導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)之聲教育管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]影片《音樂(lè)之聲》女主人公瑪麗亞在特拉普上校家做家庭教師，她以自己的友善、坦誠(chéng)及其智慧贏得了孩子們的信任、尊重和喜愛(ài)。在如何增強(qiáng)自信心、如何與孩子們和諧共處及如何提高學(xué)習(xí)效果等方面，瑪麗亞帶給廣大教育工作者諸多啟示，值得從心理學(xué)和教育學(xué)角度來(lái)研究和借鑒。

[關(guān)鍵詞]《音樂(lè)之聲》瑪麗亞教育工作者啟示

根據(jù)音樂(lè)劇改編而成的電影《音樂(lè)之聲》取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事，攝制于1965年，曾獲得第38屆奧斯卡五項(xiàng)大獎(jiǎng)，并在此后多年中，被多個(gè)國(guó)家評(píng)選為“最受歡迎影片”。

筆者在八十年代第一次觀看《音樂(lè)之聲》便深深喜歡上了這部影片。通過(guò)這部影片，除了欣賞天籟般的美妙音樂(lè)，還能夠從中窺見(jiàn)瑪利亞這名成功的家庭教師獨(dú)具匠心的教育理念與方法，這也是多年來(lái)我推薦將從事教育工作的大學(xué)生們觀看的原因。無(wú)獨(dú)有偶，最近看到一篇報(bào)道說(shuō)：某地的教師培訓(xùn)活動(dòng)中，把《音樂(lè)之聲》納入了師德培訓(xùn)的內(nèi)容。一部影片能在不同時(shí)期引起如此反響，可見(jiàn)其無(wú)窮的魅力。

片中女主人公瑪麗亞兩歲時(shí)就成了孤兒，但對(duì)大自然和音樂(lè)的熱愛(ài)造就了她開(kāi)朗活潑的性格。在去做彌撒的路上她會(huì)跳起華爾茲，在修道院唱歌：“……山巒圍繞呼喚著我，讓我情不自禁地歌唱。”她愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)自然、愛(ài)生活。在她眼中，無(wú)處沒(méi)有歡樂(lè)，無(wú)時(shí)不可放歌。她在音樂(lè)里陶醉著，在快樂(lè)里徜徉著，在大自然中找到了最舒適的心靈棲息所?，旣悂喅錆M了青春的活力，還有一點(diǎn)個(gè)性的張揚(yáng)，總是以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)任何事情。瑪麗亞在做家庭教師的過(guò)程中，涉及到很多關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，給我們今天的教育工作者諸多啟示，值得我們學(xué)習(xí)、研究和借鑒。

正如著名影評(píng)人Waddle所說(shuō)：“《音樂(lè)之聲》稱得上是電影史上絕妙的神來(lái)之筆，是一部影響深遠(yuǎn)的作品，它甚至超出了藝術(shù)作品的范疇，從藝術(shù)史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等角度來(lái)衡量都值得研究和借鑒?！?/p>

啟示之一：如何增強(qiáng)自信

當(dāng)過(guò)老師的人都還記得第一次登上講臺(tái)的情形吧!害怕、緊張、手足無(wú)措?，斃麃喸诒慌傻教乩丈闲＜易黾彝ソ處煹耐局?，也流露出了對(duì)未來(lái)的忐忑：能被上校和七個(gè)孩子接受嗎?她唱到：“我的未來(lái)會(huì)怎樣?我為什么會(huì)如此膽怯?”但她畢竟是個(gè)樂(lè)觀的姑娘，“我要停止這些顧慮。找到我欠缺的勇氣，勇氣會(huì)帶給我信心?！薄拔乙赂颐鎸?duì)我的缺點(diǎn)，向他們展示我的價(jià)值。”她對(duì)自己的家庭教師之行也做好了充分的心理準(zhǔn)備：“即便他們處處刁難，我也要讓他們知道，我對(duì)自己有信心!”“我會(huì)既嚴(yán)厲又和藹可親，我一定能給他們留下好印象。”“讓他們把所有的問(wèn)題都提出來(lái)吧!我會(huì)盡心盡力!我肯定所走過(guò)的每一步路，所有事都會(huì)順利美滿。我有信心，世界在我掌握之中，問(wèn)題定會(huì)迎刃而解!”

