導(dǎo)語(yǔ)：高校教師師德建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校教師是國(guó)家教育的主要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)青年大學(xué)生的重要任務(wù)。高校教師的師德對(duì)青年大學(xué)生的培養(yǎng)更是起著至關(guān)重要的作用。本文研究了當(dāng)前高校教師師德建設(shè)方面存在的問(wèn)題，分析了高校教師師德問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的對(duì)策，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

一、高校教師師德建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.違反國(guó)家的法律法規(guī)

具有良好職業(yè)道德的高校教師，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全方面的發(fā)展。但目前，仍有部分高校教師法律意識(shí)淡薄，出現(xiàn)了體罰、變相體罰學(xué)生，威脅、辱罵學(xué)生，泄露學(xué)生隱私，對(duì)學(xué)生亂收費(fèi)、亂罰款，甚至嚴(yán)重侵犯學(xué)生人身權(quán)利的行為，對(duì)學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)都產(chǎn)生了非常惡劣的影響，暴露了部分高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)也違反了國(guó)家的法律法規(guī)。

2.簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，教育意識(shí)薄弱

“教書育人”這四個(gè)字全面概括了教師的責(zé)任。教書只是教學(xué)活動(dòng)的方式，而人才的培養(yǎng)才是教學(xué)活動(dòng)的真正目的。當(dāng)代部分高校教師存在著很嚴(yán)重的“只教書，不育人”的現(xiàn)象。他們認(rèn)為，大學(xué)是一個(gè)開放性的小社會(huì)，高校教師只需要上好課，育人應(yīng)該是輔導(dǎo)員、班主任或者政治教師的任務(wù)，和自己無(wú)關(guān)。因此，部分高等學(xué)校出現(xiàn)了教師不坐班的現(xiàn)象，教師到了上課時(shí)間才進(jìn)教室，下了課就走，只關(guān)注自己的教學(xué)、工資、科研、考核、晉升等，不注意自身職業(yè)道德的培養(yǎng)，從不關(guān)心學(xué)生課堂之外的事情，不了解學(xué)生的心理狀況和生活狀況，不能幫助學(xué)生解決生活上的困難，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育和指導(dǎo)，這些行為對(duì)教育質(zhì)量的提高產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。

3.缺乏為人師表的意識(shí)，不注意自身言行

“言傳身教”說(shuō)的是不能只在口頭上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，個(gè)人行為對(duì)學(xué)生的影響更是重要。高校教師的勞動(dòng)對(duì)象是有思想、有個(gè)性、有意識(shí)、有情感的大學(xué)生，高校教師的一言一行都會(huì)對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！盀槿藥煴怼辈粌H是對(duì)教師個(gè)人行為規(guī)范的要求，同時(shí)也是教育學(xué)生的重要手段。但目前，部分高校教師不注意自身的言行，在嚴(yán)格要求學(xué)生上課不許遲到、早退的同時(shí)，自身存在著嚴(yán)重的遲到、早退現(xiàn)象，甚至自行取消或者減少上課時(shí)間，部分高校教師還存在著上課接聽(tīng)電話或者打電話的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生課堂上的違紀(jì)行為也不予理睬，這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更沒(méi)有起到教師的模范帶頭作用，沒(méi)有真正做到“言傳身教”。更有部分高校教師在學(xué)生中大肆傳播“金錢至上”的理念，在考試中送“人情分”、“感情分”等，這樣的教師，明顯不具備為人師表的意識(shí)，不注意自身言行，無(wú)法起到表率作用。

二、高校教師師德建設(shè)存在問(wèn)題的原因

1.社會(huì)大層面

在物欲橫流的當(dāng)代大環(huán)境中，人們的思想發(fā)生著翻天覆地的變化，個(gè)別高校教師的思想當(dāng)中也摻雜著太多的物質(zhì)觀念，過(guò)分追求物質(zhì)的享受，嚴(yán)重缺少教師本該具有的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)今社會(huì)也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息，難辨真?zhèn)?，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)的高校教師也難免受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，職業(yè)觀、人生觀等出現(xiàn)嚴(yán)重的扭曲。

