己的言行，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德質(zhì)量和自我教育能力。

（5）理想前途教育。初中年級是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，理想教育尤為重要。年級組以班會為主管道，開展理想前途教育，讓每一個學生設定成才目標，并制定實現(xiàn)目標的切實計劃。

（6）加強對學生干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，讓他們真正成為班級的核心，班主任的助手。

（7）各班加強安全教育工作，特別是重大安全事故的發(fā)生，提高學生的防范意識。年級組堅持點名制度，堅持班主任必須跟班，年級組成員巡查的制度。

3.班主任工作

加強班主任隊伍建設，協(xié)助班主任抓好班上各項常規(guī)工作，搞好班級管理。充分發(fā)揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設過程中的核心作用，明確責任與目標，落實任務與要求，使班主任行動有方向，考核有依據(jù)。

（1）班主任老師要認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。

（2）面向全體學生，對不同類型的學生，提出不同的教育目標與要求。全體教師采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別輔導，體現(xiàn)因材施教，使全體學生都有收獲和提高，都充滿希望。

（3）班主任每天要檢查本班學生出勤、衛(wèi)生等情況，對于遲到學生各班要查明原因，作好記載。

（4）建立班主任與任課教師交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。

（5）建立家校溝通合作機制，與家長進行及時溝通，更好地教育學生，使每一位學生更好地成才。

4.主動熱情、積極配合其它方面工作

（1）積極配合學校課程部、學生中心、人力資源部、校辦、后勤等部門的工作，積極組織年級學生參加學校的各項文體活動，爭取在各項活動中取得好成績。

（2）加強學生的生活管理，特別是關(guān)心住校生的思想、生活情況，及時了解，發(fā)現(xiàn)問題，與宿舍管理員等及時解決，使學生身心愉快地投入學習。

篇4

xx年高考成績已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。

本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作一、為人師表，注重身教，做學生的表率

多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、關(guān)愛學生，注重溝通，做學生的朋友

作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《xx年高考我們在路上》的主題班會，關(guān)助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟困難------。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。

三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

四、重視學法指導，提倡科學高效備考

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關(guān)于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策1、改善學習行為習慣，科學調(diào)整各科學習時間。

2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

3、要豐富自己的學習生活，調(diào)節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

4、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。

總結(jié)一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三班主任上半年工作總結(jié)(二)

本學期結(jié)合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關(guān)心學生，關(guān)愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。為提高學生的思想素質(zhì)應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內(nèi)容和方向，對學生起到了引領(lǐng)指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質(zhì)高效的學習習慣

1、重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。

2、加強學法指導。根據(jù)“新教材、新課標、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作(1)教育學生在突出語數(shù)外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內(nèi)容和各科特點細化復習計劃。

(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結(jié)向上的良好班風。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣，做好xx年下半年工作計劃。

(1) 結(jié)合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

(3)通過經(jīng)常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四、開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態(tài)調(diào)整工作，本學期已對出現(xiàn)心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

篇5

九年級班主任教學下學期工作總結(jié)范文一

今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育。

初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自 控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。

針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現(xiàn) 身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作 為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的 重點。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比 賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯?現(xiàn)。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

開 學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友， 老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同 學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于 班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務。

班 上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向?qū)W。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相 對被動的學生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性， 養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。

四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系。

做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要 貼近學生的生活，走進他們的內(nèi)心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個 “孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。

經(jīng)常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關(guān)心新 生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài)。

加強和家 長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將 班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有很 多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自 己：不求盡如人意，但求無愧我心。

九年級班主任教學下學期工作總結(jié)范文二

班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養(yǎng)。本學期，我繼續(xù)擔任初三(6)班的班主任工作。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、形成良好的班風，提高教育效果。

只有形成良好的班風，才能提高教育效果。為此，本學期，我在擔任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進行了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。

面對畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會、班會等教育陣地和學生進行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負擔，同時，也加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎。

針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。

一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。

每天的兩個值日生，應比其他同學稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生、學生紀律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。

學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。

良好的班風形成后，教室環(huán)境整潔了，同學間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導和老師們的認可也漸漸多了起來……最主要的是：在這樣的集體中學習生活，孩子們舒心了。

二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。

當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。經(jīng)過溝通和交流，他們的學習成績有所提高，家長非常激動。這樣一來，老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

三、不斷的學習研究，形成教育特色。

從教十年來，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這么認為，因為我面臨著千差萬別的學生，我身處在一個飛速發(fā)展的時代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學習機會：向書本學習，向網(wǎng)絡學習，向身邊有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的教育教學水平。

回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這些成績的取得，離不開學校領(lǐng)導與同事的支持幫助。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，能在這樣一個開拓進取，團結(jié)互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更出色。

九年級班主任教學下學期工作總結(jié)范文三

取得更優(yōu)異的初三上學期是整個初中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習上都發(fā)生了較大的變化，部分學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從，此時的班 主任工作責任重大。一學期以來，在政教處和年級組的指導下，經(jīng)過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風班貌繼 續(xù)保持，學習成績穩(wěn)中有升。現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想

1、 充分尊重每一個學生。

承認學生的需要并滿足學生的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理空間;同時 善待每一個學生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善;對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光 點，激勵他們一步一步前進;對于學困生，積極采用適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。

2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養(yǎng)成作為工作的核心。

班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開，以常規(guī)管理促進學習，又以學習帶動常規(guī)管理。

二、繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時掌握學生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

作 為班主任，我在學期伊始，專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā) 揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教 育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。

1、針對初三學生此階段的心理狀況。

適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結(jié)合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標，同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

2、 化被動學習為自主學習。

到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動 力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研 知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3、建立鼓勵機制競爭機制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機感。

合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習的巨大潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫 競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫 感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

四，積極同各學科教師研究學生，同探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出300字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班 內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。

五、完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班委會自主管理的方法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

六、在工作中所取得的成績和所要加強的。

本學期能按時完成學校交給的各項任務，并協(xié)助年級組搞好各項工作的具體落實情況;和學生建立了和諧融洽的師生關(guān)系;班級凝聚力增強，組織、紀律性向好;學習成績穩(wěn)步提高。在學校組織的班級文化建設評比中名列前茅，衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)有的成績。

當然也有問題存在：由于是重點班主任，教學任務和升學壓力相對較重;有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

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篇6

10年前女兒出生的時候我就發(fā)誓，要盡自己所能，讓女兒擁有最好的未來。女兒說話較早，2歲時就特別能說。為了讓女兒“贏在起跑線上”，我很重視對她的早期教育，女兒也沒讓我失望，同齡孩子說話還都不太利索時，她已經(jīng)會背幾十首唐詩。每每聽到別人夸女兒聰明，我都十分滿足。

女兒上小學后，我對女兒學習上的事特別上心，為她制定了嚴格的學習計劃，除了作業(yè)，我還買了好幾種教輔，讓女兒多練習。功夫不負有心人，當別的孩子還在扳著手指算個位數(shù)加減法時，我女兒已經(jīng)能夠口算20以內(nèi)數(shù)字的加減法。期末女兒抱回了鮮紅的雙百分，我比自己漲了薪水還高興，抱著女兒在房間足足轉(zhuǎn)了3圈。隨后，我買來相框，把女兒的試卷放進去掛在墻上，對女兒說：“以后每次考試，就按這個標準來。”

