導(dǎo)語：高校工會(huì)師德建設(shè)思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校師德建設(shè)推動(dòng)全面建成現(xiàn)代化國(guó)家的進(jìn)程

1.師德建設(shè)是推行素質(zhì)教育培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。素質(zhì)教育是以人為本的教育理念，它主張以德育人，把學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位，這就要求教師建立起自己良好的人格形象，為人師表，充分發(fā)揮出自己的人格力量，形成教師自己的良好品格、和諧性格和務(wù)實(shí)風(fēng)格，真正成為學(xué)生的楷模、榜樣。素質(zhì)教育主張以開發(fā)人的潛能、激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力為教育的出發(fā)點(diǎn)，要求教師尊重人、尊重人的個(gè)性特長(zhǎng)，始終保持對(duì)生活、工作的信心和熱情，注意把自身蘊(yùn)藏的潛能轉(zhuǎn)化為深化教育、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)力量，保持樂觀向上的人生態(tài)度和教師形象。教師的道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)會(huì)成為學(xué)生人生價(jià)值取向、道德品質(zhì)發(fā)展和塑造自我的明顯參照。特別是高校教師所面對(duì)的大學(xué)生群體，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，只有教師良好的品格、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，才會(huì)成為學(xué)生的楷模、榜樣，對(duì)他們?nèi)松^的形成起重要的引導(dǎo)作用。

2.師德建設(shè)是提高教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵。推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育需要教師有良好的師德修養(yǎng)。教師是素質(zhì)教育的組織者和實(shí)施者，是知識(shí)創(chuàng)新的重要力量，是全社會(huì)道德修養(yǎng)水平最高的一個(gè)群體。良好的師德修養(yǎng)是教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是教師努力提高自身素質(zhì)的根本動(dòng)力。在21世紀(jì)的今天，教師必須要有面向世界的胸懷，勇于和善于接受新思想、新事物，熱情支持新事物的發(fā)展，正確理解教師和學(xué)生的關(guān)系，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生中的奇特思維現(xiàn)象，避免用機(jī)械性的要求造就同一面孔的學(xué)生，始終牢記教育是“授之以漁而非授之以魚”的原則，教師本人的思維方法和心理素質(zhì)，同樣是對(duì)學(xué)生的強(qiáng)有力教育的影響因素。

3.師德建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。教師是人類知識(shí)的傳播者、人類靈魂的培育者，《學(xué)記》說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”，教師的勞動(dòng)價(jià)值決定了其職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人的行為，而且聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)。這就決定了師德建設(shè)具有超前性與示范性，其重要性已超越了教育領(lǐng)域向全社會(huì)延伸。師德建設(shè)不僅會(huì)影響到其他行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)，甚至影響到整個(gè)社會(huì)的總體道德水平。高等院校是培養(yǎng)推動(dòng)國(guó)家科技生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展的人才基地。高校教師只有幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⒃旄Ｉ鐣?huì)的優(yōu)秀人才。要達(dá)到這一目的，首先要提高施教者的思想水平，建立正確價(jià)值導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以促進(jìn)教育科研工作的全面提升，是高校工會(huì)工作的重點(diǎn)。

二、高校工會(huì)有助于提高教師素質(zhì)促進(jìn)師德建設(shè)

1.師德建設(shè)本身是高校工會(huì)的職責(zé)所在，《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》（1992年頒布，2001年10月修改）中第一章總則第七條規(guī)定：“工會(huì)動(dòng)員和組織職工積極參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力完成生產(chǎn)和工作任務(wù)。教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍”。2013年5月4日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出部署，指出“：建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的工作格局，構(gòu)建黨委宣傳部門牽頭，組織、人事、教務(wù)、工會(huì)等部門協(xié)同配合，院（系）級(jí)單位黨組織具體實(shí)施，廣大干部師生共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，努力形成青年教師思想政治工作合力?！盵1]可見高校工會(huì)參與高校的師德建設(shè)工作是非常必要的。師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的育人工作和隊(duì)伍建設(shè)工作，需要大學(xué)各部門的配合才能取得成效。高校工會(huì)是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下為廣大教職員工服務(wù)的組織，具有涉及面寬、組織面廣、參與者多的特點(diǎn)，教職工對(duì)其有一種天然的親近感和信任感，有相當(dāng)?shù)哪哿Α９?huì)組織的活動(dòng)通常具有較好的感召力和影響力、滲透力，工會(huì)參與師德建設(shè)可以起到較好的實(shí)際效果，其參與師德建設(shè)有其特殊的作用，如工會(huì)在組織的活動(dòng)中滲透師德建設(shè)的內(nèi)容，其所起的影響是潛移默化的。（本文來自于《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》雜志?！督?jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

