個(gè)人工作總結(jié)

200*年的7月20日，是我來xx局報(bào)到的日子，也是我從一名學(xué)生向一名員工轉(zhuǎn)變的開始。五個(gè)多月的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧過去，展望未來，2006年對(duì)于我來說是轉(zhuǎn)變的一年，也是具有重要意義的一年。

首先，我對(duì)我這將近半年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)文化”建設(shè)精神

今年，xx省電網(wǎng)提出開展“三個(gè)文化”建設(shè)，制度文化，誠(chéng)實(shí)文化和后果文化建設(shè)，以此促進(jìn)企業(yè)的規(guī)范快速發(fā)展。要求廣大員工認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，并以此作為工作的指導(dǎo)，將“三個(gè)文化”落實(shí)到實(shí)際的工作當(dāng)中去。員工大會(huì)以來，我參加了局團(tuán)委開展的“三個(gè)文化”以及“青春與文明同行”網(wǎng)上討論活動(dòng)，與大家一起，共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，主持“三個(gè)文化大家談”討論活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)文化”精神，真正達(dá)到了共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

二、在xx的日子

“講故事”比喻的是，采用與理性經(jīng)濟(jì)人相反的方式，推供產(chǎn)品與服務(wù)。論“講故事”的方法，最專業(yè)的當(dāng)然是文學(xué)藝術(shù)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)講故事反而是業(yè)余的。上一篇講到，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn)，開始寫作《敘事經(jīng)濟(jì)學(xué)》。但再怎么總結(jié)“敘事”規(guī)律，也不如有上千年歷史的文學(xué)理論來得專業(yè)。我們索性來看那些專業(yè)講故事的人，怎樣講故事，從中思考如何把“講故事”的技巧，用到產(chǎn)品和服務(wù)上去。

1、小說為什么變得這么長(zhǎng)？

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)在變成了一個(gè)熱門的行業(yè)，非常賺錢。我們可以把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)當(dāng)作兩個(gè)不同的物種，前者是產(chǎn)業(yè)，后者是事業(yè)。事業(yè)往往是不賺錢的，但產(chǎn)業(yè)必須賺錢。我們從商業(yè)角度觀察到的第一個(gè)規(guī)律是，文學(xué)往往屬于產(chǎn)品業(yè)態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)幾乎全部都是服務(wù)業(yè)態(tài)。二者所屬的業(yè)態(tài)不同，這從收費(fèi)模式可以看出來，以產(chǎn)品為業(yè)態(tài)，按作品整體（一本）一次性收費(fèi)，而服務(wù)則是反復(fù)收費(fèi)，以章節(jié)為單位，一次次收費(fèi)。這首先影響到內(nèi)容的長(zhǎng)度。網(wǎng)絡(luò)小說一個(gè)非常明顯的特征是非常之長(zhǎng)。傳統(tǒng)長(zhǎng)篇小說頂多100多章，但是網(wǎng)絡(luò)小說動(dòng)輒上千章，甚至五六千章（例如《武煉巔峰》就有6027章，《毒醫(yī)娘親萌寶寶》7344章）。之所以這么長(zhǎng)，是因?yàn)橹灰凶x者肯付錢（打賞），平臺(tái)就會(huì)鼓勵(lì)作者一直寫下去，直到?jīng)]人交費(fèi)為止。這種服務(wù)收費(fèi)的方法直接影響了內(nèi)容的寫作。例如，打怪升級(jí)成了一類小說的固定模式。例如，一部武俠作品，開始寫的時(shí)候，不知后來受歡迎的程度，寫到一千章以后，讀者還在打賞，平臺(tái)要求繼續(xù)加內(nèi)容，武功升級(jí)的境界不夠用了，開始還按數(shù)字列一級(jí)、二級(jí)……，寫到以后級(jí)別不夠用了，只好編文字的。例如有一部作品，光境界名就有如下一大串：金身境、御氣境、凌空境、通幽境、神合境、萬法境、真萬法境、御法境、真御法境、破空境、源境、陰境、無上之境、圣境、造化境、道境、始道境、知道境、證道境、掌道境、天道境、封帝、神境、至境、巔峰至境、半步登封境、登封境、半步未知境、未知境。如果串著幾部小說同時(shí)看，往往忘了境界中哪個(gè)高，哪個(gè)低。有的小說，前一千章還是都市內(nèi)容，寫到兩三千章以后，沒的可寫了，只好變成玄幻內(nèi)容，題材都變了。一般作者很難駕馭2000章以上的寫作。有一部小說，內(nèi)容拖沓，作為主要線索的一個(gè)“馬上就要開”的大會(huì)，到了兩千多章，還在“馬上就要開”。有的小說，如《萬古神帝》這類，前后內(nèi)容難以連貫，前1000章寫地球上的內(nèi)容，還有細(xì)節(jié)和人情味兒，寫到二重天、三重天……九重天以后，就變成機(jī)械重復(fù)的武打，更像是物理學(xué)作用與反作用的案例集，只是武功高手一掌下去的力度，從轟垮一座山，變成一千座、十萬座……以此類推，讓人恍然感覺作者的物理學(xué)是體育老師教的。這些都是內(nèi)容從產(chǎn)品業(yè)向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型出現(xiàn)的新變化。

