導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科技掛職工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)實(shí)踐；社團(tuán)；中心

中圖分類號(hào)：G643？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0203-03

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，以廣大學(xué)生為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)廣泛開展。研究生社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要組成部分，有助于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會(huì)實(shí)際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神；使研究生、學(xué)校以及實(shí)踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學(xué)為例，研究生掛職鍛煉活動(dòng)源于1996年，至2000年通過(guò)掛職達(dá)成的科技合作項(xiàng)目總金額就已經(jīng)多達(dá)5000多萬(wàn)元，創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益500多萬(wàn)元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學(xué)校和地方的橋梁。他們把學(xué)校的先進(jìn)知識(shí)和理念帶到地方，應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學(xué)校，又為學(xué)?？蒲袉l(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機(jī)制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會(huì)實(shí)踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會(huì)實(shí)踐作為思想政治教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，并紛紛對(duì)研究生的社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行研究。作為浙江大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織，浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心自成立以來(lái)極大地促進(jìn)了浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實(shí)為例，闡述依托社團(tuán)開展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一研究生社會(huì)實(shí)踐管理模式。研究生社會(huì)實(shí)踐中心簡(jiǎn)介。浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡(jiǎn)稱SPDC）是浙江大學(xué)全日制研究生的自治社團(tuán)組織。自2008年成立以來(lái)，中心秉承“服務(wù)社會(huì)，實(shí)踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會(huì)實(shí)踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學(xué)院社會(huì)實(shí)踐和海外交流等四個(gè)基本項(xiàng)目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。中心下設(shè)有主任團(tuán)、公共事務(wù)部、項(xiàng)目管理部、人力信息部、對(duì)外宣傳部等機(jī)構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學(xué)校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺(tái)，為浙大學(xué)子服務(wù)。2011年浙江大學(xué)共組織了102個(gè)研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，參與人數(shù)達(dá)1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐的成效淺析。社會(huì)實(shí)踐，就必須注重社會(huì)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)。浙江大學(xué)依托研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團(tuán)很好地推進(jìn)了研究生社會(huì)實(shí)踐工作。

一、嚴(yán)密組織，規(guī)范管理

研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心將社會(huì)實(shí)踐分為校、院兩級(jí)，更多地把組織工作放在校級(jí)活動(dòng)上，院級(jí)活動(dòng)由院系組織開展，在項(xiàng)目后期再統(tǒng)一納入評(píng)比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動(dòng)開展前期，積極和基地及實(shí)踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠?jì)劃，由中心組織落實(shí)，包括宣傳、策劃、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的招募等，整個(gè)活動(dòng)都會(huì)以項(xiàng)目制的形式來(lái)進(jìn)行，根據(jù)實(shí)踐基地劃分成不同的項(xiàng)目組，并把相應(yīng)具體的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)項(xiàng)目組，再由各個(gè)項(xiàng)目組根據(jù)自己的目標(biāo)、內(nèi)容著手準(zhǔn)備。以組織發(fā)動(dòng)工作為例，研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心會(huì)采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級(jí)網(wǎng)站、院級(jí)網(wǎng)站和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)短信等形式，力爭(zhēng)把社會(huì)實(shí)踐的消息覆蓋整個(gè)校園，傳達(dá)給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認(rèn)識(shí)掛職鍛煉提供一個(gè)方便的平臺(tái)，也有利于社會(huì)實(shí)踐工作的開展。每個(gè)項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師及主任團(tuán)保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項(xiàng)目組的工作。研究生社會(huì)實(shí)踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，SPDC形成了一套嚴(yán)格的行之有效的掛職鍛煉選拔機(jī)制，包括簡(jiǎn)歷篩選、面試的多個(gè)環(huán)節(jié)才有機(jī)會(huì)獲得掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅要求專業(yè)上盡量對(duì)口，而且我們會(huì)對(duì)掛職人員的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。

二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶

我校的研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導(dǎo)下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細(xì)微處實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學(xué)研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個(gè)，并且開始逐步走出浙江，走向全國(guó)。為了保持與社會(huì)實(shí)踐基地的良好關(guān)系，每年會(huì)在相關(guān)的掛職基地進(jìn)行回訪，聆聽來(lái)自對(duì)方單位的聲音。近年來(lái)利用浙江大學(xué)研究生及研究生社會(huì)實(shí)踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學(xué)投入極大的熱情，利用課余時(shí)間實(shí)地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實(shí)的回訪文章；對(duì)外，在掛職單位中宣傳浙江大學(xué)研究生的形象，為爭(zhēng)取到更多的掛職崗位付出努力。對(duì)內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對(duì)相關(guān)基地的素材進(jìn)行整理并反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時(shí)說(shuō)，希望能與浙大的學(xué)子們合作，爭(zhēng)取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進(jìn)展，進(jìn)一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來(lái)——從種子種下到果實(shí)收獲，暑期集中一些，將會(huì)收到更好的效果。學(xué)校接受這些建議，及時(shí)調(diào)整掛職時(shí)間。SPDC作為研究生社團(tuán)協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過(guò)年過(guò)節(jié)會(huì)在每給各個(gè)基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語(yǔ)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則飽含我們對(duì)各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負(fù)責(zé)人也會(huì)經(jīng)常利用出差杭州的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)校洽談研究生社會(huì)實(shí)踐有關(guān)事項(xiàng)，SPDC的同學(xué)會(huì)全程陪同與交流，增強(qiáng)研究生與掛職基地領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際接觸，SPDC的同學(xué)熱情周到地接待，使地方基地的負(fù)責(zé)人對(duì)浙江大學(xué)研究生的實(shí)踐活動(dòng)能力有了更深的了解。