一年級暑假，小姑子高考結(jié)束來我家玩，我問她考得如何，小姑子有點兒郁悶：“題量非常大，我是勉強做完的，根本沒時間檢查?！闭f者無意，聽者有心，小姑子的話讓我聯(lián)想到了女兒。女兒平時寫作業(yè)總是精力不集中，經(jīng)常邊寫邊玩，一會兒說說學校的事，一會兒說說動畫片里的人物，但因為學習成績好，我也就沒有約束過她。看來，這個毛病不能輕視，一旦拖沓成了習慣，將來肯定吃虧。

從那以后，女兒再寫作業(yè)的時候，我就禁止她做其他事情，不能玩一會兒寫一會兒，更不能說話。我規(guī)定她作業(yè)必須在半小時之內(nèi)完成，完不成要受罰。大多數(shù)時候，女兒都能按時完成作業(yè)，偶爾寫不完的時候會哀求我：“媽媽，我沒玩也沒說話，可還是沒寫完，別罰我了?！笨粗畠嚎蓱z兮兮的樣子，我也心疼，但我狠下心腸堅決執(zhí)行規(guī)定：“沒按時寫完就得受罰！”后來女兒也習慣了，不再討?zhàn)?，超時了就默默接受處罰。

在我的嚴格要求下，女兒的學習成績一直在班上名列前茅。每當女兒取得好成績，我都會趁機教育她：“你看，如果媽媽不嚴格要求，你能取得這么好的成績嗎？”女兒每次都點頭表示認可，雖然我能看出她的認可比較勉強，但我認定：等她長大懂事了，會感謝我現(xiàn)在的嚴格。

可出人意料的是，還沒等到女兒長大，問題就出現(xiàn)了。三年級下學期學兩位數(shù)乘法，女兒竟然學不會。雖然老師說小學數(shù)學三年級是個坎兒，很多孩子都會遇到困難，但我卻不能接受，我那么聰明的女兒，怎么會被兩位數(shù)乘法給難?。课矣旨庇謿?，把女兒數(shù)落了一頓，說她假聰明真笨蛋，數(shù)學剛有點兒難度就跟不上了！女兒直掉眼淚，我視而不見，認為她腦子不笨，就是沒用心，對此絕不能姑息。那天晚上女兒一邊哭一邊寫作業(yè)，10點多才把作業(yè)寫完。夜里看著女兒睡著后還滿臉淚痕，我非常心疼，但仍然認為自己的嚴格要求沒有錯。

不自覺地實踐了“強硬教育”

從那以后，女兒漸漸變了，變得沉默寡言，學習也不再主動熱情，經(jīng)常不能在規(guī)定時間內(nèi)做完功課，我的懲罰“大棒”也不好使了，無論罰她做多少題，她都是既不反抗也不做，抿著小嘴用從沒有過的倔強和我抗爭。為了把她“扳正”，我采取了硬碰硬的辦法：不完成罰她做的題，就不準睡覺不準玩兒，每天我都把她熬到晚上9點多，直到她眼睛睜不開了，才在老公求情以后放她去睡覺。

三年級下學期期末考試結(jié)束后，參加家長會的時候我心里很忐忑，因為我知道女兒的成績一定會下降。但卷子發(fā)下來時，我還是非常吃驚：女兒的學習成績下滑得超出我的預期――語文84分，數(shù)學72分。家長會后老師讓我留下，告訴我女兒這個學期的變化很大，不僅成績下滑，性格也變得孤僻，總是心事重重獨來獨往，不愛跟同學一起玩;如果有同學不小心觸犯了她，她會跟刺猬一樣大吵大鬧，不依不饒。

回家后我把女兒的情況告訴了老公，老公竟然說：“我就知道你教育女兒的方式早晚會出問題?！蔽艺f：“那該怎么辦啊？”老公想了想說：“你表妹不是學教育的嗎？找她問問吧！”我立即給正讀教育學研究生的表妹打了電話，表妹說：“雯雯的情況看來挺復雜，我也說不好，我給你找我的導師咨詢一下吧！”經(jīng)表妹介紹，我見到了她的導師孫教授。聽了我的講述，孫教授給我的教育方式下了定義：“你這是典型的‘強硬教育’”。

孫教授說，很多家長對孩子期望過高，認為孩子應該如何如何，但孩子的成長自有其規(guī)律，在學習過程中，有些孩子某一階段知識掌握得快，有些階段知識掌握得吃力一些，都是正常的。家長在孩子學習上遇到困難時應及時給予鼓勵和幫助，不能操之過急，更不能粗暴地對孩子下結(jié)論，說孩子“笨蛋”“不動腦子”之類的。每個孩子都非常害怕讓父母失望，這會讓他們惶恐、無所適從。你的批評對女兒的心理是極大的傷害，所以她才會變得孤僻、厭學、對抗，這是她心靈受傷后的自然反應。長此以往，她就變得自卑而敏感，不僅不利于她的學習，也不利于她的人際交往。

我恍然大悟：自己的教育方式竟然錯到了如此地步，難怪女兒離我的期望越來越遠！好在孫教授說孩子尚小，性格沒有定型，糾偏還來得及。孫教授說，作為家長，不能想當然，更不能自以為是，要掌握科學教育孩子的方法，了解孩子特殊的心理特征，給孩子足夠的空間和時間成長。

緊急糾偏為時未晚

回家后，我首先和女兒談了作業(yè)時間的問題，當然不是正式的，而是在飯桌上以聊天的方式。這是孫教授教我的。孫教授說，如果和孩子正式談，會讓她緊張，容易引起反感和警覺。我問女兒：“半小時的作業(yè)時間是不是少了點兒，你現(xiàn)在功課越來越難，要不要增加時間？”女兒頗感意外，看了我一眼謹慎地說：“隨便?！蔽艺f：“那就增加半小時吧，你看行不？”我的真誠讓女兒也認真起來，她說：“其實作業(yè)不多的時候半小時夠了，作業(yè)多的時候超時別罰我就行?！薄昂?，達成協(xié)議?！蔽乙贿呎f一邊和女兒輕輕擊掌，以示協(xié)議達成。臨睡覺時女兒問我：“媽媽，今天說的是真的嗎？”“當然?！?“哦。”女兒眼里有喜悅，但表面上仍淡淡的。女兒的反應完全在孫教授的預料之中，她說剛開始女兒一定會跟我保持距離，因為我過去的行為傷害了女兒，女兒已經(jīng)對我產(chǎn)生了排斥，我必須足夠耐心才能重建我們之間的信任。

篇7

一、合理計劃，有效復習

高三復習階段是將學生高中階段甚至包含初中的知識都要含概進去，知識量大，知識點多，而且有的知識學生已經(jīng)忘記了，因而科學安排時間、制定好復習計劃是快速提高英語成績的關(guān)鍵。

