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一、基于電子商務專業(yè)構(gòu)建一體化教學模式

學校大力開展校企合作教學模式，從企業(yè)中引入企業(yè)業(yè)務骨干和企業(yè)電子商務運營真實案例資源。結(jié)合電子商務的實際需求，從中提煉典型成功崗位，然后對每個崗位中的工作進行分工和整合，使其以學習任務的形態(tài)展示在人們面前。對每個任務進行細致劃分，以此為基礎(chǔ)，明確每個項目中的知識和能力目標，科學組織教學活動。從而構(gòu)建電子商務專業(yè)核心課程一體化教學構(gòu)架。

二、電子商務專業(yè)一體化教學條件

(一)硬件條件。實施電子商務專業(yè)一體化教學，教學環(huán)境使用多媒體教室。專業(yè)建設(shè)過程中，構(gòu)建學習工作站軟件平臺，教師可以在這一平臺上相關(guān)消息，學生借助相應教學資源庫進行相關(guān)知識的學習，從而完成學習任務。教師和學生之間進行相互評價，借助校企合作的方式，建設(shè)實景工作室，設(shè)置學習區(qū)和工作區(qū)兩個區(qū)域。(二)師資力量。在對一體化教學模式進行具體實施過程中，對教師的綜合素質(zhì)提出了一定要求。借助電子商務課程一體化教學，對課堂進行改革。在學校培養(yǎng)“雙師型”教師，進一步創(chuàng)造具備較高專業(yè)能力的教師團隊，只有這樣才能夠?qū)Ρ緦I(yè)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展提供保障。

三、電子商務專業(yè)一體化教學改革

(一)改變舊有思想觀念。教師在進行傳統(tǒng)的電子商務教學過程中，需高度重視對知識的傳授，缺乏對專業(yè)知識的理解，進而形成了以口傳授為主的教學模式。這種教學方法，對學生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生不利影響。采用一體化教學模式，要對教師的教學觀念進行適當轉(zhuǎn)變，同時轉(zhuǎn)變學生以往學習中注重知識記憶的學習習慣。結(jié)合電子商務專業(yè)的特點，對知識進行充分理解，注重學習過程，幫助學生將學習到的理論知識和實踐進行有機結(jié)合。(二)制定完善的考核制度。電子商務專業(yè)的學習，不應當被局限在學校中，學校要建立良好的校企合作關(guān)系，進而充分實現(xiàn)教學實踐和教學理論一體化目標。為了促使這一教學模式得到完善，應當制定科學有效的考核制度，在對學生進行具體考核過程中，教師對學生學校中的學習成績和企業(yè)的實踐相結(jié)合，對學生進行綜合性考核。通過這種方式，還能夠在一定程度上提升學生對實踐的重視程度，考核過程中適當減少對學生理論知識的考評，促使學生實踐能力得到提升。例如本校將學生在校學習理論知識設(shè)為考核總分數(shù)的60%，企業(yè)實踐能力考評分數(shù)設(shè)為40%。(三)提高電子商務專業(yè)實踐條件。電子商務專業(yè)教學有校內(nèi)實訓教學和校外實訓教學，將兩者進行統(tǒng)一，能夠?qū)崿F(xiàn)一體化教學模式。在學校內(nèi)部對學生進行實訓，可以幫助學生提高動手操作能力，此后對實際工作情況進行模擬，促使學生能夠充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)⑦@些理論知識應用于實踐。學?？梢詫嶋H工作情況進行模擬，從而鞏固學生將理論知識應用于實踐的能力。校外實訓，能夠讓學生親身經(jīng)歷實際工作環(huán)境，從而讓學生進入到和電子商務有關(guān)的實踐中去，對實際工作過程中的具體操作有一個深刻的認識，通過這種方式，能夠讓學生在實踐中學習到新的知識，促使學生自身綜合能力得到有效提升。(四)編制教材。電子商務專業(yè)教學，所使用的教材，比較適合在分段式教學中。但是，采用一體化教學模式進行教學，當前的教材并不適用。這種情況下，學校可以嘗試結(jié)合教學方法，對教材進行自主編制，以電子商務專業(yè)當前在社會上的應用特點、學生未來發(fā)展需求、學生實際情況等，對相關(guān)內(nèi)容進行編制，將實踐內(nèi)容和知識內(nèi)容進行統(tǒng)一編制，促使兩者之間能夠有效融合。(五)科學設(shè)計教學方案。運用一體化教學模式進行電子商務專業(yè)教學，對教學方案進行設(shè)計過程中，最好不能脫離職業(yè)教育理念。教師結(jié)合專業(yè)需求，科學設(shè)計一體化教學模式方案。教師對相關(guān)內(nèi)容進行具體調(diào)研，如電子商務未來發(fā)展趨勢，當前社會從事電子商務的人群特點等等。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，了解社會上電子商務崗位對人才的需求，同時分析要想從事電子商務工作，學生應當具備哪些技能以及品質(zhì)等。對自身過去的教學模式進行總結(jié)和反思，從之前的教學方式中找出不足之處，進行改進和創(chuàng)新。對教學方案進行具體設(shè)計過程中，需高度重視實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合不同崗位的學習目的，對教學內(nèi)容做出進一步劃分，同時為學生設(shè)計具體的操作實踐內(nèi)容，從企業(yè)中找出實際案例，和學生之間進行探討。

四、結(jié)束語

當前中國是信息時代，電子商務得到了迅猛發(fā)展，電子商務這一職業(yè)在未來有著廣闊的發(fā)展前景。越來越多的人開始從事電子商務這一行業(yè)，各個學校也開始開設(shè)電子商務這一課程。但是學校電子商務教學過程中，存在一定問題，導致一些從學校畢業(yè)的學生，在知識技能上難以滿足電子商務崗位對人才的需求。采用一體化教學模式，將實踐和理論進行有機結(jié)合，對電子商務專業(yè)的學生未來就業(yè)提供一定幫助。

參考文獻:

［1］許特，郝爽．中職電子商務專業(yè)“教、學、練”一體化教學模式點滴談［J］．中國培訓，2016，(02):285．

［2］胡小青．中職電子商務專業(yè)一體化教學模式的實踐探討［J］．職業(yè)，2014，(32):30－31．

作者:張秋妮 單位:陜西航空技師學院