2、“講故事”的原型定位于情感宣泄

小說寫得那么長(zhǎng)，沒有內(nèi)容可寫怎么辦？按服務(wù)的規(guī)律制造內(nèi)容，一個(gè)重要方法就是利用原型作為模板，批量復(fù)制。這沒有文學(xué)性可言，在此只是作為商業(yè)技巧來研究。內(nèi)容業(yè)與制造業(yè)一個(gè)重要不同，制造的產(chǎn)品一模一樣可以重復(fù)，而作品一模一樣，卻會(huì)被當(dāng)作抄襲。所以內(nèi)容業(yè)是典型的個(gè)性化定制業(yè)。但講故事也有自己的規(guī)律，像制造業(yè)有自己的生產(chǎn)模板一樣，內(nèi)容業(yè)也有模板，稱為原型。平常說，愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)是永恒主題，指的就是每個(gè)故事內(nèi)容千差萬別，但愛情片、戰(zhàn)爭(zhēng)片都有一些固定套路。傳統(tǒng)小說和網(wǎng)絡(luò)小說這方面有個(gè)差別，傳統(tǒng)小說整部作品往往只有一個(gè)原型，包括傳統(tǒng)章回體小說如《西游記》《水滸傳》每個(gè)單元的內(nèi)容也極少重復(fù)。而網(wǎng)絡(luò)小說可能每一單元內(nèi)容重復(fù)同一個(gè)原型。舉個(gè)例子，“窩囊女婿”題材是網(wǎng)絡(luò)小說中的一大類別。類似武俠題材中的“扮豬吃老虎”原型，“窩囊女婿”原型的固定模板往往是欲揚(yáng)先抑，前邊，所有人極力貶損主角的無能、窩囊；后邊，主角以驚人表現(xiàn)顛覆所有人的成見。情節(jié)往往離奇乖張、不講情理?！杜竦某?jí)贅婿》第833章“億級(jí)禮服”就很典型。小說前后近千章，反來復(fù)去就是不斷重復(fù)“貶人受辱+斗富揚(yáng)眉”這一原型：在江城的聚會(huì)上，貿(mào)易大佬，還有餐飲業(yè)、珠寶業(yè)、服裝業(yè)的巨頭云集，場(chǎng)面上說的都是這樣粗鄙、惡俗的話，把主人公貶成這個(gè)樣：“這個(gè)林陽可是江城出了名的廢物，他是蘇家的上門女婿，整日游手好閑，吃著女人給的軟飯！”“可這個(gè)家伙是蘇顏小姐的丈夫?。∷煞蚴莻€(gè)廢物，廢物能配得起我這衣服嗎？”“哎呀，蘇小姐，我說你還守著這個(gè)廢物干什么吶？一個(gè)只會(huì)吃軟飯的廢物！什么本事都沒有！哪配得上你？”“沒錯(cuò)啊蘇小姐，我看你還是跟這個(gè)廢物離婚算了！你還年輕，可不能被這個(gè)家伙拖累了一輩子啊！”一套被超級(jí)贅婿林陽說成“七千三百塊”（實(shí)際略了“萬”）的服裝被富人當(dāng)?shù)財(cái)傌洑У?，最后情?jié)反轉(zhuǎn)，富人賠都賠不起：“這套希望之花為女款，還有一套是男款，合起來名為希望雙花，希望雙花是由意國(guó)國(guó)寶級(jí)大師桑德羅先生親手縫制的禮服，一共只有兩套，一套陳列在意國(guó)國(guó)都服裝展覽館，一套已經(jīng)售出，桑德羅先生今年已經(jīng)七十九了，這套服飾可能是他的封針之作，因此這套禮服在拍賣會(huì)上的價(jià)格可能會(huì)更高，我估計(jì)至少是一億起底！