在高三上學期，重點是記憶高考《考綱》內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組。每天早晨堅持背記，熟讀英語課文，培養(yǎng)語感，為下學期的提高作準備。每天晚上要及時復習當天所學的內(nèi)容，可以采取自我抽查形式復習。德國著名心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：及時復習、多次重復記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外，每周要輔以適量的、難度適中的經(jīng)典習題，做后力求舉一反三。

要快速提高英語水平，沒有科學的計劃是難以奏效的。很多學生搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，學習時間很長，特別是晚上搞到12點，甚至是1點、2點。這樣會使學生筋疲力盡，第二天無精打采，上課時趴在桌上睡覺，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。因此，制訂復習計劃要留有余地，安排好作息時間，有計劃、有步驟地學習，不僅重視學習時間又重視學習效率，這樣考生才能有一種生物節(jié)奏感和心理節(jié)奏感，有利于增強備考信心，盡量使學習計劃發(fā)揮出最佳效能。

二、講究技巧，提高效率

高三的英語復習是區(qū)別于基礎年級的。高三學生要嚴格依據(jù)《考試大綱》，尤其是記單詞、詞組、句型和語法項目時，這樣可以節(jié)省時間，提高復習效率。一定要求學生將詞匯、語法和有針對性的練習并重，夯實基礎，明確目標，逐漸構(gòu)建高中生必備的知識體系，最終達到觸類旁通的目的。

學生對很多語法并未真正理解，或者理解得不透徹。在復習初期，這是很正常的。各種理論的講解都不能獨立存在，只有經(jīng)過練習才能真正掌握。學生應以精選的一本系統(tǒng)復習資料為藍本，復習資料不可多而雜。先復習《考綱》內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組，可以采用多次重復記憶法，達到熟練程度。然后輔以適量、有針對性的練習檢查反饋，不可搞題海戰(zhàn)術(shù)?！叭f丈高樓平地起”，只有不斷強化基礎知識，才能靈活運用、觸類旁通。

三、聽說讀寫，堅持不懈

高考英語考試大多是對英語基礎知識的考查，復習時應該先把基礎知識打牢。在前一段的時間內(nèi)從最簡單的、最容易的基礎知識開始掌握，依照考試提綱，盡量多掌握一些必考的知識點。學生必須每天都要堅持背單詞、記短語，這樣到高考時才能夠基本把常見的高頻詞匯掌握了。聽力是屬于較容易得分的項目，在高考中占30分，分值很大。所以高三開始，聽力的練習就一直堅持。要堅持每天都練耳，聽聽力。聽力的要求不高，不會有太難或者篇幅很大的試題。只要你靜下心來，慢慢聽，堅持聽。跟聽力類似的，作文也是一個很容易拉開差距的題目。首先要確保書面的整潔，然后把一些常見的句型、優(yōu)美的詞語收集整理起來。根據(jù)自己的英語學習基礎，學生在寫作時一定要寫一些簡單句，不會寫復合句就不要寫，不出現(xiàn)語法錯誤。完型在高考試卷中占30分。完形填空不但考查學生的語言知識水平，同時也考查學生的語言運用能力。近幾年的高考完型對語篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。在這過程中，要側(cè)重提高閱讀能力，進行大量閱讀的訓練。閱讀理解的文章題材涉及記敘文、議論文、說明文、應用文等幾大類，因此在做練習時就應有意識地訓練各種文體。每天讀與做三到五篇閱讀理解，這是提高閱讀速度最有效的方法。

四、提高興趣，增強信心

英語復習中最大的誤區(qū)是簡單的重復。眾所周知，興趣是最好的老師，學生是否愿意學英語，關(guān)鍵是他們對英語有沒有興趣。而在高考前夕的復習課中，由于高考的臨近，題量的訓練加大，如果教學方法、內(nèi)容一直是機械地重復，勢必使很多學生失去興趣。不同英語基礎的學生的英語學習也存在比較明顯的差異，我們不能不顧學生的學習水平和認識能力的個性差異，統(tǒng)一要求，由此我們必須根據(jù)學生個性的差異，進行分層次教學，使每個學生的潛能都得到發(fā)揮。針對部分學生的基礎比較差，學習的自信心不強，主動性欠缺的現(xiàn)狀，教學中要想方設法調(diào)動學生的積極性，使他們參與課堂教學活動中來，課堂起點要低點，多引導、小步子、多激勵、多交流。根據(jù)學生的知識水平進行一定程度的拓展訓練，那么，不僅學生的學習興趣提高了，也給復習課注入了新的活力，使部分優(yōu)秀學生不再認為復習只是機械地重復，而是循環(huán)地上升。

教師要引導學生正確地對待高考前各種的考試，要笑對失敗，要感謝在高考前的失敗，“百煉才能成鋼”，有了一定的心理準備，到真正面對高考就不會壓力過重了。

篇8

這位大膽父親的樂趣教育法終于結(jié)下碩果，還從中發(fā)現(xiàn)巨大商機。在社會各界支持下，他辭職開辦了武漢大成科學玩具公司；他建立的袖珍科技館被全國58個中小學復制。

入校以后早慧兒子變“傻”了

今年51歲的周世中原是武漢市商業(yè)服務學院的副教授，他的妻子楊小環(huán)是武漢市第一醫(yī)院的醫(yī)生。17年前，他們的兒子周干降生了。周干從小就表現(xiàn)得聰慧過人，數(shù)數(shù)、兒歌、唐詩一教就會，不到1歲半就識字過千。

有一次，周世中一家三口逛中山公園，見兩只小鳥在柳枝間嘰嘰喳喳地鳴叫，小周干指著小鳥對爸媽說：“兩個黃鸝鳴翠柳。”小家伙冒出的這句話令周世中夫婦吃驚，但他們以為是巧合。等到在東湖劃船時，小周干又指著一片游船對父母說：“門泊東吳萬里船?！蹦菚r，周干只不過3歲多，卻能把死記硬背的唐詩活學活用，實在讓父母驚喜不已。

周世中的學生喜歡到老師家下圍棋，周干就在旁邊看。一個星期天，周世中與他最得意的學生對局，下著下著開始走下風了。這時周世中被人叫出去，在旁邊的周干就頂了上來。等周世中回來時，周干已反攻為勝。這時的周干還下到5歲。

周干的早慧很快在商業(yè)服務學院家屬院里出了名。大哥哥、大姐姐、爺爺奶奶們經(jīng)?？妓訙p法，每當此時，周干就伸出胖胖的小手，十以內(nèi)的就數(shù)手指頭，二十以內(nèi)就數(shù)指關(guān)節(jié)，一副無師自通的樣子，每次算出的答案都很正確。有時，人們故意說他算錯了，他卻不為人左右，大家都愛拿他開心。

