導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村德育教育管理機(jī)制構(gòu)建論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育在青少年的全面發(fā)展教育中起著靈魂的作用，它是青少年全面發(fā)展的動(dòng)力。其根本目的就是為了教育人，培養(yǎng)人，發(fā)展人，為學(xué)生今后人生的幸福奠定基礎(chǔ)。因此，追求農(nóng)村學(xué)校德育的實(shí)效性，是整個(gè)農(nóng)村德育工作成敗的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：實(shí)效領(lǐng)導(dǎo)力校園文化實(shí)踐活動(dòng)交流

德育工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的核心，是師生員工的共同責(zé)任，更是保證社會(huì)主義辦學(xué)方向的基礎(chǔ)工作。在當(dāng)前情況下，德育工作尤為重要。我們認(rèn)為，如果說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生體育不合格，那僅僅是一個(gè)人不能正常工作的問(wèn)題；如果說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生智育不合格，那是一個(gè)人不能高水平工作的問(wèn)題：如果說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生德育不合格，那就是培養(yǎng)了一個(gè)對(duì)社會(huì)帶來(lái)潛在危害之人的問(wèn)題。可以說(shuō)，只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，才能真正服務(wù)于社會(huì)。因此，我們進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，如何提高小學(xué)德育的實(shí)效性，成為擺在我們學(xué)校德育工作者面前的一大關(guān)鍵難題。為解決這一難題，我校多年來(lái)對(duì)此進(jìn)行了不斷的實(shí)踐摸索：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，為德育理順管理機(jī)制

有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理網(wǎng)隊(duì)建設(shè)被視為學(xué)校成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一。如何激發(fā)全體師生的熱情與想象力，共同完成目標(biāo)，是現(xiàn)代管理必備的能力。為此，我們特別重視加強(qiáng)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成了校級(jí)管理、年級(jí)管理、班級(jí)管理的全方位德育網(wǎng)絡(luò)。

1、校級(jí)管理。形成全方位多渠道的德育管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——班級(jí)，黨支部——工會(huì)——少先大隊(duì)——少先中隊(duì)，家長(zhǎng)委員會(huì)——家長(zhǎng)，建立班主任工作檔案，采用定量與定性相結(jié)合的方法，考核班主任工作，德育工作的日常管理由教導(dǎo)處、少先火隊(duì)部負(fù)責(zé)，由值周教師、扶助崗監(jiān)督具體執(zhí)行。班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明程度全部納入教師的量化考核之中。

2、班級(jí)管理。各班級(jí)依據(jù)學(xué)?？傮w計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定本班德育工作計(jì)劃。班主任根據(jù)制定的班級(jí)工作計(jì)劃，開展體現(xiàn)年級(jí)特色的班級(jí)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮晨讀、晨訓(xùn)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)的作用。加強(qiáng)班級(jí)日常管理，落實(shí)班級(jí)值勤制度，強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)，通過(guò)學(xué)校開展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，注重每位學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)。

學(xué)校健全了各級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校德育工作得到了很好的落實(shí)，德育的實(shí)效性自然大大提高了。

二、建設(shè)校園文化，為德育創(chuàng)造良好氛圍

如何提升校園文化品位并形成學(xué)校特色?重要在于加強(qiáng)審美教育，把美的瓊漿灌注到校園文化中去，創(chuàng)造一種積極向上、寬松和諧、靜謐優(yōu)美的審美文化。

1、發(fā)揮校訓(xùn)在校園文化建設(shè)中的重要地位

校園文化的核心，是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線、方針、政策為指導(dǎo)，以培育“四有”新人為目標(biāo)，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義先進(jìn)文化。我校以“腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)”作為校訓(xùn)，體現(xiàn)了務(wù)實(shí)、求新的理念。

2、借助美育，促進(jìn)和諧的校園人際關(guān)系

建立良好的人際關(guān)系是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們所說(shuō)的人際關(guān)系是指校園內(nèi)的師生之間、教師之間、。學(xué)生之間、學(xué)校行政管理人員與師生之間在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的交往和聯(lián)系。這種交往和聯(lián)系的和諧與否，直接影響到學(xué)校發(fā)展建設(shè)的全局。和諧的人際關(guān)系往往表現(xiàn)為互相信任、互相理解、互相支持、互相尊重，從而形成一種心情舒暢、積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)。形成和諧的校園人際關(guān)系，不是單純地促進(jìn)某一種心理功能的發(fā)展，而是通過(guò)在內(nèi)心中達(dá)到審美狀態(tài)而使各種心理功能達(dá)到和諧，即通過(guò)美育使受教育者具有和諧的心理狀態(tài)與人格狀態(tài)。這種和諧的狀態(tài)，是處理好人際關(guān)系十分重要的因素，也充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和審美特有的功能與性質(zhì)。