三、崗前培訓(xùn)，跟蹤管理

崗前培訓(xùn)是順利完成社會(huì)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。來(lái)自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動(dòng)的培訓(xùn)課程為同學(xué)們開展暑期掛職鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更有來(lái)自學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享，為同學(xué)們答疑解惑，使對(duì)掛職鍛煉半知半解的同學(xué)們對(duì)社會(huì)調(diào)查與科技服務(wù)的內(nèi)容、意義及實(shí)踐方法有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并進(jìn)行考核評(píng)定作為選修課計(jì)一學(xué)分。如2011年6月PDC邀請(qǐng)了黨委研究生工作部部長(zhǎng)呂淼華，副部長(zhǎng)陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長(zhǎng)胡國(guó)慶，浙江康盛股份有限公司常務(wù)副總韓建文等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為各基地指導(dǎo)老師和參加掛職鍛煉的研究生進(jìn)行研究生掛職鍛煉培訓(xùn)會(huì)暨《社會(huì)調(diào)查與科技服務(wù)》課程，呂部長(zhǎng)引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長(zhǎng)的我校地方合作處副處長(zhǎng)周堅(jiān)，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會(huì)及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和思路，以“知識(shí)造福社會(huì)，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)”為主題，鼓勵(lì)所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中成長(zhǎng)。這樣的培訓(xùn)活動(dòng)從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項(xiàng)目組，分別負(fù)責(zé)各實(shí)踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實(shí)踐小分隊(duì)和實(shí)踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會(huì)實(shí)踐中廣西基地由于對(duì)方臨時(shí)取消掛職崗位，但學(xué)校已召集和培訓(xùn)好同學(xué)準(zhǔn)備出發(fā)，SPDC主任團(tuán)了解到這個(gè)情況后，本著為同學(xué)和實(shí)踐單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動(dòng)積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學(xué)們爭(zhēng)取到了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)、評(píng)比和表彰，建立明確的激勵(lì)機(jī)制

為了總結(jié)一年來(lái)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成績(jī)并交流成功經(jīng)驗(yàn)，浙江大學(xué)黨委研究生工作部在每年的12月份都會(huì)召開研究生社會(huì)實(shí)踐工作總結(jié)表彰大會(huì)，總結(jié)過(guò)去一年研究生社會(huì)實(shí)踐工作，表彰研究生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)基地、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀組織，商討并落實(shí)下一年度的研究生社會(huì)實(shí)踐工作。會(huì)上學(xué)校和黨委研究生工作部領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)應(yīng)邀出會(huì)并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐個(gè)人也會(huì)展示暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會(huì)的工作的承擔(dān)者。在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、后期評(píng)比和表彰，鞏固擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐成果。并且建立了完整的資料庫(kù)，對(duì)各項(xiàng)目的總結(jié)資料和活動(dòng)成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項(xiàng)目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)大會(huì)的籌備召開是實(shí)踐中心學(xué)年工作的重點(diǎn)。前期近兩個(gè)月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導(dǎo)的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒(méi)有相關(guān)的大型會(huì)議籌備經(jīng)驗(yàn)到最后為與會(huì)的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場(chǎng)隆重圓滿的表彰大會(huì)，大家付出了非常多的心血。主任團(tuán)從10月初即開始籌備，提前制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，劃定具體負(fù)責(zé)部門及完成時(shí)間，由主任統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，確?；I備進(jìn)度的不拖延。臨近召開前一個(gè)月主任團(tuán)幾乎是每個(gè)星期碰面開會(huì)反復(fù)商討各項(xiàng)細(xì)節(jié)。大會(huì)中，公共部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、入口領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)以及頒獎(jiǎng)人員引導(dǎo)等多項(xiàng)工作；人信部負(fù)責(zé)簽到及PPT制作播放；外宣部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)內(nèi)外宣傳品布置及會(huì)議拍照攝影；項(xiàng)管部負(fù)責(zé)領(lǐng)獎(jiǎng)及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會(huì)后同學(xué)留守對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過(guò)這樣的總結(jié)大會(huì)對(duì)SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗(yàn)。也是SPDC全體成員的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。

依托社團(tuán)開展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓寬了研究生社會(huì)實(shí)踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項(xiàng)開始到最后的評(píng)比總結(jié)，社團(tuán)中心的人全程參與社會(huì)實(shí)踐。SPDC在為浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐工作的服務(wù)中積累和形成了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了不少成效，但這畢竟是一項(xiàng)年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項(xiàng)工作不斷完善、規(guī)范管理。增強(qiáng)高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長(zhǎng)來(lái)不斷推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展?？傊劳猩鐖F(tuán)，開放、學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會(huì)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

篇2

（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東珠海519090）

摘要：本文以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”為例，總結(jié)其創(chuàng)建過(guò)程、運(yùn)行特點(diǎn)、實(shí)際效果及工作啟示，進(jìn)而探索高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉的服務(wù)學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞 ：高職；大學(xué)生黨員；黨性鍛煉；服務(wù)學(xué)習(xí)

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.041

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0091—03

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會(huì)黨建研究一般資助課題：高職院校大學(xué)生黨員黨性鍛煉創(chuàng)新研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：2012GZZZA7）。

收稿日期：2014—08—02

作者簡(jiǎn)介：梁偉東（1968— ），男，廣東湛江人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，人才測(cè)評(píng)師，碩士，研究方向：教育管理。

官偉強(qiáng)（1956— ），男，廣東普寧人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級(jí)政工師，研究方向：職業(yè)與成人教育。

鄭勇（1984— ），男，湖南耒陽(yáng)人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史，大學(xué)生黨建。

當(dāng)前，高職院校大學(xué)生黨員黨性鍛煉存在實(shí)踐乏力、理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密等亟待改進(jìn)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生課后沒(méi)有足夠的時(shí)間和平臺(tái)將所學(xué)的課堂知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，影響了知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用能力的提高。針對(duì)以上問(wèn)題，我們嘗試引入服務(wù)學(xué)習(xí)，開設(shè)“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”，探索高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉的新模式，以期走出上述困境。

一、服務(wù)學(xué)習(xí)與高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉的聯(lián)系

服務(wù)學(xué)習(xí)是美國(guó)學(xué)校進(jìn)行品格教育和公民教育的一種重要方式。美國(guó)于1993年開展的服務(wù)行動(dòng)將其定義為一種方法，指通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的合作，將提供給社會(huì)的服務(wù)與課程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生參與到有組織的服務(wù)行動(dòng)中，以滿足社會(huì)需求并培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，提高學(xué)生與其他社會(huì)成員合作分析、評(píng)價(jià)及解決問(wèn)題的能力。［1］由此可知，服務(wù)學(xué)習(xí)具有鮮明的特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)服務(wù)與學(xué)習(xí)并重。即服務(wù)與課程學(xué)習(xí)是直接相聯(lián)的，服務(wù)圍繞著課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)科教學(xué)滲透于服務(wù)之中，參與者依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開反思，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”。二是注重結(jié)構(gòu)化反思。精心設(shè)計(jì)的服務(wù)活動(dòng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在服務(wù)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生的綜合表現(xiàn)。三是強(qiáng)調(diào)品格教育。服務(wù)學(xué)習(xí)著力于促使學(xué)生在主動(dòng)參加社區(qū)服務(wù)的過(guò)程中持續(xù)關(guān)注社會(huì)、健全完善人格，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