拍個(gè)五億十億都有可能，上不封頂！”勝利的超級(jí)贅婿林陽拿著訂單合同，冷視著眾人大聲喝道。接下來寫眾人目瞪口呆：一個(gè)窩囊廢！一個(gè)上門贅婿！一個(gè)只會(huì)靠自己老婆存活度日，吃著軟飯的廢物！居然購買了全球最為昂貴的禮服……網(wǎng)絡(luò)小說經(jīng)常還有更夸張的寫法，贅婿亮出驚人的真實(shí)身份，頓時(shí)來了幾百輛勞斯萊斯（或替代為直升機(jī)、軍艦等）當(dāng)場(chǎng)嚇傻丈母娘，讓一桌的世界首富們嚇得癱軟在地。這是農(nóng)民工式的想象力。仔細(xì)琢磨，這種寫法，純粹是幫人出氣用的，服務(wù)的是情感而非理智。上述情節(jié)中的金錢拜物教都可能是假的，出氣才是真的?？赡芗俣ǖ淖x者對(duì)象，是成千上萬飽受老板惡氣，無處發(fā)泄的打工仔。前邊情節(jié)對(duì)應(yīng)的受侮辱受損害，心中恨到牙癢；后邊情節(jié)對(duì)應(yīng)的是假想中出了一口惡氣。情節(jié)真實(shí)不真實(shí)不重要。服務(wù)要達(dá)到把戾氣發(fā)泄的力度，恰恰要情節(jié)極度夸張與不真實(shí)。這佐證了《敘事經(jīng)濟(jì)學(xué)》構(gòu)想5“真相不足以阻止虛假敘事”。這時(shí)告訴作者，真實(shí)的社交禮儀是怎樣，首富不會(huì)像幼兒園小朋友那樣嚇癱等等，是沒有用的。制造業(yè)的產(chǎn)品必須是真的，但服務(wù)業(yè)的故事可以是假的，因?yàn)楣适路?wù)的只是一種生活世界的情感滿足。這與《拉奧孔》中總結(jié)的藝術(shù)的規(guī)律，自然大相徑庭。不要問，這種戾氣該不該成為服務(wù)滿足的對(duì)象。服務(wù)不能挑選自己的衣食父母，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與文學(xué)殿堂不同，日常生活中小人物卑微的精神需求，藝術(shù)不去滿足，但市場(chǎng)會(huì)去滿足?！杜竦某?jí)贅婿》這樣一部毫無藝術(shù)性可言的“作品”本周卻有177萬人在讀，225萬人加入書架，被市場(chǎng)打了9.6分，說明了一定問題。文學(xué)家不看需求在哪里，被餓死也很正常。原型在品牌中，還只是一個(gè)靜態(tài)的形象，如耐克，但在講故事中，發(fā)展為可以讓用戶鉆進(jìn)去進(jìn)行角色扮演的體驗(yàn)。由此可見，講故事，可以讓意義活起來，并讓人產(chǎn)生代入感。講故事，本質(zhì)上在告訴你，“體驗(yàn)”是如何“營(yíng)造”出來的，“舞臺(tái)”在哪里，“道具”是什么，“演員”是誰，“劇本”如何編排。將其中的道理提煉出來，就是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的真諦：企業(yè)以服務(wù)為舞臺(tái)、以商品為道具，以消費(fèi)者為主角，創(chuàng)造出值得回味的體驗(yàn)。