3、建設(shè)高品位的物理環(huán)境

學(xué)校建筑物以及綠化、美化的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施，都必須結(jié)合校園實(shí)際，按照與建筑物和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行美化、綠化和硬化：同時(shí)根據(jù)建筑物和校園的風(fēng)格點(diǎn)綴有特色的景點(diǎn)。優(yōu)美的物理環(huán)境本身給人以美感，以直觀的方式呈現(xiàn)著崇高的審美理想和高尚的審美情趣，它能在豐富人們的感官刺激的同時(shí)，使人們身心獲得松弛、安寧和愉悅，還能起到凈化心靈、陶冶情操、升華道德、激勵(lì)向上的作用。

三、鼓勵(lì)參與活動(dòng)，為德育開辟實(shí)踐天地

1、組織實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生意志

為了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高克服困難的能力，培養(yǎng)艱苦樸素的生活作風(fēng)，為造就德、智、體全面發(fā)展的人才打基礎(chǔ)，學(xué)校開展了“擁抱自然，挑戰(zhàn)自我”的徒步遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，野炊活動(dòng)等。此類活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，讓同學(xué)們投入大自然，樹立熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)平臺(tái)，為學(xué)校德育服務(wù)

為了加強(qiáng)少先隊(duì)的組織教育，培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念、組織意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)、向上、快樂(lè)的隊(duì)集體，樹立誠(chéng)實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)、活潑的良好作風(fēng)，充分發(fā)揮隊(duì)員的自主精神，我們充分發(fā)揮少先隊(duì)平臺(tái)，學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期都會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦會(huì)，大合唱，文藝演出，隆重的入隊(duì)儀式等活動(dòng)。

3、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做一名熱愛祖國(guó)的學(xué)生

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，我校通過(guò)堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式，進(jìn)行周旗下講話；鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞，了解國(guó)情、校情和身邊的典型、模范，激勵(lì)學(xué)生樸素的愛國(guó)主義情感和高尚的情操：通過(guò)自行布置美化教室；出黑板報(bào)、手抄報(bào)等，使學(xué)生在潛移默化中得到愛國(guó)主義思想教育和熏陶，養(yǎng)成良好的品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，做一名熱愛生活的學(xué)生

為了讓學(xué)生獲得生活的真實(shí)感受，體驗(yàn)父母工作的辛苦，我們利用重大節(jié)慶、假日，引導(dǎo)學(xué)生在家里開展“當(dāng)一天爸爸、媽媽”、“今日我當(dāng)家”等活動(dòng)。根據(jù)自身家庭生活實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、整理被褥、買菜、做飯、洗衣服等勞動(dòng)感受，使每個(gè)學(xué)生在豐富自身知識(shí)和技能的同時(shí)接受了思想品德教育。

四、重視師生交流，為德育建設(shè)保駕護(hù)航

“親其師，才能信其道”，教師只有先施愛于學(xué)生，學(xué)生才能親師，尊師。在平日用自己的一言一行去感染學(xué)生，一個(gè)親切的微笑，幽默風(fēng)趣的動(dòng)作，熱情愛撫的目光，都給學(xué)生以鼓勵(lì)，勇氣。

作為教師應(yīng)該多俯身傾聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，不妨多了解一些他們的最愛，與最討厭的事等等，與學(xué)生平等相處，像朋友一樣與他們溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們的所作所為。讓學(xué)生覺得教師是他們的良師益友，從而使學(xué)生有喜愛自己的老師而到愿意接受教師的感化。公務(wù)員之家

人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展加快，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，要探索新世紀(jì)德育工作的新變化、新特點(diǎn)，審時(shí)度勢(shì)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，真正把德育工作落實(shí)到實(shí)處，抓出效果。這就要求德育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。這里的“與時(shí)”，就是要適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，認(rèn)識(shí)德育工作所處的新環(huán)境和大背景，牢牢把握新世紀(jì)的特征和時(shí)代的內(nèi)涵，這樣德育工作才能始終站在時(shí)展的前沿。這里的“俱進(jìn)”，就是要堅(jiān)持不懈地探索德育工作的新方法、新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)，在“高、深、新”上做文章，不斷探索、不斷進(jìn)取、不斷突破。