為了鼓舞自己，瑪麗亞用這些積極話語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)自己的自信。如果你是一名新教師，在上講臺(tái)前缺乏自信，那么學(xué)習(xí)一下瑪麗亞吧!這些積極話語(yǔ)會(huì)給你帶來(lái)意想不到的好處。當(dāng)你對(duì)自己不斷肯定時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)生活的態(tài)度積極了，也更加自信了。

啟示之二：如何對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生

在瑪麗亞到來(lái)之前，一共有過(guò)十二任家庭教師，他們都沒(méi)呆長(zhǎng)。特拉普家的七個(gè)孩子一開(kāi)始對(duì)新來(lái)的瑪麗亞有抵觸，且看他們初次見(jiàn)面時(shí)的情境：

麗莎：我叫麗莎，我不需要家庭教師!

瑪麗亞：很高興你告訴我，我們可以做朋友。

費(fèi)瑞克：我叫費(fèi)瑞克，我是“朽木”。

瑪麗亞：誰(shuí)告訴你的?

贊瑞克：前四任老師都是這么說(shuō)的。

碧姬塔：我叫碧姬塔，你穿的衣服是我見(jiàn)過(guò)的最丑的。

寇特：我叫寇特，我很“任性”(以前的家庭教師對(duì)他的評(píng)價(jià))。

瑪麗亞：恭喜你!

寇特：什么是“任性”?

瑪麗亞：我想就是希望別人把你當(dāng)男子漢(寇特聽(tīng)后得意的笑了)。

通過(guò)這段對(duì)話，瑪麗亞的教育智慧已經(jīng)初步顯現(xiàn)。面對(duì)麗莎和碧姬塔的直言告白，她絲毫沒(méi)有生氣，而是說(shuō)“很高興你告訴我，我們可以做朋友?！卑芽芴氐摹叭涡浴鄙埔獾亍⒊錆M鼓勵(lì)地解釋為“任性就是希望別人把你當(dāng)男子漢?！边@些話語(yǔ)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有積極的暗示作用，也能夠促進(jìn)他們的師生關(guān)系。

孩子們還想了種種精靈古怪的方法捉弄她，上樓時(shí)偷偷在她的口袋里放進(jìn)了一只癩蛤蟆，把她嚇了一大跳：吃晚飯時(shí)，她的椅子上又被放了一只刺人的松球，令她十分難堪……然而她想到：孩子們失去了母愛(ài)，嚴(yán)厲的父親很少與他們親近，前幾位家庭教師又對(duì)他們的調(diào)皮行為挖苦、訓(xùn)斥，他們的性格得不到正常發(fā)展，不能怪罪他們。面對(duì)這些捉弄，她表現(xiàn)出極大的冷靜、理解。她沒(méi)有向上校道破。而是風(fēng)趣地說(shuō)：“你們?cè)谖业目诖锓帕艘患滟F的禮物，謝謝大家!”她還坦誠(chéng)地說(shuō)：“我以前從沒(méi)當(dāng)過(guò)家庭教師，需要你們多提意見(jiàn)?！銈円欢w會(huì)到我剛來(lái)這里的不安心情。多么不想被當(dāng)作外人看待。你們體貼入微使我一到就感到溫暖、幸福和愉快?！爆旣悂営米约旱纳屏己椭腔刍饬撕⒆觽兊膼鹤鲃。哪L(fēng)趣地解決了遇到的難堪。她的友善坦誠(chéng)贏得了孩子們的信任、尊重和喜愛(ài)，很快就建立起了一種和諧的師生關(guān)系。

啟示之三：如何對(duì)待早戀的學(xué)生

十六歲的大女兒麗莎對(duì)郵遞員魯夫有了那種懵懂的好感。一天，她和魯夫互訴衷腸到深更半夜，超過(guò)了時(shí)間無(wú)法進(jìn)家門(mén)。麗莎怕父親責(zé)罵，只好翻墻回家?，旣悂啺l(fā)現(xiàn)后沒(méi)有責(zé)怪她，也沒(méi)有把事情傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而是親熱地邀她坐在床邊談心。后來(lái)，麗莎失戀了，她又寬慰開(kāi)導(dǎo)她。因?yàn)檫@種尊重與真誠(chéng)的理解。使得瑪麗亞與麗莎能夠如朋友般融洽相處。麗莎成了瑪麗亞的小助手，有什么事都愿意無(wú)拘無(wú)束地與她交流，包括隱藏在內(nèi)心的困惑都告訴她。孩子們的心不再孤寂。不再封閉。他們也越來(lái)越喜歡瑪麗亞，越來(lái)越熱愛(ài)自己的家。

