導(dǎo)語：有機化學(xué)實驗論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1實驗室目前存在的安全問題

1．1化學(xué)藥品使用的問題

本校學(xué)生的有機化學(xué)實驗內(nèi)容所涉及的范圍較廣泛，主要分為有機液體化合物的制備和固體化合物的制備兩大塊，所用的試劑比如有易燃易爆的乙醚，有易腐蝕的強酸強堿如濃硫酸和強堿氫氧化鈉等，還有些有毒性的如溴化氫等。如果不加強管理，學(xué)生隨便取用，不注意操作規(guī)范，用完后隨意放置，就會造成很大的安全隱患。因此在實驗過程中化學(xué)藥品的管理顯得尤為重要，是屬于重點管理的要素之一［3］。

1．2儀器設(shè)備的安全使用問題

有機化學(xué)實驗室的設(shè)備主要分為兩大類，玻璃儀器類和電器類。玻璃儀器易碎，在玻璃儀器的安裝、使用以及洗滌、干燥等步驟都必須小心，很容易造成割傷等意外。在我們實驗室，一根小小的溫度計，經(jīng)常因為在使用過程中操作不當(dāng)，每年都有學(xué)生因此而被割傷，極大影響了學(xué)生做實驗的進度。另外做有機化學(xué)實驗通常需要加熱加壓等操作，需要用到水浴或者油浴，或者電熱套等儀器，有些學(xué)生使用電熱套不當(dāng)造成短路，還有把溶劑濺入電熱套而造成冒出濃煙的情況多有發(fā)生。還有使用比較頻繁的干燥箱，都可能因操作不當(dāng)出現(xiàn)故障，會打亂正常的教學(xué)工作。另外，一些老化的設(shè)備在使用過程中更要格外小心，防止造成安全事故。

1．3完成實驗后的收尾工作存在的安全問題

實驗完成后，我們要求學(xué)生回收實驗產(chǎn)物，清洗清點儀器，做好實驗臺面和實驗室清潔衛(wèi)生，檢查水電是否關(guān)閉，實驗室門窗是否關(guān)閉。曾經(jīng)有學(xué)生因窗戶沒有及時關(guān)閉，下雨造成實驗室的漏水殃及樓下實驗室的事件發(fā)生，造成不好的影響。

2培養(yǎng)安全意識的措施

2．1明確各方人員職責(zé)

完成一項實驗，需要實驗室工作人員的前期準備，作為主體參與者的學(xué)生以及指導(dǎo)的教師共同的分工合作協(xié)調(diào)。一般來說，實驗員為學(xué)生提供實驗所需的藥品試劑等;指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的整體規(guī)劃，并督促學(xué)生按規(guī)章開展實驗。不管是實驗員還是教師，要對學(xué)生安全使用儀器設(shè)備，實驗進程的合理安排，突發(fā)事件的應(yīng)急處理進行培訓(xùn)。作為實驗的主體—學(xué)生，我們就要做進一步的要求，在進實驗室之前要求他們對本次實驗的實驗流程和操作中的相關(guān)注意事項做好預(yù)習(xí)工作。

2．2化學(xué)藥劑的安全使用

進行有機化學(xué)實驗所用的藥品具有有毒、易燃、易爆或腐蝕性等一些特點。下面我以大學(xué)有機化學(xué)實驗的制備實驗“相轉(zhuǎn)移催化法合成苯甲醇”為例，探討如何對學(xué)生進行安全教育。在這個實驗中，要達到的實驗?zāi)康氖且莆整u代烴制備醇的原理和方法，了解相轉(zhuǎn)移催化反應(yīng)的原理及其應(yīng)用，掌握機械攪拌，加熱回流，萃取，干燥，常壓蒸餾等基本操作。使用的試劑包括:苯氯甲烷，催化劑四乙基溴化銨，無水碳酸鉀，乙醚，無水硫酸鎂。那么針對試劑這一塊的安全教育，要求學(xué)生進實驗室之前，了解所用藥品的物理化學(xué)性能，比如苯氯甲烷要求學(xué)生能了解到它的腐蝕性，這樣學(xué)生在加料時就要小心，不要弄到皮膚上。一旦灑到皮膚上，要立即用水處理，再用肥皂水洗，還有它的催淚效應(yīng)等;比如無水乙醚的易燃易爆低沸點的性質(zhì)，使用過程中周圍避免明火，蒸餾時應(yīng)該采用水浴加熱以及回收乙醚的存放還有它的麻醉性的了解。這里舉此例說明在進入實驗室之前，學(xué)生應(yīng)該對自己在實驗過程中使用的試劑藥品的物理化學(xué)性質(zhì)要有全面的了解，這是保證實驗成功及自身安全非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2．3儀器設(shè)備的安全使用