在高職學(xué)生黨員黨性鍛煉中引入服務(wù)學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，服務(wù)與學(xué)習(xí)并重的理念既能滿足學(xué)生提供服務(wù)時(shí)實(shí)現(xiàn)自我的“成就感”，又能激發(fā)其通過(guò)學(xué)習(xí)完善自我的“動(dòng)力感”，讓黨性鍛煉活動(dòng)更具吸引力。其次，課程化運(yùn)作具有固定的學(xué)制和周期，在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架和完整的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠形成更加長(zhǎng)效的黨性鍛煉機(jī)制，使學(xué)生更好地發(fā)展和提高自身素質(zhì)。再次，學(xué)做一體化能促使學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的黨性修養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)其實(shí)踐參與度，密切與群眾的聯(lián)系，發(fā)展思維品質(zhì)，完善品格，改進(jìn)社會(huì)行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。最后，準(zhǔn)備、執(zhí)行、反思、評(píng)估等服務(wù)學(xué)習(xí)步驟涵蓋了對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能的傳授、實(shí)踐的參與、自身反思、考核評(píng)估等黨性修養(yǎng)的全過(guò)程，能有效地增強(qiáng)黨性鍛煉效果，提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

二、“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”模式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年開始在原有掛職鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)上引入服務(wù)學(xué)習(xí)，設(shè)立“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”。設(shè)立工作坊的目的是將現(xiàn)有的黨建、思政教育資源整合起來(lái)通盤考慮和設(shè)計(jì)，探索、構(gòu)建一種黨性鍛煉新模式，組織學(xué)生黨員積極參加社區(qū)服務(wù)并在服務(wù)過(guò)程中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。工作坊的服務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為一年，在此期間，學(xué)生黨員服務(wù)與學(xué)習(xí)并重，一邊以掛職村（居）負(fù)責(zé)人助理的形式參加服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展掛職工作，一邊學(xué)習(xí)思想政治、群眾路線、行政能力等相關(guān)課程。

借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的理念和方法，在對(duì)“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，我們嚴(yán)格按照準(zhǔn)備、執(zhí)行、反思和評(píng)估四個(gè)階段分步驟推進(jìn)，有計(jì)劃地組織實(shí)踐。

（一）準(zhǔn)備階段

1.設(shè)計(jì)工作坊培養(yǎng)計(jì)劃。明確工作坊的培養(yǎng)理念、目標(biāo)、運(yùn)作方式、人員招聘、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，與合作區(qū)、鎮(zhèn)（街）、村（居）溝通協(xié)調(diào)，明確各方職責(zé)，取得合作單位的有力支持。

2.實(shí)施需求調(diào)查評(píng)估。成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，深入合作村（居）開展需求調(diào)研，綜合所掌握的資料及需求情況，與合作單位確定合作的村（居）及對(duì)應(yīng)開展的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并明確各方在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的分工及職責(zé)。

3.招聘學(xué)生黨員。在全院招聘學(xué)生黨員（含入黨積極分子），以院系為單位，組建學(xué)生黨員掛職服務(wù)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

（5～9人）。

4.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從思政課教學(xué)部、學(xué)生工作處、各院系招聘專業(yè)教師，由鎮(zhèn)（街）、村（居）等單位按照協(xié)議為每一名學(xué)生黨員配備一名社區(qū)督導(dǎo)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并明確教師相關(guān)待遇參照學(xué)院教師參加專業(yè)實(shí)踐管理辦法落實(shí)。

5.設(shè)置教學(xué)課程。召開指導(dǎo)教師、社區(qū)督導(dǎo)、學(xué)生助理及學(xué)生黨員聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)工作坊的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社區(qū)及學(xué)生黨員的需求，規(guī)劃設(shè)置黨性鍛煉課程體系，教師根據(jù)自身專長(zhǎng)開設(shè)課程。

（二）執(zhí)行階段

1.召開簡(jiǎn)報(bào)會(huì)。向?qū)W生黨員介紹工作坊及村（居）相關(guān)情況，指導(dǎo)學(xué)生討論、完善服務(wù)項(xiàng)目并跟進(jìn)學(xué)生籌備項(xiàng)目的進(jìn)度情況，協(xié)助解決所遇困難并組織相應(yīng)的技能訓(xùn)練；組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)填寫服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目申報(bào)書并及時(shí)通報(bào)立項(xiàng)資助情況。

2.學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)習(xí)課程。開設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)課程，并列入公共選修課。服務(wù)學(xué)習(xí)課程分為三類：第一類為培訓(xùn)類課程，主要包括政策法規(guī)介紹，區(qū)情、民情概要，社交禮儀，溝通協(xié)作等內(nèi)容；第二類為指導(dǎo)類課程，主要包括新農(nóng)村建設(shè)政策解讀、群眾路線理念和方法、基層工作實(shí)務(wù)、社會(huì)調(diào)查方法等內(nèi)容；第三類為提高類課程，主要包括改革開放的偉大成就、基層群眾生活變遷等內(nèi)容。課程貫穿于全年，與服務(wù)實(shí)踐穿行，一般半個(gè)月安排一次。

3.開展服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生黨員寒暑假在村（居）集中服務(wù)三個(gè)月左右，每天工作七個(gè)小時(shí)；平時(shí)利用節(jié)假日和課余時(shí)間在村（居）服務(wù)，每周1～2次，每次不少于一個(gè)半天，在此期間，學(xué)生黨員除了需要完成崗位工作外，還需要完成服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)。

4.加強(qiáng)督導(dǎo)和分享。指導(dǎo)教師每半個(gè)月召開一次咨詢會(huì)，定期向?qū)W生介紹實(shí)踐情況，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決所遇到的難題。每周，社區(qū)督導(dǎo)與學(xué)生黨員進(jìn)行深度面談，進(jìn)行“一對(duì)一”解疑答惑。各服務(wù)團(tuán)隊(duì)定期舉辦成長(zhǎng)分享會(huì)，分享思想感悟。

