導(dǎo)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)+下廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新改革一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)涵都得到了不同程度的延伸，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的社會(huì)時(shí)代背景，從理論課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐上與時(shí)俱進(jìn)，完善、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型編導(dǎo)人才。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+廣播電視編導(dǎo);創(chuàng)新改革

現(xiàn)階段，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為各所高校新開(kāi)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心(RCCSE)數(shù)據(jù)，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的高校共有172所。在廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)繁榮大發(fā)展的同時(shí)，許多學(xué)校都結(jié)合自己的辦學(xué)特色、辦學(xué)定位展開(kāi)了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革研究。事實(shí)上，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+的運(yùn)作模式、網(wǎng)臺(tái)聯(lián)動(dòng)的趨勢(shì)以及社會(huì)化媒體的興起與發(fā)展，這些都為廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的思考與訴求。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下廣播電視編導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)最早開(kāi)辦于21世紀(jì)初，按照專(zhuān)業(yè)設(shè)置，“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力。能在全國(guó)廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門(mén)從事廣播、電視節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計(jì)、音響導(dǎo)演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類(lèi)節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。”傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)以應(yīng)用型方向?yàn)橹?，注重學(xué)生的采、編、播、導(dǎo)的能力。受采編設(shè)備和播出機(jī)器的影響，早期的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，入門(mén)學(xué)習(xí)存在很大的難度。而現(xiàn)階段，社會(huì)化媒體的廣泛運(yùn)用、短視頻的異軍突起，各式拍攝、直播的設(shè)備層出不窮，在人人都是自媒體的時(shí)代，視頻采編、傳播的方式更加的便捷，難度越來(lái)越低，廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)勢(shì)地位被漸漸剝離。如同“媒介環(huán)境學(xué)派認(rèn)為，新傳播技術(shù)的出現(xiàn)將漸次地引起符號(hào)表達(dá)、人機(jī)交互、環(huán)境交流結(jié)構(gòu)的變化，進(jìn)而系統(tǒng)的改變一個(gè)社會(huì)的傳播生態(tài)環(huán)境和社會(huì)制度環(huán)境?！币虼?，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)面臨諸多的挑戰(zhàn)。其中，最為突出的就是專(zhuān)業(yè)本體廣播電視媒體的式微，以至于我們需要在廣播電視這個(gè)母題下，在現(xiàn)有的探索基礎(chǔ)上，在專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破，有所創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，緊叩時(shí)代脈絡(luò)，拓寬廣播電視編導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，迎接新的挑戰(zhàn)。

二、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)理論課程設(shè)

置問(wèn)題思考廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的理論課程，其基礎(chǔ)理論課一般為概論、導(dǎo)論課，如廣播電視概論、電影學(xué)導(dǎo)論。專(zhuān)業(yè)課細(xì)分如廣播電視欄目與頻道策劃、專(zhuān)題片創(chuàng)作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、影視腳本寫(xiě)作、后期制作等課程。從現(xiàn)有的學(xué)科建設(shè)上看，在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置中，大部分學(xué)校還是圍繞電視做文章，此外還有一些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)缺乏區(qū)分度與廣播電視學(xué)等專(zhuān)業(yè)的區(qū)分不大，有很多老師和學(xué)生也笑稱(chēng)其廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為“多交錢(qián)的廣播電視學(xué)”。從理論課的結(jié)構(gòu)設(shè)置來(lái)看，部分學(xué)校的理論課程設(shè)置不盡合理，電視媒體實(shí)務(wù)相關(guān)的課程較多，電視觀(guān)念的課程較少或者幾乎沒(méi)有，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，上手快、但是思維受限，后勁不足?，F(xiàn)階段，電視受眾的需求急遽地變化，從80年代精英文化的啟蒙燭照，到90年代大眾文化的濫觴與突圍，再到21世紀(jì)初，多元文化的互動(dòng)與融合，電視制作的觀(guān)念在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展。所以從理論課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置上看，觀(guān)念類(lèi)、文化類(lèi)、藝術(shù)綜合類(lèi)的課程需要補(bǔ)充。此外，從社會(huì)需要上看，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)理論課程，還亟需增加新媒體相關(guān)的課程。雖然有部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了新媒體課程的探索，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生在本科階段，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)化媒體及web2．0的理解是片面的、感性的，缺乏整體性的理解與實(shí)際性的操作。而現(xiàn)階段，從就業(yè)的形式與方向來(lái)看，相當(dāng)數(shù)量的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并非就業(yè)于傳統(tǒng)的廣電媒體，去新媒體做公共號(hào)、做短視頻、做直播成為就業(yè)的一大新趨勢(shì)。最后，從理論課程的時(shí)間安排上看，部分學(xué)校的專(zhuān)業(yè)安排不盡合理。現(xiàn)在，學(xué)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，考研也是一大主流的選擇。部分學(xué)校在大三下安排了過(guò)多的實(shí)踐教學(xué)，輕視了理論課程的教學(xué)。導(dǎo)致了學(xué)生精力分散，考研成功率不高。

