導(dǎo)語：廢水處理課程建設(shè)初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程建設(shè)面臨的主要問題

1.在理論教學(xué)方面，課程課內(nèi)共44學(xué)時，學(xué)時多用于講授廢水處理設(shè)備原理、設(shè)計工作原理和構(gòu)型設(shè)計方面的知識，對設(shè)備的運行和操作涉及的較少，這與環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)的培養(yǎng)要求不符。在學(xué)時無法增加的情況下，如何使教學(xué)內(nèi)容緊跟設(shè)備更新知識發(fā)展，也是今后面臨的主要問題。2.在實踐教學(xué)方面，課程實踐環(huán)節(jié)共4學(xué)時，在理論課結(jié)束之后，安排學(xué)生到學(xué)校污水處理站進行設(shè)備的觀摩操作，然后設(shè)計計算和繪制污水站工藝中相關(guān)的設(shè)備圖紙，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)備的操作及設(shè)計能力。不足之處是污水站的設(shè)備已經(jīng)過時，無法滿足學(xué)生對新設(shè)備進行操作的學(xué)習(xí)需求。3.在教材方面，現(xiàn)有的教材是“十一五”國家級規(guī)劃教材，講述了國內(nèi)外主要廢水治理設(shè)備的原理與設(shè)計，側(cè)重環(huán)保機械設(shè)備與環(huán)境工程交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識。但是設(shè)備的講解前后關(guān)聯(lián)性較小，沒有按照廢水處理工藝流程進行設(shè)置，同時在實際操作方面內(nèi)容較少，不符合以實踐應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的培養(yǎng)要求。4.在教學(xué)方法方面，目前主要采用講授法和案例教學(xué)法，教法較為單一。在課件運用方面，課件的設(shè)備內(nèi)容缺乏立體感，設(shè)備工作原理演示性不強。在實踐過程中規(guī)定學(xué)生完成的圖紙設(shè)計停留在傳統(tǒng)2D平面圖的要求，缺乏對新型繪圖軟件的作圖要求。

二、課程建設(shè)的依據(jù)和任務(wù)

經(jīng)過對我校廢水處理設(shè)備原理與設(shè)計課程的分析，我們將在今后的課程建設(shè)中確立建設(shè)遵循的依據(jù)。1.課程服務(wù)于專業(yè)。廢水處理設(shè)備原理與設(shè)計是環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)的核心主干課程之一，除了講授設(shè)備的工作原理和設(shè)計外，還應(yīng)重視設(shè)備在廢水處理工藝中的作用，包括操作維護、運行管理和選型方面的知識和能力。特別是一些目前廣泛采用的、新型的設(shè)備的操作和使用，能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)的課程奠定基礎(chǔ)。2.課程服務(wù)于辦學(xué)定位。一方面，學(xué)校于1996年由鹽城工業(yè)專科學(xué)校與鹽城職業(yè)大學(xué)合并升級為國家全日制本科院校，在20年的本科辦學(xué)過程中一直定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重視與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)；另一方面，環(huán)保行業(yè)在江蘇鹽城市具有地方特色，2009年成立的鹽城環(huán)?？萍汲鞘侵袊准噎h(huán)保產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，是中國環(huán)保研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化最具競爭力的園區(qū)之一，對環(huán)保設(shè)備人才需求量較大。因此，課程應(yīng)該與職業(yè)資格（注冊設(shè)備工程師等）要求相適應(yīng)，提高學(xué)生設(shè)備的設(shè)計、研發(fā)、制造及運行管理的能力，完善該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的地位和作用?；谝陨蠁栴}的分析，確定了本課程重點建設(shè)的任務(wù)，包括選用教材、實踐教學(xué)、教學(xué)與方法建設(shè)等幾方面的內(nèi)容。