（三）反思階段

組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，要求學(xué)生提交自我評(píng)估報(bào)告和反思材料，如工作日志、周記、工作總結(jié)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，對(duì)服務(wù)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行反思。指導(dǎo)教師在課堂上通過(guò)集體討論、成長(zhǎng)分享、反思匯報(bào)等形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服務(wù)中的所見(jiàn)所聞及所學(xué)課本知識(shí)進(jìn)行反思，以增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。

（四）評(píng)估階段

1.開展問(wèn)卷評(píng)估。通過(guò)填寫前測(cè)、后測(cè)問(wèn)卷，對(duì)比各項(xiàng)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生黨員黨性鍛煉情況進(jìn)行客觀評(píng)估。

2.加強(qiáng)鍛煉效果評(píng)估。指導(dǎo)教師通過(guò)填寫問(wèn)卷總結(jié)、期中（末）評(píng)估報(bào)告或評(píng)估表等，社區(qū)督導(dǎo)通過(guò)撰寫鑒定表等，專家組通過(guò)驗(yàn)收學(xué)生團(tuán)隊(duì)的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，“三方”聯(lián)合對(duì)學(xué)生黨員黨性鍛煉情況評(píng)定星級(jí)，并通過(guò)媒體報(bào)道、總結(jié)分享會(huì)等方式肯定學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)其持續(xù)地參與黨性鍛煉。

三、工作坊鍛煉模式的特點(diǎn)

（一）學(xué)做一體化的黨性鍛煉理念。將“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的理念貫穿于工作坊教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，使理論課程與服務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過(guò)服務(wù)讓學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容、思考其價(jià)值和意義，增強(qiáng)認(rèn)同感。以“社會(huì)主義基層民主建設(shè)”為例，在工作坊，我們專門安排了“三個(gè)一活動(dòng)”，即由一名思政課副教授舉辦一場(chǎng)專題講座、安排學(xué)生全程參與一次村（居）“兩委”換屆選舉、舉辦一場(chǎng)總結(jié)分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，養(yǎng)成“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的黨性鍛煉態(tài)度，形成以踐行深化認(rèn)識(shí)、以體驗(yàn)增強(qiáng)認(rèn)同的黨性修養(yǎng)習(xí)慣。

（二）緊扣服務(wù)的黨性鍛煉內(nèi)容。工作坊立足于社區(qū)需求，將黨性鍛煉內(nèi)容專題化，形成“專題學(xué)習(xí)+模塊實(shí)踐”相結(jié)合的鍛煉形式。在課程內(nèi)容的選擇和安排上，突出對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)、對(duì)黨性修養(yǎng)提高的支撐；在服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，注重深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及素質(zhì)能力的提高。以創(chuàng)建“幸福村居”為例，工作坊一方面邀請(qǐng)本市專家舉辦“創(chuàng)建幸福村居，建設(shè)幸福珠?！睂ｎ}講座，向?qū)W生解讀“市委市政府關(guān)于進(jìn)一步加快幸福村居建設(shè)的意見(jiàn)”等政策法規(guī)；另一方面，以團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生參加“與兒童一起閱讀”等服務(wù)項(xiàng)目，并圍繞“幸福村居建設(shè)”主題開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)同。

（三）生動(dòng)活潑的黨性鍛煉方式。工作坊整合現(xiàn)有資源，將政治、法律等課程內(nèi)容融入到“幸福村居”建設(shè)、黨群連心工程、“兩新”組織團(tuán)建等服務(wù)項(xiàng)目中，廣泛運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向法、社會(huì)調(diào)查法、團(tuán)隊(duì)合作法、課堂討論法等參與式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中積極思考、樂(lè)于實(shí)踐。如“改善民生和創(chuàng)新社會(huì)管理”課程先安排學(xué)生對(duì)社區(qū)教育、醫(yī)保、就業(yè)、勞動(dòng)糾紛等專題開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，然后，在課堂上由教師進(jìn)行講解和深化。

（四）科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制。工作坊參照服務(wù)學(xué)習(xí)的做法，設(shè)計(jì)了一套科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，包括學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)評(píng)議、指導(dǎo)教師（社區(qū)督導(dǎo)）評(píng)議、前后測(cè)問(wèn)卷測(cè)評(píng)等。學(xué)生通過(guò)撰寫黨性鍛煉周記、自評(píng)報(bào)告等形式自評(píng)，團(tuán)隊(duì)通過(guò)舉行小組會(huì)議對(duì)組員進(jìn)行集體評(píng)議，指導(dǎo)教師通過(guò)填寫期中（末）評(píng)估報(bào)告、社區(qū)督導(dǎo)通過(guò)填寫鑒定表等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)設(shè)計(jì)前、后測(cè)問(wèn)卷組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)評(píng)，從而使工作坊對(duì)學(xué)生黨性鍛煉成效的評(píng)估實(shí)現(xiàn)全程化，增強(qiáng)了評(píng)估的有效性，激發(fā)了學(xué)生參與黨性鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。

四、工作坊鍛煉模式的成效

（一）創(chuàng)新了黨性鍛煉的模式，激發(fā)了學(xué)生黨員參與黨性鍛煉的熱情。工作坊打破了以往的以課堂、校園和教師為中心，注重推理說(shuō)教，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)的封閉式黨性鍛煉模式，建立起一種以學(xué)生為主體，面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)“知行合一”的建構(gòu)型的黨性鍛煉模式。工作坊通過(guò)借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的理念和做法，將黨性鍛煉融入到社區(qū)服務(wù)中，讓學(xué)生在鍛煉中服務(wù)，在服務(wù)中鍛煉，既讓學(xué)生以服務(wù)社區(qū)的形式發(fā)揮了黨員先進(jìn)性，又滿足了學(xué)生提高綜合素質(zhì)的需求，極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與黨性鍛煉的熱情。同時(shí)，學(xué)生的黨性修養(yǎng)習(xí)慣逐漸從“學(xué)習(xí)—提高”向“學(xué)習(xí)—服務(wù)—反思—提高”轉(zhuǎn)變。