這些，周世中夫婦看在眼里，喜上心頭。他們暗下決心：既然兒子這么聰明，一定要努力把他培養(yǎng)成杰出人才。

上小學時，小周干進了他家所在區(qū)域條件最好的小學，進入這所小學里師資力量最好的班。

一年級時，小周干學習積極性很高，字也寫得漂亮，還當上了班干部。二年級時，他的成績有些下降，不拔尖了。三年級上半學期，周干的學習成績繼續(xù)下滑，還出現(xiàn)了厭學的跡象，整天悶悶不樂，經(jīng)常挨老師批評。

這讓周世中夫妻很著急，他們開始每天晚上給兒子補課。可兒子對這種灌輸式的學習根本提不起興趣。補課時，他的眼睛睜得大大的，似乎很認真地聽，但第二天考他補課內(nèi)容，他還是不會。

要在以前，這么簡單的功課對聰慧的兒子來說易如反掌，不學都會?，F(xiàn)在兒子怎么變傻了?問題出在哪里呢?周世中開始反思。

玩具救場兒子卻成了不受歡迎的差生

為激發(fā)周干的學習興趣，一個星期天，周世中帶他去武漢科技館參觀。在參觀“錐體上滾”、“數(shù)不清的燈”等展品時，周干很興奮，一邊不停地圍著講解員發(fā)問，問現(xiàn)象，問原理，求知的欲望異常濃厚，有些問題問得講解員都無法回答。

由此，周世中一下子找到了兒子成績不好的癥結(jié)：兒子不是對學習不感興趣，而是對那種填鴨式的教學不感興趣，寓教于樂的學習他就很喜歡。周世中決定自己制作一些科技玩具，讓孩子在玩中學，在學中玩，還孩子以樂趣。

他特地去書店買了數(shù)理化方面的書，只要不上課，他就在家“啃”教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，為兒子做科技玩具。

周世中利用滑輪省力的原理，用三組滑輪，輕輕加力就能把“遠處的大船”輕輕拉上岸，這便是他制作的《阿基米得拉船器》。看得見，摸得著，周干一下子就著了迷，纏著父親給他講解“滑輪為什么能省力”。

后來，周世中又根據(jù)光學原理，做出了“海市蜃樓”的玩具。周干更是迷得不得了，上學想，放學想，甚至在課堂上還在想。為了“顯擺”，他還把這些玩具帶到學校，讓同學們參觀。父子倆你做我玩，忙得不亦樂乎。誰知，周干學習知識的興趣是調(diào)動起來了，可他的學習成績卻下降得更厲害。

一天傍晚，周世中正在專心致志地制作玩具，突然身后傳來“啪”的一聲響，把他嚇了一跳。他回頭一看，不知什么時候回家的妻子正抓起一塊玻璃往地下摔，那可是他好不容易從廢品收購站里淘回來做玩具的材料啊!他一把抓住妻子：“有話好好說，你砸我的東西干嗎?”

“這是你兒子的單元測驗成績?？嫉貌诲e啊，得了個亞軍――全班倒數(shù)第二名!老師說這要感謝你做的玩具。你就這樣陪兒子玩下去吧，兒子遲早要毀在你手里!”原來，妻子剛參加家長會回來，把老師訓她的氣都撒在了周世中身上了。

第二天，周世中去找兒子的班主任溝通，沒想到班主任劈頭蓋臉地就問：“你這個教授平時是怎么教學生的?周干的書包里每天鼓鼓囊囊地放滿玩具，下課玩，上課也玩，他能認真聽講嗎?你也知道，現(xiàn)在考核老師就憑學生分數(shù)，你兒子要是再拖后腿，我這個班主任的年終獎就全黃了!下次再這樣，你要考慮讓他轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)學!”

從那天開始，周世中不準兒子帶玩具上學了。不過，兒子上課時眼睛雖然盯著黑板，但心思還在玩具上。期末考試，兒子得了“頭名狀元”――全班倒數(shù)第一名。這無疑給了周世中當頭一棒：“做科技玩具，不就是為了激發(fā)兒子的學習興趣嗎?聰明伶俐的兒子咋會考了個倒數(shù)第一名?”

正當兒子的班主任想讓兒子轉(zhuǎn)班時，周世中怕傷及兒子的自尊，搶先一步給周干轉(zhuǎn)了學。讓他始料未及的是，這之后，兒子前前后后轉(zhuǎn)學四次，所有的學校無一例外地將考分作為追求的第一目標，周干的成績總是在班上“拖后腿”，老師當然不喜歡他，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，把周世中和周干都折騰了個夠。到了四年級上學期期末考試，兒子依然保持在倒數(shù)前三名。

周干成了學校的后進生、老師的負擔，任課老師提起周干就搖頭，個別老師還當著全班同學的面羞辱他。自尊心很強的周干每時每刻都感受到來自同學的鄙視目光，他與同學的關(guān)系也變得很緊張。

原本活潑開朗的周干一下子變得沉默寡言，早上叫幾遍也不愿意起床。不到一個月，他的體重急劇下降五公斤，原本棒棒的身體，現(xiàn)在卻接二連三地感冒。

兒子的變化讓周世中苦惱極了。怎么辦?任其發(fā)展下去，兒子不僅成績上不去，心理也會出問題，性格也會扭曲。一旦兒子的性格有了缺陷，那后果就不堪設想!想到這些，周世中不禁驚出了一身冷汗。

拯救孩子誓將樂趣進行到底

一天，周世中翻閱周干的試卷，在語文卷上，有一道題是考“偉大”的反義詞，正確答案是“平凡”，兒子寫成

“渺小”，被判為錯誤。面對如此考卷，周世中覺醒了：兒子成績不好可能不是兒子的錯!也許是因為應試教育的約束，被他看好的樂趣教育才未能發(fā)揮作用。

經(jīng)過深思熟慮，周世中突然有了一個在當時絕對是石破天驚的想法――讓兒子輟學，自己來教。

但周世中的想法馬上遭到妻子的強烈反對，認為他的想法太幼稚可笑。“周副教授，你腦子沒進水吧，中國千千萬萬的孩子都進入學校學習，唯獨你的孩子就不適應這種應試教育?再說，你有能力教好孩子嗎?”周世中自信地回答道：“我好歹也是個大學副教授，初中到高中的課程我還不會教?我有信心讓孩子輕松地學好規(guī)定課程，順利地考上大學!”周世中認準了一個理：自己教，兒子可能是次品；任其發(fā)展，兒子可能成為廢品。

妻子仍不同意。晚上，周世中用朋友式的口吻試探兒子：“你想上學嗎?”兒子幾乎本能地說：“不想!我怕到學校，老師不喜歡我!”周世中聽了，更堅定了自己的想法。

第二天，當周世中夫婦再次為孩子是否上學爭執(zhí)不休時，周世中提議召開家庭會議，進行民主表決。結(jié)果自然是2:1，兒子站在了周世中這一邊。2001年開學后，本來讀四年級下學期的周干從學校輟學回到家里。

