導(dǎo)語：動漫環(huán)境下小學(xué)生德育教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】自從上世紀(jì)80年代以來，動漫形象以及其衍生的一系列動漫文化產(chǎn)業(yè)深深地吸引著青少年的目光。我們國家作為動漫消費的大國，如何對待動漫直接影響著我國青少年的健康成長。推動小學(xué)生的娛樂文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展是我們國家目前德育教育改革的關(guān)鍵所在，因此如何正確面對動漫給小學(xué)生帶來的影響并正確處理成為我們目前面臨并亟待解決的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】動漫;小學(xué)生;德育

動漫是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活之余放松休閑的主要娛樂方式之一，目前我們國家熒幕上被各種題材的動漫所包圍，涉及范圍也很廣泛，有一些動物題材的在推廣之初被視為健康、友善、并可以推廣，如《喜羊羊與灰太狼》于2005年6月推出，之后迅速風(fēng)靡包括我國在內(nèi)的很多東南亞國家。但是令人大跌眼鏡的事情卻在2013年發(fā)生：一名男童模仿《喜羊羊與灰太狼》里的情節(jié)把同伴燒傷。這件悲傷的事給我們敲響了警鐘：不應(yīng)片面重視市場的占有率和收視率，我們應(yīng)該更加關(guān)注的是所推出的動漫對于我們的小學(xué)生有什么樣的影響？對小學(xué)生的德育工作有利還是有弊？

一、動漫對小學(xué)生的影響

1．影響小學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知方式。對小學(xué)生來說，此階段獲得知識的途徑都是間接獲得，觀看動漫就是其中之一?，F(xiàn)在的動漫制作精美，對小學(xué)生有著很大的吸引力和影響力，加上小學(xué)生本身辨別能力不強，他們并不能夠正確區(qū)分現(xiàn)實和虛擬世界的區(qū)別，誤以為虛擬世界就是真實世界，從而拒絕認(rèn)清現(xiàn)實世界，逐漸與現(xiàn)實世界脫離。2．影響小學(xué)生的行為方式。觀看動漫時間一長，很多小學(xué)生就會不自覺地把其中的動漫人物作為自己的偶像和榜樣，并逐漸模仿他們的語言、動作等，甚至在處理一些事情的時候也會把他們作為自己的標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)的是這些模仿現(xiàn)象已經(jīng)給人帶來了危害，這是一個不可回避的現(xiàn)實。3．影響小學(xué)生的人際交往。小學(xué)生過多的關(guān)注動漫，就會無形中把動漫當(dāng)成自己的好朋友，慢慢疏遠(yuǎn)身邊的家人、同學(xué)老師等，時間一久就會不愿意與外界溝通，越來越封閉自己。4．影響小學(xué)生的心智健康。不可否認(rèn)動漫也有積極向上的題材，但是有一部分動漫已經(jīng)逐漸給小學(xué)生帶來了負(fù)面影響，如有一些過于暴力，還有一些著裝過于暴露，這些被小學(xué)生模仿去都是負(fù)面的，我們絕不能視而不見。

二、動漫環(huán)境下小學(xué)生德育教育工作的意義

道德教育一直是我們國家的五育之首，它包括社會德育、家庭德育、學(xué)校德育等幾個方面，針對未成年人的道德教育一直是我們國家道德教育的重中之重，小學(xué)階段，正是自身皮革體系初步形成和建立的階段，這一階段的德育工作從一定程度上來講決定著一個人的成才軌跡和方向。然而隨著社會的發(fā)展以及大環(huán)境的變化，越來越多的影響因素?fù)诫s進我們的生活中，動漫就是不可避免的其中一個。在這些影響因素面前，進行小學(xué)生的德育教育顯得尤為重要。學(xué)校作為小學(xué)生德育工作的重要陣地之一，不僅要承擔(dān)起傳授科學(xué)文化知識的重任，更要肩負(fù)起塑造和樹立小學(xué)生正確的、積極向上的人生觀、價值觀和道德觀的重任，小學(xué)生作為祖國的未來，是新世紀(jì)的接班人，因此，在動漫環(huán)境下對小學(xué)生進行德育教育顯得尤為重要。

