*年，*族自治縣縣委、縣人民政府認(rèn)真貫徹落實(shí)全國“兩基”攻堅(jiān)工作內(nèi)蒙古會議精神及省委、省人民政府教育綜合改革試點(diǎn)工作文山現(xiàn)場會議精神，切實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，從代表人民群眾的根本利益，滿足人民群眾日益增長的教育需求和提高執(zhí)政能力的實(shí)際出發(fā)，狠抓“兩基”工作，不斷完善教育投入機(jī)制，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，教育人事制度改革成效顯著，“普九”攻堅(jiān)工作扎實(shí)推進(jìn)，教育事業(yè)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

一、*族自治縣教育現(xiàn)狀

截止*年底，全縣轄7鄉(xiāng)3鎮(zhèn)79個(gè)村委會，3個(gè)社區(qū)居民委員會，總?cè)丝?4.5萬。其中，農(nóng)業(yè)人口13.3萬，占總?cè)丝诘?1.7%，縣境內(nèi)居住著*、藏、納西、彝、普米、獨(dú)龍等20種民族，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?3.45%，其中，*族人口79774人，占總?cè)丝诘?4.92%。全縣共有學(xué)校407所，其中：完全中學(xué)1所，高中在校生864人；初級中學(xué)9所，初中在校生6058人；小學(xué)395所，其中，完全小學(xué)52所，教學(xué)點(diǎn)261個(gè)，小學(xué)在校生16045人；職業(yè)高中1所，在校生109人；幼兒園1所，全縣在園幼兒1032人（含學(xué)前班）。全縣有小學(xué)專任教師877人，學(xué)歷合格率達(dá)100%；有初中專任教師297人，學(xué)歷合格率達(dá)90.24%；有高中專任教師57人，學(xué)歷合格率達(dá)78.95%；幼兒教師28人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。

到*年底，全縣中小學(xué)占地面積為756283平方米，生均占地面積34.11平方米。中小學(xué)總建筑面積為173776平方米，其中，小學(xué)生均建筑面積為7.65平方米,初中生均建筑面積為4.62平方米,全縣新增建筑面積為10487平方米,排除危房8489平方米.

全縣中小學(xué)課桌椅配備率達(dá)100%;完全中學(xué)有圖書19425冊,生均圖書14冊;初級中學(xué)有圖書12287冊,生均圖書2.5冊;小學(xué)有圖書117162冊，生均勻圖書7.3冊；10所中學(xué)配備教學(xué)儀器的有7所，完全小學(xué)配備教學(xué)儀器的有36所;全縣有31個(gè)遠(yuǎn)程教育收視點(diǎn)，40個(gè)光盤播放點(diǎn)；有6所中小學(xué)配備有計(jì)算機(jī)，共265臺。

二、開展“兩基”工作主要措施及成效

*二小始建于1963年，迄今已有44年歷史。學(xué)校占地6000平方米，建筑面積4902平方米?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，1311名學(xué)生，68名教職工，專任教師中大專以上學(xué)歷占100%。學(xué)校堅(jiān)持“建*名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)理念，在學(xué)校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，多年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量始終居全縣前列。

幾年來，我校教學(xué)工作以深化課程改革為核心，大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動。教學(xué)中堅(jiān)持新課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合；新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合；校本研訓(xùn)與課題研究實(shí)際相結(jié)合的思想，使學(xué)校教學(xué)各方面得到長足發(fā)展。

*年2月，按照縣教育局《關(guān)于建立義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作制度的通知》精神，我校著手進(jìn)行安排“義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估”和“學(xué)校教學(xué)評估自查”工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，高度重視評估工作，決定建立長期評估機(jī)制，將教學(xué)評估作為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化發(fā)展的重要手段。學(xué)校成立了由校長、教學(xué)管理人員、骨干教師代表組成的“教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了省、縣有關(guān)文件，并根據(jù)本校實(shí)際情況制定出《*二小教師教學(xué)評估工作實(shí)施方案》。將教學(xué)評估工作與學(xué)校教學(xué)檢查、教師兩評四考工作結(jié)合起來，教師教學(xué)評估結(jié)果作為教師晉職、評優(yōu)、評模的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評估的監(jiān)督、促進(jìn)、評價(jià)、改進(jìn)功能。6月份，我校開始對教師教學(xué)工作進(jìn)行評估，對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行自評。評估情況如下：