夫妻倆協(xié)商，楊小環(huán)正常上班，下班后負責家務，提供后勤保障；周世中除了學校的工作外，主要任務就是教兒子。分工明確后，周世中為兒子精心制定了一套“周氏2+5”快樂學習計劃：每天上午上語文、數(shù)學兩門主課；下午分別上五門“功課”：自制的科技玩具、籃球、游泳、圍棋、乒乓球等。思想道德課全靠周世中平時的言傳身教，不單獨作為課程安排。所有課程的教授都由周世中一個人完成。

沒有了老師、同學的歧視，也沒有了枯燥的灌輸，更沒有繁重的作業(yè)，周干不知道學習壓力為何物，他快樂地跟著父親“玩”，在玩中不知不覺地學習。為了給兒子“一瓢水”，周世中這個副教授吸納了“一桶水”，他將各科的知識點進行歸納，然后結(jié)合自己制造的玩具做游戲，讓周干在游戲中愉快地接受知識。對兒子每天取得的成績，哪怕一丁點兒進步，周世中都馬上給予適當?shù)墓膭?。很快，兒子的自信心建立起來了，不再感覺自己是個笨蛋；遇到什么難題，在父親的鼓勵下，都能想辦法解答。

一天，周干在觀察了水的水、冰、汽三態(tài)變化后，向父親提出，任何物質(zhì)都有三態(tài)，那么光是什么態(tài)?這一下把周世中給問住了。周世中只好說，爸爸只是個副教授，知識也很有限，不妨這樣，我們一起寫信給奧秘雜志社，請專家來解答這個問題。周世中解決不了的問題，他教給兒子一個解決的辦法。

第一個學期結(jié)束，楊小環(huán)偷偷找來小學四年級下學期的語數(shù)考卷，讓兒子做。結(jié)果，兩門功課都在90分以上，這讓她大為吃驚。但她還是不放心，又找來一位四年級的班主任，經(jīng)過這位老師的測試，認定周干的綜合能力超出了四年級學生的平均能力。她徹底放心了。

一晃三年過去了，周干不僅學完了從小學到初三的語文、數(shù)學、英語，而且在周世中自制的科技玩具中，學完了初中的政治、歷史、物理、化學等課程。

為了檢測自己的教學成績，周世中從學校借來中考試卷，自己監(jiān)考。沒想到的是，13歲的周干語文、數(shù)學、英語都考了90分以上，物理、化學還取得了95分以上的好成績。也就是說，周干提前兩年參加中考就考出了優(yōu)良成績。按個這個學習進度，兒子提前考入大學是沒有問題的。

正當周世中美美地為兒子做著大學夢時，兒子突然不想考大學了，因為他對音樂著了迷。

周世中有個朋友叫陳詩德，是武漢市有名的民間演奏家。周干聽了陳老師吹奏的口琴，認為很優(yōu)美，就纏著父親買了一把口琴，要跟陳老師學。學了一個星期，他竟然會吹曲子了。

這時，陳老師正在一所大學教大學生吹口琴。每次去授課，他都帶著周干去。課堂上，陳老師講課，周干就給大哥哥、大姐姐們作示范。陳老師發(fā)現(xiàn)周干的音樂天賦很好，如果好好培養(yǎng)一下，一定很有前途。他把這個想法告訴了周世中。因為口琴畢竟不是舞臺樂器，他建議周世中讓孩子在手風琴和薩克斯這兩種樂器中選修一門。周干憑著對音樂的感悟，選擇了薩克斯。結(jié)果，周干一學就上了路，而且進步很快，他再也沒心思學習文化課了。

這下周世中夫婦著慌了，是逼兒子學習文化課，將來考大學，還是由著他的性子去，運氣好的話做個音樂人?在這十字路口，周世中與妻子的意見再次出現(xiàn)分歧。

突然聽說兒子不愿考大學，周世中有過短暫的失落。當初，把兒子接回家，他是向妻子打了保票的，一定讓兒子考上大學；同時，他也想向世人證明，這種遵從孩子天性的教育方式一樣能培養(yǎng)出人才。而今，兒子不考大學了，他的諾言難以兌現(xiàn)，他無法向家人交代。但他始終認為，樂趣是孩子學習的動力，既然兒子能從音樂中得到快樂，那就順其自然吧!

妻子卻持反對意見。她認為薩克斯是西洋樂器，學薩克斯在中國是沒有前途的。

爭論沒有結(jié)果。這一次，周世中以一家之長的作風一錘定音：讓周干去學薩克斯，即使成不了才，將來做一個民間樂手也行。

兒子得知父親的決定，激動得跳了起來，舉起雙手高呼：“爸爸萬歲!”

快樂動力樂趣教育成就音樂奇才

確立音樂為主攻方向之后，語文、數(shù)學、英語、物理、化學成了副課。周世中與兒子約定，既要主攻音樂，也要學文化課，他堅持的仍然是快樂學習的方法。

為了給兒子找到比較好的薩克斯老師，周世中利用節(jié)假日在武漢三鎮(zhèn)遍訪名師。幾經(jīng)周折，他先后找到武漢樂團內(nèi)退薩克斯演奏員馮三里和武漢音樂學院管樂教授王啟晨，讓兒子拜他們?yōu)閹?。為了讓周干真正了解薩克斯，周世中強化了周干的英語學習，希望他掌握英語后，能直接與來自外國的薩克斯專家交流。有了學習的動力，周干的英語水平提高很快。

2004年春，從武漢音樂學院傳來好消息，學院附中首次開設薩克斯班。周世中一家聽說后，高興得在餐館“撮”了一頓。

然而周世中一家高興得有些早。這次，武漢音樂學院附中在眾多考生中只招收兩名，競爭太激烈了。周干雖然薩克斯吹得很好，但他畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學習，“試唱、聽音”他都不知道是何物。為了應考，周世中緊急請來了一位老師對周干進行培訓。好在周干有學習激情，經(jīng)過五次培訓，他用了不到一個月的時間突擊補課，很快掌握了這些知識。

在武漢音樂學院附中的招考中，周干這個既沒有受過正規(guī)音樂教育，又沒有受過系統(tǒng)文化課教育的異類學生，專業(yè)和文化課考試均以優(yōu)良成績過關(guān)，幸運地成為兩名學生中的一名。自此，14歲的周干成了音樂學院附中年齡最小的高中生，相比同齡學生，他提前兩年進入高中。

兒子上音樂學院附中后，曾凝聚了周世中無數(shù)心血的科技玩具便失去了價值。放在家里沒用，扔掉又實在可惜，于是周世中利用這些玩具建起“袖珍科技館”，免費向其他孩子開放。通過這些科技玩具，周世中還挽救了一些像兒子一樣厭學的孩子。他的舉動受到媒體的關(guān)注。周世中沒想到的是，他從中發(fā)現(xiàn)了巨大商機――為科學注入娛樂。在社會各界的支持下，他辭職開辦了武漢大成科學玩具公司，先后以合建、援建等方式，為北京、深圳、重慶、濟南、長沙等14個城市的中小學設計和復制出58個袖珍科技館。

2006年3月中旬，此時周干正讀高二，從上海音樂學院畢業(yè)的表哥到他家玩。周干聽說表哥要去上海報考法國國家音樂學院時，也想去試試。周世中聽后很高興，鼓勵兒子說，考不上不要緊，權(quán)當練兵。

3月25日，周干和全國近萬名考生分別在廣州、成都、上海等地接受了來自包括法國巴黎音樂學院等數(shù)所一流音樂學院的考試。周干不經(jīng)意間從數(shù)千名考生中脫穎而出，被法國一流的音樂學院――南錫音樂學院錄取，由法國政府全額資助學費。他也是南錫音樂學院當年招收的年齡最小的中國學生。

篇9

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。親愛的讀者，小編為您準備了一些初三班主任工作總結(jié)，請笑納!