歌德曾說(shuō)過(guò)：哪個(gè)少年不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春?尊重并理解學(xué)生的情感，才能夠和他們進(jìn)行心靈的溝通，才可以洞悉他們的內(nèi)心世界，也才能夠給予他們及時(shí)的建議和指導(dǎo)。

啟示之四：如何解決生活中不順心的事情

人生不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有不如意的事情。當(dāng)學(xué)生遇到困難、不開(kāi)心的事情時(shí)，怎樣開(kāi)導(dǎo)他們呢?王馬麗亞也做出了很好的榜樣：

雷聲隆隆的雨夜，孩子們非常害怕，紛紛跑到瑪麗亞的房間?！盀槭裁磿?huì)有那么大的雷聲呢?”瑪麗亞幽默地開(kāi)導(dǎo)他們說(shuō)：“那是閃電和雷說(shuō)話，雷在與閃電回應(yīng)呢?！?/p>

“如果有什么惹了我，讓我不開(kāi)心，我就會(huì)想一些美妙的事情。青青的草地，滿天的星星，玫瑰花上的雨珠，小貓的胡須……”這是被廣為傳唱的歌曲《我心愛(ài)的一切(Myfavoritethings)》，瑪麗亞通過(guò)這首歌教給孩子們緩解消極情緒的方法。他們?cè)谵Z隆隆的雷聲中愉快地玩笑、唱歌、跳舞。忘記了害怕。孩子們明白了：每個(gè)人一生中總會(huì)碰到不順心的事，這時(shí)候只要想起心愛(ài)的一切，煩惱、憂慮就會(huì)煙消云散。

啟示之五：如何進(jìn)行有效的教學(xué)

當(dāng)我們隨著瑪麗亞來(lái)到特拉普上校家時(shí)，看到的是一個(gè)軍事化管理的家庭，強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)明的紀(jì)律，整齊的步伐，統(tǒng)一的服飾。孩子們?cè)趪?yán)厲的家規(guī)限制下，沒(méi)有歌聲，沒(méi)有笑聲，好惡作劇，愛(ài)捉弄人。在取得了孩子們的信任之后。瑪麗亞根據(jù)孩子們的天性展開(kāi)了教育。她尊重孩子們的興趣愛(ài)好，在美麗的大自然中開(kāi)展了第一節(jié)課，一邊游戲一邊學(xué)習(xí)。

瑪麗亞親切地教孩子們?nèi)绾稳ジ璩?，《多?lái)咪》是她教孩子們學(xué)唱的第一首歌曲?！皩W(xué)讀書(shū)時(shí)，你要先學(xué)abc：要想唱歌你要先學(xué)dore-mi?！睘榱吮阌诶斫夂陀洃?，瑪麗亞把一個(gè)個(gè)抽象的音符，根據(jù)諧音比喻成孩子們身邊熟知的事物：

Doe(do)是鹿，是一頭小母鹿，

Ray(re)是一線金色的陽(yáng)光，

Me(mi)是我在叫自己。

Far(fa)是奔向遠(yuǎn)方。

Sew(so)是穿針引線，

La是跟在sew后的音符。

Tea(ti)喝茶加面包和果醬。

采用這種啟發(fā)誘導(dǎo)的方式。瑪麗亞化難為易，寓教于樂(lè)，使得孩子們很快就進(jìn)入了情境。他們興致勃勃地學(xué)著、唱著，一路將歌聲灑在田野，灑在山谷。音樂(lè)再次拉近了他們師生間的距離，不久孩子們由原來(lái)的調(diào)皮搗蛋變得越發(fā)懂事可愛(ài)了。

結(jié)語(yǔ)

正如馬斯洛所說(shuō)：“我們必須懂得愛(ài)，必須教會(huì)愛(ài)，創(chuàng)造愛(ài)，預(yù)測(cè)愛(ài)。否則。整個(gè)世界就會(huì)陷入敵意和猜忌之中?！爆旣悂営米约旱纳屏己椭腔刍饬撕⒆觽兊膼鹤鲃?，幽默風(fēng)趣地解決了遇到的難堪。她的友善、坦誠(chéng)贏得了孩子們的信任、尊重和熱愛(ài)?，旣悂喸谶@方面給我們教育工作者做出了很好的示范，啟迪我們能夠像她那樣給予愛(ài)，收獲愛(ài)，共創(chuàng)和諧校園。