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高職營銷類的專業(yè)生們主要會面向銷售代表、業(yè)務主管、市場策劃、產(chǎn)品管崗位，在這些崗位上就需要具備良好的溝通談判能力、處理客戶信息能力、進行銷售管理的能力以及最主要的預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力等。因此為了預防企業(yè)經(jīng)濟發(fā)生經(jīng)濟損失，就需要對學生預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力的培養(yǎng)引起重視，在高職經(jīng)濟法教學過程中，要進行教學改革，從而培養(yǎng)出適合現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要的經(jīng)濟法營銷的專業(yè)人才。

1基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀

1.1教學教師團隊結(jié)構(gòu)單一。對于教學教師團隊來說仍存在些許不足，由于大多數(shù)的教師是法學(法律)專業(yè)畢業(yè)，在教學的過程中他們更多地專注于經(jīng)濟法律知識的教學，而沒有對其專業(yè)服務理念進行主要講解，這使得學生集中于法律知識的學習，而沒有很好地接受自身專業(yè)能力方面的培養(yǎng)。1.2教學內(nèi)容單一，缺乏對崗位能力的針對性。目前眾多高校的經(jīng)管類各專業(yè)所教學的內(nèi)容是統(tǒng)一的，主要的課程有市場營銷、會計、物流、市場銷售、工商管理、財務等，并沒有針對不同專業(yè)去選擇不同的教學內(nèi)容，而且其教學內(nèi)容單一，缺乏對崗位能力的針對性。學生在這種教育模式下，其實際運用能力往往比較差，在畢業(yè)后出現(xiàn)難以適應社會崗位需求的情況。1.3教學方法以及考核制度單一。在現(xiàn)如今的實際教學過程中教師主要是講授書本上的理論知識，然而忽略了對學生的專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，因而造成了“教”與“學”沒有形成良好的互動，最終造成的結(jié)果是學生們所學到的東西并不能運用到實際崗位上。在考核制度方面仍舊單一，采取的是老師出試題卷，學生被動地應試考試這種方式，這樣終究很難實現(xiàn)測試學生實際解決問題的能力。

2基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學的改革內(nèi)容

2.1轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟法教學團隊教師原有的教學理念。隨著新課改的不斷推進，如今的教育界都在進行不斷改革，對于高職營銷專業(yè)的經(jīng)濟法教學來說，也應該轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟法教學團隊教師原有的教學理念。高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學應該更側(cè)重于培養(yǎng)學生預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力，要清楚當前營銷崗位上所需要的經(jīng)濟法學是什么概念，然后再結(jié)合自己的教學內(nèi)容展開定向的有效教學。2.2針對不同的職業(yè)崗位正確地選取教學內(nèi)容。由于經(jīng)濟法學跟經(jīng)濟法律是不一樣的兩門學科，所以要根據(jù)不同經(jīng)管類學生職業(yè)崗位能力所需去正確地選取教學內(nèi)容。對于市場營銷專業(yè)來說，該專業(yè)生需要具備良好的溝通談判能力、處理客戶信息能力、進行銷售管理的能力以及最主要的預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力等，才能勝任銷售代表、業(yè)務主管、市場策劃、產(chǎn)品管理等崗位，其中尤其需要具備的是預防營銷部門發(fā)生的經(jīng)濟糾紛的能力。2.3完善教學方法，選擇多樣化的課程考核方式。為了提高職業(yè)崗位的能力，老師在課堂中應該采取靈活多樣的教學方式展開教學。其中案例教學是經(jīng)濟教學方法中運用最為廣泛的一種教學方式，這種教學方式主要是通過講解案例來讓學生拓展知識面。在如今的教學過程中運用案例來教學可能還需要進一步的改進，所選的案例應該更為真實，這些案例不僅僅需要老師去搜集，還要學生們參與到搜集案例的過程中來，這樣才能讓學生們深入了解到類似各大企業(yè)之間發(fā)生的經(jīng)濟糾紛。隨著多媒體不斷應用到我們的課堂中，教師還可以通過多媒體進行教學，將所要講授的知識制作成課件，還可以適當?shù)夭迦胍曨l音頻等給學生們更直觀地傳達知識點。運用以上兩種教學方法不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，還可以提高課堂效率。2.4完善考核評價機制，提高學生綜合素質(zhì)。對于教學的考核也應該引起足夠的重視，不該像傳統(tǒng)的考核模式那樣，僅僅只是通過試卷的形式對學生的掌握程度進行考核，而完全沒有考慮到學生是否真正掌握了應有的實踐操作能力。對于卷面上的題目應該要以客觀題和案例分析題的形式出現(xiàn)，其卷面成績占總成績的百分之三十，剩下的百分之七十可以結(jié)合學生們以團隊形式進行以企業(yè)真實法律為內(nèi)容展開項目調(diào)查，然后展開PPT成果匯報進行評分，在其過程中主要是考察學生們的法律職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度。

3結(jié)語

總而言之，在新課改的背景下，目前基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學改革仍舊存在些許問題，比如：教學教師團隊結(jié)構(gòu)單一，教學內(nèi)容單一，缺乏對崗位能力的針對性，教學方法以及考核制度單一等。針對這些現(xiàn)狀我們需要不斷地探討出更適合教學的方法，例如：轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟法教學團隊教師原有的教學理念，針對不同的職業(yè)崗位正確地選取教學內(nèi)容，完善教學方法，選擇多樣化的課程考核方式等，這樣才能培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟發(fā)展，能夠勝任崗位需求的專業(yè)人才。

[參考文獻]

[1]曹娟.基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(07).

作者:李運勤 張蓓蓓 單位:亳州職業(yè)技術學院