初三班主任工作總結(jié)1在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心，繼續(xù)把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把"自尊、自律"作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

一、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的習慣

九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

二、抓好安全教育，開好每一次的班會。

作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，每次班會上必須強調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財產(chǎn)安全。在人身安全里又分為生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報告會的內(nèi)容，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調(diào)在家中使用電器的注意事項。

三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

四、發(fā)揚主人翁意識，班級事務人人參與

班級事務做到"人人有事做，事事有人管"。衛(wèi)生掃除、圖書管理、自行車管理、開關(guān)門窗、電燈電扇、多媒體管理等班級事務，都責任到人，并有設立監(jiān)督員專門檢查，及時通報檢查情況，并立即整改。

五、公平公正的對待每一位學生，抓好不同層次學生的學習工作。

為了體現(xiàn)班級內(nèi)部人人平等，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環(huán)。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強了后進生的學習信心，減少了后進生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。

總之，這一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導諒解。為了學生更好的發(fā)展，我還要做的更多，還要向經(jīng)驗豐富的班主任請教，為下學期打好堅實的準備工作。

初三班主任工作總結(jié)2初三上學期工作已經(jīng)接近尾聲，在近五個月的學期工作中，各方面有條不紊地進行著，綜合各方面的情況，現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、班級管理方面

1、校內(nèi)常規(guī)管理——紀律、衛(wèi)生、學習

紀律是一切活動開展的基礎，班級內(nèi)部有著良好的秩序紀律是班級積極向上發(fā)展的前提條件。本學期主要結(jié)合學校對班級紀律的要求，進行班級紀律守則規(guī)范，做到課上保證紀律，認真聽講，不打擾老師的思路，不做與課堂無關(guān)的事情;自習課做到獨立學習，不交頭接耳，不隨意走動說話。課下不追逐打鬧，不做有危險隱患的行為，例如：趴窗臺、跳桌椅、跳樓梯等。一個學期即將過去，班級整體穩(wěn)定，紀律方面無大事件發(fā)生。

衛(wèi)生方面，班內(nèi)衛(wèi)生采用分工到人的原則，將工作做精做細，以保證工作的質(zhì)量和效率，并且由衛(wèi)生委員全權(quán)負責，班主任抽查監(jiān)督，保證了班級衛(wèi)生，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

學習方面，繼續(xù)進行刻苦學習教育，以中考為目標，進行心理疏導，激發(fā)學習斗志，逐步形成中考學習氛圍，讓學生從心理上、情感上進入中考狀態(tài)。同時，認真進行階段測試，期中期末考試的分析，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，保證成績穩(wěn)中有升。

2、校外安全教育

(1)交通安全——乘車、騎車安全

(2)人身安全

(3)居家安全

(4)極端天氣安全問題

二、班級創(chuàng)新的教育方法

“小組合作榮辱與共”——小組合作

小組合作是在學習上進行的比較有效的方法，在班級管理上，本學期也嘗試采用這種“連帶”方法，以集體為教育對象，通過集體來教育個人，這樣集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。同時，處理好個人和集體的關(guān)系，也能幫助學生融入與集體的關(guān)系，集體與個人的關(guān)系教育相結(jié)合，達到以點帶面，以面促點，相互影響。

例如，某小組的學習上采用互幫互助，完成其他任務——衛(wèi)生打掃時候，有問題出現(xiàn)，小組共同解決完成，并且要有反思檢討，以避免有推卸、懶惰情況產(chǎn)生，培養(yǎng)集體意識、責任意識。

三、組織開展學生活動情況

自九月以來，按照學校各項要求，組織開展學生活動若干，主要包括重陽節(jié)敬老、感恩父母書寫活動;運動會;藝術(shù)節(jié);社會主義核心價值觀學習;首鋼工業(yè)文化體驗園戶外拓展活動;召開主題班會。

本學期召開班會16個，內(nèi)容包括常規(guī)教育、安全教育、傳統(tǒng)節(jié)日活動、刻苦學習教育、階段檢測動員、期中期末考試總結(jié)分析等。

其中大型主題班會有：

《助力夢想，成就青春》主題班會

《把圣誕節(jié)過成愛心節(jié)》主題班會

《慶元旦——這一年，我也成長》主題班會

四、對下學期德育工作的想法

1、學校教育和家庭教育要相結(jié)合，避免二者相沖突，導致學生在家與在校脫節(jié);

2、充分發(fā)揮學校的德育基地功能，把德育融入活動、課堂之中，對學生進行滲透教育，以活動促發(fā)展。

3、通過班主任以及任課教師言行，言傳身教，潤物無聲;

4、建立一個和諧友愛積極向上的班集體，讓德育能在一個良好的氛圍中得以生根發(fā)芽。

初三班主任工作總結(jié)3一學期以來，我擔任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學期我主要采取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。

初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、采用各種方式開展活動。

有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“tobe honest and to de creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。

5.以遠大的理想激發(fā)學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在實踐中學習。

初三班主任工作總結(jié)4一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。

學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。

尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。

先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。

到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。

班主任應時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

初三班主任工作總結(jié)5一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。

首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。

良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

三、嚴中有愛，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。

篇10

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 河南 平頂山 467004）

摘要：為適應高職院?！艾F(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要，針對目前職業(yè)指導形式單一、資源不足、缺乏實踐環(huán)節(jié)等問題，應構(gòu)建以“職業(yè)生涯模擬”為基礎的高職院校全程化職業(yè)指導體系，通過創(chuàng)新校企合作模式、推行導師制等方式保障該體系的實施，并對該體系的監(jiān)督評價方式進行探討。

關(guān)鍵詞 ：現(xiàn)代學徒制；高職院校；職業(yè)指導體系；導師制

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）02-0046-04

作者簡介：楊韶華（1979—），女，碩士，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向為專業(yè)建設、計算機教育、計算機應用技術(shù)。

一、構(gòu)建全程化職業(yè)指導體系的必要性

高等職業(yè)教育是以社會需求為導向的就業(yè)教育，與普通“學術(shù)型”教育強調(diào)學科性不同，是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）的實際業(yè)務活動范圍要求，為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理和服務一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此，開設職業(yè)指導類課程，幫助學生建立正確的擇業(yè)觀、提升就業(yè)能力十分必要。教育部已經(jīng)把“職業(yè)規(guī)劃”等課程列入必修課程，各高校也相繼開設。但是在實施過程中往往存在著課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強、職業(yè)指導形式單一、企業(yè)資源不足、缺乏實踐環(huán)節(jié)等問題。