（二）滿足了學(xué)生的實(shí)踐參與訴求，提高了學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)。工作坊通過(guò)整合校內(nèi)外育人資源，借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的做法，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)校外實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在教師（督導(dǎo)）的指導(dǎo)下，廣泛參與幸福村居建設(shè)、黨群連心工程等服務(wù)項(xiàng)目，定期對(duì)所學(xué)知識(shí)和服務(wù)中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行反思，體悟黨和政府的愛(ài)民惠民政策，這為深化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)同注入了“真情”，這一點(diǎn)在工作坊開展的前、后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查中得到了印證。超過(guò)88%的學(xué)生認(rèn)為參加工作坊后學(xué)習(xí)思政課的興趣有了很大提高，對(duì)思政課價(jià)值的認(rèn)識(shí)更加深刻；不少于86%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，比如，熟悉了“三農(nóng)”、黨建等方面的政策法規(guī)；90%以上的學(xué)生認(rèn)為自己在服務(wù)中深化了對(duì)基層、對(duì)社情和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，提高了思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

（三）滿足了學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需求，促進(jìn)了學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提高。工作坊在黨性鍛煉內(nèi)容、形式、時(shí)空上都具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，其鍛煉內(nèi)容十分繁雜，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，大到經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，小到黨群連心工程等。學(xué)生黨員以助理的身份在具體崗位上長(zhǎng)時(shí)間為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事這一黨性鍛煉模式使其獲得了豐富的工作體驗(yàn)，并得到了多方面的鍛煉。因此，參加工作坊不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，而且，使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高綜合素質(zhì)的訴求得到了充分的滿足。

實(shí)踐證明，工作坊在促進(jìn)高職學(xué)生黨員黨性教育方式創(chuàng)新、提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)上有顯著效果，高職院校可以借鑒這種黨性鍛煉方式，將其運(yùn)用到黨建工作中，與社會(huì)共享育人資源，合作育人，從而為大學(xué)生黨員黨性鍛煉提供真實(shí)的“知行合一”的環(huán)境，進(jìn)一步提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

［

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根據(jù)省教育廳《關(guān)于對(duì)我省31所高職高專院校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作的通知》精神，我校從200*年5月開始開展了人才培養(yǎng)水平評(píng)估自評(píng)工作。在省公安廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳的指導(dǎo)幫助下，我校人才培養(yǎng)水平評(píng)估自評(píng)工作經(jīng)過(guò)精心組織，周密安排，扎實(shí)工作，嚴(yán)格按照教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》的要求，完成了四個(gè)階段的自評(píng)任務(wù)，取得了較好的成效，被省教育廳專家組評(píng)為優(yōu)秀?，F(xiàn)將我校人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作總結(jié)如下：

一、基本做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。今年5月接到省教育廳評(píng)估通知后，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視，多次召開黨委會(huì)和校務(wù)會(huì)，專題研究評(píng)估工作，從各方面加強(qiáng)了對(duì)自評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際，制定了《關(guān)于開展人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估自評(píng)工作的實(shí)施方案》，明確了自評(píng)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和措施步驟。二是成立了校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)評(píng)建辦，由分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)任主任，教務(wù)處長(zhǎng)、校辦主任為副主任，抽調(diào)了專門人員，正式開展自評(píng)工作。同時(shí)，成立了16個(gè)項(xiàng)目組，具體負(fù)責(zé)15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和辦學(xué)特色、創(chuàng)新項(xiàng)目的自評(píng)工作；各部門也成立了自評(píng)工作小組，抓好本單位自評(píng)工作。學(xué)校確定了校長(zhǎng)為學(xué)校評(píng)建工作的第一責(zé)任人，各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為本單位的第一責(zé)任人。三是抓好指標(biāo)分解，明確工作任務(wù)。校評(píng)建辦根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理，將評(píng)估指標(biāo)體系的8項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和81項(xiàng)主要信息，具體分解到各部門，明確自評(píng)任務(wù)，責(zé)任到各單位。各部門根據(jù)評(píng)建辦分配的工作任務(wù)和目標(biāo)要求，進(jìn)行合理分工，及時(shí)將指標(biāo)和主要信息分解到有關(guān)科室，指定專人負(fù)責(zé)，開始了“清查家底”，收集整理檔案資料工作。四是搞好建章立制，保證了自評(píng)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校明確要求評(píng)建辦要定期向校黨委匯報(bào)，每周至少要向校長(zhǎng)專門匯報(bào)一次工作進(jìn)展情況，并出臺(tái)了《評(píng)建工作獎(jiǎng)懲規(guī)定》；各部門自評(píng)工作小組也建立了定期研究、匯報(bào)、檢查評(píng)建工作的制度。校評(píng)建辦堅(jiān)持每天上午開早會(huì)，通報(bào)各項(xiàng)目組、各部門自評(píng)工作小組工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)對(duì)評(píng)建工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。此外，學(xué)校還分別于6月底、8月中旬和10月初對(duì)各項(xiàng)目組的自評(píng)工作進(jìn)行了檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取相應(yīng)措施，明確整改方向，增強(qiáng)了評(píng)建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）抓好學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識(shí)。5月17日，學(xué)校召開了接到教育部評(píng)估正式通知后的第一次迎評(píng)創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)。8月30日，在新學(xué)期全校教職工大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)就迎評(píng)創(chuàng)建工作再次做了動(dòng)員和部署。評(píng)建期間，劉瑞榕副校長(zhǎng)還參加了教育廳組織的水平評(píng)估培訓(xùn)會(huì)，并多次親自主持召開項(xiàng)目組、各部門自評(píng)工作小組會(huì)議，就大家提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行一一解答。各部門層層動(dòng)員，廣泛宣傳評(píng)建工作的重要意義，使廣大師生提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了搞好評(píng)建工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。政治處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門充分利用廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生刊物、宣傳欄等媒介進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造了濃厚的評(píng)建氛圍。校評(píng)建辦多次組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部文件和評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神；組織人員到已接受評(píng)估的福建醫(yī)科大學(xué)、福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校參觀考察、學(xué)習(xí)取經(jīng)；邀請(qǐng)?jiān)u估專家、福州大學(xué)原教務(wù)處處長(zhǎng)鄭威教授，交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)人到校作自評(píng)輔導(dǎo)報(bào)告；編寫了《人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估宣傳手冊(cè)》，做到全校師生人手一冊(cè)，廣泛宣傳，使大家對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系等內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解和把握。