作者：姜奇平 單位：中國(guó)社科院信息化研究中心

為了將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我于12月22日到大地人律師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)!進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，淄博大地人律師事務(wù)所及其律師、工作人員為我提供了一個(gè)充實(shí)自我、積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我非常珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)并認(rèn)真對(duì)待。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中我遵守單位紀(jì)律，服從工作安排，積極完成律師交辦的工作，在律師的指導(dǎo)和自己的努力下，我了解和初步掌握了律師事務(wù)所的運(yùn)作程序和律師的辦案經(jīng)過及技巧，彌補(bǔ)了知識(shí)上的不足，增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí)，對(duì)自己學(xué)習(xí)和掌握法律、運(yùn)用法律以及人際關(guān)系方面的相處都有很深的體會(huì)。以下是在淄博大地律師事務(wù)所實(shí)習(xí)期間的見聞、實(shí)踐和感受寫下這份實(shí)習(xí)報(bào)告。

一、關(guān)于實(shí)習(xí)單位

作為淄博知名的專業(yè)型律師事務(wù)所，本所已具備為國(guó)內(nèi)外客戶提供全方位優(yōu)質(zhì)法律服務(wù)的能力，包括訴訟仲裁、外商投資、公司證券、房地產(chǎn)、國(guó)際貿(mào)易和反傾銷、尤其在外商投資、資產(chǎn)重組并購和房地產(chǎn)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域擁有強(qiáng)大的專業(yè)背景和多年的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在業(yè)界及客戶中享有廣泛和良好的聲譽(yù)。

淄博大地人律師事務(wù)所是有一支綜合素質(zhì)較高、作風(fēng)干練、辦案認(rèn)真、工作效率較高的年輕化律師隊(duì)伍，以及一批長(zhǎng)期從事司法實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、顧問。我有幸能接觸這么多優(yōu)秀的法律工作者。并且在我的學(xué)習(xí)和日后的工作中有很大的幫助。

二、關(guān)于實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)計(jì)劃

世界上著名的跨國(guó)傳媒集團(tuán)，包括美國(guó)在線－時(shí)代華納（AOLTimeWarner）、貝塔斯曼（BertelsmannAG）、新聞集團(tuán)（NewsCorporation）、維亞康姆（Viacom）、維旺迪（VivendiUniversal）和迪士尼公司（WaltDisneyCompany）等，其負(fù)債率都比較低，固定資產(chǎn)與財(cái)政收益比都很接近，說明他們的財(cái)務(wù)管理都處于良好狀態(tài)。相比之下，美國(guó)在線－時(shí)代華納的效率最高，其次是新聞集團(tuán)，而維亞康姆由于負(fù)債高影響了整體效益。①財(cái)務(wù)管理對(duì)傳媒集團(tuán)的重要性可見一斑。本文試圖對(duì)這些跨國(guó)傳媒集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)和策略做初步總結(jié)。

財(cái)務(wù)工作的重要地位

毫無疑問，財(cái)務(wù)工作在任何一個(gè)海外傳媒集團(tuán)中都處于不可替代的重要位置。不管是傳媒集團(tuán)的日常運(yùn)營(yíng)和管理，還是資本運(yùn)作、公司上市、企業(yè)并購等重要項(xiàng)目的實(shí)施，都離不開財(cái)務(wù)部門的支持。不敢想象，一個(gè)擁有幾十個(gè)甚至上百個(gè)子公司的傳媒集團(tuán)，每天有大量涉及采編、廣告、發(fā)行、投資等方面的現(xiàn)金流，如果沒有完善和科學(xué)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，如何能夠保持正常的運(yùn)營(yíng)？傳媒集團(tuán)對(duì)財(cái)務(wù)工作的重視，僅從一個(gè)職位便可管窺：跨國(guó)傳媒集團(tuán)的首席財(cái)務(wù)官（CF0）始終位列集團(tuán)少數(shù)最高管理層的名單中。

