導(dǎo)語：護理專業(yè)學(xué)生健康發(fā)展對策研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］目的：探析影響在校護理專業(yè)學(xué)生的健康發(fā)展的相關(guān)因素。方法：采用問卷調(diào)查的方式，對2004級護理專業(yè)學(xué)生從價值觀取向、職業(yè)態(tài)度、生活經(jīng)濟狀況與需求、對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與意識四個方面做了詳細的調(diào)查。結(jié)論：對護生—護士的健康發(fā)展的相關(guān)因素，是教育者、管理者對其進行分階段、有計劃、定目標地系統(tǒng)培養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與21世紀培養(yǎng)全能護士的需要。

［關(guān)鍵詞］護生；健康發(fā)展；相關(guān)因素；對策

1對象與方法

1.1調(diào)查對象2004年對全校22歲以下護理專業(yè)學(xué)生共546名作為調(diào)查對象，其中三年制大專246名，五年制大專300名，年齡16歲～22歲，平均年齡19歲。

1.2方法采用問卷調(diào)查法。從價值觀取向、職業(yè)態(tài)度、生活經(jīng)濟狀況與需求、對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與意識四個方面設(shè)計問卷，共有問題21題。發(fā)出問卷551張，回收545張，回收率99%,有效率100%。

2結(jié)果

2.1價值觀方面結(jié)果顯示：當(dāng)問及“希望得到大專文憑的目的”時，有81%的護生選擇掌握專業(yè)知識完善知識結(jié)構(gòu)，有76%的護生選擇不損害集體利益情況下，同時兼顧個人利益，分別有48%及49%的護生選擇只求奉獻、不求索取，多奉獻、少索取及多奉獻、多索??；當(dāng)問及“人生幸福最重要的因素”時，依次選擇是有一個令人羨慕的工作、溫暖的家、有文化、有知識、收入可觀、生活富有、事業(yè)成功、受人尊敬。

2.2職業(yè)態(tài)度方面職業(yè)態(tài)度結(jié)果顯示:護生同時有職業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)緊迫感，三年制大專護生有學(xué)習(xí)緊迫感。

2.3生活、經(jīng)濟狀況及需求生活、經(jīng)濟狀況及需求結(jié)果顯示：當(dāng)問及“最欣賞的生活方式”有48%護生選擇追求合乎自己興趣的生活，有79%護生不滿足本地醫(yī)院現(xiàn)有的經(jīng)濟收入，有69%的護生希望老師及學(xué)校在生活與政治上多關(guān)心。

2.4對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與意識對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與意識,結(jié)果顯示：77%護生認為在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)把專業(yè)知識努力學(xué)到最好，以便選擇最理想的醫(yī)院。當(dāng)問及“你選擇醫(yī)院還是醫(yī)院選擇你，你對未來可否有信心”時，有66%護生表示樂觀。

3討論

3.1護生將傳統(tǒng)價值觀念和現(xiàn)代價值意識充分融合當(dāng)今時代的發(fā)展使的現(xiàn)代護生價值觀念也在發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的價值觀念正在逐漸淡化，但她們并未從一個極端走向另一個極端，而是形成了集時代特點和職業(yè)特質(zhì)的新世紀青年女性的價值觀念。問卷表明，越來越多的年輕人開始關(guān)注自己的個人利益和個人價值，追求集體利益與個人利益、奉獻與索取的統(tǒng)一，并且認為個人價值與知識層次有關(guān)，將掌握專業(yè)知識完善知識結(jié)構(gòu)作為獲得學(xué)歷的目的，同時不同年齡的青年將人生幸福最重要的因素依次選擇是有一個令人羨慕的工作、溫暖的家、有文化、有知識、事業(yè)成功、受人尊敬，特別是三年制大專的護生，年齡18歲～22歲，面臨婚戀階段，如何幫助她們正確處理學(xué)習(xí)、工作、婚姻戀愛、三者的關(guān)系是此階段護生健康發(fā)展的主要任務(wù)。