（三）開展自評(píng)自查，整改存在問(wèn)題。評(píng)建期間，各部門按照評(píng)估指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，逐一進(jìn)行對(duì)照檢查，深入剖析，找準(zhǔn)找全存在的主要問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)差距和不足，有計(jì)劃、有針對(duì)性地采取措施，集中力量整改存在的問(wèn)題。迎評(píng)創(chuàng)建期間，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，先后投入715萬(wàn)元，建成了射擊館；投入35萬(wàn)元，建成了物理實(shí)驗(yàn)室；投入近200萬(wàn)元，用于教師在職攻讀碩士學(xué)位，并添置和更新了一大批教學(xué)儀器設(shè)備，改善了教師辦公條件。同時(shí)，修訂完善了各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；建立健全了各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，制定出臺(tái)了精品課程建設(shè)、引進(jìn)高層次人才、學(xué)風(fēng)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、教師干部外出參加會(huì)議等制度，并將全校規(guī)章制度匯編成冊(cè)，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)了各項(xiàng)教學(xué)、行政管理；針對(duì)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，強(qiáng)化過(guò)程管理，抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施有效監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高起到重要的保證作用。學(xué)校還與石獅市公安局、福州市公安局倉(cāng)山分局建立了包括人才培養(yǎng)、對(duì)口業(yè)務(wù)交流、教官選派、教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)、掛職鍛煉、學(xué)生實(shí)踐鍛煉、科研協(xié)作等全方位的協(xié)作關(guān)系，初步形成了具有我校特色的互動(dòng)式教學(xué)訓(xùn)練模式；通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的整合，建立了偵查治安法律綜合實(shí)訓(xùn)基地和警務(wù)技能實(shí)訓(xùn)基地。此外，還開展了校級(jí)專業(yè)改革試點(diǎn)工作和校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)和申報(bào)活動(dòng)。

10月中旬省教育廳專家組對(duì)我校進(jìn)行預(yù)評(píng)估后，學(xué)校黨委認(rèn)真研究了專家組的反饋意見(jiàn)，要求各單位按照專家組提出的意見(jiàn)和要求，認(rèn)真消化、限期整改，并進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格評(píng)估工作紀(jì)律，增強(qiáng)評(píng)建工作的緊迫感和責(zé)任感。全校師生員工根據(jù)學(xué)校的部署，又一次全員發(fā)動(dòng)，逐項(xiàng)落實(shí)，層層把關(guān)。各系部進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)檔案，加強(qiáng)了專業(yè)剖析工作，改進(jìn)了教學(xué)方法和手段，提高了教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平。后勤部門進(jìn)一步整治了校園環(huán)境，修繕了各項(xiàng)設(shè)施。學(xué)生管理部門層層動(dòng)員，分級(jí)負(fù)責(zé)，狠抓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)管理部門評(píng)建結(jié)合，不斷健全和完善教學(xué)的規(guī)章制度，并狠抓落實(shí)。校評(píng)建辦克服困難，加班加點(diǎn)，精心撰寫，對(duì)《自評(píng)報(bào)告》、《特色和創(chuàng)新項(xiàng)目》、《自評(píng)依據(jù)》數(shù)易其稿，反復(fù)修改，對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行了多次核對(duì)；各項(xiàng)目組對(duì)自評(píng)材料存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真修改。

（四）全力做好準(zhǔn)備，迎接專家評(píng)估。評(píng)估臨近期間，學(xué)校把評(píng)建工作與日常工作更加緊密地結(jié)合起來(lái)，在軟件和硬件上做好最后的準(zhǔn)備。校評(píng)建辦對(duì)各項(xiàng)目組匯總上交的材料進(jìn)行了最后的審閱，并成立了校內(nèi)專家組，對(duì)各項(xiàng)目的自評(píng)材料進(jìn)行了交叉審閱；總務(wù)處對(duì)教室、宿舍等設(shè)施以及校園環(huán)境進(jìn)行了最后的修膳和整治；政治處對(duì)校園環(huán)境和相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行了布置。學(xué)校調(diào)整了評(píng)建辦人員，成立了專家秘書組和接待組，從各部門和單位抽調(diào)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，熟悉學(xué)校工作情況的教職工擔(dān)任評(píng)估專家秘書和接待員。12月17日，評(píng)估專家組進(jìn)駐我校，正式對(duì)我校近三年來(lái)的人才培養(yǎng)工作水平進(jìn)行全面評(píng)估。學(xué)校各單位、各部門全力以赴，積極迎評(píng)，做到：提供材料，及時(shí)準(zhǔn)確；訪問(wèn)師生，隨叫隨到；考察現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)暢通；學(xué)生測(cè)試，規(guī)范應(yīng)考。師生員工以誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、積極的態(tài)度對(duì)待評(píng)估，保證了專家考察工作順利進(jìn)行。

二、主要收獲和成效

（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育思想觀念，明確了辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。在迎評(píng)創(chuàng)建期間，通過(guò)學(xué)習(xí)討論教育部有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，促使廣大教職工對(duì)過(guò)去的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)傳統(tǒng)和特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格、培養(yǎng)模式和教育觀念進(jìn)行認(rèn)真反思，拓寬了人才培養(yǎng)工作的視野，提高了對(duì)高職高專的教育特點(diǎn)和辦學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立了較為科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。尤其是各項(xiàng)目組、各部門自評(píng)小組的教師干部結(jié)合學(xué)校教學(xué)建設(shè)與改革實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，就評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論，促進(jìn)了這些問(wèn)題的解決和教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)需要，找準(zhǔn)了自己的位置，明確了在新世紀(jì)新階段的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校確定的“立足福建，服務(wù)公安，以?？平逃秊橹黧w，培養(yǎng)公安一線高等應(yīng)用性警務(wù)人才”的辦學(xué)定位準(zhǔn)確，符合高職高專學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)部門和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能定位。學(xué)校根據(jù)福建省對(duì)公安工作發(fā)展的要求，提出到2010年建設(shè)成為高水平的福建省公安專業(yè)人才培養(yǎng)基地、在職民警訓(xùn)練基地、警務(wù)理論與實(shí)踐研究基地，綜合實(shí)力和整體辦學(xué)水平跨入國(guó)內(nèi)同類專門院校先進(jìn)行列的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)切實(shí)可行，發(fā)展規(guī)劃思路清晰、目標(biāo)明確，得到了專家組的充分肯定。