對(duì)財(cái)務(wù)部門在傳媒集團(tuán)的重要性，曾在新聞集團(tuán)從事多年財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)任星空傳媒集團(tuán)（中國(guó)）副總裁李映紅有句話：“在整個(gè)傳媒集團(tuán)的架構(gòu)中，財(cái)務(wù)在哪里，總部就在哪里。”②據(jù)介紹，新聞集團(tuán)有兩個(gè)總部：一個(gè)在悉尼，是新聞集團(tuán)在澳大利亞上市公司的總部；另一個(gè)在紐約，是對(duì)全世界業(yè)務(wù)進(jìn)行管理的總部。無論在哪，財(cái)務(wù)部門始終是總部的最主要組成部分，首席財(cái)務(wù)官始終是公司少數(shù)最高管理層成員之一。集團(tuán)內(nèi)有個(gè)管委會(huì)，相當(dāng)于一般公司的總裁辦，由集團(tuán)董事長(zhǎng)默多克、集團(tuán)總裁、首席財(cái)務(wù)官和法律總顧問組成。下屬子公司的最高管理層基本由總經(jīng)理、總編輯或內(nèi)容負(fù)責(zé)人和財(cái)務(wù)總監(jiān)組成。無論集團(tuán)還是子公司管理中，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人始終受到充分重視。

財(cái)務(wù)部門的基本職能

新聞集團(tuán)的高層都知道，每周四上午，新聞集團(tuán)在全世界的幾個(gè)核心公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)會(huì)及時(shí)把當(dāng)?shù)貐R總的財(cái)務(wù)報(bào)表傳真給默多克。拿到財(cái)務(wù)報(bào)表后，他會(huì)很快地看幾個(gè)大報(bào)、大臺(tái)的業(yè)績(jī)。如果某個(gè)地方出了問題，他會(huì)拿起電話不管時(shí)差立即跟當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人聯(lián)系。不管在世界的哪個(gè)角落，通過傳真機(jī)收財(cái)務(wù)報(bào)表是他管理新聞集團(tuán)的生命線，這個(gè)習(xí)慣默多克永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。③對(duì)財(cái)務(wù)部門的職能，我們?nèi)绻騻€(gè)比方，可以說：倘若跨國(guó)傳媒集團(tuán)遍及世界的子公司是粒粒珍珠，財(cái)務(wù)就像一根紅線把它們?nèi)控灤┢饋恚瑥亩尲瘓F(tuán)的最高層能夠把所有的珍珠握在手中。

第一篇：高職語文教學(xué)信息化探討

在現(xiàn)實(shí)生活里，信息化已無處不在。信息化能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也同樣能推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。下面筆者以《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)實(shí)踐為例，具體說說高職語文該如何與信息化恰到好處地取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而相得益彰。

一、課前討論預(yù)習(xí)題

利用QQ群，建立討論組，課前討論預(yù)習(xí)題。在《林黛玉進(jìn)賈府》課前，教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)赒Q群里討論文中主要人物的性格特點(diǎn)。全班同學(xué)分為三個(gè)組，分別討論林黛玉、王熙鳳和賈寶玉。與傳統(tǒng)的課堂討論相比，QQ群討論有以下幾點(diǎn)好處：1.提高了討論的有效性。討論中，誰發(fā)言誰不發(fā)言，教師一目了然。而傳統(tǒng)課堂的討論，誰動(dòng)腦筋誰不動(dòng)腦筋，誰發(fā)言、誰不發(fā)言、發(fā)了什么言，教師無法全面了解。2.時(shí)間空間更加自由。發(fā)言時(shí)，誰先說誰后說，說了什么，在聊天記錄上都能看到。誰早一點(diǎn)晚一點(diǎn)參與進(jìn)來都沒有關(guān)系。傳統(tǒng)課堂討論，首先大家必須都在一起，而且只能一個(gè)人說完，另一個(gè)人才能說。時(shí)空約束較大。3.在線討論的同時(shí)，可以在線查閱一些資料，充實(shí)自己的觀點(diǎn)。高職生，自學(xué)能力比中專生稍微強(qiáng)一些，但閱讀相對(duì)還是有限，腦子里現(xiàn)成的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。不斷有資料補(bǔ)充，才一定能進(jìn)一步推進(jìn)討論。這一點(diǎn)傳統(tǒng)課堂中的討論顯然是無法做到的。