有調(diào)查表明，高職學生在專業(yè)和職業(yè)方面的認識薄弱，普遍存在選擇專業(yè)盲目、自我意識薄弱、缺乏職業(yè)準備、擇業(yè)觀不正確等問題。單靠一兩門課程很難解決這些問題。因此，高職教育應結(jié)合自身特點和定位，針對學生當前擇業(yè)、就業(yè)所面臨的問題建立全程化的職業(yè)指導體系，這是保證職業(yè)指導效果和高職學生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。

“現(xiàn)代學徒制”是通過校企深度合作、教師與師傅聯(lián)合傳授，以培養(yǎng)學生技術(shù)技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，旨在解決學生就業(yè)難、企業(yè)招工難等問題。在探索“現(xiàn)代學徒制”的過程中，形成以“職業(yè)生涯模擬”為基礎的全程化職業(yè)指導體系，通過全程就業(yè)指導、立體就業(yè)服務、多元合作企業(yè)等方式培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德，有助于實現(xiàn)“學生”——“準職業(yè)人”——“職業(yè)人”的成功轉(zhuǎn)變。

二、以“職業(yè)生涯模擬”為基礎的全程化職業(yè)指導體系設計

全程化職業(yè)指導體系是指貫穿大學生大學生活全過程的職業(yè)指導活動?？蓪⒄麄€活動分為職業(yè)崗位定位、職業(yè)素質(zhì)發(fā)展、求職能力提升三個階段，并在各個階段以“職業(yè)生涯模擬”為基礎進行職業(yè)認知、職業(yè)認同和職業(yè)熟練訓練，如圖1所示。

職業(yè)認知階段針對大學一年級新生。新生普遍存在以下問題：由于實際與理想的差異導致失落感；大學和高中學習模式不同導致松懈情緒；長期由家長和教師做主導致依賴性強；高中階段只注重理論學習缺乏基本職業(yè)認知，等等。針對這一階段的學生，主要是幫助其適應大學生活，初步確立人生目標和職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是以高質(zhì)量就業(yè)為目標，結(jié)合學生各自的實際情況及特點，制定短期的職業(yè)發(fā)展目標和長期的職業(yè)發(fā)展方向。它能夠使學生盡早走出迷茫，從而盡早有的放矢地開展職業(yè)學習。所需設置的認知模塊包括：專業(yè)認知、職業(yè)基礎知識的學習和職業(yè)生涯規(guī)劃等。

針對大學二年級學生進行的職業(yè)認同教育，應考慮到學生已經(jīng)對自己未來的方向有了明確的目標，所以，這一階段要結(jié)合學生升學、參軍、就業(yè)、報考公務員、服務西部等不同的選擇提供有針對性的指導，并要在強化專業(yè)知識和技能的同時，為職業(yè)資格證書的獲取做準備，同時要重點進行擇業(yè)觀的教育。目前，有部分學生在就業(yè)上存在“等、靠、要”的心理以及在擇業(yè)上盲目追求高薪、大城市、大公司、“鐵飯碗”等傾向，還有部分學生缺乏吃苦耐勞的精神，在工作選擇上總以安逸為標準。因此，要加強就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳工作，調(diào)整學生的擇業(yè)心態(tài)，引導他們科學定位就業(yè)期望，學會有效積累職業(yè)資本、謀劃職業(yè)經(jīng)營，以實現(xiàn)最終的職業(yè)目標。

進入大學三年級的學生，即將完成從準職業(yè)人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在這一階段，要通過頂崗實習、崗前培訓、求職就業(yè)的考驗。應結(jié)合學生需求設置職業(yè)準備、求職技巧訓練、就業(yè)政策宣講、就業(yè)服務指導和就業(yè)心理指導等環(huán)節(jié)，以使學生在知識、技能、素質(zhì)、心理等多方面做好就業(yè)準備。除了開設求職技巧、就業(yè)政策等相關(guān)講座外，可利用“就業(yè)聯(lián)合會”等學生社團，舉行模擬招聘等校園活動。為學生提供以“準職業(yè)人”身份進行的職業(yè)訓練是本階段的工作重點，要為學生盡可能提供更多的頂崗實習崗位，使其在真實工作中逐步鍛煉各項能力，如圖2所示。

三、“現(xiàn)代學徒制”下全程化職業(yè)指導體系的實施

實施全程化職業(yè)指導體系的構(gòu)想，校企合作是根本，同時還要在運行機制、管理模式、組織機制等多個方面提供保障。

（一）創(chuàng)新校企合作模式

校企合作是保證全程化職業(yè)指導體系實施效果的重要條件。而在具體實施過程中，校企雙方合作的不確定因素較多，可能導致合作中斷或者不穩(wěn)定，企業(yè)可能出于經(jīng)濟效益最大化的考慮而影響校企合作的持續(xù)發(fā)展。因此，要不斷改革和實踐，根據(jù)校企雙方合作的特點和合作的深度，將雙方的合作模式分為耦合式合作模式和松散式合作模式，從而有效解決與不同企業(yè)之間的合作難題。

耦合式合作模式是指與企業(yè)進行的深度合作，學校提供場地，企業(yè)將其下屬部門放到學校內(nèi)；或者企業(yè)在校內(nèi)建立研發(fā)中心（校企合作中心）；或者根據(jù)企業(yè)的用人需求，在校內(nèi)開設訂單班，根據(jù)企業(yè)需要定制培養(yǎng)人才，由企業(yè)提供培養(yǎng)方案、師資、培訓資料和項目。通過訂單班，合作企業(yè)在參與專業(yè)教學全過程的同時，還能為學生提供企業(yè)參觀、頂崗實習等走進企業(yè)的機會，使學生能夠更早地接觸企業(yè)，更早地對職業(yè)方面有具體的認識，更早地參與實際工作，從而快速完成由學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。這種耦合式合作模式，校企雙方都會投入大量的資源和精力，合作程度較深，合作比較穩(wěn)定。

松散式合作模式是指通過技術(shù)輸出和承接項目與企業(yè)進行合作的一種方式。通過這種方式，可以接受企業(yè)的設備、軟件和技術(shù)捐贈等。在這種模式下，與企業(yè)合作的方式比較靈活，便于充分發(fā)揮學院的技術(shù)優(yōu)勢和品牌效應，吸引企業(yè)進行校企合作的前期嘗試。同時，企業(yè)也可通過向?qū)W院捐贈設備、課程及軟件，宣傳企業(yè)文化，提升企業(yè)形象，既可以挖掘潛在客戶資源，又可以吸引優(yōu)秀的專業(yè)人才。

通過探索，結(jié)合合作企業(yè)的特點，有針對性地開展“合作院校”、“引企入校”、“定制培養(yǎng)”和“技術(shù)輸出”等多種模式的校企合作，實現(xiàn)與企業(yè)的多方位合作，能夠取得較好的效果。

