導(dǎo)語：研究生導(dǎo)師師德建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的總體情況

在黨的報(bào)告中指出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。研究生導(dǎo)師作為師德建設(shè)的落實(shí)者，肩負(fù)著為我國科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才保障的重任。因此，在新形勢下進(jìn)行研究生導(dǎo)師的師德建設(shè)意義十分重大。從整體上看，當(dāng)前我國的研究生導(dǎo)師師德建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的發(fā)展態(tài)勢。第一，在思想動(dòng)態(tài)方面，大多數(shù)導(dǎo)師都能夠堅(jiān)持正確的政治方向，貫徹正確的方針政策，深入落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢牢團(tuán)結(jié)在黨的周圍，高舉社會(huì)主義旗幟不動(dòng)搖。將黨的方針政策落實(shí)到教育教學(xué)工作中去，認(rèn)真為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高精尖研究生人才。第二，在教學(xué)能力方面，大部分研究生導(dǎo)師都能夠在工作過程中繼續(xù)研究專業(yè)新動(dòng)態(tài)，掌握專業(yè)新理論、新知識(shí)，不斷用最新的理論成果來包裝自己，時(shí)刻走在學(xué)術(shù)前沿。將學(xué)習(xí)到的新理論新知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)過程中，同學(xué)生一起研究，一起進(jìn)步，拓寬自己的知識(shí)層面，擴(kuò)大自己的理論視野。第三，在道德修養(yǎng)方面，多數(shù)導(dǎo)師都能夠堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在樹立崇高的職業(yè)理想的同時(shí)，做到愛崗敬業(yè)、恪盡職守、嚴(yán)于律己、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。通過自己的高尚師德和學(xué)識(shí)風(fēng)范來感化學(xué)生，從而提升研究生的思想層次和綜合素質(zhì)。

二、研究生導(dǎo)師師德建設(shè)存在的問題

(一)理想信念動(dòng)搖，過度急功近利。教師是人類科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者，尤其是研究生導(dǎo)師，培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高層次和高水平的研究人才，這種培養(yǎng)方式對(duì)導(dǎo)師自身的道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)更高、要求更嚴(yán)。但是近年來，隨著改革開放的全面深入，部分導(dǎo)師受到外來文化的沖擊和侵蝕，理想信念出現(xiàn)偏差，敬業(yè)精神開始淡化，工作漸漸趨于功利化，心態(tài)變得浮躁，不再把中國傳統(tǒng)的“蠟燭式”和“園丁式”教育方式作為自己的職業(yè)目標(biāo)和榜樣，反而僅把教書育人當(dāng)作自己謀生的手段，沒有認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大之處。［1］由于缺乏崇高理想信念的支撐以及對(duì)研究生教育事業(yè)的深切認(rèn)同感，這些導(dǎo)師在教育和管理研究生的過程中敷衍了事，在職業(yè)理想認(rèn)識(shí)上定位模糊，在科學(xué)研究上無心進(jìn)取，在晉級(jí)過程中投機(jī)取巧，從根本上影響了研究生人才的培養(yǎng)質(zhì)量和高素質(zhì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，不利于我國研究生培養(yǎng)事業(yè)的健康發(fā)展。(二)敬業(yè)精神匱乏，學(xué)風(fēng)浮躁嚴(yán)重。市場經(jīng)濟(jì)條件下，難免出現(xiàn)拜金主義的思潮。受此影響，一部分導(dǎo)師無法擺正心態(tài)，忽視自己作為教師的本職工作，過分追求金錢利益的最大化。事實(shí)表明，在少數(shù)導(dǎo)師中間，甚至產(chǎn)生了思想觀念的根本性轉(zhuǎn)變。從以前的無私奉獻(xiàn)思想到現(xiàn)在的按酬付勞思想，教師的服務(wù)意識(shí)慢慢淡化，學(xué)風(fēng)浮躁日益明顯。盡管大部分研究生導(dǎo)師都是持有較高的學(xué)歷學(xué)位進(jìn)入工作崗位的，但在真正接觸導(dǎo)師工作后，他們就放棄了對(duì)自身道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的要求，不及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，在工作過程中治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，為名為利，缺乏對(duì)研究生培養(yǎng)教育的積極性，這些現(xiàn)象嚴(yán)重?cái)牧藢W(xué)術(shù)風(fēng)氣。(三)言行失準(zhǔn)普遍，學(xué)術(shù)態(tài)度不端。第一，部分導(dǎo)師的日常言行有失水準(zhǔn)。孔子曾說過:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為一名研究生導(dǎo)師，由于職業(yè)性質(zhì)和社會(huì)地位的特殊性，必須時(shí)刻以超高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做好學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生敬仰和尊重的對(duì)象。可是近年來，部分導(dǎo)師不注重自身形象，不自尊自愛，不以身作則，言行不一。尤其在學(xué)生面前，導(dǎo)師的個(gè)人主義和拜金主義思想都嚴(yán)重?fù)p害了導(dǎo)師形象，對(duì)研究生道德修養(yǎng)的培育工作百害而無一利。第二，學(xué)術(shù)不端行為頻繁發(fā)生。近年來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界越發(fā)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，然而國際學(xué)術(shù)界卻對(duì)國內(nèi)論文的認(rèn)可度不高，甚至撤銷許多已經(jīng)發(fā)表在國際刊物上的文章。由此暴露出來的就是國內(nèi)的學(xué)術(shù)不端行為。由于缺乏正確的研究動(dòng)機(jī)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯瘢糠謱?dǎo)師為了獎(jiǎng)勵(lì)、升職等個(gè)人利益而違背最基本的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)態(tài)度，出現(xiàn)急功近利的學(xué)術(shù)作風(fēng)，抄襲、剽竊、現(xiàn)象層出不窮，嚴(yán)重污染了學(xué)術(shù)環(huán)境。［2］這些態(tài)度和做法擾亂了正常的學(xué)術(shù)秩序，造成了學(xué)術(shù)資源的極大浪費(fèi)。

