導(dǎo)語：班級管理德育教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】德育教育在中國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，越來越受到人們的重視，特別是在小學(xué)階段的德育教育。班主任在小學(xué)階段承擔(dān)了對學(xué)生進行道德教育滲透的主要責(zé)任，在學(xué)習(xí)中不斷幫助學(xué)生發(fā)展道德素養(yǎng)素質(zhì)，不斷提高思想道德素質(zhì)水平，幫助學(xué)生形成對生活、世界觀和價值觀的正確認知。本文章主要研究道德教育在小學(xué)管理中的滲透，并提出相關(guān)意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級管理;德育滲透;對策

班主任在日常的教學(xué)中，不能只針對學(xué)生對文化知識的學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，不能只側(cè)重于其中的一方面。良好的德育教育能夠在小學(xué)階段幫助學(xué)生形成正確的世界觀人生觀和價值觀，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。小學(xué)生的特點決定了小學(xué)階段的德育教育是一個持續(xù)過程較長比較復(fù)雜的工作，然而小學(xué)階段是進行的德育教育的黃金時期，班主任在這個階段的工作就尤為重要。

一、以身作則，當(dāng)好表率

教師在學(xué)生的心目中是崇高的，是學(xué)生的榜樣。教師在教學(xué)活動的一舉一動在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中都是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象。這就要求教師在教學(xué)生活中一定要時時刻刻注意自己的行為和用語，需要教師考慮到自己的行為舉止在學(xué)生的眼中是怎樣的，對他們的健康成長是不是有幫助。教師在日常生活當(dāng)中應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生最好的一面，比如得體的穿著，良好的用語，平等對待每一個學(xué)生，禮貌大方等等。教師作為傳授知識給學(xué)生的人，應(yīng)該以身作則，用自己的實際行動來感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的思想道德水平。

二、設(shè)置良好的德育情境

情境教學(xué)針對德育教育也是非常有效的教學(xué)方法，一個良好的德育教育情境，能夠讓學(xué)生在其中充分感受到德育的魅力，體會到德育的重要性，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生知道如何做人、做事。教師在班級管理中應(yīng)該充分利用情境教學(xué)的方法，選取一些具有教育意義的時間設(shè)置良好的教學(xué)情境，讓每一個學(xué)生都能參加到期中，教師以學(xué)生為主體，在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生一些幫助，讓學(xué)生在情境中能夠充分體會到所教授的德育內(nèi)容，在一次次的情境中，不斷的積累知識，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展，達到小學(xué)德育教育的目的。

三、故事教學(xué)模式

針對小學(xué)生的年齡特點，可以采取對他們講故事的方法。小學(xué)生對于故事是非常感興趣的，可以充分抓住這一個特點，通過一些故事來對他們進行德育教育。故事題材可以根據(jù)想要達到的教學(xué)目的來確定，故事的選擇必須要貼近實際情況，不能胡編亂造選一些晦澀難懂的故事。可以引經(jīng)據(jù)典，這樣不僅能夠提起學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生方便理解和體會，可以極大的提升德育教育的效果。無論是類似于孔融讓梨這種經(jīng)典故事，還是身邊優(yōu)秀同學(xué)的故事，都可以讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理解，在理解中成長，有助于他們學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)，有助于他們的思想素質(zhì)的提升。

四、榜樣教育

對“榜樣人物”的崇拜情節(jié)，是每個階段學(xué)生都存在的心理，特別是小學(xué)生，教師可以利用這一心理，正確的引導(dǎo)學(xué)生通過向榜樣學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中蘊含的人物精神品質(zhì)，提升德育教育的效果。在學(xué)生的班級生活中，可以通過組織學(xué)生定期選舉“勞?！薄皩W(xué)習(xí)之星”“助人之星”等優(yōu)秀榜樣的方法，來激發(fā)學(xué)生之間的競爭意識，自覺或者互相督促的去規(guī)范行為，在這個過程中不斷提高自身的素質(zhì)。

五、激勵鼓勵學(xué)生

鼓勵激勵是人獲得自信的源泉，同樣，對小學(xué)生進行鼓勵激勵會增強其自信心。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡受到別人的夸獎與贊美，是因為他們的自尊心較強，教師可以抓住這一特點運用到德育教育中去。教師的鼓勵認同不僅會讓學(xué)生獲得成就感，也會讓學(xué)生在受到鼓勵的時候?qū)蠋煯a(chǎn)生信任感，這樣會讓學(xué)生認同老師的想法，去主動學(xué)習(xí)和進步，甚至在班級上會幫助老師帶動一部分學(xué)生學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)一些管理責(zé)任，比如督促他人學(xué)習(xí)等等。有大部分的學(xué)生為了得到老師的認同和鼓勵，會主動地去學(xué)習(xí)，去表現(xiàn)，長久下來，學(xué)生的思想品德素質(zhì)自然而然地會得到提高。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會出現(xiàn)錯誤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師千萬不能采取直接批評，冷嘲熱諷或者當(dāng)眾批評，甚至于體罰的錯誤方法，這樣的不當(dāng)方法會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對老師感到失望厭煩，極大程度的打擊學(xué)生的自尊心和自信心。教師應(yīng)當(dāng)主動去了解學(xué)生為什么會犯這樣的錯誤，是否遇到困難，當(dāng)了解完以后再與學(xué)生進行單獨的交流，采取合適的語言對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠通過引導(dǎo)自己認識錯誤，這樣學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的去改正錯誤，這樣的方式在不打擊學(xué)生自信心自尊心的前提下，讓學(xué)生自己認識到了錯誤，學(xué)生也會對老師產(chǎn)生感激的心理，在今后的生活中去規(guī)范自己的行為，不斷提高思想素質(zhì)。

六、形式豐富的教學(xué)模式

教學(xué)過程中的教學(xué)形式很大一部分決定了德育教育的效果，如果教學(xué)形式是單一的，久而久之它的效果便有限了。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)形式和方法，豐富課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，最大程度的發(fā)揮德育教育的滲透效果，達到應(yīng)有的德育教育目的。

教師在小學(xué)階段的德育教育滲透工作中，起著至關(guān)重要的作用。德育教育滲透工作能否順利開展，教師教學(xué)方法起著決定性的作用，只有對癥下藥，針對性的合理的運用教學(xué)方法，才能有效的開展德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮德育教育的效果，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的人才，為以后的教育奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者:雒凌蘭 單位:甘肅省白銀市平川區(qū)水泉教管中心賈莊小學(xué)