二、課前在群共享里上傳朗讀錄音

語文學(xué)習(xí)離不開朗誦。對(duì)于一些經(jīng)典篇章、難點(diǎn)段落，教師可以課前在群共享里上傳范讀錄音，供同學(xué)們課前聽讀學(xué)習(xí)。聽讀學(xué)習(xí)之后，請(qǐng)同學(xué)們同樣在群共享里上傳自己的朗誦錄音，供教師檢查。《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，王熙鳳的外貌描寫文字生澀，難讀難懂，但卻不能跳過。因?yàn)橥跷貘P的外貌描寫，不僅反映了王熙鳳大管家的特殊地位，而且體現(xiàn)了她刁鉆潑辣的性格特點(diǎn)。所以課前教師可以在群共享里上傳范讀錄音，供同學(xué)們聽讀學(xué)習(xí)，并要求同學(xué)們?cè)谑熳x之后，上傳自己的朗讀錄音。這與傳統(tǒng)教學(xué)中布置課前預(yù)習(xí)朗讀課文相比，有這樣幾點(diǎn)好處：1.傳統(tǒng)課堂教師泛讀學(xué)生只能聽一遍，幾乎來不及仔細(xì)體會(huì)，更別說模仿學(xué)習(xí)。上傳范讀錄音，學(xué)生則可以任意反復(fù)地去聽去學(xué)，直到自己學(xué)會(huì)為止。2.傳統(tǒng)布置課前朗讀預(yù)習(xí)，學(xué)生讀與不讀，讀成什么樣，教師無法一一得知。也正因?yàn)榻處煙o法一一得知課前朗讀情況，所以部分學(xué)生就會(huì)把這個(gè)任務(wù)忽略。如此不僅影響了預(yù)習(xí)效果，甚至還助長(zhǎng)了學(xué)生濫竽充數(shù)、投機(jī)取巧的壞習(xí)慣。而學(xué)生上傳朗讀錄音，則讓教師非常快速便捷地了解和督促了課前朗讀，實(shí)實(shí)在在地提高了教學(xué)效率。

1.

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年又快過去了。這是我工作的第三學(xué)年了，如果說前二年我是一腔熱情追求整體的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了。我認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在青年教師的隊(duì)伍中，我努力著，追求著。

在學(xué)校有心的安排下，我熱情又主動(dòng)地參加了各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學(xué)上，利用青年教師研修班這個(gè)展臺(tái)，虛心地請(qǐng)教了師傅和同行，他們也給予我許多有用和中肯的意見和建議。但我知道很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法還是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。我經(jīng)常去聆聽?zhēng)煾档恼n，每一堂課她都會(huì)給我些東西，或是一種教學(xué)方法，或是一種評(píng)價(jià)方式，或是一種教態(tài)……再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。教師只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能透徹理解教材，深入淺出地講解教材，不斷地引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)步，成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，尤其是我們英語學(xué)科，課堂組織的語言就是英語，如果你沒有扎實(shí)的英語功底，你的英語課永遠(yuǎn)都不會(huì)優(yōu)秀，學(xué)生的英語也得不到很好的發(fā)展。在今年9月份，我自學(xué)通過了中級(jí)口譯的筆試部分，明年將去上海進(jìn)行口試，而且我相信自己一定能行的。在今后我個(gè)人更應(yīng)多學(xué)一些英語，提高自己的英語專業(yè)水平，提高自己的英語口語表達(dá)能力，使自己使用英語更能得心應(yīng)手。

一學(xué)期來，沒什么大的成績(jī)，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重多了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師研修班，讓我收益匪淺，今后我要更加主動(dòng)地向師父和其他英語老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長(zhǎng)!

2.

