導語：小學德育課程的生活化發(fā)展方向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育不僅是一種文化傳承活動，而且應該被理解為一種喚醒人們生命意識，啟發(fā)人們精神世界，建構人們生活方式，實現(xiàn)人生價值的活動。為了交流和交流人類經(jīng)驗，學校教育必須與社會生活緊密相連。教育與社會生活的聯(lián)系不僅是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

關鍵詞：小學；德育課程活動；實效性；培養(yǎng)

1小學班級德育課程活動的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在小學教學中，大多數(shù)教師更注重學生的成績，對學生的思想教育和道德教育不夠重視，使學生缺乏德育課程活動。童年，教師的思維不是很容易讓學生養(yǎng)成良好的思想道德觀念和素質(zhì)，容易導致學生道德教育的缺陷。另一方面，由于道德教育的教師年齡較大，與學生存在一定的代溝，這不僅會給師生之間的交流帶來困難，還會導致學生反叛在教育過程中，會影響到整個學生。

2提高小學德育課程活動有效性的方法

2.1提高班主任德育素養(yǎng)。針對小學德育工作中存在的具體問題，加強對教師德育課程活動的培養(yǎng)，提高教師的德育素質(zhì)，提高德育課程活動的有效性。。在提高教師個人素質(zhì)的同時，教師可以普及水安全教育知識，交通安全教育知識，環(huán)境保護教育知識等，加強教師對這些方面的重視，更好地教育小學生這些方面。。由于小學階段是學生具有較強模仿能力的階段，學生與社會接觸的機會和可能性相對較小，與他們最直接的接觸是教師。因此，教師在學生面前的言行將吸引學生的注意力，模仿對學生產(chǎn)生巨大影響。在教育教學過程中，教師要不斷提高自身能力，提高思想道德素質(zhì)和思想道德水平，提高工作素養(yǎng)，規(guī)范教學過程中的行為，防止一些不良行為。對學生產(chǎn)生不利影響。2.2激發(fā)學生參與德育課程活動的興趣，引起學生積極性。學生將對直覺事物更感興趣，并對他們在自己的生活中所經(jīng)歷的事情有更強烈的感受。教師應根據(jù)小學生的特點，開展一些創(chuàng)新，獨特的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。它將激發(fā)學生的積極性，增強學生的參與，從而進一步提高德育課程活動的有效性。例如，教師可以舉行主題課堂會議，主題課堂會議的內(nèi)容主要面向道德教育活動。道德教育活動的過程應該避免繁瑣單一的問題，將道德教育活動的樂趣，知識和有效性結合起來，營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生在良好的學習氛圍中學習。。例如，學生可以通過舉辦名為“成為健康衛(wèi)士”的班級會議來建立強調(diào)衛(wèi)生并尊重勞動成果的意識形態(tài)。此外，教師還可以開展一些活動進入養(yǎng)老院，親自帶領學生在養(yǎng)老院照顧和探望老人，培養(yǎng)學生的愛心和奉獻精神，讓學生提高社會意識，注意一些社會中的弱勢群體，珍惜自我幸福的生活，增強學生自身的幸福感。同時，在一些教育網(wǎng)絡平臺會經(jīng)常播放與德育教育相關的內(nèi)容，教師可以下載下來，利用多媒體向?qū)W生播放，這樣可以更加生動，直觀地向?qū)W生展示道德教育的內(nèi)容，方便學生理解和接受。教師在對學生進行德育課程活動的過程中應該對現(xiàn)實情況和學生的具體需要進行分析，不斷改善教學方式，提高德育課程活動的實效性。2.3發(fā)揮學生的主觀意識和主體地位。在德育課程活動過程中學生才是主體，教師應該引導學生樹立主體意識，讓學生逐漸加入到德育課程活動中。在德育教育過程中可以對學生展開自我保護教育，讓學生重視對自身的教育，將自身的行為和思想融入到德育教育中。由于在教學過程中教師缺乏和學生的溝通和交流，導致學生容易對教師產(chǎn)生抵觸情緒，教師應該放低自身姿態(tài)，主動地和學生進行交流，站在學生的立場去思考問題。

3加強小學德育主題的措施

3.1活動的設計應淺顯易懂?；顒邮堑赖陆逃闹匾緩健Ｈ绻覀冊O計一個“學科主題活動”，我們交給學生的問題是：您可以從這些方面設計活動，任何設計都是好的。學生們提出了建議，一些建議的學科競賽，一些關于閱讀學科的新聞故事，以及一些提出訓練有素的學生，以幫助學生紀律不良。然后評出班級、年級最佳方案。在選擇和設計德育課程活動時，教師應首先考慮小學生認知特點的結合，使活動的組織易于理解和教育，使學生能夠接受教育。如“我愛家鄉(xiāng)”主題教育活動，通過學生“了解家鄉(xiāng)風情，學習故鄉(xiāng)民歌，訪問故鄉(xiāng)歷史名勝，探索故鄉(xiāng)文化名人，采訪故鄉(xiāng)英雄，談談家鄉(xiāng)旅游景點和豐富在探究過程中，我們繼承，發(fā)揚和創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，弘揚民族精神。有許多活動，如組織學生學習花卉基地的綠化知識，去農(nóng)田參加勞動，進入生產(chǎn)過程，去博物館參觀技術模型，以及去社會福利院去人民廣場參加一百個團體比賽。3.2活動內(nèi)容應接近學生的生活。小學德育課程活動應與學生的實際生活密切相關，貼近學生的生活。這使活動有效;另一方面，如果活動的設計偏離學生的實際生活，活動的驅(qū)動力會很小，學生會減少投入，活動的效果會很差。在設計活動時，切口很小，適應學生的年齡特征和現(xiàn)有的基礎。建議吸引和組織學生參加基于學生可以看到和感受的人，事物和事物的活動。使學生逐步達到理想的道德教育目標。例如，感恩教育應根據(jù)學生的認知程度提出不同的要求和標準，并注意階段和連續(xù)性的結合。小學感恩教育的目標不能太高?！氨Ａ舭职謰寢尩奈⑿Α钡奈迥昙壷黝}是引導學生知道如何保持父母的微笑在于生活。

參考文獻

[1]張虎.關于提高小學班級德育課程活動實效性的方法實踐[J].學周刊,2016(21):157-158.

作者:高婷 單位:四川省成都天府新區(qū)萬安小學