導(dǎo)語：電氣工程自動化實踐教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了規(guī)范我國高等學(xué)校工程專業(yè)教育，大力提高教育質(zhì)量，教育部開始在全國高校范圍內(nèi)實施工程教育專業(yè)認(rèn)證。促進(jìn)教育參與國際交流，實現(xiàn)國際互認(rèn)。當(dāng)前我校立足實際，依托行業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化信息特色，扎實建設(shè)一流學(xué)科、一流專業(yè)，大力提升對首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展的貢獻(xiàn)力，確立了建設(shè)信息特色鮮明的高水平大學(xué)的目標(biāo)。2014年，測控技術(shù)與儀器專業(yè)順利通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，2017年11月，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會現(xiàn)場考查組對通信工程專業(yè)、自動化專業(yè)進(jìn)行工程教育認(rèn)證現(xiàn)場考查。工程專業(yè)認(rèn)證目標(biāo)對促進(jìn)我校教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量意義重大。是否具有吸引優(yōu)秀生源的制度與措施，培養(yǎng)目標(biāo)是否符合學(xué)校整體定位與辦學(xué)特色，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)人才需要;學(xué)生創(chuàng)新能力、開發(fā)能力等多方面的培養(yǎng)方式是否有效;針對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等制度措施是否健全;課程體系中校外行業(yè)專家參與完善教學(xué)的比例是否合適;師資隊伍結(jié)構(gòu)的合理穩(wěn)定性;教師教學(xué)專業(yè)能力、工程背景、工程經(jīng)驗?zāi)芊駶M足專業(yè)教學(xué)需要;實驗室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善程度，儀器設(shè)備在數(shù)量和功能上能否滿足教學(xué)需要;教學(xué)管理服務(wù);專業(yè)課課程體系設(shè)置的合理性;對專業(yè)的定期評價評估及改進(jìn)等等都是工程認(rèn)證要求的重要指標(biāo)。

電氣工程專業(yè)認(rèn)證是電氣類學(xué)科教育發(fā)展的趨。通過專業(yè)認(rèn)證不僅可以提高電氣工程專業(yè)的競爭優(yōu)勢，拓寬專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，還可以推動電氣工程專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。我校2016版電氣工程專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂過程中，已經(jīng)在向工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求靠攏，但基于歷史、教師的數(shù)量及其工程素質(zhì)、實驗室面積及其設(shè)備等原因，這版教學(xué)計劃本身以及在實施過程中都存在一些差距。尤其實踐教學(xué)體系差距比較明顯。建立一套符合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的我校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系勢在必行。認(rèn)證以學(xué)生為核心，關(guān)注每位學(xué)生，是一項合格評估，只要“產(chǎn)出”的人才實現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)，即為合格，它尤其重視實踐教學(xué)，要求重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實踐能力和對社會及工業(yè)的適應(yīng)性;要求學(xué)生具有系統(tǒng)的工程實踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能綜合設(shè)計、實施工程系統(tǒng)，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析;掌握查閱電氣工程專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料傳統(tǒng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段和方法;具有組織管理能力、溝通能力和團(tuán)隊精神;具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力;具有創(chuàng)新和終生學(xué)習(xí)意識、人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德。要充分結(jié)合工程認(rèn)證的要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，建立電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系。

1電氣工程專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)該與電氣工程專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)

工程認(rèn)證背景下電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)思路:設(shè)置數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程、人文社會科學(xué)類通識教育課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程和專業(yè)課程。工程設(shè)計過程中考慮的如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律等多方面制約因素能力的培養(yǎng)，主要由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程來實現(xiàn);數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在電氣工程專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)由工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程來實現(xiàn)。此外還要設(shè)置工程實踐和畢業(yè)設(shè)計課程，工程實踐活動包括金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、課程設(shè)計及實驗、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、工程意識和解決實際工程問題的工程實踐能力。鼓勵學(xué)生組織參加各種社會實踐活動，各類社團(tuán)活動和各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、表達(dá)能力以及人際交往能力。工程認(rèn)證背景下學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主體。據(jù)專業(yè)組織對電氣專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查:反饋對課程不滿意的地方大致相同?！皩嵙?xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”，“實驗條件欠缺”?，F(xiàn)在雖然有開放式實驗等實踐教學(xué)方式讓更多的同學(xué)參與，但電氣專業(yè)實驗室建設(shè)薄弱，有弱化趨勢，實踐教學(xué)方式方法還不夠多樣化，可進(jìn)一步探索出更多的實踐途徑，使創(chuàng)新實踐教育真正能面向每一個同學(xué)。

