導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教案：Unit5 Where is my ruler 第四課時(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)英語(yǔ)教案

【課題】Unit5Whereismyruler?第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”

【教學(xué)難點(diǎn)】理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個(gè)單詞的連讀

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn］

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、畫紙和彩筆

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’sdo的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、listenanddo

教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”

3、showmeyourbook/…

Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”

(教師走到教室中，提問(wèn)多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。

2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)

3、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和CanI兩個(gè)單詞的連讀）

小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具

孩子運(yùn)用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同學(xué)借

2、Let’spractice

guess,whereismycar…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

孩子們說(shuō)說(shuō)，生活中，什么地方需要?jiǎng)e人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。

教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

A:在學(xué)校，向好朋友借橡皮。B:在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子

孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

第四課時(shí)探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：Whereisit?

活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

活動(dòng)方式：小組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1）教師發(fā)給每個(gè)小組一張大圖（圖中的物品都是貼在磁性小黑板上面的，可以摘下）

2）請(qǐng)孩子們猜猜：“Whereisthecar/pencil...?”

3）孩子以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。（猜出一個(gè)答案，就摘下看看在不在，然后根據(jù)提示繼續(xù)猜。）