2.工會(huì)具有教育職能，通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。工會(huì)必須幫助教師提高理論修養(yǎng)，不斷完善綜合素質(zhì)。教師只有思想理論過硬，才能以正確的人生觀、價(jià)值觀作為探求問題的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加以根本性的指導(dǎo)；教師只有以社會(huì)主義榮辱觀作為道德教育的準(zhǔn)繩，才能夠培養(yǎng)出思想合格的社會(huì)建設(shè)者和具有崇高職業(yè)道德規(guī)范的科學(xué)工作者；教師只有教育理論扎實(shí)，才能夠應(yīng)用多種教育方法，從不同角度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，開啟科學(xué)創(chuàng)造的大門；教師只有專業(yè)知識(shí)過硬，人文社會(huì)知識(shí)廣博，才能夠點(diǎn)亮學(xué)生的智慧人生，成為學(xué)生眼中的“好老師”。高校工會(huì)工作者必須站在全面、全程科學(xué)教育的高度，了解職工所想所需，從素質(zhì)教育人手，創(chuàng)造性地采用多種教育形式，從提高思想理論水平到提高工作技能，從品味人文精神到享受日常生活，對(duì)高校教師進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)。同時(shí)必須營(yíng)造、組織、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中的良好學(xué)習(xí)氛圍，挖掘工會(huì)組織本身內(nèi)在的文化資源，拓展教職工喜歡并易于接受的文化教育形式和載體，引導(dǎo)大家自覺成為學(xué)習(xí)型職工。

三、以馬克思主義為指導(dǎo)積極開展工會(huì)活動(dòng)促進(jìn)師德建設(shè)

1.弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持用馬克思主義理論教育和引導(dǎo)教師。工會(huì)要積極開展廣泛的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)教職工積極學(xué)習(xí)馬克思主義理論及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性，樹立正確的職業(yè)理想信念。高校教師具有專業(yè)素質(zhì)高、個(gè)性獨(dú)立、自主意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，工會(huì)組織緊密結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際來闡述新形勢(shì)下師德建設(shè)的重要性和緊迫性，提高各級(jí)組織和廣大教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。在具體方式上，在組織廣大教師學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，可以在師生員工中開展“師德建設(shè)”大討論，宣傳新時(shí)期師德建設(shè)的要求和師德規(guī)范的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們以科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為精神支柱和動(dòng)力；要求教師自覺向模范教師學(xué)習(xí)，還要通過評(píng)先或評(píng)優(yōu)等活動(dòng)激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，主動(dòng)提高師德修養(yǎng)。

2.充分發(fā)揚(yáng)民主，完善師德考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。由于工會(huì)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)中，可以充分發(fā)揚(yáng)民主，收集群眾的意見，使所制定的制度貼近教師、貼近實(shí)際，才能有效地激勵(lì)高校教師的創(chuàng)造熱情，激勵(lì)教師自覺遵循教師的職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。要把師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教師師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”。完善師德評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機(jī)制，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)參與的師德監(jiān)督體系。對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師，予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)師德表現(xiàn)不良的，及時(shí)勸誡、督促整改；對(duì)師德失范的，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

3.堅(jiān)持與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教師的職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了教師與學(xué)生、教師與教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面。因此師德建設(shè)活動(dòng)要服從、服務(wù)于學(xué)校工作的大局，要緊密結(jié)合實(shí)際，圍繞教學(xué)和培養(yǎng)人才開展師德建設(shè)活動(dòng)。這不僅容易被教師所接受，而且可以取得施教與師德建設(shè)、教書與育人、育人與育己共贏得效果。要深入貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。把學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容，激發(fā)教師樹立崇高的職業(yè)理想，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。定期開展教書育人楷模和師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，激勵(lì)青年教師愛崗敬業(yè)，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。

4.注重師德建設(shè)內(nèi)涵，培育樹立師德榜樣提高教師修養(yǎng)。工會(huì)開展活動(dòng)具有群眾參與面廣、容易讓職工接受的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因此工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)與加強(qiáng)師德建設(shè)、調(diào)動(dòng)教職工的積極性、促進(jìn)和諧校園建設(shè)等結(jié)合起來，把教職工的思想教育融入其文化活動(dòng)之中，使教職工在潛移默化中受到影響和教育。同時(shí)，高校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，他們?cè)诠ぷ髋c生活壓力下會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng)。師德建設(shè)是需要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的，工會(huì)組織要關(guān)心教職工的工作和生活。關(guān)注教職工合理的利益需求，把師德建設(shè)的要求和教師的生存與發(fā)展聯(lián)系起來，幫助他們解決生活、工作中遇到的困惑和煩惱，讓教師們安心樂教，通過各種途徑激發(fā)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚情操，自覺地提高自身的修養(yǎng)，不斷提升師德建設(shè)的內(nèi)涵。再者，工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮自己的宣傳優(yōu)勢(shì)，通過各種渠道總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，以形成積極健康的校園風(fēng)氣，使教師自覺地養(yǎng)師德、鑄師魂、樹師表，為構(gòu)建和諧校園作貢獻(xiàn)[2]。通過在師德建設(shè)中重視先進(jìn)典型的培養(yǎng)，積極宣傳師德建設(shè)中的優(yōu)秀人物和事跡，發(fā)揮示范和激勵(lì)作用。

作者：張璐工作單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院