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[摘要]藥物化學是制藥工程專業(yè)及藥學相關(guān)專業(yè)主干專業(yè)課程。根據(jù)藥物化學教學現(xiàn)狀，通過對教學方法和教學內(nèi)容的優(yōu)化，激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。

[關(guān)鍵詞]制藥工程；藥物化學；教學改革

制藥工程專業(yè)結(jié)合了藥學與工程學，以培養(yǎng)藥物生產(chǎn)與研發(fā)，新品種開發(fā)與設(shè)計的人才為目標，藥物化學課程是制藥工程專業(yè)及藥學等相關(guān)領(lǐng)域中的帶頭學科。藥物化學本身是一門綜合性學科，由化學、生物學、醫(yī)學等多個學科相互滲透的一門學科[1]。藥物化學主要針對藥物的結(jié)構(gòu)、體內(nèi)作用機制以及藥物活性進行研究的科學，其主要內(nèi)容包括生物堿、甾體化合物、黃酮等各類活性成分的結(jié)構(gòu)特點、鑒定、結(jié)構(gòu)修飾以及體內(nèi)主要代謝方式等。藥物化學在制藥工程專業(yè)的教學計劃中承擔一個承上啟下的作用，學生只有在學好有機化學、分析化學、生物化學的基礎(chǔ)上才能理解和掌握藥物化學。按照制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，本院在大三上學期安排藥物化學課程的講授，以期為制藥工程專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的學習夯實基礎(chǔ)。因此，藥物化學的授課質(zhì)量直接影響制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)[2]。

1藥物化學教學過程中存在的問題

藥物化學課程內(nèi)容存在著知識覆蓋面廣，知識點多而雜的特點，涉及幾十種疾病，幾百種藥物及其相應(yīng)的合成途徑、代謝過程等，授課過程中需要重點介紹這些藥物的結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、合成途徑、構(gòu)效關(guān)系等等。這些內(nèi)容涉及到的學科范圍也比較廣泛。在授課過程中學生普遍反映學習難度大，需要理解掌握和記憶的內(nèi)容太多，章節(jié)之間邏輯關(guān)聯(lián)性不強。致使整體學習氛圍不強，積極性不高，畏難情緒大。近年來，全球醫(yī)藥科技迅猛發(fā)展，藥學相關(guān)知識的新陳代謝速度加快，而與之相對應(yīng)的藥物化學教材的內(nèi)容更新速度卻很慢。在以往的教學過程當中，只注重內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，反而對于與教學內(nèi)容相關(guān)的一些新內(nèi)容、新進展卻講解的很少，致使教學內(nèi)容與現(xiàn)實應(yīng)用存在一定程度上的脫軌。教學方法依舊停留于“填鴨式”教學模式，方式方法過于傳統(tǒng)。課堂的主旋律仍然是以教師講授為主，學生被動的接受知識，去聽、去記，很少主動動腦思考，學習積極性降至冰點。而藥物化學的內(nèi)容本身存在復雜難記的特點，且這些知識點之間無邏輯連續(xù)性。常常使學生覺得學習艱難，學習熱情和積極性難以提高。此外，藥物化學課程的考核方式較為單一，偏重于期末考試?？荚噧?nèi)容多偏重于對書本內(nèi)容的死記硬背，無開放性內(nèi)容考核。致使很多同學考前突擊記背來應(yīng)付考試，考完就忘，對于很多知識點并沒有做到真正的理解，不利于學生對于知識的掌握、綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)狀，我們總結(jié)以往教學過程中的不足，改進教學方法和教學內(nèi)容，提高教學的實效性。