一、教師評估

1.評估程序

教師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫出自評報(bào)告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---征求被評估人意見。

為推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，*縣教育局依據(jù)*省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，按照《*省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報(bào)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。

一、基本情況

*縣地處*省東北部的燕山深處，與京、津、唐相毗鄰。*山多地少，是個(gè)九山半水半分田的*縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。全縣總面積3123平方公里，總?cè)丝?1.7萬，轄7鎮(zhèn)13鄉(xiāng)290個(gè)行政村。全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校共有78所，包括中心小學(xué)55所，初中23所。義務(wù)教育階段任職教師2396人，在校生28699人。2003年我縣通過了普及學(xué)前三年教育的驗(yàn)收，*年通過了省對學(xué)校普及語言文字工作的驗(yàn)收，*年順利通過省第一輪對縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估驗(yàn)收。

二、評估過程及結(jié)果

我縣作為*年*省義務(wù)教育階段教學(xué)評估單位，是我縣教育發(fā)展中一次難得的機(jī)遇。實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校管理水平的重要舉措，是深入推進(jìn)新課程改革的巨大動力，必將對我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領(lǐng)和推動作用。因此教育局決定把本次教學(xué)評估作為全局性重點(diǎn)工作，切實(shí)抓緊抓好，并著重做了以下四項(xiàng)工作。

一是建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了*縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局長任組長，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)宏觀領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)評估工作。成立教學(xué)評估工作辦公室，辦公室設(shè)在教研室，負(fù)責(zé)具體規(guī)劃、管理、組織、實(shí)施教學(xué)評估工作。同時(shí)，全縣中小學(xué)也相應(yīng)成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)評估實(shí)施方案，具體組織實(shí)施對教師的教學(xué)評估和學(xué)校自我評估工作。每位校級領(lǐng)導(dǎo)都要深入到評估工作中去，靠前指揮，使評估工作少走彎路，使工作取得更大成效。

整合技術(shù)人才建立教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍

自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展以來，××把此項(xiàng)工作當(dāng)作農(nóng)村基層黨建和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。截至2005年4月份，全縣共建成了遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)共個(gè)，其中縣委黨校站個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)接收點(diǎn)個(gè)，村級接收點(diǎn)個(gè)。開展遠(yuǎn)程教育工作，遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到遠(yuǎn)程教育的長遠(yuǎn)發(fā)展問題。因此，我縣在教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)上,大膽選拔，積極培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍的作用。

一、我縣教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍現(xiàn)狀

(一)建立了一個(gè)涵蓋范圍廣，人員素質(zhì)高，不斷更新的人才網(wǎng)絡(luò)為遠(yuǎn)程教育工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

1、整合人才。根據(jù)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育點(diǎn)多、面廣、情況復(fù)雜、技術(shù)要求高的實(shí)際情況，我縣主要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所、涉農(nóng)部門、駐村干部、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才、涉農(nóng)部門的科技特派員中抽調(diào)人員,充分整合各部門人力資源，建立一支數(shù)量充足、覆蓋面廣的輔導(dǎo)隊(duì)伍。建立了一支名人員組成的教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍,保證了每個(gè)站點(diǎn)有1名以上的兼職教學(xué)輔導(dǎo)人員。這支隊(duì)伍主要是由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）駐村干部或涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員等組成，他們對農(nóng)村工作比較熟悉，結(jié)合工作實(shí)際，經(jīng)常性的“面對面”對廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行講解，受到了廣大黨員群眾的歡迎。

2、強(qiáng)調(diào)理論培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合。為使在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識得到更好的實(shí)踐、應(yīng)用，我縣在東、北、中、西、南五片分別建立定遠(yuǎn)寨畜牧養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐基地、杜行軸承加工教學(xué)實(shí)踐基地、蘭沃鄉(xiāng)大棚水果教學(xué)實(shí)踐基地、田馬元露天水果教學(xué)實(shí)踐基地、斜店鄉(xiāng)前社莊蔬菜種植教學(xué)實(shí)踐基地，縣、鄉(xiāng)、村級教學(xué)輔導(dǎo)人員結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)組織各種蔬菜種植管理、果樹的種植管理、病蟲害的防治、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等專場輔導(dǎo)講座45場，原創(chuàng)：吸引了全縣果農(nóng)菜農(nóng)和養(yǎng)殖大戶12000多人次參加。同時(shí)，五個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地還邀請省高校和國外一些專家教授進(jìn)行現(xiàn)場講解，使廣大菜農(nóng)、果農(nóng)學(xué)到了最新的管理技術(shù)，收到了良好的效果?？h遠(yuǎn)程辦對群眾需求定期進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)對于黨員干部群眾的不同需和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，有針對性地加大對教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍的調(diào)整和充實(shí)。

