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一、中職學校德育內(nèi)涵

1.什么是德育。廣義上來講，道德教育是指對社會成員的政治，思想和道德方面有目的和有計劃組織教育的一切活動，包括社會道德教育，社區(qū)道德教育，學校道德教育和家庭道德教育，狹義上來講，德育指的就是學校德育。2.中職學校德育的特性。學校道德教育教學活動主要培養(yǎng)教育者形成思想意識形態(tài)，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。學校道德教育以人為本，道德目標是個體學生與他人的關系，是社會內(nèi)在的，要求做到和諧、可持續(xù)的發(fā)展，促進學生的精神成長、幸福生活。中等職業(yè)學校德育是對中等職業(yè)學校學生的道德教育，教育接受者是學生，因此，道德教育的內(nèi)涵是一致的。另外，職業(yè)教育是“以就業(yè)為導向、以能力為本位的教育”培養(yǎng)第一線需要的高素質(zhì)勞動力和技術人才，其培訓目標與普通教育之間存在本質(zhì)區(qū)別，職業(yè)教育是就業(yè)教育。中等職業(yè)學校德育的特點是艱苦，專業(yè)，先進。特點要求道德教育目標集中在學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德，因此，職業(yè)教育的內(nèi)涵又有著自身的獨特性。

二、中等職業(yè)學生道德教育問題產(chǎn)生的原因

從中職學校學生現(xiàn)狀來看，由于大多數(shù)中等職業(yè)學校的學生都是在2000年左右出生的，所以是浸泡在蜂蜜中的一代，并且已經(jīng)被普通高中篩選，中職學校的學生在學習能力、學習素質(zhì)方面來看普遍低于普通高中生，存在這樣的現(xiàn)象主要是來自三方面的因素。1.學校教育。從小學―初中―高中的應試教育片面的追求升學率，以高的分數(shù)來斷定學生的好壞，從而使學生從很小就出現(xiàn)了兩極分化。教師不重視學習成績差一點的這部分學生，同時和家長溝通不到位，久而久之，這部分學生出現(xiàn)了違反規(guī)章制度甚至是違法亂紀的現(xiàn)象，這也給中等職業(yè)學校的德育工作增添了難度，增強了緊迫感，需要廣大教師做出調(diào)整。2.社會環(huán)境?，F(xiàn)在這個時代是一個通訊時代、智能時代。未成年人受到社會中一些不健康因素的影響越發(fā)嚴重，網(wǎng)絡就像驅(qū)蟲一樣腐蝕了我們青少年的思想，學生價值觀受到影響，金錢崇拜，個人享樂主義和其他負面情緒的多元化趨勢促使一些學生思想出現(xiàn)問題，加上社會上的某些人認為讀中職學校沒有用，這樣使學生們的學習受到制約，學習積極性普遍較低。因此，如何管理學生，使他們勤奮、渴望學習，培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀，成為中等職業(yè)學校德育的重大課題。3.家庭教育現(xiàn)在有很多家庭只有一個孩子，許多孩子父母外出工作或父母忙于工作，他們與祖父母住在一起，由于缺乏父母的管教，再加上祖父母的溺愛，孩子變的自私，缺乏同情心，沒有進取心，害怕痛苦和疲憊，承受不起大挫折，缺乏獨立的生活能力和社會活動能力，這也增加了中等職業(yè)學校道德教育的難度。

三、德育建設措施

1.加強師德建設。中等職業(yè)學校的教師不光要具有良好的文化素養(yǎng)和高超的教學技能，還應該具有高尚的思想道德素質(zhì)，堅定的政治立場和價值取向。要想提高學生的思想道德建設，首先必須重視教師的道德教育，通過各種形式的學習活動，加強師德建設，同時，加大對班主任隊伍的培訓，嚴格完善教師職業(yè)道德評價和表彰制度，進一步提高教師職業(yè)道德，給予教師正確的政治方向，強烈的敬業(yè)精神，無私奉獻精神和高度責任感，為新一代教育的發(fā)展做出貢獻。2.強化家庭教學家庭方面，要營造和諧氛圍，家長要做好與學校的溝通，通過教師的反饋了解學生在學校的情況。家長要認識到家庭教育的獨特性，主動參與到學生道德素質(zhì)的建設，進一步促進家庭教育環(huán)境的優(yōu)化。家長要做好與學生的溝通，讓學生了解父母，雙方互相尊重，共同進步，在家庭生活中，父母通過定期談判，家庭旅行和社交活動促進父母與子女之間的精神交流，通過這些活動，學校和家長可以及時了解學生的心理波動，及時調(diào)整教育方法，提高學生的德育水平。3.豐富德育教學內(nèi)容。德育活動是道德教育的外化形式，是課堂教學主渠道的必要延伸，是實現(xiàn)知識與行動相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。使學生既有知識，又有情感，實現(xiàn)道德教育的完整性，如讓學生學習英雄人物先進事跡報告。周年紀念日也可以成為德育的載體，教育學生愛國。組織人文講座，閱讀活動，書畫比賽，主題教育，心理健康教育等。通過這些教育方式，不僅豐富了學生的業(yè)余文化生活，拓寬了學生的視野，鞏固了他們所學的知識，增強了師生之間的友誼，還可以幫助學生在活動中得到全面的培訓，實現(xiàn)課堂知識與課外實踐的緊密結(jié)合，有利于全面提高學生的思想素質(zhì)。4.重視“遠離”教育。在復雜的社交環(huán)境中，有些事情隨時隨地都會產(chǎn)生負面影響，由于學生仍然缺乏判斷能力，所以學校要重視學生的“遠離”教育，幫助學生遠離某些事情，如“遠離犯罪”和“遠離”。這些年來，“遠離”教育已取得了一定的成效。個人認為還應該進行以下“遠離教育”：（1）遠離失學失學不僅會對自己的家庭造成傷害，還會給社會帶來麻煩甚至造成傷害。遠離失學，使個人，社會和國家受益，一個人的教育跟學校是分不開的，教育是一個人成長成才最有效的方法，教師要幫助學生認清教育的重要性。（2）遠離傷害隨著學校的不斷社會化，學生受到越來越多的傷害，如人身傷害，思想損害，精神損害等，學校教育要幫助學生形成正確的認識，要構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，幫助學生認識到，互幫互助才是學生以及師生之間應該有的正確關系，要避免傷害，保證學生身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

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[3]宋依琳.讓有意義的東西變得有意思：關于中職德育教學中實施“活動體驗課型”的思考[J].科教導刊，2013（9）.

作者:孫學瑾 單位:甘肅省古浪縣大靖職業(yè)技術教育中心