進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行高中新課程后的高三，認(rèn)真研究課標(biāo)、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考，是高三年級(jí)教師的主要任務(wù)。本學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一篇：審美能力在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的重要性

摘要：根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在課程的基本理念中明確指出審美教育是職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，本文將其與職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求等內(nèi)容與“現(xiàn)行大綱”中對(duì)學(xué)生審美能力提升的要求不謀而合。通過對(duì)比，突出了在專業(yè)人才培養(yǎng)的背后需要語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);審美教育;專業(yè)需求

2009年1月6日，國(guó)家教育部印發(fā)了最新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱“現(xiàn)行大綱”)?，F(xiàn)行大綱從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與要求等方面，體現(xiàn)了職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)語文課程的要求，且有鮮明的職業(yè)教育特色。筆者發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)的課程設(shè)置中人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求等內(nèi)容與“現(xiàn)行大綱”中對(duì)語文教學(xué)的要求不謀而合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在專業(yè)人才培養(yǎng)的背后需要語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。在此，筆者以江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校為例，在諸多專業(yè)中選擇具有代表性的烹飪專業(yè)、旅游管理專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析，分析結(jié)果適用于職業(yè)學(xué)校其他各大類專業(yè)。

一、“現(xiàn)行大綱”與專業(yè)設(shè)置要求的不謀而合

在對(duì)烹飪專業(yè)、旅游管理專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)他們有著共同的關(guān)注點(diǎn)即重視學(xué)生審美能力的提升，而“現(xiàn)行大綱”中對(duì)語文教學(xué)提出的要求正是落實(shí)了專業(yè)課程設(shè)置中的這一特點(diǎn)。“現(xiàn)行大綱”在課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求上提出：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

第一篇:畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)校為我邀請(qǐng)到韶關(guān)市就業(yè)指導(dǎo)中心的田部長(zhǎng)，十一月二十九日。為我解讀了大學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境以及大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，國(guó)家為大學(xué)生提供了一系列優(yōu)惠政策，講到

經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)生活的一些體驗(yàn)。真的抑制不信自己那顆激動(dòng)的心。見習(xí)，這個(gè)星期我也有機(jī)會(huì)去聽名人們講解他心得?？梢宰屛姨と肷鐣?huì)前做那么小段預(yù)備演練，可以對(duì)公司管理有一個(gè)初步的實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)，更重要的可以將書本知識(shí)在見習(xí)中得到論證。

㈠現(xiàn)在學(xué)生只擁有專業(yè)可是不行的，如今企業(yè)提供的崗位可幾乎都是多元化，崗位兼容性也很強(qiáng)，要求不僅僅是對(duì)你的專業(yè)要求上，同時(shí)得有較強(qiáng)的填寫能力，良好的溝通能力等。

㈡講讀了三個(gè)計(jì)劃：第一創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，第二實(shí)施崗位招展計(jì)劃，第三就業(yè)服務(wù)，援助計(jì)劃。在我們學(xué)校已經(jīng)開始了三個(gè)計(jì)劃中的每一個(gè)，這可以點(diǎn)燃大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以促進(jìn)大學(xué)生穩(wěn)定靈活地就業(yè)。第二個(gè)計(jì)劃是讓大學(xué)生有一個(gè)良好的堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)思維。第三個(gè)計(jì)劃中，國(guó)家啟動(dòng)零費(fèi)為公眾提供就業(yè)服務(wù)，同時(shí)也講到了高校畢業(yè)生（往屆，應(yīng)屆及在校生）創(chuàng)業(yè)時(shí)國(guó)家提供的一些優(yōu)惠政策。比如，在拿到工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照后可以享受零注冊(cè)；開業(yè)兩年內(nèi)零息貸款，稅費(fèi)減免；開業(yè)半年后有一次性的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。

㈢大學(xué)生就業(yè)時(shí)，目光不要僅僅盯住競(jìng)爭(zhēng)極大的公務(wù)員這個(gè)職業(yè)，不要只盯住工資數(shù)目大小，必須得看社會(huì)保險(xiǎn)及國(guó)家規(guī)定的一切福利待遇......