2電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須放開，采用請進(jìn)來的辦法解決短期內(nèi)缺乏有工程背景教師的問題，加強(qiáng)校企合作，形成聯(lián)合培養(yǎng)模式

認(rèn)證需要工業(yè)界參與到人才培養(yǎng)過程中來與高等學(xué)校一起制定人才培養(yǎng)方案、課程體系等;建立工程教育專業(yè)認(rèn)證體系;密切工程教育、工業(yè)界及社會的聯(lián)系。培養(yǎng)目標(biāo)評價與修訂過程、課程體系設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和考核都應(yīng)該有業(yè)界專家參與，以便學(xué)生培養(yǎng)能適應(yīng)社會的需求，使企業(yè)真正成為高等工程教育的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)校企合作，在企業(yè)建立工程實踐教育中心，企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企共同制訂培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在企業(yè)深入開展工程實踐活動，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，參與科研項目的工作，接觸學(xué)科前沿，既可以增加學(xué)生科研的深度和廣度，又可以提高學(xué)生的工程實踐能力。通過校企的深入合作，有效提升學(xué)生的工程設(shè)計能力、工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立科研的能力，畢業(yè)生也會受到企業(yè)的普遍歡迎。企業(yè)直接參與教育的評價和設(shè)計，這對進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)部門和學(xué)校之間的合作具有戰(zhàn)略性的意義，有利于高校適應(yīng)社會需求。根據(jù)自身的優(yōu)勢制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生步入社會競爭中具有優(yōu)勢。校企合作是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)必由之路。為了學(xué)生的工程實踐和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，電氣工程專業(yè)建立了與多家企業(yè)的合作，培養(yǎng)了多個穩(wěn)定的實習(xí)基地，為學(xué)生從學(xué)校走向社會的無縫接軌奠定了基礎(chǔ)，取得了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。但是目前校企合作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，行業(yè)專家應(yīng)增加在教學(xué)中的直接參與度，讓專業(yè)教學(xué)與實際社會需要緊密結(jié)合。另外，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動也應(yīng)與企業(yè)有更深入的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解市場，正確的選擇創(chuàng)業(yè)方向，制定切實可行創(chuàng)業(yè)方案，企業(yè)也可從中了解現(xiàn)代大學(xué)生的特點，從年輕人活躍的思維中開闊企業(yè)創(chuàng)新思路，這是一舉三贏的選擇。學(xué)校學(xué)院校友會發(fā)揮了很大作用，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3積極開展校企合作，采用走出去的辦法，加強(qiáng)教師工程實踐能力的培養(yǎng)

工程認(rèn)證背景下，教師培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重解決工程實踐能力培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)通過校企合作共建長期穩(wěn)定的實習(xí)和實訓(xùn)基地，共建運行機(jī)制完善、管理制度完善的工程實踐教育平臺，提供給學(xué)生參與工程實踐，同時青年教師也可以“雙職雙掛”的形式入駐企業(yè)，盡快提高教師工程實踐能力。目前我們的大量教師都是畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，基本沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的工程實踐培訓(xùn)。大部分教師缺乏工程實踐的背景，目前對教師的培訓(xùn)，也主要是以訪問學(xué)者的形式，而訪問的單位也絕大多數(shù)是高校，這對教師工程實踐能力的培養(yǎng)作用不是很明顯。以后應(yīng)加大教師到企業(yè)去訪問學(xué)習(xí)的力度，依托科研項目合作企業(yè)、專業(yè)實踐實習(xí)教育基地等，建立教師工程實踐教育培訓(xùn)基地，為教師創(chuàng)造實踐場所。嚴(yán)格以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，教師可以將理論知識充分應(yīng)用于工程實踐，在為企業(yè)提供科技服務(wù)的同時提升工程實踐能力。工程認(rèn)證背景下，加強(qiáng)校企合作，使企業(yè)真正成為培養(yǎng)教師和學(xué)生的有機(jī)組成部分。

4結(jié)語

建立符合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系勢在必行。探索更多途徑，采用請進(jìn)來、走出去的辦法加強(qiáng)學(xué)生以及教師工程實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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作者:白雪峰 李沛 單位:北京信息科技大學(xué)