導(dǎo)語：機械工藝技術(shù)與工裝設(shè)計及應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的進步，機械加工工藝和工裝設(shè)計不斷發(fā)展。文章從機械加工技術(shù)教學(xué)出發(fā)，介紹了機械加工工藝方面教學(xué)改革的研究和探索，分析了工裝設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。機械教學(xué)實踐是工業(yè)加工與工裝設(shè)計的主要部分，教學(xué)時應(yīng)把理論知識和實踐操作相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用水平，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造力。只有根據(jù)教學(xué)改革的要求，結(jié)合課堂實際情況和學(xué)生對知識的掌握程度，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生水平和能力。本文針對機械加工工藝與工裝設(shè)計的教學(xué)改革，進行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：機械加工；工藝技術(shù)；工裝設(shè)計；實際應(yīng)用

在機械運轉(zhuǎn)期間，機械零部件的損壞是比較嚴(yán)重的，一般的零件加工工序是比較復(fù)雜的，我國當(dāng)前機械加工工藝技術(shù)行業(yè)缺少了全方位的技術(shù)人才。因為在職業(yè)教育發(fā)展過程中，機械加工一直都是一門枯燥乏味的課程。在教學(xué)過程中，還存在著許多的問題。因此，機械加工工藝方面的改革是非常必要的。為了加強機電行業(yè)在我國的重要程度，要擴大社會精英規(guī)模，以及培養(yǎng)實用型精英，以滿足社會的實際需求。文章對機械加工工藝與工裝設(shè)計方面教學(xué)改革，進行了探索與研究，并提出相關(guān)建議。

1機械加工工藝的概念

機械加工與工裝設(shè)計是機械專業(yè)必學(xué)課程，具有很強的實踐性，涉及范圍廣，是機械專業(yè)教學(xué)的基石，有著極重要的地位。機械加工工藝技術(shù)和工裝技術(shù)的不斷發(fā)展，使得機械加工技術(shù)也得到了進一步的提升。在機械加工初期，傳統(tǒng)的加工方式需要樣圖的尺寸以及比例，這是必不可少的。但機械加工工藝與工裝的設(shè)計發(fā)展到今天，衍生出了一種新型的加工方式，整個工藝進行過程中是不需要圖紙樣圖就能進行加工的。

2機械加工工藝教學(xué)中存在的問題

2.1實踐教學(xué)不受重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，人們一直都認(rèn)為理論基礎(chǔ)才是重中之重，因而很長一段時間忽略了實踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致機械加工工藝與工裝設(shè)計的實踐教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的局限性，對機械加工工藝課程與工裝設(shè)計課程的安排都是理論知識教學(xué)課程優(yōu)先的原則，在整個教學(xué)體系中，實踐教學(xué)一直充當(dāng)著輔助工具的角色，實踐依附于理論教學(xué)，沒有形成一套系統(tǒng)有效的實踐教學(xué)體系。從而導(dǎo)致了當(dāng)前我國機械工藝技術(shù)與工裝設(shè)計的發(fā)展被限制。2.2教師結(jié)構(gòu)安排不合理。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無論是學(xué)校還是教師，都推崇一種重理論輕實踐的教育模式。而在機械加工工藝與工裝設(shè)計方面更是如此。大多數(shù)教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，自身只有比較豐富的理論知識，沒有在機械生產(chǎn)一線的實踐工作經(jīng)驗。沒有專業(yè)的教師指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)、實踐，學(xué)生也就不能具體形象理解機械加工工藝于工設(shè)計的更深層次的內(nèi)容，這就對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力造成了巨大的不利影響。2.3實踐教學(xué)設(shè)備不足。在機械加工工藝與工裝設(shè)計改革中，教學(xué)改革最重要的是對實踐教學(xué)的重視，但在實踐教學(xué)中，還缺乏了實踐設(shè)備和實踐場所。隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，我國對高校教育越來越重視，各個高校的教育教學(xué)設(shè)施也被提上了日程，大大地提升了教學(xué)的整體實力，但值得注意的是，高校完善設(shè)施設(shè)備的同時，學(xué)生數(shù)量也在猛增，而學(xué)生數(shù)量的猛增和學(xué)校完善設(shè)施設(shè)備的速度是不一致的，學(xué)生數(shù)量的增加遠(yuǎn)比學(xué)校完善設(shè)備設(shè)施的速度更快。因此，在機械加工工藝與工裝設(shè)計教學(xué)中，實踐措施美中不足，沒有過多的實踐場所，這也是影響機械加工工藝與工裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3工裝設(shè)計