2改進教學方式，激發(fā)學生學習熱情

2.1案例教學法——理論聯(lián)系實際。傳統(tǒng)教學過程中，學生課堂參與度低，被動的接受知識，課堂氣氛沉悶。案例教學法是一種以真實案例為基礎(chǔ)的教育教學方法，結(jié)合學科知識特點，根據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇高質(zhì)量的案例組織學生分析問題、查閱文獻并進行歸納總結(jié)[3]。根據(jù)課程內(nèi)容，精心選擇一些具有趣味性、時效性和實踐性的案例，鼓勵學生積極參與到課堂案例的分析和討論當中來，能夠極大的活躍課堂氣氛，提高學生課堂參與度和學習熱情。在案例教學過程中，學生思維開放，不過多的受授課教師的干預，學習興趣來自內(nèi)在的探究欲望。通過案例分析和討論，可加深學生對課堂所學理論知識的認識、記憶和理解，提高學生學習的主觀能動性、激發(fā)學生創(chuàng)新能力和意識。2.2合理運用多媒體——豐富課堂教學。藥物化學課程內(nèi)容豐富，艱澀難懂，涉及到的化學結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)方程式、微觀模型較多，傳統(tǒng)的板書教學很難形象的給同學們展示出來，給教學帶來了較大的困難。合理運用多媒體輔助教學，可以將這些復雜的化學結(jié)構(gòu)式等一些難以表達的內(nèi)容，通過圖片、PPT動畫以及小視頻等方式展現(xiàn)出來，使藥物化學課程中的重難點清晰明朗，方便于學生掌握。合理使用多媒體，制作精美的藥物化學課件能讓深奧難懂的理論教學變得更為直觀，提高了教學效果和效率，通過圖像+聲音的刺激，可充分調(diào)動學生們的學習積極性和興趣。例如我們可以利用flash動畫等手段，動態(tài)直觀的呈現(xiàn)化學反應(yīng)的過程，幫助學生們更為容易理解藥物化學化學反應(yīng)機制和規(guī)律，并利用Chem3D等手段繪制出顏色醒目的彩色化學結(jié)構(gòu)分子的三維立體結(jié)構(gòu)，使整個內(nèi)容的呈現(xiàn)更富有層次感和立體感。2.3啟發(fā)式教學——提高學生課堂參與度。根據(jù)藥物化學學科特點以及學生們的知識水平與知識框架，采用啟發(fā)誘導的辦法傳授知識、培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生積極主動地參與到課堂教學過程中來[4]。同時需要對藥物化學相關(guān)學科進行了解與滲透，在教學過程中提高學生們的解決問題和自主分析的能力。啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的教學方式相比，能夠更加顯著的提高教學的質(zhì)量。在藥物化學教學過程中，多采用的是基于藥物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)式教學，比如聯(lián)系式啟發(fā)、遷移式啟發(fā)、圖片式啟發(fā)、對比式啟發(fā)以及實驗視頻式啟發(fā)。此外，在設(shè)計啟發(fā)式教學時要充分考慮學生對于藥物化學相關(guān)基礎(chǔ)學科的掌握水平，課程教學過程中需要穿插相關(guān)基礎(chǔ)課程知識，同時學生需要一定的時間來適應(yīng)啟發(fā)式教學模式，轉(zhuǎn)變原來的被動接受知識的習慣，將學生從原先的“被動式學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇綄W習”，提高了學生的課堂參與度，促進了學生對知識的掌握。

3優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學生學習興趣

藥物化學課程內(nèi)容多而雜，涵蓋范圍廣，在有限的授課時間內(nèi)教師對于授課內(nèi)容有所取舍，對于知識點的講解不能面面俱到，很多內(nèi)容都是一帶而過。因此，在藥物化學授課過程，要求老師要理清知識點，以點串線，注意聯(lián)系有機化學、藥理學等相關(guān)學科知識。以藥物的化學結(jié)構(gòu)為核心，進而推導其理化性質(zhì)及根據(jù)藥物自身性質(zhì)決定藥物的劑型和體內(nèi)主要代謝方式。尤其是在介紹藥物的合成途徑時，應(yīng)充分將有機化學內(nèi)容和藥物相關(guān)知識點充分糅合，結(jié)合官能團轉(zhuǎn)化規(guī)律，藥效團主要結(jié)構(gòu)等來加深學生對于藥物合成方法的理解和認識。另外，在授課過程中為了增加課堂的趣味性，可引入一些經(jīng)典藥物發(fā)現(xiàn)歷程。例如抗生素藥物青霉素發(fā)現(xiàn)的偶然性等。此外，在藥物化學授課過程中可增加近些年上市新藥的一些相關(guān)信息，著重于新藥研發(fā)歷程，提升學生學習興趣的同時，還能拓寬學生的科研思維。

4結(jié)語

在醫(yī)藥領(lǐng)域新的發(fā)展形式下，改變國內(nèi)以仿制藥為主的局面，藥物的創(chuàng)新尤為重要。我國新藥的開發(fā)與研究能力尚相對不足，需要大量的創(chuàng)新型人才投身于藥物的研發(fā)當中。藥物化學是制藥工程專業(yè)及藥學相關(guān)專業(yè)的帶頭學科，其教學應(yīng)當與社會的發(fā)展和國家的需要緊密聯(lián)系。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才和科研創(chuàng)新型人才為導向，通過改進教學方式方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的綜合素質(zhì)和能力。才能滿足我國對創(chuàng)新型人才的需求。

參考文獻

[1]李本鵬，余冰，譚榮．地方高校藥物化學課程改革初步探索[J]．廣東化工，2017，44(23)：143．

[2]劉鳳志，朱小東，張海娟．我院制藥工程專業(yè)藥物化學課程教學改革與實踐[J]．藥學教育，2014，25(12)：1146-1148．

[3]李曉坤．案例式教學法在藥物化學教學中的應(yīng)用[J]．中國外資，2013(10)：270．

[4]李明娟．啟發(fā)式教學提高藥物化學課堂教學實效性的實踐[J]．中國醫(yī)藥導報，2010，7(11)：105-106．

作者:周彬 單位:邵陽學院