導(dǎo)語：應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念的轉(zhuǎn)變一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校學(xué)生管理工作中涉及到的內(nèi)容比較多，對輔導(dǎo)員和專業(yè)教師提出了很高的要求。依據(jù)高校管理現(xiàn)狀及學(xué)生實際情況，嘗試以應(yīng)用型管理模式及方法，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力及實踐能力，實現(xiàn)全方位素質(zhì)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念

應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念即在教育教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，也要培養(yǎng)他們的動手能力、實踐操作能力和學(xué)習(xí)能力等，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備較強的就業(yè)能力及崗位勝任力。

1.1明確管理定位

應(yīng)用型管理過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)定位，明確人才培養(yǎng)類型，使高校管理工作真正為學(xué)生服務(wù)。傳統(tǒng)的管理模式，以成績作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)效果的主要評定指標(biāo)。而應(yīng)用型高校講求的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，無論是管理理念，還是管理方式，都偏重實用性。其過多的考量學(xué)生畢業(yè)之后的社會適應(yīng)能力及崗位勝任力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2搭建學(xué)生服務(wù)平臺

傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作中涉及到的內(nèi)容比較多，包含生活、學(xué)習(xí)、班級事務(wù)等要素，很難提升學(xué)生的參與積極性。而應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念，則要求學(xué)校為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)、服務(wù)及社會實踐空間，有效解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的各類問題，使學(xué)生對該管理系統(tǒng)具備明確認(rèn)知，并主動參與進(jìn)來。

2傳統(tǒng)高校學(xué)生管理問題

2.1管理模式落后

現(xiàn)今社會對高素質(zhì)的綜合型人才的需求比較大。但是，高校教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，管理方法單一、落后，沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及動手能力的重要性。仍有很多高校采用傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)方法，忽略了學(xué)生課外實踐能力培養(yǎng)，難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2學(xué)生管理隊伍專業(yè)性不足

由院系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員對高校學(xué)生進(jìn)行日常管理，專業(yè)性缺乏，很難充分了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中存在的問題。專業(yè)管理知識嚴(yán)重不足，不能夠為高校學(xué)生提供專業(yè)化指導(dǎo)。甚至有部分高校并未認(rèn)識到學(xué)生管理工作的重要性，不注重對從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.3管理針對性差

學(xué)生是高校管理工作中的對象和主體，沒有依據(jù)學(xué)生的實際狀況，對高校管理工作進(jìn)行明確界定和劃分，導(dǎo)致該過程中缺乏針對性，有效性喪失，很難達(dá)到良好的學(xué)生管理效果。

3應(yīng)用型高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變

近年來，傳統(tǒng)高校學(xué)生管理方法已經(jīng)不具備適用性。依據(jù)現(xiàn)階段我國高校學(xué)生管理工作狀況，對其進(jìn)行考察和分析，從以下三個方面，實現(xiàn)應(yīng)用型高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變及應(yīng)用型高校學(xué)生管理目標(biāo)。

3.1樹立“以人為本”的管理理念

當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，對綜合應(yīng)用型人才的需求比較大。高校要結(jié)合自身的實際情況及發(fā)展背景，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力及社會適應(yīng)能力等。使學(xué)生不僅具備扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而且具備較強的綜合能力。應(yīng)用型高校學(xué)生管理過程中，要秉承“以人為本”的管理理念，結(jié)合社會需求，對高素質(zhì)人才進(jìn)行針對性培養(yǎng)，構(gòu)建良好的高校文化氛圍，實現(xiàn)學(xué)生的全面立體化發(fā)展，不斷提高他們的社會適應(yīng)能力和就業(yè)能力，真正走出傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作困境。

3.2設(shè)置專門的學(xué)生管理機構(gòu)

依據(jù)高校學(xué)生管理要求及教育教學(xué)背景，設(shè)置專業(yè)的學(xué)生管理機構(gòu)，有助于提高高校服務(wù)質(zhì)量。該過程中，不僅要增強學(xué)生管理工作的系統(tǒng)性，而且要安排專業(yè)人員參與到學(xué)生管理工作中。例如，高?？梢罁?jù)學(xué)生的日常需求，在校園內(nèi)部設(shè)置事務(wù)中心，由學(xué)生為成員值班，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的各類問題，使他們能夠以積極的心態(tài)應(yīng)對生活中的各類問題。與此同時，學(xué)校也要安排專業(yè)人員對學(xué)生會成員進(jìn)行培訓(xùn)，以提高學(xué)生管理工作質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型高校學(xué)生管理工作目標(biāo)。3.3轉(zhuǎn)變服務(wù)體系模式教育教學(xué)理念的革新，使傳統(tǒng)服務(wù)體系在高校日常工作中已經(jīng)不具備適用性。要依據(jù)高校實際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)模式及方法，確保其與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及工作訴求相契合。轉(zhuǎn)變高校學(xué)生管理模式時，要與外部社會環(huán)境相結(jié)合，既要注重學(xué)生管理工作中的人文性，又要堅持體系創(chuàng)新。采用正確的方式，對高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在日常學(xué)習(xí)及工作過程中，更加積極、自主。同時，也要依據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景，為他們提供針對性的就業(yè)指導(dǎo)，推進(jìn)高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，為大學(xué)生開拓廣闊的就業(yè)及發(fā)展空間，并為我國社會發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

4結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生管理工作中涉及到的內(nèi)容比較多，需要兼顧各方面的內(nèi)容及要素。教育部門和學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，采用應(yīng)用型管理理念及方法，對高校日常管理工作進(jìn)行明確界定，注重高校學(xué)生管理工作中的人文性，設(shè)置專門的學(xué)生管理機構(gòu)，轉(zhuǎn)變服務(wù)體系模式，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果，推進(jìn)高校各項工作的順利進(jìn)行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生的未來就業(yè)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:吳靜姍 單位:陜西國際商貿(mào)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]李月云,王德玉.應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念和管理模式轉(zhuǎn)變的探索[J].江淮論壇,2013(01).