3．2護生同時有職業(yè)自豪感和就業(yè)緊迫感［1］護理學(xué)科的發(fā)展，護士社會地位的提高，使護生不再為自己所選擇的專業(yè)自卑，但學(xué)科的發(fā)展對護士的要求相應(yīng)提高，學(xué)歷要求的提高、人事制度的改革、大批畢業(yè)的護生得不到及時的就業(yè)，使在校的護生明顯的感到就業(yè)的危機。如何將危機感轉(zhuǎn)化為護生健康發(fā)展道路上的積極因素成為教育者、管理者共同思考的問題。

3．3追求個性化精神生活，渴望得到關(guān)心理解問卷結(jié)果表明：追求合乎自己興趣的生活是大多數(shù)青年人欣賞的生活方式，雖然不滿足緊迫的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時她們性格活潑，喜歡時尚，渴望學(xué)校、老師多給予關(guān)心理解。由此說明，教育者、管理者必須注重在校護生的精神世界，營造適合她們健康發(fā)展的心理氛圍。

4對策

4．1培養(yǎng)護生責(zé)任意識強烈的責(zé)任感是學(xué)業(yè)、事業(yè)成功的關(guān)鍵，通過組織護生參觀醫(yī)院，面對面了解患者的痛苦，誘發(fā)她們的責(zé)任感。開展職業(yè)道德教育，舉辦“暢談夢想”晚會，使護生在從學(xué)校走上社會、知識向能力轉(zhuǎn)化的過程中，在思想上加強責(zé)任意識，為護生的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教育者要在護生中創(chuàng)導(dǎo)溫暖的學(xué)習(xí)、生活與自我發(fā)展相結(jié)合的人生態(tài)度，使她們從沉湎于傳統(tǒng)女性思想中走出來，擔(dān)負起對學(xué)業(yè)、對患者、對醫(yī)院、對護理事業(yè)的責(zé)任。鼓勵護生積極參與醫(yī)院實習(xí)，面對面護理患者，培養(yǎng)其職業(yè)道德感。將責(zé)任意識貫穿在護生成長的全過程，是從護生—護士成功轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)崗位奉獻，崗位成材的關(guān)鍵。

4．2激發(fā)護生學(xué)習(xí)的競爭意識［1］在競爭中求發(fā)展，滿足青年渴望成材的愿望。在人才的培養(yǎng)上打破傳統(tǒng)的教育方式，采取激發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)［2］、換位式教學(xué)［3］等多種教學(xué)方法，激勵護生自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)興趣與競爭意識和諧發(fā)展。

4．3引導(dǎo)護生的創(chuàng)新意識，提供自由馳騁的空間知識、興趣多樣化會成為共同學(xué)習(xí)、相互傾訴的交流空間，引導(dǎo)護生的創(chuàng)新意識，及時了解護理前沿動態(tài)，增強向新護理領(lǐng)域探索的自覺性，為將來成為合格的護士打下成功的基礎(chǔ)，迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好未來。

4．4強化教育者內(nèi)部服務(wù)意識［4］護生—護士在成長過程中，需要教育者的培養(yǎng)、支持、幫助和正確引導(dǎo)。定期與護生進行有效的心理溝通，重視合理需求。護生常常會因貪玩、上網(wǎng)等原因，養(yǎng)成不良的生活方式，睡眠不足、飲食不規(guī)律，教育者應(yīng)及時給予正確引導(dǎo)，使她們在成長過程中感受到被信任、被尊重、被關(guān)心、被理解。護生—護士的成長過程是連續(xù)的過程，也是教育者、管理者對其進行培養(yǎng)塑造的關(guān)鍵時期。教育者、管理者必須注重培養(yǎng)她們的發(fā)展性和連續(xù)性，進行分階段、有計劃、定目標系統(tǒng)培養(yǎng)，為護生—護士健康發(fā)展積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)具有知識、技能、愛心的21世紀的新型護理人才。

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