自*月*日全縣第三批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動動員會后我鎮(zhèn)黨委在縣委督導(dǎo)組及縣先進(jìn)性教育辦公室指導(dǎo)幫助下堅(jiān)持用第二批先進(jìn)性教育活動成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)第三批先進(jìn)性教育活動開展用第三批先進(jìn)性教育活動開展檢驗(yàn)第二批先進(jìn)性教育活動成果實(shí)現(xiàn)了二三批教育活動相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展為全鎮(zhèn)各項(xiàng)工作開展奠定了堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)

一、繼續(xù)鞏固擴(kuò)大第二批先進(jìn)性教育活動成果為第三批先進(jìn)性教育活動積累經(jīng)驗(yàn)

第二批先進(jìn)性教育活動基本結(jié)束后我鎮(zhèn)黨委及時(shí)對第二批先進(jìn)性教育活動進(jìn)行了總結(jié)和“回頭看“對前一段工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺逐步完善一對照第二批先進(jìn)性教育活動整改落實(shí)情況進(jìn)行了評估檢查對照整改內(nèi)容時(shí)間要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)逐一衡量對于完成好進(jìn)行表彰；對于完成情況不好或沒有完成對其責(zé)任人和部門進(jìn)行批評處罰并限期制定新整改措施重新整改；對需要長期整改及時(shí)總結(jié)了整改進(jìn)度和效果并結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步完善了措施增強(qiáng)了整改效果對于需要進(jìn)一步完善整改內(nèi)容我們又重新制定了公示欄、整改進(jìn)度表便于相互督促相互促進(jìn)二制定完善了以學(xué)習(xí)制度、工作制度為主二十二項(xiàng)長效機(jī)制涉及黨委自身建設(shè)、機(jī)關(guān)建設(shè)、農(nóng)村班子建設(shè)等方面為提高機(jī)關(guān)效能、增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力、密切黨群干群關(guān)系提供了條件和保障三大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)扎扎實(shí)實(shí)為群眾致富增收創(chuàng)造條件繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整積極發(fā)展棚室生產(chǎn)建成了吾固、南北巖兩個(gè)溫室基地發(fā)展高效溫室300多個(gè)為群眾增收1000萬元；強(qiáng)化服務(wù)優(yōu)化環(huán)境加大招商引資力度全鎮(zhèn)共完成新建項(xiàng)目17個(gè)投資超億元引進(jìn)入?yún)^(qū)項(xiàng)目一個(gè)投資5500萬元被縣委評為財(cái)稅創(chuàng)收先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；強(qiáng)措施轉(zhuǎn)作風(fēng)積極化解農(nóng)村矛盾為打造和諧社會奠定基礎(chǔ)通過機(jī)關(guān)干部駐村走訪領(lǐng)導(dǎo)干部專訪領(lǐng)導(dǎo)干部立案等措施積極協(xié)調(diào)農(nóng)村矛盾化解糾紛30余件確保了農(nóng)村穩(wěn)定為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)充分?jǐn)U大了先進(jìn)性教育活動成果

