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一、國際保險專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

基本能力主要包括思維能力、自學(xué)能力、計算機操作能力以及與他人合作的協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力、分析和解決問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力、應(yīng)用文寫作能力、職業(yè)道德、責(zé)任感、敬業(yè)精神等綜合素質(zhì)。專業(yè)能力主要包括國際保險業(yè)務(wù)中的產(chǎn)品營銷能力、理財規(guī)劃能力、汽車駕駛與維修技能、保險理賠能力、會計記賬能力和財務(wù)分析能力等工作崗位所需的操作能力。語言能力即較強的英語語言表達(dá)能力，在國外或國內(nèi)、外資企業(yè)生活和工作中的口頭表達(dá)和書面達(dá)能力。

二、國際保險課程設(shè)置的基本原理

高職院校具有為社會培養(yǎng)適用人才和為個體發(fā)展服務(wù)的雙重目的。為此，在國際保險專業(yè)課程時，可以參考和運用學(xué)術(shù)界已有的課程設(shè)計理論，結(jié)合國際保險業(yè)務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，其專業(yè)課程設(shè)置原理如下:

(一)課程設(shè)置體現(xiàn)國際特色

國際保險教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有國際化視野和國際意識，熟悉國際保險運營和保險知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握至少一門外語，具有良好的國際交往能力和溝通能力。課程設(shè)置要注重提高學(xué)生的語言能力，才能運用外語了解學(xué)術(shù)研究前沿，用于指導(dǎo)工作實際，實現(xiàn)前瞻性發(fā)展。課程設(shè)置時，可以利用中外合作資源、保險行業(yè)協(xié)會的資源與優(yōu)勢，與行業(yè)專家共同切磋課程設(shè)置的合理性，促成學(xué)生參加職業(yè)能力考試認(rèn)證、甚至是國際認(rèn)證，與國際標(biāo)準(zhǔn)課程相通，以核心課程建設(shè)為牽引，引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)外向型的國際化人才，加速實現(xiàn)與國際先進(jìn)水平和標(biāo)準(zhǔn)接軌。

(二)課程設(shè)置的系統(tǒng)性

課程主干論認(rèn)為在縱橫交錯的課程體系中，存在著樹狀的主干與枝葉的關(guān)系。樹干代表主干課程，枝葉代表拓展課程，“樹干”與“枝葉”的有機結(jié)合，也即強調(diào)課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和連貫性，才形成合理的課程系統(tǒng)。注重課程之間的銜接。課程體系中，每門學(xué)科具有相對的獨立性，但實際上課程與課程之間具有很強的連貫性和邏輯關(guān)系，每門課程應(yīng)該開設(shè)在第幾個學(xué)期和哪個階段，每門課程的前后應(yīng)該設(shè)置什么課程才能有利于知識的銜接和學(xué)生的掌握程度，避免前后倒置或知識點的重復(fù)都是課程體系建設(shè)中應(yīng)考慮的方面。平衡課程的深度和廣度。保險學(xué)是一門專業(yè)學(xué)科，所以保險專業(yè)課程是整個專業(yè)體系內(nèi)的必備課程，使學(xué)生掌握具有一定深度的專業(yè)知識。同時，保險學(xué)的綜合性很強，它與其他金融領(lǐng)域的內(nèi)容交叉很多，如營銷、管理、金融、會計等一系列廣泛的課程知識應(yīng)在體系設(shè)置中得以體現(xiàn)。在課程設(shè)置時，除了開設(shè)專業(yè)課程加強學(xué)生的基礎(chǔ)深度外，還應(yīng)該開設(shè)靈活多樣的選修課，為滿足多樣化的社會需求和學(xué)生的個體成長需求，平衡課程知識的深度和廣度。原則上講，必修課要少而精，選修課應(yīng)該多而全，增設(shè)與學(xué)生就業(yè)方向相關(guān)的、學(xué)生感興趣的以及反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和前沿問題的選修課程，豐富課程門類，改變專業(yè)課程為主體的選修課程格局，為學(xué)生提供更多自由選擇課程的機會與余地，增強課程設(shè)置的彈性和靈活性。

(三)課程設(shè)置加大實踐環(huán)節(jié)

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)指出:“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！币簿褪钦f高職教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會和企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。依據(jù)保險從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位的任職要求，高?？梢越M織專業(yè)教師、保險公司一線高管，制定用于課程教學(xué)資源開發(fā)、課程教學(xué)實施的職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，并把該標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系中建立相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，加大實踐教學(xué)的比例，理論與實踐課程交替進(jìn)行，直觀和抽象在課堂中交錯出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和專業(yè)技能，解決用人單位普遍反映的部分學(xué)生崗位實操技能低等問題，造就應(yīng)用型人才，促進(jìn)畢業(yè)生與崗位的迅速對接和社會融合的速度。

三、國際保險的課程設(shè)置

結(jié)合以上對國際保險相關(guān)崗位群所需的能力和知識的分析，相應(yīng)的課程可以從國際化、職業(yè)化、模塊化三個方向來進(jìn)行設(shè)置。

(一)國際化的課程

國際化的工作崗位決定了國際保險專業(yè)課程的國際化特色，國際交流、國際市場、國際營銷、國際財務(wù)等國際特色鮮明的課程可以開闊學(xué)生的視野，提升國際競爭力。國際視野的課程教學(xué)可以使用國際先進(jìn)的教材，課程教學(xué)可安排雙語教學(xué)或英文授課充分體現(xiàn)國際化特色。國際保險課程體系還可以在公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)修養(yǎng)課中開設(shè)國際教育課程，如商務(wù)英語交流、金融保險英語、國際貿(mào)易、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，同時在本專業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中及時補充國外最先進(jìn)的科學(xué)文化知識和科技成果。

(二)職業(yè)化的課程

本專業(yè)課程均應(yīng)圍繞強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力而設(shè)置;以“學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，通過分析典型工作任務(wù)，確定行動領(lǐng)域，系統(tǒng)地設(shè)計課程模塊。職業(yè)資格證書獲取的課程應(yīng)成為教學(xué)的一種“內(nèi)置”行為，如“保險概論”課程涵蓋保險人資格證書的知識、能力、素質(zhì)要求，這些幫助學(xué)生獲得保險人、保險經(jīng)紀(jì)人資格證的相關(guān)課程應(yīng)是該課程體系的重要內(nèi)容，學(xué)生才能具備對接金融保險行業(yè)的國際業(yè)務(wù)相關(guān)崗位或外向型企業(yè)的技術(shù)與管理崗位的能力。“綜合實訓(xùn)”課程要求學(xué)生綜合運用某門或多門專業(yè)課程的知識完成一定的實訓(xùn)任務(wù)，此課程應(yīng)是國際保險課程體系中必不可少的一門課程。實訓(xùn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，其教學(xué)設(shè)計時應(yīng)保障其足夠的課時數(shù)，注重實訓(xùn)項目間相互關(guān)聯(lián)，按實際工作的業(yè)務(wù)流程設(shè)計實訓(xùn)項目，確保其對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

作者：譚詣單位：保險職業(yè)學(xué)院