三、研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的途徑

研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的成效，不僅關(guān)乎我國高校教育全面深化改革的成敗，而且還關(guān)乎我國從“教育大國”向“教育強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變的發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)。由于我國研究生人員的數(shù)量巨大和導(dǎo)師情況的良莠不齊，研究生導(dǎo)師的師德建設(shè)也無法做到一蹴而就。(一)要建立和完善宣傳教育機(jī)制和導(dǎo)師準(zhǔn)入制度。第一，學(xué)校要將導(dǎo)師師德建設(shè)的重點(diǎn)放在提高導(dǎo)師思想政治覺悟和業(yè)務(wù)能力水平方面，同時(shí)要在導(dǎo)師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境。要發(fā)揮好校內(nèi)外輿論監(jiān)督媒體的作用，將師德建設(shè)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀先進(jìn)事跡在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，弘揚(yáng)導(dǎo)師的高尚師德，打造高口碑導(dǎo)師隊(duì)伍，扭轉(zhuǎn)導(dǎo)師在社會(huì)上的負(fù)面形象，向社會(huì)展示新時(shí)代研究生導(dǎo)師的精神風(fēng)貌。第二，學(xué)校要從源頭上把握研究生導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)，認(rèn)真做好研究生導(dǎo)師的選拔和準(zhǔn)入工作。在遴選研究生導(dǎo)師時(shí)要綜合考察其學(xué)術(shù)水平和道德素養(yǎng)，不能只重視其中一面。此外，學(xué)校還可以建立科學(xué)合理的師資引進(jìn)、師德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)把導(dǎo)師從業(yè)準(zhǔn)入關(guān)，實(shí)行“底線管理”，從根本上提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的水平。［3］(二)要建立和完善研究生導(dǎo)師師德考核評(píng)價(jià)體系。為了促進(jìn)導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力和思想覺悟的提高，最有效的方法是建立科學(xué)公正的考核評(píng)價(jià)體系。研究生導(dǎo)師師德考核體系可以作為導(dǎo)師職業(yè)道德的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲工作的有效依據(jù)，從而加快研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的步伐。第一，導(dǎo)師的師德考核要堅(jiān)持由導(dǎo)師自己主導(dǎo)，力求考核過程和考核結(jié)果的透明、公開、公正。將師德考核表現(xiàn)與導(dǎo)師個(gè)人利益聯(lián)系起來，作為年度考核的直接依據(jù)，從而開展各項(xiàng)導(dǎo)師聘任及評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。對(duì)于嚴(yán)重違反職業(yè)道德的導(dǎo)師可以實(shí)行一票否決制，遏制不正之風(fēng)，剔除害群之馬。第二，考核要全方位的從教育教學(xué)著手，把導(dǎo)師的政治品質(zhì)和道德品行真正納入考核評(píng)價(jià)機(jī)制。認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的方針政策，不放過任何細(xì)小層面，從不同角度選取研究生導(dǎo)師師德的考察標(biāo)準(zhǔn)，通過設(shè)立評(píng)分制度，進(jìn)一步形成科學(xué)有效的師德考核體系。第三，要建立師德建設(shè)工作評(píng)估制度。在考核完成之后，學(xué)校相關(guān)部門要及時(shí)全面地告知導(dǎo)師考核結(jié)果，并將最終評(píng)價(jià)寫入導(dǎo)師檔案，作為長期考核的參考依據(jù)。同時(shí)要將導(dǎo)師的師德建設(shè)作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，不斷推動(dòng)研究生導(dǎo)師的師德建設(shè)向良性的方向發(fā)展。(三)要建立和完善研究生導(dǎo)師師德監(jiān)督機(jī)制。師德監(jiān)督是充分發(fā)揚(yáng)民主，引導(dǎo)群眾自覺自愿地關(guān)心和參與師德建設(shè)的有效途徑。學(xué)校只有建立公平公正的研究生導(dǎo)師師德評(píng)價(jià)制度和公開透明的監(jiān)督制度，才能不斷提高學(xué)校對(duì)研究生人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校自身的發(fā)展水平。第一，學(xué)校可以在公平公正的基礎(chǔ)上建立一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)監(jiān)督體系，將所有評(píng)價(jià)主體包括導(dǎo)師、家長、社會(huì)等全部納入這一體系，做到無死角、無漏洞監(jiān)督。