第一篇：高職建筑經(jīng)濟(jì)管理體系構(gòu)建

一、構(gòu)建高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)“任務(wù)導(dǎo)向型”課程體系的必要性

(一)“任務(wù)導(dǎo)向型”課程改革是提高教學(xué)效果、達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的需要

目前,高職專業(yè)課程體系普遍存在“學(xué)科化”現(xiàn)象,具體體現(xiàn)在:沒有以工作過程作為參照系,而是以知識(shí)儲(chǔ)備為中心進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇設(shè)置和課程排序。教學(xué)內(nèi)容方面,陳述性知識(shí)(講述“是什么、為什么”的知識(shí))過多,過程性知識(shí)(講述“怎樣干、怎樣干得好”的知識(shí))過少,學(xué)生所獲得的技能知識(shí)有限。在課程排序方面,雖然公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程體系可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系完整,但從工作過程的角度看,學(xué)生所獲得的知識(shí)是分散、無序的,教學(xué)中存在“邊學(xué)邊忘”或者“考得好,干不好”的教學(xué)低效率現(xiàn)象,只有“學(xué)做合一”才能改善這種狀況。

(二)“任務(wù)導(dǎo)向型”課程改革是探索高職教育規(guī)律、提高高職人才培養(yǎng)工作水平的需要

5教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見6(教高[2””6]16號(hào)文)指出:高職院?！叭瞬排囵B(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,,要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合,探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化;積極推行訂單培養(yǎng),探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式?！痹诮逃扛呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作水平評(píng)估中,評(píng)估專家也將“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面作為重要考核指標(biāo)。

第一篇

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵及就業(yè)現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵及構(gòu)成

大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵。大學(xué)生就業(yè)能力是為適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化而提出的。這一概念的定義有很多種，目前仍沒有統(tǒng)一。英國(guó)的LeeHarvey認(rèn)為，就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)人的能力，通常表現(xiàn)為學(xué)生能夠獲得和保持工作的能力。瑞士的戈德斯密德認(rèn)為，就業(yè)能力包括就業(yè)動(dòng)機(jī)與個(gè)人素質(zhì)、人際關(guān)系技巧、科學(xué)知識(shí)、工作方法和視野五個(gè)要素。國(guó)際勞工組織(IL0)指出，就業(yè)能力是個(gè)體獲得和保持工作、在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對(duì)工作生活中出現(xiàn)變化的能力。國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)能力不再單純指某一項(xiàng)技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合，是通過學(xué)習(xí)和開發(fā)綜合素質(zhì)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成。從當(dāng)前社會(huì)對(duì)人力資源的基本要求看，就業(yè)能力主要包括兩個(gè)方面:一是基本工作能力，這是大學(xué)生順利就業(yè)的前提，包括適應(yīng)環(huán)境能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獲取知識(shí)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力和組織管理能力以及從事相關(guān)崗位工作所必需的思想道德修養(yǎng);二是專業(yè)技術(shù)能力，這是大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。隨著高等教育大眾化和高校擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增。大量的學(xué)生涌入社會(huì)，僧多粥少的情況是意料之中的;加之受前些年金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)情況還沒有完全恢復(fù)，大學(xué)生的就業(yè)前景令人擔(dān)憂。就業(yè)能力嚴(yán)重不足。一是具有從眾心理。擇業(yè)從眾心理是指在求職擇業(yè)時(shí)因?yàn)椤案杏X走”而盲目從眾的心理。這樣的就業(yè)心理與大學(xué)生在校期間沒有較為明確的職業(yè)生涯規(guī)劃有很直接的關(guān)系。不能明確自己的職業(yè)方向，缺乏擇業(yè)主動(dòng)性，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)和政策的充分了解，缺乏對(duì)就業(yè)信息的主動(dòng)收集與分析判斷，對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)、需要、價(jià)值觀以及自身特點(diǎn)等沒有明確認(rèn)識(shí)，在就業(yè)時(shí)不能正視自己的能力、素質(zhì)和擇業(yè)的客觀環(huán)境，才會(huì)出現(xiàn)“跟著感覺走”的情況。二是在擇業(yè)中缺乏獨(dú)立意識(shí)和自主承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。形成擇業(yè)依賴心理現(xiàn)象主要是由于個(gè)人獨(dú)立決策能力不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神而造成的。往往表現(xiàn)為不主動(dòng)出擊，消極逃避就業(yè)市場(chǎng)，抱著等、靠、要的依賴思想，試圖依賴家人通融社會(huì)關(guān)系就業(yè)。