導語：農(nóng)村小學學校管理探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：農(nóng)村小學學校管理最為主要工作就是要開展好安全與質(zhì)量管理，在進行管理時一定要達到精細化，其最終目地就是為了讓學生可以實現(xiàn)規(guī)劃化教育。再教育中還要堅持以人為本，使用人文精神開展教學，要實現(xiàn)以情感人，以情育人。

關鍵詞：精細化管理;安全質(zhì)量;養(yǎng)成教育;以人為本

農(nóng)村小學由于受地域環(huán)境、人文環(huán)境及教育信息等方面條件的制約，一直是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的薄弱之處，黨中央和國務院要求促進教育均衡發(fā)展，就是要農(nóng)村教育趕上城市教育的發(fā)展水平。如何促進教育均衡發(fā)展，促進農(nóng)村教育上水平，關鍵是抓好農(nóng)村的小學教育，打好農(nóng)村教育的發(fā)展基礎，而抓好農(nóng)村小學教育的重中之重就是做好小學的學校管理。學校管理水平的高低直接來自于校長，人們經(jīng)常說“一個好的學校必定有一個好校長”。這句話就是代表著校長自身的教育理念直接影響著學校的創(chuàng)辦特點。在進行決策時，校長就是整個學校與老師行為的典范。其是教學決策最為重要的實踐者，只有在他身上能夠看到教育的精神，那么才能夠有效促進學校的教學工作。

一、當前農(nóng)村小學管理的重點

作為農(nóng)村教育工作者，大家有多年的工作經(jīng)驗，都知道農(nóng)村小學學校管理的重點是安全管理和質(zhì)量管理?！鞍踩谝?、質(zhì)量第一”這是教育者有識之士的至理名言。學校的安全管理具有復雜性、長期性、不可預見性，直接影響著學校師生發(fā)展前景；學校開展的質(zhì)量管理存在長期、復雜以及不定性，直接影響著學校的生存與發(fā)展。二者互為依存都是學校管理的第一責任人———校長必須合力關注的重點。

二、加強精細化管理，實現(xiàn)安全、質(zhì)量雙贏

（一）精細化管理是學校管理的必由之路

學校管理千頭萬緒，教育的對象是活潑好動的少年兒童，特別是農(nóng)村兒童來自千百個文化程度不一的家庭，學校管理如果有一個環(huán)節(jié)沒有落實好，就會導致精細化程度不夠，就會發(fā)生一些事情，導致一些無法挽回的后果出現(xiàn)。因此，精細化管理是保障安全和質(zhì)量的法寶，也是校長管理學校，實現(xiàn)雙贏的必由之路。精細化管理其實就是要把所有責任分配到各個實處，讓每一個人都可以對自身工作責任，將管理內(nèi)容做一個細分與明確。讓所有人都必須要對工作與崗位負責，展現(xiàn)“用心工作、愛人育人”理念，將所有看起來很普通很簡單的事情做好。學校精細化管理就是將科學與人文管理整合為一個整體，關注過程與管理，設定十分詳細的教學計劃與目標，并作出準確決策，實行精確審核。校長是學校管理工作最為主要的責任人，其必須要了解到：教師管理缺乏，就會導致人心散亂，工作不積極，不主動。教學管理跟不上，就會造成教學水平較低。教學管理缺乏，就會造成學校秩序不夠規(guī)范；衛(wèi)生管理達不到要求，就會讓學校環(huán)境較差；安全管理不落實，就會導致重大事情發(fā)生等。在諸多管理中，安全管理和質(zhì)量管理是學校管理的重點，其精髓就是精細化管理，更是學校教書育人的必由之路。

（二）以精細化管理促進規(guī)范化養(yǎng)成教育的落實

農(nóng)村小學學校在進行管理時，最為主要的就是養(yǎng)成教育。其最為關鍵的就是要開展好精細化管理。老師精心育人，學生努力學習，主要就是取決于學校的精細化管理，幫助養(yǎng)成教育可以獲得更好發(fā)展。小學生正處于成長與發(fā)育階段，穩(wěn)定性還是相對較差，因此小學教育也可以看做是養(yǎng)成教育，學校管理其實就是進行養(yǎng)成管理。小到學生的握筆姿勢，大到作文的立意，解題的創(chuàng)新以及做人的誠信、勤樸等都起源于精細化的管理。作為管理者校長，就要將學生規(guī)范行為的養(yǎng)成分解給主任、班主任、科任教師、班隊長、小組長，乃至每個學生，將管理的責任具體化，明確化，讓每個人把自己的每件事，每個過程，每個細節(jié)都做規(guī)范，安全就不會出錯，質(zhì)量就不會下滑。諸如:一年級至六年級，基礎一步步穩(wěn)固了，質(zhì)量就自然而然的上升了。每個細節(jié)，每個角落，每個動作，每個過程都合規(guī)范，逐漸養(yǎng)成，就不會發(fā)生錯亂，安全就不會發(fā)生事故。校長在學校管理中一定要以身作則，要個要求自己和各位老師與學生，讓養(yǎng)成教學可以獲得很好落實，有規(guī)矩方成方圓。

（三）只有校長嚴以律己，實施精細化管理，才能實現(xiàn)安全質(zhì)量雙贏

農(nóng)村小學學校管理的具體實踐者是校長，掌舵者是校長，思考者更是校長。只有校長嚴以律己，實施精細管管理，才能實現(xiàn)安全不出事故，質(zhì)量逐步提高的雙贏。作為學校管理者校長，首先必須精確定位，充分認識農(nóng)村學校的短處和長處，剔除劣勢，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)學生誠實、質(zhì)樸、刻苦、勤勞、節(jié)約等優(yōu)良品格;第二，必須精細化管理，大管教育方針的貫徹執(zhí)行，小管師生的吃喝拉撒等;第三，必須精良隊伍，想師生所想，急師生所急，浸透人文關懷，激發(fā)團隊激情，共興教育事業(yè);第四，精心育人，把學生當兒女，言傳身教，點滴不漏，全傾心血，促其成才;第五，精品傳授，以構建高效課堂活動為契機，狠抓質(zhì)量，開齊課程，開足課時，實現(xiàn)學科均衡提高，重教重研，不拋棄一個教師，一個學生。校長做到嚴以律己，就會帶動教師，就會促進學生，上傳下教，就會取得安全、質(zhì)量的雙贏。

三、結語

總而言之，掌握了青年老師的培養(yǎng)，就是掌握了學校日后發(fā)展，掌握了教學。為了能夠讓這些老師盡早成長起來，讓其成為學校最為主要的支柱與骨干，一定要做到下面幾點：首先要落實青年老師的培育工作。學校要尊重他們的想法與人格，并借助于會議、交流等很多形式對這些老師進行進一步教學；其次，學校是各位老師共同的學校，學校未來就是老師的未來，學校利益就是各位老師的利益，所以必須要建立“校興我興、校榮我榮”思想，只有一同發(fā)展與努力才可以讓學校獲得壯大。最后，就校長而言，必須要依循教學與社會發(fā)展互相吻合的原則，以實際入手，實事求是，不盲目追崇。踏踏實實做學問，認認真真開展教學工作，為農(nóng)村小學教育事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展而不斷努力。

作者:黃玉才 單位:重慶市榮昌區(qū)盤龍鎮(zhèn)昌龍中心小學

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