二、摸清底數(shù)周密安排為開展第三批先進(jìn)性教育活動做好準(zhǔn)備

參加尹村鎮(zhèn)第三批先進(jìn)性教育活動共有22個(gè)支部8所學(xué)校共計(jì)黨員848名其中農(nóng)村黨支部19個(gè)黨員794人企業(yè)支部3個(gè)黨員31人學(xué)校8所（1所中學(xué)7所小學(xué)）黨員23人60歲以上黨員313人占黨員總數(shù)37%；35歲以下黨員48人占黨員總數(shù)6%；高中、中專以上黨員140人占黨員總數(shù)17%；小學(xué)及以下文化程度黨員306人占黨員總數(shù)36%；外出黨員48名其中春節(jié)未返鄉(xiāng)8名從總情況來看全鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大文化程度偏低已成為農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心地位有效發(fā)揮障礙黨員先鋒模范作用得不到發(fā)揮降低了黨威信和黨組織吸引力、戰(zhàn)斗力在19個(gè)農(nóng)村基層黨組織中一類班子9個(gè)二類班子5個(gè)后進(jìn)班子5個(gè)“兩室”建設(shè)不達(dá)標(biāo)村有5個(gè)沒有“兩室”村2個(gè)兩年以上不發(fā)展黨員村13個(gè)針對以上情況我鎮(zhèn)黨委認(rèn)真分析仔細(xì)研究超前謀劃強(qiáng)化措施按照縣委《關(guān)于開展農(nóng)村基層黨組織集中整頓活動實(shí)施方案》要求集中力量集中時(shí)間對各基層黨組織進(jìn)行了大力整頓為更好地開展第三批先進(jìn)性教育活動奠定基礎(chǔ)

為了確保第三批黨員先進(jìn)性教育活動能如期順利開展我鎮(zhèn)黨委對全鎮(zhèn)19個(gè)農(nóng)村基層黨組織進(jìn)行了全面摸底排查并就存在問題進(jìn)行了集中整頓一對支部班子不健全“兩委”關(guān)系不協(xié)調(diào)農(nóng)村矛盾多轉(zhuǎn)化難度大村由黨委主要領(lǐng)導(dǎo)干部牽頭組成工作組進(jìn)村入戶排查矛盾化解糾紛充實(shí)班子理順關(guān)系針對存在問題較多尹村、宮殿、呂漢、婁莊四個(gè)村我們重新調(diào)整了分包領(lǐng)導(dǎo)充實(shí)加強(qiáng)了工作人員在領(lǐng)導(dǎo)力度上給予傾斜使四個(gè)村形勢得到有效穩(wěn)控二對支部班子戰(zhàn)斗力弱、班子人員少基層黨組織進(jìn)行了充實(shí)活動開展之前一些村兩委班子存在不健全問題不能有效保證黨內(nèi)活動開展結(jié)合這次教育活

通過我們的實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。

先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學(xué)或者初中，全家人靠務(wù)農(nóng)為生。

在孩子小的時(shí)候，父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來帶孩子，這大大影響了干農(nóng)活，影響了全家的生計(jì)。為了生計(jì)，父母沒有時(shí)間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對孩子價(jià)值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當(dāng)孩子才四五歲，還沒達(dá)到入學(xué)年齡時(shí)，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校。父母只是想讓學(xué)校去管孩子，好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度。

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活的現(xiàn)實(shí)的。家長白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子就會出現(xiàn)這樣的情況，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導(dǎo)孩子，很多家長就會去買一堆的習(xí)題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān)。家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來時(shí)候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。走訪時(shí)遇到過這么一個(gè)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)跟不上，父母平時(shí)也沒關(guān)心他學(xué)習(xí)，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，開始和社會青年混在一起。開始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況，孩子輕松的蒙混過關(guān)。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時(shí)，已經(jīng)過去了兩個(gè)月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學(xué)校犯了錯(cuò)，老師想找家長談?wù)?，但是家長忙于生計(jì)，對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進(jìn)行信息交流，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。

家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績兩極分化的情況，成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不理想，會想盡方法幫孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí)，很多孩子得以跟上進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂鲃犹岢鰜?，因此學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的會越落越多，這對很多孩子成長是不利的。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是全體幼兒教育工作者轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育行為的指導(dǎo)性文件。為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼兒園課程改革提供了方向。因此，我園把全面貫徹落實(shí)《綱要》當(dāng)作工作中的重中之重，采取全園集中學(xué)與分組學(xué)、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)了“遼寧省《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》培訓(xùn)資料”和《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》中的相關(guān)文章，并在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮班子成員、教研組長及骨干教師的帶頭作用，帶動教師將《綱要》的理論學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過交流討論、組織教學(xué)觀摩、開展教學(xué)研究等多種形式，逐步實(shí)現(xiàn)對《綱要》的了解、理解、領(lǐng)會?！毒V要》的貫徹落實(shí)，使我園教職員工的教育理念發(fā)生了深刻的變化，打開了各項(xiàng)工作的新局面。

