導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)高年級(jí)德育工作策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，德育工作受到了廣泛的關(guān)注。在學(xué)校教育中德育工作占有一定的地位，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用，在一定程度上講對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升具有促進(jìn)作用。作為教育者應(yīng)將德育工作融入在教育體系中來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)德育工作存在著有些問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的解決，進(jìn)而提高德育教育水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);德育工作;問(wèn)題;有效策略

隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸多樣化，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)并不局限于分?jǐn)?shù)這一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以道德教育問(wèn)題為核心，就整體而言要求德育教育具有著合理化以及科學(xué)化的特點(diǎn)。在小學(xué)道德觀念逐漸多樣化這樣的趨勢(shì)下，針對(duì)小學(xué)德育工作提出了一定的要求，不僅將德育理論不斷深化，還應(yīng)立足于德育實(shí)踐。本文將針對(duì)小學(xué)高年級(jí)德育工作的有效策略進(jìn)行針對(duì)性的分析。

一、積極加強(qiáng)小學(xué)德育教育的重要意義

要想保證社會(huì)安定發(fā)展，人是最為主要的因素，但同時(shí)還應(yīng)具備著良好的道德。相對(duì)而言對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言在心理以及生理上都較為不成熟，因此比較容易接受正能量的引導(dǎo)，同時(shí)也容易被一些不良的社會(huì)風(fēng)氣影響。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下將小學(xué)德育工作放在首要位置，積極做好德育工作，不僅能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。當(dāng)前我國(guó)青少年犯罪的事件層出不窮，同時(shí)這些犯罪人的主要特征呈現(xiàn)出暴力化以及低齡化的特征。針對(duì)這樣的情況在感到痛心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行全面性的反思。在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中由于德育教學(xué)存在著不足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀念形成一定的偏差，受社會(huì)一些不良因素的影響，最終走上犯罪的道路。因此，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)德育教育工作的力度，進(jìn)而能夠有效減少青少年犯罪的幾率。就整體而言積極加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)德育工作，同時(shí)針對(duì)德育工作中面臨的問(wèn)題進(jìn)行全面的反思。不僅能夠在根本上提高德育教學(xué)水平，還能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)德育工作面臨的問(wèn)題

1.缺乏對(duì)德育教育工作的重視。當(dāng)前一些家長(zhǎng)以及教育者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較大。以成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的判斷這樣的情況依然存在。學(xué)生的課業(yè)量仍然在急劇增加，學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)的教師等將學(xué)生的成績(jī)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致德育工作沒(méi)有受到較多的重視。另外，德育工作者不具備專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)校評(píng)價(jià)體系較為不健全等問(wèn)題也層出不窮。2.德育內(nèi)容與實(shí)際認(rèn)知存在著較大的差距。當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)德育內(nèi)容與學(xué)生自身的認(rèn)知存在著較大的差距，還停留在傳統(tǒng)的方式方法中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌水式教育。另外，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相脫離，沒(méi)有一定的實(shí)踐體驗(yàn)。最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想道德教育產(chǎn)生一定的抵觸心理，或者是與相關(guān)的思想意識(shí)存在著不符合的情況。3.具有單一的教學(xué)手段。在實(shí)際開(kāi)展德育教育工作中，具有較為單一的教學(xué)手段。一些家長(zhǎng)普遍存在著共同的認(rèn)知觀念，認(rèn)為學(xué)生被送入學(xué)校后，其教育工作主要由老師進(jìn)行全面的負(fù)責(zé)，家庭不需要注入較多的精力。另一方面學(xué)校有時(shí)不能及時(shí)的將學(xué)生情況反應(yīng)給家長(zhǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校教育以及家庭教育相背離，這樣的情況對(duì)教育工作的開(kāi)展具有一定的阻礙作用。

三、小學(xué)高年級(jí)德育工作的有效策略

1.尊重德育工作的主體地位。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)德育工作來(lái)講在體育以及美育中具有重要的影響，同時(shí)又相互促進(jìn)，在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要想在真正意義上提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，就應(yīng)從學(xué)校以及家長(zhǎng)和社會(huì)這三方面著手。主要以學(xué)校為主，家庭為輔助，社會(huì)為主要依托，進(jìn)而能夠形成完整性的教育體系，最終達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。2.促進(jìn)教師德育素養(yǎng)的有效提升。作為教育者應(yīng)更新自身的德育教育理念，進(jìn)而提高自身的綜合性德育素養(yǎng)。在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)將德育教育內(nèi)容融入在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。進(jìn)而能夠保證學(xué)生在無(wú)形中接受教育，不僅能讓學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范約束，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.將德育教育契機(jī)進(jìn)行充分性的挖掘。在小學(xué)高年級(jí)教育中，應(yīng)積極推進(jìn)德育教育工作的開(kāi)展，將小學(xué)課本中的知識(shí)進(jìn)行充分性的利用，進(jìn)而推進(jìn)德育工作的開(kāi)展。將課堂教學(xué)以及德育教育結(jié)合開(kāi)來(lái)，真正促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作為教育者應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并利用機(jī)會(huì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。4.運(yùn)用正確的方式進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中，如果還是沿用著傳統(tǒng)的灌輸式教育，最終只會(huì)得到適得其反的效果。在當(dāng)前形勢(shì)下，在課堂教學(xué)中，作為教育著應(yīng)該運(yùn)用正確的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，才能在真正意義上提高德育教育的工作質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些比較抽象的詞句等，具有一定的難度性。如果老師讓學(xué)生針對(duì)資料進(jìn)行翻閱，學(xué)生遇到的難題就會(huì)迎刃而解。因此，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該利用合理的教學(xué)方法，進(jìn)而讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，最終才能增強(qiáng)德育教育效果，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)德育工作來(lái)講是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要學(xué)校以及老師和社會(huì)三方的共同努力。不僅注重對(duì)學(xué)生德育理論知識(shí)的教育，還應(yīng)與德育教育中相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合開(kāi)來(lái)，運(yùn)用正確的方式進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)而才能增強(qiáng)德育教育自身的感染力，才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:盧雪媚 單位:廣東省廣州市黃埔區(qū)賢江小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]陳達(dá)明.有效加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)德育教育的策略研究[J].西部素質(zhì)教育,2016,202:129+131.