現(xiàn)在的有機化學(xué)實驗所使用的玻璃儀器大多是標準接口玻璃儀器，那么在實驗前要對標準口的玻璃儀器的使用進行學(xué)習(xí)。要裝配一個實驗裝置，主要靠的是玻璃儀器的連接，把磨口和磨塞輕微地對旋連接，不宜用力過猛，不得在有角度時強行扭轉(zhuǎn)，以免玻璃儀器破損割傷自己。在進行實驗時，常常使用的溫度計的破損最為嚴重，很多學(xué)生在給溫度計套上橡膠塞時，手握的距離過遠，導(dǎo)致溫度計斷裂，割傷手，另外水銀溫度計還存在一個水銀的回收處理問題。所有這些，都要求學(xué)生在實驗過程中去學(xué)習(xí)鍛煉，做到安全使用。仍然以“相轉(zhuǎn)移催化法合成苯甲醇”為例，這個實驗所用的實驗裝置是一臺機械攪拌器。機械攪拌器使用不當(dāng)，會造成儀器的破損、試劑的灑落并使實驗無法完成。因此在使用前，要指導(dǎo)學(xué)生對儀器安全使用，比如裝配時保證攪拌棒垂直，攪拌頭離瓶底的高度，開啟攪拌前要檢查裝置是否穩(wěn)妥，剛啟動時轉(zhuǎn)速不宜太快等。當(dāng)然儀器的安全使用還有很多方面，本文只是提出一個例子供參考。

2．4對實驗風(fēng)險的預(yù)見及處理

事故應(yīng)急預(yù)案是一種預(yù)先設(shè)置的危機處理機制和安全管理措施，其目的是為有效預(yù)防，及時控制和消除實驗過程中突發(fā)事件及其危害，最大限度地減少對實驗室工作人員、環(huán)境和社會造成的危害［4］。當(dāng)然即使對學(xué)生進行了足夠的安全知識教育，學(xué)生也預(yù)習(xí)了實驗過程所使用的藥品的物理化學(xué)性質(zhì)以及掌握了儀器的正確使用，但是實驗畢竟是一種操作實踐過程，作為具有自主性的學(xué)生，仍然會有突發(fā)的實驗事故發(fā)生。在這種情況下，指導(dǎo)教師要做一些應(yīng)急處理，也要培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。針對實驗過程中發(fā)生的一般傷害、火災(zāi)、爆炸、中毒等突發(fā)事件而制定人員隔離機制、事故處理、事故報警等應(yīng)急預(yù)案［5］。

3結(jié)語

大學(xué)有機化學(xué)實驗的安全教育是一項系統(tǒng)的工程，既需要加大硬件投入，又需要對實驗主體的學(xué)生的安全意識進行提升，將各項安全管理制度與措施內(nèi)化于心中并轉(zhuǎn)化為自覺的實際行動［6］。大學(xué)實驗作為培養(yǎng)一名合格的科研工作者的第一步，尤其是大學(xué)有機化學(xué)實驗對學(xué)生進行的安全意識的教育將會對他們終生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣有著潛移默化的影響。作為一名教師，應(yīng)將學(xué)生安全意識的培養(yǎng)放在第一位，合理引導(dǎo)學(xué)生，使自覺的安全意識內(nèi)化成學(xué)生實驗時自覺的安全行為和習(xí)慣。

作者：張富青工作單位：武漢工程大學(xué)化工與制藥學(xué)院