一、實(shí)現(xiàn)了教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變

《綱要》的學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)，使我園教職員工的教育思想、教育觀念發(fā)生巨大的變化，《綱要》中的終生教育理念，幫助我們將自己從事的幼兒教育工作正確定位于“終身教育的奠基階段”，清醒地認(rèn)識到在這一時(shí)期幼兒不僅要學(xué)習(xí)粗淺的知識、技能，還要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，學(xué)會做事，要為一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園教育目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、活動的開展，不僅要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，還要有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。《綱要》中對幼兒園教育目標(biāo)、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施，以及教育評價(jià)等多方面問題的進(jìn)一步明確，拉近了《綱要》與教師教育實(shí)踐之間的距離，教師們在工作中逐步感受、領(lǐng)會《綱要》精神，對其中的“以人為本”的教育思想及幼兒

發(fā)展與教師作用之間的關(guān)系有了較為深刻的理解，認(rèn)識到要使幼兒獲得最好的發(fā)展，既不能“放任幼兒”，又不能“控制幼兒”，而是在“支持”、“援助”幼兒積極、主動的與外界事物交互作用的過程中，適時(shí)適宜的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使每名幼兒都能通過自身的實(shí)踐活動，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，新型的教育觀、發(fā)展觀在教師的頭腦中逐步樹立起來。

二、促進(jìn)教育行為的轉(zhuǎn)變

《綱要》的貫徹落實(shí)，不但引發(fā)了教師對以往工作中存在問題的反思，更為教師的教育實(shí)踐提供了方向。為了將《綱要》精神落實(shí)到實(shí)際工作中、落實(shí)到每一個(gè)孩子身上，我園在做好教師培訓(xùn)工作的同時(shí)，加強(qiáng)對教師日常教育工作的指導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正錯(cuò)誤的教育行為，解決教學(xué)中的疑難問題。教師們也為《綱要》的貫徹落實(shí)做出了不懈的努力。她們在工作中細(xì)心觀察、了解幼兒，把握幼兒的實(shí)際水平，從幼兒的興趣、需要出發(fā)選擇教育內(nèi)容，和幼兒一起設(shè)計(jì)、參與、完成教育活動，一起評價(jià)教育過程，體驗(yàn)活動帶給大家的歡樂。

縣紀(jì)委：

根據(jù)《中共維西縣委、縣人民政府黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制量化考核責(zé)任書》的要求，結(jié)合教育系統(tǒng)工作實(shí)際，按照“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)，依靠群眾的支持與參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，*年教育局以學(xué)習(xí)縣紀(jì)委的文件為契機(jī)，以“加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和自身建設(shè)，促進(jìn)廉潔從政”，以落實(shí)“四項(xiàng)制度”、“邊疆黨建長廊”、解放思想大討論等活動為載體，牢固樹立廉潔從政、依法行政理念，不斷提高思想認(rèn)識，堅(jiān)定信念，為推動全縣教育健康和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育的目標(biāo)作出了積極的努力?，F(xiàn)將一年來開展黨風(fēng)廉政工作自查情況報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子廉政建設(shè)情況（8分）

1、堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)一把手工作責(zé)任制，成立了由局長擔(dān)任組長，黨委書記任副組長兼黨風(fēng)廉政辦公室主任，相關(guān)股室長和黨委下屬支部書記為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組通過召開局務(wù)會議和黨委會分析研究黨風(fēng)廉政工作，層層簽訂責(zé)任狀，并到城區(qū)學(xué)校部署、檢查、考核。做到了機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)到位，責(zé)任明確，工作分工明確。

2、建立健全各種制度。把制度建設(shè)作為一種標(biāo)尺，一種規(guī)矩，一種統(tǒng)一的高度來認(rèn)識，來規(guī)范行政執(zhí)政和教書育人的言行。利用中心學(xué)習(xí)組、學(xué)習(xí)日、黨支部“”的陣地，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，使民主與集中的關(guān)系更加統(tǒng)一。

二、黨風(fēng)廉政建設(shè)教育情況（22分）

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2.了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3.預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本情況

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在見習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評，也會進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。

（1）還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過多。

（2）在課堂知識拓展程度上還需努力。

（3）怎么樣把知識點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。盡管聽了無數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問，勤學(xué)，勤做，就會有意想不到的收獲。