導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園生態(tài)德育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)正深刻地影響和廣泛地改變著校園生態(tài)，為學(xué)校德育工作創(chuàng)造了良好條件與機(jī)遇，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。把握機(jī)遇，掌握主動(dòng)，機(jī)智因應(yīng)，不斷優(yōu)化校園德育環(huán)境，就能推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)十德育，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園德育生態(tài)春意盎然。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);校園生態(tài);德育工作

學(xué)校德育是培養(yǎng)理想人格，推進(jìn)養(yǎng)成教育，促進(jìn)廣大青少年良好道德品質(zhì)形成的可靠方式與重要途徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園生態(tài)發(fā)生了巨大變化，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園生態(tài)德育工作做出全面深刻而又科學(xué)理性的實(shí)踐研究，這不僅時(shí)不我待，而且是當(dāng)務(wù)之急。

一、與時(shí)俱進(jìn)，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園德育生態(tài)認(rèn)知

毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)是信息革命內(nèi)涵的科技，也是德育工作“雙刃劍”。一是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，爆炸式的信息讓人目不暇接，使信息受眾頭昏目眩而迷茫和焦慮；二是德育環(huán)境既能順應(yīng)創(chuàng)新又被侵蝕惡化，主導(dǎo)渠道受到多元沖擊和挑戰(zhàn)，教師的拿手順手教育手段變得軟弱無(wú)力，事倍功半；三是對(duì)信息源流可控程度困難，德育信息質(zhì)量下降，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、無(wú)約束性、虛擬性和不可忽視的失范性，沖擊著受眾的責(zé)任感和道德品質(zhì)與行為規(guī)范，使教育環(huán)境“污染”嚴(yán)重。一臺(tái)電腦、一部手機(jī)對(duì)自控能力不強(qiáng)極具好奇心的青少年，產(chǎn)生極大誘惑力。青少年身心發(fā)展規(guī)律揭示中小學(xué)生的認(rèn)知水平辨析能力均不成熟，對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息往往不能正確區(qū)分獲取和揚(yáng)棄。因此，教會(huì)他們背熟和踐行中小學(xué)“學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”是重要的，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是必要的，樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)和遠(yuǎn)大理想是根本的，但幫助學(xué)生面對(duì)紛紜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成道德辨析和判斷能力，培養(yǎng)道德主體的正氣浩氣大氣和靈氣，進(jìn)行“教會(huì)選擇”的教育理念指導(dǎo)下的道德實(shí)踐，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)校園生態(tài)建設(shè)和德育工作的首要任務(wù)。把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為德育工作的重要內(nèi)容，釆取有效措施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育功能，監(jiān)控有害信息流動(dòng)傳播，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀(guān)已刻不容緩。

二、探索創(chuàng)新，拓展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園生態(tài)德育模式

眾所周知，傳統(tǒng)的道德教育模式在新形勢(shì)下顯得單調(diào)枯燥或蒼白，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化的特殊性使傳統(tǒng)德育模式不太適應(yīng)。如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)變？一是“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式。這就是充分運(yùn)用各種有利因素，變“堵”為“疏”，開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)熟練互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓老師在互聯(lián)網(wǎng)上正面講學(xué)生跟進(jìn)學(xué)習(xí)，線(xiàn)下實(shí)踐成為線(xiàn)上活動(dòng)的補(bǔ)充和拓展。要?jiǎng)?chuàng)制一批學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)，設(shè)立微信公眾號(hào)，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。還要制作德育軟件，應(yīng)用于德育教學(xué)，為學(xué)生提供色彩明艷的圖片，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，活潑靈動(dòng)的三維動(dòng)畫(huà)等，使學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)德育。二是德育主體性摸式。學(xué)生是德育主體，應(yīng)最大限度地發(fā)揮主體能動(dòng)作用。如針對(duì)許多學(xué)生把過(guò)多精力置于網(wǎng)絡(luò)成為“低頭一族”妨礙學(xué)習(xí)，不利于道德責(zé)任意識(shí)和良習(xí)的培養(yǎng)與形成時(shí)，僅僅依靠說(shuō)教效果并不好，完全可以組織專(zhuān)題班會(huì)或辯論會(huì)，討論上網(wǎng)的利弊得失，這種主體發(fā)言述事，可感可信，學(xué)生從中受益非淺。三是網(wǎng)絡(luò)功能管理模式。首先，要把校園網(wǎng)管理好，信息優(yōu)化后正面積極地向廣大學(xué)生開(kāi)放，使他們從不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)。其次，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)文化的良師益友，通過(guò)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、難點(diǎn)難題分析、智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、各科競(jìng)賽等形式，“奇文共欣賞，疑義相與析”，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)刻苦鉆研的品質(zhì)與習(xí)慣。第三是讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈驛站。學(xué)?？砂才拧鞍嘀魅螣峋€(xiàn)”“輔導(dǎo)員熱線(xiàn)”“知心姐姐熱線(xiàn)”等，實(shí)施心理咨詢(xún)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和良好的品行。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園德育生態(tài)

優(yōu)化德育環(huán)境是環(huán)境育人的重要基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，學(xué)校思想政治工作受到持續(xù)重視，大環(huán)境日趨向好，網(wǎng)絡(luò)道德和行為也逐步由“假”向“真”、由封閉向開(kāi)放、由粗放管理向文明法制化轉(zhuǎn)變。如何打造“風(fēng)調(diào)雨順”小氣候，優(yōu)化校園德育生態(tài)環(huán)境呢？一是德育主導(dǎo)即老師的影響與引導(dǎo)?！坝H其師，信其道”是教育學(xué)實(shí)例反復(fù)證明了的教育硬道理。校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任和德育工作者責(zé)無(wú)旁貸，各科教師義不容辭，都應(yīng)做學(xué)生的傳道授業(yè)解惑的引路人，熱情真誠(chéng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)求知上網(wǎng)資料上網(wǎng)，傳遞積極信息和正能量。二是提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)作用，與時(shí)俱進(jìn)，不當(dāng)門(mén)外漢，跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，分享網(wǎng)絡(luò)愉悅，并指導(dǎo)孩子正確取舍網(wǎng)絡(luò)信息。三是在校園中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展，充分運(yùn)用板報(bào)墻報(bào)標(biāo)語(yǔ)廣播等媒體進(jìn)行宣傳，形成健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從而實(shí)施德育，學(xué)會(huì)應(yīng)用媒介解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

綜上所述，學(xué)校德育應(yīng)主動(dòng)對(duì)接網(wǎng)絡(luò)傳媒，充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)新德育理念，調(diào)適德育內(nèi)容和模式，優(yōu)化德育環(huán)境，那么，網(wǎng)絡(luò)就一定能促進(jìn)學(xué)校德育的工作實(shí)踐，使“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。

作者:劉穎 單位:安徽蒙城縣亳州師專(zhuān)附屬小學(xué)