（二）試行“導師制”，探索現(xiàn)代學徒制教育模式

“現(xiàn)代學徒制”教育模式的推行更加有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。過去的校企合作，通常是在專業(yè)建設和教學改革方面的合作，在學生管理和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面企業(yè)參與較少，從而導致校內(nèi)專職教師行業(yè)工作經(jīng)驗不足、對學生進行職業(yè)指導效果不好等問題。對學生的職業(yè)指導企業(yè)更有發(fā)言權(quán)，因此，可在“現(xiàn)代學徒制”教育模式下試行“導師制”，實現(xiàn)職業(yè)指導過程中的“校企雙指導”。

“導師制”即學生入校后就由三個導師指導，開始進行職業(yè)生涯教育。三個導師是指：學校配備的專職輔導員作為生活導師，負責全面學生管理；聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)專家擔任職業(yè)導師，負責職業(yè)發(fā)展指導；學生根據(jù)專業(yè)方向選擇校內(nèi)專任教師做專業(yè)導師，負責職業(yè)技能學習和訓練。同時，可邀請企業(yè)專家擔任兼職輔導員，參與“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導”等課程的教學，做關(guān)于職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展和最新技術(shù)方向等方面的講座。

專業(yè)導師的配備是“導師制”工作的重點，其職責包括：通過定期的見面溝通，幫助學生對所學專業(yè)有一個全面深刻的認識；向?qū)W生介紹開課計劃中的必修課和選修課的基本內(nèi)容、課程特點和各門課程之間的關(guān)系；指導學生制定學習計劃，確定學習過程；根據(jù)學生的基礎、特長、愛好和專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，及時指導學生選課和選擇學習方式等。在一年級，導師主要負責學生的學習方法、專業(yè)介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃等；在二年級，導師主要負責學生的專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)資格訓練等；在三年級，導師主要負責學生的就業(yè)指導、頂崗實習管理、工作經(jīng)驗介紹等工作，具體指導規(guī)劃可根據(jù)情況靈活安排。

（三）創(chuàng)新專業(yè)管理模式

要創(chuàng)新專業(yè)管理模式，校企共建、共管專業(yè)。整合企業(yè)資源，實現(xiàn)企業(yè)對專業(yè)辦學過程的全程參與和管理，為學生職業(yè)訓練提供長期、穩(wěn)定的企業(yè)支撐。要把傳統(tǒng)的學生管理升華為“職業(yè)管理”，實施以企業(yè)為主的第一職業(yè)素質(zhì)教育和以學校為主的第二職業(yè)素質(zhì)教育的專業(yè)管理雙軌制。企業(yè)全面參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、課程建設、教學實施、學生管理、職業(yè)指導、就業(yè)服務等專業(yè)教學全過程。

在專業(yè)教學過程中，要堅持以“職業(yè)生涯模擬”為基礎，引導學生主動把自己定位為“準職業(yè)人”。在課程教學和學習生活中，強化“準職業(yè)人”的定位意識，并將這種意識落實到學生的日常行為中，從而逐漸形成職業(yè)習慣。學習環(huán)境設計要模擬真實職場環(huán)境；教學項目選擇要選取企業(yè)真實項目；教學內(nèi)容選取要從“知識的邏輯線索”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)活動的工作過程”；教學環(huán)節(jié)設計要遵循實際工作流程；教學方法手段要綜合運用分組教學、角色扮演等方法培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊合作精神等職業(yè)素質(zhì)。要將職業(yè)指導不僅僅局限于幾門職業(yè)指導課程上，而是貫穿于整個大學生涯的全過程。

（四）成立專業(yè)教師工作室

專業(yè)教師工作室既是探索“現(xiàn)代學徒制”的新途徑，又是校企合作的新方向。由校企雙方教師根據(jù)專業(yè)方向成立若干“教師工作室”，以“打造‘雙師型’團隊，實現(xiàn)產(chǎn)學合作”為目標，以自發(fā)自由組織為原則，以專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師為創(chuàng)建主體，以專業(yè)實訓室為主要場地，以承接企業(yè)項目和實踐教學為主要任務，以企業(yè)真實項目為載體，從而將教學、科研、實踐和培訓融為一體。

實行全程化職業(yè)指導，可將高職院校在校生的培養(yǎng)和教育工作與教師工作室工作結(jié)合，建立學生“進教師工作室”的雙選制度，為學生提供課外學習和實踐的平臺。在教師工作室中，學生可參與企業(yè)方帶來的實際項目的研發(fā)，可參與專任教師的科研工作，也可在教師指導下開展技能競賽。對于產(chǎn)生實際經(jīng)濟效益的項目，可給學生發(fā)放工作報酬，實施動態(tài)管理，以此激發(fā)學生專業(yè)提高的主動性，使其在實際工作中逐步學習專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

四、全程化職業(yè)指導的監(jiān)督評價

全程化職業(yè)指導的實施需要有科學合理、全過程、多方位的監(jiān)督評價體系，才能保證其實施效果，并在實施過程不斷調(diào)整完善。

（一）實現(xiàn)全過程監(jiān)控

全程化職業(yè)指導的實施必須要有全程化的監(jiān)督與之配套。新生入校后即應建立學生職業(yè)成長檔案，一直記錄到學生就業(yè)。學生入校后，首先對其基本情況、綜合素質(zhì)、職業(yè)意向等進行調(diào)查。第一學年分上、下學期各填寫一次職業(yè)成長檔案。第二學年由學生和專業(yè)導師共同制定職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)成長關(guān)鍵點，使學生職業(yè)目標明確，并在每個關(guān)鍵點填寫一次檔案，由學生自己記錄學習完成情況、學習中存在的不足和改進措施，由專業(yè)教師給出指導意見和評價。通過該檔案的記錄能夠使學生不斷地進行自我認識和自我反省，從而記錄學生在校三年的成長過程。

（二）實施全方位評價

全程化職業(yè)指導體系的有效性需要從就業(yè)率、學生滿意度和用人單位滿意度三個指標進行評價。就業(yè)率是指畢業(yè)生總?cè)藬?shù)減去未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)后與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分比，通過對就業(yè)率特別是對口就業(yè)率進行統(tǒng)計，可直接、客觀地反映畢業(yè)生就業(yè)情況，在一定程度上說明職業(yè)指導所發(fā)揮的作用。學生滿意度包括學生對職業(yè)指導工作的滿意程度和對自己工作狀態(tài)的滿意程度，通過對往屆畢業(yè)生的滿意度調(diào)查，可衡量職業(yè)指導體系的效果。對用人單位就畢業(yè)生的人格品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力等方面進行的調(diào)查，可作為評估職業(yè)指導體系的關(guān)鍵指標，還要不斷聽取社會、企業(yè)、校方、家長等多方面的意見，在實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進、完善全程化職業(yè)指導體系。

全程化職業(yè)指導體系的構(gòu)建與實施不是一項單一工程，需要行業(yè)、企業(yè)、學校、教師、學生多方面的配合。在實施過程可能會遇到各種問題，但只要堅持“以學生為中心”的基本原則，積極探索職業(yè)指導體系的改革路徑，高職院校必將能為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

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