同時(shí)要給導(dǎo)師的職業(yè)道德設(shè)立一個(gè)明確的底線，凡越線者，均嚴(yán)懲不貸，從而增加導(dǎo)師的危機(jī)感，促進(jìn)導(dǎo)師的嚴(yán)格自律。第二，可以建立師德建設(shè)信息的反饋機(jī)制。學(xué)校的相關(guān)職能部門要定期深入研究生教學(xué)科研的第一線，及時(shí)了解和糾正師德建設(shè)中存在的問題，充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)輿論對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督功能，建立信息反饋制度。［4］不僅要對(duì)導(dǎo)師本人的道德誠信等問題進(jìn)行監(jiān)督，更重要的是要深入跟蹤了解各項(xiàng)已出臺(tái)制度在工作中的實(shí)現(xiàn)情況和執(zhí)行力度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并向決策部門進(jìn)行反饋，積極尋找解決辦法，從而推動(dòng)研究生導(dǎo)師師德建設(shè)機(jī)制的長期有效運(yùn)行。第三，學(xué)?？梢宰畲笙薅鹊匕l(fā)揮新時(shí)代自媒體作用，設(shè)立網(wǎng)上監(jiān)督平臺(tái)，包括微信、微博等，同時(shí)要發(fā)動(dòng)導(dǎo)師之間的相互監(jiān)督、學(xué)生對(duì)老師的監(jiān)督以及群體輿論監(jiān)督，準(zhǔn)確掌握導(dǎo)師師德方面的信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正導(dǎo)師的不良傾向，有效防止導(dǎo)師的失德失范行為。(四)要建立和完善研究生導(dǎo)師師德獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立和完善研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的獎(jiǎng)懲制度，充分發(fā)揮先進(jìn)代表的榜樣力量和示范作用，激發(fā)廣大導(dǎo)師教書育人的積極性，使導(dǎo)師把加強(qiáng)職業(yè)道德內(nèi)化為自身的迫切需要。第一，激勵(lì)機(jī)制是約束導(dǎo)師自身行為的外部手段。從整體上看，大部分導(dǎo)師仍具有較強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)校只需要通過簡單的引導(dǎo)和激勵(lì)便可以激發(fā)出導(dǎo)師對(duì)于研究生工作的積極性和責(zé)任感。激勵(lì)機(jī)制包括精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。在精神激勵(lì)方面，學(xué)?？梢耘e辦各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，給表現(xiàn)突出者頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，宣傳先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)。在物質(zhì)激勵(lì)方面，可以將考核機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，通過分?jǐn)?shù)考核評(píng)選出優(yōu)勝者并根據(jù)其現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，彰顯學(xué)校對(duì)研究生導(dǎo)師的人文關(guān)懷。第二，除了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在導(dǎo)師師德建設(shè)過程中也要注意懲處。為了建立健全高校教師師德懲處的有效機(jī)制，教育部提出了教師行為不得逾越的七條“紅線”，對(duì)研究生導(dǎo)師具有重要的警示作用。［5］對(duì)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德并造成不可挽回的惡劣影響的導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，做到責(zé)任到人;對(duì)于犯錯(cuò)后仍不知悔改的，可以將其直接清除出導(dǎo)師隊(duì)伍，凈化隊(duì)伍風(fēng)氣，提高隊(duì)伍素質(zhì)。研究生導(dǎo)師高尚師德的形成既需要導(dǎo)師自身在長期教學(xué)實(shí)踐中的自律和修煉，更需要良好環(huán)境的培育和熏陶，導(dǎo)師不僅要將師德規(guī)范內(nèi)化為思想的認(rèn)識(shí)，更要將其貫徹到生活工作中的各個(gè)方面。研究生導(dǎo)師的師德建設(shè)作為我國高校教育全面深化改革的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，打造高水平導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)高精尖研究人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不斷奮斗。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］黎開誼．用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校師德建設(shè)［J］．思想教育研究，2011，4:83

作者:張蔚 李海濤 單位:河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院