（二）加大了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的力度，推進(jìn)了教學(xué)工作的改革和建設(shè)。學(xué)校以此次評(píng)估為契機(jī)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，從課程建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的修訂，教學(xué)管理、教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面入手，推進(jìn)了教學(xué)工作的改革和建設(shè)，取得了較為明顯的成效。一是進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，先后啟動(dòng)建設(shè)了一批校級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，加大了高職高專示范試點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)力度，并論證設(shè)立了“反恐反暴專業(yè)”，初步形成了警察指揮與戰(zhàn)術(shù)、刑事偵查、刑事科學(xué)技術(shù)、治安管理等一批優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)。二是加大了對(duì)課程建設(shè)的政策扶持與經(jīng)濟(jì)投入力度，把課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革相結(jié)合，與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，把課程建設(shè)的普遍開展與扶持打造精品課程相結(jié)合，探索教學(xué)訓(xùn)練模式改革，取得了豐碩的成果。繼2003《警察查緝戰(zhàn)術(shù)》被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程后，今年《刑事偵查學(xué)》課程又被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，《國(guó)家賠償法》課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，在全國(guó)同類院校中居于前列；我校申報(bào)的教改項(xiàng)目《創(chuàng)建警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)新體系》獲省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，并被選送參加教育部評(píng)比。三是在認(rèn)真調(diào)研公安工作改革與發(fā)展對(duì)當(dāng)代公安業(yè)務(wù)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求以及公安業(yè)務(wù)工作內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，本著以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為主線的指導(dǎo)思想，對(duì)公安類各專業(yè)計(jì)劃進(jìn)行較大范圍的修訂，優(yōu)化了課程體系結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)比例，建立了以培養(yǎng)公安通才為基礎(chǔ)、專業(yè)各有側(cè)重的“公共基礎(chǔ)課+公安通識(shí)課+專業(yè)方向課+專業(yè)技能課和選修課”的課程體系。四是推進(jìn)了教學(xué)方法與手段的改革。各系部認(rèn)真開展教學(xué)法研究，根據(jù)課程的內(nèi)容積極推行啟發(fā)式、討論式、探討式等不同的教學(xué)方法，推廣案例教學(xué)、模擬（仿真）教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的動(dòng)力和活力。學(xué)校積極引導(dǎo)教師研究開發(fā)多媒體課件，將公安實(shí)戰(zhàn)中鮮活資料制作成課件進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。目前，教師自主制作課件的能力不斷提高，課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)已尉然成風(fēng)。在省直機(jī)關(guān)工會(huì)組織開展的省直院校多媒體課件比賽中，我校推薦的《福建省毒情分析》多媒體課件獲得二等獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)工作。通過(guò)迎評(píng)促建，學(xué)校認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是高職高專改革和發(fā)展的必由之路。為此，學(xué)校堅(jiān)持以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為平臺(tái)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)公安應(yīng)用型專門人才，形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的需要，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的立足點(diǎn)，把校外實(shí)訓(xùn)基地作為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的主陣地，突出警察職業(yè)訓(xùn)練特色，建設(shè)了各類實(shí)訓(xùn)基地。評(píng)建期間，學(xué)校先后建成了偵查治安實(shí)訓(xùn)基地、警務(wù)技能實(shí)訓(xùn)基地、模擬法庭等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并在原有12個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又建立了16個(gè)專業(yè)基地和12個(gè)學(xué)生課余實(shí)踐基地。依托各類校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐操作和校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力。學(xué)校成立的由各專業(yè)帶頭人、骨干教師和公安實(shí)踐專家組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，成為我校與公安機(jī)關(guān)合作辦學(xué)的紐帶，進(jìn)一步豐富了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的形式和內(nèi)容。此外，還進(jìn)一步完善了我校與公安機(jī)關(guān)的人才雙向交流機(jī)制，提高了教師的“雙師”素質(zhì)，保證了人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)性。在科研方面，通過(guò)以評(píng)促建，也取得了豐碩的成果，共獲得省科技廳重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，教育廳自然科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，社科項(xiàng)目3項(xiàng)，獲得課題資助經(jīng)費(fèi)21.9萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了我校獲省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)的又一次歷史性突破。今年12月7日，省社科“十五”規(guī)劃項(xiàng)目管理檢查組對(duì)我?？蒲泄ぷ鬟M(jìn)行檢查，對(duì)我?？蒲泄ぷ鹘o予了充分肯定。在評(píng)選2002-2004年度省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目管理先進(jìn)單位的民主投票中，我校獲得全票通過(guò)。

（四）全面總結(jié)了學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提煉了學(xué)校的辦學(xué)特色。為更加全面、詳實(shí)、客觀地總結(jié)我校教育教學(xué)改革、建設(shè)與管理發(fā)展的成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，校領(lǐng)導(dǎo)、校評(píng)建辦多次召開會(huì)議，進(jìn)行了深入廣泛的討論；各項(xiàng)目組在收集整理材料的基礎(chǔ)上，就該項(xiàng)目所涵蓋的學(xué)校工作進(jìn)行了認(rèn)真回顧總結(jié)，撰寫了觀測(cè)點(diǎn)自評(píng)概述和依據(jù)說(shuō)明；各系部自評(píng)小組從專業(yè)剖析入手，全面回顧了近年來(lái)各專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)、科目課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作、教學(xué)改革與建設(shè)、師資隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生就業(yè)等11個(gè)方面的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果，查找了存在的問(wèn)題和不足。負(fù)責(zé)撰寫《自評(píng)報(bào)告》、《特色與創(chuàng)新項(xiàng)目》的同志認(rèn)真對(duì)照評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵要求，結(jié)合近年來(lái)我校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況，在收集、查閱大量豐富而厚實(shí)的材料的基礎(chǔ)上，對(duì)報(bào)告的框架、內(nèi)容進(jìn)行了精心構(gòu)思，對(duì)學(xué)校的基本情況、辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革與建設(shè)、特色與創(chuàng)新等方面的成果、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并不斷修改完善，最終形成了能較好反映我校人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀和辦學(xué)特色的質(zhì)量較高的《自評(píng)報(bào)告》和《特色與創(chuàng)新項(xiàng)目》，得到了專家的充分肯定。評(píng)估期間，經(jīng)過(guò)專家組全體成員充分討論，并投票表決，認(rèn)定學(xué)校的特色創(chuàng)新項(xiàng)目為：學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)、科研、實(shí)戰(zhàn)三位一體，培養(yǎng)公安一線現(xiàn)代警務(wù)人才；學(xué)校創(chuàng)新專業(yè)和教學(xué)訓(xùn)練模式，促進(jìn)警察技戰(zhàn)術(shù)水平全面提升。通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得失、特色創(chuàng)新進(jìn)行多層次、全方位的總結(jié)與回顧，既增強(qiáng)了我們搞好公安教育人才培養(yǎng)工作的信心和決心，也使我們看清了存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步明確了今后的努力方向。