三、動漫環(huán)境下對小學(xué)生德育工作的思考

1．營造良好的學(xué)校氛圍，為小學(xué)生創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)生的德育過程中，學(xué)校經(jīng)常對小學(xué)生進行愛國主義教育，但是由于這個階段的孩子年齡小，加上認(rèn)知有限，對這方面的教育往往收效不大，因此，在實際的小學(xué)生德育工作中，我們不僅僅要重視理論教育，更加要重視從身邊消失對他們進行點點滴滴言傳身教的教育。培養(yǎng)他們愛勞動、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、培養(yǎng)愛國主義精神以及良好的人格和性格，積極幫助他人，與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，營造一個美好的校園環(huán)境。并且可以充分利用正面的動漫作品，取其精華和正面積極的部分，適時對小學(xué)生進行引導(dǎo)，通過從身邊的一件件小事對學(xué)生進行滲透，讓他們通過日常生活對各種品德教育有一個深刻的感知和認(rèn)識。這樣就能做到老師在平時潛移默化的言傳身教過程中對小學(xué)生的品質(zhì)和能力都得到提升和鍛煉，從而達到德育工作的目標(biāo)。2．加強班主任在德育教育中的重要性認(rèn)識。班主任肩負(fù)著一個班級所有重要工作，也是一個班級體每天接觸時間最多的人。因此，學(xué)生們每天有什么情況班主任是最了解情況的，所以，小學(xué)生的德育工作班主任的重要作用不可忽視。班主任不僅要管理班級的日常工作，更加是一個班集體的領(lǐng)路人的角色，班主任的一言一行無時無刻不在影響著小學(xué)生。因此，在小學(xué)班主任的挑選過程中，應(yīng)該著重挑選年輕的教師，他們年富力強，思想新潮，能夠接受新鮮事物，他們在動漫環(huán)境下的小學(xué)生德育工作中，能夠幫助學(xué)生們甄別好的與不好的動漫作品，能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們正確利用動漫，而不是被動漫所累，被動漫所害。3．利用傳統(tǒng)文化促進小學(xué)生德育教育。在小學(xué)的德育教育中利用傳統(tǒng)文化進行滲透，對于小學(xué)生塑造健全的人格以及建立積極向上的人生觀價值觀有著積極的促進作用。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)風(fēng)雨，久經(jīng)考驗，是經(jīng)過歲月的沉淀留下來的精髓，也是中華文化不可分割的部分，因此，學(xué)校的德育工作應(yīng)該充分地挖掘傳統(tǒng)文化的教育理念和精髓，并充分利用，在學(xué)校的德育工作中不斷滲透，是小學(xué)生在精神層面上不斷地升華。4．充分利用技術(shù)手段，推行網(wǎng)絡(luò)凈化效果。網(wǎng)絡(luò)是一個包容的世界，無所不有，小學(xué)生缺乏判斷力，無法辨別那個是自己需要的，哪個是應(yīng)該遠(yuǎn)離的。既然這樣，我們應(yīng)該在技術(shù)手段上加以提升，幫助孩子們篩選。那些暴力的、露骨的動漫不允許在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，逐漸實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的凈化，幫助我們的小學(xué)生深處干凈的環(huán)境，遠(yuǎn)離垃圾。5．家長樹立好榜樣，加強家校溝通。由于小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)和接納的階段，因此有很多行為都是模仿身邊人。我們的家長應(yīng)該以身作則，不去觀看不利于小學(xué)生身心健康的動漫，言傳身教，逐漸形成積極向上的門風(fēng)家訓(xùn)，把孩子培養(yǎng)成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格接班人。家庭是小學(xué)生德育工作的第二個重要陣地，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生在不同的階段制定不同的德育方針，及時與家長進行溝通交流，有針對性的進行德育教育。應(yīng)該著重加強學(xué)校家庭互相溝通的機制，教師隨訪就是一個很好的方式，這樣可以把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時反饋給家長，及時督促家長配合糾正孩子的不良習(xí)慣；同時學(xué)校不應(yīng)該忽視學(xué)校的師德培養(yǎng)工作，通過相關(guān)制度的確立不斷約束老師在學(xué)校的一言一行，不斷提高教師的個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)，為孩子們樹立正面的標(biāo)桿。6．提高小學(xué)生辨別是非的能力。作為現(xiàn)代社會來講，脫離網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離電腦是不可能的事情，因此最關(guān)鍵的不在于讓小學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)沒有電腦，而是要交給他們辨別是非得能力。只有他們自己能分辨出哪個該看、哪個能看，自覺抵制不健康的動漫并且要自覺控制觀看時間，健康、正確的對待動漫，讓動漫為自己所用，而不是害了自己，這才是動漫的真正意義所在。

四、結(jié)語

在我們大力提倡核心價值觀的今天，學(xué)校教育特別是道德教育，作為小學(xué)生德育的最主要陣地，如何把小學(xué)生德育工作做到最大化是擺在每一個教師面前的重要課題。學(xué)校要把德育工作放在首位，努力促進小學(xué)生德育工作沿著積極正確的方向前進。小學(xué)生的德育工作一直是黨和國家非常重視的，但是小學(xué)生的德育工作并不是只有學(xué)校才有責(zé)任，只有學(xué)校、家庭、個人都積極行動起來，才能讓小學(xué)生能夠正確對待動漫，真正讓動漫為我所用，從而更好地實現(xiàn)小學(xué)生的德育教育。

參考文獻：

［1］賈碧玉．新形勢下的小學(xué)德育教育探究［J］．中華少年，2016，（15）．

［2］何立波．淺談新形勢下小學(xué)德育教育［J］．中國校外教育，2015，（31）．

作者:李偉宏 單位:定州翟城小學(xué)