三、教材以及輔助教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容和知識傳播的載體，是實現(xiàn)課程教學(xué)目標的主要依據(jù)，因此在教學(xué)過程中要注重教材的建設(shè)，加強教材的系統(tǒng)性。同時，要求教師對相關(guān)的教材進行深入研究，對教材和輔助教材進行互補選擇。在選擇課程教材時應(yīng)該遵循本課程在專業(yè)中的培養(yǎng)作用，這是編寫和選用教材的主要依據(jù)。我校在廢水處理設(shè)備原理與設(shè)計教材建設(shè)上包括兩個方面：一是主要使用教材建設(shè)，二是輔助教材建設(shè)。1.使用教材建設(shè)。本課程所選用的教材是由中國石化出版社出版的《環(huán)保設(shè)備原理與設(shè)計》，編寫教材的團隊是由一支具備環(huán)境工程和機械設(shè)計專業(yè)背景的人員組成，章節(jié)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，按照廢水的一級、二級處理，污泥處置的工藝流程來講解主體設(shè)備。近年來，廢水處理工藝和技術(shù)在不斷進步和發(fā)展，對廢水處理設(shè)備提出了更高的要求，教材內(nèi)容落后于新設(shè)備的情況無法避免，為了彌補此方面的不足，我們可憎在輔助教材和課程講授過程中加以彌補。2.輔助教材建設(shè)。教師選擇優(yōu)質(zhì)的輔助教材來彌補主要教材的不足，幫助學(xué)生深刻理解知識、拓展知識面以及了解最新的設(shè)備發(fā)展情況。本課程選用的輔助教材主要分為教材類和工具書類。教材類主要選用了由化學(xué)工業(yè)出版社出版的《污水處理機械設(shè)備設(shè)計與應(yīng)用》、高等教育出版社出版的《環(huán)境工程設(shè)備與應(yīng)用》；工具書類主要選用由中國建筑工業(yè)出版社出版的《水處理技術(shù)設(shè)備手冊》和化學(xué)工業(yè)出版社出版的《廢水處理設(shè)備與材料手冊》。

四、實踐教學(xué)建設(shè)

實踐教學(xué)是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的有效途徑，是培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)，可以提高學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生分析問題和解決的能力。我校環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要措施包括校污水站實訓(xùn)、課程設(shè)計、參與教師科研等。1.校污水站實訓(xùn)。通過校污水站的實訓(xùn)，使學(xué)生進一步理解廢水處理設(shè)備原理，訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力。實訓(xùn)要求學(xué)生掌握單體設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理及單元處理技術(shù)的基本操作方法，并在此基礎(chǔ)上對廢水處理工藝流程及各單元的作用進行認知，通過運行操作，掌握常規(guī)廢水處理設(shè)備工藝的基本操作要求和方法。2.課程設(shè)計。實訓(xùn)后，開設(shè)課程設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識的能力，在設(shè)計、計算、繪圖方面得到鍛煉。針對一座二級處理的廢水處理廠，要求學(xué)生對主要處理設(shè)備尺寸進行設(shè)計計算，確定單體設(shè)備的平面圖、剖面圖和俯視圖，最后完成設(shè)計計算說明書和設(shè)計圖紙。3.參與教師科研。本科生參與教師科研對學(xué)生的科研、實踐能力的提高，綜合素質(zhì)的發(fā)展具有較高的意義。在教師科研實驗室，教師會帶頭示范設(shè)備的運行及操作過程，然后由學(xué)生獨立操作，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)備的操作能力。同時，涉及設(shè)備的研發(fā)內(nèi)容，讓學(xué)生參與進來，可以將所學(xué)的理論知識和設(shè)計內(nèi)容靈活運用，提高學(xué)生對設(shè)備的設(shè)計研發(fā)能力。

五、課程教學(xué)與方法

廢水處理設(shè)備這門課程具有較強的理論性和實踐性。在理論教學(xué)創(chuàng)新與改革方面，力爭采用現(xiàn)代科技，拓寬理論教學(xué)手段。例如，在設(shè)備工作原理和構(gòu)造描述方面，將利用現(xiàn)代多媒體課件進行動畫演示，并輔以設(shè)備的影像資料，讓枯燥乏味的內(nèi)容變得生動易懂。在實踐教學(xué)的改革中，將以市場需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生的就業(yè)能力。例如，現(xiàn)代設(shè)備研發(fā)企業(yè)經(jīng)常要用到3D等效果圖軟件，向客戶直觀的反映設(shè)備的設(shè)計情況，我們在工程實訓(xùn)和課程設(shè)計上，也要求學(xué)生在完成傳統(tǒng)2D圖紙的基礎(chǔ)上，能夠完成一些3D效果圖紙，以適應(yīng)企業(yè)對環(huán)保設(shè)備人才的技能需求。

六、結(jié)語

廢水處理設(shè)備原理與設(shè)計是一門理論性和實踐性很強的課程。通過課程建設(shè)，不斷完善課程教材、實踐訓(xùn)練以及教學(xué)與方法，通過多樣化的授課方式，探索符合“以O(shè)BE理念為導(dǎo)向的育人理念”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)獲得廢水處理設(shè)備原理與設(shè)計相關(guān)問題的分析與解決能力，以適應(yīng)企業(yè)對環(huán)保設(shè)備人才的技能需求。

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作者:遠野 陳天明 金建祥 丁成 嚴金龍 單位:鹽城工學(xué)院