三、迎評(píng)創(chuàng)建工作的體會(huì)

（一）正確認(rèn)識(shí)是先導(dǎo)。正確認(rèn)識(shí)評(píng)估工作是做好評(píng)估工作的先導(dǎo)。只有認(rèn)識(shí)到位，工作才能到位，評(píng)估才能見(jiàn)到實(shí)效。我校對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí)，也經(jīng)歷了由膚淺到深刻，由片面到全面的過(guò)程。開始評(píng)估時(shí)，有一部分同志存在著“事不關(guān)己，高高掛起”的思想和“草率應(yīng)付、僥幸過(guò)關(guān)”的態(tài)度。針對(duì)這種情況，學(xué)校黨委認(rèn)識(shí)到要抓評(píng)估首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)討論、大力宣傳、層層發(fā)動(dòng)，并采取了各種有效措施，全校上下認(rèn)識(shí)逐步提高，思想趨于統(tǒng)一，從評(píng)建開始時(shí)的“要我評(píng)估”轉(zhuǎn)變成后來(lái)的“我要評(píng)估”。廣大教職工普遍認(rèn)識(shí)到：“評(píng)估就是學(xué)校的發(fā)展”。評(píng)估是對(duì)我校辦學(xué)過(guò)程的全面審視，是推動(dòng)學(xué)校上臺(tái)階的絕好機(jī)會(huì)，是學(xué)校發(fā)展史上難得可貴的機(jī)遇。通過(guò)評(píng)估，使我們更加明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，制定發(fā)展措施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。大家把評(píng)估視為自身學(xué)習(xí)和提高的一次難得的機(jī)遇，激發(fā)了干勁，明確了目標(biāo)，總結(jié)了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂了今后一段時(shí)間的發(fā)展戰(zhàn)略，決心為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）平時(shí)工作是基礎(chǔ)。評(píng)估是對(duì)以往工作的集中檢查。通過(guò)評(píng)估，雖然能夠解決一些平時(shí)不易解決的問(wèn)題，但把所有的問(wèn)題寄希望于一次集中解決也是不現(xiàn)實(shí)的。如果僅靠評(píng)估這幾個(gè)月的臨時(shí)突擊，可能起到“臨陣磨槍，不利也光”的功效，但不能根本解決問(wèn)題，只有把功夫用在平時(shí)，基礎(chǔ)工作打扎實(shí)了，評(píng)估工作目標(biāo)才能更高，效果才能更顯著。學(xué)校制定實(shí)施“十五”計(jì)劃以來(lái)，始終都把人才培養(yǎng)列為重中之重工作，進(jìn)一步明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校的定位，明晰了辦學(xué)思路，深化了教育教學(xué)改革，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。特別是2002年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)采取“引進(jìn)、培養(yǎng)、使用”的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，提高了師資的整體水平；通過(guò)不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮示范試點(diǎn)專業(yè)的輻射和帶動(dòng)作用，建設(shè)了一批具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)和特色品牌的專業(yè)；通過(guò)加大課程建設(shè)力度，扶持打造了《警察查緝戰(zhàn)術(shù)》、《刑事科學(xué)技術(shù)》、《國(guó)家賠償法》等國(guó)家級(jí)精品課程和省級(jí)精品課程；通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善了實(shí)踐教學(xué)體系，推行了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校還十分注重教學(xué)與科研結(jié)合，科研成果初顯成效。學(xué)校先后投入了10293.1萬(wàn)元，建成了圖書館、學(xué)生公寓、辦公樓、射擊館等基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境得到明顯改善。所有這些，都為此次評(píng)估奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）全員參與是保障。學(xué)校是一個(gè)整體，人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程。評(píng)估不僅要評(píng)教學(xué)，而且要評(píng)學(xué)校工作的方方面面，是對(duì)辦學(xué)水平的一次大檢閱，牽涉到學(xué)校各個(gè)部門的工作。我們認(rèn)為，沒(méi)有與評(píng)估無(wú)關(guān)的人，沒(méi)有與評(píng)估無(wú)關(guān)的事。因此，評(píng)估工作人人受益，人人有責(zé)，人人應(yīng)當(dāng)參與。在評(píng)估中，師生們?nèi)巳丝偨Y(jié)成績(jī)，鼓舞自己，人人查找問(wèn)題，鞭策自己，通過(guò)評(píng)估這一特殊的工作充分調(diào)動(dòng)了積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。評(píng)建期間，我們努力做到軟件與硬件一起上，教工與學(xué)生一起抓，行政工作與思想工作協(xié)調(diào)開展，集中檢驗(yàn)人才培養(yǎng)工作支撐保障體系工作成績(jī)，加快改革、建設(shè)和管理的步伐，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的快速前進(jìn)。

（四）自查自評(píng)是重點(diǎn)。評(píng)估的原則是“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”。評(píng)建期間，全校上下普遍認(rèn)識(shí)到如果找不到真正的問(wèn)題，就談不上改，更談不上建。事實(shí)上，只有自己最了解自己，專家們駐?？疾?，是幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找問(wèn)題，以便有針對(duì)性地整改。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前學(xué)校要發(fā)展，面臨多方的困難與挑戰(zhàn)，有些困難需要借助評(píng)估強(qiáng)大的外力推動(dòng)，集中迸發(fā)出我們內(nèi)部的能量才能解決。因此，各部門都能按照要求嚴(yán)肅認(rèn)真地做好自評(píng)自查，不諱疾忌醫(yī)，不文過(guò)飾非，不夸大成績(jī)，不回避矛盾，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺存在問(wèn)題，整改突出問(wèn)題，有力地推進(jìn)了學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。