3.1定位分析。在一定程度上，教師在進行機械加工與工裝設(shè)計操作教學(xué)中進行專業(yè)夾具選擇時，為了防止加工零部件在定位期間不出現(xiàn)差錯的情況，需要把定位誤差進行計算，這樣就算是在定位加工部件時出現(xiàn)了范圍內(nèi)的誤差也是能夠正常進行加工工序的。在機械加工過程中，教師教學(xué)可以采用支撐板和定位銷定位的方式使其更為準(zhǔn)確。在確定加工期間的三個支撐板限定規(guī)格過程中，對于零部件的支撐需要在其兩側(cè)的支撐板提前預(yù)留出兩個以上的自由度，這樣能夠讓定位更準(zhǔn)確，保障其加工的精度。3.2夾緊力。在工裝設(shè)計教學(xué)過程中，教師在對零部件的實際應(yīng)用期間，要求裝備產(chǎn)生的夾緊力是能夠讓制作加工的工件被穩(wěn)固地固定在支架上的。教師在此過程中，還應(yīng)該設(shè)置好相關(guān)的裝備，要讓工件的方向與夾緊的方向保持一致，這樣能夠降低在加工過程中出現(xiàn)變形的情況。除此之外，在實際工件加工期間，還有可能會受到其他的外在影響或是內(nèi)在影響，比如重力或者是切削力的影響。此時，教師在教學(xué)期間是可以針對上述兩個方向進行調(diào)整的，這樣能夠讓其保持水平一直。教師在教學(xué)實踐過程中，還要嚴(yán)格地控制工件夾緊力的作用點，這樣能夠保障工件在制作中符合標(biāo)準(zhǔn)要求。3.3安裝刀具與夾具的方案。在一定程度上，為了能夠讓安裝的工件的位置更準(zhǔn)確，在實際制作工裝設(shè)計方案過程中，可以提前確定方案的方向以及規(guī)模。教師在時間教學(xué)處理加工槽時，還應(yīng)該有效地調(diào)整好加工工裝的刀具方向以及安裝的實際位置，這樣能夠有效的保障在實際加工過程中能夠更為準(zhǔn)確更快速地滿足加工工件的標(biāo)準(zhǔn)要求。為了讓工裝設(shè)計達到規(guī)格需要的質(zhì)量要求，教師在實際教學(xué)過程中進行刀具類型選擇時，是可以選擇直角對刀塊，這樣能夠讓制作方向和工作臺保持在同一個方向中，從而更為便利地達到零部件的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量需求，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的機械加工和工裝設(shè)計知識，使其能夠在今后的工作崗位中，制作出更多高質(zhì)量的工件。

4機械工藝技術(shù)教學(xué)優(yōu)化

4.1將實踐教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合。機械工藝技術(shù)與工裝設(shè)計需要的是綜合型人才，是學(xué)校為了迎合企業(yè)和市場的需要而培養(yǎng)的綜合型素質(zhì)人才。現(xiàn)在社會的發(fā)展需求已不是過去的傳統(tǒng)教育形式能夠滿足的。這就更需要學(xué)校加大對實踐操作的重視，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合。而實踐教學(xué)又分為校內(nèi)教學(xué)和校外教學(xué)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對機械加工技術(shù)的興趣，以及對專業(yè)知識技能的掌握。加強學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。從教室團隊、校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)、學(xué)生綜合素質(zhì)測評方面入手，進行機械加工與工裝設(shè)計教學(xué)改革的過程。4.2構(gòu)建“雙師型”教師資隊伍，提升機械加工技術(shù)專業(yè)師資力量?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)就是要構(gòu)建一支具備理論基礎(chǔ)深厚且擁有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師隊伍。要加強機械工藝技術(shù)和工裝設(shè)計方面雙師型教師隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校師資力量，就要著手于幾個方面。首先，從學(xué)校內(nèi)部來說，學(xué)校應(yīng)提升教師實踐能力，將校內(nèi)教師委派到各?；蚺c學(xué)校合作企業(yè)進行培訓(xùn)，讓教師進行更深層次的實踐。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^外來力量，提高學(xué)校的師資力量。使校外或企業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)過硬的人員應(yīng)聘到學(xué)校內(nèi)任教，也就是“送出去，引進來”策略。最后，學(xué)?？梢远ㄆ谘垖I(yè)專家及技術(shù)人員到校進行培訓(xùn)和講座。要建設(shè)“雙師型”教師隊伍，就必須提升教師的專業(yè)技術(shù)水平，采取“請進來，送出去”的措施，保證教師質(zhì)量越來越高，實現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，是實施實踐教學(xué)的重要保障。

5結(jié)語

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會和市場對機械加工工藝與工裝設(shè)計方面技術(shù)型人才的要求也越來越高。要迎合市場的需求，滿足企業(yè)的需要，讓機械加工專業(yè)畢業(yè)生能夠更好地就業(yè)，就需要進行機械加工工藝與工裝設(shè)計的教學(xué)改革，必須采取有效措施，解決教學(xué)中的不足。加強對機械加工與工裝設(shè)計的實踐操作重視程度，將重理論輕實踐教學(xué)模式徹底打破，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，抓住時展機遇，加強校企合作，建設(shè)校內(nèi)校外實踐基地，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校自身的師資力量，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的增加。

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作者:曾祥錄 單位:四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院