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摘要：課程改革的不斷深化使學生的全面發(fā)展成為新的教育教學需求，體育初中課程體系中重要內(nèi)容，在促進初中生全面發(fā)展法方面起到了積極作用。但是受應試教育體制的影響，初中體育教學在學校教育中受到了很大程度的忽視，其學科教學作用得不到充分發(fā)揮。德育教育的滲透是新的教育形勢下，各個階段的學科教學都應該積極承擔的教學任務，在初中體育教學中滲透德育教育能夠提升體育教學有效性，促進學生的學習興趣激發(fā)，符合現(xiàn)代教育教學理念[1]。因此，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，分析在初中體育教學中滲透德育的有效途徑，以期提升初中體育教學有效性。

關鍵詞：初中體育；德育教育；滲透策略

德育教育是學校教育的重要組成部分，因此在學科教學中進行德育滲透是提升學科教學有效性的重要途徑，也是擴展德育教育范圍的重要手段。初中教育階段是學生的思想意識發(fā)展和完善的重要時期，德育教育在于引導學生形成良好世界觀、人生觀和價值觀，對于學生今后的學習和發(fā)展都具有積極意義，因此德育教育具有在初中體育教學中進行滲透的必要性。

一、根據(jù)學科教學內(nèi)容和特點，滲透德育教育

初中體育教學的內(nèi)容和特點是進行德育教育滲透的重要依據(jù)，為提升德育教育的針對性和有效性，在開展教學活動之前，教師應該集中了解教學內(nèi)容和特點，挖掘體育教學中的德育教育因素，尋找合理的突破點。此外，教師還應該結(jié)合學生的實際學習狀態(tài)和能力，依照循序漸進的原則滲透德育教育[2]。例如田徑中長跑利于學生的心肺功能鍛煉，對于學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義；籃球教學有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生們明確發(fā)揮集體力量和發(fā)揚團結(jié)友愛、共同協(xié)作精神的重要性，鼓勵每一個都參與其中，在活動中可以學會自尊、自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì)。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用，實現(xiàn)對學生的德育教育

教師作為教學活動的組織者和引導者，其在教育活動中的作用的不可忽視的，教師的思想行為都會在潛移默化中對學生產(chǎn)生影響，因此需教師在教學活動中充分發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則，規(guī)范自身的言行[3]。此外，在日常的教學活動中，體育教師應該注意對端正自身的教學態(tài)度，在教學活動中以飽滿的激情感染學生，向?qū)W生傳遞積極的人生觀。如果學生遇到學習或者生活中的問題，應該采用積極的方式幫助學生解決，在方法態(tài)度上，應該表現(xiàn)出耐心，幫助學生解決生活中和學習中遇到的困惑，逐步使學生樹立起學習和生活信心。特別是針對對體育學習存在畏懼心理的學生，教師應該幫助學生克服心理障礙，告知學生努力是成功的前提。例如，班級中部分后進生在體育課堂中表現(xiàn)的積極性也不高，這種問題主要是兩方面主要原因所致，其一就是學生的學習成績較差，因此存在一定的自卑心理，其二學生本身性格內(nèi)向，這時候教師就應該注意為學生營造和諧、輕松的學習環(huán)境，幫助他們建立溝通交流的信心。此外，教師還應該關注學生的體育興趣點，基于他們的興趣愛好，在課堂教學活動中為學生尋找展示自我的契機，這樣不僅有利于后進生學習信心的建立，也利于其他學生學習教師這種樂于助人的良好精神品質(zhì)，是德育滲透的良好體現(xiàn)。學生在學習過程中取得進步的時候，教師應該積極鼓勵學生，為學生的學習積極性提升提供助力；作為體育教師，教師的著裝應該更加得體、規(guī)范，為學生樹立著裝示范的榜樣。

三、運用語言激勵措施滲透德育

激勵教育策略的廣泛應用是具有必然性的，基于初中生的身心發(fā)展特點，激勵教育策略的實施能夠幫助初中生建立自主學習的信心，激發(fā)學生的學習積極性。在激勵教育策略實施中，語言激勵是重要的途徑之一，該激勵方法比較直接。在德育教育滲透中，教師可以通過語言激勵措施對學生進行引導在體育基礎知識的講解中，教師用生動形象、精準感人，集思想性、趣味性、知識性為一體的語言更易打動學生。例如，在“體育目的”的相關內(nèi)容教學中，教師可以嘗試突破以往單一教學模式，利用生動的體育冠軍實例，優(yōu)化體育教學效果。例如，矮個子鄧亞萍如何排除萬難問鼎奧運冠軍，克服自身不足，依靠努力和意志為國爭光。對這些體育健兒光輝事跡的講解是德育的重要手段[4]。另外，在實踐教學中，要重視運用語言激勵學生形成吃苦耐勞、積極進取、勇于開拓的良好品質(zhì)。如學生在田徑運動過程中，教師可以直接使用語言激勵，讓學生堅持完成運動。

四、對學生生進行德育教育要具體化和靈活化，提高學生的課堂參與度

為實現(xiàn)德育滲透效果的優(yōu)化，教師在教學活動中應該積極引用生活中的德育教育實例，依據(jù)不同的體育教學內(nèi)容進行靈活化和針對性的使用。德育教育主要包括意志品質(zhì)、精神文明、道德觀念、行為習慣、身心健康等，面對如此繁重的教學任務，初中體育教師在教學活動中應該積極利用德育教育時機的作用，強化初中體育教學效果。筆者在實際教學活動中，經(jīng)常會利用中國女排和中國乒乓球隊的戰(zhàn)績鼓勵和教育學生，使學生明白體育運動的功用除了促進身心健康發(fā)展，還能夠為國爭光，通過這種途徑，進一步激發(fā)學生的民族自豪感，幫助學生建立民族自信心。通過上述方式，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義精神，幫助學生養(yǎng)成艱苦奮斗、自強不息的意志品質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，體育是初中教學階段的重要學科教學內(nèi)容，并且在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和促進學生身心發(fā)展上起到了積極的促進作用。但是德育教育在初中體育教學中的滲透是一個漫長的過程，因此在德育教育滲透過程中，教師不應該急于求成，而應該循序漸進，強化引導作用，使德育教育貫穿在初中體育教學的始終，針對學生的實際情況和實際問題進行體有計劃、有步驟、堅持不懈的科學有效的思想品德教育，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]張慧珍.初中體育教學中如何滲透德育教育[J].體育教育,2013,23(72):117-119.

[2]邢華國.析農(nóng)村中學體育教學中滲透德育教育的途徑與方法[J].青春歲月,2013,11(23):340.

[3]郭健躍.淺談農(nóng)村中學教研工作的現(xiàn)狀及改進方法[J].湖南中學物理,2013,32(11):29-30.

[4]黃元科.論中學體育教學中思想品德教育的滲透[J].科技創(chuàng)新,2012,42(02):33-34.

作者:鄒燕 單位:山東省寧陽第二十中學