2.學(xué)校層面

學(xué)校大環(huán)境對(duì)高校教師師德的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。部分高校在引進(jìn)教師之后，把教師的工作重心放在教學(xué)、科研、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生就業(yè)等方面，忽視了教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。更有部分高校，沒(méi)有形成獎(jiǎng)勵(lì)師德先進(jìn)典型的濃厚氛圍，使部分高校教師無(wú)視師德的建設(shè)和培養(yǎng)，部分高校即使設(shè)置了師德建設(shè)體系，但是缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，使師德建設(shè)體系成為一紙空文，沒(méi)有起到良好的作用。

3.教師自身層面

高校教師是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)收入不高的行業(yè)，而高校教師大多都是研究生剛畢業(yè)就踏入了工作崗位，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高校教師面臨著買房、買車、結(jié)婚、生子等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，面對(duì)如此的生活壓力，部分高校教師急于追求物質(zhì)的滿足，把工作重心全部放在教學(xué)、工資、考核、晉級(jí)等方面，忽視了自身思想道德素質(zhì)的提高。

三、加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的對(duì)策

1.提高教師的法律意識(shí)和依法從教意識(shí)

我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)，黨的十八屆四中全會(huì)把法治中國(guó)建設(shè)提升到前所未有的高度，全面建設(shè)法治社會(huì)是依法治國(guó)的固本之舉，更是國(guó)家長(zhǎng)治久安的基石。因此，高校教師也應(yīng)該提高法律意識(shí)和依法從教意識(shí)，遵守國(guó)家教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生，尊重學(xué)生隱私，教育和指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，切實(shí)保障青少年最基本的人身權(quán)利和受教育權(quán)利。

2.提高教師的福利，建立和完善職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系是師德建設(shè)的基礎(chǔ)，良好的職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系有助于高校教師職業(yè)道德的提升。師德評(píng)價(jià)體系的確定，既要體現(xiàn)師德規(guī)范的基本標(biāo)準(zhǔn)，又要關(guān)注高校教師的個(gè)人利益，將師德評(píng)價(jià)與教師的工資、考核、晉升等掛鉤，激勵(lì)教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。另一方面，部分高校教師迫于生活的壓力，只關(guān)注自己的教學(xué)、考核、工資和晉升等，很容易忽視職業(yè)道德的建設(shè)，提升教師的福利待遇也是提高教師師德的重要方法。從精神層面上講，高校應(yīng)該對(duì)師德優(yōu)秀的教師予以表彰，宣揚(yáng)他們的優(yōu)秀事跡，以激勵(lì)帶動(dòng)高校其他教師師德的培養(yǎng)和建設(shè)。

3.加強(qiáng)對(duì)高校教師師德的再教育

高校教師的勞動(dòng)對(duì)象是大學(xué)生，他們有思想、有情感、有個(gè)性。在長(zhǎng)期相處的過(guò)程中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。教師良好的職業(yè)道德會(huì)使學(xué)生得到熏陶，不好的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極其消極的影響。因此，在高校不僅要對(duì)學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)全體教師開展德育工作，對(duì)高校教師加強(qiáng)思想理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行師德的再教育，培養(yǎng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，通過(guò)豐富多彩的師德宣傳教育活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中得到感染，形成以為人師表、教書育人、熱愛(ài)學(xué)生為主導(dǎo)的師德師風(fēng)?？傊?，高校教師師德的建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要社會(huì)、學(xué)校、教師各層面的共同努力。青年教師已經(jīng)成為高校發(fā)展的主力軍，教師的師德建設(shè)直接影響了對(duì)新一代青少年的培養(yǎng)，只有加強(qiáng)高校教師的師德建設(shè)，才能為國(guó)家輸送一批又一批的高質(zhì)量人才。

作者:張煥煥 單位:三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院

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