三、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置問(wèn)題思考

從實(shí)踐教學(xué)上看，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)以應(yīng)用型為主，所以在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，加入了大量的實(shí)踐教學(xué)。例如，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)課程如紀(jì)錄片創(chuàng)作、專(zhuān)題片創(chuàng)作、分鏡頭腳本創(chuàng)作等。實(shí)踐教學(xué)主要分為兩個(gè)方面，一是實(shí)驗(yàn)課程，二是學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)踐課程設(shè)置的問(wèn)題與理論課程設(shè)置的問(wèn)題相類(lèi)似，課程的開(kāi)設(shè)還是基于傳統(tǒng)電視媒體展開(kāi)的，極其缺乏對(duì)社會(huì)化媒體的實(shí)踐探索?，F(xiàn)階段，微信公共號(hào)的寫(xiě)作、短視頻的制作、直播平臺(tái)的操作與播出、頭條號(hào)、大魚(yú)號(hào)的寫(xiě)作及各類(lèi)APP的運(yùn)營(yíng)宣傳策劃，需要我們展開(kāi)實(shí)踐。此外，在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)上，由于本專(zhuān)業(yè)的特殊性，一般的縣市級(jí)宣傳媒體單位難以接洽大規(guī)模的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一培訓(xùn)、所以分散實(shí)習(xí)成為主流方式。分散實(shí)習(xí)的方式較為靈活，但是如何保證實(shí)習(xí)效果，也是值得商討的問(wèn)題。

四、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下廣播電視編導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革毋庸贅言，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，電視媒體深受其他新型社會(huì)化媒體的沖擊。同樣，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也要居安思危，不能因?yàn)楝F(xiàn)階段招生火爆，而忽視專(zhuān)業(yè)課程體系的創(chuàng)新改革，要有憂(yōu)患意識(shí)、用戶(hù)思維。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要多加強(qiáng)和業(yè)界的交流與互動(dòng)。高校老師，多為碩博畢業(yè)后直接參加工作，理論功底扎實(shí)，但沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以加強(qiáng)和業(yè)界的交流尤為重要。編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)老師，要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)新媒體的新思維、新玩法，只有自己精通社會(huì)化媒體的運(yùn)作方式，具備互聯(lián)網(wǎng)思維，并將其實(shí)施于教學(xué)任務(wù)中，才能教好學(xué)生。業(yè)界和學(xué)界要積極搭建校外科研實(shí)習(xí)合作平臺(tái)，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相借力，這樣高校設(shè)置的編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)才會(huì)真正符合社會(huì)需求。

在理論課程的設(shè)置上，基于傳統(tǒng)的電視欄目與頻道策劃、解說(shuō)詞寫(xiě)作、劇本創(chuàng)作等實(shí)務(wù)課程上，還應(yīng)該多開(kāi)設(shè)新媒體方面的課程，比如新媒體策劃、新媒體寫(xiě)作等。把學(xué)生培養(yǎng)成為多面手，而不能僅僅局限于電視方向。新媒體的策劃與寫(xiě)作，要注重直播的策劃、短視頻的拍攝、微信公共號(hào)、微博文章的寫(xiě)作等。此外，理論課程的設(shè)置，也不僅僅局限于概論，可以結(jié)合現(xiàn)階段電視發(fā)展的趨勢(shì)與學(xué)生考研的方向，開(kāi)設(shè)文化研究、媒介研究、電視文化的觀(guān)念等理論性強(qiáng)的課程。在實(shí)踐課程的設(shè)置上，老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)、多帶動(dòng)學(xué)生參加相關(guān)影視比賽，以賽代練，以賽促進(jìn)。現(xiàn)階段湖南衛(wèi)視的體制改革中，“工作室制”是一大亮點(diǎn)。同樣的高校老師業(yè)也可以建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在國(guó)家鼓勵(lì)高校科研人員和教師依法依規(guī)適度兼職兼薪的政策下，以工作室的形式帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造作品、參與競(jìng)賽、進(jìn)行作品及創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化，顯得極有意義。此外，學(xué)院也要積極地配合，打造校級(jí)作品創(chuàng)作平臺(tái)，承認(rèn)指導(dǎo)老師工作量、設(shè)立電影節(jié)、設(shè)立相關(guān)創(chuàng)作獎(jiǎng)學(xué)金，把學(xué)科競(jìng)賽納入學(xué)生評(píng)優(yōu)及學(xué)分體系當(dāng)中，這樣能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師的創(chuàng)作積極性。

最后，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)也不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的電視臺(tái)，學(xué)院應(yīng)該拓寬道路，積極聯(lián)系新媒體單位，鼓勵(lì)學(xué)生去新媒體實(shí)習(xí)，盡可能豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)老師作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，結(jié)合當(dāng)?shù)孛襟w資源與特色，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)孵化。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的效果監(jiān)控可以結(jié)合校友邦等教務(wù)相關(guān)軟件，采用線(xiàn)上定位簽到、提交周日志、實(shí)習(xí)報(bào)告等輔助教學(xué)手段管理，這樣分散實(shí)習(xí)才能夠更好的開(kāi)展實(shí)施。五、結(jié)語(yǔ)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革是一個(gè)常說(shuō)常新的話(huà)題，但如同所說(shuō):“路線(xiàn)是個(gè)綱，綱舉目張?！睆V播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革要緊扣時(shí)展，結(jié)合社會(huì)需要，積極改革創(chuàng)新，這樣廣編電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)才會(huì)健康發(fā)展。

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作者:羅威 單位:長(zhǎng)江大學(xué)